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幼兒園語言說課稿

時間:2022-01-20 15:15:37 說課稿 我要投稿

關(guān)于幼兒園語言說課稿范文8篇

  作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的幼兒園語言說課稿8篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于幼兒園語言說課稿范文8篇

幼兒園語言說課稿 篇1

  幼兒園中班語言說課稿:小馬過河

  一、說教材

  1、教材分析 “小馬過河”是一篇有趣的童話故事。故事通過小馬過河時與“老

  !、“小松鼠”的對話,以及“老馬”的提示。最后,小馬安全過河,并懂得了,遇到事情不能光聽別人說,還要多想一想、試一試,這樣才能夠增長才干。

  2、幼兒情況分析中班小朋友年齡都在4—5歲之間,語言表達能力較好,能根據(jù)老師的`提示,完整的復(fù)述故事。

  3、重點、難點

  了解故事內(nèi)容,知道為什么“老!闭f河水很淺,“松鼠”說河水很深。最后懂得其中的道理。

  4、教學(xué)目標

  a.引導(dǎo)孩子們熟悉故事內(nèi)容。

  b.根據(jù)故事中的動物“小馬”“老!薄八墒蟆睂W(xué)會比較高矮。

  c.通過故事的講解與分析,讓孩子們知道遇到事情應(yīng)該怎么做。

  5、教學(xué)準備

  a、五幅故事圖片、語言書。

  b、“老馬”、“小馬”、“老!薄ⅰ八墒蟆眲游镱^飾。

  二、說設(shè)計

  1、教法

  我采用直觀教學(xué)法、提問法、表演法來進行教學(xué),通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握故事的內(nèi)容,通過提問法,幫助幼兒加深故事中的對話情節(jié)、發(fā)展幼兒的口語表達能力,通過表演法培養(yǎng)幼兒的表演力和想象力。

  2、教學(xué)程序

  A、運用小客人來做客的游戲?qū)牖顒?/p>

  B、依次出示故事圖片,將故事生動完整的講述一遍

  C、引導(dǎo)孩子一邊觀察圖片,一邊和老師一起復(fù)述故事。加強對

  話部分的復(fù)述。

  D、教師提問教師:老馬對小馬說了些什么?

  教師:小馬最后過河了嗎?

  教師:聽了這個故事,小朋友以后遇到問題應(yīng)該怎么做啊?(引導(dǎo)幼兒用故事中的句子來回答)

  5、活動結(jié)束

  教師請小朋友戴上頭飾進行表演,讓孩子們在表演中結(jié)束本

  次活動。

幼兒園語言說課稿 篇2

  一、設(shè)計意圖:

各位老師好,今天我要說的是中班語言活動:三只小豬,F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對這一點,我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課,通過生動有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運用此故事,鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

  二、活動目標:

  "活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認知、能力方面的目標,我定了以下三個目標:

  1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實的'道理。

  2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

  3、感知主要人物的不同特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。 活動重、難點:本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

  三、說活動準備:

  為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準備:故事《三只小豬蓋房子》

  房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。

  四、說教法:

  為了更好的達到教學(xué)目標,我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。

  五、說學(xué)法:

  我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調(diào)動幼兒多種感官,掌握學(xué)習的重難點。

  六、說活動過程:

  整個活動分為五個環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

  第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。

  提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結(jié)實?

  第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

  1、 教師播放多媒體課件,并生動的講述故事。

  2、 回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實?

  第三環(huán)節(jié):幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

  請幼兒大膽地講述故事。

  第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。

  增加幼兒對故事的印象,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

  第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。

  選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)。

幼兒園語言說課稿 篇3

  一、說教材

 。1)教材分析

  《月亮姑娘做衣裳》是大班上冊主題二《我是中國人》次主題一《歡騰的節(jié)日》里的一節(jié)語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。本次活動通過一個生動有趣的故事巧妙地引發(fā)幼兒的思考,讓幼兒知道月亮是不斷變化的這一自然現(xiàn)象,同時感受故事的趣味性,并且讓幼兒初步地了解故事中比喻手法的運用。本次活動故事內(nèi)容生動有趣,人物對話簡潔鮮明,故事情節(jié)層層遞進,能充分地激發(fā)大班幼兒豐富的想象力,調(diào)動幼兒的積極性和參與性。非常適合大班幼兒的年齡特征,因此我選擇了本次活動。

  (2)目標分析

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中對大班幼兒提出的教育目標是"提高幼兒用語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。"同時告訴我們"語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

