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七年級生物說課稿(精選5篇)
作為一位杰出的老師,時常需要用到說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的七年級生物說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
七年級生物說課稿 篇1
說教材
《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健肥侨私贪姹匦抟坏谒恼碌谌?jié)的內(nèi)容,本節(jié)著重介紹細(xì)胞膜控制物質(zhì)進出這一重要功能,包括小分子或離子進出細(xì)胞膜的方式和大分子物質(zhì)進出細(xì)胞的方式,這部分內(nèi)容和前面所學(xué)的“分泌蛋白的合成和運輸”有關(guān)聯(lián)的地方,同時又是對生物膜具有流動性的一個很好的佐證。對學(xué)生理解細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)有著重要的意義。
1教學(xué)目標(biāo):
(1)知識與技能:
a、舉例說明物質(zhì)跨膜運輸方式的類型及特點。
b、說出被動運輸與主動運輸方式的異同點。
c、闡述主動運輸對細(xì)胞生活的意義。
d、正確解讀坐標(biāo)數(shù)據(jù)圖表。
(2)過程與方法:
a、運用類比和對比的方法進行學(xué)習(xí),抓住關(guān)鍵,掌握本質(zhì)。
b、運用表格的方式進行總結(jié),簡潔明了。
。3)情感態(tài)度與價值觀:
本節(jié)情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)價值方面不太明顯,主要強調(diào)積極思考,主動自覺。
2教學(xué)重點:
。1)物質(zhì)進出細(xì)胞膜的方式。
。2)圖表數(shù)據(jù)的解讀。
3教學(xué)難點:
(1)主動運輸。
(2)圖表數(shù)據(jù)的解讀。
二說學(xué)生
本節(jié)的授課對象是高一的學(xué)生:
1)他們已經(jīng)具備了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、水分跨膜運輸實例的基礎(chǔ),掌握了蛋白質(zhì)多樣性的知識,為新知識的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。
2)他們還具備了一定的`認(rèn)知能力,思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立,能獨立思考,對生活現(xiàn)象提出疑問、并通過多種途徑找出解決的辦法。
3)同時他們具備了群體討論、并大膽說出自己的想法和理論依據(jù)的能力。對事物的探究有激情,但往往對探究的目的性及過程,結(jié)論的形成缺乏理性的思考,需要結(jié)合教師的引導(dǎo)。
三說教法和學(xué)法
根據(jù)上述對教材和學(xué)生情況的分析,本節(jié)采用以下的教法和學(xué)法突破教學(xué)重難點:
教法:
1)自學(xué)輔導(dǎo)法:本小節(jié)內(nèi)容屬于原理性的內(nèi)容,但不難掌握,所以我采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的方式,即先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并總結(jié)對比三種跨膜運輸?shù)姆绞街g的異同點,然后稍做點撥,最后精選一些習(xí)題讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練!
2)直觀教學(xué)法:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;展示物質(zhì)穿過細(xì)胞膜的動畫,使物質(zhì)進入細(xì)胞的過程更直觀。
學(xué)法:
3)比較學(xué)習(xí)法:主動運輸是本節(jié)課的教學(xué)難點,要掌握好這點,必須運用對比的方式進行學(xué)習(xí),通過觀察討論的方式自己找出被動運輸和主動運輸?shù)闹饕獏^(qū)別來掌握該難點。
四課時安排:一課時
五教學(xué)過程:
教學(xué)流程圖:
展示現(xiàn)象→提出問題→解釋原理→總結(jié)概念。
七年級生物說課稿 篇2
今天我說課的題目是七年級生物(上)第二單元第一章第二節(jié)《觀察植物細(xì)胞》,觀察植物細(xì)胞涉及的知識面較廣、特別是對臨時裝片的制作過程、歸納細(xì)胞結(jié)構(gòu)要求很高,這是教學(xué)過程中的重點和難點。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,通過對該課的學(xué)習(xí)能進一步提高學(xué)生的動手能力和觀察能力,這對以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助,這就對教師提出了新的挑戰(zhàn),所以我選擇了它作為今天我說課的內(nèi)容。希望能得到各位老師的指導(dǎo)。
對于觀察植物細(xì)胞,我將從教材分析,教材處理,教學(xué)方法和教學(xué)手段,教學(xué)過程等4個方面進行剖析。
一、教材分析:
(一)、教學(xué)目標(biāo):
【知識目標(biāo)】學(xué)會制作臨時裝片的基本方法,使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片;認(rèn)識并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),初步學(xué)會繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。
【能力目標(biāo)】記住臨時裝片制作過程以及注意事項;了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。
【情感目標(biāo)】通過制作臨時裝片,養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。
(二)、教學(xué)重點和難點:
1、重點:制作臨時裝片,歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
2、難點:成功地制作臨時裝片。
二、教材處理:
1、學(xué)生狀況分析:
通過上一節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生初步具備了使用顯微鏡的技能,這時要滿足他們觀察微小細(xì)胞的愿望,引導(dǎo)他們進行主動探究學(xué)習(xí),同時由于學(xué)生沒有看到過細(xì)胞,因此在觀察臨時裝片時,可以利用多媒體展示制作較好的臨時裝片。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排:
(1)、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
。2)、講授新課:如何制作臨時裝片。
(3)、繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
。4)、練習(xí)。
(5)、小結(jié)。
三、教學(xué)方法、教學(xué)手段:
1、教學(xué)方法:實驗探究。
2、教學(xué)手段:本節(jié)課以學(xué)生親自動手實踐為主,并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)提問與情境導(dǎo)入:
1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成?
