當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>說課稿> 小班說課稿

小班說課稿

時(shí)間:2022-01-25 16:00:40 說課稿 我要投稿

【精品】小班說課稿范文集錦八篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到說課稿,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小班說課稿8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】小班說課稿范文集錦八篇

小班說課稿 篇1

  我今天組織的活動(dòng)名稱是《神奇的雞蛋》,這是我們小班現(xiàn)在正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《好吃的食物》中的一個(gè)小活動(dòng),這節(jié)課涉及到科學(xué)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域。主要是以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹。結(jié)合教材自身和小班幼兒的年齡特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為:探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成。

  依據(jù)《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo):對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。作為教師我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒觀察、探索周圍常見事物。因此我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成。

  2、觀察比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。

  3、了解雞蛋的不同做法,知道雞蛋是有益于身體健康的食物。

  為了較好地完成目標(biāo),我準(zhǔn)備了蒸蛋器、玻璃杯、生雞蛋若干、熟雞蛋若干、盒子若干、盤子若干、平底鍋一個(gè)、電磁爐、鏟子、

  我的整個(gè)教學(xué)過程分為六步:

  一、觀察雞蛋,感知雞蛋的外部特征

  活動(dòng)開始時(shí),我利用出示實(shí)物來吸引孩子的注意,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣引出本節(jié)活動(dòng)的主題。

  二、引導(dǎo)操作,探索雞蛋的內(nèi)部構(gòu)成

  在這一步中我采用了觸摸法和觀察法,讓孩子們看一看摸一摸生雞蛋,然后和大家說說有什么感覺,對生雞蛋有進(jìn)一步的`認(rèn)識。

  三、比較認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)雞蛋的生熟不同

  在此步驟中我出示熟雞蛋,讓孩子們剝熟雞蛋,通過師幼談話的形式讓孩子發(fā)現(xiàn)生熟雞蛋的不一樣,并能說出它們的不一樣,在這其中我滲透著順序觀察的方法運(yùn)用了談話法。

  四,烹飪加工,觀看雞蛋生變熟過程

  在這步中我利用現(xiàn)場操作讓孩子觀看生雞蛋變熟雞蛋的變化過程,從而知道生雞蛋需要加熱一段時(shí)間之后才能變成熟雞蛋。

  五、交流分享,議議雞蛋的不同做法

  在此步驟中讓孩子說說雞蛋的不同做法,在此步驟中我運(yùn)用了提問法。

  六、梳理總結(jié),知道雞蛋有益于健康

  此步是活動(dòng)總結(jié),讓孩子知道雞蛋對我們?nèi)梭w非常的有好處,并品嘗雞蛋。

  整節(jié)活動(dòng),我關(guān)注了孩子已有經(jīng)驗(yàn)的利用,關(guān)注了順序觀察法的滲透,較好的完成了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在此活動(dòng)中也存在著一些不足,如我的組織策略與回應(yīng)策略有待提高,希望各位評委老師多提寶貴意見!

小班說課稿 篇2

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《可愛的小豬》是根據(jù)年級組課題《幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐與研究》,并結(jié)合本班幼兒興趣特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)計(jì)的一個(gè)生成活動(dòng)。通過《可愛的小豬》這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過程中,發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,感受、體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂和自豪。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、年級組課題、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神和教學(xué)重、難點(diǎn),設(shè)置以下的活動(dòng)目標(biāo)。

  1.嘗試運(yùn)用橡皮泥搓、團(tuán)、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型。

  2.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立:

  我把目標(biāo)中運(yùn)用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)本班幼兒年齡偏小,小肌肉不發(fā)達(dá)的.特點(diǎn),我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動(dòng)難點(diǎn)。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  根據(jù)新《綱要》提出了"幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的活動(dòng)空間,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)"。因此,在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的自主參與為主,教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂。為此,我做了以下準(zhǔn)備。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,橡皮泥、泥工板(人手一份),棉簽若干。

  知識準(zhǔn)備:了解小豬的生活習(xí)性。

  四、說教法

  《綱要》指出:教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

  1.游戲情境法:通過歌表演《小豬睡覺》,萌發(fā)幼兒的興趣,把幼兒引入到活動(dòng)的氛圍中。

  2.教師講解示范法:因?yàn)橛變旱牟僮骷寄苁窃谥鸩教岣叩倪^程中,雖然幼兒已有一些操作技能,但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來,還需要教師的指點(diǎn)、講解和啟發(fā)。如:師生共同了解對各式服裝的制作方法和材料,教師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。

