精選小班說課稿范文匯編9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編為大家整理的小班說課稿9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班說課稿 篇1
小班吹氣球說課稿
一、說教材:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 說教材: 事物的習(xí)慣,有意識地豐富學(xué)生的見聞,珍視個人的獨(dú)特感 受,積累習(xí)作素材。 ”吹氣球比賽是小班快樂作文的教學(xué) 內(nèi)容,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),體現(xiàn)生活作文、個性化作文 的理念,創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生興趣;降低難度,培養(yǎng)興趣;指導(dǎo)觀 創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生興趣;降低難度,培養(yǎng)興趣,激獲得興趣;評價激勵,發(fā)展興趣等。通過激發(fā)興趣, 動手去做,獲得興趣;評價激勵,發(fā)展興趣等。通過激發(fā)興趣,
二、說目標(biāo):
1、知識與能力目標(biāo):將自己的所見、所聞、所感、所悟盡量用 知識與能力目標(biāo):將自己的所見、所聞、所感、 生動、形象的語言表達(dá)出來,形成文字。 生動、形象的語言表達(dá)出來,形成文字。
2、過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂。在玩中說、 過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂。在玩中說、 在玩中寫、在寫中明白方法和道理、 在玩中寫、在寫中明白方法和道理、
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):讓學(xué)生在比賽過程中有快樂的體 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo): 驗(yàn),領(lǐng)悟合作精神和團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感。讓學(xué)生從小學(xué)會合作、樹立 領(lǐng)悟合作精神和團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感。讓學(xué)生從小學(xué)會合作、 集體榮譽(yù)感、 集體榮譽(yù)感、
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析: 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析: (1)讓學(xué)生將所見、所聞、所感生動、形象地表達(dá)成文字。 讓學(xué)生將所見、所聞、所感生動、形象地表達(dá)成文字。 (2)將寫作方法盡量無痕跡地體現(xiàn)在游戲過程的指導(dǎo)中、 將寫作方法盡量無痕跡地體現(xiàn)在游戲過程的指導(dǎo)中、
教具準(zhǔn)備:氣球,學(xué)生獎品
三、說學(xué)情:小班是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的起步階段,學(xué)生對寫作不得要領(lǐng), 小班是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的起步階段,學(xué)生對寫作不得要領(lǐng), 加上平時缺乏主動的觀察,缺少生活素材的積累, 加上平時缺乏主動的觀察,缺少生活素材的積累,大部分學(xué)生懼 怕作文,覺得無話可寫,沒內(nèi)容可寫。即使有素材也不會表達(dá)。 怕作文,覺得無話可寫,沒內(nèi)容可寫。即使有素材也不會表達(dá)。 好動貪玩是兒童的心理特征,抓住這一特征,把游戲引進(jìn)作 進(jìn)作文課 好動貪玩是兒童的心理特征,抓住這一特征,把游戲引進(jìn)作文課 讓學(xué)生在玩中說,在玩中寫,減少對作文的恐懼感, 堂,讓學(xué)生在玩中說,在玩中寫,減少對作文的恐懼感,讓學(xué)生 作文。 喜歡作文。
四、說教法:以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)情境,開展活動, 以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)情境,開展活動,讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn) 快樂。在玩中說、在玩中寫、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,合理想象, 快樂。在玩中說、在玩中寫、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,合理想象,使 作文內(nèi)容更具體,更生動。激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。
五、說教學(xué)過程: 結(jié)合課件闡述教學(xué)流程
(一)、情景導(dǎo)課,激發(fā)興趣。 情景導(dǎo)課,激發(fā)興趣。 導(dǎo)課
(二)、課件出示游戲及游戲規(guī)則
(三)、選出手比賽,課件提示觀察要求 手比賽,
(四)、開始比賽。指導(dǎo)學(xué)生觀察 開始比賽。
。ㄎ澹、指導(dǎo)學(xué)生口述觀察到的內(nèi)容,要求盡量敘述清楚。具體 指導(dǎo)學(xué)生口述觀察到的內(nèi)容,要求盡量敘述清楚。 交流評議,完善習(xí)作。
。 交流評議,完善習(xí)作。
1、每組選代表準(zhǔn)備吹氣球比賽。 每組選代表準(zhǔn)備吹氣球比賽。
