小學(xué)說課稿

時間：2022-01-17 10:35:01 說課稿我要投稿

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精選小學(xué)說課稿錦集5篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。

精選小學(xué)說課稿錦集5篇

小學(xué)說課稿篇1

　　說教材：

　　《開放的中國》是《品德與社會》（上教版）五年級第一學(xué)期第四單元“走向世界”的最后一課。本課根據(jù)《上海市小學(xué)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》“熱愛和平，初步具有開放的國際意識”，“理解實(shí)行對外開放政策，加強(qiáng)國際交流有利于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步”的內(nèi)容和要求編寫的，旨在教育學(xué)生認(rèn)識祖國與世界的關(guān)系，了解祖國“改革開放”基本國策，熱愛祖國。

　　說學(xué)情：

　　我班學(xué)生已經(jīng)在第六課《春天的故事》中知道了改革開放給人們的衣食住行帶來的變化，這也是這節(jié)課很好的鋪墊。他們對于改革開放給人們的生活帶來的變化還是能夠理解的，因?yàn)橘N近他們的生活。而中國加入世貿(mào)組織以后，在各個領(lǐng)域與國際進(jìn)行的交流對于學(xué)生的生活還是遠(yuǎn)了些，他們平時也不會經(jīng)常關(guān)注，即使關(guān)注也只是比較熱門的那些事件，這也反映了學(xué)生在課外對于時事政治不夠關(guān)心。

　　說目標(biāo)：

　　根據(jù)本教材以，以及結(jié)合本課教材內(nèi)容，將本課分為兩個課時進(jìn)行教學(xué)。

　　其中，第一課時的教學(xué)目標(biāo)為：

　�。�1）知道對外開放給中國帶來的新氣象。

　　（2）運(yùn)用縱向比較、課前調(diào)查和自主探究等方法，觀察分析中國在各領(lǐng)域與國際交流的成果。

　�。�3）初步體驗(yàn)我國國際地位日益提高，激發(fā)民族自尊心、自信心和自豪感。

　　說實(shí)施：

　　一、利用歌曲、視頻、圖表等手段，幫助學(xué)生理解重、難點(diǎn)。

　　《品德與社會》學(xué)科以活動為教學(xué)的主要方式，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中重視課程資源的開發(fā)和利用。在本課時的教學(xué)中關(guān)于中國在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的開放我利用了圖表、視頻和圖片的手段，幫助學(xué)生理解原本很枯燥、乏味的“中國在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的開放”。首先，圖表的多次利用，引導(dǎo)學(xué)生在一張圖表中，從不同的角度能夠觀察出不同的信息，再思考原因。這樣設(shè)計，也做到了教學(xué)資源的充分利用。其次，在理解中國加入WTO這一事件時，我運(yùn)用了視頻的手段，讓學(xué)生回顧那激動人心的時刻，讓他們初步體會到中國能夠加入WTO是一件不容易的事，也是一件值得每一個中國人高興的事，并且沒有中國入世的成功，也不會有我們現(xiàn)在的進(jìn)一步開放。最后，在介紹中外品牌的時候，我既運(yùn)用了視頻又運(yùn)用了圖片，因?yàn)橛行┢放齐x學(xué)生的生活有些距離，比如回力品牌，中國的老牌子，許多學(xué)生都不知道，所以用視頻的手段介紹這個牌子，而且還讓他們看到許多外國人也穿著我們的國貨，激發(fā)他們的民族自豪感和自信心。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

　　《品德與社會》學(xué)科非常注重學(xué)生的社會意識、創(chuàng)新精神以及探究能力的發(fā)展。五年級的學(xué)生，我希望培養(yǎng)他們自主探究的能力，所以在課前，我就布置了一項(xiàng)任務(wù)：用過各種途徑，自己查找近10年來中國在各個領(lǐng)域與國際交流的事例。通過這項(xiàng)自主探究任務(wù)，讓學(xué)生自己動腦筋，思考用什么方法去查找更有效，并且得到資料以后還要自我整理和歸納，這也需要在查找時就要仔細(xì)留心，不是復(fù)制黏貼就可以了。這也培養(yǎng)了學(xué)生收集資料，整理和歸納自己所需資料的能力。