  3.激趣法;根據(jù)幼兒具有形象思維的特點(diǎn),通過觀看作品展覽會(huì),從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望,使幼兒已有的審美經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展、啟發(fā),以最終的藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。

  五、說活動(dòng)設(shè)計(jì)特色

  1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動(dòng)環(huán)境氛圍。

  幼兒的智力是多元的,為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,因此,本次美術(shù)活動(dòng)中融入了很多元素,符合小班幼兒教學(xué)本身的需要。

  2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了"趣味性"。

  根據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)"趣"字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨裕逃龖?yīng)該無時(shí)無刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā),用逼真的場景,生動(dòng)有趣的畫面吸引孩子們的眼球,通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

  3.活動(dòng)形式凸顯游戲性。

  新《綱要》的精神"游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。"它指出了我們在開展各類教育活動(dòng)時(shí),應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小,游戲?qū)λ麄兂砷L的作用就越大。在小班教學(xué)活動(dòng)中,將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,使幼兒能輕松愉快地獲取知識經(jīng)驗(yàn),感受美術(shù)活動(dòng)的快樂,培養(yǎng)對泥工活動(dòng)的興趣。因此,為完成活動(dòng)目標(biāo),我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。在本次活動(dòng)中,從導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小豬睡覺》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運(yùn)用以及活動(dòng)評價(jià)時(shí)組織幼兒參觀作品展覽會(huì)等游戲的運(yùn)用,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí),也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小班說課稿 篇3

  一、說教材

  3—4歲的孩子喜愛圖畫書,愛想象,他們的想象是一個(gè)美好而又不可及的地方,那里充滿了新奇與幻想,有時(shí)也有擔(dān)心與恐懼——害怕一個(gè)人在家里,不敢獨(dú)自入睡。在他們的童年生活中想象占有很大的空間!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!耙约耙惫膭(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。為了有效地促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,同時(shí)幫助孩子克服恐懼的心理,我選擇了此次教學(xué)活動(dòng)小班繪本閱讀《啊嗚》。

  二、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  制作了精美的課件,結(jié)合恰當(dāng)?shù)穆曇粜Ч,幫助幼兒進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容,充分感受到小動(dòng)物的心理變化。

  三、說活動(dòng)目標(biāo):

  目標(biāo)一:能大膽想象并表述自己的看法。這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。目標(biāo)二:感受故事人物的心理變化,知道要勇敢。這是情感目標(biāo)。

  四、說教法

  通過繪本故事借助音效加深幼兒對文學(xué)作品思想的理解,從聽到的語言通向看到的語言,這是聽說向看的轉(zhuǎn)變過程。從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)采用了以下教學(xué)教法:

  1、情景教學(xué)法:活動(dòng)嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行繪本故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事人物心理配合相應(yīng)的音效,根據(jù)繪本的主題構(gòu)建帶有情節(jié)色彩的閱讀空間,從視覺和聽覺上激發(fā)孩子的閱讀興趣和挖掘孩子的豐富想象。以故事情節(jié)為活動(dòng)情節(jié),幼兒就仿佛置身于真實(shí)的情景中,加深幼兒對故事的理解。幼兒有了情感的體驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。

  2、觀察法:通過引導(dǎo)幼兒對畫面的觀察,從而體會(huì)故事人物的心理特點(diǎn)。如:小兔的表情是怎樣的?

  3、提問法:在教學(xué)中秋妹老師以多樣性、啟發(fā)式、開放式的`模式進(jìn)行提問。如還有什么又大又圓?小熊怎么不出來了?可能發(fā)生了什么事?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

  五、說活動(dòng)過程:

  每個(gè)活動(dòng)的教學(xué)過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程,根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)的過程分三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。

  1、第一個(gè)環(huán)節(jié)是引題部分,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  “興趣是最好的教師”。這一環(huán)節(jié)聽聲音,請幼兒聽聽、猜猜啊嗚會(huì)是什么?森林里有一間小房子,里面是黑呼呼的,還發(fā)出啊嗚的聲音。那啊嗚到底是什么呢?簡單明了,直接進(jìn)入主題,引起了幼兒的興趣,孩子們閱讀時(shí)更加認(rèn)真,有目的性。

  2、第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖畫,在繪本與背景音效情景中討論情節(jié),理解故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)通過提問、觀察,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  觀察第一幅圖:你在圖片上看到了誰呢?四個(gè)小動(dòng)物都很想知道“黑乎乎”的房子里會(huì)有什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。

  觀察第二幅圖,師引導(dǎo)幼兒觀察小兔的表情變化,在背景音樂襯托下講述故事:小兔說:“讓我看看!薄安坏昧耍雷由嫌袀(gè)啊嗚,腦袋又大又圓!”

