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中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-01-16 19:45:33 說(shuō)課稿 我要投稿

【精華】中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿4篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿4篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿4篇

中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式,把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng),使幼兒在輕松、自由的'環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。

  針對(duì)本班幼兒對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水平,特確定以下活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)1—10數(shù)字的認(rèn)識(shí),知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量,培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣,能愉快地參加游戲活動(dòng)的習(xí)慣。此次活動(dòng)也注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二 、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒體驗(yàn)友愛(ài)、互助的快樂(lè),在一個(gè)有和諧的環(huán)境中,使幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2、認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10,知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量。

  三、 說(shuō)活動(dòng)分析:

  重點(diǎn):知道數(shù)字能表示相應(yīng)的物體的數(shù)量。

  難點(diǎn):用完整的語(yǔ)言表達(dá)清楚數(shù)與物體之間的關(guān)系。

  四 、說(shuō)教法與學(xué)法

  根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法、操作法等

  教學(xué)方法,特別是游戲法,是孩子最喜愛(ài)的,游戲能增強(qiáng)幼兒的參與興趣。

  五 、說(shuō)學(xué)法:

  整個(gè)過(guò)程,我遵循由淺到深的教學(xué)原則,層層遞進(jìn),,幼兒將運(yùn)用操作法、游戲法等學(xué)習(xí)方法。

  六、 說(shuō)設(shè)計(jì)思路:

  在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié):①.導(dǎo)入活動(dòng)。②.基本活動(dòng)。③.結(jié)束活動(dòng)。

  在第一個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)入活動(dòng)中,教師出示數(shù)字卡片,讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

  在第二個(gè)環(huán)節(jié),基本活動(dòng),在認(rèn)識(shí)了數(shù)字的基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字,感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物,通過(guò)提問(wèn)法,啟發(fā)幼兒在生活中還有什么東西可以也用數(shù)字來(lái)表示呢。然后根據(jù)數(shù)字拍手游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官感知數(shù),然后通過(guò)找朋友的游戲讓幼兒感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。最后通過(guò)幼兒動(dòng)手操作給實(shí)物找朋友,小圓點(diǎn)找朋友的連線活動(dòng)得以鞏固。

中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇2

  說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

  我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的電話號(hào)碼》!毒V要》中指出:要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為探索的對(duì)象!敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要趨勢(shì),數(shù)學(xué)教育也不例外。生活中處處有數(shù)學(xué),要讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓孩子感受到數(shù)字就在他們身邊是很有用的。本次活動(dòng)我就以孩子生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容,通過(guò)綜合化的形式、游戲化的過(guò)程,生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字,感受數(shù)字的豐富變化,嘗試進(jìn)行數(shù)字組合,體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的實(shí)際發(fā)展水平,結(jié)合教材內(nèi)容,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩個(gè):

  1、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲,讓幼兒初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號(hào)碼。

  2、感受數(shù)字的奇妙,體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。

  說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,如果抓住重難點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢。

  重點(diǎn):復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字,數(shù)數(shù)。

  難點(diǎn):嘗試運(yùn)用數(shù)字為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  在日常生活中幼兒對(duì)電話號(hào)碼并不陌生,通過(guò)幼兒的觀察體驗(yàn),以游戲形式貫穿始終,孩子們很自然的感受了數(shù)字的豐富變化,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人,幫助別人的情感。

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于游戲之中,充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。幼兒的學(xué)習(xí)是通過(guò)與環(huán)境材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,為此我準(zhǔn)備了豐富的材料。

  活動(dòng)前準(zhǔn)備:

  1、0——9數(shù)字每組兩套(8套),每組操作材料一份。

  2、自制的PPT。

  我所設(shè)計(jì)的幼兒操作材料分為上下兩部分,上半部是供幼兒觀察的幾何圖形圖片;下半部分為可以放數(shù)字卡片。

  說(shuō)教法與學(xué)法

  《綱要》中指出,要讓孩子們?cè)谇榫爸懈兄,在探索中學(xué)習(xí),使幼兒始終保持一種積極、愉快、主動(dòng)的狀態(tài)參與到活動(dòng)之中。在整個(gè)教育活動(dòng)中,圍繞教學(xué)目標(biāo),教師以親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的活動(dòng)氛圍,引領(lǐng)幼兒投入到游戲中,教師則是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者,為幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供積極地幫助,使其獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。

  本次活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、操作法、游戲法。幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩中完成教學(xué)目標(biāo)。

