幼兒園小班說課稿

時間：2022-01-13 10:11:43 說課稿我要投稿

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有關幼兒園小班說課稿集錦十篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班說課稿10篇，希望對大家有所幫助。

有關幼兒園小班說課稿集錦十篇

幼兒園小班說課稿篇1

　　一、說教材

　　（一）教材分析小班下學期，《有趣的動物》這一主題活動。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿姐姐助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿姐姐這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。

　　（二）教學目標

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。

　�。ㄈ┙虒W重、難點

　　目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。

　　（四）教學具的準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　2、知識上的準備我讓幼兒先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。

　　二、說學情

　　小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。

　　三、說教法

　　教育心理學認為：學習者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。 i. 情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng)設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。 iii. 提問法：這是語言活動中都能用到的.方法。

　　四、說學法

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學為現在的我要學，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。 i. 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

　　五、說活動程序

　　結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：

　　1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。 3、完整講述故事。

　　興趣是幼兒主動參與的關鍵。

　　這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、我們應該怎么過河？2、長頸鹿姐姐怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿姐姐一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）3、我們怎么感謝長頸鹿姐姐？）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)�？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。

幼兒園小班說課稿篇2

　　尊敬的各位領導老師大家好!今天我說課的內容是小班音樂活動《小花狗汪汪汪》。此活動選自山東省幼兒園教育活動教材--小班的主題活動《我的動物朋友》。

　　一、教材分析：

　　(1)《小花狗汪汪汪》是小班的音樂活動，這首歌曲歌詞簡單，音樂歡快、節(jié)奏鮮明、小花狗富有動感的叫聲讓孩子模仿起來特別起勁，在活動中特別開心�；顒又辛η笤谇榫爸袑W習，在情景游戲中學會用好聽的聲音表現歌曲，體驗快樂演唱的樂趣，并通過活動帶給孩子快樂，創(chuàng)設快樂的情景營造快樂的氣氛、讓孩子快樂的表現。

　　(2)小班幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而音樂活動中恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。結合幼兒的這些生理特點，教師將活動設置在一個游戲的情景中，引導幼兒跟著音樂游戲中運用動作和聲音表現了歌曲。

　　在以往的歌曲教學中我們都已經進入了一個模式化的教學，如何打破曾經的方式，讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中學習歌曲，發(fā)揮孩子的主體性，是本次音樂活動的嘗試之一。所以，本次活動中教師有意識地通過師幼互動，教學輕松環(huán)境的營造，運用形象生動的肢體動作配合歌詞內容，調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，鼓勵幼兒投入整個活動中。

　　二、說活動目標：

　　音樂活動主要是為了鼓勵孩子能大膽地、自如地展現自己，用聲音、用動作，充分發(fā)揮孩子的主體性，新《綱要》指出音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童有愉悅功能，在音樂中要通過教學環(huán)境的營造、氛圍的渲染，讓孩子感受到快樂。所以，根據對小班幼兒的年齡特點、學習實際將本次音樂活動的目標定位：

　　1、學習歌曲《小花狗》。

　　2、能夠邊唱邊按歌詞內容做動作，學習按樂句變化動作。

　　3、理解并遵守游戲規(guī)則。

　　三、活動重難點：

　　在多次的音樂活動中，我們發(fā)現在一堂課中，小班孩子很難完成即理解又記憶歌詞有熟練演唱的目的，因此本次活動我將理解歌詞完整演唱歌曲做為活動的重點，活動的難點則是能夠邊唱邊歌詞變換動作。在活動中我將采用教師的范唱及游戲表演引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，在游戲情境中學習是解決活動重點和難點的有效方法。

　　四、說活動準備：

　　為了使活動呈現趣味性、活動性寓教育于情境游戲之中能有序地開展，本次活動主要準備了如下材料：

　　1、"小花狗"胸飾三件，"肉骨頭"胸飾若干(數量與幼兒人數相等)2、《小花狗》歌曲磁帶。

　　四、說教法、學法：

　　1、直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。

　　2、采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，有效地解決活動重點和難點。

　　3、游戲與情景相結合。游戲與教學具有互補性，因為教學雖然是來自外部要求轉化為受教育者內部地需要，變成幼兒自己地行為，要實現這一轉化，必須考慮幼兒身心發(fā)展特點，提倡教學地游戲化，寓音樂與游戲教學中，針對這次教學活動的目標，根據幼兒的實際情況，在整個活動中，我主要以示范講解法、游戲法，讓幼兒學會并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過程中用引導法引導幼兒遵守游戲規(guī)則，從而獲得游戲帶來的快樂。我還讓幼兒通過觀察比較、實踐體驗、大膽探索等學法，在玩中學，學中玩。讓教法與學法有機地聯(lián)系在一起，讓目標能得以落實。

　　五、說活動過程：

　　1、開始部分：以談話的形式幫助幼兒熟悉歌曲。談話，你們見過小狗嗎?小狗最喜歡吃什么?

