體育課說課稿

時間：2022-01-22 10:14:23 說課稿我要投稿

體育課說課稿匯總九篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的體育課說課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

體育課說課稿匯總九篇

體育課說課稿篇1

　　一、指導思想

　　依據(jù)《課程標準》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發(fā)學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發(fā)展學生敢于動腦，大膽實踐的能力。

　　二、教材分析

　　翻滾是學生喜愛的體育項目之一。它是學習較復雜技巧動作的基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學階段體育教學的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協(xié)調(diào)，滾動圓滑。

　　三、學情分析

　　本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小學生體育課程標準，三年級學生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學生建立基本概念能基本進行前滾翻的內(nèi)容。三年級學生模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強，教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點組織教學。但同時三年級學生自我約束能力較差，教師在授課時對于學生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調(diào)皮不守紀律的學生在教育時要注意語言和方式，避免學生產(chǎn)生逆反心理。

　　四、教學目標

　�。�1）認識目標：學習前滾翻，使學生了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。

　�。�2）技能目標：通過練習，80%的同學基本能完成前滾翻的完整動作；發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。

　�。�3）情感目標；培養(yǎng)學生自主學習，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。

　　五、教學方法

　　教法：

　　設(shè)疑激趣法上課時提問學生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎么辦？下

　　樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導學生思考，激發(fā)學生學習興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學習重點：前滾翻。

　　示范講解法教師示范標準動作，講解動作要點。教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。

　　小學生具有超常的模仿力，教師示范，對于其學習標準動作有很大幫助。

　　學生示范，同學標準的動作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學動作中出現(xiàn)的一些錯誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會引起其它學生的重視，避免出現(xiàn)類似錯誤。另外，示范的同學也能從老師、學生的建議中吸取經(jīng)驗，改進動作。

　　觀察評價法

　　學生在示范動作或自由練習過程中，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)學生的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，避免類似錯誤的發(fā)生。幫助學生更好的掌握動作要領(lǐng)，教師的鼓勵性評價也有助于學生增強學好動作的信心。

　　啟發(fā)法

　　教師對于在教學過程發(fā)現(xiàn)的一些問題，如有的同學翻不過去，有的同學翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學尋找解決辦法，例如在教學時可以提問學生，一個磚塊和一個球進行賽跑，讓學生思考誰跑的快？

　　學生根據(jù)生活經(jīng)驗肯定能說出球跑的快，這時教師進一步啟發(fā)學生為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了“團身”這一教學重點，使學生牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學重點，也可啟發(fā)學生尋找解決問題的方法，同學可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準備好的小海綿讓學生夾在下顎進行翻滾，以強化“低頭”這一動作要領(lǐng)。

　　學法：

　　嘗試學習法在一次次的'嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。

　　觀察法學生觀察老師及同學的動作，從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學生生活的觀察能力。

　　小組合作探究學習法分小組后讓學生自由練習，組員間可相互學習并相互指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學習，也有助于培養(yǎng)學生的團結(jié)互助精神。

　　六、教學過程

　　1、課堂常規(guī)

　　上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個部分要求學生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。

　　2、熱身部分

　　按人體運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運動強度，預防運動損傷。前滾翻對于小學生來說是一個比較危險的技巧。如在練習過程中身體沒有充分打開，不但可能對學習技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學習內(nèi)容的特點我安排了六節(jié)準備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這部分低強度的運動，使學生身體充分打開，以適應(yīng)下成課的學習。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，學生在原有隊型基礎(chǔ)上，向兩邊散開，適當調(diào)節(jié)前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節(jié)四個八拍，學生隨教師一起練習，完成后恢復到原隊形。

　　學習技能部分

　　設(shè)疑在教學中教師通過提問啟發(fā)學生思考問題解決問題，這樣既提高了學生的辨析能力，發(fā)展學生的思維能力，又激發(fā)了學生對本課技能學習的興趣。

　　嘗試練習

　　在學生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用。教師給學生自由學習空間，讓師生、同學之間互動學習。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，教師巡視觀察，指導學生動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學習，共同進步。

　　教師示范在學生自由練習，對于動作有所熟悉后，由教師示范標準動作，激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協(xié)調(diào)，滾動圓滾。并提出學生在自由學習過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團身等引起學生重視，并啟發(fā)學生解決問題，使學生在學習過程中盡量避免類似錯誤的發(fā)生。示范后由學生練習鞏固。

