【實(shí)用】美術(shù)說課稿范文錦集六篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的美術(shù)說課稿6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)說課稿 篇1
《送你一個(gè)書簽》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，在新課標(biāo)中對(duì)于一年級(jí)的設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫，做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣�！被谶@些要求，我對(duì)于本課教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、本課的教材分析
1、本課的教學(xué)目標(biāo)
l 認(rèn)知目標(biāo)
通過對(duì)書簽的觀察，了解它們的作用和形狀，以及特點(diǎn)。
l 能力目標(biāo)
嘗試?yán)眉�、貼、繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣和愛好制作出有個(gè)性的書簽，挖掘創(chuàng)造潛能。
l 情感目標(biāo)
通過同學(xué)之間展示、交換、收藏和應(yīng)用書簽等形式相互交流，培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。
2、本課的教學(xué)重點(diǎn)
通過了解和欣賞、嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽。
3、本課的教學(xué)難點(diǎn)
巧妙地構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個(gè)性化品質(zhì)。
二、本課的教學(xué)方法：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的`知識(shí)面，形象思維能力與接受能力的特點(diǎn)，本課主要采取啟發(fā)觀察法與自由討論等教學(xué)方法。
三、本課的教學(xué)手段
l 實(shí)物展示品（各種形狀、各種制作方法的書簽）
l 多媒體課件
l 示范工具
四、本課的教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們都喜歡看書嗎？書可以帶給我們知識(shí)，它是我們的好朋友�？墒菚畢s不愿意和我們當(dāng)中的一些人做朋友，你知道這是為什么呢？
�。ㄌ岢鲆蓡�，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，引發(fā)學(xué)生好奇。）
�。ǔ鍪疽槐緯破婆f舊，上面布滿了折痕）小朋友們，你們看，這本書可好看了，許多人都想看它，可這么厚一本書，一兩天看不完，有些人就把書折成了這個(gè)樣子。難怪書不愿意和他們做朋友了。小朋友們，想一想，你有什么好辦法來解決這個(gè)問題呢？
�。ǹ梢栽跁井�(dāng)中夾入筆、橡皮、紙片等等東西。教師出示一枚書簽）這就是書簽，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（出示課題）
2、新授：
今天老師給每個(gè)小朋友一個(gè)驚喜，打開你們的課本，找一找，看看里面藏著什么？
�。ㄗ寣W(xué)生翻出里面的書簽觀察，以小組為單位討論。）
�。ぐl(fā)學(xué)生興趣，帶動(dòng)課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生了解書簽的組成形式和特點(diǎn)。）
欣賞過這么多漂亮的書簽，請(qǐng)同學(xué)們將書簽夾到我們今天要學(xué)習(xí)的這一課中，應(yīng)該怎么夾呢？
（讓學(xué)生了解書簽的使用方法并掌握。）
仔細(xì)回憶一下，你剛才看到的書簽由哪幾部分組成，都有哪些形狀，上面都畫了些什么？
除了我們看到這些紙質(zhì)的書簽，制作書簽的材料可以說是五花八門，不信我們來看看？（出示課件，欣賞不同材質(zhì)的書簽）
除了制作書簽的材料非常豐富，上面的題材也是各式各樣。（欣賞不同題材的書簽）
你想做一個(gè)什么樣的書簽？（小組討論交流）
同學(xué)們的想法真是太好了，老師對(duì)你們的作品真是非常期待，不過，我這里有一個(gè)小朋友，他做了一個(gè)很漂亮的書簽，可是在穿繩子的時(shí)候發(fā)生了一點(diǎn)小意外，就讓自己的作品前功盡棄，你知道這是為什么嗎？你知道應(yīng)該怎樣避免這樣的問題發(fā)生在自己的作品上嗎？
（出示一個(gè)孔洞破了的書簽，提醒學(xué)生穿孔時(shí)的注意點(diǎn)）
3、布置作業(yè)
選擇自己喜歡的形狀和題材，設(shè)計(jì)制作一枚書簽。
�。ㄟ@是學(xué)生的練習(xí)階段，教師從旁指導(dǎo)，對(duì)于制作過程中出現(xiàn)的問題即時(shí)解決。）
4、學(xué)生展示作品，引導(dǎo)欣賞評(píng)價(jià)。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看別人，用正面評(píng)價(jià)去鼓勵(lì)別人。）
美術(shù)說課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第一課《流動(dòng)的顏色》，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思四個(gè)方面和大家共同探討，希望大家能給我提出寶貴的意見。首先我想談?wù)剬?duì)教材的理解。
一、教材分析
《流動(dòng)的顏色》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是小學(xué)階段學(xué)生第一次使用水彩顏料,體驗(yàn)色彩融合變化的初始課。新課標(biāo)指出：“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段應(yīng)強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)、和游戲性。根據(jù)這一教學(xué)要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)。
