關(guān)于音樂說課稿范文合集9篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的音樂說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂說課稿 篇1
一、教材分析
本課是義務(wù)教育人民音樂出版社小學(xué)音樂課本第六冊(cè)第四單元第1課。這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱句開始，四度跳進(jìn)旋律上行，進(jìn)而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡愉，即刻點(diǎn)名了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和“xx xxx”節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子們盡情歡暢的情緒推向^高朝。最后再現(xiàn)第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。
二、學(xué)生分析
本課面對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇、好玩，注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，所以讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)歌曲，讓他們主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)表演歌曲更重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：1、掌握歌曲弱起小節(jié)的唱法。2、學(xué)生能用活潑歡快的聲音演唱歌曲。過程與方法：1、激發(fā)學(xué)生帶上愉快的心情，有感情的`完整演唱歌曲。2、大膽進(jìn)行各種樂器的模擬演奏，鍛煉學(xué)生的表演能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過聽、唱、演等形式感受歌曲情緒。2、從中體會(huì)小音樂家的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、學(xué)生能夠用活潑歡快的聲音演唱歌曲2、歌詞的創(chuàng)編
難點(diǎn)：掌握弱起小節(jié)以及八分休止符的演唱方法。
五、 教學(xué)方法
�。薄�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的�！K霍姆林斯基”教學(xué)中通過各種樂器的演奏創(chuàng)設(shè)樂器音樂會(huì)的情境，利用音樂渲染情境，借助多媒體課件再現(xiàn)情境，給學(xué)生創(chuàng)造豐富而愉悅的學(xué)習(xí)空間。
2、引導(dǎo)交流，激活體驗(yàn)
學(xué)生是有個(gè)性、有靈性、有創(chuàng)造性的個(gè)體�！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展。”充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、欣賞。通過設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)。
3、游戲活動(dòng)，激勵(lì)創(chuàng)造
活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳，角色扮演，充分體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的持久興趣。
六、 學(xué)習(xí)方法
模仿體驗(yàn)、合作探究、創(chuàng)作鞏固等。
七、 教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好教學(xué)用具，多媒體、PPT、打擊樂器、口風(fēng)琴；讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)一下這首歌曲，并且用口風(fēng)琴吹吹看。
八、 教學(xué)設(shè)計(jì)
1、模仿導(dǎo)入
首先讓學(xué)生聽三種樂器的聲音，然后出示圖片，讓學(xué)生模仿樂器的演奏，引導(dǎo)對(duì)這幾種樂器的初步認(rèn)識(shí)
2、聆聽歌曲
讓學(xué)生聽兩遍歌曲，第一遍聽樂曲的情緒，國家、地區(qū)與樂器名稱，然后做黑板上的連線題；第二遍聽聽樂器發(fā)出來的聲音
3、學(xué)唱歌曲
首先讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，會(huì)唱樂譜的同學(xué)來教教其他的學(xué)生，當(dāng)當(dāng)小老師，出錯(cuò)的地方由老師來糾正；然后把詞填進(jìn)去學(xué)唱；完整演唱；最后加上開始學(xué)習(xí)的演奏動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
4、拓展鞏固
�。�1）、發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作
（2）、分口風(fēng)琴組、舞蹈組、打擊樂器組、演唱組進(jìn)行表演
為歌曲創(chuàng)編歌詞，主要是補(bǔ)填地區(qū)、樂器，以及伴著演唱表演舞蹈動(dòng)作；分組練習(xí)，首先是口風(fēng)琴組，吹奏歌曲的主旋律，舞蹈組表演演奏樂器的動(dòng)作，打擊樂器組自選樂器運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏編配，為歌曲加上伴奏，演唱組用正確的發(fā)聲和飽滿的情感去演唱歌曲。很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓課堂生動(dòng)活潑，妙趣橫生。