　　2、基礎部分：

　　(1)發(fā)聲練習：出示小狗頭飾，引起幼兒學習的興趣。小狗怎樣叫，汪汪，教師引導幼兒用小狗的`叫聲做發(fā)聲練習，讓幼兒極感興趣。

　　(2)熟悉歌曲《小花狗》，掌握歌曲節(jié)奏型。

　　教師說歌詞，幼兒說"汪汪"。。。

　　教師說歌詞，幼兒邊說"汪汪"邊做小花狗扇耳朵教師與幼兒一起邊說歌詞邊拍節(jié)奏。如：×× ×× ︱× ×× ︱。

　　教師邊唱歌曲，邊與幼兒一起拍節(jié)奏。

　　(3)教師清唱歌曲，讓幼兒熟悉歌詞內容和歌曲的旋律。

　　教師在根據歌詞的內容提問：小花狗在什么地方?它的眼睛什么樣?它在門口想做什么?引導幼兒逐漸熟悉歌詞。

　　(4)學習演唱歌曲，教師再次范唱，引導幼兒能跟音樂唱歌，逐漸會唱歌曲。

　　(5)學習歌表演，引導幼兒分句創(chuàng)編動作。

　　教師清唱歌曲，幼兒按歌詞內容做動作并叫汪汪。如：

　　一只小花狗--兩手放頭頂兩側做耳朵狀。

　　蹲在大門口--蹲下，兩手下垂于胸前。

　　兩眼黑黝黝--兩手握空心拳放在兩眼前。

　　想吃肉骨頭--做啃骨頭狀。教師與幼兒邊唱歌邊做動作。

　　鋼琴伴奏下進行一邊唱歌一邊動作表演。

　　3、延伸部分：玩音樂游戲，戴頭飾分角色表演。

　　教師扮"小花狗"，蹲在拱形門前邊唱邊表演。其余幼兒扮演"肉骨頭"，蹲在教室中間。當"小花狗"邊唱邊表演到最后一小節(jié)喊過"汪汪"之后，"肉骨"迅速"逃"回自己的座位。如果被"小花狗"抓住就被"吃掉了"。

　　1～2名幼兒扮"小花狗"，其余幼兒扮"肉骨頭"進行游戲。教師要注意表揚叫過最后一聲"汪汪""后，才跑向座位的"肉骨頭"。

　　交換角色游戲。提醒"小花狗"叫過最后一聲"汪汪"后，才能去捉"肉骨頭"(此環(huán)節(jié)在游戲表演中再次熟悉了音樂，使他們在與同伴的活動中感受到了情景游戲的快樂，在快樂的游戲中學習遵守游戲的規(guī)則。)(六)說活動亮點：

　　本次活動的設計體現了教師寓教于樂、幼兒寓學于樂，促進幼兒主動發(fā)展的教育理念，活動形式凸顯游戲性。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，體現了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。

幼兒園小班說課稿篇3

　　一、教材分析：

　　本教材選自《幼兒園教育教學安排意見》小班內容，認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數學教育的重點內容。幼兒學習一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學學習幾何形體做些準備。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認后，再讓他們認識三角形的特征，這對發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認識三角形是在認識圓形的基礎上進行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識基礎，有利于幼兒對三角形的感知和掌握。本節(jié)課的知識點就是三角形的特征�；谝陨蠈滩牡姆治�，結合幼兒的認知特點，確定以下教學目標：

　　1．教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個角。

　　2．教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。

　　3．發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　二、教學方法：

　　為了讓幼兒更好地掌握知識，充分發(fā)揮教與學的互動作用，更好地完成教學任務，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法，體現教師為主導，幼兒為主體的師生雙邊活動。

　　游戲法：在計算教學中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節(jié)課中，無論是新知的學習，還是復習鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的口吻介紹兩個圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學習興趣，在復習鞏固三角形特征時，設計了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進一步鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學習興趣。

