精選小學(xué)信息技術(shù)說課稿集合九篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)說課稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇1
說教材:
《圖形修改》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材中的一課。本課屬于圖形處理中的重要內(nèi)容,既復(fù)習(xí)了工具的使用,圖形的著色,又為圖形的制作學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課介紹了使用“橡皮”、“裁剪”、“選定”和“放大鏡”等繪圖工具來修改圖形的方法。我個(gè)人認(rèn)為本課教材內(nèi)容相對(duì)比較陳舊,很難適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的需要。所以我對(duì)教材進(jìn)行了再度開發(fā)。
我的教學(xué)目標(biāo)是:
知識(shí)目標(biāo):
掌握使用“橡皮”、“裁剪”、“選定”和“放大鏡”等繪圖工具來修改圖形的方法。
能力目標(biāo):
以具體的任務(wù)為外驅(qū)力,通過學(xué)生個(gè)體的自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)來提高主體的自主學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和口頭表達(dá)能力。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、精益求精的好習(xí)慣;滲透環(huán)保意識(shí)。審美意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1使用修改工具時(shí)要注意設(shè)置的背景色與畫圖區(qū)內(nèi)的背景顏色是否相一致。
2使用放大鏡工具修改圖形的細(xì)微之處。
教學(xué)難點(diǎn):
1懂得對(duì)不同的圖形選擇適當(dāng)?shù)男薷姆椒ā?/p>
說學(xué)生:
四年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征:好玩、好問、好奇,他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解,對(duì)具體的操作較容易接受,對(duì)通俗易懂的語言比較容易理解。在這之前,他們已經(jīng)學(xué)會(huì) “畫圖”軟件里的一些基本繪圖工具,并能自己畫出一些簡(jiǎn)單的圖案來。這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),注意教學(xué)的趣味性、可操作性,以便充分培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力,以學(xué)生的自學(xué)、互助為主。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究,讓學(xué)生感受到樂趣和成功的'喜悅。
說教法:
“教必有法,而教無定法”,只要方法恰當(dāng),才會(huì)有效。基于以上思考,我主要擬采用情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等,以解決生活模擬情境為線索,融入到本課知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中,利用建構(gòu)主義的理論,創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)。
說學(xué)法:
授人以魚,不如授人以漁,最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。這堂課我主要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力以及培養(yǎng)協(xié)作交流的習(xí)慣。提供多層面的自主學(xué)習(xí)方式,方式有:1知識(shí)遷移,2借助教材,3借助學(xué)習(xí)課件,4請(qǐng)教他人。同時(shí)協(xié)作交流時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)期待。
說媒體:
蘇亞星教學(xué)網(wǎng)、flash課件和需要修改的圖片
說過程
一、情境導(dǎo)入、提示課題
同學(xué)們,上次我們精心設(shè)計(jì)了一幢大樓,多漂亮啊。ㄕn件展示)可是有同學(xué)卻總是喜歡對(duì)著墻踢球,在墻上亂涂,慢慢地出現(xiàn)了許多污點(diǎn),漂不漂亮了?工人叔叔那么辛苦,卻被弄臟了,現(xiàn)在我們可以怎么辦呢?
今天,就讓我們當(dāng)一回美容師,把這些小污點(diǎn)去掉,幫教學(xué)樓找回原來的亮麗色彩!好不好!
提示課題:圖形的修改。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾,利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù),從而樂學(xué)。
二、提出任務(wù),激發(fā)興趣
1打開有大污點(diǎn)的大樓圖。尋問學(xué)生,你打算怎么把污點(diǎn)去掉呢?由于以前學(xué)過初步的橡皮擦除知識(shí),學(xué)生自然會(huì)知道使用橡皮工具。
2肯定學(xué)生的回答,讓學(xué)生思考,污點(diǎn)這么大,擦起來了肯定要很多時(shí)間,有沒有簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法呢?猜一猜可以用工具欄中的哪個(gè)工具,自主探究?jī)煞昼姟?/p>
下面的教學(xué),我預(yù)先設(shè)計(jì)了兩套教學(xué)方案:
方案一:如果有部分學(xué)生能探究出方法,我將讓學(xué)生概括出操作的步驟,最后,我用課件呈現(xiàn)出對(duì)學(xué)生方法的歸納。(顯示步驟)
如果沒有學(xué)生能探究出,我將進(jìn)行下一個(gè)方案,總之,我盡可能地?cái)U(kuò)大學(xué)生的探究視野,讓學(xué)生成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,而非執(zhí)行者,基于我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我將著重于第二個(gè)方案的介紹。
方案二:
小組進(jìn)行合作探究,合作之前提出要求:
1個(gè)人依靠老師提供的學(xué)習(xí)步驟探究三分鐘。
2兩分鐘后,需要幫助的同學(xué)舉手
3會(huì)了的同學(xué)當(dāng)小老師,去幫助舉手的同學(xué)
教師巡回指導(dǎo)幫助分工,并對(duì)學(xué)習(xí)小組中出現(xiàn)的偏差隨時(shí)予以糾正。在這個(gè)過程中,教師也可以學(xué)習(xí)者、協(xié)作者的身份加入到各學(xué)習(xí)小組中。
設(shè)計(jì)意圖:小組協(xié)作是新課程所提倡的一種方法,但我覺得還有一個(gè)怎么用的問題,從某種程度上來說,它與自主學(xué)習(xí)存在著矛盾。比如:有的同學(xué)他雖然不會(huì),但是他不希望馬上有人來教他,而是希望通過自己的努力來獲得技能或知識(shí)。所以我先讓學(xué)生探究?jī)煞昼姡枰獛椭僬?qǐng)教別人。
。ㄕn件)第一種方法:
1選中“選定”工具。
2在污點(diǎn)外拖動(dòng)出需要去除圖形多余部分的一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域
3單擊“編輯(E)”菜單中的“清除選定區(qū)域(L)”命令
4用“噴涂”工具涂色
第二種方法:
1選中“裁剪”工具。
2在污點(diǎn)外拖動(dòng)出需要去除圖形多余部分的一個(gè)不規(guī)則的區(qū)域
3單擊“編輯(E)”菜單中的“清除選定區(qū)域(L)”命令
4用“噴涂”工具涂色
探究完學(xué)生匯報(bào)交流,說一說你選擇了哪一種方法,為什么選擇它。通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生可以知道根據(jù)不同的圖形選擇合適的方法。從而尊重學(xué)生的個(gè)性。
三、設(shè)置懸念,學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1老師看了同學(xué)們這么愛干凈,幫助樓房去除污點(diǎn),我也忍不住要試一試了。屏幕廣播,擦除污點(diǎn),擦除之前,先使背景色和畫圖區(qū)的背景顏色一致,然后擦除。學(xué)生會(huì)驚訝于我不需要涂色就可以修改圖形。本環(huán)節(jié)通過設(shè)置認(rèn)知上的沖突,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,繼而找出解決問題的辦法。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)我在擦除之前使背景色和畫圖區(qū)的背景顏色一致,于是他們通過觀察就解決了問題。如果沒有同學(xué)找出辦法,我將再演示一遍,同時(shí)提醒他們仔細(xì)觀察,培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
2讓學(xué)生來說一說先使背景色和畫圖區(qū)的背景顏色一致的好處。讓他們從心理需要,把這一重點(diǎn)知識(shí)融入到他們的知識(shí)體系和行動(dòng)中。
四、練習(xí)鞏固、體驗(yàn)樂趣
提供給學(xué)生多個(gè)需要擦除污點(diǎn)的圖片,自己選擇喜歡的方法(橡皮、選定、裁剪)進(jìn)行修改
告訴學(xué)生,現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回美容師吧!
