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小班音樂說課稿匯總八篇
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的小班音樂說課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂說課稿 篇1
一、說設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒的年齡小，他們的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度時(shí)期，他們情感外露，很不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更要游戲化、情景化，讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整，非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。所以根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)本身的特點(diǎn)我從知識(shí)、能力、情感三方面制定目標(biāo)如下：
1、學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂趣。
新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2、借助多媒體理解歌曲內(nèi)容。
3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)情境游戲帶來的快樂。
皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
三、說重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂趣。
難點(diǎn)：借助多媒體理解歌曲內(nèi)容。
四、說教法：
小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。
五、說學(xué)法：
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的`重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。
六、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)充分的活動(dòng)準(zhǔn)備是教育活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
1、與本次活動(dòng)有關(guān)的課件、音樂。
2、自制燈臺(tái)一個(gè)。
3、老鼠耳朵42只，貓頭飾一個(gè)。
七、說活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
“良好的開端是成功的一半”在活動(dòng)開始前，我給幼兒帶上老鼠耳朵，我扮演鼠媽媽，幼兒扮演鼠寶寶，這樣，在活動(dòng)一開始就能抓住幼兒的注意力，使幼兒一開始就進(jìn)入角色的扮演當(dāng)中，以此來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。接著，我?guī)е髮殞氹S著動(dòng)感的音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，目的是讓幼兒能進(jìn)入輕松的音樂的氛圍之中。
二、播放課件，觀看情境表演。
精彩的導(dǎo)入，是開啟求知大門的動(dòng)力。我以“哇，真香啊！什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱��！边@句話把幼兒的注意力引到投影屏幕上，讓幼兒觀看多媒體課件。為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、播放課件，看圖逐一理解歌詞內(nèi)容。
1、形象、直觀、具體的事物往往更容易接受，因此我制作了多媒體課件圖譜，通過播放多媒體課件圖譜來引導(dǎo)幼兒一一看圖理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒直觀、形象的記憶歌詞。我設(shè)法打開幼兒的話匣子，讓幼兒大膽的說出自己看到的畫面內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我還設(shè)置了兩個(gè)問題：“你有什么辦法讓小老鼠下來呢！”“你會(huì)學(xué)小老鼠滾下來嗎？”這兩個(gè)問題給幼兒有了很大的想像空間，讓幼兒大膽的說出自己的想法和表現(xiàn)滾下來的動(dòng)作。
2、我既要引導(dǎo)啟發(fā)幼兒看圖說出歌詞，又要配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既要兼顧群體需要，又要照顧個(gè)體差異，因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破難點(diǎn)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
四、播放課件，幼兒學(xué)唱歌曲。
音樂活動(dòng)本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術(shù)展現(xiàn)，在完整欣賞一遍歌曲后，我通過讓幼兒學(xué)唱，邊演邊唱、配上音樂演唱、站起來表演等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。這正是根據(jù)小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，避免單一呆板的逐句教唱形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。
五、情境游戲。《貓來了》（由另一教師扮演貓）。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是又一個(gè)亮點(diǎn)，在這個(gè)游戲中，以鼠媽媽和鼠寶寶肚子餓了為線索來開展游戲，圍繞找東西吃這一游戲情節(jié)來鞏固學(xué)唱歌曲。讓幼兒在玩中學(xué)，從而掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)，充分把個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系，相互滲透、寓教于樂。將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，讓幼兒將快樂在游戲中盡情宣泄。
在集體游戲時(shí)，貓故意抱走一只小老鼠，為結(jié)束活動(dòng)做鋪墊。
六、延伸活動(dòng)。
教師：一只鼠寶寶被貓捉走了，我們?nèi)グ阉然貋戆�。（播放音樂離開活動(dòng)室）。
這一環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)相聯(lián)系，讓幼兒在游戲中不知不覺的結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)效果分析：
整個(gè)活動(dòng)無論是教材的選取、組織、目標(biāo)的制定，還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都充分考慮到幼兒的實(shí)際水平。遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)我徹底改變了以前那種“一首歌曲一架琴，師生唱到下課鈴”的教學(xué)模式，把現(xiàn)代教育裝備和情境游戲結(jié)合起來。從始至終的體現(xiàn)了教師寓教于樂，幼兒寓學(xué)于樂的教育理念，將整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與游戲當(dāng)中�；顒�(dòng)中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，體驗(yàn)音樂教學(xué)的樂趣，從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣，使每個(gè)孩子都得到了不同水平的發(fā)展和提高。