2、提出建議:在游戲時要注意仔細(xì)觀察表演者的神態(tài)、動作, 提出建議:在游戲時要注意仔細(xì)觀察表演者的神態(tài)、動作, 注意聽清人物的'語言,還要注意觀察場上觀眾的表現(xiàn), 注意聽清人物的語言,還要注意觀察場上觀眾的表現(xiàn),游戲完后 把聽到的、看到的、想到的說一說。 把聽到的、看到的、想到的說一說。
3、談?wù)動螒蚯暗男那椤?談?wù)動螒蚯暗男那椤?游戲結(jié)束后,臺上選手說說心里話。
4、游戲結(jié)束后,臺上選手說說心里話。
5、圍繞觀察的 4 個方面分別進(jìn)行交流。 個方面分別進(jìn)行交流。
6、綜合同學(xué)們的發(fā)言,選擇一位選手,把這位選手吹氣球時的 綜合同學(xué)們的發(fā)言,選擇一位選手, 過程說得更完整、更具體。選擇有代表性的習(xí)作全班交流。師生評議。
小班說課稿 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖: 泥工教學(xué)深受幼兒的喜愛。通過泥工教學(xué)活動,不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能,并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性,促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能,學(xué)會了搓面條、團(tuán)湯圓等,在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合了孩子愛吃棒棒糖的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個活動。
二、說活動目標(biāo):
基于以上這些設(shè)計(jì)意圖,我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn):
1.欣賞棒棒糖,感知棒棒糖的形狀美與色彩美。
2.學(xué)習(xí)用彩泥制作棒棒糖,鞏固團(tuán)圓、搓長等技能。
3.能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。
三、說活動重難點(diǎn):
制作棒棒糖,鞏固團(tuán)圓、搓長等技能,并創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。
四、說活動準(zhǔn)備:
活動準(zhǔn)備是為達(dá)成活動目標(biāo),幫助幼兒有效學(xué)習(xí)而進(jìn)行的,充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。
1.為幼兒提供了操作工具,ppt、橡皮泥、泥工板、一次性筷子、背景展板。目的是讓每一位幼兒都參與其中,通過觀察、示范、操作,達(dá)成活動目的。
五、說教學(xué)方法:
1.根據(jù)設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容,導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”,引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。
2.采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的'表現(xiàn)方法。
3.個別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強(qiáng),又非常自由,但它并不是單純的娛樂或消遣,老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點(diǎn)的前提下,對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。
六、說學(xué)法:
1.幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。
2.“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法,幼兒通過動手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
七、說活動過程:
一、以談話的形式引出本活動內(nèi)容。
師:小兔寶寶的生日就快到了,我們一起看看她最想收到的生日禮物是什么吧。
師:原來是棒棒糖。
1.欣賞棒棒糖,感知棒棒糖的形狀美與色彩美。
師:看兔媽媽為小兔準(zhǔn)備了許多棒棒糖。(幼兒自由欣賞)
2.說說棒棒糖。
師:你最喜歡哪個棒棒糖?為什么?(鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的見解。)
二、學(xué)習(xí)制作泥工棒棒糖
師:小兔還想請小朋友們制作更多的棒棒糖送給森林里的好朋友,你們愿意嗎?
1.教師展示制作棒棒糖的方法。
師:老師最喜歡像麻花的棒棒糖。首先……然后……
2.學(xué)習(xí)其他制作棒棒糖的方法。
三、想象創(chuàng)造。
師:你想做什么樣的棒棒糖呢?
(幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),制作棒棒糖,教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,制作出和別人不一樣的棒棒糖。)
師:森林里的小動物都快等不及了,現(xiàn)在開始吧。
四、作品賞評。
展示幼兒的作品,鼓勵幼兒說說自己制作的棒棒糖,集體給予肯定。
小班說課稿 篇3
糖果是孩子最喜歡的零食,它不僅外面包裝漂亮,味道和口感也是非常的好,孩子們都有吃糖果的經(jīng)驗(yàn)和感受。所以以“糖果”這個主題對孩子來說,既感興趣,又有話可講。在兒童文學(xué)這塊多彩的園地里,童話是一朵引人注目的花朵,我們每個人或多或少在它面前逗留、欣賞。童話故事夸張的寫作手法,勾起了人們無限的想象,今天我?guī)Ыo孩子們的正是一個活潑快樂,富有想象,充滿童趣的故事《糖果雨》,神奇的糖果雨把孩子們帶進(jìn)了一個甜膩的、夢幻般的童話世界。