　　學生示范小學生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習、示范后，給學生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學習成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發(fā)學生學習興趣，教師予以適當表揚或鼓勵。

　　翻滾比賽分四組進行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，學生運用已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽，使學生從中獲取掌握動作技能的作用，培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)互助精神。

　　障礙接力賽接力賽一直是學生比較喜歡的運動項目，對于培養(yǎng)學生團結(jié)精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下：學生分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以教師哨聲為令，學生出發(fā)，前滾翻通過墊子,跨過欄架饒過木樁后,鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學在與第一位同學擊掌后出發(fā)，完成相同動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據(jù)，進行排名，在組織好學生分組后，教師先講解接力規(guī)則，然后指導一名學生示范接力過程，使所有學生明白接力規(guī)則，最后開始游戲，教師裁判，共進行兩次，使學生在接力過程中，鞏固所學技巧，體驗運動帶來的樂趣。

　　3、恢復身心部分

　　學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，我安排以下放松練習

　　原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動作后，學生自由練習。

　　最后簡要小結(jié)本課學習過程，感謝同學與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學的技能。

體育課說課稿篇2

各位評委：

　　您們好！我說課的內(nèi)容是：運球，雙手胸前傳接球，選自高中《體育與健康》課第二節(jié)。

　　指導思想：

　　本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想，結(jié)合本校的實際情況，組織安排教學內(nèi)容，通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

　　教材分析：

　　本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)，本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。

　　學情分析：

　　本次課的授課班級為男生班，共四十人，學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。

　　教學目標的確定：

　　1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

　　2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

　　重、難點確定：

　　重點：運球手型及按球的部位、力量，傳接球的準確性快速能力。

　　難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配掌握能力。

　　教學策略：

　　本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。

　　全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　教學流程：

　�。ㄒ唬╅_始部分（2’）

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學內(nèi)容目標及要求

　　（二）準備部分（8’

　　教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習，組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的`興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

　�。ㄈ┗静糠郑�30’）

　　1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

　　采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握，上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

　　2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎(chǔ)。

　　3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

　　要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。

　　4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球

　　要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

　　5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。

　　要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5’）

　　1、放松操

　　在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

　　2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。

　　場地器材：

　　1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，

　　預計教學效果：

　　預計平均心率為：130--135次/分，

　　最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

　　運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

　　教學評價：

　　在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。

體育課說課稿篇3

　　一、指導思想

　　本節(jié)課是遵循《體育與健康課程標準》的精神，本著務(wù)實、探索、創(chuàng)新的思路。以學生身體練習為主要手段，以學生的“健康第一”為指導思想，課堂上注重學生運動技術(shù)的教學，充分調(diào)動大部分學生的主動參與性，發(fā)展學生自主探索能力，培養(yǎng)學生小組合作能力。立足于面向全體學生的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異，落實因材施教，區(qū)別對待的教學原則，使每個學生學有所得，學有所樂，學有所獲。教學中充分民揮評價的激勵與診斷功能，關(guān)注學生的個體差異與進步，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅，促進學生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學生的自信心和實踐能力，使學生養(yǎng)成濃厚的學習興趣和產(chǎn)生愉悅的心情，積極主動地完成本課學習。

　　二、教材分析

　　籃球運動是初中學生非常喜愛的一項體育運動。開展利于活動可以發(fā)展學生的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性和彈跳力。可以培養(yǎng)學生的合作意識和團結(jié)拼搏精神，培養(yǎng)學生籃球活動的興趣，有助于學生終身體育鍛煉身體的意識的形成。

　　三、學情分析

　　本課的授課對象是八年一班男生。共有34人。大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不多。本節(jié)課復習運球技術(shù)，并以比賽形式加以鞏固，同時復習三步上籃技術(shù)并采用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。

　　四、教學目標

　　依據(jù)教材和教學對象的分析，我確定本課的教學目標為：

　　1.學生積極參與運球接力比賽與三步上籃的學習和練習，能在課堂教學活動中，相互合作，自主探究學習。

　　2.80%以上學生進一步掌握行進間運球和三步上籃技術(shù)，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力，提高彈跳力。

