有關(guān)小學(xué)說課稿范文集合4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)說課稿 篇1
《我有一雙明亮的眼睛》是九年義務(wù)教育小學(xué)品德與生活教材第一冊中第三單元《健康生活每一天》中的第二課。根據(jù)大綱的安排，這一課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生體會眼睛在生活中的重要作用；了解正確的用眼常識，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習(xí)慣。一年級學(xué)生年齡小，好奇心強，思維特點介于感知和具體形象之間。根據(jù)以上分析，我是這樣確定這一課的教學(xué)目標(biāo)的：
1、體會眼睛在生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。
2、了解正確的用眼常識，知道不良的用眼習(xí)慣對眼睛可能造成的損害，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習(xí)慣。
根據(jù)教材的編寫意圖，本課的'教學(xué)重點是體會眼睛在生活中的重要作用，
了解正確的用眼常識和不良的用眼習(xí)慣對眼睛的損害。教學(xué)難點是養(yǎng)成愛護眼睛的良好習(xí)慣。怎樣讓學(xué)生輕輕松松獲得知識，在快樂中突出重點，突破難點呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于感知體驗，寓教于樂。
在教學(xué)過程中我采取感知體驗為主，設(shè)計大量學(xué)生體驗活動，不斷讓學(xué)生感受眼睛的重要性，及時調(diào)控課堂氣氛，從而喚起學(xué)生對眼睛的重視，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，能積極主動地去思考、理解教師講授的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我還結(jié)合愉快、對比等多種教學(xué)方法，去發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，真正做到樂教于學(xué)。同時，我重點指導(dǎo)學(xué)生掌握和運用歸納、對比的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生的觀察、說話和思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。
根據(jù)本班學(xué)生的心理年齡特點，我精心設(shè)計了以下幾個活動：
活動一
1、師出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報，有它可以看世界。
生猜謎底（眼睛）
2、教師：眼睛在人們的生活中有什么作用？
學(xué)生聯(lián)系生活實際說說眼睛的作用。
3、體驗活動
�、僬乙幻麑W(xué)生上臺蒙著眼睛畫一張笑臉，說說畫時的感受。
�、诹碚乙幻麑W(xué)生在蒙著眼睛在教室里走一圈，說說走時的感受。（師輔助）
�、廴w學(xué)生在紙上寫出自己的姓名，要求寫得端正、規(guī)范。再閉上眼睛寫一
次，對比兩次的不同，體驗沒有眼睛的不方便，全班舉手交流一下自己的感受。
[如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？課的開頭我設(shè)計了“猜謎語”這個低年級學(xué)生喜聞樂見的游戲，讓學(xué)生猜想，這樣一來，就像磁鐵似的把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，使他們對這堂課充滿了好奇心。接著我讓學(xué)生進行體驗活動，真正感知體會到眼睛的重要性，沒有了眼睛做什么事都不方便。]
活動二
1、師：同學(xué)們剛才已經(jīng)體會到?jīng)]有眼睛的不方便了，不過，你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦，你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）
2、師：你們能幫助他們嗎？課件出示盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。
[設(shè)計這一活動，其主要目的是讓學(xué)生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。培養(yǎng)學(xué)生的同情心，鼓勵學(xué)生去幫助那些有困難的人。]
活動三
1、學(xué)生說說在生活中如何愛護眼睛呢？
2、課件出示：小朋友們這樣做對嗎？為什么？長期這樣下去眼睛會怎么
樣？（學(xué)生以小組為單位，討論，交流）
3、在平時生活中還應(yīng)該注意些什么？
4、課件出示判決題：這幾個小朋友在平時做到了愛護眼睛了嗎？假如你
是眼睛，你想對你的小主人說些什么呢？并演示如何改正壞毛病。