  1、觀察法:通過(guò)幼兒觀察PPT,理解“數(shù)字”和“圖形”之間的關(guān)系,并引發(fā)幼兒的思考。

  首先進(jìn)行幾何圖形的觀察,在觀察中加深對(duì)圖形與數(shù)字關(guān)系的理解;然后引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物家的電話號(hào)碼,在觀察中去感知數(shù)字的不同組合和排列的特點(diǎn)。觀察的引導(dǎo)教師注重層次性,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。

  2、操作法:通過(guò)幼兒為小動(dòng)物編號(hào)碼,加深幼兒對(duì)“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。首先是集體引導(dǎo),然后是個(gè)體操作,隨后過(guò)渡到小組之間的合作學(xué)習(xí)。使孩子們?cè)谟H歷的操作過(guò)程中,感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字不同組合帶來(lái)的驚喜。

  3、游戲法:在本次活動(dòng)中,游戲是一條主線,通過(guò)幼兒“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較枯燥的.,因而在活動(dòng)中我有意識(shí)的抓住幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用有情節(jié)的游戲來(lái)引導(dǎo)孩子們自然的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,幫助幼兒理解枯燥的數(shù)學(xué)概念。

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),分三個(gè)環(huán)節(jié):

  第一大環(huán)節(jié):探究有趣的數(shù)字現(xiàn)象:

  教師通過(guò)設(shè)置情境引出活動(dòng)。(教師集體引導(dǎo))師:陸老師明天要搬新家了,但是我一個(gè)人要搬很多東西,想請(qǐng)小動(dòng)物們一起去幫忙。用什么方法通知這些小動(dòng)物呢?(幼兒進(jìn)行發(fā)散思維,廣泛地講述。)

  第二大環(huán)節(jié):查電話號(hào)碼

  1、教師出示PPT:“陸老師想趕快打電話通知小貓,小貓的電話號(hào)碼是一些圖形,請(qǐng)小朋友幫忙猜一猜他的電話號(hào)碼是多少?”教師的集體引導(dǎo),幼兒通過(guò)觀察→數(shù)數(shù)→對(duì)應(yīng)數(shù)字的過(guò)程,找出小兔子家的電話號(hào)碼。

  2、觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號(hào)碼。

  教師用神秘的口吻邊說(shuō)邊出示教具,小豬、小熊、小貓、小狗家家的電話號(hào)碼,也是一些圖形,請(qǐng)小朋友們幫忙找到小貓家的號(hào)碼好嗎?同時(shí)教師分給幼兒人手一份操作材料,提出要求。運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)自己去發(fā)現(xiàn),解決,進(jìn)一步鞏固9以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)數(shù)。

  3、最后教師通過(guò)打電話的方式共同驗(yàn)證號(hào)碼的準(zhǔn)確性。

  這一環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,條理清楚,為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

  第三大環(huán)節(jié):觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號(hào)碼

  教師:這些電話號(hào)碼一樣嗎?它們的第一個(gè)數(shù)字都是幾?(8)小結(jié):原來(lái)幾個(gè)不一樣的數(shù)字寶寶在一起,可以組成不同的電話號(hào)碼呢,真有趣,我們常州的電話號(hào)碼就是數(shù)字8開(kāi)頭的,而我們每個(gè)人的電話號(hào)碼都是不一樣的。

  幼兒大膽表達(dá)自己的想法,在這一環(huán)節(jié)中把活動(dòng)推向了高潮!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

  第四大環(huán)節(jié):說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的電話號(hào)碼。

  現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動(dòng)物的電話號(hào)碼了,要是有事情我們也可以提前聯(lián)系小動(dòng)物,小動(dòng)物也想知道你們的號(hào)碼,誰(shuí)愿意把家里的電話號(hào)碼告訴它們?你還知道什么號(hào)碼?向幼兒介紹常用服務(wù)號(hào)碼(110、120、119)

  第五大環(huán)節(jié):幼兒操作:

  以游戲“數(shù)字寶寶”為結(jié)束。使幼兒在愉悅、快樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材:

