化學(xué)式與化合價說課稿

時間：2022-01-24 21:05:24 說課稿我要投稿

化學(xué)式與化合價說課稿

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的化學(xué)式與化合價說課稿，歡迎大家分享。

化學(xué)式與化合價說課稿

化學(xué)式與化合價說課稿1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本班的實際情況，授課以基礎(chǔ)知識為主，不增加難度，腳踏實地，一步一個腳印，上多少是多少，不搶進度，盡可能挖掘他們的潛力，提高他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，讓他們有事可做，體現(xiàn)他們的成就感，在他們畢業(yè)時，不要對本學(xué)科帶有任何遺憾。

　　二、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

　　化學(xué)式與化合價這個課題按正規(guī)課時分為二個課時，根據(jù)本班的實際情況我把這個課題分為四個課時，第一課時主要講述了化學(xué)式的概念、化學(xué)式所表達的含義。第二課時主要介紹化合價，記化合價。第三個課時就是我今天講的三個內(nèi)容1、根據(jù)化合價求化學(xué)式的'步驟，這是學(xué)生必須掌握的技能，是本課教學(xué)的一個重點。通過推求五氧化二磷的化學(xué)式為例來講述推求的步驟和方法。2、是討論部分：根據(jù)化學(xué)式求出某元素的化合價。就是已知化合物中一種元素的化合價以推求另一種元素的化合價，書上沒正面介紹，主要是通過課堂討論、自學(xué)來解決。3、化學(xué)式的讀法這部分內(nèi)容屬于規(guī)則性質(zhì)，無多少道理好講，但要求記住和應(yīng)用。第四課時就下一節(jié)課要講相對分子質(zhì)量的涵義、計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)等內(nèi)容，書本上對這些內(nèi)容要求不高，故在下一課教學(xué)中不準(zhǔn)備任意擴大與加深。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，并能利用化合價推出化學(xué)式

　　2、過程與方法：通過討論交流，活動探究，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實際問題

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：通過背誦化合價口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

　　四、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵

　　都在于：如何應(yīng)用化學(xué)價來求化學(xué)式，為了讓學(xué)生更好的理解和撐握這部分知識，首先按課本上講解了求化學(xué)式的五步驟，然后馬上進行反饋，最后又介紹了一種方法，十字交叉法，使學(xué)生更好、更快寫出化學(xué)式來。

　　五、教學(xué)程序及設(shè)想

　　復(fù)習(xí)部分

　　首先創(chuàng)設(shè)情景，通過猜迷語的方法調(diào)動學(xué)生的積極性，以此來溫故舊知識，

　　其次是通過默寫元素符號、化合價為本課講述的內(nèi)容作準(zhǔn)備新課部分

　　新課部分

　　1、應(yīng)用化學(xué)價來求化學(xué)式：要是由老師講解，學(xué)生領(lǐng)悟方法，并通過反饋得以落實

　　2、討論部分和化學(xué)式的讀法：主要由學(xué)生完成，以此體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)楊互幫互助的精神。

化學(xué)式與化合價說課稿2

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版《化學(xué)》九年級（上冊）第四單元課題4《化學(xué)式與化合價》第一課時。

　　我從以下幾個方面來談對本課的理解和設(shè)計。

　　一、教材分析

　　本課時內(nèi)容包括化學(xué)式的含義、化合價及化學(xué)式與化合價的推求�；蟽r是書寫化學(xué)式的重要依據(jù)。另外學(xué)生掌握本節(jié)知識將對以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，尤其是對酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。也就是說，本節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的重要一環(huán)，它貫穿著化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。

　　二、學(xué)情分析

　　對已進入九年級的學(xué)生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上他們對教師的說教灌輸已經(jīng)麻木，希望教師創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機會，希望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望，讓他們自己進行自主學(xué)習(xí)活動，讓他們獲得施展自己創(chuàng)造性才能的機會。在之前的教學(xué)中我早已給出了化學(xué)式是表示純凈物的思想，學(xué)生也已提前背熟了常見元素化合價口訣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生實際和課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識與技能

　　1）了解化學(xué)式及化學(xué)式的意義，使學(xué)生學(xué)會用化學(xué)語言表述物質(zhì)組成的能力。

　　2）熟記常見元素的化合價，能利用化學(xué)式簡單推求化合價，能用化學(xué)式正確地表示常見物質(zhì)的組成。

　　2、過程與方法

　　通過化合價的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會運用觀察、比較、概括等處理信息的方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　1）通過對不同化合價的記憶方法的交流，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。