5、眼睛很容易受到傷害，這幾個小朋友這樣做會造成什么后果？（小組里討論，然后在全班交流。）
[這一活動的設(shè)計主要是讓學(xué)生了解正確的用眼常識，知道不良的用眼習(xí)慣對眼睛可能造成的損壞，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習(xí)慣。]
活動四
1、課件出示護眼歌，宣傳用眼衛(wèi)生，預(yù)防近視。
護眼歌
人體眼睛是件寶，
生活學(xué)習(xí)離不了，
保護視力我牢記，
眼鏡不會把我找，
手不揉眼講衛(wèi)生，
紅眼沙眼得不了。
2、提議：上了一堂課了，眼睛也有些累了，讓眼睛休息片刻，我們一
起來做眼保健操吧！
3小結(jié):眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起，養(yǎng)成愛護眼睛的好習(xí)慣，
讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。
[本環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生知道了眼睛很重要，要保護眼睛就得注意用眼衛(wèi)生，每個人都要養(yǎng)成愛護眼睛的良好習(xí)慣。]
發(fā)給每個人一張卡片，你能看明白上面的內(nèi)容嗎？請你把它貼在寫字臺
前，每天做到哪項，就在哪一格里獎勵自己一只漂亮的眼睛，下個星期請你
己畫一個表格，提醒自己，一直堅持到期末，看看誰的成果多。
小學(xué)說課稿 篇2
一、說教材：
《望廬山瀑布》是部編版小學(xué)二年級上冊第四單元第8課的第二首詩，它是李白游歷廬山時寫下的風(fēng)景詩。這首詩抓住瀑布的動態(tài)美，運用比喻、夸張等修辭方法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗。全詩有聲有色，有動有靜，有景有情，抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。
本單元以“贊美祖國大好河山”為主題，讓學(xué)生通過品詞析句，感受語言美和祖國河山的壯麗，增強語文學(xué)習(xí)興趣。
二年級的學(xué)生，已經(jīng)接觸了并學(xué)習(xí)了一些古詩，尤其是對唐詩、對李白有了一定的了解，同時也初步掌握了古詩的朗讀方法。
在了解學(xué)情和本單元特點的基礎(chǔ)上，我擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點如下：
1、說教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】認(rèn)識“瀑、布”等6個生字，學(xué)寫“爐、煙”2個生字。
【過程與方法】能借助畫面激活想象、感受詩意，能用自己的話簡單描述自己對詩句的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人熱愛大自然的情感，并把體會到的情感通過朗讀表達出來。
【情感態(tài)度與價值觀】感受詩韻美，激發(fā)學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)和積累興趣，陶冶學(xué)生的愛美情趣。
2、說教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)生字，熟讀成誦。
借助畫面理解詩句意思，體會詩句意境。
二、說教法：
為了使學(xué)生學(xué)得輕松，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，我主要采用了“情景教學(xué)法、品讀感悟法”進行教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)效果，我精心準(zhǔn)備了每一張幻燈片，利用長短符號、圖片等幫助學(xué)生更好地朗讀、品味詩情畫意。
三、說學(xué)法：
依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點，課堂上，主要通過“看、聽、想、說、讀”等活動，讓學(xué)生使用“批注、自主探究”等方法去觀察、去想象、去積累、去使用語言、去感受古詩韻律之美和祖國大好河山的壯麗之美。
四、說教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
一部分學(xué)生沒看見過瀑布，瀑布圖片的播放，既可以調(diào)動學(xué)生的感官進行觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力，又激發(fā)了學(xué)生閱讀古詩的興趣。同時，利用圖片識記“瀑布”兩個生字，相信孩子們印象會更深刻。
2、解詩題、知詩人：
教學(xué)時，我借用給“望”組詞這個小活動，引導(dǎo)學(xué)生理解“望”在這里是遠看的`意思。接著提問：詩人遠看什么呢？進而引出詩題的意思。
3、初讀古詩，感受韻律美：