五、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)習(xí)放大鏡工具。
1污點(diǎn)消失了,小明卻發(fā)現(xiàn)還是有同學(xué)在墻上玩耍,他心里很著急,但他是個(gè)聰明的孩子,于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)保標(biāo)志,來提醒大家,可他涂上顏色后,卻發(fā)現(xiàn)怎么涂都只能涂三種顏色,到底出了什么問題呢?有沒有同學(xué)來幫助他。在教彩色世界時(shí),學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)如果不封閉圖形填充的顏色就會(huì)外溢。學(xué)生就會(huì)自然而然地說有地方?jīng)]封閉。那么在哪里呢?圖形太小,我們可以怎么把它放大呢?學(xué)生就會(huì)就會(huì)想到放大鏡工具,怎么用放大鏡工具來修改圖形呢?
2小組合作探究,要求如第二環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)問題情景,在已有知識(shí)技能的同時(shí),將新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)形成整體一貫的知識(shí)體系。
3匯報(bào)方法。學(xué)生總結(jié)得出步驟。
六、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志并評(píng)價(jià),拓展延伸
1如果你是小明,你想用什么環(huán)保標(biāo)志來提醒大家呢?小組交流,個(gè)人獨(dú)立完成。
信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用技術(shù),更重要的是讓學(xué)生運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作,感受信息文化。
2完成后評(píng)價(jià)交流。
a在小組中對(duì)作品進(jìn)行自評(píng),說一說自己為什么這么做,然后進(jìn)行互評(píng),講一講哪些方面需要改進(jìn),接著根據(jù)你認(rèn)為合理的意見進(jìn)行修改。完成好后組長(zhǎng)組織推薦作品向全班同學(xué)展示。
b教師對(duì)作品充分肯定,告訴學(xué)生,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)志都很優(yōu)秀。我將把這些作品上傳到網(wǎng)絡(luò)上,爭(zhēng)取更多的人的意見,讓更多的人來欣賞、評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:基于網(wǎng)絡(luò)的開放性、互動(dòng)性,評(píng)價(jià)的方式多元化,從狹隘走向廣闊,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)局限于課堂,我這里的評(píng)價(jià)既多樣化,又結(jié)合了計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)提出網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià),拓展了評(píng)價(jià)的時(shí)空,同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。
七、小結(jié)
1拿著你設(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)志,你會(huì)對(duì)在墻邊玩耍的同學(xué)說些什么呢?在這里整合語文學(xué)科。讓學(xué)生進(jìn)行語言交際的訓(xùn)練,并滲透環(huán)保意識(shí)。
2這一課,你都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),在今后的生活中,你將如何用這些本領(lǐng)呢?
讓學(xué)生把學(xué)會(huì)的知識(shí)通用到生活中去,與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,體現(xiàn)了信息技術(shù)的實(shí)用性。
說小結(jié):
在設(shè)計(jì)本堂課中,我用了以下幾個(gè)思想:
1課程整合,本課整合了語文、信息技術(shù)和思想品德(環(huán)保教育)三大學(xué)科,同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。
2情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候,都創(chuàng)設(shè)了情境,而所有的情境都圍繞著環(huán)保這一主題,從污點(diǎn)到環(huán)保標(biāo)志的設(shè)計(jì),既解決了現(xiàn)實(shí)生活中的問題,又學(xué)到了知識(shí)與技能。
3拓寬評(píng)價(jià)方法,我引入了網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià),體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。
4改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等),獲取信息,掌握操作。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇2
一、教材分析:
本課是市編教材小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)《把好東西扛回家》一課的內(nèi)容,是在學(xué)生已掌握了Internet的基本操作方法,如:瀏覽器的打開,網(wǎng)址的輸入,搜索引擎等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù):是教會(huì)學(xué)生把Internet上信息下載到本機(jī)的方法,以及對(duì)下載的壓縮文件進(jìn)行解壓縮的處理能力。分為圖片下載、網(wǎng)頁下載、軟件下載三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。通過任務(wù)的完成,來驅(qū)動(dòng)下載方法的學(xué)習(xí),驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。
在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)好集學(xué)習(xí)與練習(xí)于一體的頁,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則,以小組合作學(xué)習(xí)的方式,通過討論交流學(xué)會(huì)三類信息的下載與保存。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù),同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí),培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的分類收集與保存的能力。
2、學(xué)生狀況分析
學(xué)生學(xué)習(xí)能力有差距,天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響,所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)的確立
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、使學(xué)生了解在網(wǎng)上信息下載的意義,了解下載的基本方法。
2、掌握?qǐng)D片、網(wǎng)頁、軟件的保存方法與壓縮軟件的解壓縮方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分類保存網(wǎng)上下載的資料的好習(xí)慣,提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。
過程與方法目標(biāo):
通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價(jià)值觀目標(biāo):
讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn):如何分類保存下載的信息以及怎樣解壓縮。
二、教學(xué)方法
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
2、分層教學(xué)法
3、賞識(shí)教育法
三、教學(xué)過程
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想,體現(xiàn)以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式,以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來,讓學(xué)生動(dòng)起來,使課堂充滿生命的活力的目的。
本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中,通過親身體驗(yàn),以小組合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),通過一系列任務(wù)的完成來掌握三種資源的下載保存方法,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
1、任務(wù)的啟動(dòng)
興趣是學(xué)生積極求知的誘因,當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。首先,老師在老師機(jī)的`“我的文檔”文件夾里打開一個(gè)網(wǎng)頁文件,該網(wǎng)頁是搜*網(wǎng)上當(dāng)日頭條新聞。然后提問:
師:“老師剛才有沒有上網(wǎng)?”。
生:“沒有”。
師:“那我們?cè)趺纯吹搅怂?網(wǎng)上今天的頭條新聞呢?”。
