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中班音樂說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-01-30 07:54:27 說(shuō)課稿 我要投稿

中班音樂說(shuō)課稿模板合集6篇

  作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作,借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?以下是小編幫大家整理的中班音樂說(shuō)課稿6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中班音樂說(shuō)課稿模板合集6篇

中班音樂說(shuō)課稿 篇1

  兒謠游戲“動(dòng)動(dòng)鼓”(中班音樂活動(dòng))

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)軟墊探索以及大鼓、小鼓、鈴鼓的演奏,讓幼兒體驗(yàn)敲鼓帶來(lái)的樂趣。

  2、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具的使用與樂器的演奏感應(yīng)整曲兒謠的節(jié)拍與節(jié)奏,熟悉節(jié)奏型︳︳︳ ,并初步嘗試拍念語(yǔ)詞。

  重點(diǎn):讓幼兒體驗(yàn)敲鼓的樂趣。

  難點(diǎn):感應(yīng)整曲兒謠的節(jié)拍與節(jié)奏,熟悉節(jié)奏型︳︳︳ ,初步嘗試念語(yǔ)詞。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂光盤 樂器:大鼓、小鼓、鈴鼓若干

  圖片 小貓、小狗、小老鼠頭飾若干 軟墊若干等

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、暖身活動(dòng):聽“精靈進(jìn)行曲”做各種打鼓的律動(dòng)入場(chǎng)。

 。康模号恚ぐl(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,為下面“動(dòng)動(dòng)鼓”游戲作鋪墊。)

 。ǘ、游戲活動(dòng)

  1、故事引導(dǎo)。為幼兒講“搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓”。

 。康模杭ぐl(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

  2、聽音樂“動(dòng)動(dòng)鼓”,玩肢體律動(dòng)游戲。

 。康模和ㄟ^(guò)肢體律動(dòng)、道具的使用與樂器的演奏感應(yīng)整曲兒謠的節(jié)拍節(jié)奏,熟悉節(jié)奏型︳︳︳ ,并初步嘗試拍念語(yǔ)詞。)

  第一遍音樂:(目的:聽音樂“動(dòng)動(dòng)鼓”做肢體律動(dòng),初步感應(yīng)拍子與節(jié)奏。)

  語(yǔ)詞:拍膝感應(yīng)拍子。

  樂器聲:拍手感應(yīng)︳︳︳。

  尾句:拍出語(yǔ)詞節(jié)奏。

 。ㄌ釂(wèn):有哪些小動(dòng)物?)

  第二遍音樂:(目的:理解語(yǔ)詞的基礎(chǔ)上用動(dòng)物律動(dòng)感應(yīng)整曲兒謠拍子與節(jié)奏。)

  語(yǔ)詞:模仿動(dòng)物動(dòng)作感應(yīng)拍子。

  樂器聲:拍手感應(yīng)︳︳︳。

  尾句:拍出語(yǔ)詞節(jié)奏。

  (提問(wèn):小動(dòng)物演奏了什么樂器?各演奏了幾下?)

  第三遍音樂:(目的:理解語(yǔ)詞的`基礎(chǔ)上用敲鼓律動(dòng)感應(yīng)整曲兒謠拍子與節(jié)奏。)

  語(yǔ)詞:模仿動(dòng)物動(dòng)作感應(yīng)拍子。

  樂器聲:模仿敲鼓動(dòng)作感應(yīng)︳︳︳。

  尾句:拍出語(yǔ)詞節(jié)奏。

  出示節(jié)奏卡︳︳︳ ,幼兒肢體創(chuàng)意律動(dòng)感應(yīng)︳︳︳。

  (目的:發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力進(jìn)行肢體律動(dòng),進(jìn)一步熟悉節(jié)奏︳︳︳。)

 。ㄌ釂(wèn):請(qǐng)小朋友找一找圖譜里有︳︳︳嗎?)

  出示圖譜肢體律動(dòng)感應(yīng)全曲的節(jié)拍與節(jié)奏。

  第四遍音樂:(目的:通過(guò)圖譜、肢體律動(dòng)感應(yīng)全曲的節(jié)拍與節(jié)奏,并熟悉整曲兒謠的語(yǔ)詞。)

  3、聽音樂“動(dòng)動(dòng)鼓”玩“樂器演奏”游戲。(目的:通過(guò)軟墊探索以及大鼓、小鼓、鈴鼓的演奏,讓幼兒體驗(yàn)敲鼓帶來(lái)的樂趣。)

  ①通過(guò)情景表演介紹樂器大鼓、小鼓、鈴鼓(目的:激發(fā)幼兒對(duì)鼓的興趣,初步了解大鼓、小鼓、鈴鼓的特征及演奏方式。)

  ②幼兒念兒謠,用軟墊探索模仿演奏。(目的:用軟墊模仿演奏大鼓、小鼓、鈴鼓,讓幼兒體驗(yàn)敲鼓帶來(lái)的樂趣。)

