精選音樂說課稿八篇
作為一名教職工，就有可能用到說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的音樂說課稿8篇，希望對大家有所幫助。
音樂說課稿 篇1
各位評委、各位老師，下午好：
又到了鳥語花香，桃紅柳綠的季節(jié)，春姑娘如期的和我們相約，小草探出腦袋，花兒散發(fā)芳香，小鳥枝頭歌唱，還有，你聽，沙沙沙，沙沙沙《春雨蒙蒙的下》這就是我今天 說課的課題《春雨蒙蒙的下》。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討現(xiàn)代思想與教學(xué)策略。
一、說教材
1、教材分析
歌曲《春雨蒙蒙的下》為第十冊第六課，教時安排在了正值詩情畫意生機(jī)勃勃的春天，是一首歌詞簡潔雋美，曲調(diào)抒情形象的童聲合唱曲。使人由衷贊美春雨，熱愛春天，對春天充滿希望。
2、教學(xué)對象分析
五年級的學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)新的活動能力增強(qiáng)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表現(xiàn)，展示個人魅力。
3、目標(biāo)的確定與分析
①知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注重二聲部的合唱技巧，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。
�、诩寄苣繕�(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，通過積極參與各種不同的音樂活動，保持學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
③情感目標(biāo)：使學(xué)生由衷的贊美春雨，熱愛春天，珍惜春天的大好時光。
4、重難點(diǎn)的確定與分析
�、僦攸c(diǎn)：正確且有感情的表達(dá)歌曲并通過各種音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們更加熱愛春天。
�、陔y點(diǎn)：歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
5、教時安排
我將本課設(shè)為三課時，本課時為第二課時，學(xué)生在初步感受和學(xué)習(xí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，正確且有感情的演唱歌曲，并通過各種音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)他們喜愛、贊美春天的情緒。
6、課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件 鋼琴 情境創(chuàng)設(shè)
學(xué)生：自制模仿雨聲的樂器 同一首歌節(jié)目表演
表演春天的頭飾、道具
二、說教法、學(xué)法
音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并使他從中受益，所以教學(xué)活動的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法和學(xué)法。
�。ㄒ唬┱f教法
1、情景設(shè)置法——設(shè)置春天，春雨的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、探究討論法——通過自制樂器、處理歌曲、討論表演等音樂活動培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
3、才能展示法——通過同一首歌這種特別的形成給學(xué)生足夠空間，把他的才能展示給大家，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高積極性。
4、多媒體展示法——通過MTV、錄像、Flash動畫等形成，豐富學(xué)生的視野，獲得多種體驗(yàn)。
�。ǘ┱f學(xué)法
1、體驗(yàn)法——讓學(xué)生置身于音樂表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。
2、模仿法——用人聲模仿大自然的聲音，并配合表現(xiàn)出來，創(chuàng)造意境。
3、創(chuàng)造法——自己創(chuàng)編舞蹈，制作樂器等形式不僅讓學(xué)生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
4、合作法——分組討論合作，讓每個學(xué)生互動腦筋，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
三、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受體驗(yàn)
導(dǎo)語：春天來了，她的使 者——春雨也悄悄來了
你聽“沙沙沙”“沙沙沙”春雨快活的下，讓我們在雨中歌唱舞蹈，盡情的歡笑
活動：學(xué)生隨音樂自由的律動，創(chuàng)設(shè)情境，教師輕吟詩歌《春雨沙沙》
意圖：學(xué)生充分的置身其中，感受和體驗(yàn)春雨的美，從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走，達(dá)到審美教育中寓教于樂的目的，獲得身心的愉悅，大大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲，合作探究
1、導(dǎo)語：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”綿綿的春雨讓春天更加詩情畫意。
活動：學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)入情境
教師范唱歌曲
意圖：體現(xiàn)了新課標(biāo)中學(xué)生對音曲的整體感受和審美體驗(yàn)，在美的情境中，學(xué)生情不自禁的想要學(xué)唱歌曲。
2、活動：學(xué)生用LU 來體會歌曲的韻律
意圖：學(xué)生既熟悉了旋律，又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)
3、討論：怎樣才能正確的表達(dá)歌曲，讓歌曲更富有魅力
活動：學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)
總結(jié)方案如下：
�、僬赘枨鷳�(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注意連音與非連音的對比；
�、谧⒅囟暡康母璩记桑龅揭袅烤�，音色統(tǒng)一，音準(zhǔn)和諧；
③在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強(qiáng)再漸弱的記號；
④注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半，換氣敏捷。
意圖：新課標(biāo)分析中高年級學(xué)生參與意識，合作探索的能力更強(qiáng)。讓學(xué)生自己體驗(yàn)總結(jié)，并在實(shí)踐活動中感悟，不但增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識，并把學(xué)生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。