生:“老師已經(jīng)下載了”。
師:“對(duì),老師已經(jīng)把這條新聞的網(wǎng)頁下載保存到了老師的電腦里面了。你們也想不想把你們從網(wǎng)上找到的感興趣的東西保存到你們自己的電腦里呢?”。
生:“想”。
師:“好,我們今天就來學(xué)習(xí)怎樣保存網(wǎng)上找到的信息,要求三個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,通過交流討論,互相幫助,以自學(xué)的方式學(xué)會(huì)網(wǎng)上圖片、網(wǎng)頁、軟件的下載與分類保存”。
2、任務(wù)一—圖片的下載
通過打開“圖片下載方法”網(wǎng)頁學(xué)會(huì)網(wǎng)上圖片下載的操作步驟,然后單擊“試一試”網(wǎng)頁,練習(xí)從該網(wǎng)頁上下載一張圖片并保存到“我的文檔”的“圖片”文件夾里。老師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生演示操作:請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示下載操作。
老師根據(jù)學(xué)生的操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、任務(wù)二—網(wǎng)頁的下載
先指導(dǎo)學(xué)生閱讀“網(wǎng)頁的下載”,了解網(wǎng)頁下載保存的步驟,然后進(jìn)入“中國(guó)兒童”下載一篇童話故事。
學(xué)生演示操作:請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示網(wǎng)頁的下載操作。
老師根據(jù)學(xué)生的演示操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并提問:“網(wǎng)頁的下載與圖片的下載有什么不同”。
4、軟件的下載
請(qǐng)全體學(xué)生練習(xí):點(diǎn)擊“下載一”,并將下載內(nèi)容保存到“我的文檔”中的“軟件”文件夾里,然后點(diǎn)擊“下載二”。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)下載內(nèi)容思考,“下載一”下載的是什么軟件?“下載二”呢?
引出壓縮包的解壓縮,老師先示范怎樣解壓縮軟件,然后由學(xué)生解壓縮已下載的壓縮軟件。
5、綜合練習(xí)
進(jìn)入活動(dòng)資源網(wǎng)頁,按要求完成三個(gè)下載任務(wù)。
6、總結(jié):
、、請(qǐng)學(xué)生說一說,下載了什么?
、、對(duì)于下載和解壓縮還有什么不明白的地方。
四、反思與總結(jié)
1、本節(jié)課的成功之處:充分運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將老師的教案與學(xué)生的學(xué)案結(jié)合在一起,學(xué)生可通過網(wǎng)上的教學(xué)指導(dǎo)邊學(xué)邊做,既能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作學(xué)習(xí)能力,又能實(shí)現(xiàn)分層教學(xué),照顧到不同層次的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同要求,使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
2、不足之處:在設(shè)計(jì)下載任務(wù)時(shí),對(duì)下載的內(nèi)容主題沒有統(tǒng)一,使學(xué)生主要學(xué)到了技術(shù)層面上的東西,對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有起到很好的促進(jìn)俢。比如在設(shè)計(jì)下載任務(wù)時(shí)可以將要下載的內(nèi)容統(tǒng)一到一個(gè)主題《菊花知識(shí)》,圖片下載任務(wù)中下載小欖菊展的相關(guān)圖片,網(wǎng)頁下載中下載與菊花有關(guān)的網(wǎng)頁,軟件下載中可將一些菊花作品壓縮后供學(xué)生下載。這樣使學(xué)生不但學(xué)會(huì)了下載與解壓縮,而且使學(xué)生獲得了許多關(guān)于小欖菊展的相關(guān)知識(shí),學(xué)生在潛移默化中體驗(yàn)了用網(wǎng)絡(luò)工具獲取知識(shí)與信息的過程。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇3
《家鄉(xiāng)小樹影成行》是小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊(cè)第二單元的一課。這一單元主要是windows中畫圖板工具的練習(xí),本課的內(nèi)容是關(guān)于對(duì)圖形進(jìn)行拉伸扭曲及翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)操作的講解。
在這一課中,教學(xué)目標(biāo)主要是要求學(xué)生掌握對(duì)圖形進(jìn)行翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)以及拉伸/扭曲的方法,熟練在文件之間進(jìn)行圖形的復(fù)制、移動(dòng)。要使學(xué)生能夠感受對(duì)圖形進(jìn)行變形的操作過程,掌握?qǐng)D形的基本操作方法。并且要能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手能力。
本堂課的教學(xué)重點(diǎn)在于圖形翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)以及拉伸/扭曲的方法,難點(diǎn)在于讓學(xué)生了解這些操作的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用操作創(chuàng)造出復(fù)雜的圖案。
在仔細(xì)閱讀了教材之后,我感覺到,如果按照教材上的步驟帶領(lǐng)學(xué)生一步步走的話,首先學(xué)生不一定會(huì)感興趣,教學(xué)的效果不一定會(huì)很好。另外,教材在設(shè)計(jì)的時(shí)候也有一些實(shí)際的問題沒有考慮到,一些環(huán)節(jié)不適合課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。于是我對(duì)教材的流程作了一些改編,抓住教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),想辦法從學(xué)生的生活實(shí)踐和感興趣的地方入手,結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,讓學(xué)生能夠寓教于樂,在興趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在本堂課倒入過程中我先設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)情境,就是給學(xué)生展示一些生活中常見的花邊圖案,讓學(xué)生從生活實(shí)踐中尋找他們的原形,哪里能看到這些圖案?然后問學(xué)生你們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)花邊圖案,以此來提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方便教學(xué)活動(dòng)的展開。
在正式教學(xué)的過程中,我首先設(shè)計(jì)讓學(xué)生觀察圖案的特點(diǎn)。讓學(xué)生了解到一個(gè)復(fù)雜的花邊其實(shí)可以拆分開來,它是由很多個(gè)相同的簡(jiǎn)單圖案通過一些變化從而得到的。然后布置給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單花邊的任務(wù),先讓學(xué)生自己去思考,看看畫圖工具里有沒有什么操作方法可以解決問題。由于學(xué)生各人的基礎(chǔ)不盡相同,可能會(huì)有一些學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)可以利用復(fù)制粘貼結(jié)合翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)得到一個(gè)較為復(fù)雜的花邊圖案。這時(shí)候就可以讓已經(jīng)掌握了方法的學(xué)生來做小老師,給不清楚的同學(xué)講解操作方法。這樣可以促進(jìn)學(xué)生的.積極性,提高教學(xué)效果,還能培養(yǎng)學(xué)生遇到問題自主思考得習(xí)慣。如果學(xué)生普遍有困難,教師可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的提示,以便教學(xué)的正常進(jìn)行。學(xué)生了解了操作方法之后,可以留時(shí)間讓學(xué)生練習(xí),以便鞏固學(xué)習(xí)成果。
有了初步的學(xué)習(xí)成果之后,我設(shè)計(jì)了一些拓展內(nèi)容來完成進(jìn)一步的教學(xué)目標(biāo)。首先提問學(xué)生除了翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)還有哪些操作可以運(yùn)用到花邊設(shè)計(jì)中來。簡(jiǎn)單地提示學(xué)生可以結(jié)合書本的知識(shí)點(diǎn)來研究,讓學(xué)生自己思考,自己嘗試,并展示自學(xué)的成果。以求鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。然后出示一些應(yīng)用了拉伸/扭曲操作的圖案,讓學(xué)生尋找構(gòu)成這些圖案需要用到哪些手法,并讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)運(yùn)用拉伸/扭曲操作可以帶來變化更多更豐富的圖案,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來教師可以出示一些事先準(zhǔn)備好的圖案構(gòu)成的元素,讓學(xué)生根據(jù)這些元素來設(shè)計(jì)花邊圖案。并且讓學(xué)生把自己制作的作品進(jìn)行展示,大家一起來評(píng)價(jià)。以次來提高學(xué)生的積極性并且鍛煉學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)的素質(zhì)。