  "根據(jù)這一目標和要求,結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平我制定了本次活動的目標。

  1、理解故事內(nèi)容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停變化的。

  這是一個知識目標,幼兒通過傾聽故事的內(nèi)容,就能了解月亮會不停變胖這一自然現(xiàn)象。大班的幼兒喜歡聽故事,所以我們要不斷培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。

  2、學(xué)習故事中描寫月亮變化的語句,初步了解故事中比喻手法的運用。

  幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,學(xué)習故事中描寫月亮變化的語句,能提高幼兒的語言能力,因此我設(shè)定了這一目標。

 。3)重難點分析

  教學(xué)重點:理解故事內(nèi)容,知道月亮是不停變化的。

  教學(xué)難點:嘗試用故事中的用詞形式,描述一下月亮,嘗試運用比喻的修辭手法。

  (4)學(xué)情分析

  大班幼兒言語發(fā)展能力很快,模仿力強。詞類范圍擴大,詞匯掌握不斷增多,對詞義理解加深,連貫性口頭語言的表達能力有較大提高,此時的幼兒能用清楚的、連貫性的語言表達自己的愿望和要求。和別人交談時,用詞較恰當,能夠完整地復(fù)述較長的故事,能看圖編故事,還能圍繞一個主題編故事。此時的幼兒對于說話這件事情很感興趣,也有很強的語言表達愿望,思維的邏輯性也不斷的展現(xiàn),因此在活動中和幼兒討論有關(guān)月亮的變化,應(yīng)該是一個很好的話題,能充分的調(diào)動幼兒的參與積極性。

 。5)活動準備

  活動前:請家長帶領(lǐng)幼兒,有意識的觀察夜晚的天空,并引導(dǎo)幼兒觀察月亮。

  活動中:1、教學(xué)掛圖2、表現(xiàn)也玩寧靜的背景音樂3、課件4、月亮不同時期的圖片

  二、說教法

  根據(jù)幼兒的年齡特點、結(jié)合教材我運用了這樣的教學(xué)方法。

  1、情景教學(xué)法,本次活動的開頭,我利用優(yōu)美安靜的音樂和夜晚星空的動畫,給幼兒創(chuàng)造了一個溫馨的、真實的情景,一下子吸引了幼兒的注意力,把幼兒順利的帶入了本次活動。

  2、提問法。提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,啟發(fā)幼兒積極思維的主要手段,提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。我在第一遍故事講述完畢后,運用提問的教學(xué)方法,引領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容,幫助幼兒梳理了故事的情節(jié)和內(nèi)容,對幼兒起到了引領(lǐng)的作用。

  三、說學(xué)法

  1、操作法:本次活動我運用和故事情節(jié)非常貼切的4幅圖片,讓幼兒親自操作排序,更好的了解月亮的變化過程,圖片形象直觀,符合幼兒的年齡特點,同時能引發(fā)幼兒的積極思考。

  2、自我糾正法:幼兒操作4幅圖片后,通過老師的額再次講述故事,自己判斷,糾正4幅圖片的排序,讓幼兒變成自己的學(xué)習的主體,不依賴老師。

  3、模仿法:活動的最后一個環(huán)節(jié),幼兒通過學(xué)說故事中的比喻的手法,從而模仿,創(chuàng)編比喻的語句。幼兒正是通過模仿他人的語言而不短積累和進步的。

  四、說教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入

  一節(jié)吸引幼兒的教學(xué)活動,好的開頭往往能起到不可估量的作用,為了提高幼兒的積極性,我選擇了播放優(yōu)美安靜的音樂同時,出示夜空的動畫,()結(jié)合幼兒觀察夜晚天空的經(jīng)驗,以一次輕松的談話開始本次活動。我以溫馨,甜美的語言這樣對幼兒說:小朋友聽說你們晚上跟爸爸媽媽一起觀察了夜晚的星空,你都看到了什么?你看到的月亮像什么?自然的導(dǎo)入本次活動的主題。

  二、基本部分

  教師運用掛圖講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。為了更好的幫助幼兒梳理故事的條理,我在講解故事后會提問幼兒這樣幾個問題。1、月亮姑娘為什么要做衣裳?2、裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么3次都沒有做成?3、 月亮姑娘是怎樣變得呢?請幼兒操作4幅圖進行排序。