　　三、環(huán)環(huán)緊扣，精心設(shè)計各個環(huán)節(jié)。

　　本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)都是緊緊相連的`�；顒右�，從歌曲引入，回顧第六課，為本課做好鋪墊，也讓學(xué)生知道教材之間都是有一定的聯(lián)系的。活動二，從學(xué)生的生活入手，先了解發(fā)生在身邊的開放帶來的新氣象，引導(dǎo)學(xué)生做一個生活的有心人。活動三，從圖表入手，最后再回到圖表，讓學(xué)生知道開放的各個領(lǐng)域中，經(jīng)濟(jì)是領(lǐng)頭羊，并且在環(huán)節(jié)中用視頻的手段介紹了中國加入WTO的情景，幫助學(xué)生理解。如果這個環(huán)節(jié)大談經(jīng)濟(jì)，學(xué)生一定會覺得枯燥乏味，所以我就從生活找起，讓學(xué)生從出口的中國品牌和進(jìn)口的外國品牌上體會到開放使得中國與國際在經(jīng)濟(jì)上交流很頻繁，在介紹中國品牌走向世界的時候，適時激發(fā)學(xué)生民族自豪感。活動四，有了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，中國其他領(lǐng)域的開放也取得了不小的成果。學(xué)生通過課前自主探究的學(xué)習(xí)方法，在課上先是小組交流自己整理歸納的資料，再全班交流，層層遞進(jìn)。最后，回顧整節(jié)課上的圖片資料，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容再次加深印象。

　　總之，本課注重以學(xué)生的發(fā)展為本，用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，體會我國的國際地位日益提高，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。

小學(xué)說課稿篇2

　　蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)對仗及音律美的特點(diǎn)，為了使學(xué)生通過學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過程中采取以下教學(xué)策略。

　�。ㄒ唬�、貼春聯(lián)，激興趣俗話說良好的開頭是成功的一半。一節(jié)課如何開頭是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實(shí)際，我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。

　�。ǘ⒆x春聯(lián)，重積累蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機(jī)會。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先知道學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞芳草綠、杏花紅，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習(xí)效果好。接著我開展一個春聯(lián)展示會的活動要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來。因?yàn)槟苷驹谇懊嬗H自的'春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。

　�。ㄈ�、品春聯(lián)，拓視野作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得。基于這一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會特點(diǎn)，讀出感受，讀出語感來。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解對仗，我選了顧憲成的名聯(lián)風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心來說明。音節(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點(diǎn)。再如要了解春聯(lián)音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯(lián)浮云漲，長長漲，長漲長消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落來說明。學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。

小學(xué)說課稿篇3

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　語言知識目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：

　�、賅hoˊsthis？

　�、赥hisis。。

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather，grandmother

　　語言技能目標(biāo)：

　　①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

　　②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

　�、邸⒃趫D文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

　　充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

　　文化意識目標(biāo)：

　　能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進(jìn)行親情教育。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

　　1、介紹他人的句型Thisis……

　　2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

　　我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對知識的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　說教法和學(xué)法：

　�。ㄒ唬┬〗M活動學(xué)習(xí)法

　　把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的`意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法：

　　我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

　�。ㄈ┕膭罘�

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

　　我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

　　激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展

　　下面說一下教具的安排和使用

　　依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。

　　三、說課堂程序

　　整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

　　Step1課前熱身

　　1）電子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染課堂氣氛

　　2）出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上father，mother，brother，sister的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。

　　3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。（小組活動）

　　Step2、新知導(dǎo)入

　　1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹Thisisaphotoofmyfamily。Whoˊsthis？Doyouknow。自答：Thisismyfather。為教學(xué)Whoˊsthis做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′sthis？詢問照片中的其他人，這樣一來Who′sthis？這一句式就會在情景中被輸入。

　　小學(xué)三年級英語Unit 3 Lesson 16說課稿，標(biāo)簽：小學(xué)英語說課稿，pep小學(xué)英語說課稿，

　　2）教師指著祖母的照片說Thisismyfather′smother。She′smygrandmother。然后指著爺爺?shù)恼掌�。反問Who′sthat，doyouknow？Oh，自答She′smygrandfather。板書三會單詞并進(jìn)行教學(xué)。

　　3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

　　Step3。趣味操練

　　1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。Thisismy……說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter，son，sister，brother加1分。幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊(duì)頒獎。

　　2）玩猜謎游戲：教師說：Thisismyfather′sfather學(xué)生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說出Thisismymother′sfather。這個游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gandfather即表示爺爺也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。

　　3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother學(xué)生即指出自己的媽媽并說：Thisismymother。等等，每組都有必備答題和搶答題。

　　4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。

　　Step4、鞏固補(bǔ)充

　　1）作出一個chant

　　DadDadfather。

　　MumMummother。

　　GrandpaGrandpa。Grandfather。

　　GrandmaGrandmaGrandmother。

　　學(xué)會區(qū)分口語和書面語的小區(qū)別，擴(kuò)充了學(xué)生的知識面。

　　2）教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。

　　Step5。小結(jié)并布置任務(wù)