最后,教師可以對(duì)本堂課進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),要提醒學(xué)生多觀察生活中的一些事物,并多嘗試畫圖板里的一些功能。
這堂課主要的設(shè)計(jì)思路是從生活入手,通過設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生自己去尋求解決方案。使得在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,并讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美,學(xué)會(huì)去分析解決問題。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇4
大家好:
我今天說課的題目是《真情告白》。我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)理念,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面為大家說課。
一、教材分析
《真情告白》是新綱要云南省信息技術(shù)教材小學(xué)三年級(jí)第二冊(cè)第二單元11課的內(nèi)容,其課文是通過在word中插入自選圖形的標(biāo)注文字,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的深刻感情。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神,讓學(xué)生在解決問題的過程中,體會(huì)成功的快樂。激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完大部分word的相關(guān)知識(shí),本節(jié)課在學(xué)生能正確地輸入文字,并能對(duì)字體、字形、字號(hào)進(jìn)行修飾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。
三、教學(xué)理念
在教育教學(xué)中,每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,都有潛在的個(gè)性,教師應(yīng)該根據(jù)他們的個(gè)性差異,充分挖掘他們的智慧和潛能,引導(dǎo)他們思索、質(zhì)疑,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神。
四、教學(xué)目標(biāo)
l、學(xué)會(huì)在word中插入標(biāo)注框,設(shè)置標(biāo)注框格式。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,初步培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在word中插入標(biāo)注框和掌握填充效果的設(shè)置。
六、教法學(xué)法
本課在教法設(shè)計(jì)上注重四個(gè)方面:一、營(yíng)造氣氛,讓學(xué)生樹立興趣;二、挑戰(zhàn)自我,讓學(xué)生激發(fā)動(dòng)力;三、自己動(dòng)手,讓學(xué)生參與實(shí)踐;四、互幫互學(xué),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
七、教學(xué)過程
根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息技術(shù)課的要求,以及對(duì)學(xué)生的了解,我精心設(shè)計(jì)了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題:我首先利用學(xué)生都喜歡在課余時(shí)間讀漫畫先激起了學(xué)生的興趣,然后為學(xué)生提供了一組他們感興趣的四格漫畫播放給大家欣賞。隨著一聲高過一聲的歡笑,我知道已激起了學(xué)生的興趣,教學(xué)有了一個(gè)好的開始。我讓學(xué)生觀察漫畫上人物的交流方式,順理成章地引出了課題,學(xué)生立即恍然大悟,原來今天我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)有那么有趣的用處,知識(shí)聯(lián)系生活,立刻提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的想法。
2、鉆研教材,自主探究:緊接著,我讓情緒高漲的學(xué)生自己閱讀教材上的知識(shí)點(diǎn),教材是知識(shí)的載體,在教材上有完整的操作步驟的講解,在此不妨大膽放手讓學(xué)生自學(xué),并把自學(xué)成果和其他的同學(xué)進(jìn)行交流,讓學(xué)生用自己的語言講述自己學(xué)到的知識(shí),使本來枯燥的知識(shí)點(diǎn)的'講述變得自然、生動(dòng)。避免了老師說、學(xué)生聽的老套路,突出學(xué)生的自主性,課堂教學(xué)當(dāng)中,讓學(xué)生在動(dòng)于操作中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,自主探究教材,進(jìn)行標(biāo)注框的插入,位置、大小的調(diào)整,文字的修飾,標(biāo)注框填充效果的設(shè)置,能讓學(xué)生說的,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說;能讓學(xué)生做的,鼓勵(lì)學(xué)生放手做;讓學(xué)生幫助學(xué)生,共同成長(zhǎng)。
3、動(dòng)手操作,分層練習(xí):計(jì)算機(jī)操作方式多種多樣,可以從不同的途徑達(dá)到相同的結(jié)果,就像數(shù)學(xué)題中的一題多解,解題方法多種多樣,但結(jié)果可謂“殊途同歸”。根據(jù)我以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的反饋,在教學(xué)中做了適度的調(diào)整,我注重分層次教學(xué):教學(xué)任務(wù)設(shè)置由淺到深,初級(jí)任務(wù)先讓學(xué)生制作一句話的配注,中級(jí)任務(wù)再制作一個(gè)對(duì)話的配注,最后高級(jí)任務(wù)制作一個(gè)故事的配注,讓學(xué)生每一步都學(xué)得踏實(shí)。讓學(xué)生從興趣入手,熱情高漲地制作自己的作品。
最后,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果超出了我的意料,大部分的同學(xué)都能正確、完整地給圖片中的人物配話,特別突出的幾個(gè)同學(xué)不僅超額完成任務(wù),制作了四格漫畫的語言配注,還充當(dāng)了老師的小幫手,在幫助同學(xué)的同時(shí),展示了自己的能力,體驗(yàn)到成功的快樂。從而達(dá)到了知識(shí)理解和動(dòng)手操作的結(jié)合。教師在巡視中能針對(duì)有困難的學(xué)生,重點(diǎn)地進(jìn)行了輔導(dǎo),課堂成了師生共同創(chuàng)造的舞臺(tái)。
4、統(tǒng)計(jì)成果,展示交流:課堂的最后,我采用統(tǒng)計(jì)的方法匯總成果,所有學(xué)生都能完成初級(jí)任務(wù),有一半的學(xué)生完成了中級(jí)任務(wù),還有四五名學(xué)生較好地完成了高級(jí)任務(wù),再?gòu)母鱾(gè)任務(wù)中適當(dāng)?shù)靥舫鰩讉(gè)作品進(jìn)行全班展示。教學(xué)成果一目了然,既照顧了全體,又突出了優(yōu)秀,使所有學(xué)生感到了成功的喜悅。
在本節(jié)課中,學(xué)生是活動(dòng)的主體,教師只是組織者和參與者。以“生活為基礎(chǔ),體驗(yàn)為主線”,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),在各種活動(dòng)情景中讓學(xué)生自己去感受和體驗(yàn),從而完成本課的意義建構(gòu),很好地體現(xiàn)了德育課程要以學(xué)生的生活動(dòng)為基礎(chǔ)的基本理念。
這節(jié)課給我的啟示是,興趣是學(xué)習(xí)中最大的助力,再難的知識(shí),只要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,都能夠迎刃而解,因此,作為一名教師,在備課時(shí)應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方面多下功夫,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得高興,達(dá)到最佳得教學(xué)效果。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇5
一、教材分析:
電腦教學(xué)的每一節(jié)實(shí)踐操作課學(xué)生都非常喜歡上。在五年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后,我設(shè)計(jì)了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合實(shí)踐課。
賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達(dá)美好祝福的方式,它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀,能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識(shí)表達(dá)心意,還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功后的自信與愉悅。