結(jié)語
學(xué)生通過學(xué)唱《我是小音樂家》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同的樂器，感受到音樂歡快的情緒，并通過參與角色表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，我希望孩子們都能成為小音樂家，能在音樂歌聲中健康快樂成長。
音樂說課稿 篇2
一、說教材
1、 教材分析：藏族是一個(gè)擁有400多萬人口的民族，在這片廣闊的區(qū)域中，藏族人民創(chuàng)造了悠久的歷史文化，同時(shí)也創(chuàng)造了豐富多彩的舞蹈藝術(shù)。其中在四川巴塘地區(qū)形成的弦子舞，就是以優(yōu)美、柔顫、富有歌唱性著稱。藏族民間舞與本民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。過去由于長期受黑暗的奴隸制度的統(tǒng)治是原來的藏族舞情緒低沉，動(dòng)作緊縮，自從藏族同胞走上了社會(huì)主義的康莊大道，使得藏族舞蹈無論是在形式上或表現(xiàn)手法上都有了很大發(fā)展。弦子舞《翻身農(nóng)奴把歌唱》就是歌頌藏族同胞的幸福生活的。
2、 教學(xué)目標(biāo)：
a、通過藏族弦子舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解藏族舞蹈的基本風(fēng)格，基本舞步，基本造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。
b、 擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí)，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。
c、 培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。
3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù)，但不僅僅是做做動(dòng)作而已，更重要是體現(xiàn)一種內(nèi)涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的文化與特點(diǎn)。所以弦子舞的難點(diǎn)是：怎樣把握膝部有連續(xù)不斷，小而快的有彈性的顫動(dòng)與連綿的曲伸，做好了這一點(diǎn)，弦子舞的味道就出來了。
二、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞的教學(xué)目標(biāo)，用視覺觀察模仿老師的動(dòng)作，聽覺來把握樂曲的旋律、節(jié)奏，用感覺去體會(huì)“翻身農(nóng)奴把歌唱”的背景及心情，從心底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。/
三、說教法
由于藏族舞蹈根據(jù)不同地區(qū)、不同人群，也有一些種類的差異，以及弦子舞與藏族的經(jīng)濟(jì)、文化、政治的密切關(guān)系，為了學(xué)生能夠更準(zhǔn)的抓住弦子舞的特點(diǎn)，攻克舞蹈難點(diǎn)，我操用了以下的教法：
1、 視覺圖想法：藏族的風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)、文化對(duì)于我們漢族的孩子來說不那么了解，為了學(xué)生能更深的體會(huì)到這一點(diǎn)，我早網(wǎng)上查到了許多他們吃、穿、舞蹈的圖片，結(jié)合教師的講解，讓學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容更加形象化。
2、 服飾體驗(yàn)法：弦子舞一跳起來，長袖輕拂、舞姿婀娜、風(fēng)格獨(dú)特，這也是弦子舞與其它藏族舞蹈的最大區(qū)別。所以，我準(zhǔn)備了幾套弦子舞的服裝，配上長長的袖子，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)弦子舞蹈的獨(dú)特魅力。
3、 對(duì)比法：在老師的教學(xué)過程中，不時(shí)的讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)比，“誰的動(dòng)作做得好看？”“為什么好看”“對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里？”；教師的動(dòng)作與學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，“老師做動(dòng)作時(shí)，身體的各個(gè)部位是怎樣的？”；自己與自己對(duì)比：鏡子是最好的'老師，通過鏡子，把一些動(dòng)作上的細(xì)節(jié)給弄清楚，“一樣的動(dòng)作，我這樣做與那樣做哪個(gè)更漂亮？那個(gè)更體現(xiàn)弦子舞的特點(diǎn)？”讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正找準(zhǔn)弦子舞的特點(diǎn)。
四、說教學(xué)順序
1、 前提測評(píng)
a、首先播放一段《翻身農(nóng)奴把歌唱》的音樂，讓學(xué)生帶著思考去聽“這首歌是哪一民族的歌曲，歌中歌頌了什么？”
b、 讓學(xué)生們談?wù)劊耗銓?duì)藏族舞蹈了解多少？給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)。
c、 教師完整的講述藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，并結(jié)合圖片、服飾等，把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的興趣。
2、 達(dá)標(biāo)教學(xué)