  三、教師利用圖片再次講述故事,幼兒看自己排的順序是否正確。

  教師再次講述故事,幫助幼兒再次理解故事的內(nèi)涵,體會月亮不同時期的變化。并且根據(jù)教師的再次講解,判斷4幅圖的排列順序是否正確?幼兒經(jīng)過再次傾聽故事,自己判斷故事的順序,而不是老師簡單、直接的告訴幼兒,這樣使幼兒在無意中覺得是自己完成的,有助于提高幼兒的自信心和自己解決問題的能力。同時理解故事的內(nèi)容也是本次活動的重點,因此通過再次講述故事和操作月亮變化的4幅圖片,能幫助幼兒對故事內(nèi)容的'理解,做到重點突出。

  四、介紹故事中比喻的手法,引導(dǎo)幼兒描述故事中描述月亮變化的詞語。用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染,可使事物生動形象具體,因而引發(fā)讀者聯(lián)想和想象,給人以鮮明深刻的印象,并使語言文采斐然,富有很強的感染力。這個故事中的比喻運用的也比較多,如;細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。幼兒了解比喻的手法,對以后的寫作、交流溝通都有很大的作用和好處。因此讓幼兒學(xué)說故事中的比喻的用法,并且嘗試用比喻來描述一下月亮,我把它作為本次活動的難點和提升。因此在課堂上我會提問:故事里說月亮彎彎的細細的像小姑娘的眉毛,請你也像故事里那樣,說一說月亮吧。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)中幼兒可以暢所欲言,教師要給與及時的鼓勵支持和肯定,相信當每個幼兒都能發(fā)揮自己的想象,并能運用自己的語言儲備,說出不同的比喻,一定會是本次活動的高潮。

  活動延伸:播放月亮變化的課件,讓幼兒完整的了解月相的變化。

  五:說活動亮點

  本次活動流程設(shè)計思路清晰,對于重點和難點的處理得當,把握準確,語言設(shè)計簡練、易懂。但是也有很多不足之處,希望在今后的工作中不斷進步。

幼兒園語言說課稿 篇4

  思路定位:

  1、選擇幼兒熟知的、同時具有安全操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動的探索和認知對象。引導(dǎo)幼兒用“陌生”的眼光去重新審視熟悉的材料,激發(fā)好奇心和活動的興趣。

  2、讓靜態(tài)的材料“動”起來。將認知的重點從被動理解轉(zhuǎn)移到主動發(fā)現(xiàn)探索上。經(jīng)過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點,并經(jīng)過與同伴的交流探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識。

  3、在與同伴的合作中常識使用工具并獲得成功的體驗。經(jīng)過操作和實踐來驗證自身的發(fā)現(xiàn),同時也進一步了解工具與人類生活的關(guān)系。

  具體教案與環(huán)節(jié)分析:

  活動目標:

  1、運用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密,進取探討交流自我的發(fā)現(xiàn)和見解。

  2、嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù),體驗合作的歡樂和嘗試的成功。

  3、初步了解工具與人類生活的關(guān)系,激發(fā)自豪感。

  活動準備:

  1、安全工具:小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。

  2、輔助材料:水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點心、大嘴娃娃活動流程:

  引題激發(fā)興趣→自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密→拓展經(jīng)驗→小組合作嘗試使用工具活動環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┮},激發(fā)興趣

  1、教師講述故事《小熊造房子》,引發(fā)幼兒思考。

  輔助問題:“有了木頭、釘子,小熊就能造房子了嗎?”

  “它還需要什么能夠幫它又快又方便地造房子?”

  2、談話理解工具的概念講解:工具就是一些能夠幫忙我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。

 。ê唵蔚奶釂,有懸念的小故事,將枯燥的資料巧妙地隱身其中。經(jīng)過小朋友自我的思考和探討,將日常的常見工具呼喚出來,在喚起生活經(jīng)驗的同時,言簡意賅的講解幫忙幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索_。)

 。ǘ┳杂商剿骱桶l(fā)現(xiàn)工具的秘密

  1、明確探索目的輔助語:“工具為什么能夠幫忙我們更好地做事情呢?”

  “它的秘密在哪里?”

  2、自由挑選工具,探索和發(fā)現(xiàn)工具的用途及秘密3、團體交流探討圍繞中心話題:“我發(fā)現(xiàn)__是用來干__的!

  “它的秘密是__X!