二、設(shè)計(jì)理念:
以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo),以自主探索為主線,采用“自主、實(shí)踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過嘗試、觀察、分析、探究和實(shí)踐后主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí),掌握新技能,使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、在powerpoint軟件中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計(jì)賀卡,培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力,促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。
2、 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹制作電子賀卡的全過程,讓學(xué)生體驗(yàn)、探究、實(shí)踐,提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作能力。
3、 通過分析和欣賞作品,使學(xué)生對(duì)多媒體制作軟件有更深刻的理解,激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。
4、 通過動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作賀卡,發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意,并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
重 點(diǎn):賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。
難 點(diǎn):賀卡中各對(duì)象的色彩搭配和版面布局。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件11張 制作素材(春節(jié) 中秋節(jié) 國(guó)慶節(jié) 教師節(jié))100多幅
五、教學(xué)過程:
在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
一、 談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣(談話、欣賞、分析)
二、 任務(wù)驅(qū)動(dòng),實(shí)踐探究(提問、嘗試、歸納)
三、 小組合作,完成任務(wù)(動(dòng)腦設(shè)計(jì),動(dòng)手操作)
四、 展示交流,評(píng)價(jià)作品(展評(píng)、介紹、共享)
五、 總結(jié)延伸,拓展提高(總結(jié)、鞏固、延伸)
1、 談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
新課一開始,我先和學(xué)生一起開心地交談我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,節(jié)日來臨時(shí),以怎樣的方式表達(dá)祝福,引出課題。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡(春節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié))的主色調(diào),內(nèi)容及給人的感覺。
春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色,再配上黃色的藝術(shù)字,色彩搭配很和諧,給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。
中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色,配以黃色的圖片、藝術(shù)字,整個(gè)頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。
國(guó)慶節(jié)賀卡主色也是紅色,以代表性建筑物天安門廣場(chǎng)前鮮花簇?fù),營(yíng)造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。
教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨,一杯濃濃的咖啡,配以清新淡雅的背景,表達(dá)對(duì)老師的問候與祝福。
欣賞教師精美的賀卡,能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動(dòng)手制作賀卡的興趣和欲望,因此我設(shè)計(jì)了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
欣賞完這些精美的賀卡,我又出示了一張教師節(jié)賀卡,讓學(xué)生仔細(xì)觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容?想想它是怎樣設(shè)計(jì)的?讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個(gè)操作要素:圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難,都是一些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容,更加躍躍欲試,想很快就動(dòng)手制作。
這時(shí)我又設(shè)計(jì)問題:如果讓你制作,你會(huì)分幾步?先制作什么?讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。學(xué)生回答后,我加以補(bǔ)充,并出示課件:制作賀卡的四步操作法。
2、 任務(wù)驅(qū)動(dòng),實(shí)踐探究
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法開展教學(xué),學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過程中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣,完成各個(gè)小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程:頁面設(shè)置-背景設(shè)置-插入圖片、藝術(shù)字、文本框-保存,在完成這些小任務(wù)的.過程中,我又提出問題,引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的操作方法,并在邊講邊操作的過程中探究,解決,嘗試,掌握各個(gè)操作小任務(wù)。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后,為他們后面獨(dú)立完成賀卡制作做好了鋪墊,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、 小組合作,完成任務(wù)
學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后,我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國(guó)慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。動(dòng)手之前,我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項(xiàng):課件出示制作要求,同時(shí)要求在各小組中開展競(jìng)賽,看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生都能在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí),掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué),營(yíng)造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍,也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
在學(xué)生制作的過程中,伴隨著課件出示制作要求的悠揚(yáng)的輕音樂飄逸在教室的各個(gè)角落,優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍,學(xué)生們展開想象的翅膀,把美好的祝愿運(yùn)用賀卡的形式展現(xiàn)出來。在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中,學(xué)生往往會(huì)對(duì)圖片東挑西選,心猿意馬而浪費(fèi)時(shí)間,結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計(jì)稿圖。對(duì)此,我把賀卡設(shè)計(jì)的基本方法、步驟介紹給學(xué)生,讓教學(xué)活動(dòng)中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時(shí)仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范。在實(shí)際設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生打破陳規(guī),樹立獨(dú)創(chuàng)意識(shí),精心設(shè)計(jì)制作出具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格的,新穎的賀卡。當(dāng)學(xué)生在操作過程中遇到問題時(shí),我會(huì)及時(shí)地走到他們身邊,耐心指導(dǎo),使每一位學(xué)生都能感受到體驗(yàn)成功后的快樂!