　　1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

　　2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評價學(xué)生優(yōu)秀與否。最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。

　　板書：略。

小學(xué)說課稿篇4

　　我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊第七單元第十八課《鳥島》。課文通過描寫青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，告訴我們?nèi)伺c鳥是朋友關(guān)系，初步進(jìn)行保護(hù)野生動物的教育。課文分為四個自然段，第一自然段介紹了鳥島的地理位置和名稱，第二自然段寫了每年春天鳥兒飛到島上安家的情景，第三自然段寫了六月島上成了鳥的世界，第四自然段寫游人都很愛鳥。文章語言流暢、文字優(yōu)美、條理清楚，適合朗讀、背誦，同時介紹自然知識時滲透了環(huán)保教育。依據(jù)課文的特點(diǎn)在教學(xué)策略與方法的選擇上，我打算以參與、合作、探究、體驗(yàn)為特征，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

　　在教學(xué)中，重視教學(xué)中的操作與活動，鼓勵學(xué)生主動積極參與。培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自主調(diào)控能力，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難精神，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，使課堂成為學(xué)生思想活躍、情感交流、展示自我的場所。

　　我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)會本科９個生字，理解由生字組成的詞語；了解我國青海湖西部有一個鳥島；能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力；通過品讀課文體會鳥島鳥多的特點(diǎn)。

　　2、情感目標(biāo)：憑借語言材料，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護(hù)鳥，樹立與自然和平共處的意識。

　　依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

　　理解六月是鳥島最熱鬧的.時候，鳥島成了鳥的世界；有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：

　　從朗讀中體會鳥島的熱鬧，鳥島是鳥的世界。

　　教學(xué)時間：

　　安排為兩課時。

　　第一課時學(xué)習(xí)本課９個生字；初讀課文，做到正確、流利；初步認(rèn)識鳥島。

　　第二課時學(xué)會有感情地朗讀、背誦課文；通過品讀課文了解鳥島的特點(diǎn)。

　　以下重點(diǎn)說說第二課時的教學(xué)設(shè)計：

　　這節(jié)課我以讀為主，以表演、說話、寫話等形式為輔設(shè)計了四個教學(xué)活動。第一個是讀讀想想，提出問題的活動。目的是學(xué)生了解鳥島的地理位置，對鳥島產(chǎn)生濃厚的興趣，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　�。ㄒ唬┗顒拥恼归_：

　�。�、談話導(dǎo)入：今天老師要帶大家到我國最大的咸水湖青海湖中的一個小島上去玩，好嗎？請大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽，說說你看到了什么，聽到了什么。課件展示海西皮鳥島。學(xué)生仔細(xì)觀看后回答。

　　２、讓學(xué)生讀讀課文第一段，完成練習(xí)。在（）有一個叫（）的小島，它也是（）的青海湖鳥島。

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑：讀了第一自然段后有什么問題？（學(xué)生可能會提出的問題有：“為什么這個小島叫做鳥島？”“鳥島上究竟有多少鳥？”）第二個是讀讀演演的活動。目的是通過表演讀理解“一群一群”、“陸續(xù)”，從而達(dá)到有感情地朗讀。

　�。ǘ┗顒拥恼归_：

　　１、讓學(xué)生自己讀第二自然段，問學(xué)生是否喜歡這一段，為什么喜歡？（學(xué)生可能回答：“因?yàn)槲蚁矚g春天。春天來了，天氣變暖了，湖水解凍，春天的鳥島肯定很漂亮�！被蛘摺耙�?yàn)橐蝗阂蝗旱镍B兒陸續(xù)飛向鳥島，那鳥島肯定很好玩，很熱鬧�！保�

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生再讀第二自然段，想象一下此時的情景。學(xué)生再次自由讀書。

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境表演讀：假設(shè)咱們的講臺前面就是鳥島，那你們能不能表演給老師看看？四人小組商量商量該如何表演。（教師參與學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文，抓住“一群一群”、“陸續(xù)”等關(guān)鍵詞進(jìn)行表演。）老師播放歡快的音樂，渲染情境，讓學(xué)生邊背課文邊“飛”上講臺。第三個是當(dāng)小導(dǎo)游的活動。目的是通過當(dāng)小導(dǎo)游深入了解鳥島的特點(diǎn)，體會鳥島的鳥多。

　　（三）活動的展開：

　�。薄⒔處熣勗捈とぃ毫率区B島的旅游旺季，老師要聘請幾名小導(dǎo)游帶大家參觀六月的鳥島，好嗎？誰能當(dāng)上出色的導(dǎo)游呢？先請你自己練練導(dǎo)游詞吧！