知識(shí)目標(biāo): 知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。（教學(xué)重點(diǎn)）
情感目標(biāo):感受吹畫活動(dòng)及合作學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)抽象繪畫的魅力,提高學(xué)生的審美情趣。（教學(xué)重點(diǎn)）
能力目標(biāo):吹畫后，能展開想像，并添畫成一幅完整的作品。（教學(xué)難點(diǎn)）
二、教法學(xué)法
新課標(biāo)指出：美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)中我采用談話法、情境法、啟發(fā)法 、 實(shí)驗(yàn)法、演示法，討論法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)法上，我將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)作等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。（具體運(yùn)用在教學(xué)過程中詳細(xì)闡述）
三、教學(xué)過程
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及低年級(jí)學(xué)生想像力豐富，表達(dá)方式大膽，學(xué)習(xí)興趣持續(xù)時(shí)間短，動(dòng)手探究能力不強(qiáng)等心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 談話導(dǎo)入，故事激趣
上課伊始，我會(huì)這樣對(duì)學(xué)生說“同學(xué)們，昨天，老師聽到了一個(gè)非常有趣的故事，你們想知道嗎？接著，利用課件展示：一個(gè)叫樂樂的小朋友調(diào)好顏色正準(zhǔn)備畫畫時(shí)，被他的朋友喊出去玩，忘了收拾桌上的顏料。這些調(diào)皮的顏色跳出來，在紙上歡快地跑來跑去，一不小心，紅色和黃色撞到了一起，“天啦!”藍(lán)色看到后尖叫起來，立刻跑去扶它們，藍(lán)色為什么會(huì)尖叫？扶它們時(shí)又發(fā)生了什么呢？
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用談話法導(dǎo)入，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速、自然地進(jìn)入課堂狀態(tài)。再充分利用多媒體教學(xué)的魅力，把課堂上要解決的問題藏在故事的情境中，運(yùn)用情境教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及求知的欲望。
�。ǘ┏醪絿L試，探索發(fā)現(xiàn)
這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：讓學(xué)生自己調(diào)顏色滴在紙上，先嘗試用一種顏色吹，然后再換一張紙，用紅黃藍(lán)等顏色吹，教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，找到故事的答案。
【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出:教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。因此，我運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)嘗試，得到經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓他們深刻地體會(huì)到顏料加水過多顏色就會(huì)太淡，水太少就會(huì)吹不動(dòng)，以及兩種顏色流在一起后會(huì)變色等規(guī)律，由于這一發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很快明白了故事中藍(lán)色尖叫的原因是看到紅色和黃色撞到一起變成了橙色；扶它們時(shí)發(fā)生的變化是：扶紅色的手變成了紫色，扶黃色的手變成了綠色。
故事接下來會(huì)怎樣呢？運(yùn)用課件展示：當(dāng)這些顏色發(fā)現(xiàn)自己變色了，正感到疑惑時(shí)，樂樂回來了，“呀！好漂亮、好神奇的顏色呀，我要給它取個(gè)名字——流動(dòng)的顏色”（板書課題）,樂樂說完便把其它的顏色也吹到紙上，玩了起來，真是美極了，我要把它們變成一幅幅漂亮的美術(shù)作品。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)低年級(jí)孩子注意力容易分散、好奇心強(qiáng)的年齡特征，以故事貫穿課堂教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)的情境，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以飽滿的熱情迅速投入到課堂中去。
�。ǘ� 作品欣賞，啟發(fā)聯(lián)想
1、 作品欣賞
教師及時(shí)問道：樂樂畫了些什么？同學(xué)們，你們想看看這些作品嗎？自然地進(jìn)入作品欣賞階段�？矗骸逗椭C家園》、《繽紛海洋》。通過這些作品帶給學(xué)生巨大的驚奇和莫大的興趣。
【設(shè)計(jì)意圖】好的范圖就好比一塊引路石，幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)入角色。
2、啟發(fā)聯(lián)想
欣賞完樂樂的作品之后，課件展示：樂樂向大家問道：同學(xué)們，你們知道這些作品是怎樣畫出來的嗎？學(xué)生觀察后回答：“吹了之后添畫的”。
課件繼續(xù)展示：樂樂還吹了很多作品，想考考我們，看，這幅可以添畫成什么？有的`說可以添畫成大樹，有的說可以添畫成怪獸……當(dāng)學(xué)生對(duì)吹畫的作業(yè)一時(shí)想不出能添畫成什么的時(shí)候，通過課件轉(zhuǎn)動(dòng)作業(yè)的角度，再引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察、想像。當(dāng)學(xué)生的腦海里充滿了各種奇思妙想時(shí)，我利用課件把樂樂的添畫作品展示給他們看，讓作品與學(xué)生的想像產(chǎn)生共鳴。剛才這幅，樂樂把它添畫成了花瓶，這幅添畫成了……