　　啟發(fā)探索法：這一教學方法是教學過程中依靠幼兒已有的數學知識和經驗啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調動幼兒學習的積極性、主動性，在本節(jié)課認識三角形的特征時，我采用這一方法先出示一個圓形娃娃，再出示一個三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的`觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過親自數一數、試一試，讓幼兒明確有三個角的圖形是三角形，三角形的角有點兒扎手。

　　本節(jié)課采用的教具：

　�。�1）圓形、三角形娃娃各一個，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�2）圖形拼圖一幅。

　　（3）每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。

　　三、學法指導：

　　1．復習內容的確定：三角形的特征有三條邊、三個角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過數一數來掌握，因此，3的數數的掌握直接影響到幼兒學習三角形的效果，因此將3的數數定為學習內容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動作（拍手、拍肩、拍褪）進行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。

　　2．引導幼兒用探索法和操作法學習新知，發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請幼兒通過觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過親自數一數、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動學習的過程。

　　3．在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復習鞏固三角形特征時，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現出來，需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起，進一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時幼兒聯(lián)想生活中的實物與三角形想象的物體將圖形與實物相聯(lián)系，從而發(fā)展幼兒的空間想象力。

　　4．數形結合，時幼兒在掌握特征的同時，加深幼兒對3的認識，在學習三角形特征時讓幼兒數數三角形有幾條邊、幾個角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數數蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個由幾個三角形拼成，在數形結合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。

　　四、教學程序：

　　1．復習3的數數

　　設計這一環(huán)節(jié)的目的是為了在下步學習三角形特征時幼兒能更好地學習掌握，能準確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動作一集體復習的形式進行。

　　2．學習三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點難點所在，我準備分以下幾步完成，以突出重點、突破難點。

　�。�1）引導幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

　�。�2）引導幼兒觀察幾個不同形狀、不同大小的三角形，通過驗證得出三角形都有三條邊、三個角，有三條邊、三個角的圖形都是三角形。

　　（3）老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。

　　3．復習鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎上只有通過各種形式的練習才能得以鞏固，準備分三步完成這一環(huán)節(jié)。

　�。�1）給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

　�。�2）看圖拼圖找三角形：

　　圖形拼圖能進一步激發(fā)幼兒的學習興趣通過讓幼兒觀察：

　　這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個三角形？

　�。�3）周圍環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進一步鞏固了三角形的特征。

　　五、延伸活動：

　　幼兒用冰糕棒拼三角形，引導幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個角？用了幾根冰糕棒？

幼兒園小班說課稿篇4

　　一、說設計意圖

　　下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。

　　幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學習并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經驗，反復出現的“你去哪兒呀”是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運用，有助于幼兒的語言學習。

　　二、說目標

　　1、認識小狗、小貓等幾種小動物，準確說出它們的名字，知道叫聲，學說象聲詞。

　　故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應該給予孩子正確、科學的語言信息，所以知道小動物的準確名稱是本次活動的目標之一。

　　2、知道冬天會下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

　　下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

　　3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。短句學說：你到哪兒去呀？

　　故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經驗；表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱”，能使幼兒學習并掌握動物的名稱與象聲詞；反復出現的“你去哪兒呀”是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運用。

　　三、說重難點

　　活動重點：知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。（給予孩子正確、科學的語言信息）

　　活動難點：能根據畫面的情節(jié)聯(lián)想到“堆雪人”，并會用材料表現（對于小班孩子來說根據畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。）

　　四、說過程

　　活動分三個環(huán)節(jié)完成：

　　一、導入部分通過看ppt，欣賞美麗的雪花，激發(fā)幼兒對冬天的.喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

　　二、理解故事

　　1、根據小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學學、說說，幫助幼兒學習語言。

　　2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們去哪兒呀？他們在一起干什么呢？一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　3、根據小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

　　三、延伸活動故事到此結束了嗎？沒有，還會發(fā)生什么事情呢？全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

幼兒園小班說課稿篇5

各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　一、說教材今天我說課的內容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應該有一點新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣；教材反映的內容應該貼切或接近幼兒生活經驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后，我就把目標鎖定在了今天的語言活動《大老鼠找小老鼠》上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。

　　接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：

　　故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，結構簡單，情節(jié)有趣。以“找”為線索，貫穿始終，通過簡單重復的禮貌對話，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的，比較喜歡的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。