2、顯微鏡的使用分哪幾個步驟?
。ǘ、制作臨時裝片。
1、教師演示臨時裝片的制作步驟:
。1)準(zhǔn)備:
擦:必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈,目的是避免雜質(zhì)出現(xiàn)于視野中。
滴:滴加清水時應(yīng)適量:過多,水會溢出;過少,制片容易產(chǎn)生氣泡。
。2)制片:
撕:撕取少量的`洋蔥鱗莖葉內(nèi)表皮,不要將葉肉一起帶下來。
展:充分將取下的洋蔥表皮展開,避免重疊。
蓋:蓋蓋玻片一側(cè)先接觸水滴邊緣,然后將另一側(cè)緩緩放下(3)染色:
滴:在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液時適量:多了,會溢出來污染實驗臺;少了,染色不充分。
吸:吸水紙應(yīng)有另一側(cè)吸引,使稀碘液均勻擴散到蓋玻片下。使染色充分。
2、學(xué)生練習(xí)制作臨時裝片
3、學(xué)生觀察自制的臨時裝片。
。ㄈW(xué)生動手制作,老師引導(dǎo)學(xué)生觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生明確:植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
。1)細(xì)胞壁:保護和支持作用
。2)細(xì)胞膜:保護、控制物質(zhì)的進出。
。3)葉綠體:含有葉綠素,是植物細(xì)胞進行光合作用制造有機物的部位。
。4)細(xì)胞核:含有遺傳物質(zhì)。
(5)細(xì)胞質(zhì):內(nèi)有液泡,液泡中含有細(xì)胞液。
(6)液泡:存在于細(xì)胞質(zhì)里,有細(xì)胞液。
(四)、技能訓(xùn)練:繪畫植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
強調(diào)繪圖要領(lǐng):
真實;大小、位置、點線結(jié)構(gòu);名稱標(biāo)注齊全。
。ㄎ澹⒄n堂小結(jié):
1、臨時裝片的制作步驟;
2、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
。、作業(yè)布置:
練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖;要求標(biāo)注功能
七年級生物說課稿 篇3
一、說教材的地位和作用
在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本節(jié)內(nèi)容在中具有不容忽視的重要的地位。
本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的內(nèi)容,后面是本教材
的這部分內(nèi)容,所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些知識,是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著初一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):識記:
理解
2、能力目標(biāo)
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
三、說教學(xué)的重、難點
本著初一新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:
重點的依據(jù):只有掌握了,才能理解和掌握教學(xué)難點:
難點的依據(jù):較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。為了講清教材的重、難點,使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說教法
我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們
在以師生既為主體,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校初一年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動,而且在活動中得到認(rèn)識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點,我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、直觀演示法:
利用圖片的投影等手段進行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法
針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,并例舉生產(chǎn)實踐上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進行討論,然后進行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、導(dǎo)入新課:(3—5分鐘)
由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù):一是概括了舊知識,引出新知識,溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是生物教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課:(30分鐘)
