《為學(xué)》說課稿

時(shí)間：2022-01-19 09:46:09 說課稿我要投稿

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《為學(xué)》說課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的《為學(xué)》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

《為學(xué)》說課稿

《為學(xué)》說課稿1

　　一、教材分析：

　　這篇文章是教科版小學(xué)語文第十二冊(cè)教材中第七單元的一篇主體課文，這也是一篇文言文。

　　《為學(xué)》是彭端淑寫給子侄們一封信。本文主要通過兩個(gè)和尚去南海的事例，說明凡事都事在人為。闡述了做學(xué)問沒有難易之分，立志苦學(xué)，為學(xué)不難的道理。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)課文的類型特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)，將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“課后5個(gè)生字，理解“為學(xué)、何恃等重點(diǎn)詞語。

　　能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀出人物對(duì)話的不同語氣。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：理解“人之為學(xué)”，關(guān)鍵在于“立志去為”的道理，激發(fā)學(xué)生樹立志向，大膽實(shí)踐的精神。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解“人之為學(xué)”，關(guān)鍵在于“立志去學(xué)”的道理。

　　四、說教法：

　　方法一：借助譯文，抓重點(diǎn)詞。抓題眼：“為”，抓文眼：“作者的論點(diǎn)”，圍繞題眼，學(xué)文眼；圍繞“文眼，”拓“題眼。”

　　方法二：反復(fù)誦讀理解感悟。這一環(huán)節(jié)的完成主要的教學(xué)策略是朗讀：采取自主讀悟，合作交流的方法，師生、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語言的場(chǎng)景，通過反復(fù)讀，達(dá)到情感上的共鳴，深化文章的論點(diǎn)。并做到學(xué)以致用。

　　五、說學(xué)法

　　在課堂教學(xué)中應(yīng)“以人為本，以學(xué)定教”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究體驗(yàn)，在合作中交流，實(shí)現(xiàn)生本對(duì)話。同時(shí)穿插師生對(duì)話，生生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中感受、體會(huì)、領(lǐng)悟、運(yùn)用。讓課堂成為學(xué)生的課堂，教師成為參與者，引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”提倡的人文精神。

　　六、說流程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　（一）、開門見山直接導(dǎo)入（3——5分）

　　直接揭示并板書課題，理解課題“為學(xué)”，并知道本文的出處、作者及作者為什么寫這封信。激發(fā)學(xué)生的求知欲望。為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。

　�。ǘ┘�(xì)讀感悟（25——30）

　　好文章要三讀，即“初讀讀通──細(xì)讀讀懂──品讀讀美”。在文言文中，通過各種教學(xué)手段讓文本與譯文巧妙地結(jié)合，使學(xué)生理解文章的內(nèi)容。

　　1、初讀感知

　　在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了

　　自由讀、同桌讀、指名讀，讓學(xué)生把課文讀正確、流利的同時(shí)感知課文的'主要內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)中存在的問題及時(shí)糾正。

　　2.品讀感悟

　�。�1）首先明確作者的觀點(diǎn)，借助譯文理解觀點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，第一借助譯文，抓重點(diǎn)詞；“為”，“為”即“做”為之，難事都能變易，反之則不然；二是反復(fù)誦讀論點(diǎn)，理解論點(diǎn)。感知文言文的精妙，找到文章中的文眼，延伸到題眼，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　（2）學(xué)習(xí)文章第二自然段。

　　運(yùn)用已學(xué)習(xí)文言文的方法學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用。

　　自由讀，讀懂了什么。創(chuàng)設(shè)分角色表演和實(shí)踐語言的場(chǎng)景，主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)小的環(huán)節(jié)，一設(shè)想，貧者在去南海的路上會(huì)遇到哪些困難？第二，請(qǐng)同學(xué)扮演窮和尚，并采訪問學(xué)生有這么多的艱難險(xiǎn)阻怕嗎?此時(shí)你會(huì)說什么？引出文中的論點(diǎn)并反復(fù)朗讀。再次感悟天下事只要做了就不難的道理。師與學(xué)生分角色朗讀，明白“子何恃而住”富和尚的兩次的不同態(tài)度及句式。再次深化主題，懂得凡事都事在人為。

