【實用】美術說課稿范文錦集10篇
作為一名人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的美術說課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術說課稿 篇1
一、設計意圖各位老師好，我是12級學前8班的xx ,今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是中班美術活動《美麗的紙杯花》。先說說我的設計意圖：一天，一個小朋友帶來了舅舅結婚專門定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動手能力不強。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。并且《綱要》藝術領域中指出："應指導孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。"因此我們想通過活動鍛煉幼兒動手、動腦能力。
二、活動目標再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、知道用簡單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。（認知）2、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣".（技能）3、體驗手工制作的快樂，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。（情感）活動的重點：增強幼兒的動手操作能力，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。
活動的難點：能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣".
三、活動準備為了更好的服務于本次活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、知識準備：會使用剪刀剪直線，已經(jīng)聽過故事《三只蝴蝶》
2、物質(zhì)準備：范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。
四、教法下面說教法：《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：①提問法②直觀、探索法③講解、示范法④觀察、討論法⑤情境法五、學法再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動過程本次活動共有五個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┮蕴釂栃问揭�，激發(fā)幼兒學習的興趣。
引入部分通過提問《三只蝴蝶》的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。
師：小朋友，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當下雨的時候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今天我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！
�。ǘ┏鍪炯埍胺独�，探索紙杯花制作的方法。
這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵幼兒發(fā)揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花，進行小結，調(diào)動幼兒制作紙杯花的興趣。
師：用什么來制作小花呢？看，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著和你旁邊的'好朋友說說。
小結：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。
�。ㄈ┲v解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。
講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動的重點從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。
1、講解示范紙杯花制作的方法。
師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。
2、欣賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢？
引導幼兒觀察并提出問題：如果再畫些圖案，會不會更漂亮呢？通過"提問法"明確的把觀察這任務交待給幼兒。
�。ㄋ模┯變鹤鳟�，教師巡視指導。
1、提出任務和要求：
�。�1）從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣。
�。�2）用你喜歡的花紋方式來裝飾紙杯花。
�。�3）使用剪刀要注意安全，不要對著別人和自己，保持桌面干凈。
2、幼兒作畫，教師巡視，重點指導幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。
�。ㄎ澹┱故咀髌纷層變赫故咀约旱淖髌罚f說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，充分體會成功的喜悅。
活動延伸布置場地"蝴蝶飛飛",引導幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。
七、活動特色整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設計中，我給予了孩子充分的創(chuàng)造空間，也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng)造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和方便。
我的說課結束了，謝謝！
美術說課稿 篇2
我說課的內(nèi)容來自人教版八年級美術下冊《美術可以表現(xiàn)主觀情感》，我將從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序幾個方面來談談我對本課的教學設計。
一、教材分析
《美術可以表現(xiàn)主觀情感》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣�！北菊n教學時數(shù)為2課時。