小班音樂說課稿 篇2
一．說教材
喜歡音樂是孩子的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)是發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有情趣是我們常常遇到到的一個(gè)問題。通過師生互動(dòng)、卡通圖片、形象生動(dòng)的聲音和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中�！段覑畚业男�(dòng)物》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)的教材。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏××××××|×× ×××—||，因?yàn)橛變簞傔M(jìn)入小班，節(jié)奏方面的接觸很少，而這首歌曲它通過模仿小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲來讓幼兒編成一首歌曲，生動(dòng)、形象，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
為了為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的音樂活動(dòng)氛圍，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，為此，我為這一活動(dòng)確定了以下目標(biāo)：
1、嘗試用××××××|×× ×××—||節(jié)奏來模仿小動(dòng)物的叫聲。
2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
三、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是的掌握××××××|×× ×××—||并學(xué)會(huì)演唱歌曲。嘗。難點(diǎn)嘗試仿編新的歌詞。
四、說教法
1、視聽唱結(jié)合法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的.具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)她們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是老師的語言開導(dǎo)和音樂的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌，在體驗(yàn)認(rèn)識(shí)音樂不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有必然情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理性能得到發(fā)展。
3、圖譜教學(xué)法：是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
五、說活動(dòng)過程。
第一環(huán)節(jié) 重點(diǎn)指導(dǎo)小狗有節(jié)奏的叫聲
興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。因此在這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)情境，出示小狗說：看，誰來做客了？跟它打招呼。并提問：你們知道小狗是怎樣叫的嗎？小狗最喜愛吃什么？接著出示有節(jié)奏的圖譜。通過寶寶仔細(xì)觀察，得出一根骨頭叫一聲，大的叫長(zhǎng)一點(diǎn)，有小尾巴的叫的很長(zhǎng)。寶寶們嘗試以后就學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的小狗叫。
第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)小貓有節(jié)奏的叫聲
這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用視聽唱結(jié)合法，讓寶寶們?cè)诳垂?jié)奏圖，聽個(gè)別幼兒唱，自己學(xué)唱中，掌握小貓有節(jié)奏的叫聲。同時(shí)繼續(xù)練習(xí)問答形式的說唱。
第三環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》
這一環(huán)節(jié)，寶寶們通過聽旋律，聽老師的范唱，再加上已有的經(jīng)驗(yàn)，很容易就把有節(jié)奏的小動(dòng)物叫聲唱到歌曲里，解決了難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié)，幼兒自主學(xué)習(xí)小鴨叫。
第五環(huán)節(jié)創(chuàng)編歌詞
這一環(huán)節(jié)雖然是個(gè)難點(diǎn)，但寶寶們通過之前環(huán)節(jié)的練習(xí)，再結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在和同伴的討論中創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲，幷唱到歌曲里。
小班音樂說課稿 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《媽媽之歌》
2、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》
3、表演歌曲《媽媽的心》
4、音樂知識(shí)：掌握四分休止符，
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。
二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了"媽媽的歌"、"兒女的歌"使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬千，把情緒推向高潮。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，
一）、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3:節(jié)奏練習(xí)：自選（結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行）。
二）：新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入（師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的.是誰？生：自由回答）
2、放錄音，（師：下面請(qǐng)小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱
注意區(qū)分： 5 3 3 . 1 │2 3 0│
媽 媽 的 心 里
3、引 入四分休止符
�。▎枺耗銈冇袥]有發(fā)現(xiàn)歌譜上有"0"?板書"0"簡(jiǎn)單介紹：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用"0"表示，"0"是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。）
4、練習(xí)：
