當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>說(shuō)課稿> 小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-01-22 10:14:05 說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板6篇

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板6篇

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1

  尊敬的評(píng)委老師大家上午好!

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第二單元,下面,我著重從說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)建議,說(shuō)評(píng)價(jià)方式四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì),敬請(qǐng)指教。

  一、說(shuō)課標(biāo)

  本冊(cè)教材以人文主題為顯現(xiàn),突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值。本單元設(shè)計(jì)了“郵票寄深情” “ 書票藏情趣” “跳動(dòng)的火花”三個(gè)課題,以學(xué)科知識(shí)技能為隱現(xiàn),以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程.在課程設(shè)計(jì)中,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展.教材突出趣味性,游戲性,并注重過(guò)程與參與。

  二、說(shuō)教材

  天地日月,方寸乾坤。郵票、火花、書簽,在這些方寸之間,蘊(yùn)含著無(wú)盡精彩。在這里有歷史、陽(yáng)光、雨露、美感…還有我們對(duì)生活的激情與熱愛(ài)。

  第二單元的主題是《方寸之間》,本單元通過(guò)“郵票寄深情”“書票藏情趣” “跳動(dòng)的火花”三個(gè)課題,學(xué)生將學(xué)習(xí)剪紙,版畫等藝術(shù)形式,通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)剪紙、郵票以及有關(guān)的音樂(lè)作品等藝術(shù)活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受剪紙、郵票、書簽的美感,探究其制作的方法與手段,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、設(shè)計(jì)、表演、創(chuàng)作等多種能力,讓學(xué)生的思維與想象跳動(dòng)在方寸之間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方寸之間言志,在方寸之間抒情.

  1、教學(xué)內(nèi)容

  首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定本單元屬于“造型表現(xiàn)” “設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  我們要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),我確定了本單元的教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:積極、主動(dòng)收集、欣賞各種郵票,感受其中的歷史與文化氣息及其美的表現(xiàn)形式與方法.

  操作領(lǐng)域:學(xué)習(xí)剪紙的表現(xiàn)方法,運(yùn)用剪紙表達(dá)自己感興趣的事物,嘗試制作郵票圖案.

  情感領(lǐng)域:通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn),喚起學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的熱愛(ài).

  民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造,并在他們生活當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤當(dāng)中,體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì),具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。因此,面對(duì)小學(xué)生開(kāi)設(shè)民間剪紙課程,通過(guò)鑒賞和手工制作的環(huán)節(jié),可以提升學(xué)生熱愛(ài)民族文化和動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的熱情。

  2.教法和學(xué)法

  美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力,如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù),教師教學(xué)方法就顯得非常重要,本單元重在挖掘生活中的美,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此,在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段,進(jìn)行教學(xué),以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中,通過(guò)范例的欣賞,感受美的過(guò)程,去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

  教學(xué)方法

  1、情境教學(xué)法

  在教學(xué)中想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)形象的情境,讓學(xué)生在第一時(shí)間就可以進(jìn)入狀態(tài)。因此,我在教學(xué)中有意識(shí)的開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)情境,以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,例如用音樂(lè)、動(dòng)畫等方式創(chuàng)設(shè)的情境,引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)、比較、思考以及表達(dá)、表現(xiàn)等活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的興趣、藝術(shù)感受力和想象力。

  2、多媒體教學(xué)手段:

  隨著科技的發(fā)展,運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象!墩n標(biāo)》中也指出:“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來(lái)配合教學(xué),充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì),將剪紙中運(yùn)用的元素符號(hào)進(jìn)行歸納并展示給學(xué)生看,給學(xué)生以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感受,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來(lái)。使教學(xué)真正做到面向全體。

  合理的處理鑒賞部分和手工制作的關(guān)系,挖掘美術(shù)課堂的文化內(nèi)容。面對(duì)活潑好動(dòng)的小學(xué)生,適當(dāng)?shù)?加入一些文化背景知識(shí),彌補(bǔ)了單純手工課的不足。所以,在這個(gè)單元手工課的導(dǎo)入部分加入對(duì)背景文化的講授,用多樣的形式讓學(xué)生進(jìn)入到文化情境中來(lái)。

  學(xué)法指導(dǎo):

  我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“教師教任何功課,‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’,‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’! 葉圣陶先生的這一句話一針見(jiàn)血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí),更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。 新《綱要》已指出在藝術(shù)領(lǐng)域,應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生情緒情感的體驗(yàn),豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn),再根據(jù)學(xué)生的需要給予適時(shí)適當(dāng)?shù)募寄苤笇?dǎo)。在新課改精神的指導(dǎo)下,教育就是引導(dǎo)、導(dǎo)出,因此教學(xué)過(guò)程就是“引”的過(guò)程,而非灌輸。因此,對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是:

  1、引導(dǎo)合作探究:

  本單元的教學(xué)難點(diǎn)是:如何讓學(xué)生掌握剪紙的一些基本技法,在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),我先運(yùn)用課件出示了剪紙的做法步驟,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論兩個(gè)問(wèn)題

  1)、四折花邊是怎樣剪出來(lái)的?

  2)、如果用分解圖表現(xiàn)的話,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣表示呢?

  等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來(lái)匯報(bào)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué),每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),由于學(xué)生是自己經(jīng)過(guò) “觀察—思考—討論”這樣的過(guò)程找到的答案,所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  三.說(shuō)教學(xué)建議

  生活是藝術(shù)的源泉,也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。把生活中的事物引進(jìn)課堂,是美術(shù)新課標(biāo)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性的要求,使美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,從學(xué)生的問(wèn)題和興趣出發(fā),在生活中掌握自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式.使學(xué)生形成對(duì)周圍世界的興趣,同時(shí),感受生活的美.根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn),抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談?wù)劚締卧慕虒W(xué)活動(dòng)建議.