  數(shù)學(xué)排序是一個(gè)老教材,但如何用科學(xué)的兒童觀、教育觀演繹好老教材是我思考的問(wèn)題。中班幼兒的思維正處于具體形象逐步轉(zhuǎn)向?yàn)槌橄笏季S的萌芽階段,他們雖對(duì)于數(shù)字大小,物品粗細(xì)、長(zhǎng)短等顯性排序有粗淺認(rèn)知,但對(duì)于比較抽象的有規(guī)律的間隔排序的感知還不夠。于是,我以“小熊過(guò)生日”的情境展開(kāi)有趣故事,將有規(guī)律的排序滲透其中。把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ、幼兒自主探究的游戲活?dòng);讓幼兒在充分享受,體驗(yàn)情境所帶來(lái)的愉悅中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。另外,活動(dòng)中幼兒操作Pad體現(xiàn)自主性強(qiáng)、方便易檢查易糾錯(cuò)的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)雙屏技術(shù)的交互運(yùn)用、電子繪本情境感染也讓老教材煥發(fā)了無(wú)限的生機(jī)。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  基于以上分析,我制定了以下三個(gè)目標(biāo):

  1、認(rèn)知:在游戲情境中了解什么是有規(guī)律的間隔排序,感知規(guī)律排序的多種多樣。(重點(diǎn))

  2、能力:在實(shí)際的操作中探究?jī)蓚(gè)一組、三個(gè)一組等多種有規(guī)律的排序。(難點(diǎn))

  3、情感:對(duì)數(shù)學(xué)游戲感興趣,有良好的操作習(xí)慣和小組合作的意識(shí)。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我做了兩方面的準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于簡(jiǎn)單的物品排序、數(shù)字排序有一定的認(rèn)識(shí);對(duì)PAD有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PAD人手一臺(tái)(分為教師版本(情境界面和操作界面)和幼兒版本(操作界面)、雙屏顯示(屏幕一:推送教師PAD或者幼兒pad畫(huà)面;屏幕二:保留幼兒操作結(jié)果,制作規(guī)律卡)今天為了便于說(shuō)課,我將教師PAD課件、幼兒pad課件和屏幕二課件一起放在了一臺(tái)PAD里面、房屋圖片每組兩個(gè)。

  四、說(shuō)教法和學(xué)法:

  活動(dòng)中采用的教學(xué)方法有:多媒體操作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、

 。1)游戲情境法:將循序漸進(jìn)的知識(shí)很好的融入在四個(gè)情境中:準(zhǔn)備小熊禮物、鋪設(shè)漂亮小路、制作美味蛋糕、分享快樂(lè)生日,生動(dòng)有趣。

  (2)PAD演示和操作法:教師pad演示了生動(dòng)的游戲情境,另外在分析操作結(jié)果時(shí)利用涂鴉功能很方便。幼兒PAD操作利于孩子們的`反復(fù)驗(yàn)證、展示、糾錯(cuò)、總結(jié)。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  本次活動(dòng)我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)結(jié)合情境的大環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié):準(zhǔn)備小熊禮物。

  1、以“過(guò)生日”為情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  (1)(播放課件):小熊要過(guò)生日了,給我們發(fā)來(lái)了邀請(qǐng)函。去祝賀生日,要準(zhǔn)備點(diǎn)什么呢?引出準(zhǔn)備禮物的意識(shí),(教師Ipad顯示)桌子上有“黑巧克力”、“白巧克力”。請(qǐng)幼兒自主觀察、分析并嘗試根據(jù)盒子上的數(shù)量和顏色放置對(duì)應(yīng)的巧克力。

  (2)幼兒操作,教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)操作中的注意事項(xiàng),自主建構(gòu)操作要求,并巡視指導(dǎo)。(幼兒軟件模擬操作)。建議操作結(jié)束的幼兒互相交流與檢查。

  (以上環(huán)節(jié)既遷移了幼兒10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)以及顏色標(biāo)記的匹配與分類擺放。是幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中必要一個(gè)熱身訓(xùn)練。)

 。ǘ╀佋O(shè)漂亮小路。

  1、以“看地圖”為由,引出鋪路任務(wù)。

 。1)情節(jié)繼續(xù)(切換到教師版):禮物準(zhǔn)備好了,可是沒(méi)有去小熊家的路可不行。(教師iPad顯示)引出鋪路的任務(wù)。

 。2)和幼兒認(rèn)識(shí)材料、探究鋪路方法(教師ipad顯示):請(qǐng)幼兒看看有什么材料??jī)煞N顏色的石子你可以鋪出什么樣漂亮的小路?你覺(jué)得從什么地方開(kāi)始鋪路最合適?(從小旗開(kāi)始從左到右開(kāi)始鋪,明確了方向,為規(guī)律的建構(gòu)做鋪墊。用黑石子和白石子鋪漂亮的小路,隱喻著顏色需要搭配,這讓幼兒初步感受拼搭中顏色搭配的美,并在反復(fù)操作中逐步去感知規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律)。簡(jiǎn)單演示