這節(jié)課要面對的教學對象是初中二年級的學生，這一學齡同學是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿想象，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術課程總目標》所倡導的“培養(yǎng)學生欣賞、評述能力，體驗美術活動樂趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神�！辈⒔Y合初中學生的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標為：
1、認知目標：了解美術可以表現(xiàn)主觀情感使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實生活的美好與幸福。使學生了解美術有情感的變化，而美術的感知會使畫面產(chǎn)生強烈的對比效果。
2、操作目標：學習表現(xiàn)美術可以表現(xiàn)主觀情感的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現(xiàn)美術可以表現(xiàn)主觀情感，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。
3、情感目標：引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：
教學重點是：認識美術可以表現(xiàn)主觀情感，通過對環(huán)境的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)生活環(huán)景的`美感。
教學難點是：美術可以表現(xiàn)主觀情感在畫面中的實際運用。
二、教法運用
針對初中學生的敢想、敢畫的特點，在教學中，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極主動地參與教學活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進行教學。根據(jù)本課的特點和學生的認知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學手段創(chuàng)設情境。通過把學生帶入藝術的空間里，引導學生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進行遐想，激發(fā)學生創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點。
三、學法分析
本課以“啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此，我準備采用下面兩種方法為主進行學法指導：
1、自主探究學習法
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在學生的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在教學中，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學本課難點——認識環(huán)境對比這個問題， 引導學生自主探究，了解對比的多種方法。
2、合作交流法
在學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，達成教學目標。
四、教學過程
《美術課程標準》提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學流程如下：
（一）、組織、導入
1、組織教學：引導學生做好準備。
2、欣賞導入：
出示課件：請學生欣賞圖片，利用學生的好奇心激發(fā)學生對美術的興趣。
3、引出本課課題——《美術可以表現(xiàn)主觀情感》。
�。ǘ�、創(chuàng)設情境，認識明暗
1、創(chuàng)設情境：
2、引發(fā)思考
（三）、質(zhì)疑討論，自主探究
1、欣賞，感受
2、質(zhì)疑，引發(fā)思考
3、德育教育，引入繪畫方法
4、學生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，體會美術可以表現(xiàn)主觀情感。
5、學生發(fā)表個人意見后，教師介紹并演示不同的繪畫方法。
�。ㄋ模�、欣賞評述，提高審美
1、欣賞作品
2、布置實踐任務
�。ㄎ澹�、大膽創(chuàng)作，點撥引導
�。⒄故驹u價，交流經(jīng)驗
1、自評： 2、互評： 3、教師評價
�。ㄆ撸⒄n堂小結，拓展延伸
美術說課稿 篇3
說教材和學生：
這是一份自選教材，教學內(nèi)容是每個學生先根據(jù)紙張的質(zhì)地運用不同的方法做出一些比較復雜的剪貼圖案，然后通過小組合作剪貼出一幅有情節(jié)的圖畫。教學的重點是利用各種各樣的紙剪貼出一幅美麗的圖畫。三年級同學對畫畫比較感興趣，在美術課中他們學過徒手撕一些小花、小動物，他們也會用紙折一些簡單的花草、動物，會按照圖樣剪出一些物體的基本輪廓來。課堂上教師要注重培養(yǎng)學生的合作精神，從而使學生又快又好地剪貼出圖畫來。
說教學目標：
根據(jù)教學目標細化和“以促進學生發(fā)展”為原則，我把教學目標確定為：
1.知識和技能目標：
A知道生活中有各種各樣的紙，能說出3-4種不同紙的名稱，并能區(qū)分紙張的不同特點。
B能根據(jù)紙張的顏色和質(zhì)地合理選擇紙張，通過撕、折、剪等方法剪貼出一些圖案。
2.過程和方法目標：
A知道同學合作可以比較快地剪貼出一幅圖畫，從而選用合作學習的方法。
B在學習過程中能根據(jù)個人的喜好或圖片內(nèi)容的需要，組建學習小組。
C在學習小組內(nèi)學會分工、合作。
3.情感和態(tài)度目標：
A知道勞動可以創(chuàng)造美的生活，會用自己的剪貼畫來美化教室、房間等。
B在對學習過程及作品的自評和他評中體驗到成功的愉悅。
B課后能運用不同的材料制作出更具有創(chuàng)造性的作品。
說教學過程及設計思路：
根據(jù)師生互動和教學相長的原則，我把教學過程分為課前活動、課堂活動、課后活動三大塊。
課前我要求學生收集生活中各種各樣的紙，并了解一些紙張的名稱、特點等，我還要求學生收集一些自己比較喜歡的圖片。這些工作學生可以通過逛文化用品市場、請教家長、上網(wǎng)找資料等多種方法完成。
課堂上，我把教學分為3個環(huán)節(jié)，即：激發(fā)興趣-→互動學習-→展示評價。