4、導(dǎo)語：這首歌不但旋律動聽，歌詞更是簡潔雋美�！熬G了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”句式對稱整齊，色彩豐富。
讓我們隨著音樂有感情的朗讀歌詞
5、完整的演唱歌曲
意圖：在多媒體的輔助下，面向全體，通過朗讀歌詞的形式來體驗(yàn)音樂的韻味，學(xué)生再來完整的演唱歌曲，體會旋律和歌詞共同賦予的美，充分體現(xiàn)“以音樂審美為核心”的理念，體驗(yàn)合作的愉快和激情，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生贊美春雨，熱愛春天的感情。
三、表現(xiàn)歌曲，參與創(chuàng)作
活動：學(xué)生用自制的樂器（裝沙的袋子、裝沙的罐子、揉搓袋子的聲音）來模仿雨的聲音，為歌曲配上簡易動聽的節(jié)奏。部分學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物。大家共同歌唱演澤一段“春天的交響曲”。
意圖：新課標(biāo)指出，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。這一教學(xué)過程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的`形成表達(dá)個人的情感，享受到美的愉悅。
四、拓展延伸 才藝展示
走進(jìn)春天同一首歌校園聯(lián)歡會
導(dǎo)演 策劃：全體師生
節(jié)目單：
1、同一首歌（全體師生）
2、歌舞表演《春雨蒙蒙的下》（學(xué)生）
3、配示詩朗誦《春》（師生）
4、合唱《春雨蒙蒙的下》
�。▽W(xué)生）
5、詩詞串聯(lián)《春天里的古詩》（學(xué)生）
春雨 韓愈《早春呈水部張十八員外二首》
春江 白居易《憶江南》
春花 杜甫《絕句》
春風(fēng) 羅洪先《后園詠》
6、舞蹈《雀之靈》（教師）
7、器樂聯(lián)奏（學(xué)生）
古箏《春江花月夜》
笛子《早春》
手風(fēng)琴《杜鵑圓舞曲》
8、歌舞《小鳥小鳥》 （學(xué)生）
9、春天的寄語（師生）
10、同一首歌 （全體師生）
意圖：這是一臺聯(lián)歡會，一臺屬于學(xué)生自己創(chuàng)作的聯(lián)歡會，它以學(xué)生熟悉感興趣的同一首歌為背景，以極具審美體驗(yàn)的春天為主題，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，師生互動，共同參與。學(xué)生在吟詩、誦文、唱歌、舞蹈、演奏、作品展等一系列的實(shí)踐活動中，通過自己的想象與創(chuàng)造，全面的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使課堂呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，充分反映了課程改革的新理念。
五、教學(xué)啟示
隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。本課整個教學(xué)過程是新課程教學(xué)理念的滲透和運(yùn)用的過程，教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實(shí)踐，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)，使學(xué)生在充滿趣味和情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個方向繼續(xù)努力，不當(dāng)之處，希望得到各位評委和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝大家！
音樂說課稿 篇2
各位老師，大家好：
很高興能和大家一起交流學(xué)習(xí)。音樂，是心靈的語言，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史文化的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以《銀屏之歌》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。首先是教材分析：
一、說教材
1、教材分析
《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學(xué)生的音樂教材，使學(xué)生能夠結(jié)合熟悉的電視劇，學(xué)會分析音樂在影視劇中的作用，感受音樂的魅力，提高學(xué)生欣賞音樂的能力。
2、教學(xué)目標(biāo):
由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過許許多多的影視作品.并對作品中的音樂非常熟悉，但對音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學(xué)目標(biāo)是：
�、胖R與技能：
了解什么是影視音樂，影視音樂的作用；分析音樂在影視作品中的作用。 ⑵過程與方法：
�、賹Ρ确治觯@得知識。②活動實(shí)踐，得出結(jié)論。
�、乔楦袘B(tài)度與價值觀：
通過對這四首歌曲的欣賞和歌唱、人物模仿等音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與影像結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素、歌詞等方面分析各個作品的風(fēng)格，從而了解影視音樂作用。理解影視音樂的作用是教學(xué)重點(diǎn)；而引導(dǎo)學(xué)生對本課中的音樂進(jìn)行對比分析，探究出影視音樂的作用是教學(xué)難點(diǎn)。
下面，我說說教法和學(xué)法。我主要采用以下兩種教學(xué)方法。
二、說教法
1、對比分析，獲得知識
聽《枉凝眉》和《水滸傳》，這個環(huán)節(jié)主要是以比較法教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，通過不同的音樂形式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并給予學(xué)生交流的平臺，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生主動理解音樂電視劇中的作用。
2、活動實(shí)踐，得出結(jié)論。
在課堂上留給學(xué)生一段自主活動的時間和展示個性空間，使學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)影視音樂的作用。古人云：“授之以魚，不如授之以漁�！苯虒W(xué)既在重視知識的傳授，更要注重學(xué)法指導(dǎo)。我接著和大家說一說學(xué)法。
三、說學(xué)法
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過師生合作、生生合作、自主體驗(yàn)、自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在寬松、自由的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。
就象植物的生長需要陽光、水份及特定的環(huán)境一樣，學(xué)生能力的培養(yǎng)也需要教師在每一個教學(xué)流程中給予關(guān)注。具體的教學(xué)程序安排是這樣的：要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、聽唱感知，整體把握 ： 音樂這一藝術(shù)類別主要是通過聽、唱的手段來感受內(nèi)涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂的作用，理解的