1）念與拍： ХХ 0∣ХХ 0‖
0 ХХ∣0 ХХ‖
2）再聽錄音范唱，輕聲跟唱
3）討論：這首歌中的休止符"0"起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？
結(jié)論：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情
4）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）
談話：歌曲中"兒女""媽媽""祖國(guó)"三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛嗎？
5、教師范唱
6、分段練唱再連起來唱（教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，表演《媽媽的心》）
三）、欣賞《媽媽之歌》
1、導(dǎo)入：（老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么）內(nèi)容？
2、初聽（師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。）
3、介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以"阿哈巴拉調(diào)"抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。）
4、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
小班音樂說課稿 篇4
一、說教材
1.幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好；重視音樂能力的培養(yǎng)；教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂技能；發(fā)揮音樂的教育作用。而音樂活動(dòng)用游戲的方式進(jìn)行更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)（聽覺、感受力、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等）與非音樂素質(zhì)（注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力和解決問題的能力等），促進(jìn)幼兒身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的和諧發(fā)展。音樂游戲《小老鼠上等臺(tái)》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動(dòng)感教材。在游戲中大花貓的出現(xiàn)，增加了幼兒在游戲中的刺激性，增添了游戲中的情趣。
2.教學(xué)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，我確立了認(rèn)知、情感、能力方面的目標(biāo)。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有互相融合的一面，具體目標(biāo)為：
在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)感受，進(jìn)一步理解音樂性質(zhì)。邊玩邊學(xué)習(xí)理解音樂性質(zhì)。
初步掌握音樂和動(dòng)作的關(guān)系，音樂和角色形象的關(guān)系。
會(huì)聽音樂做游戲，遵循游戲規(guī)則。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
音樂游戲活動(dòng)是以游戲的形式進(jìn)行的，所以本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)是在讓幼兒區(qū)分音樂動(dòng)作與角色形象上的關(guān)系，并教育幼兒應(yīng)遵循游戲規(guī)則。
為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我準(zhǔn)備了充足的材料：、小老鼠頭飾,圖譜。
二、說教法、學(xué)法
1.雙主體互動(dòng)模式
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂的熱愛、帶著對(duì)音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。
另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的'發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。
2.聽唱法
聽音樂前奏，回憶名稱，唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感。
3.提問啟示法
提問上，注重啟發(fā)性，給予幼兒更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達(dá)自己的感受。
三、說教學(xué)過程
1、激發(fā)音樂模仿興趣
游戲：《小老鼠走路》
幼兒邊聽音樂邊模仿不同的小動(dòng)物的動(dòng)作，要求動(dòng)作符合節(jié)拍。
2、新授：增添對(duì)游戲的興趣
�。�1）聽歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》前奏，回憶名稱。
�。�2）復(fù)習(xí)歌曲，啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感。
邊唱邊做動(dòng)作（兩遍）：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出不同的動(dòng)作與表情，老師及時(shí)表揚(yáng)符合歌曲內(nèi)容的不同動(dòng)作與表情。
�。�3）在玩中學(xué)做音樂游戲。
設(shè)計(jì)意圖：采用雙主體互動(dòng)模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。
“怎樣才能表現(xiàn)出大花貓很兇狠呢？小老鼠步子是大還是小，是輕還是重？”幼兒討論后說出，老師邊哼音樂邊逐項(xiàng)做出小結(jié)：大花貓眼睛瞪得大大的……
（5）邊聽音樂邊做游戲（幼兒扮演“小老鼠”，老師扮演“大花貓”）。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒聽著音樂磁帶邊表演邊唱，把自己想象是一只小老鼠，能用自己的動(dòng)作非常投入地表演起來，這種耳聞目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到高潮。
小班音樂說課稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位專家：
大家上午好！
非常高興有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里和大家一起來探討幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的知識(shí)范疇。那么幼兒藝術(shù)教育的含義到底是什么呢？幼兒藝術(shù)教育是以音樂、美術(shù)和文學(xué)為手段和內(nèi)容的教育，從本質(zhì)上而言是一種真善美的教育，具體表現(xiàn)為“以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲(chǔ)善、以藝術(shù)促美�！�
陳鶴琴先生曾說過，音樂是兒童生活中的靈魂。童話故事是幼兒最喜歡的文學(xué)形式，好的童話故事總是通過典型的人物形象，曲折的故事情節(jié)，生動(dòng)優(yōu)美的畫面吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。《小紅帽》正是這樣一篇形象鮮明突出，語言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事，它的故事情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間，從而更好的培養(yǎng)幼兒的游戲中的興趣，小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，他們對(duì)游戲特別趕興趣，平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種，我們才在學(xué)習(xí)了童話歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂游戲《小紅帽》，從而生成了本次活動(dòng)。
根據(jù)小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和音樂活動(dòng)本身的特點(diǎn)，我們制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)如下：
1. 讓幼兒熟悉歌曲并能進(jìn)一步嘗試表演歌曲。
2. 培養(yǎng)幼兒聽音樂時(shí)的反應(yīng)能力和敏捷速度。
3. 體驗(yàn)游戲的樂趣并通過游戲培養(yǎng)幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對(duì)的精神。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運(yùn)用語言討論法游戲法，觀察法等教學(xué)方法。
為了吸引孩子們的`注意力，并對(duì)參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，我們作了如下準(zhǔn)備：
1.故事的情景圖片
2.大灰狼的頭飾
3.小紅帽的動(dòng)畫
4.童話故事場(chǎng)景布置
最后我再來說下本次活動(dòng)的前反思：
在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，教師常常是進(jìn)行注入、灌輸式的教育，久而久之，孩子對(duì)音樂活動(dòng)失去興趣，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，離開了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)？這是一次好的音樂活動(dòng)的關(guān)鍵所在。那么本次活動(dòng)中老師能否以支持合作者的身份引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？讓我們拭目以待。
小班音樂說課稿 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂
活動(dòng)過程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入
老師與幼兒一起跟隨音樂，表現(xiàn)小朋友睡覺——起床——散步——打雷——下雨——回家的'一系列動(dòng)態(tài)
�。ㄔ诖诉^程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、提問引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆�。�
�。�2）嘩啦啦，是什么聲音��？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
�。�3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟隨節(jié)奏念歌詞
�。�1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞
�。�2）重點(diǎn)練X X X和X X X的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》
在有雨聲的音樂中參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂與奔放。
寶寶新村
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]： 1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。
[研究過程]：
一、引出課題。
�。ǔ鍪靖邩牵┭b飾過的一面背對(duì)幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么？它是怎樣的？
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。
三、幼兒制作。
用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時(shí)有些困難，不過小朋友們都比較興奮。
小班音樂說課稿 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖：
如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問題。
本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者，學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂的熱愛，帶著對(duì)音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作，對(duì)于音樂活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通，吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵(lì)。
另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣，充分體驗(yàn)到音樂游戲所表達(dá)的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此，我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：
1、跟著音樂愉快地做動(dòng)作，喜歡參與活動(dòng)。
2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對(duì)于小班幼兒，他們認(rèn)識(shí)是具體的、直觀的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對(duì)此也有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。通過教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作，與相似的水果聯(lián)系起來，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性，同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備
1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。
2、水果娃娃卡片5張(蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜)
3、五角星貼貼若干。
4、 課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。
五、教法：
教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢?