  第六遍音樂:(目的:通過(guò)軟墊齊奏,讓幼兒體驗(yàn)敲鼓帶來(lái)的樂趣。)

  第七遍音樂:角色扮演,幼兒念語(yǔ)詞并演奏大鼓、小鼓、鈴鼓

 。康模和ㄟ^(guò)大鼓、小鼓、鈴鼓的演奏,讓幼兒體驗(yàn)敲鼓帶來(lái)的樂趣,感應(yīng)整曲兒謠的節(jié)拍與節(jié)奏,熟悉節(jié)奏型︳︳︳ ,并嘗試念語(yǔ)詞。)

 。ㄈ⒂變菏帐皹菲,隨音樂自然結(jié)束。

中班音樂說(shuō)課稿 篇2

  導(dǎo)讀:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),要充分考慮幼兒身心特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。

  說(shuō)活動(dòng)教材

  《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會(huì),但它不愿?jìng)π〔菖c玫瑰花,這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情,讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事,他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她,讓大家徹悟――美好的東西必定有美好的結(jié)局。

  之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容,是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱楣适拢有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象,善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)的螢火蟲,作者賦予了他們鮮明的個(gè)性特征,符合幼兒的欣賞特點(diǎn),容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣,引起情感上的共鳴。同時(shí),在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值.體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),要充分考慮幼兒身心特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo),制定活動(dòng)的目標(biāo)如下:

  (1)通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語(yǔ)言美,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

 。2)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

  故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的'情懷,通過(guò)形象和情景的描繪表現(xiàn)出來(lái)。達(dá)到情景交融、物我交融,這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語(yǔ)言的彩線編織而成的,文學(xué)作品之美,離不開語(yǔ)言之美。可見,意境美和語(yǔ)言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。因此,活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語(yǔ)言美,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女,幫助別人這一美德離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過(guò)說(shuō)教來(lái)解決,是在理解故事、表演故事的過(guò)程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境,從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。

中班音樂說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材:

  《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼兒都愛音樂,更愛音樂游戲,因?yàn)橛變簣@的音樂游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種,由于它將音樂活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動(dòng)作,從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶,能培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì),是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑,也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果。

  孩子們聽說(shuō)要玩音樂游戲,總高興得拍手歡叫,因?yàn)樗麄兛梢栽谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂,在音樂的指引下活潑地做游戲!缎『锖托⌒堋肥且皇淄鈬(guó)歌曲創(chuàng)編來(lái)的樂曲。形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動(dòng)的愿望,另外,在游戲中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的小猴動(dòng)作,使幼兒反復(fù)感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒,使幼兒始終保持活潑愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。

  二、說(shuō)目標(biāo):

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向的作用,根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),制定如下目標(biāo):

  1.初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣,感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂,引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動(dòng)作,表現(xiàn)其音樂形式。

  音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高幼兒對(duì)音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):"提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  2.激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。

  皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué),從玩耍中學(xué)。小動(dòng)物是幼兒親密和感興趣的,因此,目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,又是目標(biāo)1的突破口,分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂將成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  為引起幼兒的`興趣,本次活動(dòng)我作了如下準(zhǔn)備:

  森林圖一幅,各種動(dòng)物。

  三、說(shuō)教法:

  本次活動(dòng)我采用感受體驗(yàn)法和逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂,在感受音樂的同時(shí)玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更顯趣味性。在活動(dòng)中我根據(jù)因材施教的原則,注重個(gè)體差異,比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說(shuō),在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí),我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,變"我來(lái)教,你來(lái)學(xué)"為"你有什么新的動(dòng)作,我們來(lái)學(xué)",教師及時(shí)退位,達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。

  四、說(shuō)教學(xué)程序:

  本次活動(dòng),我注重教學(xué)過(guò)程,發(fā)揮師生雙向的互動(dòng)作用,教學(xué)中盡量使每個(gè)幼兒都得到充分的表現(xiàn)。

中班音樂說(shuō)課稿 篇4

  孩子的眼中,美麗的藍(lán)天總是充滿著生命力。藍(lán)天中的一切事物都可能是他們想象的源泉,為了讓孩子插上想象的翅膀,為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),即活潑好動(dòng),對(duì)事物也已經(jīng)充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望,我把活動(dòng)定位在音樂領(lǐng)域,給孩子提供寬松,和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng),有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成。

  孩子發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計(jì):

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了認(rèn)知,情感,能力三方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,具體目標(biāo)為:

  1、積極的參與活動(dòng),感知藍(lán)天的美麗;

  2、大膽想象,按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動(dòng)作;

  3、感受音樂活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:幼兒大膽想象,并自由的創(chuàng)編情景動(dòng)作。通過(guò)自己嘗試,從中獲得新的情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)的難點(diǎn):