前提是感知，而聽唱是學(xué)生感知的一種基本手段。
2、對比分析，獲得知識 ：這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的`能動性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲得知識。
3、親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論： 將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。
四、說教學(xué)過程
1、激趣鋪墊 導(dǎo)入新課
上課伊始，我先讓學(xué)生聽幾首膾炙人口的影視歌曲，通過視、聽、唱當(dāng)前流行的影視歌曲，將學(xué)生生活中已有的音樂帶進(jìn)課堂，激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，同時可以調(diào)動學(xué)生的情緒，創(chuàng)設(shè)一個寬松融洽的課堂氣氛，讓學(xué)生愉快興奮地開始音樂課。
2、積極參與 教授新課
①我播放《枉凝眉》與《好漢歌》，接著提問歌曲出自哪些你熟悉的電視劇？歌曲的名字叫什么？欣賞《枉凝眉》，回答歌曲的情緒是怎么樣的？聽《好漢歌》分析其音樂情緒？出示“武松打虎”圖，請學(xué)生們想象這樣一個場景：在武松與老虎打斗的時候，配樂用《枉凝眉》會用什么效果？學(xué)生會回答感覺怪怪的。對比兩首主題歌的音樂風(fēng)格，說說它們各自塑造了怎樣的人物形象和個性？圍繞這個問題展開討論影視音樂在影視作品中的作用。
�、凇傲荷胶脻h”老師請不動都跑到山上去了，老師今天請來了兩位愛到處逛得，大家猜猜是誰�。俊�。我播放“豬八戒背媳婦”和“孫悟空”音樂片段，學(xué)生馬上就能回答出“豬八戒”和“孫悟空”這兩個角色，并請學(xué)生來表演這兩個角色，提問這個兩個角色出自哪部電視劇，導(dǎo)出《敢問路在何方》，跟著錄音演唱，唱后思考三個問題：歌曲的情緒？歌曲中描繪出唐僧師徒四人怎么樣的畫面？這首歌曲在電視劇中起到了什么作用？
③以上大家一起欣賞了主題曲與插曲，有揭示影片主題的，有表現(xiàn)人物性格的，那么請大家總結(jié)一下影視音樂都有哪幾種類型呢？可分為主題曲、插曲、敘事性音樂、節(jié)奏氣氛音樂等。
�、堋按蠹叶颊f得很好，為了獎勵大家，老師請兩位同學(xué)給我們帶來一段表演：配樂詩朗誦�！闭垖W(xué)生朗誦《三國演義》中《滾滾長江東逝水》的歌詞，從而引出這首歌，邊聽邊思考：歌曲的內(nèi)容？歌曲的音樂風(fēng)格？歌曲在電視劇中的作用？這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會從歌詞和音樂中，去感受和分析影視歌曲在在影視作品中的作用。
�、莩鍪窘炭茣系娜宋镄は瘢鶕�(jù)你了解的人物性格，為人物設(shè)計(jì)音樂肖像。從音樂風(fēng)格、速度、力度等方面設(shè)計(jì)。這個環(huán)節(jié)從人物性格特征展示了音樂在影視中的作用。
最后課堂小結(jié)：“這節(jié)課我們欣賞了，由我國四大名著改編的電視劇中的音樂，也了解音樂在影視作品中的作用，有刻畫人物性格特征、塑造人物形象、渲染氣氛、抒發(fā)感情、揭示影片主題思想、加強(qiáng)節(jié)奏、說明時間和環(huán)境等等。當(dāng)然音樂在影視作品中還有許多重要的作用，我們今后再來了解和學(xué)習(xí)�？偟膩碚f，任何的影視作品都離不開音樂，它能使影視作品更加逼真、感人，給觀眾留下深刻的印象，希望同學(xué)們平時多聽、多記，多體會你們身邊的影視音樂。
總之，本節(jié)課中，我通過不斷地引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助學(xué)生在初步感知——對比發(fā)現(xiàn)——全身參與這樣一個循序漸進(jìn)的過程中，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)。
以上就是我對《銀屏之歌》這一課時的說課，不足之處，請大家多多指教！謝謝大家。
音樂說課稿 篇3
1.通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情；
2.認(rèn)識響板，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法；
3.能夠參與表演；
4.培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，合作精神和探索精神；
5.自由體驗(yàn)打擊樂伴奏。
重點(diǎn)：
通過對歌曲的理解，自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格；
�。ㄏ碌傲_）說課 教案 人音版第二冊音樂說課,標(biāo)簽：小學(xué)音樂說課稿,音樂說課稿,
難點(diǎn)：
選擇伴奏型為歌曲伴奏。
一、組織教學(xué)：
1、開著火車進(jìn)教室；（唱《火車開了》進(jìn)教室）
2、情景設(shè)計(jì)：
�。�1）導(dǎo)入情景：
師：嗨！小朋友們，你們好，歡迎來到新農(nóng)場。瞧，老師們已經(jīng)先在這里等著我們了，讓我們揚(yáng)起手打個招呼吧——嗨，老師們好�。ㄊ疽鈱W(xué)生一起打招呼，減緩學(xué)生課堂壓力）
�。�2）簡單節(jié)奏、音型練習(xí)
師：聽，農(nóng)場里的小動物們叫得多歡啦，聰明的小朋友們，聽一聽，是哪些小動物的聲音��？
師：小牛 | 怎樣 | 叫 — ？‖ 生：哞— | 哞— | 哞哞 哞哞 哞— ‖
師：小雞 | 怎樣 | 叫 — ？‖ 生：嘰嘰 嘰 | 嘰嘰 嘰| 嘰嘰 嘰嘰| 嘰—‖
師：小鴨怎樣叫？ 小貓?jiān)鯓咏�？（依次�?/p>
師：喲，小動物可真多，有小牛，有小雞，有小鴨，還有小貓，多熱鬧��！可這個時候，小貓說話了：瞄—，我平時是這樣叫的，可不象你們唱的那樣快��！
師：對呀，老師告訴你們啊，歌里的聲音總是把生活里的聲音美化了，所以會有一點(diǎn)小小的差別，那讓我們一起來試著學(xué)學(xué)小貓平時是怎么叫的。（學(xué)貓叫）
�。�3）學(xué)習(xí)新課節(jié)奏片段
A、引出節(jié)奏段落
師：好的，我親愛的小貓們，讓我們一起來唱唱歌吧，也請你們猜一猜，誰和小貓?jiān)谝黄穑?/p>
學(xué)生學(xué)貓叫，老師念節(jié)奏：咯咯咯咯 噠 ︱ 咯咯咯咯 噠︱ 咯噠 咯噠 ︱ 咯咯 噠 ‖
B、出示節(jié)奏型，學(xué)習(xí)節(jié)奏
師：你們猜出來了嗎，誰和小貓?jiān)谝黄�？（抽生�?/p>
師：恩，原來小貓和大母雞是好朋友，大母雞不停的叫著，象是要告訴小貓什么事情，那大母雞在說什么，讓我們來模仿一下：（拍手讀節(jié)奏，生模仿師打節(jié)奏）
師：真棒！那大母雞還給它加上了歌詞，我們再來學(xué)一學(xué)。
師：或許小朋友們都聽不懂大母雞在說什么，但是，我們可以想象得到它很高興，讓我們帶著高興的情緒和表情再學(xué)一學(xué)。（拍手、帶情緒讀節(jié)奏）
二、新課導(dǎo)入：
1、初聽，了解歌曲內(nèi)容：（播放音樂）
師：真是棒極了，那大母雞到底要告訴我們什么呢，聰明的小朋友們請你們仔細(xì)聽一聽下面的音樂，猜一猜，看誰猜得最準(zhǔn)確？
2、揭示課題：
師：大母雞到底要告訴我們什么？ （它生了好多好多的蛋，而且非常的大）
揭示課題：所以，大母雞才會大聲的告訴所有的人：《下蛋羅！》（打出課題）
3、展開想象
師：那么，誰能告訴我們，母雞下蛋的樣子是怎么樣的？（漲紅臉兒，脖子伸伸，兩翼撲撲，坐草窩）能模仿一下嗎？
師：大母雞下了那么多大大的雞蛋，它的心情是怎樣的？ （高興、快樂、幸福）
