小班說課稿

時間：2022-01-20 04:14:18 說課稿我要投稿

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有關(guān)小班說課稿范文合集5篇

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小班說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小班說課稿范文合集5篇

小班說課稿篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

　　大家中午好！

　　我說課的內(nèi)容是小班故事教學(xué)《方臉和圓臉》。

　　一、分析活動教材

　　語言故事《方臉和圓臉》選自小班第二學(xué)期的主題活動。這則故事雖然是老教材，但蘊(yùn)含著諸多的教育價值。所以我從以下四方面對教材進(jìn)行了分析。

　　1、故事的情節(jié)：故事從老公公老婆婆因分家引出矛盾，在分家中發(fā)現(xiàn)生活中的物品有圓有方不能分開。故事情節(jié)幽默有趣，從一開始分家里的物品到后來分凳子、被子、房子時發(fā)現(xiàn)東西不能分開，最后發(fā)現(xiàn)臉上的五官也有圓有方不能分開�？吹竭@里時，我們都會為此啞然失笑。老公公老婆婆的情感也從分家時的氣憤到最后的兩人相視一笑，說不分了不分了的喜劇結(jié)束。讓整個故事情節(jié)跌宕起伏，情感也隨之不斷變化。整個故事富有懸念，結(jié)局又在預(yù)料之中，充分表達(dá)了不分家的美好情感。

　　2、故事的內(nèi)涵：整個故事深入淺出的告訴我們生活當(dāng)中，方形和圓形是相互聯(lián)系的，各有各的用處是不能分開的，同時也升華為人與人之間不分開的美好情感。故事不僅有欣賞性，又有科學(xué)知識滲透其中，還有社會情感潛移默化，多方面的有機(jī)結(jié)合，能讓一個活動體現(xiàn)多領(lǐng)域的發(fā)展。

　　3、故事的語言：整個故事運(yùn)用了大量的對話，體現(xiàn)了故事中人物的情感變化，很好的描述了吵架、分家的過程。小班幼兒是語言發(fā)展敏感期，這則語言以短句為主，通俗易懂，適合小班幼兒學(xué)習(xí)理解。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感。

　　2、進(jìn)一步感知物體的形狀，初步了解物體方中有圓、圓中有方的形狀特征。

　　活動重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感。

　　活動難點(diǎn)：初步了解物體方中有圓、圓中有方的形狀特征。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　背景圖片、貼圖教具、PPT

　　四、活動流程

　　《指南》：幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。我把活動的主線通過幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)——欣賞理解故事——發(fā)現(xiàn)故事矛盾——建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)——生活延伸進(jìn)行開展本次活動。

　　主要環(huán)節(jié)

　　主要策略

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、經(jīng)驗(yàn)回顧

　　談話導(dǎo)入，引出主題

　　通過談話，回顧生活中圓形的東西，方形的東西。

　　二、分段講述理解故事內(nèi)容

　　對比老公公老婆婆的臉型，區(qū)分圖中物體的形狀。請幼兒游戲操作對比發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。

　　進(jìn)一步感知與發(fā)現(xiàn)圓形物體與方形物體的主要特征。通過分家游戲引出學(xué)習(xí)的矛盾，認(rèn)識到有的物體是圓形和方形不能分開的。

　　三、完整欣賞故事

　　加深理解故事

　　教師完整講述故事內(nèi)容

　　加深幼兒對故事的理解。

　　四、經(jīng)驗(yàn)延伸

　　提升原有經(jīng)驗(yàn)

　　觀看討論P(yáng)PT

　　認(rèn)識生活中圓形和方形共同存在的東西，明白有的時候方形和圓形是各有各的用處不能分開的道理。

　　五、我的重難點(diǎn)突破

　　1、前期準(zhǔn)備工作

　　對故事進(jìn)行改編，更適合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特征。比如故事中：椽子幼兒在生活中沒有見過，沒有經(jīng)驗(yàn)。我就用圓圓的窗戶來代替。故事中的褂子，還有走路用方步。離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，我就省略了這些內(nèi)容。在故事當(dāng)中，有的語言比較書面化，我進(jìn)行了改編，讓語言更易于幼兒理解。比如說，吵了嘴。我就用吵架了代替。這樣的改編更容易讓幼兒理解故事的主要內(nèi)容，幫助突破活動的重點(diǎn)。