　　3.培養(yǎng)學生認識自身的價值與能力，學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感。

　　五、教學重難點

　　1. 教學重點：讓學生掌握運球和三步上籃的動作方法、要領(lǐng)。

　　2. 教學難點：提高學生的控球能力和三步上籃的`節(jié)奏。

　　六、教學方法

　　本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。

　　七、教學過程

　　本節(jié)課教學過程分為：激發(fā)興趣、熱身導入；師生互動、自我展示與評價；身心恢復三個階段。

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，熱身導入

　　1、上課常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學目標，并強調(diào)安全意識，這樣安排是為了盡快進入課堂狀態(tài)，杜絕運動損傷的發(fā)生。讓學生帶有目的進行學習活動，有利于課的順利進行。

　　2、徒手操、自選運球：通過徒手操和小組自選運球，培養(yǎng)學生的參與意識，

　　調(diào)動學

　　生的積極性，激發(fā)學習興趣，并使身體各部位活動起來，為后面的課做好準備。

　�。ǘ⿴熒�，自我展示與評價

　　1、運球接力比賽：嘗試行進間快速運球，通過接力比賽，培養(yǎng)學生合作能力，啟發(fā)學生思維，探究控球方法，提高控球能力。

　　2、三步上籃練習

　�、僮杂山Y(jié)組練習三步上籃，體會三步上籃技術(shù)，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。 ②分層次練習三步上籃

　　1)運一次球三步上籃

　　2)三分線自己運球三步上籃

　　3)不同方向運球三步上籃

　　4)接住球后三步上籃

　　讓學生根據(jù)自身能力選擇層次進行自主探究學習，學會自我評價，進行不同層次練習，激發(fā)練習興趣。

　　自我展示三步上籃

　　3、通過自我展示，讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。

　　4、教師巡回各組進行指導，與學生交流。適當?shù)膮⑴c各組練習，給學生做出優(yōu)美、準確的示范，加深師生的感情，使學生在輕松愉快的氣氛中自學總結(jié)，針對一些出現(xiàn)的問題，教師小范圍上點拔，糾正和指導。

　�。ㄈ┥硇幕謴�

　　1、放松練習

　　2、.課后小結(jié)

　　3、安排課后練習，宣布下課

　　4、回收器材

　　通過放松練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學習的心得，讓學生自己體會在本節(jié)課的學習過程中學到什么，悟出什么道理。最后教師進行以表揚鼓勵為主的評價。

體育課說課稿篇4

　　本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

　　一、說教材

　　1、教學內(nèi)容：原地投擲壘球游戲：擊木柱

　　2、教材分析本課教學內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現(xiàn)代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。

　　3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。

　�。�1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。

　�。�2）技能目標：經(jīng)歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

　　（3）情感目標：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

　　4、教學重點、難點根據(jù)新課標的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合學生的實際情況。本節(jié)課的'教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調(diào)連貫。

　　二、說學情

　　1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

　　2、不利因素由于部分學生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎(chǔ)。三、說教法為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調(diào)動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。四、說學法在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。

　　說教學程序本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學生的心理需求，把本節(jié)課要學習的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

體育課說課稿篇5

　　一、說內(nèi)容：

　　高中二年級籃球中的行進間運球上籃、短跑中的蹲踞式起跑。本課確定，行進間運球上籃為主教材，短跑中的蹲踞式起跑為輔教材。

　　二、說教材：

　　行進間運球上籃技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種上籃技術(shù)，目的是讓學生們明確上籃時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學基礎(chǔ)上，發(fā)展學生們的創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。

　　蹲踞式起跑重點在五指支撐，難點在臀部抬起時的重心前移，注意力集中。

　　三、說學情：

　　本課教學對象為高二年級40名男生。高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力�；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生們提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學動作的機會，從而增強教學效果。

　　通過多年的學習，學生們已初步了解了蹲踞式起跑，但對于這樣的技術(shù)動作，在練習的過程中一點要注意動作細節(jié)。

　　四、說教學目標：

　　1、認知目標：學習與了解行進間運球上籃的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

　　2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握行進間運球上籃中起跨點的位置；70%以上學生能結(jié)合運球、移動、跑動和上籃等各種技術(shù)進行綜合練習；90%以上的學生掌握正確的蹲踞式起跑方法。提高動作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。