  ——小兔看到了什么?是什么樣子的?并引發(fā)幼兒思考討論:還有什么東西又大又圓?并引導(dǎo)幼兒用讓我看看,啊嗚是……”這樣能幫助幼兒將自己的想象運(yùn)用到這樣的句式中,提高他們的語言表達(dá)能力。

  觀察第三幅圖,講述故事:小猴說:“讓我看看,啊嗚的臉雪白雪白的!

  ——請幼兒模仿小猴的表情講述,體驗(yàn)小動(dòng)物當(dāng)時(shí)的感受。并引發(fā)幼兒思考:還有什么東西是雪白雪白的?引導(dǎo)幼兒用讓我看看,啊嗚是……”讓想象和語言表達(dá)一起發(fā)展。

  觀察第四幅圖,講述故事:小貓說:“讓我看看!薄班,啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的!”

  ——小貓看到了什么?他是怎么說的,我們一起學(xué)一學(xué)!

  還有什么東西是鮮紅鮮紅的。小兔、猴子和小貓三個(gè)小動(dòng)物都用同樣的動(dòng)作、同樣的表情、類似的答案描述了“啊嗚”,但他們的答案卻一個(gè)比一個(gè)糊涂,這樣激起孩子無限的探求欲望。

  觀察第五、六、七幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情講述故事:大家紛紛說:“啊嗚,啊嗚真嚇人!”小熊聽了后說:“我不怕,進(jìn)去看看。”說著就一腳把房門踢開,走了進(jìn)去。等了很長時(shí)間,他還是沒有出來。大家有些擔(dān)心了:“咦,小熊怎么不出來了?”

  這在故事中發(fā)生了一個(gè)停頓。到底發(fā)生了什么事情?這一停頓讓人有無限的想象。這時(shí)老師引發(fā)幼兒思考:——小熊怎么不出來了?可能發(fā)生了什么事情?

  觀察第八幅圖(小熊正在一個(gè)人吃蛋糕)。

  ——小熊正在干什么?桌子上放著什么?原來“啊嗚”是什么?

  ——蛋糕上有什么?

  ——?jiǎng)偛判⊥谜f的又圓又大是什么?

  ——小猴說的“雪白雪白”是什么?

  ——小貓說的“鮮紅鮮紅”是什么?

  3、第三個(gè)環(huán)節(jié)游戲:找“啊嗚”

  小班的孩子愛想、能想、敢想,所以活動(dòng)游戲:找“啊嗚”能引發(fā)幼兒共同的生活經(jīng)歷,讓幼兒產(chǎn)生共鳴。是讓愛想象的孩子們了解和感受黑暗,引導(dǎo)孩子走出害怕黑暗的恐懼,做一個(gè)勇敢的孩子。孩子們通過分享、交流和實(shí)踐,體驗(yàn)、感受黑暗,克服怕黑的情緒。

  六、活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過程中,能夠尊重幼兒的活動(dòng)興趣,巧妙地運(yùn)用繪本故事讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行活動(dòng),并嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行繪本故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事人物心理配合相應(yīng)的音效,根據(jù)繪本的主題構(gòu)建帶有情節(jié)色彩的閱讀空間,從視覺和聽覺上激發(fā)孩子的閱讀興趣和挖掘孩子的豐富想象。以故事情節(jié)為活動(dòng)情節(jié),幼兒就仿佛置身于真實(shí)的情景中,加深幼兒對故事的理解。幼兒有了情感的體驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。

  在教學(xué)中,嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如還有什么又圓又大?小熊怎么不出來了?可能發(fā)生了什么事?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

小班說課稿 篇4

  一. 設(shè)計(jì)意圖

  《彩色的汽車》選自《中國幼兒百科畫冊》下學(xué)期,我之所以選擇此次活動(dòng),是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中,教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色,正確使用油畫棒,并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識紅、橙、黃、綠四種顏色,學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。

  2. 探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn):認(rèn)識四種顏色,學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn):順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

  二. 活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng),積極投入活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了多媒體課件,磁帶、錄音機(jī)等,還有印有汽車輪廓的紙。

  三. 活動(dòng)過程

  本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行:第一,采用情境激勵(lì)法,即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境,引起

  幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二,采用講解演示法,通過教師、個(gè)別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三,首尾響應(yīng),以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。