 。3)操作過(guò)后,進(jìn)行第一次展示與交流:小路這么漂亮,原來(lái)是黑、白石子在鋪路中藏著秘密呢。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了秘密?可請(qǐng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幼兒交流,也可退位讓作品的主人交流鋪路過(guò)程。

  (4)教師幫助提升:原來(lái)兩顆石子像好朋友一樣手拉手,反復(fù)出現(xiàn)!鞍缀凇本褪且粚(duì)好朋友,我們可以說(shuō)他們是一組。一組一組反復(fù)出現(xiàn)就成了一條漂亮的、有規(guī)律的小路。(幼兒iPad展示)幼兒iPad顯示間隔線)。在展示時(shí)利用播放模式,隨意的涂畫(huà)演示幫助幼兒明晰了規(guī)律的排列,提煉出了“一組一組”的概念。又不會(huì)影響幼兒之后的糾正和再次操作,對(duì)于規(guī)律的呈現(xiàn)有很大的幫助。

  (5)分析過(guò)后,利用雙屏的屏幕二現(xiàn)場(chǎng)做出規(guī)律卡:(PPT出示)幫助幼兒在頭腦中對(duì)于排出的樣式進(jìn)行很好地歸類和匯總。然后再請(qǐng)其他孩子來(lái)介紹不一樣的排法,交流不同之處,鞏固“一組”及“反復(fù)出現(xiàn)”的概念?偨Y(jié)出規(guī)律,繼續(xù)在屏幕二中做規(guī)律卡。

 。6)接著,請(qǐng)幼兒自己檢查小路:出錯(cuò)的幼兒進(jìn)行糾正操作,成功的幼兒給與他們?cè)俅武伮返臋C(jī)會(huì),要求和剛才排出的規(guī)律不一樣,形成第二條有規(guī)律的小路。這也是電子媒體給與孩子個(gè)性的操作優(yōu)勢(shì)。

 。7)操作過(guò)后進(jìn)行組內(nèi)交流分享:預(yù)設(shè):如有幼兒出現(xiàn)三個(gè)石子一組為規(guī)律的鋪設(shè)方法,則肯定并小結(jié):(原來(lái)“一組好朋友”可以是兩個(gè)不同顏色的好朋友手拉手,也可以是三個(gè)不同顏色的好朋友手拉手呢),以此為第三個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)研究三個(gè)一組的排序做鋪墊,教學(xué)的重點(diǎn)在兩次操作和展示中基本突破。利用雙屏屏幕二出示規(guī)律卡:(PPT出示)和幼兒一起歸納發(fā)現(xiàn),今天,為了方便看到預(yù)設(shè)的操作結(jié)果,我提前做好了規(guī)律卡。

  (8)(切換到教師版)當(dāng)孩子們鋪出了屬于自己的路之后,出發(fā)!請(qǐng)孩子們齊心協(xié)力把PAD里面的小路連接起來(lái),隨音樂(lè)沿著路走到小熊家。

 。ㄈ┲谱髅牢兜案。

  1、以“做蛋糕”為事件,引出裝飾任務(wù)。

 。1)情節(jié)繼續(xù):來(lái)到小熊家,小熊在做蛋糕呢!奶油已經(jīng)涂好了,我們要把帶來(lái)的巧克力幫小熊裝飾在蛋糕上!小熊給我們準(zhǔn)備了秘密卡,引出裝飾蛋糕的任務(wù)。(教師iPad打開(kāi)信封)

 。2)和孩子們自由交流“秘密卡”和蛋糕圈的秘密。可請(qǐng)1名幼兒嘗試排出一格。教師重點(diǎn)提煉“三個(gè)一組”、“一組一組反復(fù)出現(xiàn)”的語(yǔ)言。著重提出“順著一個(gè)方向裝飾肯定更美”的裝飾要求。(教師PAD模擬操作)

 。3)接著,幼兒自由選擇秘密卡,開(kāi)始裝飾蛋糕。秘密卡上有的是一黑兩白三顆巧克力,有的是一白兩黑三顆巧克力,引導(dǎo)幼兒主要探究三個(gè)一組的排序。這也是活動(dòng)的難點(diǎn)。秘密卡的出示幫助幼兒逐步建構(gòu)排序的方法:要先確定好規(guī)律再按同一方向往下排,為探究更高難度的排序奠定的了基礎(chǔ)。