　　二、說教學目標在目標的定位上，我是這樣認為的：

　　《綱要》中指出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往�！币虼宋覐恼J知、能力和情感三方面設計了以下幾點目標：

　　1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　2、能力上：理解詞語“在里面”、學習詞“越來越小”，愿意大膽地表達自己的想法。

　　3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　三、說教學重、難點目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，學習禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

　　四、說教學準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、前期知識準備：結合社會活動及日常行為培養(yǎng)，大多數幼兒喜歡與人交往，敢于表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見，謝謝等。

　　2、在活動中的準備：（1）自制小房子四間（由大到小的，可以疊套在一起）（2）四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠（3）可站立的大老鼠（4）背景音樂、生日快樂音樂、故事錄音五、說教法在新《綱要》指出，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言因此，根據以上精神和小班幼兒的學習特點，本次活動我采用了以下教學方法：

　　1、直觀教學法，利用新穎直觀的教具，引發(fā)幼兒學習的興趣。活動一開始由一座“奇妙”房子導入，隨著故事情節(jié)的推進，這座小房子發(fā)生的奇妙的變化，原來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設置這樣一個情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的注意力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了“在里面”的含義。

　　2、口授教學法，活動中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂，運用生動形象、清晰準確的語言講述故事，并通過與幼兒親切自然的交流提問，引導孩子認真傾聽，大膽回答問題，使幼兒真切的感受理解故事內容。

　　3、活動體驗法，在活動中創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒的參與。游戲教學是減輕負擔、事半功倍的好方法，它的必要性表現在：游戲教學符合“愉快教育”的指導精神，“愉快教育”的實質是變“苦學”為“樂學”、變被動的“要我學”為主動的“我要學”。在游戲過程中，幼兒精神放松，課堂氣氛活躍，在愉快中得到知識，學到技能，鞏固知識。游戲教學符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。

　　4、賞識教學法，在活動中對于幼兒的表現及時的給予表揚鼓勵，以提高幼兒學習的興趣，并使課堂充滿活力，而且還有利于促進幼兒個性的形成和全面發(fā)展。

　　這些教學方法交替使用，互相補充，遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律。

　　六、說學法整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。

　　1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

　　2、游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。

　　七、說教學過程我的活動過程：

　　根據小班幼兒的學習特點和本活動目標要求，我設計了以下環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬�、導入環(huán)節(jié)：由房子導入，引出活動內容。教師出示房子，引導幼兒觀察，看老師給你們帶來了什么？（房子）調動了幼兒的興趣”房子是誰的呢“？。師：今天老師就告訴小朋友一個發(fā)生在房子里的故事。

　�。ǘ�、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點，我采用以下步驟和方法組織活動。

　　1、伴隨著優(yōu)美的音樂，教師有感情的講述故事（預留故事結尾），引導幼兒理解故事內容。

　　背景音樂起，師出示大老鼠，生動的講述大老鼠找小老鼠的故事，同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏釘適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的發(fā)展。（我認為在講述故事時，配以優(yōu)美的音樂，可以讓幼兒更好的入情入境，也是一種美的享受。）師：有一只大老鼠，它要找它的.好朋友小老鼠，它來到一座大房子面前，門是關著的，接著講述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門，最后找到小老鼠的過程中，根據故事情節(jié)的展開我逐步打開套在一起的房子（目的在于吸引幼兒的注意力，極好地引發(fā)了幼兒的好奇心，并融入角色當中思考問題”里面會小老鼠的房子嗎？這是誰的房子？等等“，激起了幼兒探索的欲望，這一動作也讓幼兒更直觀的理解”在里面“這個詞的含義）對故事中大老鼠重復的禮貌問話：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？教師在講述時語言注意突出敲門的動作及重點詞”請問“，這樣便于吸引幼兒的視聽覺神經，一方面培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習慣，另一方面也為下面提問環(huán)節(jié)設下伏筆，使幼兒能夠回憶起故事情節(jié)中的禮貌用語。

　　2、通過提問，回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內容。學習詞語”越來越小“結合掛圖完整欣賞，掌握對話、發(fā)展語言表達能力。心理學研究表明，視聽結合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事，同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的發(fā)展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經意間掌握了故事中的對話部分，促進幼兒積極思維，鍛煉了口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