　　3、情感目標：激發(fā)學生們學習的`積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

　　五、說教法設(shè)想：

　　1、行進間運球上籃采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中進行，再結(jié)合以往所學技術(shù)，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、蹲踞式起跑比賽跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

　　3、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術(shù)；用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

　　4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

　　六、說學法指導：

　　本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習----評價---鞏固"的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

　　七、說教學流程：

　　熱身→運球進場、徒手操

　　∣

　　主教材 →教師：提問、要求、巡視 ∣

　�。ㄐ羞M間運球上籃）→

　　∣ →學生：聽、練、論、創(chuàng)、演。

　　↓

　　輔教材 →教師：傳授知識、線路指令、講評練習。

　　（蹲踞式起跑） →

　　→學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

　　整理 ———→ 放松、小結(jié)、作業(yè)。

　　↓

　　下課 ———→ 回收器材。

　　八、學生身心狀態(tài)預計：

　　整堂課練習密度約為：28--31%,練習強度中等偏上，蹲踞式起跑時強度達最高峰。

　　九、說課堂情感氛圍：

　　1、激發(fā)興趣；

　　2、積極思維；

　　3、協(xié)作互助；

　　4、守紀、緊張、奮進、活潑。

體育課說課稿篇6

　　一、說教材

　　教材內(nèi)容為籃球(復習原地運球，學習直線運球)和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認識特制定以下三方面的教學目標：

　　1、認知目標

　　1)了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。2)90%以上的學生明確本課目標。

　　2、技能目標

　　1)通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。2)發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

　　3、情感目標

　　1)培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。2)95%以上的學生對情感目標的接受。

　　二、說教學程序

　　在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”的三段結(jié)構(gòu)。

　　1、第一階段

　　在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的.技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。這部分用時為9分鐘。

　　2、第二階段

　　首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到 “球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。

　　在接力跑游戲的按排上我設(shè)計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時 12分鐘。

　　3、第三階段

　　圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結(jié)，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。

　　三、說教學特色

　　1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。

　　2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

　　四、本課的預計

　　本課平均心率預計：130--135次/分;最高心率為：170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時;估計練習密度為40--45%左右。

體育課說課稿篇7

尊敬的各位評委老師：

　　大家好，我是____號考生，今天我的說課題目是《 ___》。

　　我將從指導思想、教材分析、教學目標、學情分析、教法與學法、教學過程等幾個方面展開說課。

　　一、指導思想

　　首先我對本課題的指導思想進行分析。

　　本課題以新課標的教育理念——堅持“健康第一”為依據(jù)，以使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事體育運動所需要的體育知識與技能。

　　提高自我鍛煉的能力，學會學習，學會生存，學會做人，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣，以學生發(fā)展為中心，采用形散而神不散的組織形式，調(diào)動學生的學習積極性，增強學生體質(zhì)，發(fā)展學生個性。

　　二、教材分析

　　本課題是選自七——九年級《體育與健康》的教材。___ 運動是中學生非常喜愛又易于開展的運動項目，經(jīng)常從事___運動可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)方面得到全面的發(fā)展。

　　通過教學，不僅促進了中學生身體動作準確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動作能力的發(fā)展，而且使學生從游戲中感受到無限的快樂，從而對___活動產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

　　三、學情分析

　　本次課的授課班級是中學七年級。運動技能雖然有差異，但中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力。本課采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法，循序漸進，層層深入。

　　男生學習興趣較高，但在游戲和競賽中容易“跑題失控”，女生學習興趣普遍較差，且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，適當降低評價標準，以及激發(fā)興趣的作用。

　　四、教學目標

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　知識技能目標：通過____的練習，激發(fā)學生多體育運動的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育運動的態(tài)度與行為。

　　過程方法目標：初步學會____運動合理的技術(shù)動作，發(fā)展學生靈敏、速度、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

　　情感態(tài)度目標：通過____運動的教學與聯(lián)系，培養(yǎng)學生互相合作、互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。

　　五、教學重點和難點

　　本著新課程標準，教材特點，學生特征，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點。

　　1、教學重點：

　　2、教學難點：

　　為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本框題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劇?/p>

　　六、教法和學法

　　我們都知道運動時一門培養(yǎng)人的能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”�？紤]到七年級學生的現(xiàn)狀，我主要采用以下教學方法：

　　1、啟發(fā)教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力；

　　2、講解示范法：通過精煉適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念，以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術(shù)；