直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。
采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
六、學(xué)法：
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的'指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。
觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。
相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上，扮演自己喜歡的水果造型的動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。
七、活動(dòng)過程：
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下：
1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時(shí)間較短，在活動(dòng)開始，充分利用孩子的這段有意、注意時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵(lì)他們講述不同之處。
2 .嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度都依賴于行動(dòng)，那么鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時(shí)也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。
3 玩音樂游戲《我會(huì)變》。老師當(dāng)魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì)變》的曲調(diào)將動(dòng)作和魔術(shù)師的咒語引入仿編的歌詞進(jìn)行游戲表演。如：(邊做動(dòng)作邊唱)我們都是水果人，我們都是水果人，我會(huì)變，我會(huì)變——(魔術(shù)師念咒語)哧哧哧，哧哧哧，(幼兒即變成指定的水果)我會(huì)變成XX人(西瓜)。 4 頒獎(jiǎng)活動(dòng)。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進(jìn)行頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星小貼貼。
活動(dòng)結(jié)束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會(huì)對(duì)水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價(jià)值的活動(dòng)。
小班音樂說課稿 篇8
在日�；顒�(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣。教師積極運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式，來激發(fā)幼兒進(jìn)行表現(xiàn)和表達(dá)。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終，采用多種教學(xué)方法讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展，能充分體驗(yàn)與教師和同伴游戲的快樂。
一、說目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我利用教材制定的目標(biāo)，它很適合我班幼兒，此次活動(dòng)目標(biāo)有三個(gè)：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作，并合拍地做貓走路的動(dòng)作。
2、在歌表演的過程中，根據(jù)教師的提問及動(dòng)作暗示掌握游戲玩法。
3、游戲時(shí)，小貓躲好后注意控制自己，不隨意走動(dòng)。
二、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒在歌表演中根據(jù)教師的提問及動(dòng)作暗示掌握游戲的方法。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：
活動(dòng)中教師利用親切、精練的語言做好引導(dǎo)，并運(yùn)用動(dòng)作的暗示來使幼兒掌握游戲的方法。
2、難點(diǎn)：是幼兒能聽著音樂合拍的進(jìn)行游戲表演，并遵守游戲規(guī)則。
對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使幼兒在活動(dòng)中得到全面發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。
三、說教具、學(xué)具：
1、活動(dòng)前準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)“貓走路”的動(dòng)作，能初步會(huì)唱歌曲《找小貓》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1）、多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶
2）、貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾43個(gè)
四、說教法、學(xué)法：
1、教法：
1）、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象、生動(dòng)、直觀的課件，讓孩子們?cè)谟螒蛑�、快樂中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
2）、在教學(xué)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如在找小貓的過程中讓幼兒感受數(shù)的概念；活動(dòng)中感受音樂游戲的.快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)等。
五、說教學(xué)程序
開始部分教師和幼兒都戴好頭飾，來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒說出今天老師和小朋友有什么不一樣，然后說出小貓走路時(shí)怎樣，是怎樣走的？請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)。并請(qǐng)幼兒聽音樂來合拍學(xué)小貓走路，此環(huán)節(jié)主要目的是在學(xué)走路的過程中練習(xí)輕輕地，聽節(jié)奏的學(xué)小貓走路。
基本部分第一環(huán)節(jié)是由課件引出演唱歌曲《找小貓》，目的是會(huì)激發(fā)幼兒演唱的興趣，增強(qiáng)游戲的意境。第二環(huán)節(jié)是教師根據(jù)提問及動(dòng)作暗示來引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲，因?yàn)樾“嗪⒆幼钥啬芰蛢A聽能力比較差，所以此環(huán)節(jié)我間接告訴幼兒游戲的規(guī)則，如藏好后能動(dòng)嗎？為什么？也就是讓幼兒自己說出了游戲的規(guī)則，這樣幼兒就能自覺遵守游戲規(guī)則了。第三環(huán)節(jié)是教師和幼兒完整地玩音樂游戲，此環(huán)節(jié)是讓幼兒聽完整的音樂，來合拍地做相應(yīng)動(dòng)作，并遵守游戲的規(guī)則，增強(qiáng)幼兒參與音樂游戲的興趣。還與三班配班教師調(diào)換角色，以此來增進(jìn)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
最后環(huán)節(jié)是幼兒聽著音樂休息，主要是讓活動(dòng)能有始有終，前后照應(yīng)。也是讓幼兒能有一個(gè)開心的心情結(jié)束本次活動(dòng)。
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