  活動(dòng)一:暢游郵票天地

  1. 學(xué)生收集各種郵票、火花,書簽,欣賞和探討有關(guān)郵票、火花、書簽、藏書票內(nèi)涵,感受方寸之間所記錄的歷史足跡及多彩的風(fēng)情,了解郵票及火花、書簽的收藏價(jià)值,體驗(yàn)收藏的樂(lè)趣。

  2. 聽(tīng)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》,感受鄉(xiāng)愁與郵票中的情感聯(lián)系。

  活動(dòng)二:剪紙郵票

  1. 著重欣賞郵票中的剪紙形式,分析比較其運(yùn)用的方法,了解民間剪紙藝術(shù)。

  2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用陰刻,陽(yáng)刻、陰陽(yáng)結(jié)合刻的制作方法,嘗試制作圖案。

  3. 啟發(fā)學(xué)生交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)和感受,師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生作品,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4. 分小組進(jìn)行討論和研究,啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間收集郵票、書簽上面的剪紙作品,在小組中展覽或課堂中展示。

  四、學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式:

  在本課的評(píng)價(jià)過(guò)程中,我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主,教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生,使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng),體驗(yàn)到成功的喜悅。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2

尊敬的各位評(píng)委教師:

  上午好!

  我是面試小學(xué)美術(shù)的__號(hào)考生,下頭我將進(jìn)行我的說(shuō)課,說(shuō)課的資料是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)第1課《遠(yuǎn)近的奧秘》。我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业谋敬握f(shuō)課。不足之處,敬請(qǐng)各位評(píng)委教師多多指教。

  一、教材分析

  《遠(yuǎn)近的奧秘》一課節(jié)選于人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)第1課,屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要目的是發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,以及學(xué)生對(duì)近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低,近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律,和對(duì)視平線,消失線的概念理解。

  二、學(xué)情分析

  小學(xué)生具有十分豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力,他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),他們會(huì)用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)所明白的東西。他們喜歡按照自我的想法自由的表現(xiàn);但觀察本事較差,只能用簡(jiǎn)單的描繪來(lái)表現(xiàn)自我的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),使學(xué)生提高對(duì)美的感受本事和藝術(shù)創(chuàng)造本事,學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們?cè)诤?jiǎn)便愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自我的想法,貼合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了:

  ①知識(shí)與技能目標(biāo):了解近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低,近寬遠(yuǎn)窄的.透視變化規(guī)律。學(xué)習(xí),了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。

  ②過(guò)程與方法目標(biāo):在實(shí)際生活情景中,經(jīng)過(guò)觀察,探討,操作等活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成有序思考問(wèn)題的思維,并以這樣的思維去解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):經(jīng)過(guò)觀察遠(yuǎn)近的實(shí)踐活動(dòng),搭建美術(shù)與生活的橋梁,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用有序思考解決問(wèn)題的思維。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)是:經(jīng)過(guò)對(duì)周圍的事物的觀察,發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,能掌握簡(jiǎn)單的理論和規(guī)律。并在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn)是:如何講透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中,使描繪的物象更貼近真實(shí)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  巧婦難為無(wú)米之炊,所以備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件、畫具,范畫等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集、畫具,作業(yè)紙等。

  六、教法學(xué)法

 。1)教法

  依據(jù)“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”的原則,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及本課的資料,本課主要如下的教法:

  1、直觀教學(xué)法,讓學(xué)生觀看路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小

  2、創(chuàng)設(shè)情景法,經(jīng)過(guò)一些生活中常見(jiàn)的事物,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打破傳統(tǒng)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)源于生活,并服務(wù)與生活。

 。2)學(xué)法

  做任何工作都要講究方法,學(xué)習(xí)也不例外?茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要,它是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”。經(jīng)過(guò)設(shè)問(wèn),觀察,合作交流,創(chuàng)作,互評(píng),讓學(xué)生進(jìn)取參與并親身經(jīng)歷知識(shí)構(gòu)成的過(guò)程。從而提高學(xué)習(xí)效率,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  七、教學(xué)程序

 。1)組織教學(xué):注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情景。

 。2)創(chuàng)設(shè)情境欣賞圖片我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的教師,所以我在教學(xué)一開(kāi)始,播放了生活中一些遠(yuǎn)近奧秘的圖片,把學(xué)生帶入圖片的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的圖片,為后面同學(xué)自我創(chuàng)作做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)體會(huì)圖片的意義,從而引出本課課題—《遠(yuǎn)近的奧秘》

 。3)引導(dǎo)啟發(fā)了解透視根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),讓同學(xué)們了解透視變化的規(guī)律。由于每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)歷程不一樣,觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不一樣,所以,我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解透視”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,經(jīng)過(guò)“近大遠(yuǎn)小”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索。從而得到本課的重點(diǎn),透視的變化規(guī)律以及視平線,消失點(diǎn)的概念。

  (4)大膽創(chuàng)作繪制遠(yuǎn)近為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作—繪制遠(yuǎn)近”這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活的事物進(jìn)行自我的創(chuàng)作,在創(chuàng)作的過(guò)程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意透視規(guī)律的使用,以及視平線和消失點(diǎn)的尋找。制作同時(shí),并播放兒童歌曲X,營(yíng)造簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

 。5)展示欣賞自評(píng)互評(píng)我之后設(shè)計(jì)了“展示欣賞—自評(píng)互評(píng)”環(huán)節(jié),這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),

  1、自評(píng):讓學(xué)生自我的作品放在展示臺(tái)上展示,說(shuō)說(shuō)自我的作品名稱,講述自我作品的構(gòu)思

  2、互評(píng):學(xué)生之間相互談?wù)勛晕业目捶,講出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美本事。

  3、教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不一樣特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的進(jìn)取態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給本事較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

  (7)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,所以我最終設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),問(wèn)學(xué)生:“這節(jié)課讓你學(xué)到了什么?”鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)。這一環(huán)節(jié)對(duì)歡樂(lè)的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

  最終,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)圖畫拿到學(xué)校來(lái),把自我的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計(jì)圍繞著突出重點(diǎn)展開(kāi)?傊竟(jié)課經(jīng)過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新本事的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與本事的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn),教學(xué)效果必須會(huì)事半功倍。我的說(shuō)課到此結(jié)束,多謝各位評(píng)委教師!