我先出示剪貼畫《海底世界》向讓學生看，請學生說說看了這幅剪貼畫后的想法。目的是通過對作品的欣賞調(diào)動學生的學習積極性，同時可以根據(jù)學生的反饋適時調(diào)整自己的教學指導點和教學環(huán)節(jié)。學生看了剪貼畫后很喜歡這種制作方法，他們希望自己也能做一做。于是我先請學生看看、摸摸、玩玩自己帶來的紙，然后請同學們介紹一下自己對紙張的了解，如紙張的名稱、顏色、特點等。我還請學生說說你最喜歡哪張紙，說說你為什么喜歡這張紙？想一想你會用什么方法用這張紙做出一樣漂亮的圖案來？并試著做一做。等學生完成后，我請同學介紹一下自己是怎么做出這個漂亮的圖案來的，同學間可以自由地選擇，相互學一學。當學生有選擇地學習了一些自己想學的圖案后我給了學生一個學習任務：“你們能否用最快的速度做出一幅最漂亮的剪貼畫來？”同學們躍躍欲試，馬上想到合作是最好的辦法。于是我不失時機的進行合作學習的指導：指導學生如何組成學習小組，指導學生在學習小組內(nèi)如何分工合作。我建議同學們可以和自己最要好的朋友組成一個學習小組，也可以因為選擇了相似的圖片而組成一個學習小組。為體現(xiàn)小組合作的有效性，我請學生思考了3個問題：
1.你們組準備做一幅什么畫？給他取個好聽的名字。
2. 畫中會出現(xiàn)哪些物體？你們準備怎么布置？說說你們設計的理由。
3.在小組內(nèi)，每個人該干些什么？說說你們準備怎么分工。
同學們在小組內(nèi)討論后推薦一個同學向全班作匯報。教師既要肯定同學們的合作精神和合作方法，同時也要提出同學們安排不夠合理的地方，如有的小組分工時按畫、剪、貼的工序分工，可能會出現(xiàn)一開始的時候剪、貼的同學會沒活干。這時教師要扮演好引導者的角色，要讓學生想一想在空隙時間里我可以干些什么？要讓學生知道時間是寶貴的，要善于抓住時間、利用時間。當學生明白自己該干什么時，就可以合作完成作品了。當然為了使作品做得更漂亮些，我又不忘提醒同學把以前學到的美術知識運用起來，如在進行圖片組合的時候要注意主次分明、色彩鮮艷等。當學生們通過合作完成了一幅漂亮的'剪貼畫后，他們很希望把自己的勞動成果展示給別人看。這時教師就應該滿足學生的心理需求，讓學生把自己小組的作品在老師和同學面前展示。當然光展示是不夠的，我還期望同學能通過對作品的評價提高自己的剪貼技能。于是我請同學夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。同學們可以評自己組的作品，也可以評他人的作品。除了評價作品以外，我還希望同學們能表揚一下自己的同伴，發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點、長處，讓同學在被肯定中得到愉悅和滿足，也希望同學的長處能在班中發(fā)揚光大。當然除了表揚同學外，我也希望有同學會表揚自己，因為畢竟同學們在課前準備、課間合作等方面付出了很多的努力，人有了自信心也就成功了一半。在評價這一環(huán)節(jié)中，我希望同學們通過互評、自評，評作品、評合作，能在知識上、情感上得到一些升華。
學生們展示、評價完作品后，我還希望學生在課后能夠繼續(xù)主動地學習，取得更大的進步。于是我啟發(fā)學生：“剪貼畫還可以用什么材料做？”根據(jù)學生的回答，我給他們看了一些用毛線、樹葉、花布、瓜子殼制作的剪貼畫，希望同學們在材料的選擇上有所創(chuàng)新、有所突破。同學們看了范作、圖片后，他們用生活中的廢舊材料制作出了更美麗的剪貼畫。當他們把漂亮的剪貼畫拿來讓我評分，當他們用自己做的漂亮的、富有創(chuàng)意的剪貼畫布置房間、教室等，我們的教學成功了，我們達到了“學習是為了更好的生活”的教學目標。
美術說課稿 篇4
一.說教材
1.本課來源于人民美術出版社18冊第一課。
2.屬于第四學段 綜合~應用 領域
3.本科的課業(yè)類型是 欣賞~評述
(一)教學目標
1.知識技能目標：了解我國與西方優(yōu)秀建筑·雕塑·繪畫的藝術風格，從而更好地了解中國傳統(tǒng)藝術的形式和風格。
2.過程與方法目標：通過小組活動的方式，運用語言闡述自己對中國優(yōu)秀民族藝術的認識。
3.情感態(tài)度價值觀目標：加深對美術藝術的理解，逐步形成珍惜優(yōu)秀民族與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元文化的態(tài)度。
(二)教學重點
通過中外美術作品的比較分析，討論，使學生了解各民族，尤其是中華民族藝術獨特的風格和審美特征。
(三)教學難點
中外美術作品的形式藝術風格的對比，初步理解傳統(tǒng)與多元并存的關系。
(四)準備工具
1.教具：多媒體課件 學習單
2.學具：相關資料 教材
板書設置：
一：建筑 二：雕塑
三：人物 四：風景
二.說教法
討論法
講述法
問題發(fā)現(xiàn)與探究法
合作學習指導法
三.說學生
初三學生處于叛逆期，自尊心強·要求平等·易沖動，希望得到認同，脾氣暴躁。厭惡書教師教育，發(fā)散思維能力不強。課業(yè)壓力增大，成績不理想的學生會有破罐破摔情況。成績優(yōu)秀的，也會因為美術是副科而不認真對待。上課會出現(xiàn)吃零食·傳紙條·玩手機·看課外書·和寫其他作業(yè)等情況。
三.說教學過程
(一)導入：播放視頻 要求從中找出影片中有哪些美術遺存?
這些遺存中又有哪些屬于世界文化遺產(chǎn)，他們?yōu)槭裁磿涣袨槭澜缥幕z產(chǎn)?引出課題。
(二)新課：
1建筑 播放圖片 以小組為單位將中西方的建筑作品從材料、布局、色彩三方面進行對比。
總結出：中國建筑以木質(zhì)結構為主，西方以石材為主。中國多四合院，地面平鋪為主，西方朝縱深發(fā)展。中國宮殿用金黃色琉璃瓦，朱紅的木質(zhì)廊柱，門窗，寬敞潔白的漢白玉臺基，西方色彩單一。
2.雕塑
請學生根據(jù)課前搜集的資料，與其他同學交流，并向師生介紹云岡石窟與美神維納斯。
從造型 、表現(xiàn)手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同。
總結：中方雕塑注重寫意，西方重視寫實。中國雕塑多強調(diào)集體之美，古希臘羅馬的強調(diào)個人所展示出的美。中：強調(diào)委婉、內(nèi)斂、保守。西：強調(diào)直白、奔放、明晰。
3.繪畫
觀看圖片
從形式、材料、比例三方面比較中西人物畫的不同。
總結：人物畫力求人物個性的刻畫的逼真?zhèn)魃瘛忭嵣鷦�、形神兼�(zhèn)洹?/p>
工具：筆墨紙硯
中國畫造型準與不準，要依靠對意的表達程度而定。
4.風景畫
欣賞 這幅《道路》， 體會西方風景特點。
得出：西方風景重 光的`運用，重色彩的配合，重透視的應用。
欣賞《千里江山圖》請學生利用手中的學習單，對這幅中國山水進行分析。
從中體會到哪些化元素?
(1)“高遠”“深遠”“平遠”的“三遠”法。山水畫構圖要運用對立統(tǒng)一規(guī)律。人文理想，追求和深邃得意境;“天人合一”的思想，注重意境和品位。
(2).中國山水最大的樂趣就在于可望、可行、可游、可居的自然理想。
(回顧建筑、雕塑、繪畫上的不同。)
和同學們討論，在中西方美術的比較中你能看到了怎樣的中華民族的文化精神?