  “使用它的好處是____X。”

 。ê闷嫘氖侨说奶煨,求知是人的本能!鞍l(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索_,他們簡直迫不及待要大展身手。原先已熟悉的操作材料重新變得陌生。原有的生活經(jīng)驗正好為他的成功探索供給了必要的基礎(chǔ)。他們會想盡辦法運用各種能夠運用調(diào)動的器官,去探索、去發(fā)現(xiàn),并樂此不疲。每一個細小的成功和發(fā)現(xiàn)能夠激勵他更深入再一次的探索。認知在過程中慢慢得以積累和構(gòu)成。充分的嘗試到達經(jīng)驗的概括。

  因地制宜的工具材料,讓孩子真切體會到科學(xué)就在身邊,工具就是人自我發(fā)明創(chuàng)造的。經(jīng)過幼兒的操作,材料揭示出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系,正是我們所期望幼兒獲得的,也為下一個環(huán)節(jié)做了很好的知識積累。

  讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點決定的。能根據(jù)自我的需要和選擇探索的材料是幼兒主動學(xué)習的重要前提和基本條件,不僅僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗,澄清自我想法,按自我的'方式方法獲得有益的經(jīng)驗,還有利于他們產(chǎn)生一種想法進行發(fā)現(xiàn)的要求,一種前進的動力,這種熱情會讓他們專心致志地投入研究和探索。

  團體的探討交流促進語言和思維的發(fā)展,幫忙幼兒在與同伴的觀點交融、碰撞中豐富和建構(gòu)新的知識經(jīng)驗,完善自我的想法,獲得成功體驗。)

  (三)拓展經(jīng)驗

  1、引導(dǎo)思考:工具從哪里來?

  了解工具是人類的智慧結(jié)晶。

  2、結(jié)合自我的生活經(jīng)驗,說說還見過或用過什么工具?

 。ㄓ變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具,他的知識主要是經(jīng)驗性的知識。經(jīng)過自身的探索,幼兒獲得了很多的豐富具體的實際經(jīng)驗,在那里,經(jīng)過教師巧妙的鋪路搭橋,用幾個小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對工具的認知。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件具體工具拓展到整個工具海洋,逐步將經(jīng)驗遷移和拓展,經(jīng)過回憶、思考在脫離實物的狀況下驗證自我的知識使經(jīng)驗真正得以內(nèi)化。)(四)小組合作嘗試使用工具。

  1、供給材料,明確任務(wù)目標工具任務(wù):

  小刀水果拼盤小推車運送大積木塊(上下坡)小鏟將黃豆裝袋螺絲刀組裝小木盒剪刀剪布片夾子喂娃娃吃點心。

  2、小組成員商量分工共同完成任務(wù)3、團體探討,說說自我是怎樣完成任務(wù)的,工具幫了什么忙?

  總結(jié):工具的用處真大呀!工具是在勞動時發(fā)明的,我們只要會動腦筋,也能夠發(fā)明有用的工具!

  (經(jīng)過剛才的探索、討論,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點。但這只是表面上的發(fā)現(xiàn),要驗證工具的真正本領(lǐng),讓孩子心服口服,真正認識工具為勞動帶來的便利,的辦法就是“用事實說話。”俗話說:“實踐是檢驗真理的標準!眱H有親身的體驗才能使經(jīng)驗真正的內(nèi)化。

  孩子是主動學(xué)習者。他們要主動讀探索、研究和發(fā)現(xiàn)才能主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實際參加探究活動,引導(dǎo)幼兒在多的過程中真實感受,才能真正體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的歡樂!

幼兒園語言說課稿 篇5

  一、說教材

  1、教材分析

  《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時,散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色,作品不僅畫面感強,想象豐富,而且語言凝練,韻律和諧,有較強的音樂性,即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望,因此這篇《彩色的'雨》適合大班幼兒進行教學(xué)。

  2、幼兒情況分析

  我班幼兒口語表達能力較好,表達事物連貫、具體、口語化,進入大班以來已學(xué)會了一些散文,如《云彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等,對散文的語言美,意境美有了一定的了解,學(xué)習散文有一定基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗貧乏,對事物的理解能力較弱,尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難,因此讓幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題,更好的發(fā)展幼兒的口語表達能力,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時,我班幼兒的動手操作能力較強,在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料制作"彩色的雨",展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境,因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課。

  3、重點、難點

  熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語句,感受比喻、排比的生動韻律,深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

  4、教學(xué)目標

  a.幫助幼兒學(xué)習的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗散文的優(yōu)美意境。

  b.幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

  c.通過講講、做做的活動,會恰當?shù)倪\用各種草料制作"彩色的雨",展現(xiàn)雨中即景,體驗同伴相互合作的快樂。

  5、教學(xué)準備

  a、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機。

  b、學(xué)具:油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

  二、說設(shè)計

  1、教法

  我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學(xué),通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達能力,通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境,通過動手操作法,培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神。