這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，自由讀古詩，然后老師范讀，形成對比，引出“平長仄短”的讀詩方法，讓學(xué)生感受新的讀詩方法更吸引人，從而激發(fā)學(xué)生對古詩的濃厚學(xué)習(xí)興趣、體會古詩的音韻之美
4、認(rèn)好生字：
依據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我先讓學(xué)生借用拼音認(rèn)讀字詞，在詞中記。識記生字的過程，學(xué)生可以采用多種方式去記憶它們的字形。學(xué)生介紹完自己的方法之后，出示不同情境的詞語，復(fù)現(xiàn)生字，加強鞏固。
5、寫好生字：
這節(jié)課，我著重指導(dǎo)學(xué)生書寫“爐、煙”兩個火字部的生字，通過這兩個字學(xué)習(xí)一類字。
6、品讀古詩：
在教學(xué)前兩行詩時，學(xué)生通過觀察、自讀，感受畫面和詩句內(nèi)容，相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生想象、說話，學(xué)生邊說、我邊畫，幫學(xué)生構(gòu)建一幅完整的畫面，以便他們用自己的語言簡單說說詩句的意思。
后兩行詩，則借助圖片和重點字詞幫助學(xué)生理解。
7、最后，讓學(xué)生在抒發(fā)情感的基礎(chǔ)上再詞按平長仄短的方式讀古詩，把情用讀表達出來，以讀悟情。
古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山，智者樂水”,所以我們才得以享受這美好的詩篇。文化需要傳承，古詩教學(xué)就是很好的一種載體，在這方面，我也是初探，有許多不足之處還需改進，希望大家多提寶貴意見和建議，謝謝！
小學(xué)說課稿 篇3
一、說教材
1、教材簡析 《開天辟地》是六年制小學(xué)蘇教版義務(wù)教育國標(biāo)本語文第七冊第四單元中的課文，講述的是中國著名的神話傳說，意在贊頌盤古無私的奉獻精神。 本文一共八個自然段，處處充滿神話的想象，語言優(yōu)美，且盤古開天辟地的全過程脈絡(luò)非常清晰，使得故事顯得十分生動精彩，尤其是第七自然段描寫盤古身軀的變化十分傳神。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。此外還需積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
1、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。
○2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段
○3、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，；理解由生字組成的詞語
○4、了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神
3、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：○1、有感情地朗讀課文。
○2、 讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。
○3. 了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神 教學(xué)難點：了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。
二、說教法和學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本文只是篇內(nèi)容較簡單，易理解的神話故事，教學(xué)時我以“讀”為主，講讀結(jié)合，通過多樣的讀來讓學(xué)生在了解這個神話故事的同時，也捕捉到課文的優(yōu)美之處。尤其是第2、7自然段更是重點引導(dǎo)學(xué)生去體會。此外，神話的一大特點是想象力豐富，我亦打算引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，結(jié)合課文進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的'主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
三、說教學(xué)過程（第二課時）
教學(xué)過程：
一、板題：開天辟地
1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)（引讀課題）▲生齊讀課題
2、通過昨天的初步學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解到了什么？▲生指名說說，回憶復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
�。ò澹罕P古）
3、同學(xué)們了解得還真不少！通過這些，你認(rèn)為盤古是個怎樣的神？
▲生各抒己見。（板：偉大）
4、今天這堂課，我們就一起來感受這篇神話故事帶給我們的這份偉大的獻身精神�？纯凑n文是怎樣寫的？
▲生打開課文
二、精讀感悟第二自然段