　　2、教學(xué)準(zhǔn)備的重難點(diǎn)突破

　　重點(diǎn)的突破——教具：貼圖教具具有靈活性的特點(diǎn)，便于教師在活動過程中邊講故事邊操作，幫助幼兒更好的理解故事的`內(nèi)容。

　　難點(diǎn)的突破——活動教具、PPT：通過活動教具演示和多媒體的形式，直觀形象的讓幼兒了解物體中方中有圓，圓中有方的形狀特征。

　　3、教學(xué)環(huán)節(jié)的重難點(diǎn)突破

　　（1）經(jīng)驗(yàn)回顧

　　幼兒對于方形和圓形的理解來自于生活，而我把這種生活經(jīng)驗(yàn)直接引入到故事當(dāng)中，為后面的學(xué)習(xí)不僅引發(fā)了興趣而且奠定了知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。同時將難點(diǎn)前置。

　�。�2）分段講述理解故事內(nèi)容，將故事分為三個部分，第一部分初步理解故事：我將故事從頭講述至——分家吧，講述兩遍。目的就是為了幫助孩子理解故事中的主要人物和情節(jié)。初步理解分家的含義。

　　第二部分設(shè)置故事懸念，由分家引發(fā)矛盾，發(fā)現(xiàn)故事當(dāng)中有的東西是不能分的。

　　第三部分引發(fā)故事高潮，引導(dǎo)幼兒觀察老公公老婆婆的臉型發(fā)現(xiàn)有的東西有圓有方不可分的道理，并且感受老公公老婆婆在一起的美好情感。

　�。�3）難點(diǎn)突破：在活動分段講述的第二和第三部分，通過圖片操作結(jié)合故事講述，直觀的看到物體有圓有方是不能分的。

　　在最后經(jīng)驗(yàn)延伸活動當(dāng)中，出示實(shí)物圖片，更加深層次的幫助幼兒理解物體方中有圓，圓中有方，不可或缺的道理。

　　活動的反思：在本次活動中，我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒的積極性還不夠，需要加強(qiáng)調(diào)動，讓每個孩子都有說的機(jī)會。

小班說課稿篇2

　　一、說設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)小班幼兒的發(fā)展水平，小班幼兒處于小肌肉動作發(fā)展的敏感時期，而在平時的美術(shù)活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動更有助于孩子們動手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡泥工活動。因此，我根據(jù)幼兒的興趣取向設(shè)計(jì)了《有趣的餅干》這個活動，讓幼兒在搓、揉、按、壓等過程中，感受到泥工活動所帶來的樂趣，再通過品嘗自制餅干體會到成功的喜悅。

　　二、說活動目標(biāo)

　　興趣使幼兒最好的老師。對于小班幼兒來說，首先要激發(fā)他們對于泥工活動的興趣，讓幼兒從內(nèi)心里喜歡泥工活動，只有興趣才能帶動他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我從情感，認(rèn)知和技能三個維度確立以下下活動目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：體會泥工活動的快樂。

　　2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　根據(jù)活動目標(biāo)，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

　　1、設(shè)計(jì)了一個符合兒童的年齡階段特點(diǎn)的廚房場景和相對寬松的環(huán)境。

　　2、為每個幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：一次性手套、食用面團(tuán)（不同顏色）、印花工具。

　　4、廚師帽子若干、音樂。

　　四、說教法學(xué)法

　　1、小班幼兒年齡在3、4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，基于這點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法，讓老師和小朋友一起玩角色游戲。

　　2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境，讓孩子在自己擺弄、實(shí)踐過程中進(jìn)行探索，獲得知識技能的方法。為此，我準(zhǔn)備了一些輔助材料供孩子自己操作。

　　3、根據(jù)小班幼兒“喜歡模仿”的特點(diǎn)，在讓幼兒操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的動作，讓小朋友模仿學(xué)習(xí)。