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3

  我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)法分析,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

  一、教材分析

  本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本科所表現(xiàn)的內(nèi)容是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。隨時(shí)留心,生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總會(huì)有些形象和故事成為你有趣的回憶。本課列舉了大量的學(xué)生作品,有刻撕紙版畫、剪紙作品、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品。表現(xiàn)了日常乘車的一幕,通過(guò)這些作品的欣賞,使學(xué)生對(duì)日常生活中的.乘車印象有了進(jìn)一步的回憶和了解,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感受美的能力,表達(dá)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。在教學(xué)中老師要著重讓學(xué)生觀察生活,表現(xiàn)生活。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生觀察了解乘車印象的特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):怎樣表現(xiàn)乘車場(chǎng)景和印象

  二、學(xué)情分析

  小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在心理特征上已經(jīng)能夠初步認(rèn)識(shí)形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言,能夠以描繪和立體造型的方法,選擇適合自己的工具材料記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞,所感所想的事物。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的抽象邏輯思維去推理、去判斷。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回憶乘車印象內(nèi)容

  操作目標(biāo):用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)乘車印象

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)之情

  四、教學(xué)法分析

  本課我主要采用了以下教學(xué)方法:

  1,、情境教學(xué)法:

  2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:

  3、綜合演示法:

  4、多媒體教學(xué)法:

  5、講授法:

  五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  1、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  教師讓學(xué)生動(dòng)腦想一想回憶日常生活的乘車印象......從而揭示本課課題——《乘車印象》

  2、欣賞范作,開(kāi)啟思路

  教師通過(guò)多媒體的播放讓學(xué)生欣賞有關(guān)乘車印象的圖片......由此開(kāi)啟學(xué)生的思路,引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

  3、教師示范,了解步驟

  為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解乘車印象的表達(dá),教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范講解繪畫步驟的方法,主要從1如何構(gòu)思、2如何構(gòu)圖、3如何刻畫細(xì)節(jié)、4如何著色和渲染氣氛、5如何整理 這五個(gè)方面進(jìn)行講解。

  4、快樂(lè)創(chuàng)作,個(gè)性表現(xiàn)

  教師在此環(huán)節(jié)播放輕音樂(lè),給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的創(chuàng)作氛圍,教師巡視課堂,給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

  5、作品展示,交流評(píng)價(jià)

  學(xué)生創(chuàng)作完成后,將作品一一展示在黑板上,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。這樣的評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生還可以相互點(diǎn)評(píng),這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,增進(jìn)自己的知識(shí),提高自己的繪畫水平。最后,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),教師要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  6、課堂小結(jié),拓展延伸

  教師概括總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目的,小結(jié)教學(xué)情況,肯定學(xué)生作品,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,交待課后拓展的學(xué)習(xí)任務(wù),為整個(gè)教學(xué)結(jié)束劃上完美的句號(hào)。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4

  一、課題:美術(shù)的節(jié)奏

  二、教材:山東版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第三課

  三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  四、學(xué)生分析:

  對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣),學(xué)生并不陌生,三年級(jí)已有所接觸,并初步掌握了繪制的方法,為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過(guò)的知識(shí)的興趣和新鮮感,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,把重點(diǎn)側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用,聯(lián)系生活,嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品,通過(guò)學(xué)生以小組合作的方法去布置房間,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。

  教師在教學(xué)中,要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育,也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,提高他們的協(xié)作能力,并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中,為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

  五、教材分析:

  本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn),通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用,運(yùn)用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法,創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。

  教材通過(guò)學(xué)生的親身感受,對(duì)花邊有了深入的了解,認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用,感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活,又符合中年級(jí)學(xué)生的

  審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。

  六、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)性目標(biāo):感知花邊與生活的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。

  2、能力性目標(biāo):通過(guò)剪、貼、畫、印等方法,能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過(guò)本課,讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。

  3、情感性目標(biāo):通過(guò)欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品,促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流,樹(shù)立互助、合作的集體觀念。

  4、發(fā)展性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的情感。了解民俗文化,珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展,滲透可持續(xù)發(fā)展的'思想。

  七、教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏,使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣,通過(guò)小組合作設(shè)計(jì)、布置帶有民族特色的房間及物品。

  八、教學(xué)難點(diǎn):

  如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法,設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。

  九、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂(lè)、有花邊的少數(shù)民族物品等。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。

  十、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舞蹈導(dǎo)入。

  1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂(lè)有規(guī)律的跳舞,增強(qiáng)趣味性,并在音樂(lè)和舞蹈中感受音樂(lè)的節(jié)奏。

  2、教師請(qǐng)1—2位學(xué)生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來(lái),感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂(lè)節(jié)奏的美。引出課題。

  3、教師示范,出示課題:美術(shù)的節(jié)奏。

  (本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞,既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的音樂(lè)節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏,認(rèn)識(shí)到音樂(lè)美術(shù)的共性。

  更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

  (二)、學(xué)習(xí)交流,啟發(fā)聯(lián)想。

  1、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。

  2、搶答游戲,讓學(xué)生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物,并進(jìn)行搶答。

  3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品,增加對(duì)廣西民族特色物品的了解,增強(qiáng)審美意識(shí)。

  4、設(shè)問(wèn):這些圖案平時(shí)我們都見(jiàn)過(guò),你們把它叫做什么啊?