4、 展示交流,評(píng)價(jià)作品
一張張作品制作完成了,盡管有些作品并不是十分的完美,但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品,是學(xué)生思想的結(jié)晶,這時(shí)我讓學(xué)生盡情地展示交流,講解,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,在各小組推薦的代表展示的時(shí)候,我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評(píng)價(jià)作品,使學(xué)生知道一張精美賀卡的標(biāo)準(zhǔn),并評(píng)出最好的一組為最佳設(shè)計(jì)組。課堂上,學(xué)生興致很高,都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。
5、 總結(jié)延伸,拓展提高
在鼓勵(lì)和表揚(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后,我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動(dòng)畫效果的賀卡,告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)到下節(jié)課。
六、課后反思:
本節(jié)課在總體上進(jìn)行得比較順利,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極,課堂氣氛活躍,無論是課前的引入,還是中間的學(xué)生制作階段,學(xué)生參與的積極性都非常高,而且課快結(jié)束時(shí),每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)出了非常精美的賀卡作品,甚至還有點(diǎn)意猶未盡的感覺。整個(gè)的教學(xué)過程突出了以學(xué)生為主體,老師進(jìn)行引導(dǎo)的新課程理念。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇6
各位評(píng)委、各位老師,大家好!
我是上饒市一小的信息技術(shù)教師,很榮幸與大家共同交流信息技術(shù)教學(xué)的思路和具體做法。今天我說課的題目是《有趣的動(dòng)畫—進(jìn)球了》。
《有趣的動(dòng)畫》是我省小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊(cè)第九課中的內(nèi)容,是POWERPOINT知識(shí)的精華,是在初步學(xué)習(xí)了制作動(dòng)畫方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)這一課,對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置圖片透明色;學(xué)會(huì)合理選擇素材用復(fù)制、移動(dòng)的方法豐富動(dòng)畫,以及掌握如何選擇合適并設(shè)置動(dòng)畫效果,有著重要的幫助。整合了美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和體育教育,是一堂內(nèi)涵十分豐富的信息技術(shù)課。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,課前制作了一個(gè)學(xué)件,發(fā)送到每臺(tái)學(xué)生機(jī)的桌面上,教學(xué)設(shè)計(jì)流程如下:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入 。
首先播放一個(gè)98年世界杯背景
這些進(jìn)球精彩嗎?你們知道嗎,在powerpoint中,老師也能讓進(jìn)球的精彩瞬間重現(xiàn),想看嗎?
播放(幻燈片2)“進(jìn)球了”動(dòng)畫
感覺怎么樣?沒想到powerpoint也能做出這樣動(dòng)畫吧,想學(xué)嗎?
二、主題探究
要學(xué)做動(dòng)畫,先要理解什么是動(dòng)畫?一個(gè)個(gè)連續(xù)的畫面按順序播放出來那就是動(dòng)畫。要設(shè)計(jì)這個(gè)進(jìn)球動(dòng)畫,先要有一個(gè)球場(chǎng),然后再有一連串的足球在進(jìn)球路線上每個(gè)位置按順序閃爍,這樣就可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)球了。
三、教師演示講解、學(xué)生嘗試制作
1、設(shè)置背景。
。1)我們先來建造一個(gè)球場(chǎng),也就是設(shè)置一個(gè)背景,先看老師做。
(切換到幻燈片3)
。ń處熤v解演示)在空白編輯區(qū)右鍵—背景—填充效果—圖片—選擇圖片—插入—確定—應(yīng)用
。2)這是前面學(xué)過的,請(qǐng)同學(xué)們完成
2、插入圖片
球場(chǎng)有了,要實(shí)現(xiàn)進(jìn)球還得有足球,我們來插入一個(gè)足球圖片。
。ㄇ袚Q到幻燈片4)
這也是前面學(xué)過的,請(qǐng)同學(xué)們完成
3、設(shè)置透明色
接下來進(jìn)入了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)了。為了解決本課重難點(diǎn),我采用分步教學(xué),每步使用教師演示-個(gè)別學(xué)生演示-全體學(xué)生完成,并由小組長(zhǎng)幫助個(gè)別差異較大的同學(xué),回報(bào)本組同學(xué)完成情況。
足球插進(jìn)來了,看看這個(gè)足球周圍是黃色的邊框,黃色邊框不去掉做出來的動(dòng)畫會(huì)是怎么樣的呢?誰來說一說(生:足球會(huì)帶著黃色邊框飛行)
(2)Powerpoint中有個(gè)有個(gè)神奇的.工具可以把黃色邊框去掉,這個(gè)神奇的工具就是設(shè)置圖片透明色的工具。
瞧老師怎樣運(yùn)用神奇工具的。(切換到幻燈片5)
。ń處熤v解演示)選中圖片—視圖—工具欄—圖片—(這是一個(gè)powerpoint簡(jiǎn)單處理圖片工具箱,哪一個(gè)是設(shè)置透明色呢?圖標(biāo)下面有文字說明,這個(gè)是.)設(shè)置透明色,點(diǎn)擊選中它,光標(biāo)移到黃色邊框,點(diǎn)擊一下,黃色邊框不見了。
。3)同樣我要請(qǐng)一位同學(xué)上來把剛才的足球圖片再插入一張,并把黃色邊框設(shè)置為透明,哪位同學(xué)來? (一位同學(xué)示范,完成后鼓掌,再來一位同學(xué)完成,然后全體同學(xué)完成。)
4、添加閃爍效果
。1)背景、足球都有了,下面關(guān)鍵是讓它動(dòng)起來。這可有點(diǎn)難度,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,比比誰能記住老師的操作步驟。(切換到幻燈片7)
(教師講解演示)選中足球圖片—右鍵—自定義動(dòng)畫—添加效果—進(jìn)入—
其他效果—閃爍一次
在效果的選項(xiàng)里,”開始”選”之后”,”速度”選”非?臁。
。2)同樣我要請(qǐng)一位同學(xué)上來為圖片添加動(dòng)畫效果,哪位同學(xué)上來?