1、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式先讀一讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：寫了什么？從哪些地方感受到的？
▲生自由讀第2節(jié)，邊讀邊找劃。
2、交流：●讀一讀；●說說為什么；●看看哪些詞更能體現(xiàn)他的偉大；●讀好句子。
3、齊讀第2節(jié)。
4、盤古的偉大還表現(xiàn)在哪里？（按著順序找一找）
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀一讀，說說為什么，體會感悟
2、讀好這一節(jié)。
給詞：頂天立地
3、哪里還能看出？（引出第4節(jié)）
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、找讀，誰來讀出這種變化？
2、體會“一萬八千年”，感受盤古的“了不起”。
3、還有哪里也能體現(xiàn)他的偉大的？（引出第5節(jié)）
五、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、讀一讀，問：這是一句什么句？（比喻句）說說把什么比作什么。
2、讀這里，你能感受到盤古怎樣的形象？（巍峨的）多么的了不起呀！
3、再讀這句。
4、有沒有了？（讓學(xué)生繼續(xù)找讀能體現(xiàn)盤古偉大的句子）
六、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、指名讀
2、生評議，說說哪些詞他讀好了？
3、抓住“精疲力竭”“含著微笑”體會，感悟他的偉大。
4、給詞：鞠躬盡瘁，死而后已
5、還有更偉大的呢！誰能發(fā)現(xiàn)？（引出第7節(jié)）
七、精讀第七自然段。
1、引讀第7節(jié)。
2、自由讀一讀，想一想為什么說他更偉大？
▲生交流說說。（板：身軀 化為萬物）
3、這是一種怎樣的精神呀？你想對英雄盤古說些什么呢？
▲生自由說說。
4、讓我們帶上這份感情來讀一讀
▲生齊讀第7節(jié)
5、讓我們一起來看看（出示圖片）
6、你會這樣說嗎？
▲練習(xí)說話。
7、盤古的身軀化成了萬物，世界從此變了樣，這一切是那樣的美好，讓我們把這份美好通過朗讀來傳達。
▲生再讀第7節(jié)。
8、引讀第八自然段。
八、拓展練習(xí)。
1、想象：世界萬物除了文中寫到的，你還想象到了哪些也是盤古的化生？
2、練說：●當(dāng)我看到（ ）時，覺得這可能是盤古的（ ）化成的。
●盤古的（ ）化成了（ ）。
（ 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：開天）
此問轉(zhuǎn)載
3、質(zhì)疑：這一切是真的嗎？（理解：神話傳說）
4、推薦：中國神話故事：《精衛(wèi)填海》《女媧補天》 《女媧造人》《嫦娥奔月》等。
小學(xué)說課稿 篇4
各位同行大家好：
我說課的內(nèi)容是——教科版三年級語文下冊第12課《知了學(xué)飛》
【說教材】
《知了學(xué)飛》是一則圖文并茂而又短小精悍的寓言故事，它不但有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、清晰的脈絡(luò)，而且語言簡潔、描繪生動。全文只寥寥數(shù)筆卻十分生動傳神地刻畫了一個極富諷刺意味的反面形象——知了，寓言雖然淺顯易懂，卻有著深遠的教育意義。
【說學(xué)情】
三年級的學(xué)生雖然年級齡尚小，閱歷不深，但他們天真、好動、活潑、聰明，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，同時他們也比較善于想象，樂于表現(xiàn)。我相信只要教師能想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能全身心地投入到課堂的教學(xué)活動中來，給每個學(xué)生以充分展示自我的機會 ,每個學(xué)生都會盡展風(fēng)采，并能在活動中感受“腳踏實地，勤學(xué)苦練”的真諦。
【說目標(biāo)】
依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對三維目標(biāo)的具體要求及積極倡導(dǎo)的“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”這一宗旨，我是這樣確定教學(xué)目標(biāo)的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文分析，幫助學(xué)生理解重點詞語。
3、通過對知了心理變化的探究，理解寓言所表明的寓意。
4、在教師的指導(dǎo)下進行有趣的語文活動，讓學(xué)生從中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。
【說重、難點】
基于本文是以知了的心理變化為線索組織成文的，所以在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過重點語句的分析，把握知了的心理，從而幫助學(xué)生感悟課文的主題。另外，本文語言的刻畫能逼真地體現(xiàn)知了不同的內(nèi)心感受，所以在教學(xué)中，還要抓住知了的語言，進行朗讀指導(dǎo)，從而加深體驗。