　　在講述故事之后，結合房子教具，通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義。師指著第一間房子揭開第一導入環(huán)節(jié)設下的懸念：這間房子是誰的？小朋友知道了嗎？（幼兒：大象的房子）之后，師幼一問一答，大老鼠來到第一間房子面前是怎么敲門的？”咚咚咚“它敲門時是怎么說的？誰走出來？說了什么？來到第二間房子面前怎么說的？誰走出來了？說了什么？~~~~~來到第四間房子面前怎么說的？這時誰走了出來？它說了什么？大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣？通過一問一答再模仿的教學方法，使幼兒在不疑難問題間掌握了故事中的對話部分，也學到了禮貌用語，促進幼兒積級思維，鍛煉口語表達能力，理解了重點，強調了難點。在幼兒根據老師的提問回憶故事情節(jié)回答問題的過程中，會出現有幼兒回答的不完整或錯誤的回答，也要給予鼓勵。《綱要》中明確指出：“語言能力是在運用的過程發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境�！奔词褂變涸诨卮饐栴}中說錯了，那也代表他思考了，同時也得到了鍛煉的機會。

　　在帶領幼兒回憶故事情節(jié)的過程中，教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間，（即從大到小排好），請幼兒觀察，之后自然的說出房子“越來越小”，孩子們更直觀的理解了這個詞的含義。之后對“越來越小”這個詞重復學習兩遍，以鞏固認識。

　　3、游戲“藏房子”，小班幼兒注意時間較短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。所以我安排了“藏房子”的游戲環(huán)節(jié)，分別將第二間房子藏到第一間房子里面，第三間房子藏到第二間房子里面，請幼兒觀察找出是哪間房子不見了，不僅吸引了幼兒的注意力，增加了活動的趣味性，又再一次回憶了故事情節(jié)。

　　4、完整的欣賞故事，了解故事結尾，整體感知。通過教師轉折性的提問：大老鼠找到了小老鼠，可它為什么要找小老鼠呢？過渡到這一步驟。請幼兒完整的欣賞故事（放故事錄音），仔細聽聽，大老鼠為什么找小老鼠？完整欣賞故事之后，幼兒就會明白，原來今天是小老鼠的生日，大老鼠來祝小老鼠生日快樂，還給小老鼠帶來了禮物----棒棒糖-。

　　5、（放生日歌）小朋友一起祝小老鼠生日快樂，體驗過生日的快樂。也為結束部分作了鋪墊。

　　三、結束部分：擴展延伸，升華主題我改變以往教師小結滲透德育這種蒼白無力的說教，采用創(chuàng)設情境，把品德教育滲透到幼兒活動中。我說：“小朋友們?yōu)樾±鲜蟪崭�，小老鼠很開心，它呀想請小朋友們一起分享自己的快樂，它要把大老鼠送給它的生日禮物----棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分發(fā)給每個幼兒，一分發(fā)的過程中，引導幼兒運用禮貌用語”謝謝“。結束部分不引使幼兒運用了禮貌用語，還體驗了分享的快樂，主題得到了升華。

幼兒園小班說課稿篇6

　　一、教材分析

　　小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的，生動可人，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，還出現了很多動植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等�？梢栽陂喿x過程中，引導孩子去觀察，讓孩子想一想，說一說。發(fā)展他們的思維能力，語言表達能力以及觀察力。

　　二、學生分析

　　幼兒期是人類的語言發(fā)展的關鍵期，作為老師就要把握住這一語言發(fā)展的關鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創(chuàng)造性地運用語言。

　　幼兒語言教育的目標可以概括為傾聽表述，欣賞文學作品和早期閱讀四個方面。

　　根據這四個方面，我對小班幼兒的語言能力進行了評估，發(fā)現了小班的孩子他們傾聽的特點是：由無意識傾聽到學習有意識傾聽表述的特點是，以自身活動或經歷為內容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡單，欣賞文學作品較少，早期閱讀的興趣還不明顯。

　　所以我選擇了這個繪本。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。在閱讀過程中，孩子總是會模仿小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。

　　三、教學目標

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出："發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

　　2、愿意用動作語言表現畫面內容，嘗試運用"我喜歡……"的句式進行講述。

　　3、喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。

　　四、說教法

　　本次教學活動以遵循"三個原則" ，做到"兩個注意"，體現"一個整合"的指導思想來設計教法，學法。

　　"三個原則"：一是"教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線"的"三為主原則"，二是"教師在前、幼兒在后"的教學原則，既當幼兒積極主動的投入到學習過程時，教師要觀察了解幼兒的學習行為是怎樣產生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎上進行分析和施加影響。三是"同時進行原則"，即在教學活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。