  2、學(xué)法

  根據(jù)"循序漸進,層層深入"的教學(xué)原則,我通過"晴天、雷雨"的天氣變化來到如課題;"視聽結(jié)合——整體感知";"啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解";"激發(fā)愿望——大膽制作"的學(xué)法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做,讓幼兒能輕松的獲得知識,達到教學(xué)目的。

  3、教學(xué)程序

  a、導(dǎo)入活動

  師生律動出場

  1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進場)

  2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

  教師總結(jié):雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

  b、請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境

  教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?

  讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

  幼兒欣賞散文,教師提問。

  (1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)

 。2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?

 。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬(nèi)容)

  c、欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

 。1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

 。2)幼兒欣賞散文。

 。3)教師提問

  *教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?

  *教師:雨傘象什么?為?么說雨傘象花?

  *教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)

  *教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

  d、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?

  e、再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優(yōu)美意境。

  教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。

  4、幼兒動手操作,會恰當?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗合作的快樂。

  (1)教師:老師給你們準備了一些材料,現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

 。2)幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)師生共同對作品進行評價并展示作品。

 。4)請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

  教師:小朋友做的雨景圖真漂亮,誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢?

 。ń處熣垈別幼兒紡編散文《彩色的雨》)

  5、活動結(jié)束

  教師:小朋友做的"彩色的雨"真漂亮,把我們教室布置的美麗極了,我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看看我們做的"彩色的雨"好嗎?

幼兒園語言說課稿 篇6

  一、說教材《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學(xué)期,《我能干》這一主題中。

  該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,生活中我們也會經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都"以自我為中心",缺乏集體意識,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要,因此,我選擇了這個故事,并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

  二、說教學(xué)目標

  《綱要》中明確指出語言的目標是:"要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽同伴講話,并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標、重點、難點。

 。ㄒ唬┗顒幽繕

1、情感目標:在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發(fā)言。

  2、能力目標: 理解詞語:夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

  3、知識目標:知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。

 。ǘ┗顒又攸c、難點俗話說"提領(lǐng)而頓,百毛皆順",重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學(xué)的特點所以我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

  三、說教學(xué)具的準備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:

 。1)物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾,這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中;根據(jù)故事,我布置了小河等情境,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準備的;音樂,是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

 。2)知識上的準備我讓幼兒先認識小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。

  四、說教法和學(xué)法:

 。ㄒ唬┙谭"教學(xué)有法,但無定法,貴在得法".為了有效地掌握重點、突破難點,我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

  所謂 "視聽講做結(jié)合的.方法", "視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;"聽"就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;"講"就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望:"做"就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習狀態(tài)當中。

 。ǘ⿲W(xué)法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話法"、"觀察法"等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。趣味游戲法,同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣",還提出了讓幼兒"想說、敢說".那么,趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。

  五、說活動

  過程根據(jù)本課教學(xué)目標、及重點難點,整個活動分為三大部分,設(shè)計了以下教學(xué)程序:

  一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:師:教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說:"我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎? (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運用感官感知游戲內(nèi)容,為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。)1、第一次教師有感情的講述故事,不出示任何教具,角幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位,有意注意還不穩(wěn)定,為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提出簡單的問題:"故事的名字叫什么?"2、演示多媒體教學(xué)軟件,第二次欣賞故事。

  提問:"故事里有誰?它們在干什么?"

二)、理解內(nèi)容,掌握學(xué)習方法。

  分段演示多媒體教學(xué)軟件,再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的四個畫面(點擊出四個畫面),每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題,請幼兒思考,例如:畫面一,設(shè)計了這樣的問題:"誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,設(shè)計了這樣的問題,"小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?""它怎么做的?"這些開放性問題的設(shè)計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

  三)、遷移故事主題,滲透思品教育。

  1、再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié),運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動,生生互動的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。

  2、故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

  六、說活動延伸為幼兒準備多種材料,充分發(fā)揮幼兒的想像,引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。

  美工區(qū)--繪畫:他們又去哪了?以"又有誰來啦"為題讓幼兒續(xù)編故事,教師啟發(fā)幼兒大膽想像,積極動腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動物安安靜靜傾聽故事的故事,看誰編出的故事最新奇好聽。

  表演區(qū)--表演游戲:小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境,促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