　　2）通過化學(xué)式和化合價的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會必須根據(jù)客觀事實和物質(zhì)的組成寫化學(xué)式，建立科學(xué)的物質(zhì)觀和實事求是的科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點：1）熟記常見元素及原子團的化合價。

　　2）用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并利用化合價推求化學(xué)式。

　　教學(xué)難點：化學(xué)式的書寫，利用化合價書寫化學(xué)式。

　　四、教學(xué)方法

　　通過教師的激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動；通過展示商品的圖片，讓學(xué)生進一步認識學(xué)習(xí)化學(xué)式的重要性；采用直觀教學(xué)法，形成印象。利用口訣，幫助記憶；由個別到一般，得出規(guī)律。

　　五、學(xué)習(xí)方法

　　利用自主、合作與探究相結(jié)合形式，運用對比與歸納的方法，把學(xué)生帶入一系列問題情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索的精神。采用先學(xué)后教，讓學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。利用競賽形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　六、說教學(xué)流程

　　復(fù)習(xí)回顧、課前熱身創(chuàng)新情境、引入新課

　　自主合作、發(fā)現(xiàn)探索課堂小結(jié)、梳理建構(gòu)

　　當(dāng)堂檢測、學(xué)以致用

　　1．復(fù)習(xí)回顧、課前熱身

　　1）請學(xué)生用化學(xué)符號表示熟悉的物質(zhì)（設(shè)計時按單質(zhì)、氧化物、化合物分類，以便于總結(jié)化學(xué)式的書寫方法）

　　2）請學(xué)生思考H、2H的含義，為化學(xué)式的意義作鋪墊。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

　　展示食鹽、斯達舒的包裝標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

　　3．自主合作、發(fā)現(xiàn)探索

　　活動一：觀察之前書寫的化學(xué)式，你認為什么是化學(xué)式？引導(dǎo)學(xué)生討論交流后得出概念，強調(diào)每種純凈物組成是固定不變的，所以一種純凈物的化學(xué)式只有一個。

　　活動二：小組合作觀察水的化學(xué)式，體會水的化學(xué)式與宏觀物質(zhì)水及微觀水分子之間的聯(lián)系。思考：化學(xué)式H2O可以表示什么？學(xué)生的回答中可能有錯誤的表達，由此引發(fā)討論，從而加深對化學(xué)式表示意義的認識。

　　活動三：以小組內(nèi)競賽1）說出P2O5、N2、O2的意義。2）符號H、2H、H2、2H2的意義。通過訓(xùn)練明確元素符號、化學(xué)式含義及其包含數(shù)字的'意義，同時培養(yǎng)學(xué)生合作競爭意識。

　　活動四：自主學(xué)習(xí)、體驗成功。P84化學(xué)式的讀寫（化合物只研究由兩種元素組成的）。出示習(xí)題使學(xué)生體驗成功的快樂。

　　過渡：物質(zhì)的化學(xué)式有著這么豐富的內(nèi)涵，大家想不想輕松正確地書寫化學(xué)式？

　　活動五：引導(dǎo)觀察H2O、HCl、NaCl 、Fe2O3四種物質(zhì)的化學(xué)式，由不同元素原子相化合的數(shù)目引出元素具有化合價這種性質(zhì)。在四種物質(zhì)的元素符號上方標(biāo)出各元素化合價，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)并小結(jié)，物質(zhì)中元素化合價規(guī)律。

　　活動六：出示常見元素和根的化合價表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。投影加深印象。

　　活動七：知識辨析：區(qū)分元素化合價與離子符號的表示方法。通過辨析加深學(xué)生對化合價的認識。

　　活動八：以練助學(xué)：1）P89-3、4題，并說出解題方法。 2）標(biāo)出P2O5中各元素化合價，引導(dǎo)學(xué)生探究，若已知P、O的化合價如何推求化學(xué)式？并小結(jié)書寫步驟。（該過程由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獲得方法，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索中感受成功的快樂。）3）P89-5、6，觀察書寫過程，尋找最簡潔的書寫辦法。和學(xué)生一起編寫化學(xué)式口訣“正價在前，負價在后，價數(shù)交叉化成最簡比”，體驗成功。

　　4．課堂小結(jié)、梳理建構(gòu)