　　"兩個注意"：一是設置符合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"的問題情境。既要把各教學環(huán)節(jié)與教學要求設置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是注意根據幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現。

　　"一個整合"：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學過程體現整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。

　　根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

　　1 、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容�；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內容。

　　2 、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

　　3 、討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小袋袋現在在做什么？他的朋友們跟它一樣嗎？

　　六、說學法

　　整個活動主要運用了討論談話法、發(fā)現法、講述法等學習方法。

　　1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

　　2、發(fā)現法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現活動的教材，使他們通過自己的.探索、嘗試過程，發(fā)現知識。在活動中，請幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。

　　3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。

　　教學過程

　　整個活動分為四大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設計意圖，下面將其詳細說明一下：

　　設計意圖：

　　這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個繪本。

幼兒園小班說課稿篇7

　　本主題是圍繞大馬路展開的，讓幼兒在熟悉的活動中進行各項活動，引導他們關注周圍的事物，培養(yǎng)幼兒愛護公共財物，遵守交通規(guī)則的好習慣。

　　我選擇這節(jié)課的目的在于更好的豐富幼兒的社會科學中的基礎知識，鍛煉孩子的聽力及判斷能力和語言表達能力，激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣，讓孩子認識警車、消防車、救護車、灑水車等特種車，并知道它們的用途，記住110、119、120三個特殊的號碼。

　　在活動前，首先需要家長的積極配合，在接送孩子的途中，有意識的引導孩子觀察各種各樣的車，并著重觀察一下特種車，激起孩子探索的欲望，師生共同準備各種玩具車、警車、消防車、救護車等特種車的圖片或模型，讓幼兒更形象更直觀的接觸所學內容。教師準備節(jié)奏歡快的背景音樂、馬路上各種車輛的聲音，特種車的警笛聲的錄音，警車、消防車救護車等特種車的頭飾若干。

　　根據本節(jié)課的知識結構特點，結合小班幼兒這個年齡段的孩子的認知能力，為了更大的擴展幼兒的知識范圍，我對本課做了如下設計：

　　首先，教師帶領幼兒做“開火車”的小游戲，很多幼兒在游戲中會發(fā)出火車鳴笛等一些類似的聲音，借此，教師趁機播放馬路上各種各樣特種車的警笛聲的錄音，并做出緊張的表情和表示這些車用途的肢體語言，音樂停游戲結束后，將幼兒帶至散落放滿各種各樣玩具車、警車、消防車、救護車等特種車圖片及模型的教學區(qū)，讓幼兒指認剛才在音樂中都聽到了哪些車在唱歌？著重引導孩子觀察特種車，教師在孩子身邊模仿其動作，使孩子對警車、消防車、救護車等特種車從聲音到外形有一個初步的認識。

　　然后出示掛圖或模型，將幼兒注意力集中到所學內容上來，可以通過對話的方式引導幼兒：說一說：你在哪里見過他們？它們怎樣唱歌？唱歌時會告訴我們什么？為什么它們要在馬路上唱歌？在這里要告訴幼兒，只有警車、消防車、救護車才能在馬路上唱歌，因為警車是警察叔叔抓壞人用的，如果車開慢了，追不上壞人，壞人跑了就會做壞事的；消防車是用來救火的，如果消防車開慢了，火越燒越大，后果是非常嚴重的，而救護車是用來搶救病人的`，更不能開慢了，所以警車、消防車、救護車都有非常重大的任務，它們唱歌是為了告訴大家：我有任務，很緊急，快讓開，請大家注意交通安全。

　　在孩子較清晰的理解以上內容的基礎上可深入引導幼兒：什么情況下這些車輛會在馬路上出現呢？又是誰通過什么樣的方式給他們這么重大的任務呢？出示110、119、120電話號碼，讓幼兒知道110是警車電話，119是火警電話，120是救護車電話，同時要告訴幼兒這些電話不能隨便打。