(一位同學(xué)上臺(tái)示范,完成后鼓掌,再上來一位同學(xué)。如有不會(huì)的讓學(xué)生空手指導(dǎo))
5、復(fù)制粘貼
先看看效果,3個(gè)足球動(dòng)起來了,可是怎樣設(shè)計(jì)才能讓足球飛出美妙的弧線直入球門呢?(學(xué)生討論,生:再多次重復(fù)插入圖片,設(shè)置透明色,設(shè)置效果,并擺放好位置)
這里再放兩個(gè)球,就可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)球了,請(qǐng)(剛才回答問題的學(xué)生)上來做做,真是肯動(dòng)腦子的電腦天才,現(xiàn)在有個(gè)問題,這個(gè)球比人還大,老師這個(gè)動(dòng)畫有幾個(gè)球?(生:12個(gè))讓你按剛才那樣做,你會(huì)覺得怎么樣?(生:很煩,太多了)
老師有一個(gè)更好的辦法,想不想見識(shí)見識(shí)?
這里第一個(gè)球設(shè)置好了,后面我只要復(fù)制再粘貼,并將復(fù)制好的足球往球門方向一個(gè)接著一個(gè)地放好,就會(huì)產(chǎn)生進(jìn)球的效果(球的個(gè)數(shù)不是固定的,多一些,少一些,都可以,只是球快慢有些變化)(切換到幻燈片7)
。ń處熝菔荆┌炎闱驁D片復(fù)制并粘貼12張左右,并將復(fù)制好的圖片往球門方向一個(gè)接著一個(gè)地放好。
我們來看一看
6、完整演示
現(xiàn)在明白了球是怎么進(jìn)的嗎?
設(shè)置背景、插入圖片、設(shè)置透明色、添加閃爍效果、復(fù)制粘貼就這五個(gè)過程.
這時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們來說,指導(dǎo)我來再完整制作一遍好嗎?。
再請(qǐng)一位同學(xué)可以在這張空白幻燈片上把完整的進(jìn)球動(dòng)畫制作出來呢?
全體同學(xué)完成完整操作過程
四、小節(jié)
同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,這節(jié)課我們應(yīng)用閃爍效果實(shí)現(xiàn)了動(dòng)畫制作,除了可以制作進(jìn)球動(dòng)畫,還可以合理使用素材制作其他動(dòng)畫,比如龜兔賽跑、氣球飛天,小鳥飛翔等,(播放幻燈片14、15)每個(gè)同學(xué)都來一試身手吧,將快樂與身邊人共享,讓我們一起在世界杯歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。
這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn),還是情景的設(shè)計(jì),都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中應(yīng)用,分步任務(wù)驅(qū)動(dòng),提高了課堂實(shí)效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué),充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟,是一定能提高學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
謝謝各位,我的說課完畢。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇7
課題:電子郵件我收發(fā)
教學(xué)目標(biāo):
1.熟悉申請(qǐng)電子郵箱的基本過程;
2.掌握收發(fā)電子郵件的基本方法;
3.感受用電子郵件交流信息的優(yōu)勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn):熟悉申請(qǐng)電子郵箱的基本過程;
教學(xué)難點(diǎn):掌握收發(fā)電子郵件的'基本方法;
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)。
2.打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制。
3.由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語引入。
直接導(dǎo)入新課。
二、進(jìn)行新課。
(一)申請(qǐng)電子郵箱
1.訪問“新浪郵箱”等網(wǎng)站;
2.打開申請(qǐng)頁面,設(shè)置一個(gè)可用的信箱名;
3.想好一個(gè)密碼;
4.輸入查詢密碼的問題和答案,接著寫個(gè)人信息;
5.提交注冊(cè)信息。
6.講解郵箱地址的格式,@前面是用戶名,后面表示提供郵箱的機(jī)構(gòu);
(二)發(fā)送電子郵件
1.教師演示、講解:
2.打開寫郵件的網(wǎng)頁
3.在“收件人”框中輸入收信人的電子郵箱地址;
4.在“主題”框中輸入一句簡(jiǎn)短的主題;
5.在“正文”框中輸入內(nèi)容;點(diǎn)擊發(fā)送。
學(xué)生實(shí)際操作。
(三)閱讀和回復(fù)電子郵件
1.打開收件夾,觀察其中的電子郵件;
2.打開一封電子郵件,閱讀其中的內(nèi)容;
3.給發(fā)送郵件進(jìn)行回復(fù);
(四)收發(fā)帶附件的郵件
步驟同發(fā)送郵件,增加一項(xiàng)操作:添加附件。
指導(dǎo)學(xué)生如何添加附件。
(五)練一練:
(六)總結(jié)
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
2.生答,師訂正。
板書設(shè)計(jì)
第十課 電子郵件我收發(fā)
一、申請(qǐng)電子郵箱
二、發(fā)送電子郵件
三、閱讀和回復(fù)電子郵件
四、收發(fā)帶附件的郵件
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握PowerPoint新建相冊(cè)的方法;
2、學(xué)會(huì)編輯相冊(cè)的技能。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握PowerPoint新建相冊(cè)的方法;
2、學(xué)會(huì)編輯相冊(cè)的技能。
三、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入。
PowerPoint軟件中的相冊(cè)實(shí)際上就是含有多張圖片的演示文稿。使用PowerPoint軟件的新建相冊(cè)功能,可以快捷地將大量圖片一次性插入演示文稿中,并且方便進(jìn)行統(tǒng)一的管理和加工。
本節(jié)課中,我們就來制作一個(gè)展示踏青照片的.相冊(cè)吧!