  語言區(qū)--多種形式的聽故事,如:邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。

  幼兒園語言教案說課稿(二)

  一、說活動教材

  小鴨找朋友是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復(fù)性,有利于小班孩子的理解與學(xué)習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

  剛開學(xué)時,我們就開展了一系列有關(guān)"朋友"的活動,如:音樂活動:找朋友等,對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的,也很樂意做大家的朋友,但在這個活動中我看到"新"的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語,這也是我選擇此教材的很大原因,對于小班孩子而言,這個語言活動倘若能順利地實施開展,對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

  二、說活動目標

 。1)說活動目標

  根據(jù)教材及我班孩子的特點,我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標,活動目標如下:

  1、通過模仿小動物之間的對話,()培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

  2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。

  3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

  分析:從三條目標來看,第一條是主導(dǎo)目標也是能力目標,意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話,從而發(fā)展幼兒的語言表達能力,我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性,所以也就在目標中體現(xiàn)了這一點。第二條是認知目標,在這個故事中,有的動物會游泳,有的動物是不會游泳的,因此不能下河,讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的,與以往的情感目標所不同的是,這次是婉言拒絕別人的藝術(shù),拒絕別人時我們也要有禮貌,這是人與人之間交往的藝術(shù)。

  (2)說活動的重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)習故事中小動物的對話

  分析:我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā),因為是語言活動,又是以故事的形式出現(xiàn)的.,所以理解故事內(nèi)容,學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心,通過生動的flash帶動幼兒的表達欲望。

 。3)說活動的難點:區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

  分析:在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳,有的不會游泳,這也是每一個小動物的特有習性,讓孩子知道不會游泳的是不能下水的,否則要淹死的。

  三、說活動準備

  1、前期知識準備:我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感,其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友,所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活,孩子們也擁有了很多好朋友,也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早,老師再見等。

  2、在活動中的準備:利用電腦、多媒體自制動畫故事,并對故事進行簡單的改編和加工,有利于幼兒對故事的理解,在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語言活動后,放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

  四、說活動設(shè)計流程

  本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié),根據(jù)小班幼兒的年齡特點,從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash,讓幼兒了解故事,學(xué)說小動物之間的對話等等,第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入,引起幼兒興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的習性,主要針對第二個目標設(shè)計的,這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話,主要是為第一個目標也是本次活動的主導(dǎo)目標服務(wù)的,這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演,也可以說是整個活動的高潮和延伸,鞏固幼兒已掌握的對話,如未掌握的可延伸到區(qū)角。

幼兒園語言說課稿 篇7

  一、教材內(nèi)容分析:

  春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色!洞河甑纳省芬饩硟(yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。

  二、幼兒情況分析:

  中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

  三、活動目標:

  教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標:

  1、情感態(tài)度目標:引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

  2、能力目標:發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

  3、認知目標:幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。

  四、活動的重點和難點:

  重點是:引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話,感受散文詩的優(yōu)美,進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

  難點是:學(xué)習詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們,你們說得都對,但都沒說全面,我本身是無色的,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

  五、活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:課前學(xué)會朗誦詩《春天》,并組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。

  2、物質(zhì)準備:小動物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

  六、教法

  陶行知先生曾經(jīng)說:“解放兒童的雙手,讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又校伊η髮τ變撼浞址攀,對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學(xué)法:

  1、談話法:在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的`談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。

  2、演示法:在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機,《春雨的色彩》散文詩的情景,也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的,F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用進一步強化了他的作用,使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

  3、情景演示法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過角色表演,強化幼兒對春雨的色彩的感受。

  此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

  七、學(xué)法:

  1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果,本次活動中,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,

  感知春天的意韻,并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。

  2、體驗法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。在活動中,讓幼兒自己進行角色表演,說出小動物們之間的對話,一定會留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠的回憶。

  八、教學(xué)過程

  活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為激發(fā)興趣談春天——看春雨——欣賞散文詩——情景表演——經(jīng)驗總結(jié)——審美延(繪畫形式)

  1、激發(fā)興趣談春天

  “興趣是最好的老師”;顒娱_始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理,激發(fā)幼兒活動興趣。

  2、看春雨

  觀看課件《春雨的色彩》前半部分,到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說:一天,一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的話題,你們知道他們在爭論什么問題嗎?(幼兒回答)對他們在爭論:春雨到底是什么顏色的?