師：猜一猜，大母雞下蛋后，它最想把這個消息先告訴誰？
三、感受：
看動畫聽，感受其中趣味：（播放動畫）
師：是啊，做媽媽真不容易啊，讓我們再來看看大母雞下蛋的辛苦，和它下蛋后的快樂吧！
�。ㄏ碌傲_）說課 教案 人音版第二冊音樂說課,標(biāo)簽：小學(xué)音樂說課稿,音樂說課稿,
四、學(xué)習(xí)歌詞
1、教師做示范
師：大母雞下蛋后可開心了，你聽：（教師做動作朗讀歌詞）
2、感嘆號：
師：認(rèn)識它嗎？（感嘆號）它在這里是什么意思？
師：黑板上有兩種顏色的感嘆號，分別代表馬路上的紅綠燈，你知道該怎么做嗎？
師：讓我們試著把感嘆號的用意讀出來�。ㄔ囎x一次）
2、學(xué)生跟師做動作、學(xué)歌詞
師：真不錯！你看，好多同學(xué)都躍躍欲試的想來學(xué)一學(xué)大母雞生蛋的樣子，請你們起立，跟著老師一起來學(xué)一學(xué)。（跟讀歌詞，跟做動作，把大母雞的快樂表現(xiàn)出來）
五、學(xué)唱歌曲：
1、范唱，跟師做動作
師：真棒，同學(xué)們學(xué)得真好，那么現(xiàn)在請你們一邊跟老師做動作，一邊聽老師唱一遍。
2、生對唱
師：真不錯，你看，農(nóng)場里所有的小動物都圍過來了，他們也想來學(xué)唱這首歌呢。這樣吧，老師來唱歌詞，請同學(xué)們跟著老師拍讀節(jié)奏部分，看誰最認(rèn)真、最準(zhǔn)確。（教師在節(jié)奏部分加上響板）
2、輕聲跟唱（教師彈琴）
師：喲，小動物們已經(jīng)迫不及待了，好吧，我親愛的小動物們，讓我們輕聲跟琴完整的.唱一遍吧，在節(jié)奏部分也請你們把手拍起來。
3、完整演唱
師：真好聽，可惜啊，要是再把母雞快樂的樣子表現(xiàn)出來就更好了，讓我們試著表現(xiàn)得快樂一些！
六、認(rèn)識、使用響板：
1、認(rèn)識響板
師：老師用了一個打擊樂來模仿大母雞的聲音，你們認(rèn)識它嗎？（出示響板）
2、使用響板
想一想，如果讓你用它來模仿大母雞的叫聲為歌曲伴奏，你會用嗎？（抽生）
七、合作創(chuàng)編：
1、伴奏（演示、提煉、訓(xùn)練、表演）
師：好的，我請同學(xué)上來模仿大母雞，請你先從老師黑板上拿到大母雞的頭飾戴到頭上，讓老師和同學(xué)們知道你是誰？
那誰來小雞呢？
老師的農(nóng)場里還有誰？哪個同學(xué)上臺來。
2、處理歌曲：
師：母雞通過自己的努力讓自己感受到了自豪和快樂，老師也越來越喜歡它了，相信大家都會很喜歡它，請坐在座位上的同學(xué)們跟著老師一起唱起來。
3、學(xué)生分組上臺展示：
分成打擊樂組 表演組 演唱組
八、作業(yè)：創(chuàng)編歌詞
師：看，小鴨過來了，小鴨這回可不依了，它也想小朋友們?yōu)樗麆?chuàng)編一段歌詞，那聰明的小朋友們，就拜托你們啦！下節(jié)課請你拿來送給小鴨子吧！
九、小結(jié)：
好了，我親愛的小雞們，天色不早了，老師們和我們一起游覽了一天，也很辛苦了，跟老師們說再見吧，拜拜�。ㄏ抡n）
音樂說課稿 篇4
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《我們的田野》
教學(xué)目標(biāo)
能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴
教學(xué)重點(diǎn)
用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
教材分析
《我們的田野》
《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還別選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的'兒童歌曲。
歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個典范。
《我們的田野》是一首單樂段歌曲又不規(guī)則的三個樂句組成(5+6+6)，旋律優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強(qiáng)拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是連綿不斷的群山，使人產(chǎn)生美感。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《我們的田野》
1.發(fā)聲練習(xí)
2.聽錄音，感受音樂的情緒
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
(1)跟隨老師學(xué)唱
(2)再演唱時要注意六處弱起小節(jié)
(3)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的地方
(4)采用不同方式演唱(例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。)
三、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學(xué)們在閑暇時仔細(xì)觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。
四、課后反思
音樂說課稿 篇5
各位評委大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動《春風(fēng)》，這個活動是根據(jù)江蘇少兒出版社《幼兒園綜合活動課程》中小班下學(xué)期，主題三《春天真美麗》來選的。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容分析：
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)、是播種的季節(jié)。在這春暖花開的時節(jié)， 我?guī)е覀冃“嗟暮⒆觽儊淼交▓@里、操場上、田野里……讓孩子們通過觀察、觸摸，與大自然進(jìn)行零距離的接觸，讓他們在大自然的懷抱中盡情感受春天的美。為了讓孩子們進(jìn)一步了解春天的特征，感受美麗的春景，我設(shè)計(jì)了《春風(fēng)》這一活動。這首兒歌節(jié)奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口，并以擬人、排比的句式將春天的勃勃生機(jī)展現(xiàn)在幼兒面前，從而激發(fā)幼兒觀察大自然的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
�。ǘ┯變含F(xiàn)狀分析：
小班幼兒年齡小，經(jīng)過一學(xué)期的語言學(xué)習(xí)，語言表達(dá)能力有了一定的提高，但思維能力仍處于低級階段，而幼兒可以通過學(xué)習(xí)兒歌中的詞語，并在創(chuàng)編兒歌時總結(jié)原有經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大知識面，從而使孩子的語言更形象，把動物及事物等特征描述的更準(zhǔn)確。
（三）目標(biāo)定位：
1、語言的教育意義指出：語言是認(rèn)識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，提高審美觀，這首兒歌用簡單通俗的語言描述了春天的自然景物，幼兒只有理解了作品內(nèi)容，感受到了兒歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而喜歡春天。
2、《綱要》提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。這嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。”根據(jù)這一要求，創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)。