【設(shè)計(jì)意圖】這部分是課堂教學(xué)的難點(diǎn)，教師運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生開展討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和抽象思維能力。
3、教師示范
教師根據(jù)今年中國(guó).常德“桃花節(jié)”的盛大活動(dòng)，即興創(chuàng)作《三月桃園》。
【設(shè)計(jì)意圖】緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，以中國(guó)常德首屆“桃花節(jié)”為創(chuàng)作題材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找創(chuàng)作的源泉，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)的情懷，再通過直觀的演示法教學(xué)，給學(xué)生帶來美的享受，讓學(xué)生了解作畫的步驟，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，這種直觀感受與體驗(yàn)是多媒體教學(xué)所不能取代的。
當(dāng)學(xué)生欣賞完樂樂的作品，感受了老師創(chuàng)作的全過程之后，他們已經(jīng)迫不及待了，這時(shí)馬上進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄋ模┛鞓纷鳟�，展示評(píng)價(jià)
首先讓每組同學(xué)，相互觀察、討論自己的畫面，看看流動(dòng)的顏色像什么。然后讓學(xué)生確定是自己一個(gè)人作畫，還是和同學(xué)合作，大家可以自由選擇。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放兒童歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生把作品貼到我設(shè)計(jì)的作品展示評(píng)價(jià)板中，然后采用學(xué)生自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)階段，運(yùn)用討論法教學(xué)能讓學(xué)生充分去觀察，體會(huì)、發(fā)言，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，開拓學(xué)生想象的空間，激發(fā)學(xué)生完成精美而神奇的作品。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié) 拓展延伸
教師簡(jiǎn)單地小結(jié)今天的學(xué)習(xí)情況后，用課件展示，美國(guó)畫家波洛克用滴流的方式創(chuàng)作的特色作品以及中國(guó)畫家利用噴水、撒鹽、實(shí)物壓印等方式創(chuàng)作的精美作品，讓學(xué)生了解到作畫的方法還有很多，只要善于探索、嘗試就能創(chuàng)造出更精彩更神奇的作品。
【設(shè)計(jì)意圖】最后設(shè)計(jì)的 “課堂小結(jié) 拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，使教學(xué)達(dá)到“課雖盡，但趣無窮”的效果。
�。┌鍟O(shè)計(jì)
美術(shù)課的板書應(yīng)將文字與畫融為一體，因此在教學(xué)中，我將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
板書： 流動(dòng)的顏色
吹 —→ 想 —→ 添畫
四、教學(xué)反思（設(shè)計(jì)理念）
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生形象思維十分活躍，想象力豐富,但對(duì)自己的行為約束能力較差,注意力容易分散，通過一個(gè)完整有趣的小故事，貫穿在整個(gè)教學(xué)中，能及時(shí)抓住學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在故事情境中參與實(shí)踐——交流探索——引導(dǎo)想象——快樂作畫——展示評(píng)價(jià)。輕松愉快地達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)理念。
本課的創(chuàng)新之處是：發(fā)揮精品范畫的魅力，讓作業(yè)等于作品。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家在小候都嘗試過吹畫，我小時(shí)候也玩過吹畫，但只是照著書上的作品吹吹玩玩，從沒想過這樣簡(jiǎn)單的技法也能創(chuàng)作出神奇的作品，其實(shí)美國(guó)畫家波洛克，他的世界名作，就是運(yùn)用的這種技法。用簡(jiǎn)單的技法創(chuàng)作出非凡的作品，這就是藝術(shù)的真諦。所以，我在課堂上為學(xué)生展示了自己精心創(chuàng)作的作品，讓作品感染學(xué)生，讓學(xué)生知道其實(shí)畫畫并不難，只要善于觀察，敢于嘗試，多動(dòng)腦思考就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生的作業(yè)等于作品，并愛上美術(shù)課。
美術(shù)說課稿 篇3
熱氣球是孩子們非常感興趣的一種飛行工具。有著非常艷麗的色彩和圖案。本活動(dòng)，就是讓幼兒大膽想象，用鮮艷的色彩、線條、形狀等來裝飾熱氣球，同時(shí)了解其外形及用途。
中班幼兒已經(jīng)知道熱氣球是圓的，但對(duì)于熱氣球整體外形和用途并不是很了解，也沒有認(rèn)真觀察過熱氣球的圖案。他們雖然已經(jīng)會(huì)自己選擇顏色并均勻涂色，也掌握了簡(jiǎn)單的線條和形狀繪畫的能力。但是還不會(huì)自己想象用線條和形狀等圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾。