在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點,學(xué)生的實際、教師的特長,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣化。
還重視教材中的疑問,適當(dāng)對題目進行引申,使它的作用更加突出,有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。
七年級生物說課稿 篇4
今天,我說課的內(nèi)容是七年級生物學(xué)下冊第四章第三節(jié)一一《輸送血液的泵一一心臟》。下面,我將從教材分析,教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)程序等方面,說說本課的教學(xué)設(shè)想。
一、教材分析
談?wù)勎覍滩牡睦斫馊梭w體內(nèi)物質(zhì)的運輸是依靠人體循環(huán)系統(tǒng)來完成的。人體循環(huán)系統(tǒng)包括血液循環(huán)系統(tǒng)和淋巴循環(huán)系統(tǒng)兩部分。血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟,血管和血液三部分組成。其中心臟是推動血液在體內(nèi)循環(huán)流動的動力結(jié)構(gòu),所以本節(jié)的重點是心臟的結(jié)構(gòu)和功能。這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)血液循環(huán)奠定了知識基礎(chǔ)。
因此,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有以下幾個方面:
。ㄒ唬┲R目標(biāo):包括1、了解人體心臟的位置。2、理解人體心臟的活動規(guī)律。3、掌握人體心臟的結(jié)構(gòu)特點,以及與其相連的血管。
。ǘ┠芰δ繕(biāo):包括(1)識圖能力的培養(yǎng),通過觀察,識別人體心臟的外形圖,解剖圖和圖示的方位,培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。(2)觀察能力的培養(yǎng),通過指導(dǎo)學(xué)生觀察新鮮的豬心臟,觀看課件的有關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生掌握觀察心臟結(jié)構(gòu)的方法和步驟,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。(3)思維能力的培養(yǎng),通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析總結(jié)心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動的關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
。ㄈ┧枷虢逃和ㄟ^有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),說明體育鍛煉對心臟的有利影響,引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉,提高心臟潛力,增強體質(zhì)。
。ㄋ模┙虒W(xué)重點分析:人體心臟結(jié)構(gòu)和與其相連的血管關(guān)系復(fù)雜,它們共同構(gòu)成血液流動的管道,心臟是促使血液在這個管道中流動的重要動力器官,掌握這部分知識為下一節(jié)血液循環(huán)奠定了基礎(chǔ)。因此,心臟的結(jié)構(gòu)及其相連的血管是本節(jié)課的重點。
(五)教學(xué)難點分析:血液在心臟內(nèi)只能按一定的方向流動,即從心房流向心室,從心室流向動脈,而不能倒流,這是由于心臟內(nèi)具有瓣膜,心臟瓣膜只能朝一個方向開啟,從而控制血液在心臟內(nèi)只能按一定的方向流動。而且,心臟瓣膜的位置及其開啟,關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系是比較抽象和復(fù)雜,是學(xué)生較難理解和掌握的。因此,為本節(jié)課的難點。那么如何來突出重點,突破難點呢?
二、下面我來說說教法
1、自學(xué)導(dǎo)思法。通過教師引導(dǎo),學(xué)生自主探究,有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時還培養(yǎng)了學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神。
2、直觀教學(xué)法。通過觀察新鮮的豬心臟,媒體動畫演示,把抽象的內(nèi)容形象化、具體化,逐步將學(xué)生從感性的認(rèn)識引導(dǎo)到理性認(rèn)識,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維。
三、說說學(xué)法
1、指導(dǎo)觀察新鮮的豬心臟,圖片和媒體動畫的方法,培養(yǎng)觀察能力。