在這教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的方法。
a、采用看——聽——?jiǎng)拥某绦�，首先教師把一些基本手位、基本腳位、基本步子，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，記住這些動(dòng)作的空間位置；隨后教師把這些動(dòng)作在口頭重復(fù)一番，理論與實(shí)踐結(jié)合，使動(dòng)作深入人心；再后來就讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，去做。
b、 為了把學(xué)生真正“帶入”西藏，更為了能讓動(dòng)作更加規(guī)范化，我再次出示藏族同胞的舞蹈照片，一邊示范動(dòng)作，一邊講解要領(lǐng)，并且給每一位學(xué)生都套上了長袖，這樣能給學(xué)生身臨其境的感覺。隨后把每一個(gè)基本動(dòng)作逐個(gè)逐個(gè)的串聯(lián)起來，形成了一個(gè)弦子舞的組合。
c、 舞蹈是最最忌諱的是麻木、呆板、無靈氣。尤其是我們幼師班學(xué)生，因?yàn)榛A(chǔ)不好，不懂得怎樣在舞蹈中運(yùn)用感情。當(dāng)他們已能基本完成弦子舞組合時(shí)，這是我就去引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ミ\(yùn)用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情�！安刈逋磙r(nóng)奴成為主人是何等的喜悅？”“歌頌黨，歌頌美好的新生活，歌頌雪山與太陽，是何種心情？”“表達(dá)怎樣的思想感情”……從深處去挖掘?qū)W生表達(dá)情感的本能。
五、課堂小結(jié)
音樂說課稿 篇3
一、說內(nèi)容：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園多元智能活動(dòng)開放課程的大班音樂活動(dòng)《能干的理發(fā)師》。
二、說教材：
首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的.新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
本活動(dòng)分2課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：
（1）回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷，體驗(yàn)生活中的快樂。
�。�2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。
（3）感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：第一課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。
�。�2）物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。
�。�3）場地準(zhǔn)備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。
二、說教法學(xué)法：
1、科學(xué)地教——發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
2、有趣地學(xué)——尊重幼兒的主體地位。
活動(dòng)中，運(yùn)用游戲的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動(dòng)作，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、有趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
音樂說課稿 篇4
（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《童年的小竹笛》，體會(huì)二拍子歌曲活潑、跳躍的音樂情緒。
�。�2）技能目標(biāo)：以豎笛為輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生視唱、歌唱，用甜美清脆的歌聲表現(xiàn)童年的幸福生活。
（3）情感目標(biāo)：從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過童謠、歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，回憶并感受朋友之間純真友情的可貴。
2、根據(jù)音樂新大綱指出，學(xué)歌不是目的，要把音樂知識(shí)、情感、審美滲透到音樂中去，因此我確立了本課重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用活潑而有彈性的聲音來演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、感受歌曲中不同的休止節(jié)拍
3、教具準(zhǔn)備：為了更好的達(dá)到教學(xué)目的，我準(zhǔn)備的教具有電子琴、豎笛、歌譜
4、按照流程說策略
（一）師生豎笛問好，齊吹《剪羊毛》
�。ǘ┱勗挕⒕毬曔M(jìn)行歌曲鋪墊
1、師：剪羊毛是一件非常有趣的勞動(dòng)，你們回想一下，在你們現(xiàn)在或以前的'童年生活中，還有哪些令你難忘好玩兒的事呢？（生答）
2、師：我記得小時(shí)候最喜歡和小伙伴兒們一起猜謎語了，我們不妨來玩一玩猜謎吧。（師出謎語學(xué)生猜）