  一. 情境導(dǎo)入

  “今天,我們小二班要開一個(gè)汽車展覽會(huì),你們想開嗎?”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣,興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽音樂,做開汽車動(dòng)作。開到目的地,“。∵@里的汽車真多呀”然后,讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀,在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問老師,或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強(qiáng),他們能夠正確地辨別多的顏色,但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時(shí),往往任意取用一種顏色,不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng),也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中,通過提問:“在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的.呢?……”觀察了這么多汽車以后,教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  二. 講解法深入掌握

  運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中,我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng),在他涂色的過程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助,并作簡單的點(diǎn)評,讓

  幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車,顯示時(shí)間不允許,會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行,其他孩子也會(huì)耐不住性子,所以待他涂完一小塊面積后,就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解,要求從上到下,或從左到右來回反復(fù)地涂,盡量不要留空隙,不要涂到輪廓線外,能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中,教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后,教師可請幼兒相互欣賞作品。

  三.作品分析

  教師可選擇涂的較好的作品開始講解,引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評說,當(dāng)然,除了對幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外,教師還要對幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較,讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好,讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì),這樣,才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂的體驗(yàn)。

  四. 活動(dòng)廷伸

  小朋友們畫了這么多漂亮的汽車,是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢

小班說課稿 篇5

  一、活動(dòng)背景

  活動(dòng)的設(shè)計(jì)是出于幼兒對豆子特別感興趣,每次總發(fā)現(xiàn)小朋友在給娃娃喂食物時(shí)常把豆舀進(jìn)舀出,還會(huì)把豆裝進(jìn)罐子里,不停地抖動(dòng)罐子,發(fā)出不同的聲響,玩得不亦樂乎,不愿離去。他們只是在無目的地玩豆子,從中尋找樂趣,豆是我們農(nóng)村常見的植物,何不讓各種豆融入到我們的幼兒教育中,為我們的教育教學(xué)服務(wù)呢!生活中各種聲音無處不在,動(dòng)聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。于是,我便利用這個(gè)興趣點(diǎn),并結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《快樂的豆寶寶》這一活動(dòng)。本活動(dòng)是科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的綜合活動(dòng)。通過讓幼兒使用黃豆、綠豆、赤豆三種豆寶寶自制樂器。運(yùn)用不同方法為《瑤族舞曲》伴奏,通過此活動(dòng)能發(fā)展幼兒的聽覺功能,提高對音樂的感受力,體驗(yàn)為歌曲伴奏的樂趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了本次

  活動(dòng)的目標(biāo):

  1、能使用黃豆、綠豆、赤豆三種豆寶寶自制樂器。

  2、嘗試將豆罐子用搖、抖、拍的`動(dòng)作為歌曲打節(jié)奏。

  3、體驗(yàn)自制樂器帶來的快樂。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)我把嘗試用豆罐子為歌曲打節(jié)奏作為本活動(dòng)的重點(diǎn)。教材難點(diǎn):用不同的方法為歌曲打節(jié)奏。

  四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)的三個(gè)部分。

  第一部分(開始部分)活動(dòng)開始,我以“猜猜誰在唱歌”的形式制造懸念,引起幼兒的好奇激發(fā)幼兒探索求知的欲望。

  第二部分(基本部分)

  這一部分是活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,也是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵部分,下面我著重談?wù)勥@一部分的設(shè)計(jì)。

  首先,以“送豆寶寶回家”的形式讓幼兒根據(jù)豆寶寶的顏色特征進(jìn)行分類,讓幼兒進(jìn)行歸類擺放。接著,以“讓豆寶寶唱歌”的形式,通過讓幼兒自由嘗試使豆寶寶唱起來,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。我還運(yùn)用了談話法,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法表示豆寶寶唱歌的形式,以此突破本活動(dòng)的難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)讓孩子們相互探討、學(xué)習(xí)的過程。充分體現(xiàn)了幼

  兒在活動(dòng)中的主體性。

  第三部分(結(jié)束部分)

  通過為歌曲伴奏,使幼兒體驗(yàn)操作的快樂。為幼兒有興

  趣的進(jìn)行延伸活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

  活動(dòng)方法的選用:活動(dòng)中,我運(yùn)用了觀察法、嘗試法、探索法等幾種方法相結(jié)合,并注重動(dòng)靜交替,這一切都是以小班幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境,讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中掌握知識,提高能力。

小班說課稿 篇6

  一、教材分析

  本教材選自《幼兒園教育教學(xué)安排意見》小班內(nèi)容,認(rèn)識三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一,幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認(rèn)后,再讓他們認(rèn)識三角形的特征,這對發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認(rèn)識三角形是在認(rèn)識圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識基礎(chǔ),有利于幼兒對三角形的感知和掌握。本節(jié)課的知識點(diǎn)就是三角形的特征;谝陨蠈滩牡姆治,結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),確定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征,知道三角形由3條邊、3個(gè)角。