中和 平易 深沉 含蓄
用語言闡述自己對中華民族藝術的認識。
5.作業(yè)
題目自擬
以“繼承和發(fā)揚中國美術的藝術傳統(tǒng)”為話題寫一篇論文
美術說課稿 篇5
今天我說課的題目是《黑白世界》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程、等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。
一、 說教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術下冊的第二單元第1課，是繼《五角星》一課的拓展學習課程，本課是以“造型表現(xiàn)”為主，并結合作品欣賞的綜合課型。主要學習黑白木刻版畫的基本制作方法及表現(xiàn)技巧，并試圖結合木刻形式的文學作品插圖來深化教學活動，將木刻技巧與情感主題的藝術表現(xiàn)有機結合，為下一課《方寸之間》篆刻藝術學習打好基礎。
2、教學目標 ：
教學的目的是通過強調(diào)黑白的運用與表現(xiàn)之間的關系，提高學生對木刻版畫學習的興趣，加深對黑白版畫審美價值的本質(zhì)認識、通過借助簡化的版畫練習方式，提高學生運用黑白關系造型及利用黑白進行情感表現(xiàn)的能力。美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的'欣賞方法，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標 為：
�。�1）知識目標：
掌握有關黑白木刻作品的形式特點與刀法運用的基礎知識。
�。�2）能力目標：
A、能夠從臨摹中初步學會木刻的一種刀法，進行基本的黑白木刻藝術實踐。
B、能夠運用木刻版畫的黑白表現(xiàn)形式，有意識地進行畫面不同的黑白處理
�。�3）發(fā)展目標：
A. 嘗試運用黑白木刻的表現(xiàn)技巧嘗試繪制文學作品的簡單插圖。
B.培養(yǎng)學生合作學習的能力。
�。�4）情感目標：
A.培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學重點和難點：
教學重點：本課的教學重點在于引導學生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節(jié)奏
借助黑白處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關系。攻破這一重點,主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學生觀察,探究,總結等方法。
教學難點 ：木刻刀法及畫面黑白關系的處理轉化技巧。
攻破這一難點,在教學中我運用多種方式講解:
一、運用手工繪畫表現(xiàn)；
二、運用多媒體手段對畫面進行彩色,單色的轉換。
通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標 ,我準備用下列教法和學法:
二、說教法
著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學中教師只作為學生主動建構知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學過程 主要強調(diào)師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學,讓學生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創(chuàng)造作業(yè)法。
三、說學法
在本節(jié)課的教學中，讓學生自己找出用黑白表現(xiàn)物體形象的方法，在學生對刀法嘗試的基礎上，初步認識黑白木刻作品的形式特點與藝術魅力。通過“活動一”刀法實踐活動的學習，學生體驗木刻黑白關系的轉化，在“活動二”中，主要是啟發(fā)學生對黑白木刻形式技巧的認識與學習的過程�？梢圆辉僖劳心究坦ぞ摺⒉牧�，直 接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫紙上實踐。在教學中積極引導學生體驗對同一圖形或者畫面進行不同黑白處理的技巧，對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑В詈笸瑢W生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說過程：
本課的基本教學程序如下圖：
生：初步感知（欣賞作品）――樂中體驗（刀法嘗試）――討論探究（自評）――知識擴展（運用黑白木刻版畫表現(xiàn)技巧進行插圖創(chuàng)作）
師：引導觀察――情景創(chuàng)設――啟發(fā)點撥――匯總歸納
1、創(chuàng)設情景激趣導入
心理學研究證明學生如果對學習對象產(chǎn)生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受。當上課鈴響時放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫作品和音樂，這時學生滿腔激情,仔細觀察,為學好本課搭好基架。
2、自主探究,合作學習
播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品
美術說課稿 篇6
《奇妙的水族世界》是一節(jié)集繪畫、手工等綜合的基礎內(nèi)容課程。原名為《水族箱》，是中國教育學會美術教育研究會、北京市教育局教材編審部、北京市教育學會美術教育研究會合編；人民美術教育出版社出版的教材。由于本次課程改革的一個最重要的理念之一是突出激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，注重創(chuàng)新性，并與學生生活實際緊密相聯(lián)，因此我對于本課的設計形式與環(huán)節(jié)做了相應調(diào)整。故而，我對于本課程的內(nèi)容分析和理解是：雖然本課程是利用繪畫、手工等綜合形式制作各種水族生物，但制作的形式與手法、運用的材料可以靈活多樣，盡可能地貼近學生的日常生活，充分發(fā)揮、尊重學生的想象、激發(fā)他們的求異思維，從而使其在學習、制作中感受美、發(fā)現(xiàn)美、探求美、創(chuàng)造美的樂趣，達到寓教于樂的自然統(tǒng)一。這是我對于該課程理解與分析之一，更是要在教學中達到的目標。我對于該課程理解的第二點是教師與學生。即每個學生只要在本課上努力地發(fā)揮想象、動手實踐，將會有對《奇妙的水族世界》課程內(nèi)容的一個新理解和再創(chuàng)造及呈現(xiàn)方式。教學是一種創(chuàng)造，是一門藝術，我們都認為無論哪個課程內(nèi)容，每個班級因為教學設計因素的不同（目標、策略、教學方法、教學對象、教師等）都會創(chuàng)造出與其他班級不同的教學效果，即使是同一位老師上同樣的內(nèi)容，也應根據(jù)班級授課對象不同調(diào)整授課思路，這也就是我在本課程中對教師與學生的理解與認識，這也是本次課程改革又一新的理念，將課程與教師整合。