一、 說目標(biāo):
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對教學(xué)活動起著導(dǎo)向性的作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒實(shí)際的需要,我制定了如下目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受“糖果雨”帶給人們的樂趣。
2、圍繞神奇的云進(jìn)行大膽想象,樂意表達(dá)自己的想法。
制定本目標(biāo)的依據(jù)是:
1.上位目標(biāo)。 (1)小班幼兒年齡階段目標(biāo)語言方面第六條:初步理解短問作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情景,能用語言、動作、 表情等表達(dá)對文學(xué)作品的理解。在本活動中具體表現(xiàn)為理解故事內(nèi)容,感受下“糖果雨”給人們帶來的樂趣。
(2)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中語言總目標(biāo)的第三條:能清楚地說出自己想說的事,教育要求第三條:鼓勵幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力。在本活動中具體體現(xiàn)為:圍繞神奇的云大膽想象,樂意表達(dá)自己的想法。
2.幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平為――糖果是孩子最喜歡的零食,他們有吃糖果的經(jīng)驗(yàn)和感受。
二、說內(nèi)容
1.本活動內(nèi)容源于孩子的生活,我們班最近刮起了分享風(fēng),寶貝們一個個地都把自己喜歡吃的東西帶到幼兒園來和小朋友分享,帶得最多的,就是糖果,孩子們對糖果非常熟悉又非常喜歡,所以我選了《糖果雨》這一活動,帶他們走進(jìn)神奇又甜蜜的童話王國。
2.本活動的第一點(diǎn)目標(biāo)設(shè)為重點(diǎn)目標(biāo)。讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受“糖果雨”帶給人們的樂趣。因?yàn)椤毒V要》語言領(lǐng)域的教育要求中指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。五大領(lǐng)域小班語言的年齡階段目標(biāo)中也提到,“喜歡欣賞文學(xué)作品,對文學(xué)作品的語言感興趣,能初步感受文學(xué)的語言美,初步理解短文作品的情節(jié)內(nèi)容。”
第二點(diǎn)目標(biāo)設(shè)為難點(diǎn)目標(biāo)。因?yàn)殡m然小班幼兒喜歡想象,樂意去想象,并且會享受想象的過程,但他們的想象以再造想象為主,缺乏獨(dú)立性,如果老
師不提示,小班的孩子常常是要么不能獨(dú)立地展開想象,要么跟隨他人的想象,所以他們的想象很難具有新異性,獨(dú)特性。
3.解決重點(diǎn)的策略是:一整體欣賞故事,用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),夸張的表情和動作幫助幼兒對故事的氛圍和意境進(jìn)行全面感受。二用借助圖片和關(guān)鍵問題的提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4.解決難點(diǎn)的'策略是:一教師的語言示范激起幼兒想象的熱情,二從幼兒喜歡的物品這一角度進(jìn)行引導(dǎo),擴(kuò)大幼兒想象的空間,豐富幼兒想象的內(nèi)容。
三、說準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。一是有過吃糖果的經(jīng)歷,二是涉及過想象這一思維方式。有了吃糖果的經(jīng)歷,在第一部分的討論中才會有話可說,有了經(jīng)驗(yàn)話題才會顯得飽滿。有了使用想象這一思維方式的經(jīng)驗(yàn),才會讓孩子們以這個作品為契機(jī),插上想象的翅膀,讓自己的想象更加豐富多彩。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:和故事配套的PPT圖片一份,電腦,電視機(jī),糖果若干。準(zhǔn)備圖片,是為了讓孩子更直觀地了解故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,準(zhǔn)備糖果,是為了讓孩子們更加真切地感受作品中的氣氛,感受下“糖果雨”的快樂。
四、說過程:
《綱要》中語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)的第一條,幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往。所以我在本活動進(jìn)行過程中盡量弱化“教”的痕跡,盡量創(chuàng)造一個寬松的具有引導(dǎo)性的環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒
與教師、同伴交流,體驗(yàn)想象及語言交流的樂趣,激起幼兒參與活動的熱情,激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的積極性。
1、談?wù)劤蕴枪慕?jīng)驗(yàn)和感受。
這個環(huán)節(jié)我們使用了交流討論的方法,我們用幼兒最喜歡的糖果激發(fā)他們對活動的興趣,先交流自己吃糖果的經(jīng)驗(yàn)和感受,調(diào)動幼兒參與活動的積極性。因?yàn)闆]有例外的話,每個孩子都吃過糖果,對于糖果,他們有說不完的話題,都會津津樂道。接下來糖果要像雨一樣從天上往下落了,更是讓幼兒期待故事內(nèi)容,這到底是怎么回事?