  2、教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較,能找出和三角形相似的物體。

  3、發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  確定目標(biāo)的依據(jù):小班上學(xué)期雖然還沒有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué),但在日;顒(dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育,因此,通過數(shù)形結(jié)合認(rèn)識三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物,因此,教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對應(yīng)能力。

  圍繞教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識三角形的特征,幼兒認(rèn)知幾何形體對圖形的知覺屬于空間知覺的范疇,從幼兒感知

  三角形的形狀到表達(dá)需要完成配對——指認(rèn)——圖形的特征,因此,三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。

  三角形的特征同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。但是,對于還沒學(xué)過一一對應(yīng)點(diǎn)數(shù)的幼兒來說還有一定的難度,所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)方法

  為了讓幼兒更好地掌握知識,充分發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)作用,更好地完成教學(xué)任務(wù),我將采用游戲法和啟發(fā)探索法,體現(xiàn)教師為主導(dǎo),幼兒為主體的師生雙邊活動(dòng)。

  游戲法:在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,幫助幼兒輕松愉快地理解知識,因此,在本節(jié)課中,無論是新知的學(xué)習(xí),還是復(fù)習(xí)鞏固我都采用游戲的形式,如在課的開始,教師以游戲的.口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí),設(shè)計(jì)了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步鞏固了三角形的特征,又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  啟發(fā)探索法:這一教學(xué)方法是教學(xué)過程中依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,在本節(jié)課認(rèn)識三角形的特征時(shí),我采用這一方法先出示一個(gè)圓形娃娃,再出示一個(gè)三角形娃娃,啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同,在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊,通過親自數(shù)一數(shù)、試一試,讓幼兒明確有三個(gè)角的圖形是三角形,三角形的角有點(diǎn)兒扎手。

  本節(jié)課采用的教具:

 、艌A形、三角形娃娃各一個(gè),用于引出課題,激發(fā)幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅⑶每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。

  選取教具的依據(jù)是小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定:三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。幼兒要掌握三角形的特征,就必須通過數(shù)一數(shù)來掌握,因此,3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果,因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動(dòng)作(拍手、拍肩、拍褪)進(jìn)行,幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。

  2、引導(dǎo)幼兒用探索法和操作法學(xué)習(xí)新知,發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征,請幼兒通過觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣?通過親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知,主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。

  3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力,在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí),采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時(shí),就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來,需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起,進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的空間想象力,同時(shí)幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系,從而發(fā)展幼兒的空間想象力。

  4、數(shù)形結(jié)合,時(shí)幼兒在掌握特征的同時(shí),加深幼兒對3的認(rèn)識,在學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個(gè)角在看拼圖找三角形的游戲中,讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個(gè)由幾個(gè)三角形拼成,在數(shù)形結(jié)合中既鞏固

  了新知,又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。

  四、教學(xué)程序

  為了小學(xué)過程中更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)取得較好的教學(xué)效果,我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù):

  1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)

  設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握,能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié),采用體態(tài)動(dòng)作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行。

  2、學(xué)習(xí)三角形特征:這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在,我準(zhǔn)備分以下幾步完成,以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

  ⑴引導(dǎo)幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同,提供幼兒每人一三角形,通過自己數(shù)一數(shù),試一試,感知圖形特征,并充分讓幼兒表述,得出圖形的特征。

 、埔龑(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀、不同大小的三角形,通過驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個(gè)角,有三條邊、三個(gè)角的圖形都是三角形。

 、抢蠋熜〗Y(jié)三角形特征,使幼兒獲得的知識完整化。

  3、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過各種形式的練習(xí)才能得以鞏固,準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。

  ⑴給圖形娃娃找朋友:目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

 、瓶磮D拼圖找三角形:

  圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過讓幼兒觀察:

  這些拼圖像什么?哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個(gè)三角形?

 、侵車h(huán)境中找出像三角形的東西:幼兒通過自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力,進(jìn)一步鞏固了三角形的特征。

  五、延伸活動(dòng):

  幼兒用冰糕棒拼三角形,引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊?幾個(gè)角?用了幾根冰糕棒?