根據(jù)教材和孩子的情況，我設(shè)計(jì)了三個(gè)方面的活動(dòng)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是：了解熱氣球的外形和用途。能力目標(biāo)是：嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。情感目標(biāo)是：感受熱氣球的美麗，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣�；顒�(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是：嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。
為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)及任務(wù)，根據(jù)中班幼兒以具體形象思維為主，我制作了孩子喜歡的多媒體課件，用幫助喜羊羊和伙伴設(shè)計(jì)裝飾熱氣球的情景貫穿，使孩子們?cè)谡?jié)活動(dòng)中都興趣高漲。
本活動(dòng)，我以“回顧外形——描述想象——觀察欣賞——?jiǎng)?chuàng)作繪畫——欣賞評(píng)價(jià)——了解用途”六個(gè)步驟展開活動(dòng)。
第一個(gè)步驟猜猜說說，回顧熱氣球的外形。
我使用了情境導(dǎo)入法和比較法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特別的旅行工具去旅行”的'情境導(dǎo)入活動(dòng)，以猜謎的形式導(dǎo)出熱氣球，讓幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說一說熱氣球的特征，并對(duì)比和普通氣球的不同。
第二個(gè)步驟大膽想象，描述要裝飾的圖案。
這個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了“喜羊羊請(qǐng)小朋友幫忙”的情境，旨在發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、用自己的想法設(shè)計(jì)熱氣球。
第三個(gè)步驟觀察欣賞，感受熱氣球的美麗。
這里運(yùn)用的是觀察法。幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片，目的是為了激發(fā)其創(chuàng)作靈感，觀察線條、圖形、圖案以及色彩在熱氣球上的運(yùn)用。為幼兒下一步驟的設(shè)計(jì)裝飾做好鋪墊。
第四個(gè)步驟動(dòng)手繪畫，嘗試進(jìn)行裝飾創(chuàng)作。
這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒在此環(huán)節(jié)大膽作畫，把自己對(duì)熱氣球的美的感受用繪畫的形式表達(dá)出來。
第五個(gè)步驟作品展示，欣賞評(píng)價(jià)同伴作品。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察其他小朋友裝飾的方法、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第六個(gè)步驟是觀看課件，了解熱氣球的用途。
此環(huán)節(jié)旨在使幼兒了解熱氣球的多種用途。并以探索熱氣球更多的奧秘為延伸結(jié)束活動(dòng)。
反思我的這節(jié)活動(dòng)，我通過設(shè)置情境使各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，孩子們興趣濃厚，并且活動(dòng)中沒有用教畫和范畫來限制孩子的想象力，只是鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的想法敢畫愿意畫就好。所以孩子能設(shè)計(jì)出多彩多樣的熱氣球，很好得完成了活動(dòng)目標(biāo)，希望各位評(píng)委老師多提寶貴意見。
美術(shù)說課稿 篇4
各位評(píng)為老師好：
今天我說的是浙美版第五冊(cè)第2 課《我們愛勞動(dòng)》根據(jù)說課的要求，我將從教材分析，教學(xué)準(zhǔn)備，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)五個(gè)部分進(jìn)行說科課。
一、教材分析
本課是屬于“造型、表現(xiàn)’的內(nèi)容。按課標(biāo)的要求，初步認(rèn)識(shí)形,色等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望. 通過本課的教學(xué)，要著重學(xué)生在日常生活中的觀察能力以及自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)。生活中的人物動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，在勞動(dòng)時(shí)則會(huì)按一定的規(guī)律重復(fù)動(dòng)作。本課通過對(duì)不同的勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，逐步對(duì)其解析，了解勞作時(shí)的基本動(dòng)態(tài)、讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美等來拓展學(xué)生的思維�；趯�(duì)教材的分析，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。
操作目標(biāo)：了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。
本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡的學(xué)生想象力豐富和創(chuàng)造力活躍，而且該年齡段的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，本著使學(xué)生提高對(duì)美得感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法
難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備