3、師：除了猜謎，我們城里的孩子還喜歡傳唱兒歌童謠，一起做游戲，一起講故事，一起唱歌，一起跳舞，多么幸福美好的童年生活��！而鄉(xiāng)下的孩子他們的童年是怎樣的呢？（師介紹滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、抓螃蟹、捉知了等等，有時(shí)還替父母打豬草，放牛羊，多么無憂無慮的童年啊，聽，一位放牛的孩子手里拿著樂器吹起了動(dòng)聽的小曲兒（播放《小放�！罚┱�(qǐng)學(xué)生聽后說說樂曲是用什么樂器吹奏的？（出示圖畫，簡單介紹樂器“笛子”，音色：清脆、高昂）
下面我們就把豎笛當(dāng)作竹笛吹一吹玩一玩吧
4、吹一吹，唱一唱（采取歌曲中的難點(diǎn)小節(jié)進(jìn)行吹奏練聲）
�。ㄈ⿲�(dǎo)入課題
1、師：畫上的牧童一副悠閑自得的樣子讓我想起一首古詩《牧童》.牧童唱的什么歌？我們一起來聽一聽。（播放錄音，學(xué)生聽后說說歌曲的情緒，速度）
2、揭題《童年的小竹笛》（出示歌譜）
�。ㄋ模└枨率�
1、曲譜學(xué)習(xí)
A、視唱曲譜 ，注意休止符的停頓并說說休止的作用
B、師完整吹奏樂曲，說說樂曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。
C、請(qǐng)學(xué)生用豎笛練習(xí)吹奏歌曲第一部分 ，
D、集體吹奏，個(gè)別吹奏，師生合練
E、全體跟隨伴奏帶完整吹奏一遍
2、歌詞學(xué)習(xí)
A、學(xué)生分組自學(xué)歌曲，一部分吹一部分唱歌詞
B、請(qǐng)會(huì)唱的唱一唱
C、師彈琴，全體一起演唱
D、聽原唱，學(xué)生小聲跟唱
E、生兩人一組跟隨伴奏音樂邊拍手邊演唱
F、師生對(duì)唱、分男女生演唱，一部分吹奏一部分演唱
G、玩游戲請(qǐng)個(gè)別同學(xué)吹奏或演唱歌曲
�。ㄎ澹⿴煶枨锻辍�，小結(jié)下課
五、說預(yù)期教學(xué)效果
本課我讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，借助圖片、實(shí)物、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課學(xué)生能感受歌曲歡快跳躍的情感，但不知能否用歌聲表達(dá)，我分析可能有兩點(diǎn)：一、對(duì)聲音的觀察能力不強(qiáng)，因此要培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。二、學(xué)生缺乏歌唱技巧，它們不知道跳躍的聲音怎么去表現(xiàn)，我想用模仿的方法把每一個(gè)字都唱得短一些就可以了。三、不知課的內(nèi)容安排是否過多，環(huán)節(jié)是否清晰落實(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的等等，所有的預(yù)想有待在課堂上解決落實(shí)，并請(qǐng)同仁提出寶貴的建議和意見。
音樂說課稿 篇5
第一樂段中速優(yōu)美的
第二樂段快速歡快的
第三樂段中速優(yōu)美的
三：拓展——認(rèn)識(shí)笛子。
設(shè)計(jì)意圖：在上一教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，用各種形式幫助學(xué)生感受中國民族樂器笛子的.音色，笛子的發(fā)展。
1、導(dǎo)入：為什么賀綠汀要選擇笛子作為模仿的樂器？
2、介紹笛子的發(fā)展過程。
A、出示：ppt
B、欣賞樂曲《林中鳥》，讓學(xué)生體會(huì)笛子模仿的鳥叫的旋律。
C、欣賞影片笛子獨(dú)奏，感受笛子多變的演奏技巧。
3、小結(jié)：笛子是我們國家最早的民族樂器，希望他繼續(xù)的發(fā)揚(yáng)光大。
四、情感拓展——聽朗朗演奏的《牧童短笛》
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)多種演奏情緒的《牧童短笛》，體會(huì)樂曲所傳達(dá)的愛國情懷。
1、導(dǎo)入：讓我們一起欣賞由朗朗演奏的《牧童短笛》
2、播放媒體。
3、小結(jié)：我們的童年幸�？鞓罚Ｍ瑢W(xué)們把握好這幸福美好的童年，多學(xué)本領(lǐng)，為祖國多作貢獻(xiàn)。
音樂說課稿 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到樂曲的特點(diǎn)。
2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂和成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。
教學(xué)過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
導(dǎo)入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽?聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?
2、小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請(qǐng)你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”
4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢?(自由講述，老師作總結(jié))
二、分段欣賞歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。
――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請(qǐng)用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏�！�
2、能做出代表動(dòng)作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著做)
3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。
――“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的`時(shí)候怎么辦呢?”