對教學對象是小學四年級的學生來說，他們這個階段正處于二維平面再造思維向三維立體形體空間意識的重要轉折時期。他們學習過《海底世界》一課，也親手創(chuàng)造過各式海洋生物，但由于當時特定的課程限制及當時他們的思維發(fā)展意識，只局限于平面創(chuàng)作，可以說是只有形而沒有體。再者，用的具體材料的不同，也可以帶來不同的思考與創(chuàng)意，因此，我在本課中在完成形的基礎上有意強化體的塑造意識，使其達到形與體的整合意識。
基于以上分析，我對教學目標、重點、難點有如下確定：
教學目標：
1． 通過對水族世界制作的學習，達到激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維、熱愛自然的情感。
2． 使學生了解海底世界。學習運用不同質(zhì)地材料，創(chuàng)造海底景物、動植物，并予以組合。
3． 體驗想怎樣創(chuàng)作就怎樣創(chuàng)作的快樂。在作業(yè)中體現(xiàn)視覺創(chuàng)造能力和視覺創(chuàng)造的自由及個性。體驗只要動腦去想、動手去做，就會有新的.視覺形象誕生的成功感，從而培養(yǎng)他們的動手創(chuàng)造能力及自信心。
重點：水族類（尤其是魚類）的創(chuàng)造性制作。
難點：水族的布局與安排及要把握的原則（也就是要求與評價標準）。
教學準備：各類各種可以運用的材料、與本課相關的可以找到的資源。
學具準備：已裝飾好背景的紙箱的各式彩紙、膠帶、彩筆、繪畫顏料、填充物以及相關用具（剪刀、橡皮泥等）。
基于以上分析和教學因素的確定，我的教學思路如下：
對教學的導入是：以上節(jié)課完成的海底背景圖為導入點，提問學生：“只有這空空的海洋背景會使這個水族世界變得豐富多彩嗎？”學生回答：“不會”。故而繼續(xù)提問：“那我們?nèi)绾尾拍苁顾S富起來？” 學生回答：“可以添加一些各種各樣的水族生物，像魚、螃蟹、蝦……”根據(jù)學生的回答象征式地出示幾件水族生物的圖片（意圖1、打開學生的思路，使他們能夠聯(lián)想到許多不同的水族生物；2、給學生以適當?shù)囊曈X化刺激，為接下來的新授階段分析魚的外形埋下伏筆）
在新授階段，要完成如下教學任務：魚的創(chuàng)造性制作及布局安排分兩個環(huán)節(jié)來進行。第一個環(huán)節(jié)是在導入基礎上，讓學生先進行分析、歸納，內(nèi)容包括：
1． 魚都有什么樣的外形？根據(jù)外形的不同，學生可以創(chuàng)造性地進行色彩搭配。
2． 如何能使平面的魚變成立體的魚？以及創(chuàng)造、設計超現(xiàn)實世界的水族生物（魚類）。
學習行為：將平面魚創(chuàng)造成立體魚，魚可以是平面的，也可以是立體的；可以是現(xiàn)實世界的，也可以是非現(xiàn)實世界的。無論選擇哪一種，只要肯動腦筋，同樣可以出現(xiàn)好視覺的效果（演示），教師啟發(fā)（教的行為）出示各種不同魚類的制作模型加以介紹，拓寬思路。
第二個環(huán)節(jié)是講授水族生物布局的方法及評價標準。問學生要想使水族世界變得更加漂亮，在擺放各種海洋生物時應注意哪幾點？學生可能會答出若干點，教師予以歸納、總結，并告訴學生：大家說得都很好，但是我想告訴大家，其實不管什么樣的水族生物，在擺放時，只要能夠達到“疏密得當”、“前后遮擋”、“方向不同”這三點，就會使你的作品布局達到完美、和諧。在學生明確要求之后，提出評價作業(yè)的標準及獎項。（意圖：使之能夠明確如何才能將自己的作品設計好？好的標準是什么？如果做到了，會得到什么樣的獎勵？等等，使學生有了奮斗努力的目標和動力）
另外，在學生分組制作之前，簡單地讓他們看一下其他班的作品。（意圖：不束縛他們的創(chuàng)造力，幫助他們拓寬思路）
在學生制作過程中，教師也參與其中。參與的原則是教師不束縛，只引導，不隨意評價他們和打擊積極性，只欣賞贊美他們，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品，可以全班臨時欣賞，臨時讓學生捧起作品，呈現(xiàn)各個角度以展示。（意圖：使學生獲得成功感，能增強自信心）
在評價階段，讓學生根據(jù)事先已經(jīng)制定好的評價標準進行組內(nèi)自評、互評，教師只是贊同或反提出一點建議，以公平、民主的原則進行評選。其中“最佳合作獎”是留給全體學生的。（意圖：1、要使學生明白只要人人動手，個個參與，我們每個人都可以創(chuàng)造美好的、個性化的視覺形象。2、使每位學生都有成就感，都有成功的自信心。）
美術說課稿 篇7
各位老師好：
今天我說課的課題是《色彩的魅力》。下面我將圍繞“教什么、怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程和板書設計，六個方面對本節(jié)課加以說明：
一、教材分析
《色彩的魅力》是人教版初中美術七年級下冊第二單元第二課，屬于“造型·表現(xiàn)”課。在此之前，學生們已經(jīng)學習了前面的課程，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。本課應側重于讓學生認識色彩、了解色彩與自我表現(xiàn)的關系，進而培養(yǎng)學生對色彩的藝術感受。
二、學情分析
教材分析確立了本課的教學內(nèi)容，為落實教學內(nèi)容，完成教學任務，學情分析如下：
本課是初中七年級美術課程，初中七年級的學生經(jīng)過小學階段的學習，已經(jīng)具有一定的色彩知識和造型表現(xiàn)能力，但是平時缺少觀察和注意，對色彩的認知還比較粗糙和簡單。針對這一情況，本節(jié)課我注重啟發(fā)學生對色彩的美的感受。對本節(jié)課的作業(yè)做簡單的安排，根據(jù)學生的基礎不同做分層次的布置，使每個學生都能愉快與自信的學習本課。
三、教學目標