前人言“工欲善其事，必先利其器”一堂課可否成功的實(shí)施成功美術(shù)教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，因此準(zhǔn)備美術(shù)的工具是上好課的前提條件。
�。▽W(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等
�。ń處煟┯嘘P(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等
二、教法學(xué)法
都說好的教學(xué)方法往往是教學(xué)成功的一半。我在教學(xué)上遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。實(shí)踐炒作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將采用情景創(chuàng)設(shè)法，觀察比較法、多媒體演示法、啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，結(jié)合學(xué)生的心理，多種教學(xué)手段和教學(xué)方法交替使用。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
在學(xué)法上，我本著活動(dòng)性，自主性的原則，引導(dǎo)學(xué)生打開思維空間，并放手學(xué)生主動(dòng)探究，小組合作，讓學(xué)生用討論、觀察，思考，比較等學(xué)習(xí)方法，來體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。無論是教法還是學(xué)法都會(huì)全方位滲透到教學(xué)程序中。
三、教學(xué)過程
課程標(biāo)準(zhǔn)提出: “美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，是學(xué)生思維流暢性、靈活性得到發(fā)展，最大限度的開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，并重視動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成功的能力”因此，必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在看，聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意思，培養(yǎng)個(gè)性。
為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
1.情境引入。
教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂，展示秋天辛勤農(nóng)民伯伯在田里收割、背谷子的的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？請(qǐng)學(xué)生回憶并交流。讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。并引出了課題。（板書我們愛勞動(dòng)）
2.師生探究，擴(kuò)散思維
接著展示一段視頻是關(guān)于教師本人在家抹地板的內(nèi)容，通過這段視屏讓學(xué)生也感受到老師也是熱愛勞動(dòng)的，并且能體現(xiàn)勞動(dòng)特征和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣。請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前模仿一種勞動(dòng)的動(dòng)作，讓學(xué)生來猜猜他在干什么活。
教師總結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。
教師設(shè)問：人在勞動(dòng)時(shí)身體的各個(gè)部位是如何保持平衡的？
學(xué)生體驗(yàn)：小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。
比如一個(gè)小組的活動(dòng)：
一個(gè)學(xué)生來模仿曬魚干的動(dòng)作。
觀察：這位同學(xué)在曬魚干的時(shí)候，他的身體有哪些變化？
頭怎樣變化？（看魚干。）
身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）
手怎樣變化？（一只拿著筐一只拿著魚。）
腳如何變化？（前后分開了。）
小組成員用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。
展示教師利用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作和身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。并欣賞米勒的《拾穗》不僅讓學(xué)生分析人物的動(dòng)態(tài)，也讓學(xué)生欣賞、交流整個(gè)勞作場(chǎng)景的美感。
教師在學(xué)生討論分析后予以總結(jié)各項(xiàng)勞動(dòng)都有各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會(huì)發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài)。因此，在勞動(dòng)時(shí)常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的`片刻。
3.注重動(dòng)態(tài)，感受勞動(dòng)美