對小班幼兒而言，“春天”這一主題的教育教學(xué)活動的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象。所以在本次活動中我制定了這樣的目標(biāo)：
�。�1）欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識春天的特征。（知識目標(biāo)）
�。�2）初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的詞語。（技能目標(biāo)）
�。�3）通過學(xué)習(xí)，喜歡春天的景物。（情感目標(biāo)）
�。ㄋ模┗顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。
1、活動重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，明白“吹綠、吹紅”的意思�！熬G、紅”既是表示顏色的詞，又寫出了柳樹，桃花在春天生長的特點(diǎn)。而我讓幼兒通過看圖來學(xué)習(xí)兒歌，并通過討論思考發(fā)揮自己的想象能力及語言表達(dá)的能力。
2、活動難點(diǎn)：能按兒歌的結(jié)構(gòu)學(xué)會仿編兒歌，拓展思維。
3、突破重難點(diǎn)方法：通過圖片來引導(dǎo)幼兒學(xué)會兒歌，分部理解兒歌內(nèi)容。由獨(dú)自的想象到互相討論拓展自己的.思維能力。
�。ㄎ澹┗顒訙�(zhǔn)備：
《春天》的音樂背景，關(guān)于春天的風(fēng)景圖，及關(guān)于兒歌的課件
二、說教法
結(jié)合語言活動自身的特點(diǎn)，依據(jù)綱要的精神，我主要運(yùn)用了欣賞感知法和模仿教學(xué)法。
第一種是欣賞感知法，就是教師通過圖片展示、表演和朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒充分的感知理解兒歌。根據(jù)小班幼兒心理、年齡特征和為幼兒提供正確規(guī)范、和諧溫馨的語言環(huán)境等特點(diǎn)，我運(yùn)用了欣賞感知法。首先我利用圖片，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，集中了幼兒的注意力。隨著邊表演邊說兒歌，把幼兒帶進(jìn)了一個有趣的語言環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了教育的感染功能。其次在教授兒歌的時候，教師的規(guī)范性朗誦示范，幼兒的再次完整欣賞，為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二種模仿教學(xué)法，活動中教師引導(dǎo)幼兒通過觀察兒歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴，在幼兒自由積極的獲取知識的同時，教師運(yùn)用激勵性的語言，從而提高自己的思維能力，語言發(fā)展能力。
三、說學(xué)法
幼兒是活動的主體，在活動中，我本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的理念，使幼兒在輕松、愉快的活動氛圍，掌握活動的重、難點(diǎn)，在本次活動中，幼兒主要運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：
觀察法：幼兒通過觀察圖片，直接感知兒歌的內(nèi)容。
提問法：引導(dǎo)性的互動提問，鼓勵幼兒將所看到的、想到的，嘗試用完整的語言表達(dá)出來。
四、說活動過程
開始部分我先播放《春天》這首歌曲，自然把幼兒帶入詩歌的情境之中。然后請幼兒說出春天的景色。接下來我出示有關(guān)兒歌的課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌中的語言。如：春風(fēng)吹，小樹樁會有什么變化呢？幼兒先說，若說不出來老師點(diǎn)擊課件，讓幼兒感知小樹發(fā)芽了，并自由表現(xiàn)發(fā)芽的樣子，這時引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容：“春風(fēng)吹，芽兒發(fā)”。接下來逐步出示柳樹，桃花，讓幼兒感知顏色，再說出兒歌內(nèi)容：“吹綠了柳樹，吹紅了桃花�！边@個過程也為下面仿編顏色引出植物做出鋪墊。植物學(xué)習(xí)后，自然過渡到動物，這時，我不再直接運(yùn)用圖片，而是用動作聲音來調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒感知兒歌內(nèi)容，在這個過程中使動靜結(jié)合，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓課堂不再單一枯燥。自然的引出了“吹來了蝴蝶，吹醒了青蛙�！标P(guān)于下雨是怎么下的，是請幼兒加上形容詞。
第二環(huán)節(jié)中我將兒歌完整的說出來，并利用圖片讓幼兒熟知兒歌，同時加上動作更好的把兒歌表現(xiàn)出來。那么幼兒在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容時就更容易了，利于記憶。
在仿編詩歌這個環(huán)節(jié)中以提問的方式激發(fā)幼兒想象的空間，并結(jié)合兒歌結(jié)構(gòu)使幼兒掌握仿編的方法，仿編的內(nèi)容有一定的邏輯性。得符合常理。
最后用找春天，又使仿編有了一定的延伸。
五、課件
制作的課件有助于小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌，將兒歌內(nèi)容直觀形象的展現(xiàn)，利于幼兒更好的學(xué)習(xí)理解。
小結(jié)：總之，上好一堂課需要精心的準(zhǔn)備，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以幼兒為主體。時刻記住活動的目標(biāo)是什么，能讓幼兒學(xué)到什么才是重點(diǎn)，對于本次活動，我覺得語言的學(xué)習(xí)是一方面，還得熏陶孩子的情感。
我的說課就到這里，謝謝各位評委的觀聽，還請?jiān)u委們對說課不足之處多加指點(diǎn)！謝謝！
音樂說課稿 篇6
一、說教材：
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼兒都愛音樂，更愛音樂游戲，因?yàn)橛變簣@的音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，由于它將音樂活動內(nèi)容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶，能培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果。
孩子們聽說要玩音樂游戲，總高興得拍手歡叫，因?yàn)樗麄兛梢栽谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂，在音樂的指引下活潑地做游戲。《小猴和小熊》是一首外國歌曲創(chuàng)編來的樂曲。形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，在游戲中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的小猴動作，使幼兒反復(fù)感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒，使幼兒始終保持活潑愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