根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著初中七年級年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、知識與技能目標：掌握色彩的三原色、三要素、對比色、同類色等基本色彩知識，了解色彩的本質(zhì)、色彩的象征以及色彩的情感特征；并運用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)作。
2、過程與方法目標：通過教師的啟發(fā)、引導、讓學生在合作交流、自主探究的學習過程中，形成運用色彩進行創(chuàng)作的意識，進而抒發(fā)個性的情感和思想。
3、情感與價值觀目標：提高審美情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感，以及運用色彩美化生活的美好態(tài)度。
教學的重難點：
讓學生認識色彩，并適當?shù)倪\用色彩來表達自己的思想和感情。
四、教法學法
考慮到初中七年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果�；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用一些大自然的圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
五、教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：
借用幾張大自然的美景圖片請同學們欣賞來導入新課。讓學生感受大自然中的色彩魅力，引發(fā)學生課程的興趣，激發(fā)學生們的學習欲望與激情。
2、講授新課：
活動一
首先讓學生們了解一下所要學習的課程大致內(nèi)容，用幾組圖片讓學生們感受聯(lián)想生活中的色彩，讓學生對色彩有進一步的理解和感受，讓學生初步了解色調(diào)和對比色。
然后請學生參加活動，，請學生欣賞凡高的《白色的果園》，讓他們思考作品是如何用色彩來表達自然，賞析美術之美和主觀情感的。用簡單的圖片讓學生們了解到三原色的基本概念。提問一些學生最喜歡的顏色來告訴他們色彩的冷暖與情感的關系、，使學生了解色彩的.三要素：色相、純度、亮度，還有色彩中的對比色、類似色。教會學生根據(jù)人們的心理和視覺判斷色彩的冷暖，分別為暖色系、冷色系、中性色系。
通過兩張簡單的色塊對比圖片，使學生們感受到色彩的前進感和后退感，從而使學生了解膨脹色和收縮色，色彩的味覺感、色彩的音樂感、色彩的搭配和春夏秋冬不同的色彩感受。
活動二
用四張色彩圖片，讓學生在春夏秋冬四幅圖中找出：互為類似色的兩幅圖；互為對比色調(diào)的兩幅圖；互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩幅圖。分別用圖片讓學生感受色彩的和諧、對比。
3、布置作業(yè)。
針對初中七年級年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：運用不同的色彩，通過組合，分別表達歡快和沉靜的感覺。
選幾張學生的作品進行展示，讓學生自評、互評，從中更加深入認識到色彩的魅力，鞏固今天所學的課本知識。
4、課堂小結：
課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解藝術理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性。
5說課反思：
這節(jié)課的學習，我不僅教給學生們知識，更重要的是提高學生們的文化素養(yǎng)。通過這節(jié)課，既提升了學生們對美的感知，也提升了學生們的鑒賞能力。
六、板書設計：
我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：以多媒體教學系統(tǒng)為載體，適當?shù)慕Y合黑板板書，從而起到引導提綱的作用。
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)初中七年級年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘教師為主導，學生為主體’，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝!
美術說課稿 篇8
各位領導、各位老師，大家下午好，今天我說課的內(nèi)容是：大班美術活動《美麗的蝴蝶》。
一、 說教材美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養(yǎng)幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。
蝴蝶是幼兒常見的、喜愛的一種昆蟲，許多幼兒都有過抓蝴蝶的經(jīng)歷。美麗的蝴蝶能讓幼兒感受到美，體驗到美，能激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望。此內(nèi)容非常符合大班幼兒的年齡特點，因此我選擇了這一教學內(nèi)容來教學。
通過欣賞范畫中美麗的蝴蝶，激發(fā)幼兒畫蝴蝶的欲望。
二、說教學目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我設計了以下3個目標：
1、引導幼兒學畫正面蝴蝶的基本外形特征，并用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。
2、嘗試用冷暖色對比的方法涂色裝飾。
3、通過繪畫活動，提高幼兒的動手操作能力。
三、說教學重點與難點根據(jù)活動目標，我把活動的重點放在學習畫正面蝴蝶和用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上，活動的難點是：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。
四、說活動準備為了更好地服務于本次活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、范畫一幅。畫蝴蝶的步驟圖2、油畫棒、勾線筆、素描紙幼兒每人一份3、《交游》的'音樂磁帶一盒，錄音機一臺。
五、 說教法新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"根據(jù)我班幼兒的學習特點，本次活動我運用了觀察、比較法，直觀法，講解示范法。