2、隨著老師的設(shè)問,學(xué)生自學(xué)教材,主動思考,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握知識內(nèi)在的聯(lián)系,總結(jié)出生物學(xué)的"統(tǒng)一"原理,并學(xué)會運用這種原理指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
下面通過教學(xué)程序來談?wù)劷谭、學(xué)法的具體運用。
四、教學(xué)程序
首先,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、課件展示,學(xué)生觀察課件內(nèi)容,老師舉例說明汽車開動要用發(fā)動機,抽水要用水泵,人體內(nèi)血液流動也需要動力,這就是心臟。設(shè)問:那么心臟有什么樣的結(jié)構(gòu)和功能使它能起到動力作用呢?以此調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,從而引入新課。
其次,新知識傳授(約35分鐘)
1、學(xué)生活動:要求學(xué)生把右手放到左胸,感受自己的心臟搏動,初步了解心臟的位置。再利用多媒體課件,展示胸腔透視圖,心臟的位置。展示人體心臟外形圖,觀察心臟的形態(tài),識別人體心臟的各個方位。
2、識別心臟的各個方位后,通過觀察豬心臟的掛圖結(jié)合課件,講授心臟的結(jié)構(gòu)。首先指導(dǎo)學(xué)生觀察,比較心房壁和心室壁的厚薄。再引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的人體四種基本組織,同時設(shè)問:從心臟壁的厚薄來看,心房與心室有什么不同?左心室與右心室又有什么不同?讓學(xué)生講出心臟的組成及心臟壁的`厚薄。然后結(jié)合人體心臟解剖的課件,分部觀察人體心臟的四個腔,使學(xué)生明確左心房與左心室相通,右心房與右心室相通,左右兩邊不相通。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察新鮮的豬心臟,找出與心臟相連的幾條大血管。同時教師邊講邊畫出心臟結(jié)構(gòu)簡易黑板圖,肯定左心房連通肺靜脈,左心室連通主動脈,右心房連通上、下腔靜脈,右心室連通肺動脈。最后用課件展示心臟解剖圖,要求學(xué)生寫出心臟四腔及連通的大血管,加以鞏固。這樣,由分解到綜合最后形成整體概念,重點突出,使學(xué)生掌握人體心臟的結(jié)構(gòu)。
3、在學(xué)生掌握心臟的結(jié)構(gòu)及其相連血管知識的基礎(chǔ)上,講授心臟瓣膜的位置及其開啟關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系,這部分內(nèi)容是本節(jié)課的難點,為突破難點,我準(zhǔn)備利用多媒體手段循序漸進地進行教學(xué)。首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文68頁,通過指導(dǎo)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,獨立思考能力。然后,課件展示人體心臟瓣膜縱剖放大圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察人體心臟瓣膜的位置與開關(guān)方向;緊接著課件展示人體心臟瓣膜橫剖面放大圖引導(dǎo)學(xué)生觀察心臟瓣膜的分布及組成。設(shè)問:心房與心室之間,心室與動脈之間有什么特殊的結(jié)構(gòu)?通過觀察與提問使學(xué)生明白心臟中有房室瓣和動脈瓣,房室瓣位于心房與心室之間,只能朝向心室開,動脈瓣位于心室與動脈之間,只能朝向動脈開。在此基礎(chǔ)上,為了幫助學(xué)生進一步理解心臟瓣膜控制血流方向的作用,課件展示血液在心臟內(nèi)流動的動畫圖,顯示血液在心臟內(nèi)流動的方向與心臟瓣膜開閉的關(guān)系,同時設(shè)問:"同學(xué)們,從圖中我們看到血液在心臟中是如何流動的?心臟瓣膜在血液流動中起什么作用?"讓學(xué)生邊觀察邊思考,從而歸納出瓣膜的開閉與血液流動的關(guān)系:即心臟瓣膜能控制血液按一定的方向流動,也就是只能從心房流向心室,從心室流向動脈,而不能倒流。這樣,通過多層次,多方向的反復(fù)觀察和教學(xué),難點被逐一突破。
4、通過以上的學(xué)習(xí),教師接著可提問:"人體心臟的功能是什么?"從而歸納出人體心臟的功能是推動血液在血管中循環(huán)流動。然后又問:"體育鍛煉和適宜體力勞動對心臟有何好處?"對學(xué)生進行衛(wèi)生保健的教育。
最后是課堂小結(jié):課件展示心臟解剖放大圖,結(jié)合板書設(shè)計,請學(xué)生自己歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
板書是對教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)概括,我的板書設(shè)計見附表,這種板書設(shè)計突出重點,突出了知識點之間的聯(lián)系,簡潔明快,體現(xiàn)了板書設(shè)計的程序性、概括性、指導(dǎo)性與藝術(shù)性。
附板書設(shè)計:第三節(jié)輸送血液的泵一一心臟
1、心臟的結(jié)構(gòu)和功能
左心房一一連通肺靜脈
左心室一一連通主動脈
右心房一一連通上下腔靜脈
右心室一一連通肺動脈
2、防止血液倒流的結(jié)構(gòu)
房室瓣一位于心房與心室之間
動脈瓣一位于心室與動脈之間