2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn),幼兒只有理解了故事內(nèi)容,才能感受下“糖果雨”帶給人們的樂趣。這一環(huán)節(jié)我使用了模仿學(xué)習(xí)、多媒體演示學(xué)習(xí)、傾聽與表達(dá)學(xué)習(xí)等方法。第一遍,完整欣賞故事,讓孩子們初步了解故事內(nèi)容,初步感知故事甜蜜快樂的氛圍。我沒有讓孩子們帶著問題去聽故事,因?yàn)檫@個故事本來是夢幻
般的充滿童趣,如果讓他們帶著問題,反而破壞了這種意境,讓欣賞變得不那么美好了,而且我相信,只要這個故事夠讓他們感興趣,借助我繪聲繪色的講述,夸張的表情和動作,借著豐富的想象力,在他們眼睛里一定會閃著一幅幅生動的畫面,在他們心里也會出現(xiàn)一個個栩栩如生的場景,那么他們對故事內(nèi)容也會有個整體的了解的。第一遍完整欣賞之后,我用了第二遍分段欣賞故事,我設(shè)計(jì)了幾個中心問題,幫助他們理解故事,感受故事中人們的快樂。①聽了這個故事,你心里感覺怎么樣?②在故事里發(fā)生了哪些讓你聽了感覺很快樂的事?③人們把糖果都裝在哪里了?這時候我又提了一個問題:如果是你,你想把糖果裝在哪里?有兩個理由讓我提出這個問題,一這是一個調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),抓住“把糖果裝在哪里”這一話題進(jìn)行再造性想象的機(jī)會,迎合了幼兒進(jìn)行天馬行空的想象天性,二這個問題讓幼兒更加融入故事,也給幼兒接下來的圍繞著“神奇的云”進(jìn)行想象專門提供的一次經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
3、圍繞“神奇的云”大膽想象,表達(dá)自己的想法。
這個環(huán)節(jié)是我的難點(diǎn),只有一個問題“你們猜猜,這次神奇的云會下什么雨呢?”這個環(huán)節(jié)對孩子來說有雙重的要求,一是想象,二是表達(dá),小班孩子在這個問題上的語言表達(dá)要么會很干澀,單一元素的,要么跟隨別人的想象,別人下什么他也下什么,要么說不上來,所以我預(yù)設(shè)了策略――老師的語言示范,引導(dǎo)他們“最喜歡的東西”為切入點(diǎn)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,讓想象更加豐滿,更加生動,更加有據(jù)可依。)在這個環(huán)節(jié),我們使用了示范引導(dǎo)和分享學(xué)習(xí)的方法。
4、感受天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。
我用真實(shí)情境體驗(yàn)的方法,把孩子帶童話中去,讓幼兒身臨其境更加深刻地體驗(yàn)到故事中人們的那種快樂。
五、說延伸:
延伸活動可以向區(qū)域游戲活動發(fā)展(語言游戲如繼續(xù)熟悉故事講述故事、續(xù)編故事,美術(shù)游戲如畫糖果貼糖果,提供材料做糖等)。
小班說課稿 篇4
選自《中國幼兒百科畫冊》下學(xué)期,我之所以選擇此次活動,是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作用。在這次活動中,教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色,正確使用油畫棒,并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。
由此我制定了以下兩個活動目標(biāo):
1、認(rèn)識紅、橙、黃、綠四種顏色,學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。
2、探索學(xué)習(xí)順著一個方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
本次活動的重點(diǎn):認(rèn)識四種顏色,學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn):順著一個方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂
活動準(zhǔn)備:
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動,積極投入活動中,我準(zhǔn)備了多媒體課件,磁帶、錄音機(jī)等,還有印有汽車輪廓的紙。
活動過程:
本次活動我分三部進(jìn)行:第一,采用情境激勵法,即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美妙的汽車展的情境,引起
幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。第二,采用講解演示法,通過教師、個別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會涂色。第三,首尾響應(yīng),以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入。
"今天,我們小二班要開一個汽車展覽會,你們想開嗎?"這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣,興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂,做開汽車動作。開到目的地,"啊!這里的汽車真多呀"然后,讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀,在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問老師,或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強(qiáng),他們能夠正確地辨別多的顏色,但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時,往往任意取用一種顏色,不加選擇地進(jìn)行涂色活動,也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動中,通過提問:"在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的呢?"觀察了這么多汽車以后,教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動"你們想不想也把你們的`汽車拿到汽車展上去展覽呢?"這時幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動的樂趣。
。ǘ┲v解法深入掌握。
運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中,我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動,在他涂色的過程中進(jìn)行鼓勵、幫助,并作簡單的點(diǎn)評,讓
幼兒更理解涂色的每一個細(xì)節(jié)。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車,顯示時間不允許,會影響整個活動的順利進(jìn)行,其他孩子也會耐不住性子,所以待他涂完一小塊面積后,就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解,要求從上到下,或從左到右來回反復(fù)地涂,盡量不要留空隙,不要涂到輪廓線外,能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中,教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后,教師可請幼兒相互欣賞作品。
(三)作品分析。
教師可選擇涂的較好的作品開始講解,引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評說,當(dāng)然,除了對幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外,教師還要對幼兒進(jìn)行個別幼兒的縱向比較,讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好,讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵,這樣,才能從活動中獲得成功、快樂的體驗(yàn)。
活動廷伸:
小朋友們畫了這么多漂亮的汽車,是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢?