通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)生已經(jīng)能夠理解勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，和平衡關(guān)系。勞動(dòng)的環(huán)境也能達(dá)到畫面?zhèn)魃竦男Ч�。在這一環(huán)節(jié)我在屏幕上，滾動(dòng)著同齡人的作品，請(qǐng)學(xué)生嘗試練習(xí)一張關(guān)于大掃除的作品，也可以是其他的勞動(dòng)場(chǎng)景。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，造型美觀。在創(chuàng)作的過程中，并播放《勞動(dòng)最光榮》營(yíng)造輕松的氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美歡快的旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，并體驗(yàn)在課堂中所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作中，遇到各種問題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生互相討論大膽發(fā)表自己的看法，從而解決問題，進(jìn)行更好的創(chuàng)作。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師只是組織者，引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，成為學(xué)習(xí)的主人。
4.激發(fā)潛能，表現(xiàn)評(píng)價(jià)。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)”完成作品后評(píng)價(jià)以勞動(dòng)中動(dòng)態(tài)為最基本的標(biāo)準(zhǔn)，兼顧勞動(dòng)場(chǎng)景。我在這個(gè)教學(xué)中采用（1）學(xué)生互評(píng)（2）小組互評(píng) 在這基礎(chǔ)上在做教師的點(diǎn)評(píng)，肯定表?yè)P(yáng)一些好的作品，對(duì)一些不足之處提出修改意見，充分尊重學(xué)生的創(chuàng)作成果。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與作品的展示，讓學(xué)生感受生活需要美，美需要人們?nèi)?chuàng)造的道理。
5.總結(jié)歸納，課后延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，在課將結(jié)束時(shí)注重課上的總結(jié)，和課后的延伸。如：這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)的讓老師很滿意，同學(xué)們是個(gè)勤勞的孩子。多做爸爸媽媽的小幫手。讓爸爸媽媽也知道我們的同學(xué)是不僅聰明，而且愛勞動(dòng)。通過課程，達(dá)到了學(xué)生在情操上的教育，這就是美育的目的。
五、板書設(shè)計(jì)
美術(shù)課的板書設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)：文字表述不宜過多，設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明概括，圖文并茂。
我們愛勞動(dòng)
頭
身體
勞動(dòng)動(dòng)態(tài) 手
腳
勞動(dòng)場(chǎng)景
總之，本課的設(shè)計(jì)，我從美術(shù)課程課標(biāo)入手，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，力求做到：導(dǎo)課“趣”
授課“活”創(chuàng)作“新，結(jié)課“巧”。 我的說課完畢，結(jié)束
美術(shù)說課稿 篇5
教材解讀：
《小扇子》一課是人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第三冊(cè)第十四課，教材的設(shè)計(jì)意圖是通過扇子各異的形象，魅力的圖案等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過欣賞，感受，設(shè)計(jì)，選材等制作過程可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用。
本節(jié)教材主要內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異，材料不同，用途不同的扇子來達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美好生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的。
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：
根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，嘗試使用不同工具，材料或身邊容易找到的各種媒材，通過看看，想想，畫畫，做做的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)，制作活動(dòng)的樂趣，教學(xué)活動(dòng)建議以觀察和觸摸各種實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)，并做簡(jiǎn)單的組合造型，本課用動(dòng)畫片引出課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中，記憶中扇子的各種形象，并能用簡(jiǎn)單的方法制作出來使學(xué)生了解有關(guān)扇子的文化，歷史，種類，以及不同材料的扇子等。
學(xué)情分析：
低年級(jí)學(xué)生活波可愛，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心強(qiáng)愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來稚拙的表現(xiàn)自己的想法，本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信，大膽，自由的通過美術(shù)形式表達(dá)想法和情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，嘗試用多種材料來制作形狀各異，圖案不同的小扇子。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