　�。病⒆x課文第三自然段，看多媒體掩飾，自由練說導(dǎo)游詞。

　�。场⒅该�(dāng)小導(dǎo)游。評出最佳的導(dǎo)游。

　�。础⒔處熖釂枺焊魑挥慰�，剛才參觀了六月的鳥島，鳥島上的什么給你留下的印象最深？（學(xué)生可能會說出：鳥島上的鳥多，各種各樣的鳥聚在了一起，小島成了鳥的世界；鳥島上鳥窩多，密密麻麻的，一個挨著一個；鳥島上的鳥蛋多，窩里窩外，到處都是。）根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)鳥島的特點(diǎn)：鳥多、窩多、蛋多。

　�。�、看著多媒體的畫面有感情地背誦第三自然段。第四個活動讀課文聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識。

　�。ㄋ模┗顒拥恼归_：

　　１、引讀課文第四自然段。

　�。�、看動畫談感受，播放動畫《我想有個家》，內(nèi)容是從鳥籠飛出來的一只小鳥高興地向森林飛去，當(dāng)它要找自己的家時，卻發(fā)現(xiàn)森林只剩下一些木樁子了，它傷心地飛回鳥籠里，哭著說：“我想有個家�！笨戳诉@個動畫，再聯(lián)系課文中的情景，你有什么想說的嗎？讓學(xué)生充分思考交流。最后讓學(xué)生為鳥島寫一段廣告詞。

　　板書設(shè)計：

　　18、鳥島

　　鳥多窩多

　　鳥類是人類的朋友蛋多

　　總之，在新課改精神的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，而且有很大的收獲，是我這節(jié)課所著力追求和實(shí)現(xiàn)的。

小學(xué)說課稿篇5

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《童年的搖籃曲》是四年級第一學(xué)期第四單元可愛的童年里的內(nèi)容。是一首原創(chuàng)歌曲，小調(diào)式，四樂句，一段體，歌曲通過對童年校園生活的回憶，表現(xiàn)出無比依戀之情，抒發(fā)了兒童對美好未來的憧憬與向往。歌曲中運(yùn)用了大量的襯詞，第一樂句其實(shí)為歌曲的引子，整首歌曲的旋律時而舒緩，時而活潑跳躍，表現(xiàn)出童年生活的多姿與多彩。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：

　　(1)演唱歌曲《童年的搖籃曲》，感受歌曲平穩(wěn)抒情的情緒，表達(dá)對童年美好生活的無比留戀之情。

　　(2)綜合運(yùn)用音樂經(jīng)驗(yàn)對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，提高音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　(3)聽辨三首不同國家的音樂作品片段，進(jìn)一步體驗(yàn)“可愛的童年”這一主題。

　　這樣的目標(biāo)設(shè)計體現(xiàn)了注重以學(xué)生實(shí)踐為中心、活動為手段、能力為重點(diǎn)素質(zhì)為宗旨，讓學(xué)生在大量的音樂實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)，突出音樂性、情感性，引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)活動中盡情地感受音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)作音樂。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：深情地演唱歌曲《童年的搖籃曲》，表達(dá)對童年美好生活的無比留戀之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲，加深對歌曲情境的理解。

　　二、說教法及學(xué)法

　　四年級的學(xué)生比低年級的孩子多了知識的累計，小組合作的有效性也凸顯出來。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者引導(dǎo)者合作者，根據(jù)這一理念，結(jié)合四年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，在活動中，感受音樂。

　　三、說教學(xué)過程

　　為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

　　2、聆聽音樂初步感受

　　3、歌曲學(xué)習(xí)深化體驗(yàn)

　　4、拓展延伸情感升華

　　興趣是最好的老師，它可以使學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，在教學(xué)的開始能使學(xué)生有興趣參與到課堂教學(xué)中來，能點(diǎn)亮學(xué)生的眼睛，就意味著成功了一半。在本節(jié)課開始的時候，我讓學(xué)生跟著歌曲《童年》的音樂邊跳邊進(jìn)入教室，然后和學(xué)生一起來聊聊童年這個話題，引發(fā)學(xué)生對童年的美好回憶。接著我向?qū)W生展示的是電子相冊。作為一名班主任，我把班級同學(xué)從一年級入學(xué)至今的部分照片制作成兩分多鐘的電子相冊。相冊的背景音樂用的就是《童年的搖籃曲》，這些照片記載了我和學(xué)生一起走過的日子，相信他們看了一定會和我一樣感動。第一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，同時也為新歌教學(xué)做好了鋪墊。