  花邊最大的特點(diǎn)是什么呢?

  (本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí)了解了音樂(lè)和美術(shù)的共性,并通過(guò)欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西,進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的,并能夠給我們的生活帶來(lái)美感。靈感來(lái)源于生活,在欣賞完教師提供的實(shí)物之后,學(xué)生就有了把美融人生活的想法,這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。

  (三)、直觀學(xué)習(xí)、開(kāi)拓思路,合作探究。

  1、教師通過(guò)實(shí)例(學(xué)生扮演兔子,以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識(shí),并與音樂(lè)相結(jié)合,讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂(lè)的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

  2、師示范把花邊進(jìn)行重新組合,學(xué)生動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)出更多不同的排列的方法:

  (教師把花邊撕開(kāi)后,根據(jù)不同于兔子舞的音樂(lè),把單獨(dú)紋樣進(jìn)行重新排列,變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更多更好的排列方法,通過(guò)實(shí)踐,鞏固和加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

  3、賞課件,從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。

  (設(shè)計(jì)意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后,學(xué)生對(duì)花邊的多種排列方式就更有興趣了,在這一環(huán)節(jié)中,采用了表演的形式,配以老師的講解,使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性,懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺(jué)效果和裝飾功能、這對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)和作業(yè)中,如果選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹?lái)美化環(huán)境和物品,起到了一定的幫助作用,也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

  (四)、小組合作,快樂(lè)表現(xiàn)。

  1、學(xué)生去房間自由參觀,對(duì)房間構(gòu)造有個(gè)整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來(lái)。綜合全組意見(jiàn),把本組最想布置物品反饋給教師。

  2、教師提出作業(yè)要求:分小組分工合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品,討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案,落實(shí)設(shè)計(jì)、布置的人員,進(jìn)行分工。)

  3、學(xué)生分工合作,教師巡視指導(dǎo),幫助遇到困難的小組解決問(wèn)題。

  (設(shè)計(jì)意圖)分組活動(dòng)是為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、和諧的交流空間和平臺(tái)、讓他們?cè)诿佬g(shù)體驗(yàn)活動(dòng)中增強(qiáng)友誼和合作,去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學(xué)生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力。

  (五)、交流展示、教學(xué)評(píng)價(jià)。

  1、學(xué)生自由相互展示評(píng)價(jià),展示自我,介紹自己的作品,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、教師帶領(lǐng)大家集體評(píng)議。

  (設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念,既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力,同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇5

  人教版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿(一)

  《小鳥(niǎo)的家》是人教版第5冊(cè)第6課。本課教材屬于"造型?表現(xiàn)"的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其主要內(nèi)容是讓學(xué)生用粉畫顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段,讓學(xué)生體驗(yàn)造型的樂(lè)趣,表達(dá)情感和思想。

  粉印版畫是用不透明的粉質(zhì)顏料來(lái)套印版畫,顏色厚重,具有較強(qiáng)的覆蓋性,因此在印刷時(shí)可以先印重色,后印淺色。在講到畫面色彩搭配時(shí),提醒學(xué)生回憶第8課"風(fēng)景色彩畫"中講到的"色彩的明度對(duì)比和冷暖對(duì)比".粉印版畫學(xué)生從沒(méi)接觸過(guò),而本課后面"快樂(lè)的小鳥(niǎo)"、"有趣的臉譜"、"美麗的瓶花"這幾節(jié)課又都是屬于版畫類(有脫膠版畫和吹塑紙版畫),那么,要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要,可以說(shuō)這是一節(jié)"承前啟后"的課。而教參中本課只設(shè)1課時(shí),我認(rèn)為這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此,根據(jù)學(xué)情的需要,我把它改為2個(gè)課時(shí)。

  根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo),本課教材的特點(diǎn),聯(lián)系三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、思維的特點(diǎn),將本課教學(xué)目標(biāo)定為:

  1、 知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)和它的家,并能學(xué)會(huì)用粉印版畫的方法表現(xiàn)他們。

  2、 能力目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力;透過(guò)開(kāi)放式的小組討論形式,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  3、 情感目標(biāo):通過(guò)欣賞小鳥(niǎo)的錄象,感受母愛(ài)的偉大,感受祖國(guó)大自然的美,從而喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí);通過(guò)粉印版畫的制作,讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):粉印版畫的制作方法和步驟。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用粉印版畫的方法把小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥(niǎo)窩生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來(lái)。

  二、 說(shuō)教法

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要,本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法、演示法、討論法等教學(xué)方法,1.情境教學(xué)法:

  "作者胸有境,入境始于親",教師只有在教學(xué)過(guò)程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境,并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中,才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí),我充分利用多媒體信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境,擴(kuò)大學(xué)生視野,努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境,以喚起學(xué)生情感的共鳴,讓他們學(xué)得興趣盎然,教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點(diǎn)撥或總結(jié)。這樣,學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。

  2. 引導(dǎo)式教學(xué)法:這種教學(xué)方法適合于高年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定的知識(shí)。因此,學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí),我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感,藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。

  3.賞析教學(xué)法:賞析、品味祖國(guó)優(yōu)秀的美術(shù)作品,從而加深對(duì)作品的理解,提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力。