　　讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識要點交流回顧，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建化學(xué)式與化合價之間的聯(lián)系圖，然后再用多媒體提綱式顯示，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)的能力。

　　5．當(dāng)堂檢測、學(xué)以致用

　　分層次的習(xí)題使不同程度學(xué)生都有收獲和提高。（看時間定題量）

　　七、說教學(xué)反思

　　本節(jié)課在設(shè)計時有意把教學(xué)內(nèi)容和形式有機的結(jié)合起來，采用競賽形式，把學(xué)生帶入一系列問題情境中，層層遞進，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和猜想探索的精神；教學(xué)過程中應(yīng)用教材習(xí)題，不脫離教材。給了學(xué)生更多展示自己的機會，使全體學(xué)生都能通過自主探索輕松掌握化合價的知識，達到了“潤物細無聲”的教學(xué)效果。尤其是教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)錯誤情境，鼓勵學(xué)生懷疑老師、質(zhì)疑課本，能極大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗成功的快樂；課堂節(jié)奏緊湊，構(gòu)成一個完整的知識體系，有利于學(xué)生知識系統(tǒng)化。作業(yè)設(shè)計具有很強的開放性，能較好的反映課堂教學(xué)效果。

化學(xué)式與化合價說課稿3

　　各位評委、各位老師：大家好!今天,我說課的內(nèi)容是人教版九年級化學(xué)上冊第4單元課題4——化學(xué)式與化合價第一課時。本節(jié)課我從七個方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。

　　一、說教材：

　　1．教材的地位和作用

　　在引導(dǎo)學(xué)生開啟了化學(xué)之門，認識了幾種身邊的化學(xué)物質(zhì)（空氣、氧氣、二氧化碳、水），初步了解了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘之后，開始深入學(xué)習(xí)物質(zhì)組成的表示方法。

　　本節(jié)內(nèi)容主要包括四個部分：化學(xué)式反映物質(zhì)的組成；如何書寫化學(xué)式；化合價的概念及應(yīng)用；根據(jù)化學(xué)式的計算。在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)知道了物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，另外物質(zhì)又是由元素組成的。這些知識對本節(jié)內(nèi)容起到很好的鋪墊作用。此時，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘已經(jīng)揭開了神秘的面紗，學(xué)生從宏觀世界進入了微觀世界，馬上又要從微觀世界返回到宏觀世界。本節(jié)內(nèi)容正好可以幫助學(xué)生完成這兩次“穿越”，有機地將宏觀和微觀聯(lián)系起來，為系統(tǒng)的研究物質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)內(nèi)容還能為今后學(xué)習(xí)定量認識化學(xué)變化埋下伏筆，對正確書寫化學(xué)方程式起到了至關(guān)重要的作用。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)的確定必須科學(xué)、簡明，切合教材要求、切準(zhǔn)學(xué)生實際，切實突出重點，體現(xiàn)全面性、綜合性和發(fā)展性。為此，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識與技能方面：能說出化學(xué)式的含義；能依據(jù)物質(zhì)組成利用元素化合價書寫常見物質(zhì)的化學(xué)；

　�。�2）過程與方法方面：逐步形成對事物進行抽象概括和定量處理的能力；

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀方面：以已有的知識經(jīng)驗為載體，認識任何純凈的物質(zhì)都有固定的組成，不同的物質(zhì)組成不同；養(yǎng)成尊重客觀實際，認真嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度.

　　3．教學(xué)重點、難點的確定及解決方法

　�。�1）教學(xué)重點：物質(zhì)化學(xué)式的寫法；物質(zhì)化學(xué)式的意義，根據(jù)化學(xué)式的計算。

　�。�2）教學(xué)難點：利用元素化合價書寫化學(xué)式；元素化合價的記憶及應(yīng)用。

　�。�3）教學(xué)重、難點的解決方法：

　　處在網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)生大多數(shù)很喜歡上網(wǎng)，于是我就投其所好，利用多媒體課件演示相關(guān)視頻、音頻、動畫等，幫助學(xué)生克服畏難情緒；同時，編寫一些原創(chuàng)口訣減輕學(xué)生對核心知識點的記憶負擔(dān)，就能順利突破本節(jié)課的難點，也促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展。即：以往我們的教材是學(xué)生的全部世界,現(xiàn)在我們要讓世界成為學(xué)生的全部教材!