4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。
――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來伴奏呢?”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進(jìn)行節(jié)奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對(duì)。
2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對(duì)應(yīng)的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦�！�
3、看指揮，學(xué)生進(jìn)行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進(jìn)行演奏。
五、結(jié)束部分：
小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)拿艚�，表揚(yáng)。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開活動(dòng)室)
音樂說課稿 篇7
導(dǎo)讀：教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
一、設(shè)計(jì)意圖
教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
三、說教材
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個(gè)性，歌曲形象、生動(dòng)，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來上口，它十分真實(shí)地描述詼諧逗樂的動(dòng)物場面。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。
《顛倒歌》音域?yàn)?度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的重點(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂趣。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來。這對(duì)幼兒有一定的難度。
四、說教法、學(xué)法
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況，運(yùn)用了游戲法和直觀法，最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。老師通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的.圖片，把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場景中；視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣，同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
五、說學(xué)具準(zhǔn)備
貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對(duì)比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。
六、說教學(xué)程序
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)語、引起興趣（復(fù)習(xí)律動(dòng)）興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。老師導(dǎo)語：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動(dòng)物都來參加森林大會(huì)，看，第一個(gè)跑來參加的是小馬。”幼兒聽音樂做騎馬動(dòng)作進(jìn)教室。老師：“誰第二個(gè)來了？”幼兒學(xué)做小猴子動(dòng)作。
音樂說課稿 篇8
［說教材］
一、 說課內(nèi)容：九年制義務(wù)教育六年級(jí)小學(xué)音樂沿海版第十二冊(cè)第三課欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。
二、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：
國家教委在九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。”的教學(xué)目標(biāo)。并明確了音樂欣賞的內(nèi)容和基本要求是“培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，介紹音樂的基本表現(xiàn)手段�！币魳方虒W(xué)大綱為我們的欣賞教學(xué)指明了方向。
通過對(duì)《瑤族舞曲》的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂文化，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生們置身于音樂的天地中去認(rèn)識(shí)音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，和正確的道德觀念與高尚的生活情操。
三、 教材分析：
《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、 體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國民族音樂的愛國主義情感。
2、 采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
3、 了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
2、掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1、 分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
2、 給舞曲創(chuàng)作打擊樂伴奏譜。
［說教法］
大綱中指出：欣賞教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。教學(xué)中要以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡明、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
六年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識(shí)不斷積累，對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知規(guī)律及已有的音樂水準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了以下的教學(xué)方法：
一、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力和觀察分析力，讓學(xué)生聯(lián)想瑤族人民在表演歌舞時(shí)的情境，動(dòng)手創(chuàng)作，動(dòng)腦分析，動(dòng)口說想象的思路，學(xué)生親身參與樂曲的分析，創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則。
二、采用討論法，讓學(xué)生在討論的過程中找出瑤族音樂的特點(diǎn)，并為舞曲創(chuàng)作伴奏，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
三、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。
四、奧爾夫音樂教育體系指出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合的音樂訓(xùn)練，依賴聽覺、運(yùn)動(dòng)覺，以至于整個(gè)身體的感應(yīng)來不斷提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)，節(jié)奏、力度、音色等多方面的鑒別。本節(jié)課采用奧爾夫教學(xué)法，運(yùn)用民族打擊樂器對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練、多聲部訓(xùn)練和合奏訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)主題音樂的理解。
五、注意從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，面向全體學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思維，采用嘗試教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。