　　3、糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學習的信心。

　　古語說：授人以魚不如授人以漁。本課我認為要教會學生學習和練習的方法，在本課的學法中，采用“聽、看、想、練、比”的'學習方法，活躍課堂氣氛，通過學生自主嘗試，觀察對比，師生討論等方式培養(yǎng)學生的思考能力、觀察能力和實踐能力。

　　七、教學過程

　　根據(jù)認知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四個部分：開始部分，準備部分，基本部分，結(jié)束部分。

　　（一）、開始部分

　　主要是課堂常規(guī)，包括集合、師生問好、隊列隊形練習

　�。ǘ�、準備部分

　　主要是熱身操和游戲。這樣安排一是能引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機。二是能使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進入運動作好生理心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。

　�。ㄈ⒒静糠�

　　首先是鞏固已學知識，并通過溫故導入的方法開始新授課程，采用啟發(fā)式教學，向?qū)W生介紹運動的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求，教師再進行完整示范和分解示范，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象，了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)。

　　并按照循序漸進原則：從簡單到復雜的方法安排練習，練習組織形式為集體練習何分組練習，練習過程中教師要進行巡視指導，全面兼顧不同水平的學生，改正錯誤。最后叫三名學生展示，教師與學生一起進行評價，總結(jié)自己的優(yōu)缺點。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分

　　全體學生做放松操，使學生的生理、心理都得到放松，之后作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，然后布置器材，最后師生道別。

　　八、預計課的效果

　　學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽，完成率在85%左右，能基本掌握動作要領(lǐng)。預計課的練習密度為45%左右，平均心率為120——130次/分

　　我的說課完畢，謝謝！

體育課說課稿篇8

　　一、說教材內(nèi)容

　　我采用的教材是王家宏主編的《球類運動——籃球運動》為主的教材，輔助教材為體育學院通用教材《籃球》本節(jié)內(nèi)容：

　　籃球是由兩隊各五人在規(guī)定的場地兩頭各放一個籃筐在有限的時間里展開的立體攻守對抗，以得分多的一隊獲勝的集體運動。在體育學院，籃球是體育教育專業(yè)，社會體育專業(yè)的重要課程。其基本技術(shù)由移動、傳接球、投籃、運球等組成�；@球技術(shù)集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體，表現(xiàn) 獨特的身體活動能力、強烈的團隊意識和視覺震撼力。由于其具有競爭性、共享性、娛樂性等特點伸受廣大學生喜愛。經(jīng)常參加籃球運動能改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等多方面的功能。參加籃球運動的過程是一種實現(xiàn)德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。

　　本學期的籃球課程為18節(jié)課，本次為第8節(jié)課。前面學生已經(jīng)學過移動、傳接球、投籃和運球技術(shù)。本課教學的主要內(nèi)容是持球突破技術(shù)。持球突破是持球隊員運用腳步技術(shù)和運球技術(shù)等相結(jié)合，快速超越對手的一項攻擊性很強的技術(shù)。突破技術(shù)若巧妙地與投籃、傳球、假動作等技術(shù)動作有機結(jié)合起來，將使突破技術(shù)更加靈活多變，從而顯示出突破技術(shù)的攻擊性。持球突破是比賽時得分的重要前提條件，所以我們必須重視高度重視學習這一技術(shù)。本次課是學習該技術(shù)的第一節(jié)課，主要讓學生初步掌握持球突破技術(shù)，掌握持球突破時

　　二、說教學對象

　　體育課面對的是大學一年級體育專業(yè)學生，學生基本上都具有籃球基本技術(shù)，但沒有形成正確的技術(shù)概念，由于種種原因同學之間技術(shù)差距可能比較大，但身體素質(zhì)普遍較好。上課內(nèi)容過于簡單，對于原來基礎(chǔ)較好的學生來說，提不起很濃的學習熱情；上課內(nèi)容過于復雜，對于基礎(chǔ)差、領(lǐng)悟能力弱的學生來說，又接受不了，學不會。所以教師在教授內(nèi)容的同時，要難易兼顧，根據(jù)全班的整體水平來選擇合適的內(nèi)容進行教學。