小班說課稿 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖:
這段時間,我們班正在進(jìn)行《動物朋友》的主題活動,很多小朋友從家里端來了小金魚,小鳥,烏龜?shù)刃游锓旁诹私淌依锏淖匀唤抢铮奈亩藖淼膸字恍◎蝌教貏e受小朋友的歡迎,小朋友一有空就會圍在蝌蚪旁一邊指著小蝌蚪邊聊自己的發(fā)現(xiàn),小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪怎么找媽媽的?小蝌蚪游泳的時候尾巴怎么動的?這些都是他們興趣的話題。《綱要》中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。根據(jù)孩子們的興趣與需求,很自然的,我們生成了手指點(diǎn)畫《小蝌蚪找媽媽》這個活動。這個活動沒有特別難的技能技巧需要掌握,大部分幼兒都能通過動手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富他們的情感體驗(yàn),這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。
二、教學(xué)目標(biāo)定位:
基于以上這些設(shè)計(jì)意圖,我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn):
1、、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖,也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。這個目標(biāo)也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過幼兒動手操作的過程,實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的:進(jìn)行藝術(shù)活動時,要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。3、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
三、活動準(zhǔn)備:
根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要分為兩個方面:
。ㄒ唬┯變荷罱(jīng)驗(yàn)和知識的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶),并在日常生活中,引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。
(二)教具及材料準(zhǔn)備:包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片;主要用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終,體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒印边@一理念。幼兒的的操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆。
四、活動程序:
。ㄒ唬╅_始部分,通過課件演示,形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題,引起學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動進(jìn)場入座。利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng),增加活動的生動性,讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
2、老師:“呱呱呱、呱呱呱,誰來了呀?”(課件里出現(xiàn)青蛙媽媽)
老師:“咦!青蛙媽媽皺著眉頭,好像有點(diǎn)心事,我們一起來聽聽是怎么回事吧!”(課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶寶在到處在找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急啊!”)
老師:“原來是這樣啊!那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
。场⒗蠋煄ьI(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)
老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢。ㄟ@時,課件里的青蛙變成高興的表情)來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題.
老師:“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面)用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒,
。、幼兒自由討論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”于是,帶幼兒進(jìn)入活動的第二個環(huán)節(jié)。
。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈憩F(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師:“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些材料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!。所以,我改變以往教師示范,幼兒學(xué)習(xí)的模式,讓幼兒真正成為活動的`主體,變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。
2、在幼兒自由探索之后,老師請畫得好的幼兒上來畫一畫,說一說自己的方法。我會及時表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后,再來解決這節(jié)課的知識點(diǎn)(難點(diǎn))。我可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”小朋友在平時的美術(shù)活動中,經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣,為了避免時間的隱性浪費(fèi),從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣,老師在這里可以重點(diǎn)指出,要求幼兒按老師的方法來作畫。
3、老師:“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”
。ㄈ┯變涸俅尾僮,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1、在聽過老師的講解后,請幼兒再次作畫。這時可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情景環(huán)境,同時進(jìn)一步提高幼兒對活動的興趣。
2、老師巡回觀察,適時的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育,就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動中,老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會,鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景,對幼兒說:“青蛙媽媽看到這么多的寶寶,真高興啊!一蹦就蹦到了我們小二班來了。請小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧!”這時,老師出示青蛙媽媽的大圖片,貼到教室的主題墻上,讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍,表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。
4、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),夸夸自己能干的小手。這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,頭尾呼應(yīng),把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅!