1、觀察、比較法，直觀法：()因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，以看掛圖，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、講解示范法：講解演示是本次美術活動中教師引導幼兒進行操作的重要步驟六、說教學流程1、導入。在導入環(huán)節(jié)中，我利用"郊外的花叢引來了許多蝴蝶在飛舞，進行導入，激發(fā)了幼兒想看蝴蝶的欲望。
2、引導幼兒觀察蝴蝶的外型特征，對稱的花紋，比較花紋的顏色。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒隨著音樂節(jié)奏去看蝴蝶，引出范畫，引導幼兒對蝴蝶進行觀察，比較。通過觀察，幼兒能夠?qū)某岚虍a(chǎn)生直接認識和理解，進一步擁有感性認識，在老師的講解下，幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有兩對翅膀，一般靠近頭部的這對長得更寬大，而靠尾部這對長得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對稱長的，也就上說兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對觸角，腹部有6條細細的腿。通過引導幼兒觀察、比較圖案的顏色，引出冷暖色。告訴幼兒紅色、黃色是暖色，藍色、綠色是冷色，像這樣一個暖色花紋，一個冷色花紋放在一起，看上去非常鮮艷，對比很明顯，也很漂亮。像這種涂色方法叫冷暖色對比涂法。
3、出示畫蝴蝶的步驟圖，激發(fā)幼兒的繪畫欲望。
4、幼兒繪畫，老師巡回指導，啟發(fā)幼兒設計出與眾不同的花紋。
5、評價并展示幼兒作品。
6、告訴幼兒有機會要跟父母一起去看蝴蝶展。
活動延伸：給畫面添畫。
我的說課到此結束，不足之處，請各位領導、各位老師指正。
美術說課稿 篇9
一、教材分析
《美術課程標準》指出：要“盡可能運用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源�！毙@里的花草樹木，天上的太陽月亮等等，都是我們身邊的美術課程資源。本活動就來源與幼兒的實際生活。我班一天上午活動結束，幼兒上完廁所后，小朋友告訴我齊志趴在廁所的窗戶上不出來，我喊了他幾聲他才不情愿的走出來。我問他在廁所里干什么的，他告訴我在看風，我很奇怪地就問他看到了嗎？他說看到了，看到樹在動。我想告訴他是空氣在流動，可是他能明白嗎？如何讓幼兒覺得認識空氣既有趣味性又便于理解和掌握，還能用繪畫的形式表達自己對空氣的理解和認識。于是我設計了《奇妙的空氣》這節(jié)美術活動。
二、活動目標、重難點
根據(jù)新課改的精神和美術學科的特點以及幼兒的認知特點等方面，從幼兒知識技能、情感和創(chuàng)造性三個方面確立了目標：
1、通過找、聞、看、畫等活動，豐富幼兒對空氣的感知，了解空氣的奇妙。
2、在輕松的氛圍中體驗美術活動的樂趣，豐富情感體驗。
3、培養(yǎng)幼兒探索自然，關注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。
本課題的重點是：使幼兒感受美術活動的輕松體驗過程的愉悅。難點是：能用繪畫的形式表現(xiàn)聞到空氣味道后的感受。
三、活動準備
為了使活動達到預期的教學效果，我做了以下準備，教學具方面：畫面優(yōu)美、富有動感的多媒體課件、錄音機、優(yōu)美的音樂、布置成“多味館”的展版、彩筆、紙張和塑料袋、茶杯等各種可以裝空氣的器皿、包裝袋等。幼兒知識經(jīng)驗方面：有過欣賞畫面的經(jīng)驗。
四、教法、學法
新課程倡導幼兒學習要：主動參與，樂于探究，勤于動手。根據(jù)本活動的特點教法定為：啟發(fā)、引導、參與。幼兒的學習方法定為：探索、體驗、表現(xiàn)。
五、活動程序
新課程要求我們，課程內(nèi)容要生活化，活動形式要多樣化，課程資源要綜合化的美術課程的開發(fā)。該活動力求展現(xiàn)流暢的師幼互動，讓幼兒通過體驗、游戲、感受、欣賞等環(huán)節(jié)展示自己的個性，表達自己的感受�；顒又形以O計了找空氣、聞空氣、欣賞作品中的空氣、表現(xiàn)空氣和體驗評價等五個環(huán)節(jié)。
1、找空氣
首先，引導幼兒找空氣，找一找教室里有哪些東西，再從幼兒在教室里找到實實在在的物體的交流中，引導到“還有一樣東西，請我們動動腦筋找一找，這樣東西看不到，但它卻在我們教室里，是什么呢？”幼兒馬上想到是空氣。然后請幼兒用各種材料裝空氣，只見幼兒有的用塑料袋裝，有的用茶杯裝，有的用紙盒裝……那副忙碌尋找空氣，臉上洋溢著燦爛笑容的模樣，說明他們已經(jīng)全身心投入到活動當中來，在感受著活動帶來的快樂。教師把幼兒手中裝有空氣的塑料帶用力一擠，空氣撲到幼兒的臉上，并告訴他們“看，空氣又回到了我們的身邊�！苯又龑麄冋f一說，空氣是什么樣子的？幼兒在感性經(jīng)驗的基礎上能很快說出空氣的特征。
2、聞空氣
然后請幼兒聞一聞空氣的味道，只見一個個幼兒伸著頭，用鼻子用力得吸著空氣，隨著教師把清新劑一噴。幼兒聞空氣的動作、表情有了異樣的變化。從無到有，從無色無味的感覺過度到聞到香味后感覺的舒暢與愉悅，充滿每一個孩子的身心。他們情不自禁地用語言、形體、動作、聲音等表達自己聞到香味后愉快的感受。正當幼兒思維活躍時，教師把話題一轉“也可以用繪畫的`形式來表現(xiàn)我們的感受”，就很自然地把幼兒引入到欣賞用繪畫的形式表現(xiàn)香味的環(huán)節(jié)中去。
3、欣賞作品中的空氣
教師打開課件，向幼兒展示自己根據(jù)聞到香味后愉快的心情感受所作的畫：彎曲流暢的線條，清新淡雅的色調(diào)，給人帶來一種回味無窮的香味。當然要讓幼兒來討論從哪些地方感受到空氣中的香味。接著展示另一幅鮮艷的點狀作品，引導幼兒說一說從作品中的線條、色彩感受到的快樂的體驗。教師的作品看完了，緊接著引導幼兒欣賞大師米羅的作品《太陽》，從線條、色彩等角度去感受名作，引領幼兒以自己生活經(jīng)驗為基礎，發(fā)表自己的見解，分析、欣賞作品，鼓勵幼兒在欣賞中主體參與、深入體驗，誘發(fā)創(chuàng)作靈感，許多幼兒說出了作品中有個暖暖的太陽，還有音符圍著太陽再跳舞的愉快的感覺�！白髌凡粌H可以表現(xiàn)空氣的香味，還能容納很多的味道呢？”帶著疑問，幼兒欣賞了又波洛克的作品《模糊—編號1》，引導幼兒感受作品體現(xiàn)的味道，并說一說是怎樣感受到味道的。鼓勵幼兒發(fā)表不同的感受，幼兒不僅能理解深刻，而且也體現(xiàn)了幼兒的審美個性差異。普遍感受到了作品以點、線、面和色彩形式表現(xiàn)的那種臭味，有的還發(fā)表了臭味夾帶香味的不同見解。