　　五、說活動過程

　　結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個環(huán)節(jié)：

　　首先是情景表演導(dǎo)入活動。

　　請另外一個老師扮演大廚師，小朋友扮演小廚師。

　　小廚師們紛紛來到廚房向大廚師學(xué)習(xí)，他們邊吃邊學(xué)餅干的制作方法。在吃餅干過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察餅干上有什么？餅干好不好吃？激發(fā)幼兒要學(xué)習(xí)做餅干的興趣，同時幼兒的觀察能力，表達(dá)能力在活動中也得到了鍛煉。在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)幼兒了解在向別人請教學(xué)習(xí)時要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

　　其次是大廚師（老師）示范如何使用工具制作餅干，小廚師（幼兒）觀察并模仿做動作。

　　首先我介紹了做餅干的材料。接著老師示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著引導(dǎo)幼兒觀察，通過一系列的提問：用什么將面團(tuán)壓平？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干，小朋友在用手捏、搓等過程中，鍛煉了小肌肉群的靈活性。

　　最后是小廚師自己學(xué)做餅干，大廚師指導(dǎo)。（放音樂）

　　在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)小廚師還可以做各種顏色的`餅干，印花的時候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。小廚師幫大廚師收拾好做餅干用的材料。在做完餅干后可以讓廚房的阿姨把餅干烤熟，享受自己的成果。在這一環(huán)節(jié)既是對上一環(huán)節(jié)所學(xué)技能的鞏固，同時又能讓孩子在活動過程后嘗到自己努力的結(jié)果，極大提高了幼兒以后參與泥工活動興趣。教師組織洗手，活動結(jié)束。

　　六、說設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

　　首先我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。同時還能在活動結(jié)束后嘗到自己努力勞動的結(jié)果。

小班說課稿篇3

　　各位評委、各位老師同仁們：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實(shí)物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

　　3、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。

　　在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。

　　4、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。

　　對于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀察多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程

　　5、活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

　　二、說教法

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的.環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。

　　1、直觀法

　　這里使用的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

　　2、談話法

　　在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

　　3、游戲法

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

　　4、操作體驗(yàn)法

　　它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作體驗(yàn)活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

小班說課稿篇4

　　一、教材分析

　　腳是我們身體一個重要的部位，從孩子們能爬能站穩(wěn)到可以走跑跳等活動，都離不開他們的小腳丫。但是他們還是會在日常生活中不小心傷害到自己的小腳，影響身體健康。小班幼兒已經(jīng)具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生了探索興趣，然而幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺，愛護(hù)身體，保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，所以我設(shè)計(jì)了這個活動，幫助幼兒認(rèn)識自己的小腳丫，知道小腳的用處以及學(xué)會保護(hù)自己的小腳。

　　二、活動目標(biāo)

　　根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要求以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制定了認(rèn)知，能力，情感三個方面的目標(biāo)

　　1．了解腳的外形特征，知道有很多事情做的時候離不開我們的小腳（重點(diǎn)）

　　2．學(xué)會在生活中正確的保護(hù)我們的小腳（難點(diǎn)）

　　3．體驗(yàn)健康活動帶來的樂趣

　　三、活動準(zhǔn)備

　　《綱要》中指出，提供分豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索、表達(dá)

　　因此我做了一下準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：盆、熱水、毛巾、軟墊、歡快的音樂

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒在生活中熟悉自己的小腳，初步了解腳的外形特征。

　　三、教學(xué)法

　　合適有效地教學(xué)法能是幼兒在活動中保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極的思維，從而使活動有效、順利的開展本次活動我運(yùn)用的教學(xué)法有

　　動手操作法：動手操作法能充分調(diào)動幼兒的主體性，在教師的指導(dǎo)下親自動手操作，與材料接觸，自己去探索、發(fā)現(xiàn)知識。在活動過程中，我讓每個幼兒嘗試自己洗腳，不僅給了他們自己操作的機(jī)會，也讓他們學(xué)會了自己洗腳的本領(lǐng)。

　　游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，吸引幼兒興趣的重要方式，小班的幼兒年齡小注意力差，在活動中多出采用游戲，如用自己的方式進(jìn)教室、玩小腳，讓幼兒在玩的過程中自然的習(xí)得對腳的認(rèn)識。

　　討論談話法：幼兒在自由討論、交流中無拘無束的說出自己的理解和發(fā)現(xiàn)，分享經(jīng)驗(yàn)，相互獲得知識經(jīng)驗(yàn)的同時也是聯(lián)系說話的好機(jī)會，在活動中我讓幼兒自己討論小腳的外形、小腳有哪些本領(lǐng)等，幼進(jìn)行談話，達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。