二、說目標(biāo)：
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向的作用，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂，引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動作，表現(xiàn)其音樂形式。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動的參與，能有效地提高幼兒對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點(diǎn)。
2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。
皮亞杰指出：在前運(yùn)算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)，從玩耍中學(xué)。小動物是幼兒親密和感興趣的，因此，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，又是目標(biāo)1的突破口，分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂將成為本次活動的難點(diǎn)。
為引起幼兒的興趣，本次活動我作了如下準(zhǔn)備：
森林圖一幅，各種動物。
三、說教法：
本次活動我采用感受體驗(yàn)法和逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動中我根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異，比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動作時，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來教，你來學(xué)”為“你有什么新的動作，我們來學(xué)”，教師及時退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。
四、說教學(xué)程序：
本次活動，我注重教學(xué)過程，發(fā)揮師生雙向的互動作用，教學(xué)中盡量使每個幼兒都得到充分的`表現(xiàn)。
（一）幼兒聽音樂，開火車來到“森林”。
問：我們來到了哪里？
森林里有什么呀？
幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上各種動物等。
用游戲“開火車“的形式自然導(dǎo)入，在游戲情景之中，用森林背景圖和啟發(fā)式提問，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒發(fā)揮想象，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。
（二）初步感受小猴和熊的音樂。
1．今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧�。ㄍ暾蕾p音樂一遍）
問：你聽了音樂，有什么感受？
2．小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）
�。�1）欣賞小猴的音樂，創(chuàng)編小猴的動作。
A．我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）
B．小猴是什么樣的？
C．我們跟著音樂來做做吧！幼兒跟著音樂做小猴的動作。
D．小猴還可以怎么樣？讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動作。
E．跟音樂學(xué)小猴。
（2）欣賞理解熊的音樂。
A．聽聽這段音樂是誰來了？
B．熊的音樂聽上去怎么樣？（幼兒自由想象）
C．熊遇到小猴會怎么樣？（幼兒自由述說）
這一環(huán)節(jié)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動作時，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來教，你來學(xué)”為“你有什么新的動作，我們來學(xué)”，教師及時退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。
（三）師生合作游戲。
1．出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2．交代游戲要求：
老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動作參加游戲。
3．游戲。
4．簡短小結(jié)，請一幼兒扮做熊再次游戲。
這一環(huán)節(jié)可以使孩子參與的積極性增高，每個孩子都能在活動中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個環(huán)節(jié)──打熊，這使整個活動推向了一個高潮。
音樂說課稿 篇7
各位評委老師好：
今天我說課的課題是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中第十單元第 十九節(jié)《對租國河山的禮贊》 。下面我對本課題進(jìn)行分析：
一、說教材：
本節(jié)課的內(nèi)容是第十單元第十九節(jié)《對租國河山的禮贊》 ，教材所選用的作品 是交響詩套曲《我的祖國》中的第四首交響詩《捷克的原野和森槔》 、交響詩《芬 蘭頌》 ，這兩部作品都是民族樂派典型的代表作品，由于課時限制，本節(jié)課的'教 學(xué)內(nèi)容主要以鑒賞《捷克的原野和森林》為主，教學(xué)活動圍繞“民族”二字，幫 助學(xué)生從題材內(nèi)容方面、音樂風(fēng)格方面了解民族樂派的基本特征。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1能夠通過自學(xué)教材上所提供的資料，對交響詩套曲《我的祖國》和作者有 初步的了解。
2通過對《捷克的原野和森林》分段主題欣賞及演唱，能夠從節(jié)奏、旋律、 音色、調(diào)式方面說出每段主題音樂的特點(diǎn)．
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：把握民族樂派的音樂風(fēng)格。
重點(diǎn)：從調(diào)式、結(jié)構(gòu)，旋律、節(jié)奏方面分析《捷克的原野和森林》的音樂特點(diǎn)。
四、說教法學(xué)法：
本課的教學(xué)活動讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、歸納后對所學(xué)習(xí)作品和作者有所 了解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，而不是被動接受。
五、說教學(xué)過程：
（一） 、導(dǎo)語導(dǎo)出課題
(二)、新課講授
(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動：欣賞《沃爾塔瓦河》主題音樂，閱讀書上 128 頁、131 頁 的文字。
(2)下面我們就對《捷克的原野和森林》這首交響詩來逐段地分析．
�、傩蕾p《捷克的原野和森林》引子一，回答：旋律的行進(jìn)有何特點(diǎn)?用什么樂器 奏的?作者用這樣的音樂表現(xiàn)手法描繪出捷克什么樣的風(fēng)景?