能力目標(biāo)：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異美觀的小扇子，作品體現(xiàn)出實(shí)用性，觀賞性。 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值中激發(fā)學(xué)生的熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)材料： 初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作。 小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，能夠設(shè)計(jì)一把外形各異，圖案新穎美觀的小扇子。
課件、具有典型特征的扇子實(shí)物、彩筆、各種卡紙、彩紙，膠棒等。 講授新課：
1．導(dǎo)入：今天老師帶來了一部同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫片，不過動(dòng)畫片不是無條件送給同學(xué)們的，一會(huì)老師有很多的問
題要同學(xué)們多動(dòng)腦踴躍回答問題，同學(xué)們做的到嗎？（播放動(dòng)畫片西游記中的孫悟空大滅火焰山的片段）。2說說孫悟空大滅火焰山使用的是什么扇子，誰能說說芭蕉扇的外形有什么特點(diǎn)。3生活中你還見過或使用過什么形狀的扇子。4今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的有特色的扇子，讓我們一起去學(xué)習(xí)第十四課《小扇子》
設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫片引入新課，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
講授新課：
1．要想對(duì)扇子有更多的了解，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド茸硬┪镳^參觀，那里會(huì)給同學(xué)們帶來更多的驚喜，參觀之前發(fā)給各小組同學(xué)幾個(gè)寫有問題的紙條，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽講解,一會(huì)將你找到的答案分享給同學(xué)們。
2播放小扇子課件（學(xué)生行賞，教師講解）我國(guó)是扇子的發(fā)源地，早在遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先在烈日下勞作便隨手摘些樹葉片進(jìn)行簡(jiǎn)單扎綁用來扇風(fēng)取涼，這就是扇子的起源，我國(guó)的扇子有實(shí)物圖片記載的是遠(yuǎn)在3000年至4000年前的商代，那時(shí)的扇子看起來有些像現(xiàn)代的雨傘，用于貴族高官出行時(shí)遮日避陽(yáng)使用，多捆綁于馬車后座上，或者是隨從撐打給主人。這種扇子被稱為扇汗。
3出示馬王堆時(shí)期出土的漢代長(zhǎng)柄扇圖片，這個(gè)扇子圖片顯示的扇子看起來有些像現(xiàn)代的菜刀，但它已經(jīng)相對(duì)于商代的扇子在外形和使用功能上已經(jīng)有了很大的`改革。這是有實(shí)物可以考證的資料。
4商代后期“扇汗”演變?yōu)殚L(zhǎng)柄的大扇，被稱為障扇，這種扇子多用于皇族使用作用于皇族高官出行時(shí)儀仗隊(duì)裝飾使用。其實(shí)扇子發(fā)展至今扇子已經(jīng)有了一個(gè)龐大的家族，但歸結(jié)起來就分為兩大類，一類是屏扇，一類是后面我們將要看到的折扇，這種長(zhǎng)柄扇也屬于屏扇家族中的一員。 5西漢以后扇子用于取涼使用，多由于名門貴族，這時(shí)期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飛鳥的翎毛制作而成，稀少而又貴重。
6東漢后期扇子廣泛使用，十分發(fā)達(dá)，這時(shí)期扇子的形狀也大有改觀，這樣圓圓的形如圓月的扇子叫做團(tuán)扇，后將
形如葵花，方圓，梅花，六角，葵花等形狀的扇子都統(tǒng)稱為團(tuán)扇。團(tuán)扇在東漢時(shí)期更是一些閨門名媛手中的最愛，有如畫中所示。
7到了北宋時(shí)期出現(xiàn)了這種攜帶方便的折扇，同時(shí)扇面文化也大放異彩，這時(shí)期最盛行的便是我們國(guó)家傳統(tǒng)的中國(guó)畫表現(xiàn)方法，集詩(shī)，書，畫 ，印于一體的完美結(jié)合，許多書法家，畫家都將自己的作品展示在折扇上。使扇面藝術(shù)更具有了獨(dú)特的魅力。
8扇子發(fā)展至今它的材料使用和形狀已經(jīng)異常豐富了，我們常用到的有草編扇子，塑料扇子，布藝扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，不勝枚舉。
9欣賞了這么多的扇子誰來說說扇子有那幾部分結(jié)構(gòu)組成(教師歸納總結(jié)扇子分為扇面，扇柄，扇墜和扇架)
10.我們都知道扇子是用來扇風(fēng)納涼使用的除此之外誰知道扇子還有什么用途。（教師總結(jié)扇子還可以用作裝飾品和收藏品，同時(shí)還可以用來配合文藝表演和影視劇中人物形象手中的飾物等等）
設(shè)計(jì)意圖：本過程的講解避免了刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣的弊端。通過新穎的多媒體可以化解這一矛盾，保持興趣，聯(lián)系到生活實(shí)際學(xué)生更加全身心的投入。
11．欣賞各種扇子圖片及學(xué)生作品，觀察、分析、扇子有什么特點(diǎn)。你喜歡哪把扇子，為什么? ①材料（塑料、絹布、羽毛等）。
�、谕庑危ǘ喾N多樣，主要由扇面、扇柄組成）。 ③圖案（風(fēng)景、卡通圖案、動(dòng)物、文什么字等）。 ④色彩（鮮艷、諧調(diào)）。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活通過回憶與觀察，讓學(xué)生感受到扇子材質(zhì)與表現(xiàn)形態(tài)上的豐富多樣。
12.扇子博物館參觀完了，現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)交流一下，請(qǐng)各小組選派一名成員將小組的問題讀一下并把答案分享給全班同學(xué)。（問題1：扇子總體可以分為哪兩大類。問題2：扇子由那幾部分結(jié)構(gòu)組成。問題三：扇子的制作材料都有哪些。問題四：扇子有哪些用途。）