　�。�3）最后自然段的學(xué)習(xí)，明白作者的希望“立志為學(xué)�！边@也是長(zhǎng)輩對(duì)我們的希望。

　　3.拓展延伸：（1——2）

　　設(shè)計(jì)了立志的勤學(xué)故事和立志的名言警句的積累，讓學(xué)生有更深刻的感受到，凡事都“事在人為”的道理

　　4.教師小結(jié)（2——3）

　　緊緊抓住與學(xué)生密切相關(guān)的事件，激發(fā)情感，教育學(xué)生。在結(jié)束語中我這樣設(shè)計(jì)到：我即將小學(xué)畢業(yè)的，在僅剩的這段時(shí)間里，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要不畏困難，知難而進(jìn)，勇往直前；（引讀：人之為學(xué)有難易乎？……），當(dāng)我們學(xué)業(yè)結(jié)束，步入工作崗位，走入社會(huì)，在工作和生活中也會(huì)遇到許多的坎坎坷坷，我們要做到彭端淑所說的（天下事有難易乎？……）

　　讓學(xué)生更深入地理解“人之為學(xué)沒有難易之分，天下事也如此，只要我們立志而為就會(huì)成功�！�

　　五、說板書

　　為

　　我的板書設(shè)計(jì)是：難————易

　　————

　　不為

《為學(xué)》說課稿2

　　問題探究：

　　1、文章一開始連用“天下事……”兩個(gè)設(shè)問句，有何作用？（為什么從天下事寫起？

　　2、第二段用了什么論證方法？論證了什么道理？

　　3、開頭提到僧的貧富有何作用？你有何啟示？

　　4、何恃而往？一句有何作用？

　　5、交待“一瓶一缽足矣”表現(xiàn)了什么？

　　6、“蜀僧”的故事似乎與為學(xué)沒有直接關(guān)系，選取這一事例有何作用？

　　7、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？用了反問句有何作用？

　　8、是故一句是文章的結(jié)論，有何作用？

　　9、天下事是不是沒有難易分別？你學(xué)后有什么感受？

　　學(xué)：人之為學(xué) 學(xué)之

　　者：學(xué)之，則難者亦易富者有慚色

　　用：屏棄用而不用然則昏庸聰敏之用

　　古今義：

　　吾資之昏：蜀之鄙有二僧

　　越明年：顧不如蜀鄙之僧哉

　　西蜀之去南海貧者語于富者

　　詞類活用：

　　吾數(shù)年來欲買舟而下

　　特殊句式：

　　倒裝句：

　　子何恃而往：

　　何如

　　語于富者

　　判斷句

　　自恃其聰與敏而不學(xué)者，自幾者也

　　省略句

　　以告富者

　　《為學(xué)》導(dǎo)學(xué)案

　　一、給下列加黑字的注音 ( 10 ）

　　不逮人迄乎成昏與庸屏棄蜀之鄙

　　何恃飯缽慚色語于富者僧人久而不怠

　　二、了解下邊文言詞語的意義或用法：（13）

　　1、下邊句中加黑的詞，有的意義跟現(xiàn)代漢詞不同有的讀音也不同在括號(hào)里加以說明。

　　蜀之鄙有二僧( ) 貧者語于富者曰( ) 子何恃而住( ) 顧不如蜀鄙之僧( )

　　2、“者”在文言中相當(dāng)于“的人”、“的東西”、“的事情”等。試解釋下邊句子中的“者”字。

　　學(xué)之，則難者亦易矣( ) 富者有慚色( ) 能者為師( ) 普通勞動(dòng)者

　　( )

　　3、“乎”、“矣”、“也”、“焉”、“哉”都是文言中常用的語氣詞說明加點(diǎn)詞所表達(dá)的語氣A、天下事有難易乎( ) B、為之，則難者亦易矣( )