�、谛蕾p《捷克的原野和森林》引子二，回答： 引子二與引子一對比音樂表現(xiàn)有 何不同?
�、坌蕾p主題一，回答：音樂的聲部行進(jìn)有何特點(diǎn)?具有主調(diào)音樂還是復(fù)調(diào)音樂特 點(diǎn)?
④看譜學(xué)唱主題二，再聆聽主題二的三次演奏：回答：每一次音樂都發(fā)生怎樣 的變化?
�、菪蕾p主題三，回答：與主題一、主題二對比音樂在哪方面更有特色?
(3)完整欣賞《捷克的原野和森林》 ，在欣賞過程中再一次感受音樂的民族風(fēng)格特 點(diǎn)．
討論并說出：民族樂派的基本特征是什么?從題材內(nèi)容、音樂風(fēng)格方面來論 證。
六、教師小結(jié)
民族的音樂是永遠(yuǎn)不會過時的音樂， 民族樂派的作曲家會用鮮明的民族風(fēng)格把 它發(fā)揚(yáng)光大，并影響著后人的民族意識，下一節(jié)課我們將繼續(xù)這個課題來欣賞．
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師！
音樂說課稿 篇8
教學(xué)目標(biāo)：了解世界三大男高音最鐘愛情或喜歡歌唱的男高音必唱的歌曲，通過不同的演唱方式來表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，欣賞并學(xué)習(xí)此歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地歌唱地，演繹并把握好不同情景的情感表現(xiàn)部分。
教學(xué)重點(diǎn)：此樂曲為兩段體歌曲，理解并掌握樂曲中三連音、自由延長。
教學(xué)過程：
一．歌曲中所出現(xiàn)的特殊節(jié)奏
1.掌握三連音
由我們國家的國歌《中華人民共和國國歌》中出現(xiàn)的三連音引出，這樣一來學(xué)生就容易掌握三連音的演奏或演唱方法了。但在此歌曲中所出現(xiàn)的三連音有所區(qū)別，在時值上有所變化。這首樂曲是十六分音符的，一般是八分音符，在時值上有所變化，時間上就短一些。
2.前倚音
此歌曲有五處有前倚音，但在演唱時就要注意它的表現(xiàn)形式和意義，注意相互之間的關(guān)系，樂節(jié)之間的表現(xiàn)應(yīng)有所區(qū)別，在力度和速度上進(jìn)行對比。
3.自由延長記號
此歌曲中有四處出現(xiàn)了自由延長記號，第一段與第二段相互之間應(yīng)該有所比較，使歌曲充滿活力和希望，在演唱和演奏時內(nèi)心充滿信心同時要看到希望，要用這樣的心境去表演才能使聽眾
產(chǎn)生共鳴使人們內(nèi)心世界有震撼性。
4.反復(fù)部分
在第8
小節(jié)處反復(fù)后第一段，第二次反復(fù)進(jìn)入第二段，注意歌曲的力度記號的作用和意義，不同的人有不一樣的理解，要很好地把握它需要不斷地來演唱，就如我們讀書一樣，書讀百遍其義自見，唱歌也是這樣一來一個道理。
二．歌曲的傳奇故事
《我的太陽》（Oolemio）是一首創(chuàng)作于1898年的那不勒斯（那波里）歌曲，這首歌曲（G·卡普羅詞，E·卡普阿曲，尚家驤譯配）流傳之廣，不僅是知名男高音如恩里科·克魯索、盧加諾·帕瓦羅蒂、安德烈·波伽利等的保留曲目，也被諸如布萊恩·亞當(dāng)斯等流行搖滾藝人演繹，同時是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦羅蒂的代表作。作詞者為Giovanni
Capu
o，作曲者為Edua
do
di
Capua，盡管該首歌詞已被翻譯成多種語言，但多數(shù)時候還使用那波里方言演唱。
"O
sole
mio"的字面翻譯即是“我的太陽”，這首歌曲的版權(quán)不屬于公共財(cái)產(chǎn)。20xx年杜林法庭裁定Alf
edo
Mazzucchi（1878-1972）為該歌曲的合法第三創(chuàng)作人（之前僅被認(rèn)為是曲譜錄譜人），故根據(jù)伯爾尼（伯恩）公約，它將受版權(quán)保護(hù)直至20xx年（最后一位作者逝世后仍有70年的保護(hù)期）。
像《我的太陽》這樣在全世界廣為流行的民歌真是少有，意大利著名歌唱家斯泰方諾、帕瓦羅蒂和卡魯索演唱過這首歌后，它在20世紀(jì)后期成為世界上最風(fēng)行的民歌。盡管如此，對于《我的太陽》中的“太陽”的所指，人們?nèi)杂^點(diǎn)不一。有人認(rèn)為這是卡普阿寫的一首情歌，他心目中的愛人就是他的太陽。但也有人持“我的太陽”指的是愛人的笑容這一觀點(diǎn)。情人美麗多情的笑容被卡普阿喻為“太陽”，表示忠貞不渝的愛情。