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)自主探究，合作精神的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的 觀察能力，和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
13同學(xué)們對(duì)扇子的了解已經(jīng)比較全面了，那么怎樣才能制作一把新穎，獨(dú)特的扇子呢，老師展示自己制作的扇子，請(qǐng)學(xué)生說說老師制作的扇子使用了什么材料，您能看懂我的制作方法嗎
14.評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，教師現(xiàn)場(chǎng)示范扇子的設(shè)計(jì)步驟（講清制作要點(diǎn)）。
15.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)特新穎，又富有個(gè)性的扇子。（學(xué)生操作，教師巡回輔導(dǎo)）
學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一把精美的小扇子。
作業(yè)要求：扇子外形多樣，圖案新穎美觀。
16.學(xué)生作品展示、交流、點(diǎn)評(píng)， 總結(jié)。（隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和風(fēng)扇來取涼散熱，但是通過本課的學(xué)習(xí)我們感受到 了小扇子帶給我們的獨(dú)特的美和藝術(shù)感染力，所以以后我們要繼承祖國(guó)傳承下來的優(yōu)秀文化，把我們的扇面文化推向世界。
�。ㄋ模┩卣闺A段
發(fā)放愛心卡，您想把扇子送給誰，（爸媽，還是長(zhǎng)輩，同學(xué)還是老師，）在這張卡上寫上溫馨的話一起送給他吧. 設(shè)計(jì)意圖：讓孩子學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)關(guān)心，這些正式孩子們應(yīng)該從小就有的優(yōu)良品質(zhì)。
�。ㄎ澹┬枷抡n。
美術(shù)說課稿 篇6
小班美術(shù)活動(dòng)說課稿：《毛毛蟲（粘貼）》 尊敬的各位評(píng)委好：
我說課的內(nèi)容是《毛毛蟲（粘貼）》，下面我將從活動(dòng)目標(biāo)及兩點(diǎn)的確立，教學(xué)方法，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等方面對(duì)本活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，誠(chéng)請(qǐng)各位批評(píng)，指正。
一、 說學(xué)習(xí)需要分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)有:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)； 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)有:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)； 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。所以我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。
2.養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。
3.喜歡參加手工活動(dòng)。
三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
動(dòng)手將小圓片粘貼成毛毛蟲，因?yàn)橛變旱膭?chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣 。3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。
2.難點(diǎn)
用不同顏色有間隔地粘貼，因?yàn)橛變簩?duì)顏色還不太熟悉。
四、 說活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
教具：范例一幅、毛毛蟲
學(xué)具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。
五、說教學(xué)方法
我主要采用了欣賞法、演示法、練習(xí)法
六、說活動(dòng)過程
1.教師出示范例，引起幼兒的興趣。幼兒有意注意弱而無意注意強(qiáng)，注意力很難集中，所以先進(jìn)行導(dǎo)入吸引幼兒的注意。在這個(gè)過程中我使用了欣賞法的教學(xué)方法。因?yàn)樾蕾p法能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，并且能夠培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美的能力。
2.教師進(jìn)行示范，在這個(gè)活動(dòng)過程中我使用了演示法的教學(xué)方法。演示法能使幼兒更直觀的.觀察到老師的做法并進(jìn)行模仿。幼兒的形象思維發(fā)展比較好，記憶主要靠形象記憶，進(jìn)行示范，幼兒能容易的學(xué)會(huì)粘貼毛毛蟲。
3.幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。在這個(gè)活動(dòng)過程中我使用了練習(xí)法的教學(xué)方法。要讓幼兒親手操作，增強(qiáng)動(dòng)手能力。通過做感受藝術(shù)美，用喜歡的方式表達(dá)自己的情感。但幼兒的動(dòng)手能力還不強(qiáng)，手指的靈活性不夠，需要教師必要的指導(dǎo)。
4.拍照留念。幼兒拿著自己的作品留念。這一環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒樂意參加手工活動(dòng)。
我的說課到此結(jié)束。
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