【說策略】
本文的教學(xué)內(nèi)容適合“讀、說、議、演”等形式的教學(xué)，在教學(xué)中要設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生熱情參與，盡量讓學(xué)生多動腦、動口、動手，強調(diào)學(xué)生主體地位，重視學(xué)生的個性發(fā)展，使“精讀、善導(dǎo)、激情、引思”八字教學(xué)法貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并通過“讀、說、議、演”等方式進行操作，讓學(xué)生在讀中學(xué)，說中練，議中感，演中悟。
【說流程】
新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方應(yīng)相互交流，相互啟發(fā)，相互補充。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的感情，體驗和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展的目的。
為了體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，目標(biāo)為中心，提問為主線”這一教學(xué)原則，以達到培養(yǎng)能力，發(fā)散思維的目的，我是這樣設(shè)計教學(xué)流程的。
一、談話交流，引入新課
同學(xué)們，以前我們曾學(xué)過寓言故事，誰能說一說你所學(xué)過的或知道的寓言嗎？
�。ㄔ趯W(xué)生踴躍表現(xiàn)之后，趁機引入新課）
大家知道的寓言故事還真不少，這節(jié)課讓我們再來學(xué)習(xí)一篇寓言好嗎？（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）
二、圍繞課題，猜題質(zhì)疑
1、看到文題后，你最想知道什么？
�。ㄒ赃@種特有的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生對求知產(chǎn)生渴望）
2、學(xué)生自由表現(xiàn)（他們有可能提出：知了向誰學(xué)飛，為什么學(xué)飛，怎樣學(xué)飛，學(xué)飛結(jié)果怎樣……）
3、師：你們的問題提得太棒了！下面就讓我們帶著這些問題走進課文，一起去探究吧！（這樣就可以順其自然地步入下一個環(huán)節(jié)）
三、初讀課文，整體感知
常言道：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”�？梢姟白x”是所有教學(xué)活動之首，是所有教學(xué)活動之魂，只有充分讀文，才能了解、感悟課文內(nèi)容，才能更好地體會作者所要表達的思想感情，因此在這一環(huán)節(jié)中，我是這樣安排的。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式，自由朗讀課文，力爭做到：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。
2、同桌合作讀，做到互檢、互評、互改。
3、找學(xué)生分段朗讀，從而檢查學(xué)生閱讀情況，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，并用“△”號標(biāo)出好詞，用“～～～”標(biāo)出好句，用“○”圈出生字。
4、組織學(xué)生討論：課文主要講述了一件什么事？
�。ㄍㄟ^討論、交流、匯報，讓學(xué)生感知：這則寓言向我們講述了知了向大雁學(xué)飛，由于不用心學(xué)飛，最后失敗的事兒）
四、精讀課文，理解感悟
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，感悟寓言所提示的道理，我主要采用“問題引領(lǐng)法”，用精心設(shè)計的問題啟發(fā)、鼓勵學(xué)生進行朗讀、探究，并通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中感悟、交流，體會知了的心理變化過程。
1、知了為什么要學(xué)飛？誰能把體現(xiàn)知了學(xué)飛原因的相關(guān)段落讀一讀？
�、僬乙幻麑W(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
�、诮M織學(xué)生探究知了學(xué)飛的原因，引出“羨慕”一詞，并結(jié)合語境幫助學(xué)生理解“羨慕”（因喜愛而希望得到）的詞意。
�、巯鄼C鼓勵學(xué)生用“羨慕”說一句話。
�、堋案吲d”一詞表明大雁有什么特點？（善良，樂于助人……）
�、萁M織學(xué)生討論：從知了拜師學(xué)藝中，我們能看出知了的什么特點？（它有美好的'愿望）
2、知了是怎樣學(xué)飛的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三自然段