小班說課稿 篇7

  說活動(dòng)教材

  小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會(huì)運(yùn)用一一對應(yīng)的方法。對應(yīng)一般有兩種(見圖一):重疊對應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行.第二組物體一一對應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。一一對應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對應(yīng)和物與數(shù)的一一對應(yīng)。比較常見的形式有(見圖二):相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對應(yīng)匹配、顏色的對應(yīng)、形狀的對應(yīng)、大小的對應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征(顏色、形狀、大小等)、物體簡單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關(guān)事物(小兔與蘿卜,小貓與魚等)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,為進(jìn)行一一對應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣,一一對應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì),使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。

  本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以為小動(dòng)物準(zhǔn)備春游物品,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對應(yīng),對于幼兒而言,通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中先讓幼兒進(jìn)行重疊對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。然后又進(jìn)行顏色的對應(yīng)匹配,進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問題,這主要是數(shù)與量的對應(yīng),將一一對應(yīng)提升一個(gè)高度。

  說設(shè)計(jì)理念

  1.加德勒的多元智能理論指導(dǎo)我們在活動(dòng)中要關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。加德勒通過內(nèi)在關(guān)系探析后指出:兒童期階段,幼兒往往表現(xiàn)出驚人的能力或某種天賦。而獲得這些初步的發(fā)展并不需經(jīng)過正規(guī)的教育.而大多則是透過幼兒世界或接觸范圍、領(lǐng)域自發(fā)性互動(dòng)產(chǎn)生的。環(huán)境的影響和文化的演化對兒童的潛能發(fā)展是至關(guān)重要的。首先是教育要以幼兒的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)符合身心發(fā)展的教育方案;其次要根據(jù)不同的發(fā)展階段特征,提供發(fā)展智能、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和環(huán)境,尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展;最后是因材施教,改善教育模式,發(fā)現(xiàn)幼兒潛能和智能的差異性。讓每個(gè)幼兒都能有充分展示潛能的機(jī)會(huì),最大程度地喚起每個(gè)人的自信心。

  2.根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律促使我們在活動(dòng)中以游戲?yàn)檩d體.以幼兒的操作為手段組織教學(xué)。小班(3~4歲)幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而游戲恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。在游戲中,幼兒不僅可以自由地變換動(dòng)作、姿勢,還可以多次重復(fù)所感興趣的動(dòng)作。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的.能力,建立起對自己的信心。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí),幼兒會(huì)感到自己是有能力的人,從而獲得成功的喜悅。

  3.陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn).以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂意學(xué)、快樂學(xué)。提供幼兒主動(dòng)操作的情景,做中學(xué),學(xué)中玩。教育和生活是同一過程,教育含于生活之中.教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用,在生活中找到教育,在教育中體現(xiàn)生活。

  說活動(dòng)目標(biāo)

  1.活動(dòng)目標(biāo)

  (1)引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配,感知一一對應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。

  (2)萌發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并嘗試著說出自己的想法。

  【分析】

  一一對應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒通過嘗試一一對應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散,經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng),而且他們對自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣.培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。

  2.活動(dòng)重點(diǎn):通過活動(dòng),初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配,感知一一對應(yīng)的現(xiàn)象。

  3.活動(dòng)難點(diǎn):獲得一些有關(guān)對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

  【分析】

  活動(dòng)中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對應(yīng)方法.并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展.有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

  說活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2.教具準(zhǔn)備:小娃娃胸飾一個(gè)(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(gè)(小朋友)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數(shù)字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點(diǎn)子的長椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個(gè)。

  說活動(dòng)過程(見下圖)

  活動(dòng)環(huán)節(jié)

  提示

  實(shí)施策略

  環(huán)節(jié)目標(biāo)

  引出活動(dòng):

  出游準(zhǔn)備,戴帽子

  1、提示語:小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游,請你想一想,應(yīng)該帶些什么東西呢?

  幼兒互相討論要帶什么

  (吃的)

  回憶經(jīng)驗(yàn),展開思路。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  2、提示語:還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?

  引導(dǎo)幼兒說出戴帽子。(一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子)

  感知重疊對應(yīng)的關(guān)系。

  點(diǎn)心:

  找食物

  3、提示語:小娃娃為小動(dòng)物準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕,但它們都不喜歡吃,小動(dòng)物們喜歡吃什么呀?

  教師根據(jù)幼兒回答把食物從左到右擺成一行,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己扮演的角色,做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊。

  感知相關(guān)物體的匹配對應(yīng)

  4、提示語:小動(dòng)物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?

  點(diǎn)數(shù)5,如“小狗喜歡吃骨頭,盤子里有5根骨頭!

  鞏固相關(guān)物體的匹配對應(yīng);手口一致點(diǎn)數(shù)5;隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對應(yīng)。

  做游戲:

  捉迷藏

  5、提示語:小動(dòng)物們要玩捉迷藏的游戲了,小娃娃來找他們

  引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面。如:紅房子后面躲著誰呀?