  三、 說(shuō)學(xué)法

  1.探究法:學(xué)起于思,思源于疑,疑則誘發(fā)探索。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò):提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題要重要。因此,我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題:"你知道這是怎么畫出來(lái)的嗎?"等,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索,大膽想象,各抒己見(jiàn),逐步解疑。引導(dǎo)他們?cè)谟H身體驗(yàn)中探求新知。體驗(yàn)到喜獲知識(shí),邁向成功的歡樂(lè),進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  2. 自學(xué)嘗試法:著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"授之以魚,不如授之以漁。"聯(lián)合國(guó)科教文組織也曾指出:"未來(lái)的文盲不是不識(shí)字,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。"一個(gè)人如果不具備自己獲取知識(shí)的能力,那么他將再也無(wú)法生存和發(fā)展,更難以適應(yīng)日新月異的時(shí)代發(fā)展的需要。因此說(shuō),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要,是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此,在講到粉印版畫的制作時(shí),我就放手讓學(xué)生自學(xué),大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō)、談?wù)劇嫯,?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,自己學(xué)會(huì)思維,學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)表達(dá),不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

  3. 合作學(xué)習(xí)法:我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才,他們除了自身要努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外,還必須具備真誠(chéng)的態(tài)度、開(kāi)朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短,是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此,我在教學(xué)本課時(shí),給學(xué)生提供較多的討論、交流的機(jī)會(huì),讓他們集思廣益、相互切磋,在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒。

  四、 說(shuō)教學(xué)程序

  為了突出教學(xué)重點(diǎn),貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),我按照審美激趣、賞析探究、練習(xí)感悟、評(píng)價(jià)提高四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課;還根據(jù)學(xué)情,將學(xué)生分為8個(gè)組,每組6—7人,設(shè)有一個(gè)小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好小組記錄和記分工作。下課前,將小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),得分高的組會(huì)得到大家的表?yè)P(yáng)。

  教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 意 圖

 。ㄒ唬 審美激趣

  1、 創(chuàng)設(shè)情境:在輕音樂(lè)聲中,我讓學(xué)生輕輕的閉上眼睛,接著把音樂(lè)換成森林里鳥(niǎo)鳴的樂(lè)曲。"讓我們用心來(lái)感覺(jué),用耳朵去"看",呆會(huì)兒,請(qǐng)大家告訴我你看到了什么?"2、 在音樂(lè)漸漸的由小變大時(shí),我也讓學(xué)生漫漫的睜開(kāi)眼睛。這時(shí)學(xué)生也七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了:看到了小鳥(niǎo)、森林、天空等。

  板書課題:小鳥(niǎo)的家

  3、 教師引導(dǎo)提問(wèn):播放有關(guān)小鳥(niǎo)生活記錄的課件,適時(shí)的放一些特寫鏡頭讓學(xué)生觀察,并不時(shí)的問(wèn)學(xué)生:你看到了什么?這小鳥(niǎo)的嘴是怎樣的?它們有什么特點(diǎn)?

  小組內(nèi)討論并回答,小組長(zhǎng)作好記錄。(引導(dǎo)學(xué)生從外形、羽毛、色彩、鳥(niǎo)窩等去觀察、討論)4、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然科知識(shí),分析小鳥(niǎo)與森林的關(guān)系(食物鏈之間是相互依存,缺一不可的)。

 。ǘ 賞析探究

  1、欣賞幾幅有關(guān)小鳥(niǎo)的家的美術(shù)作品(課件演示),讓學(xué)生分辨作品的種類(國(guó)畫、油畫、剪紙、粉印版畫)及不同的構(gòu)圖所帶來(lái)的形式美感,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述對(duì)作品的感受。

  2、指出粉印版畫這幅作品(每個(gè)小組中都有一幅,便于學(xué)生觀察)問(wèn)學(xué)生:你知道這是怎么畫出來(lái)的嗎?引導(dǎo)學(xué)生在紙上試一試,找出正確的制作步驟。

  3、小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫,注意表現(xiàn)出小鳥(niǎo)的神態(tài)特征、母子之間的親密關(guān)系、色彩的冷暖對(duì)比、鳥(niǎo)窩的多種表現(xiàn)形式。

  (三) 練習(xí)感悟:每人制作一張粉印版畫的作品,引導(dǎo)學(xué)生注意用各種線條來(lái)表現(xiàn)鳥(niǎo)窩的機(jī)理效果。不斷的運(yùn)用一些鼓勵(lì)性及強(qiáng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,主動(dòng)探索。此時(shí),教師只是一位積極的引導(dǎo)者。

 。ㄋ模 評(píng)價(jià)提高

  將學(xué)生作業(yè)全部在黑板上展貼,學(xué)生之間互評(píng),引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、小鳥(niǎo)形態(tài)、等方面去評(píng)價(jià)。

  (五) 評(píng)選出本課優(yōu)秀小組及先進(jìn)個(gè)人

 。1)在音樂(lè)聲中,學(xué)生如臨其境,觸"境"生情,引起學(xué)生們情感上的反響和共鳴。學(xué)生愉快的心情馬上高漲起來(lái)。

  (2)電腦多媒體的優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)結(jié)合、聲圖并茂。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久。

 。3)重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵(lì)獨(dú)到性和多樣性,教師不是把自己的思維方式與問(wèn)題結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,而是啟發(fā)學(xué)生自己思考去得出結(jié)論。

 。4)綜合自然科知識(shí),融會(huì)貫通,使學(xué)生能靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí),增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。

  (5)初步感知作品藝術(shù)美與生活美,激起學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望,提高學(xué)生的審美能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