�、僬覍W(xué)生朗讀課文。
�、谡l能說說知了學(xué)飛時有什么特點？（不認(rèn)真）
③誰能把文中表示知了不認(rèn)真學(xué)飛的相關(guān)的語句讀一讀？（一會兒東張西望，一會兒爬來爬去。）請同學(xué)們用動作來演示一下好嗎？
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生在文中找出最能表現(xiàn)知了學(xué)飛時心理活動的兩個詞。（不耐煩，自滿）
�、萁處熢趲椭鷮W(xué)生理解詞意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。
如：文中兩次提到“知了！知了！” 第一處要讀出“不耐煩”的語氣，第二處語速稍快，語調(diào)要上揚，要讀出“驕傲”的語氣。（教師示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，再找學(xué)生試讀、賽讀，在讀中加以體會。）
3、找一名學(xué)生朗讀第四自然段
討論：①知了學(xué)會飛翔了嗎？
�、谀闶窃趺粗赖�？請你用書中原句來回答，好嗎？（它用力撲騰著翅膀，還是沒能飛離樹梢）
4、師生齊讀最后一段
�、俳Y(jié)合具體語境，理解“懊悔”詞意。
�、谡l能用“懊悔”造一個句子？
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生朗讀“遲了！遲了！”（語速要緩慢，聲音要低沉，還要讀出傷心難過的語氣）
④學(xué)生練讀，加以感受。
�、莨膭顚W(xué)生探究本則寓言的寓意。
誰能說說這則寓言故事告訴了我們一個什么道理？（學(xué)生可能會這樣回答：做事要認(rèn)真，不要驕傲，要堅持不懈，要勤學(xué)苦練……只要學(xué)生說得有道理，就要給予鼓勵與肯定）
五、拓展延伸，加以體會
新課程強調(diào)，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)自由的空間，提供更多的展示機會，讓他們在活動中張揚個性，體現(xiàn)他們的人格魅力，為此在這一環(huán)節(jié)中我是這樣安排的。
發(fā)揮想象，續(xù)寫寓言
1、知了望著飛遠的大雁，除了懊悔，它還可能想些什么？做些什么？最終的結(jié)局怎樣？
2、假如知了有幸生存下來了，到了來年春暖花開之時，大雁又從南方飛回來了。想想看，此時的知了若是再遇見那只大雁，它會說些什么？接下來他又會怎么做？最終會如何呢？
�。ㄔ趯嵤┧刭|(zhì)教育的今天，我們呼喚：給學(xué)生時間，讓學(xué)生想象；給學(xué)生空間,讓學(xué)生飛翔；給學(xué)生舞臺，讓學(xué)生展現(xiàn)。接下來我是這樣做的）
角色表演，體驗感受
�、佟W(xué)生分角色表演
�。ㄒ蝗俗x課文敘述，一人扮演大雁，一人扮演知了）
�、凇⒔M織學(xué)生評價（通過評價讓學(xué)生尋找他人的閃光點）
六、總結(jié)深化，暢談感受
1、讓學(xué)生說說本節(jié)課有什么收獲，鼓勵學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)劯惺堋?/p>
2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織大家合作探究，共同解難。
3、教師評價并小結(jié)。
同學(xué)們，你們說得太好了。是��！知了學(xué)飛這個故事讓我們知道了知了由于不虛心，不認(rèn)真，不堅持，因此才導(dǎo)致學(xué)飛失敗。也讓我們從中受到啟發(fā)：“一個人有美好的愿望固然是好的，但要實現(xiàn)愿望并非易事。只有不斷地為之拼搏，才能將理想變成現(xiàn)實，所以我們以后無論做什么事，都要腳踏實地，勤學(xué)苦練。只有這樣，才能獲得成功。希望同學(xué)們能以知了為鑒，刻苦不懈地學(xué)習(xí)，將來成為有用之人。
【說板書】
板書設(shè)計力求簡潔、明了，既要體現(xiàn)知了復(fù)雜的心理變化過程，突出本文的線索及脈絡(luò)，又能極好地體現(xiàn)寓意，這樣精心設(shè)計的板書，濃縮了課文的精髓，體現(xiàn)了知了學(xué)飛的原因、經(jīng)過及結(jié)局，便于理解體會。
12 知 了 學(xué) 飛
心理變化： 羨慕——不耐煩——自滿——懊悔
寓 意： 要腳踏實地
要勤學(xué)苦練
【說預(yù)測】
通過本課的學(xué)習(xí)，我深信學(xué)生一定會更加了解和喜愛寓言故事。結(jié)合多種形式的閱讀，學(xué)生的朗讀能力也一定能得以提高，借助說、演等方式的訓(xùn)練，學(xué)生會對語文這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使學(xué)生的語文綜合能力得以培養(yǎng)，另外，學(xué)生也會在學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的同時懂得做事的道理。
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