  感知顏色的對應(yīng)

  乘車回家:

  找位子

  6、提示語:小動(dòng)物們要回家了,我們一起乘車回去吧。小娃娃是司機(jī),坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個(gè)座位呀?有幾種小動(dòng)物呢?應(yīng)該怎么坐呢?

  1、2、3、4、5個(gè)座位。(一種小動(dòng)物坐一把長椅子)

  鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)5,鞏固一一對應(yīng)的重疊關(guān)系。

  7、提示語:那誰坐前面誰坐后面呀?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。說出按帽子的號碼來坐。

  感知數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

  8、安全教育:回來的路上應(yīng)該注意哪些問題?

  坐車安全,遵守交通規(guī)則。

  社會(huì)性能力的培養(yǎng),自我保護(hù)意識

  說活動(dòng)延伸

  到區(qū)域活動(dòng)中去玩。鞏固活動(dòng)中的一一對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)積累,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他的一一對應(yīng)形式并通過一一對應(yīng)來嘗試著比較兩種物體的多少,感知一樣多等概念。(見下表)

  活動(dòng)區(qū)域

  材料準(zhǔn)備

  隱性經(jīng)驗(yàn)

  計(jì)算區(qū)

  1~5的數(shù)字卡片,1~5的實(shí)物卡,五種顏色的小木珠

  1~5的數(shù)量認(rèn)知;1~5的對應(yīng)匹配、排序

  美工區(qū)

  5份剪刀、膠水、手工作業(yè);添畫相關(guān)事物:畫好各種顏色的花,添畫蝴蝶。

  人手一份材料的對應(yīng);相關(guān)事物的一一對應(yīng)填畫:花和蝴蝶

  角色區(qū)

  娃娃家的餐具食物,商店的玩具。

  餐具和食物的對應(yīng),玩具的分類對應(yīng),比較多少

  語言區(qū)

  《三只蝴蝶》的故事掛圖一套

  花和蝴蝶的數(shù)量顏色對應(yīng)

  益智區(qū)

  找朋友的掛圖:餐具、衣服、玩具

  相關(guān)事物的對應(yīng)匹配

  說活動(dòng)特色

  1.選材生活化。春游踏青是幼兒比較感興趣的話題,因此教師把教學(xué)活動(dòng)也變?yōu)橐淮魏喍痰拇河,以出游?zhǔn)備——吃點(diǎn)心——做游戲——乘車回家為線索展開活動(dòng),使孩子們在真實(shí)、自然、快樂的氛圍中感知一一對應(yīng)現(xiàn)象。

  2.過程游戲化。整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲,教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式來感知一一對應(yīng),探索一一對應(yīng)的方法,比較物體的多少,完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做,而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題,努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。

  3.內(nèi)容整合化。在活動(dòng)中以一一對應(yīng)的科學(xué)認(rèn)知為主軸,整合了語言領(lǐng)域(如引導(dǎo)幼兒說完整的句子:娃娃給小狗戴上一頂帽子。紅房子后面躲著穿紅衣服的小動(dòng)物),健康領(lǐng)域(如根據(jù)自己扮演的角色做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊),藝術(shù)領(lǐng)域(如引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面,鞏固紅、黃、藍(lán)、綠、紫的顏色),社會(huì)領(lǐng)域(如安全教育:回來的路上應(yīng)該注意哪些問題)等方面的知識,教師又從中挖掘教育中的點(diǎn)滴,使幼兒在活動(dòng)中能積累更多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

小班說課稿 篇8

  背景說明:因?yàn)檫@一活動(dòng)每個(gè)字都是自己設(shè)計(jì)的,完全是原生態(tài)的自創(chuàng),本活動(dòng)經(jīng)過一研二研到最后成熟呈現(xiàn),得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評,現(xiàn)將活動(dòng)教案和說課與大家分享,期待老師和各位學(xué)員提出寶貴意見!謝謝!

  說設(shè)計(jì)意圖:繪本《好餓的毛毛蟲》說的是一顆蟲卵經(jīng)過太陽照射孵化成一條毛毛蟲,毛毛蟲吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲,再做成繭,最終變成蝴蝶的故事,故事除了讓孩子們了解毛毛蟲變蝴蝶的生長歷程,更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應(yīng)該適量,不可貪婪,適合自己的才是最舒服的,教育意義深遠(yuǎn)。