 。4)然后,展示不同幼兒的作品:和孩子們共同分析蛋糕圈是否有規(guī)律?重點(diǎn)關(guān)注有規(guī)律的“一組”是否和秘密卡匹配,同時(shí)關(guān)注規(guī)律延伸的方向是否正確。(幼兒iPad展示)幼兒iPad顯示間隔線)。在展示時(shí)依然利用播放模式,幫助幼兒明晰了方向和規(guī)律的排列。根據(jù)幼兒操作結(jié)果,之后依然在屏幕二制作三個(gè)一組的規(guī)律卡,規(guī)律的變化隨之也豐富了。(PPT顯示)看規(guī)律卡小結(jié):發(fā)現(xiàn)同樣的三顆巧克力可以排出好幾種不一樣的規(guī)律來(lái)。

 。5)接著,給予幼兒自己糾錯(cuò),小組互助的檢查糾正時(shí)間和空間。教師適時(shí)幫助能力弱的幼兒。

 。6)延伸探究多個(gè)一組的規(guī)律:小熊還有一些蛋糕圈需要我們幫忙,試過(guò)用兩顆、三顆為一組來(lái)排,你還想用幾顆組成有規(guī)律的“一組”?滿足需求,在次操作。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是延伸環(huán)節(jié),通過(guò)之前的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)于兩個(gè)一組、三個(gè)一組的排序已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn),這里給予繼續(xù)探究的空間,能力弱的可繼續(xù)探究三個(gè)一組,能力強(qiáng)的可以向前一步,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn),一組巧克力的數(shù)量越多,可以排出的規(guī)律就越多。對(duì)于教師以后再區(qū)域中的指導(dǎo)或者第二教時(shí)的學(xué)習(xí)做好調(diào)研工作。)

 。ㄋ模┓窒砜鞓(lè)生日。孩子們齊心協(xié)力專注完成了做個(gè)任務(wù),也需要放松一下。

  1、(切換到教師版)教師變身成為魔術(shù)師!我們把每組小朋友的蛋糕圈都疊起來(lái)!哇,變成了一只大蛋糕。(教師iPad操作)

  2、音樂(lè)響起,一起唱歌:祝你生日快樂(lè)。利用多媒體,以戲劇性的變化和音樂(lè)渲染著活動(dòng)進(jìn)入尾聲,情節(jié)也得到了完美的結(jié)局,活動(dòng)的氣氛達(dá)到高潮,孩子們懷著歡樂(lè)的心情結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

  六、說(shuō)說(shuō)“多媒體引入”對(duì)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì):

  1、電子繪本的嘗試:將故事的情境制作成電子繪本故事。直接視覺(jué)的畫(huà)面比教師口中的描述更為生動(dòng)、形象,大大增加了孩子參與活動(dòng)的興趣和注意力。全程零壓力,有的只是向前不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力。他們?cè)谂c電子繪本的交互中感知規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律、創(chuàng)造屬于他們自己的規(guī)律,為難點(diǎn)的突破建構(gòu)了前提。

  2、Pad操作的嘗試:pad的使用是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),也是孩子們學(xué)習(xí)的重要手段。如果活動(dòng)中采用實(shí)物教具,那么需要準(zhǔn)備的東西很多,學(xué)習(xí)過(guò)后基本都不能反復(fù)使用。并且不管是紙質(zhì)教具還是實(shí)物教具都不利于孩子們的糾錯(cuò)、展示等。PAD操作簡(jiǎn)便,利于孩子們的反復(fù)操作、展示、驗(yàn)證、糾正、總結(jié)。對(duì)于難點(diǎn)的突破起到了關(guān)鍵性作用。

  3、雙屏展示的嘗試:在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮到規(guī)律經(jīng)驗(yàn)的提升和總結(jié)是需要保留孩子們的思維成果的。于是,采用了雙屏展示。一個(gè)屏幕進(jìn)行教學(xué)情境、操作等的展示。另外一個(gè)屏幕則展示和保留總結(jié)性的內(nèi)容(規(guī)律卡),幫助幼兒在頭腦中對(duì)于排出的樣式進(jìn)行很好地歸類和匯總,對(duì)于難點(diǎn)的突破起到了鞏固性的作用。

中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇4

各位評(píng)委老師:

  今天我為大家說(shuō)的課內(nèi)容是《比較高矮》一課,教學(xué)對(duì)象為:幼兒園中班的小朋友!侗容^高矮》在幼兒園中班數(shù)學(xué)課程中的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)這堂課的指導(dǎo)思想是:在教學(xué)中,把幼兒知識(shí)和發(fā)展其智力兩個(gè)要求同時(shí)加以體現(xiàn)。

  中班幼兒認(rèn)識(shí)高矮在知識(shí)方面要求掌握三點(diǎn):

 、僬莆崭甙母拍畈⒛苓\(yùn)用;

 、趯W(xué)會(huì)一些比較高矮的方法;

 、壑栏甙南鄬(duì)關(guān)系。對(duì)思維的訓(xùn)練要自始至終貫穿在教學(xué)過(guò)程中,使其與知識(shí)學(xué)習(xí)相輔相成。

  我確定本課的教學(xué)目標(biāo):

  1.體會(huì)到高和矮也是相對(duì)的,進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

  1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。

  進(jìn)行高矮的比較,并不是純粹的知識(shí)性的學(xué)習(xí),而是學(xué)生的一種體驗(yàn)性的活動(dòng),它包含了豐富的過(guò)程性學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這里,我提供具體有趣的素材,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、思考,使學(xué)生獲得對(duì)比較高矮活動(dòng)的體驗(yàn)。教學(xué)時(shí),我充分關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的'過(guò)程,而不是獲得一些具體的比較結(jié)果。

  2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。

  這節(jié)課的學(xué)習(xí)我力爭(zhēng)讓學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法,進(jìn)行有序而且有條理的思考。在比較的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)有不同的方法,教師應(yīng)注意進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng),尊重別人想法的良好習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際,組織比較活動(dòng)。

  除教材提供的情境外,我有聯(lián)系到生活實(shí)際。引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  為了達(dá)到以上的目標(biāo),我又確定了本課的教學(xué)主題“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以快樂(lè)為主線進(jìn)行教學(xué)。

  初步預(yù)示了本課教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。我采用的教學(xué)方式為:提問(wèn)法、演示法、游戲法等教學(xué)法等;學(xué)生采用了觀察、討論、合作、競(jìng)賽嘗試、互評(píng)。

  本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的:

  一個(gè)好的開(kāi)端是成功的一半,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的渴望。我設(shè)計(jì)了這樣的情景:讓幾位小朋友上講臺(tái)上來(lái)對(duì)比高矮。我把事先準(zhǔn)備好瓶子展示給學(xué)生看,讓幼兒看著瓶子說(shuō)說(shuō)他們有什么區(qū)別。這樣學(xué)生參與活動(dòng)的積極性就高漲起來(lái)了。這樣就減少了原來(lái)的課堂中教師的多余的講解、示范,而且真正促進(jìn)使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)內(nèi)化為主動(dòng)學(xué)。

  當(dāng)學(xué)生開(kāi)始真正關(guān)注他人的時(shí)候就會(huì)逐步想到自己的身體特征,就會(huì)在自己的內(nèi)心行成迫切心情。自己高嗎?自己會(huì)長(zhǎng)高嗎?等等一系列問(wèn)題,這部分是本課教學(xué)的重要部分,為了較好地實(shí)現(xiàn)并完成本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo),我采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,分層次推進(jìn)。

  第一,以興趣為主來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生,先從身高進(jìn)行入手,為了讓學(xué)生清楚高與矮關(guān)系,利用瓶子展示給學(xué)生看瓶子的高矮

  第二,然后我利用“猜猜那支筆長(zhǎng)”的游戲,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)到事物比長(zhǎng)短或比高矮時(shí),必須一端對(duì)齊的比較方法。隨后又引出,現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法達(dá)到一端對(duì)齊后再比較的特殊情況:從而讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較的方法。

  第三、探究性(延伸教學(xué))

  我們學(xué)習(xí)了《比較高矮》,——使幼兒能熟練區(qū)分物體的高矮,這一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來(lái)找找可以比高矮的物體,這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣,形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上,幼兒興趣極高,對(duì)問(wèn)題的理解也更深刻,這樣課的內(nèi)容不會(huì)過(guò)多,又可以讓幼兒有充分的時(shí)間來(lái)理解,老師也可以進(jìn)一步指導(dǎo)。如果小朋友們都想長(zhǎng)高的話,我們就要合理進(jìn)行體育鍛煉,加強(qiáng)自身能力,多吃菜。

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