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幼兒園說課稿

時間:2022-01-09 18:56:56 說課稿 我要投稿

【精華】幼兒園說課稿匯總六篇

  作為一位杰出的教職工,時常要開展說課稿準備工作,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園說課稿6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】幼兒園說課稿匯總六篇

幼兒園說課稿 篇1

  《水果鎖》說課稿

  一、設(shè)計意圖大班的孩子語言發(fā)展很快,他們已不滿足于會使用簡單句來說一段話,而轉(zhuǎn)向為詞匯的豐富和會說一定的合成句,要理解掌握并且運用都需要經(jīng)過一定場合的練習(xí)。而聽說游戲就是用游戲的方式組織的語言教育活動,教育目標以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主,活動內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達方面。聽說游戲就能有意識地幫助幼兒練習(xí),讓他們通過專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點規(guī)律,并在嘗試運用過程中提高熟練使用的水平。我選擇的《水果鎖》這一聽說游戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

  二、說話動目標《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據(jù)這一目標和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,我制定了本次活動的目標:

  1、教幼兒學(xué)會用簡單的詞語和句式來形容一個事物。幫助幼兒學(xué)習(xí)運用"ΧΧ,ΧΧ,XXX的句型2、引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴的講話,并能迅速、正確的對話,訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。

  3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進行游戲活動。

  目標中提到:教師要幫助幼兒學(xué)習(xí)運用"XX,XX,XXX"的句型。因此在整個活動中,我始終圍繞這一目標進行教學(xué),這既是本次活動的.重點也是本次活動的難點。

  三、說話動準備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:

  1、 課前已學(xué)習(xí)過用"ΧΧ,XXX句型講話。

  2、 PPT以及實物圖和實物鎖四、說教法學(xué)法為了在教學(xué)中幼兒更好的進行學(xué)習(xí),根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點主要采用了傾聽法、示范講解法、游戲法。

  為什么要采用以上方法?

  傾聽法:教師播放PPT講解是為了培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

  示范講解法:老師范講能引起幼兒談話的興趣,并在談話內(nèi)容及語言表達上起到示范作用。

  游戲法:在談話過程中,如何使幼兒都積極發(fā)言,是一個比較困難的問題。幼兒對游戲本身有興趣,用游戲法來刺激幼兒主動發(fā)言,克服困難,積極發(fā)言。能收到較好的效果。

  五、說話動程序根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點,結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標,我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié):

  一、設(shè)置游戲情境。

  二、交代游戲規(guī)則。

  三、引導(dǎo)幼兒玩游戲。

  四、幼兒自主游戲。

幼兒園說課稿 篇2

  一、說教材:

  海底世界,是一個絢麗多彩的世界,生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)教學(xué),今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。小孩子的年齡特點決定了小孩子好奇心強,對未知的海底世界充滿了好奇,充滿了想象和向往。而且大班小孩子在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ),并對各種形式的美術(shù)教學(xué)特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一,海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類,同時還生長著各種門類的海洋生物,海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。

  本次教學(xué)《海底世界》以此為內(nèi)容題材,分別通過剪貼和繪畫的形式來實施教學(xué)教學(xué),引導(dǎo)小孩子認識魚的形狀特征,色彩變化,從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同,使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別,并在此基礎(chǔ)上促發(fā)小孩子的形象思維和創(chuàng)造想像的能力,讓小孩子通過剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)教學(xué),用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

  二、說教學(xué)目標

  這次的教學(xué)目標是:通過教學(xué),激發(fā)小孩子對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感,發(fā)揮小孩子的想像大膽繪畫,同時形成良好的美工教學(xué)習(xí)慣和耐心細致的做事態(tài)度。

  三、說教學(xué)準備

  首先是材料準備:

  工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當?shù)剡x擇工具將會提高小孩子學(xué)習(xí)的興趣,促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次教學(xué)中,我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外,還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆,便于小孩子表現(xiàn)大面積的色塊,嘗試多種作畫方法,可以用記號筆描線,可以用蠟筆勾邊,也可以用油水分離法。這樣一來,無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

  其次經(jīng)驗準備,在教學(xué)前讓小孩子知道大海里也生活著魚,而且是色彩斑斕的魚,而且掌握了畫魚的基本技能。

  四、說教法:

  在此次教學(xué)中,我所用的教學(xué)方法有

  1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:在教學(xué)的開始,老師引導(dǎo)小孩子欣賞海底世界,所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,教師作為教學(xué)的`組織者,又是孩子的引領(lǐng)者,要引領(lǐng)孩子主動的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

  2、觀察法:在教學(xué)過程中,老師引導(dǎo)小孩子觀察各種魚的不同外部特征。

  3、個別指導(dǎo)法:在小孩子進行創(chuàng)作的時候,老師個別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的小孩子,鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子,可以引導(dǎo)他們使用多種顏色,達到有層次的教學(xué)的目的。

  4、情景法:教室布置就是一個海洋世界的背景,還有海底世界的大背景圖,讓孩子置身于海底的感覺。

  五、說學(xué)法:

  1、觀察法

  2、嘗試法

  六、說教學(xué)過程

  1導(dǎo)入部分。我首先出示光碟,引起小孩子的興趣。然后播放光碟,讓小孩子欣賞美麗的海底世界。

  2、、通過提問和觀察圖片,引導(dǎo)小孩子想像各種魚的不同外部特征。

  在這個環(huán)節(jié)里我設(shè)計了幾個提問:剛才小孩子在畫面里都看到了那些魚?它們是一樣的嗎?身上有什么樣的顏色和花紋?在小孩子回答后讓小孩子觀察各種魚的圖片,了解魚的種類很多,每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的,有的魚是不對稱的。

  3、在小孩子了解到魚的一些外部特征后,我又設(shè)計了一個可以讓小孩子大膽發(fā)揮想像的問題:海底里除了魚還有什么?讓小孩子說一說海底的各種各樣海洋生物。

  4、隱性示范,小孩子思考

  海底這么美,那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣?在提出這個問題之后,極大地調(diào)動了小孩子的積極性,孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過程中讓小孩子思考怎么布局?顏色怎么搭配?海底有哪些海洋生物?

  5、介紹操作材料,小孩子動手操作

  帶領(lǐng)小孩子參觀教學(xué)室的四面墻,介紹每一面墻旁準備的不同材料,簡要講解不同材料操作時的注意事項,請小孩子根據(jù)自己的喜好選擇材料進行操作,通過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物,豐富海底世界。老師巡視整個操作情況,適當進行提醒。由于準備充分,材料選擇得當,小孩子美術(shù)功底較好,又是小孩子自由選材,充分考慮到小孩子的自主性的發(fā)揮,所以每個小孩子表現(xiàn)都很出色,特別是集體作畫的小孩子,相互交流,相互啟發(fā),整幅畫面充滿了生氣。

  6、小孩子欣賞自己創(chuàng)作的海底世界,互相說一說自己畫的是什么。

幼兒園說課稿 篇3

  《新綱要》指出:"語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"在貫徹、實施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊含的創(chuàng)造因素,有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

  一、說設(shè)計來源及意圖

  教材來源于《福建省中班領(lǐng)域活動指導(dǎo)》的語言領(lǐng)域,在這個活動之前,小朋友圍繞"房子"已展開了一系列活動,對房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認識和了解。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式進一步了解了房子。當我告訴幼兒有一種房子會動時,幼兒都想探個究竟,學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動起來,因此,故事《會動的房子》油然而生。

  二、說教材

  新的課程改革把故事作為一門獨立的課程提出,要求幼兒喜歡聽故事,樂意講故事的語句,并懂得一些簡單的道理。

  《會動的房子》生動地講述了這樣一個故事:小松鼠在造好的房子內(nèi)居住,但房子每天都在變化著方位和地點。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜,這兩只動物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中小松鼠和烏龜?shù)膶υ捳Z句能夠照顧到中班的幼兒的口吻,符合中班幼兒語言獲得的水準。

  三、說目標:

  根據(jù)中班幼兒實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),我將目標定位為認知、能力、情感三個方面的目標

  1、認知目標:理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點,感受其中的幽默。豐富詞匯:膩、馱、手舞足蹈、慚愧。

  2、能力目標:培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

  3、情感目標:感受作品中清新的大自然畫面,從而熱愛大自然

  四、說教法

  新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的.支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求師幼互動。因此,活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子,還挖掘此活動價值組織教學(xué),采用的教法有:

  1、操作演示法:木偶形象逼真,深受幼兒的喜愛,符合幼兒的認知特點。為了幫助孩子的理解,我操作木偶,讓幼兒對重點、難點的內(nèi)容獲得清晰的第一印象。

  2、交流討論法:皮亞杰指出:"兒童是個具有主動性的人,他的活動受興趣和需要的支配。"憑以往的印象,我班的孩子一定會對這個故事產(chǎn)生興趣,有一種想表演的欲望;這時進行對話教學(xué)、交流討論是個很好的時機。

  3、審美熏陶法:幼兒學(xué)習(xí)語言,重在感悟語言。在教學(xué)活動中,我把教學(xué)過程融合與多媒體課件中,化枯燥為樂趣,化抽象為具體,化靜態(tài)為動態(tài),讓幼兒在活動中更興趣盎然,使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動的發(fā)展。

  4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法:具體的場景,能引起孩子一定的態(tài)度體驗,能使孩子心理機能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中,教師和幼兒一起扮演小松鼠,依次來到"大樹底下"、"山腳下"、"大海邊"、"大草原"上,并根據(jù)場景變化進行提問,讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機會。

  五、說學(xué)法

  1、操作法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出,幼兒能"用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果".因此,活動中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。

  2、自由討論法:求異思維是創(chuàng)新思維的核心,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題,尋找多種辦法解決問題。象"房子為什么會動呢?"這類問題的答案都不是唯一的,因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由討論的空間。

  3、體驗法:心理學(xué)家指出,"凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高".我讓幼兒自由表演故事情節(jié),以增加對故事的理解。體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

  六、說教學(xué)思路

  根據(jù)本課教材內(nèi)容集中,特點鮮明、語言通俗的特點,我從(激趣導(dǎo)入,以題質(zhì)疑)——(以境促感,境中生情)——(角色表演,內(nèi)化感悟)——(續(xù)編故事,拓展升華)四個方面引導(dǎo)幼兒學(xué)故事。

  1、激趣導(dǎo)入,以題質(zhì)疑

  蘇霍姆林斯基認為在兒童的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者。在本課一開始我就以題質(zhì)疑。

  教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖,問:石塊有何用?為什么?我出示另一幅房子到了山腳下的圖,說:不知怎的,這么穩(wěn)固的房子卻移了位置?小松鼠好是疑惑:"房子為什么會動呢?"一石激起千層浪,小朋友立即嘰嘰喳喳,說出了許多充滿智慧的答案。

  2、以境促感,境中生情

  在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線,從形式內(nèi)容上吸引孩子,由于電腦提供的軟件不僅形象直觀,色彩鮮艷,而且富有動感,尤其配上栩栩如生的卡通形象,更能使語言和形象有機融合,直接作用于幼兒的感官,生動地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。并根據(jù)故事內(nèi)容提問:

 。1)故事中有哪些小動物?

 。2)小松鼠到過哪些地方?

  (3)小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音?

  (4)房子為什么會動?

  3、角色表演,內(nèi)化感悟

  蘇霍姆林斯基認為:幼兒往往用形象、色彩、聲音來進行思維。我以情境表演為導(dǎo)入,根據(jù)教學(xué)實際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇,在布置好的四個場景中,幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜,從而了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性,以突破重難點。

  4、續(xù)編故事,拓展升華

  培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。孩子的好奇心一旦被教師引導(dǎo)激發(fā)出來,就有可能影響他的一生。針對不同能力的幼兒,采用不同的鼓勵引導(dǎo)方式,來促進幼兒的自主性、創(chuàng)造性,以解決難點。我在課末提出:如果你是小烏龜,你會將小松鼠的房子移到什么地方去?把你的想法畫到畫紙上,然后講給小朋友聽。又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,真正提高了課堂教學(xué)效率,使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。

幼兒園說課稿 篇4

  一、說教材

  幼兒在日常生活中常常接觸到,但是幼兒對圓柱體的認圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼識是模糊的,并且非常難聯(lián)系到社會中去。因此,在大班幼兒已認識了個中平面幾何圖形與球體的基礎(chǔ)上,我進行了本次教學(xué)活動。

  二、說目標

  《綱要》中指出:“要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況,我確定了認知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標,體現(xiàn)了目標的整合性:

  1、初步認識圓柱體的基本特征,探索生活中與圓柱體相似的物體。

  2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

  三、說準備

  1、 知識經(jīng)驗準備:

  (1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

  (2)已認識過球體。

  2、材料準備:

  (1)提供圓柱體實物若干,如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等,準備印泥、紙張。

  (2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

  四、說教學(xué)方法

  在活動中為了達到完美的教學(xué)境界,我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外,還運用多種形式的方法進行教學(xué),采用的教學(xué)方法有:

  1、發(fā)現(xiàn)法

  皮亞杰認為:教學(xué)不該僅僅是知識的傳授,更重要的是刺激兒童的.心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進行實驗操作,引導(dǎo)幼兒積極探索,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問,又有一定知識經(jīng)驗的特點,我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進行探索,從中感知圓柱體的基本特征,培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

  2、討論法

  新《綱要》指出,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程與結(jié)果,并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后與探索過程中,我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題,讓幼兒的思維相互碰撞,在分享中體驗成功的喜悅。

  3、操作法

  本活動安排了二次操作,二次操作活動的目的是循序漸進的,而且每次操作活動都提供了相應(yīng)的、適宜的材料,讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)與鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料,支持、引發(fā)幼兒與材料互動,注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣”的精神。

  五、說活動程序

  新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都能參與實際探索活動,感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此,本活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié):

  (一)幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索

  在活動設(shè)計的開始部分,我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒,讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物,找到以后與球體比一比有什么不同,然后玩一玩、說一說立在桌上與側(cè)放在桌上有什么不同,并把圓柱體上下兩面印下來,看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的明確,幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題,所以興致勃勃。最后,教師再根據(jù)幼兒的講述進行小結(jié),讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征,從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。

  (二)組織幼兒討論

  這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系到社會中去,擴展幼兒的知識經(jīng)驗,鞏固幼兒所學(xué)的知識,為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

  (三)玩一玩、變一變

  “興趣是最好的老師”。在這個環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒充當“小小魔術(shù)師”,這極大地激發(fā)了幼兒的興趣,每個幼兒都躍躍欲試,情緒高漲。

  幼兒的探究欲望被激發(fā)以后,老師需要解決的問題是:引導(dǎo)孩子去思考“用什么方法來操作”。教師抓住時機介紹操作材料,并提出活動要求,讓幼兒正確、有目的地進行操作。在幼兒自由動手操作中,教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗證:“你用了什么方法把它們變成圓柱體?把你變的圓柱體玩一玩!辈⒐膭钣變合氤龆喾N方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力,又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。

  (四)活動延伸

  《綱要》提出,教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料,讓幼兒進一步深入探索。

幼兒園說課稿 篇5

  【活動目標】

  1.讓幼兒在常識活動中,了解水是透明的,會流動的,有的東西在水中會被溶解。

  2.培養(yǎng)中班幼兒熱愛科學(xué),樂于嘗試的精神。

  【活動準備】

  兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果,一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。

  人手一條毛巾,人手半杯水。

  【活動過程】

  一、教師導(dǎo)入課題

  請幼兒猜一猜:水里、米里有什么東西?

  師:小朋友看看老師前面有兩個金魚缸,一個缸里裝著水,

  一個缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

  (引導(dǎo)幼兒講出水就是透明的,能看見;米不透明,看不見)

  二、讓幼兒動手操作

  1.請小朋友用米籮及有洞的塑料袋盛水。

  師:老師給小朋友準備了米籮與有洞的塑料袋,請你們用它們來盛水,看看能不能把水盛起來?為什么?

  (請幼兒講出結(jié)果,使幼兒明白水就是會流動的)

  2.請幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。

  師:現(xiàn)在老師請小朋友從桌上選幾樣?xùn)|西放在杯子里,然后告訴大家你放了哪些東西?(請部分幼兒回答)

  3.請幼兒用小棍攪拌,看看結(jié)果怎樣。

  師:請小朋友用小棍在杯子里攪一攪,看看會怎樣?

  4.請幼兒講述實驗結(jié)果。

  師:現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西,還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?

  (引導(dǎo)幼兒講出幾樣?xùn)|西被水溶解了。)

  5.擴散性思維:生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。

  6.請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

  師:請小朋友想一想,過幾天,水里的東西會怎樣?水又會怎樣?