　　C、吾數(shù)年來欲舟而下，猶未能也( ) D、僧富者不能至而貧者至焉

　　( )

　　E、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉( )

　　三、解釋詞語（39）

　　1、為之，則難者亦易矣。( ) 2、屏棄而不用( ) （）

　　3、豈有常哉( ） 4、猶未能也( )

　　5、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉( ) 6、蜀之鄙（）

　　7、買舟而下（） 8、越明年（）

　　9、貧者語于富者（）（） 10、吾資之昏，不逮人也資：逮：______

　　11、旦旦而學(xué)之旦旦：學(xué)：_____12、. 久而不怠焉久：怠：________

　　13、迄乎成迄：成：______14、吾資之聰，倍人也聰：_______倍：________

　　15、屏棄而不用屏：____屏棄：_____

　　16、圣人之道，卒于魯也傳之道：_____ 卒：________傳：________ 17 然則昏庸聰敏之用，豈有常哉然則：________ 常：________

　　18吾欲之南海，何如？之：____ 何如：____19 子何恃而往子：恃：________.

　　20吾一瓶一缽足矣足：________21、富者有慚色慚色：________

　　22、. 西蜀之去南海去：________23、自敗者也 �。篲_______

　　24、自力者也力：________25、人之為學(xué)有難易乎？學(xué)：____

　　26 學(xué)之，則難者亦易矣。學(xué)：___

　　四、翻譯句子（20）

　　１、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉

　�。病⒆允哑渎斉c敏而不學(xué)者，自敗者也

　�。�、吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？

　　4、子何恃而往？ 5、吾一瓶一缽足矣。

　　6、越明年，貧者自南海還。

　　7、旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏于庸也。

　　8、吾資之聰，倍人也 9. 自力者也

　　10、圣人之道，卒于魯也傳之。

　　五、原文填空（18）

　　1、文章借蜀鄙之僧的故事告訴我們?yōu)閷W(xué)要具備兩個(gè)條件：和

　　2、___________”、“_________________”表明二僧的物質(zhì)條件截然不同。

　　3、.二僧對(duì)話中，富者兩次說“_______________”，表現(xiàn)了他只強(qiáng)調(diào)，

　　“______________”則不但表明富者計(jì)劃去南海的時(shí)間之長(zhǎng)，而且表明他對(duì)物質(zhì)條件的`要求之高：“_______________”表明貧者對(duì)物質(zhì)條件的要求之低。 4“_______________，__________________”是明寫貧者的行動(dòng)，他終于克服艱難險(xiǎn)阻，取得了成功：“_________________”表明富者的物質(zhì)條件準(zhǔn)備永無完備之日，“____________________”則暗寫富者到底沒能去南海。

　　5、講蜀郡二僧的故事，目的是要闡明學(xué)習(xí)方面的一個(gè)道理：__________________ __________________。（請(qǐng)用原文回答）

　　5、《為學(xué)》選自《___________________》，原題是《___________________》。作者_(dá)___________，__________代四川人。本文通過的故事，說明了的道理，從而告訴我們_____________________________________。

　　《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　教學(xué)目的：

　　1、理解為學(xué)由難向易轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是“事在人為”。

　　2、理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解“為”、“鄙”“語”“恃”“去”“顧”等詞的意思。

　　3、理解“人之為學(xué)”關(guān)鍵在于“立志去為”的道理，激發(fā)學(xué)生樹立志向，大膽實(shí)踐的精神。

　　4、有感情的朗讀課文，讀出人物對(duì)話不同語氣和感情，并背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情的朗讀課文，讀出人物不同語氣和情感，并背誦課文。

　　2、理解“認(rèn)知為學(xué)”關(guān)鍵在于“立志去為”的道理。

　　教學(xué)方法：閱讀式、討論式。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：利用多媒體課件。

　　教學(xué)步驟：