 。6)使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

 。7)深入感知階段,強(qiáng)調(diào)感悟和創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在感悟中愛(ài)美、審美的情趣。

 。8)使學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光去品、審,發(fā)現(xiàn)自己與他人作品中的閃光點(diǎn),提高他們對(duì)作品的欣賞能力。

 。9)提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  五、 說(shuō)板書設(shè)計(jì)

  美術(shù)課要突出 "美"的原則,因此在板書設(shè)計(jì)上,我力求簡(jiǎn)潔、形象,并充分體現(xiàn)課文重點(diǎn)。

  小 鳥(niǎo)的 家

  粉印版畫的制作步驟:

  1、 制模版

  2、將模版與印紙重 疊,固定

  3、上色、印

  人教版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿(二)

  一 、教材分析:

  這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》。本課屬于"造型?表現(xiàn)"領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過(guò)展示自然界中獅子的形象,各種以獅子為題材的作品,引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點(diǎn),掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛(ài)的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以,學(xué)好這一課的知識(shí)是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ)。

  本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一是,認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀,體驗(yàn)不同的媒材,不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫等方法進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)自己的想法?梢(jiàn)本課在本冊(cè)中的重要位置;趯(duì)教材的上述理解,確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。

  難點(diǎn):獅子頭部特征的表現(xiàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn),以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。

  2 、過(guò)程與方法目標(biāo):在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。

  3 、情感與態(tài)度目標(biāo):通過(guò)畫畫、做做、演演獅子的形象,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

  二 、教學(xué)準(zhǔn)備

  獅子"吼"的錄音,獅子、猞猁、小熊貓的圖片,表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品,范作,手提袋,舊報(bào)紙,彩紙等。

  三 、教法和學(xué)法

  新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出;"教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’".幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)"閃光點(diǎn)",從而為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心,獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此,我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn),主要采用:"情景教學(xué)法"、"直觀教學(xué)法"、和"多媒體輔助教學(xué)"等方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。

  四 、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)如下四個(gè)教學(xué)流程。

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。"課的一開(kāi)始,我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子"吼"的聲音引出課題。通過(guò)聽(tīng)—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng),喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知,使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了鋪墊。

 。ǘ、分析自然界中獅子的特征

  教師出示自然界中獅子圖片,提出問(wèn)題:獅子一家中誰(shuí)最具有大王的特點(diǎn)?它的突出特點(diǎn)是什么?學(xué)生通過(guò)觀察、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征。所以,雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛。然后,教師出示一組圖片:雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較、分析,獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)?在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上,在教師適時(shí)引導(dǎo)下,準(zhǔn)確地歸概括出:獅子大王具有,鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓,六個(gè)特點(diǎn)。

  這樣設(shè)計(jì)的目的是,在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征,培養(yǎng)觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。

  三 、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現(xiàn)

  新課程理念強(qiáng)調(diào),美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用中國(guó)傳統(tǒng)的獅子形象,以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例,讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過(guò)程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大,露出的'牙齒更尖利等。

  解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的觀察、分析,自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間,在學(xué)生觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,不僅觀察能力和思維能力有所提高,而且體驗(yàn)了探究的快樂(lè),得到了心里滿足,從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

  四 、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現(xiàn)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是:"在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料,探索各種造型方法,不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型?表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程。"這一環(huán)節(jié),教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法;分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的;分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。

  人教版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿(三)

  一、說(shuō)教材

 。ㄒ唬┙滩姆治

  我說(shuō)課的內(nèi)容是《迷彩服》!睹圆史肥侨私贪嫘W(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第六課。它主要是通過(guò)對(duì)動(dòng)物的基本認(rèn)識(shí)和對(duì)花紋、圖案的觀察進(jìn)行聯(lián)想,經(jīng)過(guò)剪、貼、畫等各種方法為動(dòng)物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝。

  《迷彩服》這一課是屬于3年級(jí)學(xué)段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中造型、表現(xiàn),設(shè)計(jì)、應(yīng)用的這一內(nèi)容。主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,觀看不同媒材的效果,通過(guò)看一看,畫一畫,做一做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞,所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,逐步培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手操作能力。同時(shí)讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)想象,充分表現(xiàn)出自己最感興趣的動(dòng)物和愛(ài)好,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  教學(xué)本課時(shí)我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能夠收集不同類型所需要的材料

  2、能通過(guò)觀察,充分展開(kāi)想象,用學(xué)過(guò)的各種手法(如繪畫、拼貼等)將收集到的材料為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力,實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

 。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)本課內(nèi)容和小學(xué)中年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),我把如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):我把如何利用不同的制作方法為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服并涂上不同的顏色作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教法,學(xué)法

  教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的相互原則。所以在課堂教學(xué)中我主要采用了"觀察法","討論法","評(píng)比表?yè)P(yáng)法"和"演示法"等教學(xué)方法。

  在學(xué)法上我采用"觀察"、"聯(lián)想"、"設(shè)計(jì)"、"評(píng)價(jià)"、"拓展"的幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備多媒體出示動(dòng)物圖畫,森林里的景物。(教師)油畫棒、水彩筆、彩色卡紙、動(dòng)物形狀、毛線和剪刀。(學(xué)生)三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本課的教學(xué)過(guò)程分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

 。ㄒ唬┯^察

  1、導(dǎo)入

  孩子們對(duì)一些新穎的物體注意力很容易集中和對(duì)一些動(dòng)物的喜愛(ài)非常熱心,為了使學(xué)生快速走進(jìn)課堂中,我設(shè)計(jì)了這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入:

  "小朋友們,快來(lái)呀!森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),小動(dòng)物們都想穿上一件新穎,別致的迷彩服參加聯(lián)歡會(huì)。動(dòng)物們高興極了,但是它們有些擔(dān)心:誰(shuí)來(lái)為它們?cè)O(shè)計(jì)制作服裝呢?"我想你們一定會(huì)愿意幫助它們嗎?我想你們一定不會(huì)讓它們失望的。()(引出課題:迷彩服)2、在大家設(shè)計(jì)之前我們先來(lái)看看動(dòng)物身上的花紋都有哪些特點(diǎn)?這時(shí)我用多媒體顯示動(dòng)物圖像讓學(xué)生觀察動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物是由點(diǎn)。線。面組成的。(課件展示豹子。斑點(diǎn)狗)。剛剛是以一組不同的漂亮的點(diǎn)組成的動(dòng)物花紋,(斑馬)這一組是由流暢的線條組成的,大家看看最后一組圖片有什么規(guī)律?(奶牛)是由塊組成的,也就是不規(guī)則的面。教師總結(jié):動(dòng)物身上的花紋是由點(diǎn)。線。面組成的。

 。ǘ┞(lián)想

  看完動(dòng)物的花紋后再來(lái)欣賞一下作品:打開(kāi)課本上的圖片,討論一下,這些作品是如何表現(xiàn)的?同時(shí)找出動(dòng)物身上哪些是由點(diǎn)、線、面組成的,(分四人為一組討論,說(shuō)出點(diǎn)、線、面的圖片)口頭表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的的學(xué)生。接下來(lái)過(guò)度提問(wèn):老師這里有一種給動(dòng)物們裝上漂亮衣服的特別方法,非常簡(jiǎn)單,你們想學(xué)嗎?在這一環(huán)節(jié)中,我利用提問(wèn)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)口說(shuō)出自己的想法共同交流,并在交流中獲得各種適合的制作方法來(lái)設(shè)計(jì)一套絢麗的迷彩服,以此進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦、動(dòng)手的良好習(xí)慣。

 。ㄈ﹦(dòng)手制作

  教師板書示范步驟:1、用紙對(duì)折。2、一邊畫動(dòng)物的斑紋,一邊剪出動(dòng)物的外形。3合上后便可以剪出(魚的外形)。

  老師還幫動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)幾套迷彩服,舉例說(shuō)說(shuō)蝴蝶和斑馬它們的主色調(diào)(五彩色和黑白色)。

  同學(xué)們,我們的小動(dòng)物已經(jīng)等不及了,你們馬上用你們的小巧手為它們?cè)O(shè)計(jì)不同的迷彩服,可以直接畫(點(diǎn)、線、面),也可以用老師剛才講的方法或者用手中的材料拼貼在動(dòng)物的身上(學(xué)生討論任選一種)學(xué)生開(kāi)始制作,教師巡回輔導(dǎo):1、利用不同的材料勾畫出不同的外形。2、繪畫的學(xué)生要注意色彩的搭配。3、制作的學(xué)生要注意動(dòng)物的大小,用過(guò)的廢紙不要隨地扔。

 。ㄋ模┳髌吩u(píng)價(jià)

  分組評(píng)價(jià)(自評(píng)、學(xué)生評(píng)、老師評(píng)),最后,每組選一副漂亮的"迷彩服"粘貼黑板上,動(dòng)物有了漂亮的迷彩服一定會(huì)非常高興的。

 。ㄎ澹┩卣

  大家?guī)托?dòng)物們打扮的漂漂亮亮的,它們一定會(huì)感謝你們的。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們懂得了什么?在今后的生活中,我們?cè)鯓訉?duì)待這些動(dòng)物們呢?將你這節(jié)課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到我們的生活中的其他方面,如桌布、衣服 會(huì)有什么我們意想不到的結(jié)果呢?回去試試看吧!

  五、板書設(shè)計(jì)

  我的板書是體現(xiàn)在制作作品所需要的材料和制作的步驟,這樣讓學(xué)生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。我的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇6

  本課例出自湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第2課《彩云衣》。我將從教學(xué)理念與思路、教學(xué)過(guò)程、學(xué)法教法三方面進(jìn)行闡述。

  一、 教學(xué)理念與思路——重新分層、合理配置

  分析教材時(shí),我就遇到了一個(gè)“攔路虎”。原教材中活動(dòng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是:欣賞各種各樣的服裝,選擇書上的一套服裝圖片進(jìn)行顏色搭配的練習(xí),這對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)難度不大,因此課堂的結(jié)構(gòu)可能會(huì)顯得過(guò)于松散,密度不夠。而在活動(dòng)二中既要學(xué)習(xí)款式的設(shè)計(jì)、又要學(xué)習(xí)花邊和二方連續(xù)紋樣的制作,還要完成一套服裝的繪畫作業(yè),內(nèi)容又太過(guò)于密集。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?

  葉圣陶先生說(shuō)過(guò),教材不過(guò)是個(gè)例子。在新課改中,教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),對(duì)教材進(jìn)行合理調(diào)整和靈活調(diào)動(dòng),讓學(xué)生層層有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  因此我把活動(dòng)一,即本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整為:欣賞服裝,學(xué)習(xí)款式設(shè)計(jì)和色彩搭配,用剪貼的方法,小組合作完成一套服裝設(shè)計(jì)。

  相應(yīng)地,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)—服裝設(shè)計(jì),了解中國(guó)服裝文化。

  2、能大膽設(shè)計(jì)服裝款式,剪貼裝飾,體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí),提高審美能力

  3、體現(xiàn)合作精神,在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的愉悅感、成功感。

  認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)、剪貼服裝是本課的知識(shí)技能目標(biāo),而第三條在知識(shí)教學(xué)的同時(shí),也關(guān)注著學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  其中,重點(diǎn)是學(xué)生能掌握設(shè)計(jì)、剪貼服裝的基本方法,練習(xí)色彩搭配。