  這樣的設(shè)計自然合理,進而引出散文詩《春雨的色彩》

  3、欣賞散文詩

 。1)完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來,由幼兒提出來,教師引導(dǎo)討論,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

 。2)尋找句子、加深印象

  給幼兒提出要求,請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,通過找,讓幼兒學(xué)會“淋、滴、灑、落”并學(xué)會用小動物的話來朗誦、來回答,促進幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語表達能力,強調(diào)了重點,理解了難點。

  4、情景表演:傾聽鋼琴曲,分角色進行朗誦表演。

  5、經(jīng)驗總結(jié):

  將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結(jié),給幼兒一個春天的完整印象。

  6、擴展延伸、升華主題

  引導(dǎo)幼兒運用手工工具,用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來,鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認知。

幼兒園語言說課稿 篇8

  尊敬的各位評委教師:大家好!我是幼兒園教師的__。今日,我今日的題目是:中班語言《小貓釣魚》。下頭我將從說教材、說幼兒情景、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸,這六個方面進行我的說課。下頭開始我的說課:

  一、說教材

  《小貓釣魚》是中班語言領(lǐng)域的活動,是一個關(guān)于做事情要一心一意的故事,經(jīng)過小貓兩次分心釣不到魚和一次專心而釣到大魚的比較,能讓幼兒感受到三心二意的壞處和一心一意的重要!毒V要》中指出“幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的,語言教育應(yīng)在各種活動中進行”。所以在教學(xué)的過程中,會采用讓幼兒進行續(xù)編故事、表演故事等形式,既能夠發(fā)展幼兒的語言表達本事和與同伴交流的本事,同時也促進了幼兒社會性的發(fā)展。

  明白了本次課程的重要性,根據(jù)對教材地位和作用的分析,結(jié)合幼兒的年齡特點,在《綱要》的指導(dǎo)下,特制定以下三維目標:

 。1)認知目標:了解故事資料,明白做事情需要一心一意的道理;

  (2)本事目標:經(jīng)過表演故事,能夠大膽地在團體面前講述故事,初步發(fā)展語言表達本事;

 。3)情感目標:感受小貓釣魚的人物形象,養(yǎng)成一心一意做事的習慣。

  針對以上對教材及活動目標的分析和幼兒在語言發(fā)展過程中的水平,在本次活動中首先要解決的是《指南》中強調(diào)的:給幼兒創(chuàng)設(shè)想說敢說的環(huán)境,讓幼兒在簡便的環(huán)境中勇敢的表達自我的想法,所以我確定本次活動的重點是:能大膽流暢地在團體面前講述和表演故事。同時幼兒情感態(tài)度的發(fā)展是一個長期的過程,所以我確定了本次活動的難點是:發(fā)展幼兒的語言表達本事,培養(yǎng)一心一意做事情的習慣。

  二、說幼兒情景

  幼兒園教師在進行一次活動的時候不僅僅要熟悉教材還要了解幼兒,接下來我來分析一下幼兒情景,中班幼兒的年齡特點是更加的活潑好動,思維為具體形象思維,正如蒙臺梭利所說:“我聽過的我就忘記了,我看了我就記住了,我做過我就理解了。”所以在設(shè)計活動的時候我運用了小貓釣魚的直觀教具,幫忙幼兒理解主角形象和活動資料;中班幼兒開始有了理解任務(wù)的意識,對事物的理解本事逐漸增強,能獨立表述生活中的各種事物,所以講述故事后安排進行主角扮演的游戲,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,使幼兒充分理解三心二意和一心一意的內(nèi)涵,在游戲中鍛煉幼兒的語言表達和講述本事。

  三、說活動方法

  在充分了解了教材和幼兒情景的基礎(chǔ)上,教師在活動中需要運用貼合幼兒特點的活動方法,下頭我將說一下活動方法的運用,孟子說過,教亦多術(shù),在活動中我們要充分發(fā)揮幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,所以此次活動我將采用游戲法,游戲是幼兒的基本活動,最貼合幼兒的心理特點和需要,運用游戲法能夠讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,在簡便愉快的氛圍中學(xué)習語詞和鍛煉表達、交流本事;同時,配以視聽講結(jié)合和談話法,在看圖、聽故事和說想法的過程中讓幼兒理解故事,并能大膽的講述故事,發(fā)展幼兒的語言表達本事和交流本事。