　　四、活動過程

　　我的教學(xué)過程得分為4個步驟，分別是游戲?qū)�，引發(fā)興趣觀察腳丫，認(rèn)識腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)通過討論，知道腳丫的作用保護(hù)我們的小腳丫

　　一、游戲?qū)耄l(fā)興趣

　　在活動開始之前，我讓幼兒用自己喜歡的方式走進(jìn)教室，可以走著，跑著，跳著等

　　師：小朋友們都用了不同的方式走進(jìn)教室的，誰來說說看，你是怎么進(jìn)來的？是用什么進(jìn)來的呢？

　　玩是孩子的天性，在活動開始之前，我讓幼兒用自己的方式進(jìn)教室，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生間的距離，引起對腳的興趣，為下一個環(huán)節(jié)認(rèn)識自己的小腳做好了鋪墊。運(yùn)用提問的方法，讓幼兒大膽的說出自己的用的`方式，在討論中引出活動的主要內(nèi)容：小腳。引發(fā)幼兒的腳的興趣，為下一個環(huán)節(jié)認(rèn)識自己的小腳做好了鋪墊。

　　二、觀察腳丫，認(rèn)識腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　師：我們的小腳丫這么厲害，能用那么多方法進(jìn)教室，那我們的小腳是什么樣的呢？拋出問題，讓幼兒坐在準(zhǔn)備的軟墊上

　　1、摸一摸，讓小朋友們伸出自己的小手摸一下是什么感覺

　　2、看一看，仔細(xì)觀察，看看腳是長什么樣的

　　3、聞一聞，讓幼兒問一下自己的腳以及同伴的腳的味道，有沒有什么不一樣的。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我把問題拋給幼兒，運(yùn)用多種方法，讓他們在老師的引導(dǎo)下自己探索，自己發(fā)現(xiàn)，加深理解和記憶。

　　教師小結(jié)：我們每個人都有兩個小腳丫，他們摸上去都是滑滑，腳上一個一個的像手指一樣的是腳趾，一共有10個腳趾頭。腳上面是腳背，踩在下面的是腳底。，大人的腳長的大，小孩子的腳長的小。而且腳上有一股味道

　　三、通過討論，知道腳丫的作用。

　　師：我們的小腳不但長的很可愛，他也有很多本領(lǐng)，他能幫我們做些什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒說出腳能走、跑、跳，能在做游戲的時候幫到大忙比如說玩老狼老狼幾點(diǎn)了、踢毽子，跳繩等

　　師：那我們根著音樂來讓我的小腳丫動起來吧！教師放較歡快音樂，讓幼兒跟隨音樂一起來做運(yùn)動。

　　在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了討論談話法，讓幼兒將自己的意見大膽的說出來，也讓幼兒在跟隨音樂的過程中，自己感受到腳的作用。

　　四、保護(hù)我們的小腳丫

　　師：我們的小腳丫那么能干，幫我們做了那么多的事情，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢？讓幼兒自己討論，教師總結(jié)，我們每天都要洗腳，早上起床了要給小腳穿上襪子，平時走路的時候要小心好不要踩到尖尖的地方。

　　師：那我們現(xiàn)在，就來把我們的小腳洗洗干凈吧！

　　教師拿出給小朋友們準(zhǔn)備好的腳盆，放入溫水，水的溫度大約40度左右，讓幼兒把腳放進(jìn)水里，自己洗腳。洗腳的時候要兩腳用力搓搓，要洗腳背，腳趾，腳逢還有腳跟，洗干凈之后要用布擦擦干凈。

　　師：小朋友們都會洗腳了嗎？那我們回家了也自己洗腳好嗎？

　　綱要中提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識不強(qiáng)，為了避免空洞的說教，我把洗腳放到了這個環(huán)節(jié)中，不僅讓幼兒知道洗腳能保護(hù)我們的小腳，也能也讓幼兒學(xué)會了自己洗腳的本領(lǐng)。

　　五、活動延伸

　　課后可以帶小朋友去不同的材料泥土、沙子、海綿、鵝卵石地上讓小腳丫感受不同的感覺。