(二)新課教學(xué)
(一)、新建展示踏青照片的相冊(cè)。
(1)啟動(dòng)PowerPoint軟件,新建演示文稿;
(2)單擊插入中插圖上的相冊(cè)的上半部分;
(3)在彈出的相冊(cè)對(duì)話框中,單擊文件磁盤;
(4)選擇素材,單擊插入;
(5)返回相冊(cè)對(duì)話框,單擊創(chuàng)建;
(6)演示文稿的幻燈片頁數(shù)自動(dòng)增加,每一張幻燈片的頁面上顯示一張所選的圖片。
(二)、編輯相冊(cè),對(duì)圖片的顯示方式進(jìn)行調(diào)整
(1)單擊插入→插圖→相冊(cè)→編輯相冊(cè);
(2)在彈出的編輯相冊(cè)對(duì)話框中,選擇其中的4張圖片;
(3)在相冊(cè)中的圖片列表中圖片名稱分組顯示,單擊相框形狀的下拉,選擇復(fù)雜框架,黑色,單擊黑色按鈕;
(4)幻燈片頁面上的圖片布局和相框形狀發(fā)生了相應(yīng)的變化。
(三)、保存文件,關(guān)閉PowerPoint軟件
單擊Office按鈕→保存,單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕,關(guān)閉PowerPoint軟件。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇9
一、教材分析:
本課是小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第十一課《大海行船》,主要介紹了如何制作元件和讓元件動(dòng)起來。繪制元件也是此環(huán)節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)。動(dòng)畫既要畫圖,又要設(shè)置運(yùn)動(dòng)效果,動(dòng)畫元件繪制的不理想,會(huì)影響整個(gè)動(dòng)畫的效果。實(shí)際上,這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸到了動(dòng)畫的實(shí)質(zhì)部分。
二、學(xué)生分析:
通過前面第九課和第十課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步了解了如何制作小魚的元件,如何在場(chǎng)景一的舞臺(tái)上,制作小魚的簡(jiǎn)單動(dòng)畫。學(xué)生會(huì)急切地想接觸到真正動(dòng)畫,但這種心情也會(huì)使學(xué)生過于毛燥,忽略重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生懂得無論是制作帆船元件,還是在場(chǎng)景一中制作動(dòng)畫,為了制作得又好又快,必須養(yǎng)成一個(gè)元件或圖形占用一個(gè)圖層的好習(xí)慣。在制作帆船圖形中,要發(fā)揮學(xué)生的想像力,鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作,對(duì)奇思妙想只要沒有知識(shí)錯(cuò)誤就要給予鼓勵(lì)。
三、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):了解元件的三種屬性;能利用矩形工具或橢圓工具畫帆船并調(diào)整線段的彎曲度;用顏料工具為帆船上顏色;學(xué)會(huì)插入關(guān)鍵幀;和創(chuàng)建元件移動(dòng)動(dòng)畫。
過程與方法目標(biāo):本課動(dòng)手實(shí)踐的東西較多,可以自主探究、小組合作的方式為主。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生通過教師的引導(dǎo)勤于思考,敢于實(shí)踐,從中提高自我學(xué)習(xí)的能力,豐富想像力,不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
四、教學(xué)方法分析
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的首要任務(wù),因此本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法相結(jié)合,以網(wǎng)絡(luò)課件為依脫建構(gòu)民主、探究、合作、快樂的課堂。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出任務(wù)
2、 分析作品,理清思路
3、 嘗試操作,體驗(yàn)成功
4、解疑答問,完成新課。
5、評(píng)價(jià)過程,作品展示,課外延伸。
六、教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,提出任務(wù)
同學(xué)們,你們小時(shí)候看電視最喜歡看什么節(jié)目呀?
對(duì)了,很多同學(xué)都喜歡看動(dòng)畫片。比如說《米老鼠和唐老鴨》、《西游記》、《葫蘆娃》等等。那么,接下來,我們一起來欣賞一段精的動(dòng)畫片,那么,這么精彩的動(dòng)畫是用怎么制作出來的呢?
設(shè)計(jì)理念:通過任務(wù)驅(qū)動(dòng),來激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生急于想嘗試操作。
2、 分析圖畫,理清思路
出示動(dòng)畫:
動(dòng)畫中已經(jīng)有了大海、小魚、海草……啟發(fā)學(xué)生覺得是不是少了點(diǎn)什么,讓同學(xué)想到要是有條船就好了。從而點(diǎn)出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
設(shè)計(jì)理念:通過動(dòng)畫,引出本課的主要任務(wù)是制作一個(gè)帆船在海上行駛的'簡(jiǎn)單動(dòng)畫。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清了制作動(dòng)畫的思路,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、 嘗試操作,體驗(yàn)成功
讓學(xué)生通過前一節(jié)課制作魚的元件相互對(duì)比,用矩形和其它工具畫出帆船,并為帆船上顏色,改變帆船的頂點(diǎn)位置和直線的弧度。
設(shè)計(jì)理念:利用舊知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí),降低了學(xué)習(xí)難度,學(xué)生就會(huì)越來越愿意學(xué)。
4、解疑答問,完成新課。
發(fā)現(xiàn)共性問題,教師再演示。
學(xué)生繼續(xù)練習(xí),此時(shí)要注意發(fā)揮小老師的作用,也可以讓學(xué)生互相借鑒,鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力。
教師要強(qiáng)調(diào)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫需要的條件,對(duì)關(guān)鍵幀的概念和作用交待清楚,要讓學(xué)生真正理解。(此處要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和提出的問題來決定)
設(shè)計(jì)理念:積極發(fā)揮小老師的作用,能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力。
5、 評(píng)價(jià)過程,作品展示,課內(nèi)延伸。
以小組為單位,進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后進(jìn)行學(xué)生作品展示,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。
教師可以根據(jù)學(xué)生的情況,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要鼓勵(lì)他們自己構(gòu)思一個(gè)動(dòng)畫。對(duì)不同創(chuàng)作風(fēng)格,不同解決思路要及時(shí)反饋,發(fā)揮小老師的作用。
設(shè)計(jì)理念:通過作品展示,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,課內(nèi)延伸這一環(huán)節(jié),能夠張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,提高部分學(xué)生的信息技術(shù)能力。
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