　　活動延伸：通過游戲《會唱歌的車》，讓幼兒每人戴一個頭飾扮各種特種車，教師結合課件或圖片講述某種車去完成一件事，扮演特種車的幼兒就模仿叫聲去執(zhí)行任務。如：教師說：“兔子家失火了，請速救火�！庇砂缪菪⊥米拥挠變耗闷鸹鹁娫�119的圖片，扮119的幼兒就模仿發(fā)出消防車的警笛聲救火，活動過程中，教師要指導各種特種車與執(zhí)行的任務一定要一致。

　　生活活動：在日常散步活動中，引導幼兒觀察馬路上的設施、車輛及人們的活動，引導幼兒遵守交通規(guī)則，保護自身安全。

　　環(huán)境創(chuàng)設：在美工區(qū)張貼汽車圖片展覽及汽車模型展覽區(qū)。110、119、120等特種車掛圖及撥打的電話號碼標志。

　　家長參與：請家長隨機的對幼兒進行交通安全教育，使幼兒具有初步的遵守交通規(guī)則的意識，使幼兒在潛移默化中得到教育。

　　教學反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

幼兒園小班說課稿篇8

　　一、說活動教材

　　小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班幼兒的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

　　剛開學時，我們就開展了一系列有關“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼幼兒們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班幼兒而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班幼兒交朋友方面肯定是有幫助的。

　　二、說活動目標

　�。�1）說活動目標

　　根據教材及我班幼兒的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：

　　1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

　　3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的`藝術。

　�。�2）說活動的重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話

　　分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現的，所以理解故事內容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達欲望。

　　（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

　　分析：在活動中出現的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓幼兒知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

　　三、說活動準備

　　1、前期知識準備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內容就是和每一個幼兒做好朋友，所以朋友對幼兒來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，幼兒們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

　　2、在活動中的準備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

　　四、說活動設計流程

　　本次活動我共設計了四個環(huán)節(jié)，根據小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二個目標設計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。

幼兒園小班說課稿篇9

　　一、說教材

　　1、教材分析繪畫《花路》這一個活動選自《找春天》這一主題，春天到了各種各樣的花開了，而這段時間我們正好在接觸圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫，為此我想通過畫各種各樣的花激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識。同時通過畫花幫助孩子更好的了解花的生長過程。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現代幼兒藝術教育則強調精神創(chuàng)造的意義；強調藝術活動對幼兒心理發(fā)展的影響。為此，我選擇了這一活動，通過幫助孩子認識花朵，通過自己觀察，看看、想想、說說、畫畫，幫助幼兒掌握技能，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。讓幼兒感受春天的美以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。為此我選擇了這一活動。

　　2、說目標鑒于對該活動的認識，并結合小班幼兒的水平，我制訂了以下幾個教學目標。

　　（1）能運用圓、螺旋線和短線進行花的造型的創(chuàng)造。

　�。�2）初步感受美的能力，在創(chuàng)造中體驗樂趣。

　　給予對本次活動的分析，我把活動的重難點放在花的造型設計上，通過多種感官培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識。

　　3、教具準備根據活動的需要，及給予幼兒美的感受，我把幼兒的作畫紙設計成淡淡綠綠的草地，同時我運用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花，通過小圖片的出示，讓幼兒知道各種圖形與線條組合后花的造型，激發(fā)創(chuàng)造意識。

　　二、說教學方法

　　繪畫活動是幼兒感興趣的活動，他們能在活動過程中進行大膽創(chuàng)作。為此，我將此活動設計成讓幼兒觀察為主，通過故事導入，看看、說說，讓幼兒感受各種花的造型，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識。這樣做，我覺得不僅讓幼兒大膽參與活動，還能激起幼兒大膽探索、創(chuàng)作，能充分發(fā)揮幼兒的積極性，進而達成目標。

　　1、故事激趣法：通過故事《花路》導入，幫助幼兒了解花的生長過程，激發(fā)孩子參與活動的興趣。

　　2、圖片引導法：小圖片的運用對孩子的幫助是很大的，由于要創(chuàng)作各種不同的花，在孩子的.思維中花的造型還不多，為此通過各種花造型的小圖片幫助幼兒進行梳理，如大圓、小圓能創(chuàng)作出什么花，圓和線條又能創(chuàng)作出什么花……給幼兒創(chuàng)作的意識。

　　三、說教學程序

　　1、以故事的形式，激發(fā)幼兒的興趣小朋友我們聽過花路的故事，故事里面的小熊撿到一只大口袋�？诖锩嫜b的是什么呀？（這樣設計可以讓孩子對花的生長過程有進一步的了解，同時激發(fā)孩子參與活動的興趣）。