　　于是就可以自然的過渡到第二個環(huán)節(jié)聆聽音樂初步感受。音樂是聽覺的藝術(shù)，讓學(xué)生能夠擁有一雙善于聆聽的耳朵，是作為音樂教師的責(zé)任。多次有效的聆聽感受音樂也是我在音樂教學(xué)中最用心的部分。對于音樂的聽我是遵循了循序漸進(jìn)的原則。其實(shí)在第一個環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)聽了第一次，只不過那時的聽是不經(jīng)意的，是不作任何要求的。而第二環(huán)節(jié)是真正的聆聽了。聆聽時我播放媒體，請學(xué)生聽聽音樂的情緒，從而感受歌曲的優(yōu)美、舒緩。通過前后兩次共四遍的聽，學(xué)生對于歌曲的旋律應(yīng)該不陌生了，再來學(xué)唱歌曲就會輕松得多。

　　第三個環(huán)節(jié)是：歌曲學(xué)習(xí)，深化體驗(yàn)。本課的重難點(diǎn)都將在這個環(huán)節(jié)中得以解決。為了讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱好歌曲《童年的搖籃曲》，我采用的是先讓學(xué)生識譜的方法。識譜的`優(yōu)點(diǎn)是能幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音，更有效地學(xué)習(xí)歌曲。既然這節(jié)課是歌曲新授課，那最基本的要求就應(yīng)該把音唱準(zhǔn)，把歌唱好。但從頭到尾的識譜也有缺點(diǎn)，那就是學(xué)生會感到很枯燥，失去了原先的新鮮感、學(xué)習(xí)興趣。如何解決這個矛盾呢?教學(xué)中我先出示歌譜，這些歌譜都用不同顏色分了樂句，一共分成了六句，第一句由老師負(fù)責(zé)，其它五句分派給五個小組，通過小組合作的方式自己進(jìn)行識譜學(xué)習(xí)。然后進(jìn)行匯報，匯報的方式采用接龍法，師生依次視唱自己的樂句，連起來正好是一首完整的歌譜。用這樣的方法，每組分到的只是幾個小節(jié)的樂句，大大降低了識譜的難度。采用接龍的方式學(xué)生也很有新鮮感，不會覺得枯燥。同時也激發(fā)了小組間競爭的意識，在此基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)歌詞，本課的教學(xué)重點(diǎn)就迎刃而解了。創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲，加深對歌曲情境的理解，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是本節(jié)課的難點(diǎn)。在學(xué)會歌曲后，我啟發(fā)學(xué)生對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，如：以小組探究的方式，利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的常用力度記號來為歌曲添加力度記號并以小組匯報的方式進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生深刻感受歌曲所要表達(dá)的細(xì)膩情感;又如引導(dǎo)學(xué)生可以改變演唱形式，加入肢體動作，在載歌載舞中感受對童年美好生活的無比留戀之情;也可為歌曲加入適當(dāng)?shù)拇驌魳菲靼樽嗟鹊�。通過二度創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提升創(chuàng)造興趣，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

　　一堂課只唱一首歌曲，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此課的最后結(jié)合馬上要舉行的上海世博會，我設(shè)計了“各國童謠我來猜”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組根據(jù)自己以往的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把三首不同國家的音樂作品進(jìn)行聽辨、排序。目的是通過游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，這樣圍繞教學(xué)主題“可愛的童年”拓寬了學(xué)生的音樂視野，滿足了學(xué)生的情感需求。

　　教學(xué)過程

　　一、聽音入室(童年)

　　二、導(dǎo)入

　　1、今天老師想和大家聊聊童年這個話題。電視里總是說童年是金色的，那童年一定是很美好的。它究竟美好在哪里呢?(生自由交流)

　　2、是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。我們每個人都有自己難忘的童年!在童年的歌聲中，我們慢慢長大了。(媒體)(班級學(xué)生照片背景音樂為童年的搖籃曲)

　　三、新授

　　剛剛我們回憶了童年，又分享了童年，接下來我們就來學(xué)一首跟童年有關(guān)的歌曲也就是剛才的背景音樂——《童年的搖籃曲》(出示課題)

　　1、初聽歌曲，學(xué)生思考兩個問題

　�、� 這首歌曲的情緒是怎樣的?(優(yōu)美、抒情、)

　�、� 歌曲把你帶到了哪里?(校園)

　　2、簡介歌曲體裁

　　這首歌曲的情緒其實(shí)和它的名字是有關(guān)系的�！锻甑膿u籃曲》搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美。