［說學(xué)法］
音樂心理學(xué)學(xué)科的研究指出：音樂欣賞應(yīng)分成四個(gè)不同的層次，即從音響感知出發(fā)，進(jìn)入感情體驗(yàn)與想象聯(lián)想階段，最后達(dá)到認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟音樂的思想，背景，意境，創(chuàng)作手法等理性階段，只有把四者緊密結(jié)合，彼此影響，相互作用，才能達(dá)到一個(gè)感性、理性統(tǒng)一的“全方位”欣賞階段，為此，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的'氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)：
一、 在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。
二、教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺現(xiàn)象，即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象。我們利用多媒體助教的手段，創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生從對(duì)樂曲聽覺上的感覺升華到對(duì)樂曲的聯(lián)想，聯(lián)想到瑤族人民表演歌舞時(shí)的情景。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。
［說教學(xué)程序］
教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課：
1、 先讓學(xué)生講對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)和看法。
2、 點(diǎn)題：《瑤族舞曲》。
3、 看一組瑤族風(fēng)情的介紹片段。 引起學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的興趣，點(diǎn)題，引起學(xué)生傾聽的愿望。采用多媒體影像，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)情及音樂特點(diǎn)。
二、欣賞全曲：
1、 體會(huì)全曲情緒，說出音樂所表現(xiàn)的情景。
2、 介紹作曲家和音樂創(chuàng)作背景。
3、 介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂特點(diǎn)。 讓學(xué)生感受舞蹈的熱情奔放，從而感受樂曲的美妙之處，進(jìn)入舞曲的情景。
三、分段欣賞：
1、 引子部分：633 633|633 633|17 1.2|3.2 3.2|2.1 1. 7 | 6 0 |
A、 先提問：引子部分的情緒、速度、拍子是怎么樣的，引子的作用是什么？表現(xiàn)了怎么樣的情景。
B、聽錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問題。引子描寫的情景：在月光下，把人們帶進(jìn)了瑤寨。
C、 在老師引導(dǎo)下讓學(xué)生找出瑤族長鼓舞的節(jié)奏型。 Χ ΧΧ | Χ ΧΧ |
2、音樂A段：
63 36| 2. 1 |72 17|6.5 3|6.7 12|3.5 32|123 21|6 0|
A、先提問：A段第一主題的情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。
B、聽錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問題。描寫的情景：抒情、優(yōu)美、瑤族姑娘翩翩起舞。
C、為第一主題音樂設(shè)計(jì)伴奏譜小鈴:ΧΟ|Χ Ο| Χ Ο | Χ Ο |雙響:ΟΟ|Ο Ο|ΧΧΧΧ|ΧΧΧΧ|鈴鼓：ΟΟ|ΟΟ| Χ— | Χ— |大鼓ΧΧΧ|ΧΧ| ΧΧΧ| Χ Χ |注：大鼓模仿長鼓的節(jié)奏。
總結(jié)升華，進(jìn)行愛國主義教育。
音樂說課稿 篇9
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！
我是XX號(hào)考生，今天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。
今天我說課的課題是《。。。�！�，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個(gè)方面進(jìn)行說課。
一 、 首先說教材
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1．教材分析
今天我所選用的教材是 出版社小學(xué)音樂教材X年級(jí)下冊(cè)第X單元的《。。。。》。（《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點(diǎn)，歌曲表達(dá)了對(duì)春天的贊美和熱愛）
2．教學(xué)目標(biāo)
美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和X年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。
�、� 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。（愛大自然、熱愛底蘊(yùn)深厚的民族音樂）
�、� 過程與方法：運(yùn)用聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
�、� 知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。�！罚酚趨⑴c到音樂活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。（能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評(píng)論）。
基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
4．本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
二、說教法
教學(xué)有法，但無定法�？紤]到X年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來獲取知識(shí)，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3. 集體討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。
三、說學(xué)法
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，
我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：
律動(dòng)表演 導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延伸
下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）
俗話說“良好的開端是成功的`一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）
這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
1、借用多媒體，播放歌曲《。。。�！废日�(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。
5、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案：通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
（三）歌曲處理
有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。
a.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見。
b. 采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
�。ㄎ澹┩卣寡由� （3-5分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請(qǐng)學(xué)生說說《。。。�！返母枨从沉嗽鯓拥纳钋槿�？請(qǐng)大家用自己的話說說對(duì)歌曲的理解？最后師生在《。。。�！返挠淇斓慕Y(jié)束本課。
我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！
【音樂說課稿】相關(guān)文章：
音樂的說課稿12-17
音樂說課稿03-11
音樂說課稿11-22
小學(xué)音樂說課稿11-04
音樂與影視說課稿07-06
春天音樂說課稿07-18
年級(jí)音樂說課稿11-29
小學(xué)音樂說課稿03-16
大班音樂說課稿11-15
音樂《打電話》說課稿04-04