　　三、說教學目標

　　1.認知目標：學習持球突破,建立完整動作印象，了解動作技術(shù)構(gòu)成。

　　2.技能目標：85％左右的學生們能夠做出持球突破的技術(shù)動作，并發(fā)展學生們動作協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3.情感目標：培養(yǎng)學生們勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致的集體主義精神。

　　四、說教學方法

　　新課程標準中明確提出，應(yīng)重視發(fā)展學生們自主、合作與探究的能力。那么，本節(jié)課主要從以下幾點進行體現(xiàn)：

　　1.探究學習法：學生們分組進行嘗試練習，思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以更好地完成動作。

　　2.合作學習法：通過同學間的討論，總結(jié)出問題答案，改進，糾正。

　　3.比賽練習法：通過分組比賽，能得到合作學習，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛煉了身體，鞏固所學的內(nèi)容。

　　教法

　　對應(yīng)學法，本節(jié)課采用了相應(yīng)的四種教學方法：

　�。�1）講解示范法。學習新內(nèi)容的動作時，先由教師講解示范動作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)學生們進行模仿練習。正面示范和側(cè)面示范相結(jié)合。

　　（2）分組練習法。根據(jù)學生們掌握動作的不同情況進行交叉搭配分組，讓動作技能掌握得比較好的同學帶動動作技能掌握得稍欠缺的同學，共同進步。

　�。�3）個別輔導法。對于班內(nèi)一小部分基礎(chǔ)較差的同學，采用個別輔導法，以提高他們學習的自信心，培養(yǎng)他們對籃球的.興趣。

　　（4）比賽法。通過分組比賽與評價，為學生們提供學習交流的平臺，激發(fā)學生們競爭意識，活躍課堂氣氛，增強團隊合作精神。

　　五、說教學重點

　　重點是熟練的支配球及對球性的掌握和持球突破的轉(zhuǎn)體探肩、腳步動作；

　　難點是假動作吸引和推放球加速。

　　六、說教學過程

　�。ㄒ唬╅_始準備部分

　　1、課堂常規(guī)：整隊清點人數(shù)、師生問好。

　　2、教師宣布本次課的教學內(nèi)容目標及要求

　　3、慢跑兩圈，作熱身操

　　4、分組運球賽跑小游戲，先講解規(guī)則，然后進行練習，主要是復習上次課運球的內(nèi)容，以及集中學生們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

　　（二）基本部分

　　1、講解并示范持球突破技術(shù)動作（交叉步持球突破和同側(cè)步持球突破）

　　要求：結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，練習。交叉步突破假動作要逼真，后蹬有力，起動迅速突然，動作連貫；同側(cè)腳突破，跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。

　　2、突破步伐練習

　　要求：每人一球，利用假動作做交叉步、同側(cè)步的腳步動作練習，主要體會假動作、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、推放球加速幾個技術(shù)環(huán)節(jié)的銜接和連貫動作。

　　3、無防守情況下的突破練習

　　要求：原地持球突破練習。學生每人一球，位于45度角處成一縱隊。練習開始做原地交叉步和同側(cè)步持球突破后運球上籃。投籃后搶籃板運球至隊尾。依次練習。

　　4、有防守情況下持球練習

　　要求：接球急停突破上籃練習。防守隊員位于45度角，持球隊員面對防守隊員列一縱隊，傳球給防守隊員后，做跑上一步急停接球，根據(jù)防守隊員的防守位置，用交叉步和同側(cè)步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板后運球至隊尾，剛才突破上籃的轉(zhuǎn)換為防守隊員。依次練習。

　　5、持球突破技術(shù)綜合練習

　　要求：半場三對三“斗�！本毩�。要求防守采用人盯人防守，不許換人。進攻隊員不許掩護，主要利用投籃和突破結(jié)合技術(shù)來進攻。贏三球者下場休息，換另一組上去防守。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　1、鳴哨集合整隊，在教師帶領(lǐng)下，學生進行一對一按摩抖動放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

　　2、對本次課進行小結(jié)，了解學生們有什么不明白、難以理解的地方，及時解決。

　　3、學生們總結(jié)，教師點評

　　七、說學生身心狀態(tài)預計

　　預計平均心率為：130--135次/分，

　　最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘

　　運動密度約為45%，運動負荷為中等。

　　八、說場地器材

　　1、場地：籃球場；2、器材：籃球

體育課說課稿篇9

　　一、教材分析

　　1、教學內(nèi)容：

　�。�1）呼啦圈練習

　　（2）跳橡皮筋

　�。�3）游戲：消滅“老鼠”