五、教學(xué)思想
下面我簡要地說明一下,這樣進行教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點,以及理論依據(jù)。
1、注重生物教學(xué)的直觀性原則。
充分利用模型、實物、特別是現(xiàn)代多媒體教學(xué)等直觀手段,動與靜相結(jié)合,宏觀與微觀相結(jié)合,形象生動,突出重點,易化難點。
2、注重對學(xué)生的素質(zhì)教育,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則:
教學(xué)設(shè)計中有大量的學(xué)生活動,充分給予學(xué)生表現(xiàn)的空間,活動的空間,思維的空間,通過啟發(fā)式教學(xué),逐步引導(dǎo)觀察和思維,調(diào)動學(xué)生積極主動參與,培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。
七年級生物說課稿 篇5
一、課程標(biāo)準(zhǔn):
本章位于《課標(biāo)》的第五單元,“生物圈中的人”的第二個主題:人體生命活動的能量供給。主要包括以下三個目標(biāo):
1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。
2、概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程。
3、說明能量來自細(xì)胞中有機物的氧化分解。
二、教材分析:
本章的主要內(nèi)容是:分析人體內(nèi)的細(xì)胞是通過怎樣的結(jié)構(gòu)和過程與外界環(huán)境進行氣體交換的;探究空氣質(zhì)量狀況和人體健康的關(guān)系。
通過本章的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠概述人體呼吸道對空氣的處理,以及肺部通過呼吸運動和組織細(xì)胞的氣體交換過程,了解空氣質(zhì)量與人體健康的密切關(guān)系,并積極參與防治大氣污染的活動。
本章通過實驗和探究活動培養(yǎng)學(xué)生獲取測量、取樣和測算等基本方法,這些都屬于科學(xué)探究的一般方法,是學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會的。
第一節(jié):呼吸道對空氣的處理
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R目標(biāo):
1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。
2、能通過分析有關(guān)資料,說出呼吸道對空氣的處理作用。
3、能認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。
。ǘ┠芰δ繕(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力。
(三)情感目標(biāo):
1、讓學(xué)生認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的,自覺維護環(huán)境中的新鮮清潔。
2、讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點:
1、通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納概括的能力。
3、何防止呼吸道疾病。
教學(xué)難點:通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。
教學(xué)方法:分析法、綜合法
教學(xué)安排:1課時
課前準(zhǔn)備:掛圖
教學(xué)過程:
課堂練習(xí):
1.食物和氣體的共同通道是()A口腔B咽C喉D食道
2.氣管能保持敞開的原因是()
A有“C”形的軟骨支架B肌肉較松弛C氣管比較硬D周圍有肌肉牽拉
3.能使吸入的氣體變得清潔的'結(jié)構(gòu)有()
、俾晭Б跉夤苤夤軆(nèi)表面的纖毛③鼻黏膜④會厭軟骨⑤鼻毛⑥嗅細(xì)胞
A③⑤⑥B①②④C②③⑤D①④⑤
4.吃飯時說笑,若吞咽時_______來不及蓋下,會使食物進入_______,引起劇烈咳嗽
A軟腭B會厭軟骨C氣管D食道
5.平常所說得痰來自()A鼻B咽C喉D氣管支氣管
6.北歐人的鼻子較大,其作用是A使人漂亮B使鼻孔較大C使鼻腔較長D使鼻毛較大
7.小英和平平在放學(xué)的路上遇到沙塵暴,小英馬上戴上口罩,而平平?jīng)]有帶,請問到達(dá)小英肺部的氣體與到達(dá)平平肺部的氣體比較,結(jié)果為()
A到達(dá)小英肺部的氣體與到達(dá)平平肺部的氣體一樣清潔
B到達(dá)小英肺部的氣體比到達(dá)平平肺部的氣體清潔
C到達(dá)小英肺部的氣體比到達(dá)平平肺部的氣體粉塵多D無法確定誰肺部的氣體清潔
9.呼吸系統(tǒng)由_______和________組成,后者是呼吸系統(tǒng)的主要器官,它是______的場所;前者由_______、_________、__________、________共同組成,主要作用是將吸入的空氣變的_______、_________、________,減少對肺的刺激。
作業(yè):書46頁練習(xí)題1、3。
板書設(shè)計:(略)
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