五、活動延伸:
在有關(guān)“動物朋友”的主題活動中,我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面,復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲,學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。并且可以請幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”,收集相關(guān)資料,然后圍坐在主題墻旁邊,相互交流自己獲得的信息,對如何更好保護(hù)“小蝌蚪”和“青蛙”展開討論等等。
小班說課稿 篇6
一、說幼兒
小班上學(xué)期幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,在語言表達(dá)上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會使用一些簡單的詞或詞組來與別人進(jìn)行交流,在語言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。尤其在與同伴交往的過程中不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的本意,或交往方式不能被同伴認(rèn)同。剛開學(xué)時我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動,對朋友這個字眼孩子們還是比較熟悉的,也很樂意做大家的好朋友。通過二個多月的幼兒園生活,孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早,老師再見等。但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式——拒絕別人時的禮貌用語,這也是我選擇這個活動的很大原因。對于小班孩子而言,這個語言活動倘若能順利地實(shí)施開展,對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說活動教材:
《小鴨找朋友》這個簡單的故事,語言比較簡單,有重復(fù)性,有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,是將語言與社會領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
三、說活動目標(biāo):
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及我班孩子的年齡特點(diǎn),我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo),活動目標(biāo)如下:
1、通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
分析:從三條目標(biāo)來看,第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo),意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話,從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性,所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo),在這個故事中,有的動物會游泳,有的動物是不會游泳的,因此不能下河,讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的,與以往的情感目標(biāo)所不同的是,這次是婉言拒絕別人的藝術(shù),拒絕別人時我們也要有禮貌,這是人與人之間交往的`藝術(shù)。
四、說活動的重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動物的對話
分析:我們制定重難點(diǎn)時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā),因?yàn)槭钦Z言活動,又是以故事的形式出現(xiàn)的,所以理解故事內(nèi)容,學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心,通過生動的FLASH帶動幼兒的表達(dá)欲望。
難點(diǎn):區(qū)分會游泳和不會游泳的動物
分析:在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳,有的不會游泳,這也是每一個小動物的特有習(xí)性,讓孩子知道不會游泳的是不能下水的,否則要淹死的。
五、教具準(zhǔn)備
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),在活動前我做了充分的準(zhǔn)備:利用電腦、多媒體等自制動畫并對故事加以簡單的改編和加工,有利于幼兒對故事的理解,在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語言活動后,放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
六、說教學(xué)方法:
為了充分利用幼兒的有意注意,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運(yùn)用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學(xué)方法。幼兒通過想一想、說一說、演一演等方式,參與活動,使每個幼兒都能得到發(fā)展。
七、說活動設(shè)計(jì)流程
下面我向大家介紹一下我的活動流程:
第一環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入活動。小班幼兒孩子年齡小,好奇心強(qiáng),我從一只正在哭的小鴨子為契入口來集中幼兒的注意力,引起幼兒的活動興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維能力。
第二個環(huán)節(jié):感知理解故事內(nèi)容。本環(huán)節(jié)是活動的重難點(diǎn)部分,在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時我做了如下處理。
(1)借助課件,理解故事內(nèi)容。
小班的幼兒對動畫比較感興趣,我借助課件《小鴨找朋友》來吸引幼兒的注意力,打破了以往的那種滿堂灌的局面,使幼兒由被動狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動接受者。
(2)不連貫講故事,留一些空間供幼兒思考。
我在進(jìn)行活動時邊播放課件邊講述故事,突破了以往的那種完整講述故事的模式,便于幼兒理解。我把故事分成幾部分進(jìn)行講解,在講解故事時留給幼兒充足的想象思考空間,比如故事的第一部分我是這樣這樣講解的,“一天,一只小鴨子去池塘里游泳,這時,一只小鳥飛來了,小鴨說:“小鳥,你能和我一起游泳嗎?”小鳥說:“……”我沒有把答案直接呈現(xiàn)給幼兒而是啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的猜想,小鳥會對小鴨說什么話。然后再把這段故事播放一遍,來驗(yàn)證一下幼兒的猜想。這樣既提高了幼兒的思維能力又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,從而更好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)會區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。這一環(huán)節(jié)主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的,
第四個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事情節(jié)來創(chuàng)編游戲,感受禮貌交往的快樂。此環(huán)節(jié)主要讓幼兒以游戲的形式來模仿故事中的小動物進(jìn)行表演,讓幼兒體會到有好朋友一起玩時快樂的。
八、延伸活動
將各種小動物掛飾放在區(qū)角活動中讓幼兒進(jìn)行表演游戲,將所學(xué)到的禮貌用語運(yùn)用到日常生活中。提醒幼兒不能答應(yīng)別人時要有禮貌的拒絕,做一個有禮貌的好孩子。
小班說課稿 篇7
一、說教材
這是一首短小又極富有童趣的兒歌,兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容。