  我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素(那條可愛的毛毛蟲),以吃毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長大這一情景片段導(dǎo)入教學(xué),進(jìn)行了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設(shè)計(jì),我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料(紅、黃、橘黃、紫)進(jìn)行毛毛蟲身體的表現(xiàn),結(jié)合繪本情節(jié),操作時(shí)我是這樣引入的,如:第一天毛毛蟲吃了2個(gè)蘋果,就用瓶蓋蘸紅色印畫身體,第二天毛毛蟲吃了3個(gè)梨,就用瓶蓋蘸黃色印畫身體,毛毛蟲吃了這么多水果,發(fā)生了什么變化,鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮想象。活動(dòng)的重點(diǎn)是獨(dú)立正確的拓印和添畫完成作品,并能介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什么水果?與身體印畫的顏色相匹配。活動(dòng)的難點(diǎn)是圓與圓之間要緊密銜接不分離,為此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)觀察毛毛蟲身體特征重點(diǎn)引導(dǎo)觀察,在教師示范環(huán)節(jié)進(jìn)行了問題設(shè)疑“為什么圓與圓之間要緊密相連?”,在個(gè)別幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)著重分析強(qiáng)調(diào),在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導(dǎo)提示身體不能分離,諸多的環(huán)節(jié)化難為易。并嘗試讓幼兒用圓、彎線、直線對毛毛蟲眼睛、嘴巴、觸角、腳進(jìn)行簡單的添畫,通過孩子們自己的印畫和添畫,一條逼真形象的毛毛蟲浮現(xiàn)在眼前,此時(shí)是孩子們享受成功喜悅的美妙時(shí)刻,情感目標(biāo)在此體現(xiàn)。

  最后的評價(jià)環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲吃了什么水果?”,“你這條毛毛蟲在干什么?”與開始部分的問題首尾呼應(yīng),孩子們相互交流自己的'作品,除了發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象力之外,更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗(yàn)自己操作成功的快樂與自豪。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試選擇多種顏色拓印毛毛蟲的身體,并能進(jìn)行簡單添畫。

  2.體驗(yàn)瓶蓋印畫和操作成功的快樂。

  說活動(dòng)重點(diǎn)選用多種顏色印畫,獨(dú)立印畫和添畫完成操作

  說活動(dòng)難點(diǎn):身體的圓與圓之間緊緊銜接,將瓶蓋放固定的顏料盤內(nèi)不混色

  說活動(dòng)準(zhǔn)備課前已與幼兒閱讀過繪本、PPT中部分圖片、毛毛蟲范畫、幼兒操作用紙、(紅、黃、橘黃、紫)顏色每組一盤、黑色勾線筆每人一支。

  說活動(dòng)過程:

  一、欣賞繪本,引題激趣

  1.師:故事中的毛毛蟲吃了哪些水果?

  2.這條毛毛蟲長得怎么樣?(身體、眼睛、嘴巴、觸角、腳)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察身體是銜接在一起不脫離。

  二、出示范畫,講解示范

  1.觀察范畫中幾條毛毛蟲的身體顏色,猜想原因所在?

  2.出示作畫主要工具(瓶蓋和顏料),討論怎么變出毛毛蟲?

  3.教師示范毛毛蟲作畫步驟

  選擇自己喜歡的一種顏色用瓶蓋蘸色印畫→圓與圓之間不能脫離→將瓶蓋放于原來的位置→再選擇另外盤里的顏色蘸色印畫→畫上圓圓的眼睛、彎彎的嘴巴→再畫長長的觸角許多的腳腳

  情景導(dǎo)入語:毛毛蟲好好餓,第一天吃了紅紅的蘋果,第二天吃了桔黃的橘子,第三天吃了黃黃的梨,第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈,毛毛蟲不餓了,長得胖又大!

  設(shè)疑:為什么毛毛蟲的身體上的圓要緊緊的挨在一起?

  4.個(gè)別幼兒嘗試操作,糾誤分析難點(diǎn)

  三、分組操作,巡回指導(dǎo)

  1.時(shí)刻提醒幼兒印畫毛毛蟲身上的圓要緊緊挨在一起

  2.鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色操作

  3.提醒幼兒瓶蓋放于固定盤內(nèi)再另取瓶蓋

  4.從固定圓位置大的這頭開始印畫

  5.幫助能力弱不敢作畫的幼兒

  四、相互交流,作品展示

  師:你的毛毛蟲吃了什么?它在干什么?

【小班說課稿】相關(guān)文章:

小班說課稿11-16

小班健康說課稿06-09

小班藝術(shù)說課稿07-04

小班教育說課稿07-03

小班幼兒說課稿11-29

幼兒小班說課稿10-28

《能干的小手》小班說課稿02-17

認(rèn)識顏色小班說課稿02-17

小班音樂優(yōu)秀說課稿04-27

小班美術(shù)活動(dòng)說課稿07-04