還有一種觀點(diǎn)認(rèn)為此歌表示兩兄弟之間的感情，有這樣一個故事，說的是兩兄弟相依為命，哥哥為了使弟弟得到好的照顧，生活得幸福，就代替弟弟出外受苦掙錢。當(dāng)哥哥離開家門就要上路時，弟弟為他送行，就以這首歌來表達(dá)自己對哥哥的感激。哥哥被他比做自己心目中的太陽。還有的.傳說更加離奇，說是兩兄弟同時鐘情于一位多情漂亮的姑娘，兩兄弟并沒有為奪得美人心而打得頭破血流，甚至沒有互相吃醋，而是哥哥先做了讓步，出門遠(yuǎn)行，把心目中的太陽——他所鐘情的人留給了弟弟；弟弟含淚為哥哥送行，把這首歌獻(xiàn)給了哥哥，尊敬的兄長和心愛的情人被他比做心目中的太陽。任何有關(guān)創(chuàng)作《我的太陽》的文字解釋也未被卡普阿留下，因此我們對“太陽”究竟所指為何不得而知。
不少人總以為這是一首那不勒斯民歌，其實(shí)它是一首道地的創(chuàng)作歌曲。它的曲作者是19世紀(jì)意大利的卡普阿，歌詞是卡普羅受莎士比亞的劇本《羅密歐與朱麗葉》中詩句的啟發(fā)，創(chuàng)作出這首借贊美太陽來表達(dá)真摯愛情的歌詞。因它的曲調(diào)富于濃郁的那坡里民歌風(fēng)味，因此在廣泛流傳時被誤認(rèn)為是“民歌”。這首歌最初是在一次意大利“那不勒斯民歌節(jié)”上演出獲得成功后傳開的，后來還在奧林匹克運(yùn)動會上震撼人心，被譽(yù)為意大利“代國歌”！
�。�1936年柏林奧運(yùn)會時，第二次世界大戰(zhàn)（簡稱二戰(zhàn)）尚未發(fā)生。國際奧委會仍在進(jìn)行下屆奧運(yùn)會的準(zhǔn)備工作。運(yùn)動會期間，國際奧委會討論了第12屆奧運(yùn)會會址問題。當(dāng)時提出申請的有日本東京、芬蘭赫爾辛基、意大利羅馬、西班牙巴塞羅那、匈牙利布達(dá)佩斯、埃及亞歷山大港、阿根廷布宜諾斯艾利斯、巴西里約熱內(nèi)盧、愛爾蘭都柏林、加拿大多倫多、瑞士洛桑、希臘雅典，隨后倫敦、蒙特利爾也提出了申請，總共達(dá)14個城市。經(jīng)過幾輪投票，東京、赫爾辛基兩市獲得預(yù)選權(quán)。最后表決時，東京以37票獲勝，赫爾辛基得了26票。國際奧委會于開羅舉行會議，中國奧委會代表抗議日本侵略中國，破壞世界和平，違林匹克精神。并要求剝奪日本東京、札幌兩市夏季與冬季奧運(yùn)會主辦權(quán)。第12屆奧運(yùn)會原定1940年9月21日-10月6日舉行。）1940年，戰(zhàn)爭的硝煙尚未消散，但在芬蘭的赫爾辛基體育運(yùn)動場上空已緩緩升起首屆奧林匹克運(yùn)動會開幕的會旗。各國運(yùn)動員在雄壯的樂曲聲中先后踏步進(jìn)入運(yùn)動場。按照國際慣例，凡參加運(yùn)動會的國家應(yīng)事先向大會提供自己的國歌樂譜，也許因忙于應(yīng)付其他國際事務(wù)的緣故，也許是歷史對意大利法西斯政府的一次懲罰，墨索里尼政府駐芬蘭使館竟然忘了向運(yùn)動會提供意大利“新國歌”，即法西斯政府的所謂“國歌”。而運(yùn)動會主管此事的有關(guān)人員可能出于對墨索里尼政府厭惡的原因，也懶得去索取意大利運(yùn)動員入場時用的“新國歌”樂譜。于是，一樁富于戲劇性的歷史事件，終于在運(yùn)動場上發(fā)生了。
當(dāng)運(yùn)動場上的工作人員手持意大利國名縮寫的木牌，引導(dǎo)意大利運(yùn)動員走過大會主席臺時，樂隊(duì)指揮急出一身冷汗：原來在他的指揮譜架上根本沒有意大利“新國歌”的樂譜。怎么辦呢？總不能讓意大利運(yùn)動員在無聲中通過主席臺吧！于是，這位樂隊(duì)指揮急中生智，陡然想起了一首膾炙人口的意大利歌曲《我的太陽》。于是，他關(guān)照樂隊(duì)隊(duì)員，一起齊奏這首具有意大利民族風(fēng)格的樂曲，以取代遲遲未來“報(bào)到”的意大利法西斯獨(dú)裁政府的“新國歌”。
三．欣賞學(xué)習(xí)《我的太陽》
在莎士比亞《羅米歐與朱麗葉》中有這樣兩行詩：“是什么光從那邊窗戶透出來？那是東方，朱麗葉就是太陽。”卡普魯?shù)母柙~就用了這樣的立意，把愛人的笑容比為“我的太陽”，又以贊美太陽來表達(dá)真摯的愛情�？ㄆ蒸斔V歌曲的前半部分以富于歌唱性的中音區(qū)曲調(diào)，贊美著燦爛的陽光和藍(lán)色的晴空，令人精神爽朗。后半部分以高音區(qū)的奔放熱情，傾訴著對心愛的人的愛慕感情，其中在“阿，太陽，我的太陽”一句出現(xiàn)的和聲大調(diào)的降六級音，更使音樂的色彩一新，深情感人。
四．小結(jié)
此歌曲對不同的教學(xué)對象要予以考慮不同的教學(xué)策略和方法，對象不同對歌曲的理解也不一樣，關(guān)鍵在于引導(dǎo)和詮釋歌曲的意義所在。
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