　　2、（出事圖片）看這些花有什么不一樣呀？幼兒回答。

　　師：總結：顏色不一樣，大小不一樣，形狀不一樣，高矮不同。（在這一環(huán)中，通過孩子看看、說說，讓孩子知道原來花的造型是很多的，通過圓形、螺旋線與線條組合，可以創(chuàng)造出各種不同的花。

　　3、你喜歡那一朵花？這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀？（幼兒回答）師示范畫花及組合的線條。（這是解決活動難點的環(huán)節(jié)，通過小圖片的運用幫助幼兒進行梳理、提煉，從而幫助孩子更好的進行創(chuàng)作。）

　　4、幼兒操作有了大家的交流及小圖片的輔助，孩子們對花的創(chuàng)作有了底，在操作中這時孩子們從探索中獲得經驗，操作起來更得心應手。

　　5、講評這是活動中必不可少的環(huán)節(jié)，他可以幫助孩子進行互相的學習，從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng)作空間。

幼兒園小班說課稿篇10

　　各位領導、各位老師：

　　大家好！今天我說課的內容是小班的綜合活動《我學小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。

　�。ㄒ唬┱f教材

　�。�1）教材內容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。”

　�。�2）幼兒現狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。

　�。�3）活動目標：

　　主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類；知道動物是人類朋友。

　　幼兒對“小動物”認識的已有經驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

　　本次活動目標：

　　1、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。

　�。�4）活動重點、難點

　　本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

　　對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

　　（二）說教法：

　　在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

　　小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

　　1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

　　通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優(yōu)點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務。

　　2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。

　　3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。

　　此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

　　活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：

　　活動前的準備：

　　1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。

　　2、搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。

　　活動中的準備：

　　1、故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件。

　　2、故事角色中小動物頭飾。

　　3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

　�。ㄈ┱f學法：

　　1、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述、表現。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

　　2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質。

　�。ㄋ模┱f活動過程：

　　1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達、表現的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

　　2、欣賞故事，了解內容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了�！笔褂變簩﹄y點有一定的認識。根據小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵幼兒之間相互模仿。

　　3、表演故事，復習鞏固�！毒V要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的`支持者、合作者、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔任著 “兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗，以突破難點。

　　4、總結評價，適時教育。在總結的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

　　此活動內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動），符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

　　（五）課件制作：

　　根據故事內容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

　　幼兒園小班說課稿――認知活動---1和許多

　　說活動教材

　　認識“l(fā)”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目

　　標。根據這一指導思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動簡單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。

　　說活動日標

　　1．活動目標

　　在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現象，但對這些數現象模糊不清，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關系，為了幫助孩子能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標：

　　(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量。

　　(2)培養(yǎng)幼兒對數活動的興趣，并學習用語言進行表達。

　　2．活動重點：在游戲中讓幼兒認識“l(fā)”和“許多”。

　　3．活動難點：感知“1”和“許多”兩個不同的量。

　　【分析】本次活動重、難點體現一個“認識”和“感知”的問題，所以把認識“l(fā)”和“許多”作為整個活動的重點，通過讓幼兒根據兔媽媽所給的任務進行認識“l(fā)”和“許多”的關系。活動的難點定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量。因為在教育幼兒學習數的過程中，我們應該遵循一個由易到難的規(guī)律，在認識的基礎上再進行感知，體現了幼兒學習數的發(fā)展過程，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個，許多可以分成1個1個，增強了幼兒的數概念。“l(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)別。在目標中還強調了讓幼兒用語言來表達“l(fā)”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個方面的意義。

　　說活動準備

　　1．前期準備：了解幼兒的喜好。

　　2．活動材料準備

　　(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

　　(2)合適的活動場地，為幼兒提供寬敞的活動空間。

　　(3)場地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

　　說活動延伸

　　1．活動一：區(qū)域活動中提供各種水果的圖片，請幼兒說一說哪種水果是1個，哪種水果是許多個。(教師根據需要可更換圖片的內容)

　　2．活動二：區(qū)域活動中提供小卡片。聽指令找出相應數量的實物卡片：請你找出是l(許多)個物體的卡片。

　　3．活動三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。 4．活動四：教師帶領幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個，什么東西是許多個。

　　【分析】起到加強鞏固作用，讓幼兒通過進一步的動手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

　　說活動特色