　　2、教材分析

　　本課教學內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學《體育與健康課程標準》水平二目標教學里的一節(jié)新授課。

　　跳高與游戲是水平二跳躍教材的主要內(nèi)容之一，人的跳高能力是在日常生活的各種自然跳躍能力中發(fā)展起來的，從小到大，人們可以有意無意地經(jīng)常反復地獲得跳高的體驗；而游戲是學生非常喜歡的一項體育運動，所以本節(jié)課我主要以深受學生喜愛的游戲為主，結(jié)合學生的年齡、生理和心理特點及身體素質(zhì)的差異性，培養(yǎng)學生的彈跳力和協(xié)調(diào)性，為以后提高自身的跳躍能力打下扎實基礎(chǔ)。

　　3、教學目標

　　根據(jù)新課標中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”五個學習領(lǐng)域的要求，結(jié)合教材與教學理念，我確定本課的教學目標如下：

　�、� 通過創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學生的學習興趣，使絕大部分的學生樂于學習，積極、主動的參加跳高游戲活動，讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)投入學練中。

　　② 讓絕大部分學生樂于學習和體驗跳高的樂趣，同時發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調(diào)素質(zhì)和提高彈跳力。

　�、� 培養(yǎng)學生克服困難，勇敢、果斷的意志，在活動中表現(xiàn)出良好的交往與合作行為，體驗成功的樂趣。

　　4、教學重點：發(fā)展學生的跳高能力

　　5、教學難點：用力向上跳

　　6、場地、器材：英才小學（錄音機一臺、呼啦圈20個、圖片6 張、橡皮繩4條、果園1個）

　　二、說教法

　　為了達成目標，我確立了本課的教學主題：“以教師為主導，以學生為主體，以快樂為主線，以學練為主旨�！眹@這一教學主題，我所采用的教法為：提問法、設(shè)疑法、演示法、練習法、游戲法、激勵法、欣賞法、情境教學法等。興趣是最好的老師，開始時我用情景法導入，讓學生感受到輕松的課堂氛圍，對所要上的課題產(chǎn)生興趣，圍繞《秋天的果園》，從“想果─摸果─摘果─護果”為線索，學生想吃水果，看到秋天果園里果實累累，產(chǎn)生想摘果的欲望，因為水果還沒有成熟，只能跳摸，水果成熟后就舉行摘果比賽，從而對學生進行保護果園，消滅老鼠的教育。激勵學生豐富的想象力。

　　三、說學法

　　有利因素：

　　小學四年級學生好動，身體發(fā)育不完全，模仿能力強，好奇心強，團體意識濃厚，能在集體活動中團結(jié)合作，完成活動任務(wù)等特點。

　　不利因素：

　　學生注意力容易轉(zhuǎn)移，對乏味、枯燥的練習，很容易產(chǎn)生疲勞感，從而討厭學習。

　　學生的學法：

　　觀察法、嘗試法、討論法、合作法、競賽法、展示法、互評法。

　　讓學生先說說自己喜歡吃的水果，后想象果樹上掛滿水果的景象，引出課題《秋天的果園》，學生對所以要教的內(nèi)容有了一個感性認識，嘗試摘果及成功帶來的喜悅，這樣就慢慢產(chǎn)生了興趣，有了興趣就愿意去合作，怎么玩，怎么去表現(xiàn)自我？我再來個小組比賽，學生為了團隊能取得勝利就會去自主的學練。最后讓學生間互相評價，小組間的互相合作，讓學生學會自我評價。

　　四、教學程序：

　　（一）情景導入（體驗性）

　　良好的開端是成功的一半。為了激發(fā)學生的渴望學習，爭先學習、愉快學習的熱情，我以一個朋友的身份，主動地融入學生群體當中，并啟發(fā)學生“今天我們來場舞蹈——兔子舞，下面讓我們跟著音樂一起跳吧！”學生在輕松、愉快的氛圍下，跳起兔子舞來熱熱身，為下面的一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　設(shè)計這一環(huán)節(jié)目的，是為了一開始就能讓學生感覺到輕松的'學習氣氛，在輕快的音樂下進行熱身，同時學生在跳兔子舞的過程中能激發(fā)出學習的興趣和加強合作精神，并主動投入到課程中去，一個主體學習的情境和氛圍就創(chuàng)設(shè)完

