【精選】中班數學說課稿3篇
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫說課稿呢?以下是小編收集整理的中班數學說課稿3篇,希望能夠幫助到大家。
中班數學說課稿 篇1
各位評委老師:
今天我為大家說的課內容是《比較高矮》一課,教學對象為:幼兒園中班的小朋友!侗容^高矮》在幼兒園中班數學課程中的教學內容。設計這堂課的指導思想是:在教學中,把幼兒知識和發(fā)展其智力兩個要求同時加以體現。
中班幼兒認識高矮在知識方面要求掌握三點:
、僬莆崭甙母拍畈⒛苓\用;
②學會一些比較高矮的方法;
、壑栏甙南鄬﹃P系。對思維的訓練要自始至終貫穿在教學過程中,使其與知識學習相輔相成。
我確定本課的教學目標:
1.體會到高和矮也是相對的,進一步建立比較的意識。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導幼兒學習比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學習在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。教學設計思路:
1、提供生動有趣的學習情境。
進行高矮的比較,并不是純粹的知識性的學習,而是學生的一種體驗性的活動,它包含了豐富的過程性學習目標。在這里,我提供具體有趣的素材,引導學生通過觀察、比較、思考,使學生獲得對比較高矮活動的體驗。教學時,我充分關注學生活動的過程,而不是獲得一些具體的比較結果。
2、引導學生思考與交流。
這節(jié)課的學習我力爭讓學生在動手操作的活動中領悟比較的方法,進行有序而且有條理的思考。在比較的過程中,學生會有不同的方法,教師應注意進一步培養(yǎng)學生傾聽,尊重別人想法的良好習慣,并引導學生進行交流。
3、聯系生活實際,組織比較活動。
除教材提供的情境外,我有聯系到生活實際。引導幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
為了達到以上的目標,我又確定了本課的'教學主題“以教師為主導,以學生為主體,以快樂為主線進行教學。
初步預示了本課教師的教法和學生的學法。我采用的教學方式為:提問法、演示法、游戲法等教學法等;學生采用了觀察、討論、合作、競賽嘗試、互評。
本課的教學過程我是這樣設計的:
一個好的開端是成功的一半,為了激發(fā)學生的學習的渴望。我設計了這樣的情景:讓幾位小朋友上講臺上來對比高矮。我把事先準備好瓶子展示給學生看,讓幼兒看著瓶子說說他們有什么區(qū)別。這樣學生參與活動的積極性就高漲起來了。這樣就減少了原來的課堂中教師的多余的講解、示范,而且真正促進使學生由被動學內化為主動學。
當學生開始真正關注他人的時候就會逐步想到自己的身體特征,就會在自己的內心行成迫切心情。自己高嗎?自己會長高嗎?等等一系列問題,這部分是本課教學的重要部分,為了較好地實現并完成本次課的學習目標,我采用了循序漸進的教學原則,分層次推進。
第一,以興趣為主來調動學生,先從身高進行入手,為了讓學生清楚高與矮關系,利用瓶子展示給學生看瓶子的高矮
第二,然后我利用“猜猜那支筆長”的游戲,引導幼兒體驗到事物比長短或比高矮時,必須一端對齊的比較方法。隨后又引出,現實生活中無法達到一端對齊后再比較的特殊情況:從而讓學生進一步學習利用數量進行刻畫再比較的方法。
第三、探究性(延伸教學)
我們學習了《比較高矮》,——使幼兒能熟練區(qū)分物體的高矮,這一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體,這樣活動能使幼兒更感興趣,形式也更活躍。第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上,幼兒興趣極高,對問題的理解也更深刻,這樣課的內容不會過多,又可以讓幼兒有充分的時間來理解,老師也可以進一步指導。如果小朋友們都想長高的話,我們就要合理進行體育鍛煉,加強自身能力,多吃菜。
中班數學說課稿 篇2
(一)活動目標
1.引導幼兒區(qū)分圖形、三角形、長方形、正方形、圓形。
2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,并能想辦法解決問題。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動手能力,激發(fā)幼兒學習數學的欲望。
(二)活動準備
1.學會了各種圖形的特征。
2.自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“坑”若干
3.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干,幼兒人手一個塑料框。
(三)活動過程
1.情景導入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動興趣。
。1)“小朋友”今天的天氣真好。我們一起去撿石頭!
(2)教師提出操作要求:“快看”,有那么多五顏六色的小石頭,大家可能挑自己喜歡的'顏色,形狀的石頭。
。3)引導幼兒觀察、操作、鼓勵幼兒邊操作邊交流。
。4)請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)
2.幼兒操作——鋪石頭
。1)談話引入。
大家撿到了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?
。2)提出幾點要求:
、僖选翱印碧顫M。
②不要用太多的膠水。
③遇到問題動腦筋想辦法,找伙伴幫忙。
。3)幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應嵌入相應形狀的“坑”里。
3.開動腦筋——拼石頭
。1)拋出問題:小石頭沒有了,但是正好有坑沒有鋪好的,該怎么辦?
。2)幼兒再次操作
(3)引導幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。
。4)教師小結:用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
(四)活動延伸
1.幼兒操作材料放入活動室計算角,讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。
中班數學說課稿 篇3
一、說設計意圖:
本次活動嘗試打破傳統(tǒng)集體教學的模式,把幼兒數學活動與游戲活動進行了整合。根據《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一個有準備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動,使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習。
針對本班幼兒對數量認識水平,特確定以下活動目標:復習1—10數字的認識,知道數字能表示相應物體的數量,培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣,能愉快地參加游戲活動的習慣。此次活動也注重幼兒的情感體驗,使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺中主動的學習,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
二 、說活動目標:
1、讓幼兒體驗友愛、互助的快樂,在一個有和諧的環(huán)境中,使幼兒能夠主動學習,培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
2、認識數字1—10,知道數字能表示相應物體的數量。
三、 說活動分析:
重點:知道數字能表示相應的'物體的數量。
難點:用完整的語言表達清楚數與物體之間的關系。
四 、說教法與學法
根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法、操作法等
教學方法,特別是游戲法,是孩子最喜愛的,游戲能增強幼兒的參與興趣。
五 、說學法:
整個過程,我遵循由淺到深的教學原則,層層遞進,,幼兒將運用操作法、游戲法等學習方法。
六、 說設計思路:
在本次活動中,我依據本班幼兒的特點,設計了幾個環(huán)節(jié):①.導入活動。②.基本活動。③.結束活動。
在第一個環(huán)節(jié),導入活動中,教師出示數字卡片,讓幼兒認識數字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數字。
在第二個環(huán)節(jié),基本活動,在認識了數字的基礎上,根據實物匹配相應的數字,感知數字能表示相應的實物,通過提問法,啟發(fā)幼兒在生活中還有什么東西可以也用數字來表示呢。然后根據數字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數,然后通過找朋友的游戲讓幼兒感知數物相對應的關系,讓幼兒體驗數學活動的樂趣。最后通過幼兒動手操作給實物找朋友,小圓點找朋友的連線活動得以鞏固。
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