  難點(diǎn)在于學(xué)生的設(shè)計(jì)大膽、表現(xiàn)創(chuàng)新。

  二、教學(xué)過(guò)程

  在上述教學(xué)理念和思路的指引下,我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程如下:

  1 欣賞激趣。用一場(chǎng)動(dòng)感十足的服裝秀激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課

  2 觀察發(fā)現(xiàn)。觀察各種類型服裝,總結(jié)服裝設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素

  3探究學(xué)習(xí)。在游戲中主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法

 。春献鲬(yīng)用。四人一組合作完成一套服裝

 。翟u(píng)價(jià)展示。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,讓學(xué)生體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

  三、學(xué)法教法

  1 學(xué)法

  在這里,我將學(xué)法列于教法之前。因?yàn),新課改的核心目標(biāo)就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。一堂課上學(xué)生怎么學(xué),不正是我們最應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題嗎?這節(jié)課上學(xué)生的.學(xué)法可以概括為:積極參與、主動(dòng)探索。具體表現(xiàn)在:

  1、 參與選擇。在欣賞觀察環(huán)節(jié),我給學(xué)生提供了這樣一個(gè)目錄,學(xué)生可以自由選擇!跋肟词裁,我聽(tīng)你們的!睂W(xué)生意識(shí)到,在這堂課上,自己就是學(xué)習(xí)的主人。欣賞現(xiàn)代服裝讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了奇特的款式,古代服裝讓我們感受到了色彩的魅力,而少數(shù)民族服裝的裝飾圖案神秘而美麗。這樣學(xué)生很快總結(jié)出服裝設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素,即款式、色彩和裝飾,從而達(dá)到了認(rèn)識(shí)、了解服裝的目標(biāo)。

  2、 參與發(fā)現(xiàn)。在開(kāi)始探索環(huán)節(jié),我給了學(xué)生一個(gè)難題:“你能剪出這件衣服來(lái)嗎?”學(xué)生為難之

  際,我出示了這件衣服的剪影,學(xué)生發(fā)現(xiàn),原來(lái)它的衣領(lǐng)和衣袖都是半圓形。我又出示了它的一半是什么形狀,學(xué)生馬上恍然大悟,一位同學(xué)自告奮勇上臺(tái),成功地剪出了這件衣服的形狀。

  3、 參與探索。孩子們是這樣說(shuō)的:“告訴我,我會(huì)忘記;給我看,我會(huì)記;讓我參與,我才會(huì)明白!痹谠O(shè)計(jì)上創(chuàng)新是本課的難點(diǎn)。怎樣去突破它呢?我的辦法是,讓學(xué)生自己來(lái)!在我設(shè)計(jì)的一個(gè)讓衣服“72變”的小組接龍游戲里,學(xué)生勇敢地嘗試把這件衣服變成各種各樣的款式,有變衣領(lǐng)的,有變衣袖的,一張彩色紙?jiān)诟鹘M間傳遞著,學(xué)生覺(jué)得既緊張又有趣,并不時(shí)為自己的創(chuàng)意開(kāi)懷大笑,當(dāng)最后一款服裝成功完成時(shí),課堂爆發(fā)出熱烈的掌聲。學(xué)生領(lǐng)悟到:設(shè)計(jì)款式的要決,就是將衣服的不同部位進(jìn)行形狀上的改變。難點(diǎn),就這樣被學(xué)生親手突破了。

  通過(guò)全程參與,主動(dòng)探索,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人。正因如此,學(xué)生在作業(yè)中才能創(chuàng)意迭生、充滿童趣。

  2 教法:

  一堂課上學(xué)生的有效學(xué)習(xí),自然與教師的教法密不可分。我采取的教法主要是:創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)例演示

  1 創(chuàng)設(shè)情境

  古人云:“登山則情滿于山,觀海則意溢于海!闭媲懈兄降臇|西,學(xué)生才有激情去創(chuàng)造。因此,我播放“服裝秀”的短片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣;出示異彩紛呈的服裝給學(xué)生一場(chǎng)視覺(jué)盛宴;張貼精美的范作引來(lái)他們的驚嘆;設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)典禮給學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力。這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造激情,又為創(chuàng)造奠定了基礎(chǔ)。

  2 實(shí)例演示

  實(shí)例演示的目的在于以點(diǎn)帶面,啟發(fā)點(diǎn)撥。服裝色彩的搭配是本課的重點(diǎn)之一。我選取這件衣服作為實(shí)例,有意貼上一張相同顏色的圖案,學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,并挑選了一張與之對(duì)比鮮明的紅色圖案。還有在討論上下裝的組合問(wèn)題時(shí),我出示了幾件作品,讓學(xué)生思考:哪一件最適合與這件上衣相配套呢?最終我們選擇了顏色和款式都最配套的長(zhǎng)裙來(lái)組合。學(xué)生從中領(lǐng)悟到了對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理,提高了審美能力。

  縱觀本課,我做了兩個(gè)嘗試:一是對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì);二是力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。本課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,學(xué)生學(xué)的輕松、有效。這堂課讓我體會(huì)到,在新課改下的美術(shù)課,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,最重要的是教者自身有創(chuàng)新意識(shí)和改革的勇氣。我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝!

【小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿】相關(guān)文章:

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿06-11

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿04-07

關(guān)于小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿03-02

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿13篇06-19

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿12篇06-19

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿(12篇)08-03

小學(xué)美術(shù)《花手帕》說(shuō)課稿07-14

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿(15篇)01-04

精選小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿7篇01-19

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿15篇11-03