4、表現(xiàn)空氣
幼兒對空氣有了深切的體驗以后，就會自然而然的要表達、要表現(xiàn)，從而把幼兒領入“表現(xiàn)空氣”的環(huán)節(jié)，教師故意設置懸念，讓幼兒從小桌子小椅子下尋找教師帶來送小朋友的禮物，幼兒新奇的把找到的瓶子拿在手中莫明其妙地左看看、右看看，教師及時提醒幼兒打開瓶蓋讓大家聞一聞，（瓶子里裝有香、酸、辣、臭等味道）逐步引導幼兒深入、豐富感受。你聞到了什么味道？聞到這種味有什么感覺？你能用動作或表情表現(xiàn)出來嗎？想不想用繪畫的形式嘗試表現(xiàn)呢？這個時候每一個幼兒都急不可待的想把自己的感受表現(xiàn)出來。教師播放音樂，讓幼兒在音樂的背景下創(chuàng)作，自然是水到渠成了。幼兒十分投入的進行自我表現(xiàn)，每一個幼兒的創(chuàng)造力都得到充分的發(fā)揮。從而突破了難點。
5、體驗評價
評價是美術活動中必不可少的環(huán)節(jié)，也是本活動的最后一個環(huán)節(jié)，請幼兒把自己的作品貼在“多味館”里。教師引導幼兒說一說你認為哪一幅最能表現(xiàn)香（臭）味的感覺，你能用動作更好的表現(xiàn)聞到這種味道的感覺嗎？這件作品還可以表現(xiàn)其他的味道嗎？讓幼兒成為活動評價的主體，充分體驗成功的快樂的同時，也學會欣賞他人，關注同伴的作品�；顒釉谟變旱挠懻摻涣髦凶匀欢坏亟Y束�；顒拥闹攸c也就迎刃而解。
美術說課稿 篇10
一、說教材分析
1、教學內(nèi)容：在兒童的世界里怪獸是他們比較喜歡表現(xiàn)的對象，通過動畫片、想一想、由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆等多種材料繪制形態(tài)各異、色彩斑斕的怪獸；鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的怪獸造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識結構中的地位和作用：《怪獸》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在本節(jié)課前面安排了《面具》、《機器人》、《民間面塑》等課，已經(jīng)讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《怪獸》這節(jié)課是在此基礎用彩筆繪畫來表現(xiàn)畫面，本節(jié)課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
說教學重點：通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點。
說教學難點：怪獸的設計和表現(xiàn)。
說教學準備：有關怪獸的資料，彩紙，教師范畫、作品。
二、說本課的指導思想
讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。
三、說學情分析：
三年級學生已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西�，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《怪獸》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。
四、說教學目標
通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點，能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的怪獸；培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學習和綜合學習能力。
培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的.情感和民族自豪感。
五、說教學法分析
1、觀察范作激發(fā)學習興趣。
2、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
六、說教學過程
1、出示幾種動物圖片：鹿、馬、魚、鱷魚、蛇、老鷹等，著重觀察它們的一個重要部位，最后出示龍的圖片。并提問： ①、這是什么？
②、它是由誰創(chuàng)造出來的？在現(xiàn)實生活中存在嗎？
龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。
2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？
�。ò言S多動物身上的特點集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結論：（結合圖片進行對比）
龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。
4 、下面同學們和老師一起到怪獸世界里去參觀一下{怪獸欣賞}：中國古代的怪獸、外國的怪獸、卡通里的怪獸。
5、學生作品欣賞。這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？
6、學生思考，“你想怎樣表現(xiàn)你心目中的怪獸？”學生討論交流。讓學生的語言交流為繪畫打下基礎。
7、學生作畫，教師巡視輔導。
8、評價。
七、說課堂評價
1、展示學生作品，分享創(chuàng)作快樂
師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的怪獸，先讓學生互評自評你覺得哪個怪獸最吸引你？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
八、說教師總結
同學們的作品中表現(xiàn)了很多怪獸，實際上這些怪獸并不存在，它只是我們幻想神話中的“靈物”，雖不足為信，但它卻充分體現(xiàn)了古代勞動人民豐富的想象力和創(chuàng)造力。從而我們都感受到了勞動人民的智慧，今天你們讓老師也看到了你們的智慧。你們都是好樣的。
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