二、說重點(diǎn)
根據(jù)小班幼兒的'年齡特點(diǎn),我為本次活動制定兩條教育目標(biāo)。第一,通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學(xué)中的重點(diǎn),因此,理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動的重點(diǎn)。第二,能大方的表演和回答問題。
三、說教法
首先,本次活動通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動,變被動記憶為主動探索,使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌;其次,通過先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示,使幼兒對兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。
四、說設(shè)計(jì)
活動的第一個環(huán)節(jié):幼兒自由選擇道具:方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲,教師在活動中是幼兒的游戲伙伴,和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)幼兒:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。
活動的第二個環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。
通過本次活動不僅使幼兒的語言能力得到提高,而且使幼兒感受到了語言的優(yōu)美,受到了語言藝術(shù)的熏陶。
小班說課稿 篇8
一、說教材
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物,小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當(dāng)傘,并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德,F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,個個以自我為中心,缺乏關(guān)心幫助他人的意識!断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此,我選用了這一教材。
二、說教學(xué)目標(biāo)
《綱要》指出:要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”!鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識水平以及教材需要,我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn):
活動目標(biāo)
情感目標(biāo):體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識目標(biāo):欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo):嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,在故事教學(xué)中,我把知道故事名稱,理解故事,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點(diǎn)。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程,幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言,用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,情節(jié)發(fā)展和故事角色,因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點(diǎn)。
三、說教學(xué)具的準(zhǔn)備
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我為幼兒準(zhǔn)備了生動有趣的動畫碟,小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識上的準(zhǔn)備
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說教法和學(xué)法
教法
為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn),我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”,就是引導(dǎo)幼兒觀察動畫中的內(nèi)容。
“聽”,是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講,滿足幼兒說的`愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法
本次活動多采用游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動,能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法,通過觀看動畫讓幼兒獲得直接的印象!敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法,是練習(xí)說話的好機(jī)會。
說活動過程
根據(jù)本次活動的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),我整個活動貫穿于游戲之中,把活動分為三個部分,設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序:
1、導(dǎo)入活動。
我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語:“千條線,萬條線,落到水里就不見!蓖ㄟ^猜謎游戲,激發(fā)幼兒活動的積極性。當(dāng)揭示謎底“雨”的時候,我借機(jī)引入:“小朋友下雨天你是怎樣避雨的?如果手中沒有雨具,可以用什么避雨?”引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗(yàn)的回顧。然后進(jìn)一步提問:“草地上也下雨了,有幾只小動物也沒帶雨具,你想不想知道他們是怎么避雨的?”充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
2、、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
。1)無道具完整講述,幼兒感知故事情節(jié)。
無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面,發(fā)展幼兒想象能力,初步感知故事內(nèi)容。講述后通過提問“故事的名稱是什么?”“故事里有誰?”“小兔子是怎樣避雨的?”“小兔是怎樣幫助別的小動物的?”來了解幼兒對故事的初步感知情況。
。2)、觀看動畫,完整欣賞故事,滲透情感體驗(yàn)
通過觀看動畫,結(jié)合故事情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對話,如:全體幼兒一起說、師幼分角色說、小朋友分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感,例如“頂”,“避雨”。從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。
。3)、小朋友表演故事,遷移故事主題
通過小朋友表演故事,促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展,同時讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時,要學(xué)會想辦法,學(xué)會關(guān)心、幫助他人,被別人幫助后要道謝。”的一系列美德。然后,鼓勵幼兒做一名遇事動腦筋,樂于助人的好孩子,這樣會交到更多的好朋友。
3、游戲《找朋友》在愉悅的氛圍中結(jié)束活動。整個活動貫穿游戲之中,讓幼兒感受更多的快樂。
以上是我對《下雨的時候》這一活動的設(shè)計(jì)思路及認(rèn)識,我會在新的教育理念熏陶下,不斷探索,不斷成長。其中不當(dāng)之處,還請各位評委批評指正。謝謝!