　　成了。

　�。ǘ┣榫罢归_、探究（自主性的實踐、創(chuàng)造）

　　這一部分，是本課教學的一個重要組成部分。為了能較好的實現(xiàn)完成本課的運動技能目標，我依據(jù)循序漸進的教學原則，來落實本課的目標。因此，在這一環(huán)節(jié)里我充分讓學生發(fā)揮學習主體的地位：自主學練、發(fā)展能力——合作創(chuàng)造、體驗樂趣——穩(wěn)定情緒、身心放松。

　　1、安排學生兩人一組，用呼啦圈，進行不同高度、不同姿態(tài)、自主學練，引導學生選擇和創(chuàng)新發(fā)展跳躍能力的方法。給學生一個自主學練的空間。

　　2、讓學生把呼啦圈排成一條路，然后沿路跳躍來到果園，進入果園前，學生分成四組跳橡皮繩，自主選擇不同高度、不同姿態(tài)。教師巡回觀賞、激勵、提供參考意見，并參與活動，幫助協(xié)調(diào)團隊合作，提示各組間相互的觀摩，營造、保持創(chuàng)新學習的良好氛圍。

　　3、要求學生給自己定練習目標，跳過自己的最高點, 鼓勵學生進行思考：如何跳得高？讓一名學生示范，同學間互相評說，合作展示各小組的練習結(jié)果。讓學生真正的形成“自我學練、合作學練、探究學練、創(chuàng)新學練”的良好氛圍。體驗合作學習與成功的樂趣，同時鍛煉了克服困難、勇敢、果斷的意志。

　　4、提問學生那個季節(jié)的水果最多,讓學生想象秋天果園里果樹掛滿果子的景象,后再觀看圖片。目的是為了讓學生進行想象，再直觀的感受秋天里果實累累的畫面，激發(fā)了學生想要摘的欲望，接著帶學生來了果園，這樣學生就無形中對跳高產(chǎn)生興趣。在這一環(huán)節(jié)里，我把跳高與生活實踐相結(jié)合，讓學生在玩中學，學中樂，并能懂得體育與生活緊密關(guān)系，為以后的跳躍打下了良好的基礎(chǔ)。

　　5、摘水果比賽：

　　將全班分為人數(shù)相等的四個隊，讓學生跳起來摘到樹上的水果，放回到各隊的籃子里去，看那組摘得最多，老師進行獎勵。

　　這樣安排可以提高學生的彈跳力，發(fā)展其腿部力量，通過比賽，進一步激發(fā)學生的興趣，讓學生充分表現(xiàn)自我的能力得到提高，把學生的學習興趣推向高潮，也培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神；通過比賽，表現(xiàn)嘗試挑戰(zhàn)、追求成功、靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。

　�。ㄈ┛鞓穮⑴c（表現(xiàn)性）

　　1、游戲：“消滅老鼠”：要求學生用手用力摔打老鼠。

　　為了能讓學生全面發(fā)展，游戲里，我以保護果園為目的，設(shè)老鼠偷吃果子的情景，學生如何消滅老鼠，以摔打的動作使上肢得到了放松的效果。并讓學生懂得保護果園與愛護環(huán)境人人有責。游戲的安排使學生起到了良性競爭刺激的作用，又因為是以小組為單位進行，這又強化了學生的團隊精神和合作意識。

　　2、小組間進行評價，組員間的合作意識如何？學到了什么，還存在那些不足？最后教師作出以表揚鼓勵為主的評價。通過評價，激發(fā)學生的學習欲望，學生在自我展示、評價的過程中，明白自己做得好的地方與不足之處。

　�。ㄋ模┣榫敖Y(jié)束（愉悅性）

　　1、學生與老師在優(yōu)美的音樂《種太陽》的渲染下做舞蹈放松，師生共舞。采用音樂伴奏結(jié)合舞蹈動作進行放松運動，動作簡單優(yōu)美，易學易懂，師生共舞，學生在輕松歡快的樂曲和柔美的舞蹈動作中消除運動后的緊張疲勞，加快身心恢復。

　　2、布置課外作業(yè)（跳高練習）。

　　3、宣布下課。

　　4、回收器材。

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