  四、說活動準備

  講過了活動方法之后,在進行活動的時候我們需要相應(yīng)的教具和學(xué)具,下頭我將從物質(zhì)和經(jīng)驗兩方面來說一下我的活動準備,具體形象思維是幼兒思維的典型方式,借助事物的具體形象,能夠更好的'幫忙幼兒理解故事的人物和情節(jié),所以我準備了小貓釣魚的故事掛圖,更好的幫忙幼兒理解故事人物和資料;眾所周知游戲是幼兒園活動的基本形式,根據(jù)這一特點,我準備了小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等的頭飾和背景音樂,方便幼兒進行游戲時更好的代入主角。除了物質(zhì)準備,我還有相應(yīng)的經(jīng)驗上的準備,中班的孩子已經(jīng)學(xué)過一些小動物的習性,所以在上這次活動前我會讓幼兒學(xué)習小貓喜歡吃魚這樣習性,豐富幼兒的感知和更好的理解故事。

  五、說活動過程

  活動過程是幼兒園活動最重要的一環(huán),以上的熟悉教材資料、了解幼兒情景、相關(guān)活動準備都是為活動過程做鋪墊,正如《綱要》中指出:“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習主體的經(jīng)驗和體驗,尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習特點,以游戲為基本活動,引導(dǎo)他們在與環(huán)境的進取相互作用中得到發(fā)展。”所以我設(shè)計了如下活動過程。

  好的開始是成功的一半,在開始的時候必須要引起孩子的興趣,我會用魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)興趣“小朋友們,教師給大家?guī)砹艘粋好朋友,可是它十分的害羞,藏在了我的小盒子里,到底他是誰呢?我請一個小朋友來看看,千萬別說哦,它是誰呢?當當當當!它就是我們的好朋友,小貓咪,你們明白小貓咪喜歡吃什么嗎?對,是魚,今日貓媽媽和小貓咪一齊去釣魚,在釣魚的過程中發(fā)生了好多趣味事情?你們想明白么?我們一齊來看一看吧。

  對于基本環(huán)節(jié)方面,我將進行故事課程講述的四步走:

  1、初步感知作品資料2、理解體驗作品經(jīng)驗3、遷移內(nèi)化作品經(jīng)驗4、想象創(chuàng)編故事作品。

 。1)初步感知故事資料。我會一邊播放伴奏音樂,一邊生動有感情地講述故事。故事第一遍講完后,我會提出問題:故事中有哪些小動物?都有誰飛來了?小貓咪的表現(xiàn)是什么?幫忙幼兒掌握故事大意。

  (2)理解體驗故事經(jīng)驗。經(jīng)過幻燈片和錄音,第二遍講述故事,要求幼兒體驗并模仿故事中出現(xiàn)的聲音。經(jīng)過提出思考性問題,幫忙幼兒理解故事主題。如:小貓為什么一開始沒有釣到魚?之后怎樣釣到魚的?正如《綱要》中指出幼兒的語言本事是在表達和交流中發(fā)展起來的,經(jīng)過提問能夠幫忙幼兒更好的表達自我的想法。

 。3)遷移故事經(jīng)驗,在假設(shè)性提問的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗,“小朋友們,你們做事情的時候是什么樣的?和開始時候的小貓一樣,還是和之后的小貓一樣?”引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,敢在團體面前表達自我,這一環(huán)節(jié)也會更好的突出活動的重點。

  (4)想象創(chuàng)編故事。為了更好的突出我的活動重點,我會讓幼兒表演或講述故事,進行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。我會這樣提問引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事:“小朋友想一想,蝴蝶飛來后,誰又來了?”“小貓又是怎樣做的?”等,引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事。

  為了使幼兒在簡便愉快的氛圍中結(jié)束本次活動,我采用了自然結(jié)束的方法進行結(jié)束部分,有利于幼兒鞏固所學(xué)知識,在游戲的狀態(tài)下結(jié)束本次活動。那小朋友們表演的都很棒,我們下次再來表演區(qū)進行表演吧。

  六、說活動延伸

  活動基本過程結(jié)束了,可是每次活動不是孤立存在的,雖然在幼兒園的教育教學(xué)中,我們不強調(diào)教授系統(tǒng)的知識和技能,但強調(diào)幼兒發(fā)展的整合性、延續(xù)性,強調(diào)培養(yǎng)完整的兒童。從這個角度來講,幼兒園教育教學(xué)是一個整體,一日活動的各個部分應(yīng)相互聯(lián)系,更好地把前一個活動和后續(xù)活動連接起來。所以此次活動后,我會引導(dǎo)幼兒進行小貓釣魚的繪畫活動,更好的幫忙幼兒進行理解故事。

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