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了用微粒的觀點看物質(zhì)和組成物質(zhì)的化學(xué)元素，在學(xué)習(xí)化合價和化學(xué)式應(yīng)該是水到渠成，但是他們對分子、原子、離子的認識還非常粗淺，特別是對原子核外電子的排布規(guī)律不甚了解。本節(jié)內(nèi)容比較抽象，離學(xué)生的實際生活比較遠，學(xué)生學(xué)習(xí)元素的化合價之初難免死記硬背，出錯的概率也更大，此時學(xué)生的成績可能產(chǎn)生兩極分化，學(xué)困生的比例會逐漸增多。

　　三、說教法：情景教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、互動教學(xué)法。

　　四、說學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。

　　五、說教學(xué)過程：

　　為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對教材、學(xué)生情況的分析，我確定通過以下步驟來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

　�。ㄒ唬┣榫骋耄�5分鐘）

　　1、首先采用一段化學(xué)版《青花瓷》視頻片斷來引入本節(jié)課研究的對象。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景：先放一段流水聲，再引出水的化學(xué)式及生活中常見的化學(xué)式；

　　通過幾個字母可以構(gòu)成多個單詞，幾個原子可以構(gòu)成多種物質(zhì)以及幾種常見的分子模型引出化學(xué)式的'定義和化學(xué)式的意義。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)觀察、啟發(fā)探究（20分鐘）

　　交流討論：①任何物質(zhì)都有化學(xué)式嗎？②同種物質(zhì)可以有不同的化學(xué)式嗎？③化學(xué)式可以任意的書寫嗎？簡單復(fù)習(xí)物質(zhì)的分類后介紹單質(zhì)和化合物的化學(xué)式書寫。

　　提出問題：如何書寫化學(xué)式？已知氧氣的化學(xué)式為O2 ，那么液態(tài)氧的化學(xué)式怎樣寫？

　　化合物的化學(xué)式的書寫可歸納為：金前非金后，氧后非氧前，化學(xué)式中的小數(shù)字是怎么來的呢？

　�。ㄈ┞�(lián)想反思、形成體系（5分鐘）

　　難點突破：化合價表示原子之間相互化合的數(shù)目，元素的化合價由什么決定？

　　原子團：作為一個整體參加反應(yīng)的原子集團，又叫根。

　　化合價的表示方法：在元素的上方寫+或-號，后面加數(shù)值，注意1不能省略。

　　回訪離子，分散難點：陰陽離子的自述

　　嗨！同學(xué)們，我們是離子，分子和原子是我們的哥哥，我們是一對孿生兄妹，哥哥叫陽離子，妹妹叫陰離子，我們也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，但我們總是形影不離！我們都有一頂非常時尚的帽子，上面還標(biāo)了數(shù)字和正負號呢！人家都說我們戴的是“右歪帽”�？墒悄銈兦f別把我們跟化合價那位老兄搞混了哦，他把自己整的象英國紳士一樣，就喜歡人家給他戴高帽！對了，我們可是愛憎分明的哦，我們只交異性朋友，堅決不搞“同性戀”！

　　原創(chuàng)口訣：巧記離子符號和化合價的區(qū)別

　　離子符號右歪帽，先寫數(shù)字后寫號；化合價要戴高帽，數(shù)字符號反方向。

　　五分鐘解決化合價背誦：哪家迎親（1價鈉鉀銀氫）；沒蓋同心被（2價鎂鈣銅鋅鋇）。

　�。ㄋ模⿲W(xué)用結(jié)合、展示個性（5分鐘）

　　總結(jié)歸納：把空白處填好，你就歸納好重點、難點啦！

　　一、化學(xué)式 1．定義：用________和____表示物質(zhì)組成的式子。(一種純凈物只有一個化學(xué)式。)

　　2．化學(xué)式的意義:包括宏觀意義和微觀意義。

　　二、化合價規(guī)律：(1)金屬通常顯___價，非金屬通常顯___價； (2)化合物中H通常顯___價，O通常顯__價； (3)單質(zhì)中元素的化合價為____； (4)化合物中各元素的化合價代數(shù)和為____。

　　小結(jié)：我們這節(jié)課就是初步用元素符號這一化學(xué)學(xué)科特有的“字母”來組成化學(xué)學(xué)科所特有的“單詞” ——化學(xué)式，將宏觀物質(zhì)與微觀粒子有機地聯(lián)系在一起。

　　六、說練習(xí)設(shè)計（略）

　　七、說板書設(shè)計

　　一、化學(xué)式