  (引導(dǎo)幼兒講出豆子會腐爛,會發(fā)芽,水會變黑變臭)

  三、教師總結(jié)

  師:剛才我們小朋友把自己杯里的水全倒進了金魚缸里,水立刻變渾了,過幾天,水還會變臭,我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時候就記住了,千萬不要把東西扔進河里,不要污染我們的小河,我們要學(xué)會保護環(huán)境,好嗎?

  【說課】

  中班常識活動“有趣的水”充分體現(xiàn)了嘗試教學(xué)的精髓“先練后講”,強調(diào)以學(xué)生為主體的原則。

  活動開始請幼兒猜謎,充分地調(diào)動了幼兒的情緒,創(chuàng)造了良好的.學(xué)習(xí)氛圍,由此引導(dǎo)幼兒認識到水是透明的這一特征。

  嘗試1,提供給幼兒米籮,有洞的塑料袋,幼兒通過嘗試,發(fā)現(xiàn)水會流出來,米籮與有洞的塑料袋盛不起水來,由此得出結(jié)論:水是會流動的。

  嘗試2,提供給幼兒半杯水、小棍及各種物品,幼兒通過放物品攪拌、觀察,發(fā)現(xiàn)石子、沙還在,而糖、鹽不見了。引起幼兒探索、嘗試的興趣,理解什么叫溶解,并讓幼兒利用生活經(jīng)驗來進行講述還有哪些東西能被水溶解。

  活動結(jié)束:讓幼兒將杯中的水倒入魚缸,結(jié)果水變渾,幼兒理解到水是如何被污染的,激發(fā)了幼兒保護環(huán)境的情感。

幼兒園說課稿 篇6

  一、 說教材

  在日常生活中,游戲是幼兒最喜歡的活動方式,他們活潑,對此非常感興趣,綱要中指出:幼兒是教育活動的積極參與者,而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高,且處于語言迅猛發(fā)展時期,但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難,為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我想通過幼兒最喜歡的游戲,讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上,靈活運用數(shù)量詞,充分體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

  發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時,幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平,我將本次活動的目標定位于:

  1、通過語言智力游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。

  2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

  這三個目標蘊涵了語言能力的培養(yǎng),知識經(jīng)驗的獲得,體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性,我將本次活動的重點放在"通過語言智力游戲,提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上,"從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入,將知識進行遷移,將重點逐漸攻破,活動將難點定在"正確使用數(shù)量詞,"從以下幾點突破:

  1、讓幼兒參觀"物品展覽館",討論圖片上物品名稱。

  2、做游戲"玩轉(zhuǎn)盤""造火車"為了完成本次活動目標,我做了以下幾方面的準備:

  (一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合

  為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息,而轉(zhuǎn)為主動吸收,我整合了區(qū)域活動,根據(jù)教育目標,有機滲透教育內(nèi)容,使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗,促進幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展,因此,我在區(qū)域中準備了:美工區(qū):投放白紙、彩筆。閱讀區(qū):投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

  (二)、知識經(jīng)驗準備:

  利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié),豐富詞匯和生活經(jīng)驗。

  (三)、物質(zhì)準備:

  1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個"物品展覽館"2、轉(zhuǎn)盤,上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

  這些準備,一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗,為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境,便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流,二是能在活動中突破難點,便于幼兒理解。

  二 說教法

  新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"活動中力求形成"合作探究式的師幼互動",因此,本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外,還挖掘此游戲的活動價值,采用游戲組織教學(xué),運用了觀察法、游戲法、討論法等,對于這些方法的運用,我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動始終,讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

  在活動過程中,我滲透了多元智能理念,將各領(lǐng)域知識有機整合在一起,如:在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容,感受游戲的.快樂,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念,在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

  三、 說學(xué)法

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法,讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

  四、 說教學(xué)程序

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣(6分種)帶幼兒參觀"物品展覽館",啟發(fā)幼兒相互討論,圖片上都有什么?

  此環(huán)節(jié)中,教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流,體驗交流的樂趣,在交流中獲得新的知識。

 。ǘ⒂螒颍和孓D(zhuǎn)盤 (8分鐘)轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品,幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,

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