小班說課稿 篇9
一、說教材:
1、設(shè)計(jì)意圖:
孩子們都喜歡玩游戲,音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給了孩子音樂的享受!毒V要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。
這個音樂游戲的由來是這樣的:我班幼兒很喜歡聽故事,經(jīng)常要老師講故事給他們聽。有一次在講過《白雪公主和七個小矮人》的故事后,他們對故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡,第二天就有好多小朋友還纏著我說:“老師,你再講一遍《白雪公主和七個小矮人》的故事。”于是,我就又講了一邊。過后的幾天里只要是課間一有空,孩子們就要聽這個故事,我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人,不如把這兩個人物形象放進(jìn)游戲中,他們肯定會很喜歡。因此就有了音樂游戲《高個子和矮個子》,在這個音樂游戲中,我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高,得出高個子和矮個子;在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
2、說目標(biāo):
(1) 能感知明顯的高音和低音,初步培養(yǎng)幼兒聽覺能力與動作反應(yīng)能力。
音樂心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動的參與,能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂的效果。
(2)在玩的過程中遵守游戲規(guī)則。
(3)進(jìn)行創(chuàng)編游戲:增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣與能力。
皮亞杰指出:在幼兒時期要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
3、說準(zhǔn)備:
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動幼兒對游戲的積極性以及幫助他們對游戲內(nèi)容的理解,加強(qiáng)游戲的趣味性,我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒拥慕叹,本次活動我作了以下?zhǔn)備:
(1)白雪公主和小矮人的圖片各一張。
(2)用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊,每樣都是人?shù)的一半,達(dá)到幼兒人手一份。
(3)樂器:沙球和木魚各一個。
(4)大小標(biāo)記各一個。
4、說重點(diǎn)和難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定位于讓幼兒會聽音樂進(jìn)行高個子和矮個子走路。通過觀察比較、參與體驗(yàn)、分組游戲、師生交流等,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。
活動的難點(diǎn)是遵守游戲規(guī)則,讓幼兒知道什么時候高個子走路,什么時候矮個子走路,并進(jìn)行創(chuàng)編游戲,這時我就利用上數(shù)學(xué)活動時學(xué)過的大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
二、說教法和學(xué)法:
針對這次教學(xué)活動的目標(biāo),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,在整個活動中,我主要以示范講解法、游戲法,讓幼兒學(xué)會并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,從而獲得游戲帶來的快樂。我還讓幼兒通過觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法,在玩中學(xué),學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)能得以落實(shí)。
三、說活動過程:
1、談話導(dǎo)入,并進(jìn)行創(chuàng)編高個子和矮個子。
出示白雪公主和小矮人的圖片,引起幼兒的興趣。提問:
(1)這是誰呀?(白雪公主和小矮人)
(2)你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎?(不一樣)誰高?誰矮呢?(白雪公主高,小矮人矮)
師:我們把比較高的呢叫高個子,比較矮的叫矮個子。
(3)接著問:誰來學(xué)一學(xué)高個子、矮個子呢?提醒幼兒學(xué)高個子時應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸;學(xué)矮個子時盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個子、矮個子。
這一開始部分讓幼兒通過觀察比較、啟發(fā)想象來進(jìn)行創(chuàng)編模仿高個子和矮個子,為后面要進(jìn)行的游戲做好鋪墊。
2、學(xué)做游戲《高個子和矮個子》。
(1) 剛才我們學(xué)做了高個子和矮個子,現(xiàn)在,我們就來玩一個《高個子和矮個子》的游戲,師出示兩頂帽子,讓幼兒進(jìn)行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方?(一頂高高的,一頂平平的)
(2)猜猜看,這兩頂帽子給誰戴的`呢?
(幼兒自由猜測)師:高帽子給高個子戴,平平的帽子給矮個子戴。
(3)介紹游戲規(guī)則:高個子和矮個子不是一起走路的,要聽鋼琴的“命令”——高個子聽到高音走路(教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦),這時矮個子不能走;當(dāng)矮個子聽到低音時才能走路(教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦),這時高個子不能走。請幼兒仔細(xì)聽兩段音高完全不同的和弦,清楚高音時高個子走,低音時矮個子走。(教師可彈奏兩遍音樂)
(4)請兩名能力較強(qiáng)的幼兒來表演:分別戴上高帽子和平頂帽子,扮演高個子和矮個子聽音樂走路,讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白游戲的玩法。
(5)全體幼兒分兩組游戲:一半戴上高帽子做高個子,另一半戴上平頂帽子做矮個子。再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:應(yīng)按規(guī)定的音樂做高個子,矮個子聽音樂走路。
(6)交換角色,再次游戲。
(7)小弟弟戴上高帽子做高個子,小妹妹戴上平頂帽子做矮個子,進(jìn)行聽音樂走路游戲。
(8)交換角色,再玩一遍游戲。
3、運(yùn)用樂器游戲:
(1)出示沙球和木魚:
剛才我們的高個子和矮個子聽著鋼琴的命令進(jìn)行游戲,接下來我們要聽沙球和木魚的命令來做游戲。介紹游戲規(guī)則:沙球聲——高個子走路,木魚聲——矮個子走路。幼兒分兩組進(jìn)行游戲。
(2)交換角色再玩一次。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲:
(1)小朋友剛才的游戲真好玩,看有兩個標(biāo)記朋友也想來和我們一起玩。(出示大小標(biāo)記)你們高興嗎?讓幼兒用肢體動作表示(個別幼兒上來示范表演,全體幼兒做一遍動作)。
(2)大標(biāo)記做高個子,小標(biāo)記做矮個子,等一會聽到高音時大標(biāo)記走路;聽到低音時小標(biāo)記走路。(先請兩個幼兒上來進(jìn)行表演)
(3)全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲:一半做大標(biāo)記聽高音走路,這時做小標(biāo)記的不能走路;另一半做小標(biāo)記的聽到低音走路,做大標(biāo)記的就不能走路。
(4)交換角色再玩一次游戲。
5、結(jié)束部分:
我們班還有好多小朋友呢,他們可都喜歡你們今天做的這個游戲,我們邀請他們和我們一起做游戲吧!
【小班說課稿】相關(guān)文章:
小班說課稿11-16
小班幼兒說課稿11-29
小班藝術(shù)說課稿07-04
小班教育說課稿07-03
小班健康說課稿06-09
幼兒小班說課稿10-28
精選小班說課稿九篇01-10
【精選】小班說課稿六篇01-11
小班音樂優(yōu)秀說課稿04-27
小班說課稿:閱讀活動06-17