  幼兒根據(jù)自己想象的情景,用動(dòng)作的形式加以表現(xiàn)。《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,因此,整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象為主體,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,游戲性,寓教育于生活情境、游戲之中。

  為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)藍(lán)天有了一定的認(rèn)識(shí);

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:藍(lán)天布景圖,以及幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體。全方位的`準(zhǔn)備為活動(dòng)成功開展提供可能。

  為完成教學(xué)目標(biāo),我將活動(dòng)以觀察――猜測(cè)――聯(lián)想――講述――創(chuàng)編――表演貫穿這一主線線索。具體的活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為:

  活動(dòng)的第一部分教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,并在律動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言讓幼兒一下子便進(jìn)入到活動(dòng)的氛圍和主題中來(lái),教師帶領(lǐng)著幼兒在活動(dòng)室中隨意的坐下,為活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境。

  進(jìn)行到活動(dòng)的第二部分,教師引導(dǎo)幼兒欣賞藍(lán)天中的美麗景色,在活動(dòng)準(zhǔn)備中采用鮮艷的藍(lán)天畫面將幼兒從相對(duì)疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒,通過(guò)幼兒觀察,讓幼兒對(duì)藍(lán)天有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),感知藍(lán)天的美麗。在感知的基礎(chǔ)上,又引導(dǎo)幼兒把自己制作的藍(lán)天里的東西一起送到藍(lán)天里去,讓它變的更美麗。在形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子,同時(shí),讓幼兒一起參與到布置藍(lán)天布景的活動(dòng)中來(lái),增加他們參與活動(dòng)的興趣。在這一環(huán)節(jié),我根據(jù)中班幼兒好奇好動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,使孩子在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。

  在第三部分中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編情景動(dòng)作。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設(shè)置情景,并鼓勵(lì)他們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),既增加了情趣,又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),將更多精力投放到創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作上來(lái)。在游戲化的活動(dòng)中更能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂讓幼兒欣賞,在欣賞的過(guò)程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節(jié),一方面為下面的共同游戲打下基礎(chǔ),另一方面運(yùn)用動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒從自發(fā)性學(xué)習(xí)進(jìn)入自覺性樂感的形成。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作溶解到音樂里,教師運(yùn)用兒童化、趣味性的語(yǔ)氣;運(yùn)用豐富的、多彩的表情;做一個(gè)簡(jiǎn)單的引導(dǎo)和提醒,更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂旋律游戲。整個(gè)游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作,這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿足感。

  延伸活動(dòng):

  在音樂聲中,教師帶領(lǐng)幼兒開著小飛機(jī)到外面的藍(lán)天世界中游玩,引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn),或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。

  整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,再創(chuàng)于各種感官的表演下,此時(shí)他們真正和音樂一起唱,一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,提高藝術(shù)素質(zhì),成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義。

中班音樂說(shuō)課稿 篇5

  一、說(shuō)教材

  歌曲《夏天的雷雨》是中班音樂領(lǐng)域的內(nèi)容,《指南》中明確指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。這個(gè)活動(dòng)就來(lái)源于生活,為幼兒所熟悉。其歌詞生動(dòng)、形象,采用了問(wèn)答形式描述夏天雷雨的特征.歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨在音樂中的震撼。我認(rèn)為選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō):“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!

  二、說(shuō)學(xué)情

  中班的幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音,愿意參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)。歌曲《夏天的雷雨》旋律活潑歡快,內(nèi)容形象生動(dòng),歌詞淺顯易懂,音區(qū)和難度都非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助多種感官進(jìn)行感知,因此本次活動(dòng)中,我采用多感官感知,情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒參與歌唱活動(dòng)。同時(shí),在情感方面中班幼兒的表現(xiàn)欲可能還不足,活動(dòng)中我更多地讓他們嘗試并喜歡上在集體面前自信的再現(xiàn),這點(diǎn)我充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),符合《指南》中所要求的尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點(diǎn)這一要求。

  三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo),結(jié)合《指南》中指引的方向以及中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn),確立本次目標(biāo)為:

  (1)理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  (2)能用一問(wèn)一答的形式接唱歌曲,體驗(yàn)合作演唱的興趣。

  (3)了解雷雨的自然現(xiàn)象,知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。

  從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在:理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。活動(dòng)的難點(diǎn)在:能用一問(wèn)一答的形式接唱歌曲,體驗(yàn)合作演唱的`樂趣。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,寓教育于音樂活動(dòng)和游戲活動(dòng)之中。為此,我作了如下準(zhǔn)備:

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒在課前熟悉雷雨天氣的特征。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:場(chǎng)地布置(將教室的一角布置成戶外的草地一樣的情境,讓幼兒親身體驗(yàn)。)教師制作的ppt課件。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  (一)情景導(dǎo)入

  幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在活動(dòng)開始時(shí),我創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情境,(我是這樣和孩子說(shuō)的:小朋友我們來(lái)玩?zhèn)游戲吧!聽音樂模仿小動(dòng)物!)。隨著音樂的變化當(dāng)出現(xiàn)閃電打雷的聲音時(shí)。我將會(huì)和孩子一起做驚嚇害怕的表情和動(dòng)作。(這時(shí)我會(huì)和孩子說(shuō):寶貝,別怕跟著老師找個(gè)安全的地方。)安定好幼兒情緒后。談話交流。(我會(huì)這么問(wèn)孩子:“剛剛聽到了什么聲音”?“我們什么時(shí)候會(huì)聽到這些聲音呢”“又打雷又閃電,夏天的雷雨快來(lái)了”。)這些有效的提問(wèn)和引導(dǎo),使幼兒自然而然的進(jìn)入夏季雷雨的情景中。通過(guò)情境游戲和音樂的變化結(jié)合,以對(duì)話形式有效地進(jìn)行引導(dǎo)。激發(fā)幼兒的好奇心,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)鋪墊。

  (二)幫助幼兒理解歌詞,教唱歌曲

  (1)第一環(huán)節(jié)是歌詞教學(xué),在這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了視聽法、語(yǔ)言指導(dǎo)法。我以問(wèn)答形式讓幼兒對(duì)歌詞有個(gè)初步的印象。通過(guò)提問(wèn)“天空中,轟隆隆,什么光發(fā)亮”?引導(dǎo)幼兒答出“一閃閃、一閃閃,閃電光發(fā)亮”……同時(shí)以PPT的形式將答案及時(shí)地展現(xiàn)在孩子面前,通過(guò)這種一問(wèn)一答的方式和PPT的有效結(jié)合幫助幼兒理解歌詞,學(xué)習(xí)句式。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以視聽法引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分刺激幼兒的視覺,用語(yǔ)言幫助他們輕松理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)的突出做好準(zhǔn)備,同時(shí)為難點(diǎn)的突破打下基礎(chǔ),孩子們通過(guò)體驗(yàn)、多感官參與,對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象則更為深刻。

  (2)第二環(huán)節(jié),教唱歌

  在這一環(huán)節(jié)我采用示范法,我利用自己聲音柔美的特點(diǎn)自彈自唱,讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美,使幼兒更直接的了解整首歌曲的內(nèi)容。

  避免孩子一味地單純、枯燥地跟唱、學(xué)唱。緊接著我采用了游戲法、互動(dòng)法進(jìn)行教學(xué),突出孩子學(xué)習(xí)的主體地位和老師的引導(dǎo)作用。(我是這么和孩子說(shuō)的:“一個(gè)人唱真沒意思,我們來(lái)玩?zhèn)游戲吧!崩蠋焷(lái)問(wèn)幼兒答)。第一遍的演唱只是讓幼兒初次的嘗試,讓幼兒對(duì)這種演唱形式感興趣。緊接著我會(huì)將這種一問(wèn)一答的對(duì)唱方式交代給孩子們。幼兒自己來(lái)決定,和誰(shuí)對(duì)唱,怎樣唱。幼兒的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)很高。通過(guò)多種游戲演唱方式提升活動(dòng)質(zhì)量,同時(shí)突破重難點(diǎn)。

  (三)表演歌曲

  請(qǐng)幼兒分角色演唱歌曲,男生組唱提問(wèn)部分,女生組唱回答部分,然后互換角色繼續(xù)表演歌曲。通過(guò)這一環(huán)節(jié),幼兒用自己喜歡的方式對(duì)歌曲進(jìn)行鞏固和表演,本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)就輕松的完成了。

  六、說(shuō)活動(dòng)延伸

  好的活動(dòng)不僅僅局限于某一次活動(dòng)當(dāng)中,我會(huì)讓幼兒將今天所學(xué)歌曲回家唱給父母聽,告知父母,夏天雷雨天要小心,注意安全。

中班音樂說(shuō)課稿 篇6

  一、說(shuō)教材

  (一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣,形象鮮明的2/4拍歌曲,適合在3-4歲年齡班開展教學(xué)活動(dòng)。

 。ǘ┗顒(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo),具體目標(biāo)為:

  1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。

  2、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音表達(dá)歌曲的感情,并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  3、掌握切分音。

 。ㄈ└鶕(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:能用自然、好聽的聲音演唱歌曲,并唱出情趣。

  二、說(shuō)孩子

  3-4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知,對(duì)歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛,并樂于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、充滿探究性和表現(xiàn)欲,為此,我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。

  三、說(shuō)教法

  根據(jù)新《綱要》中,主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的'、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)!币虼耍谡麄(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)共同提高。為此,我作了以下準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  觀察小雞的生活動(dòng)態(tài)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂、頭飾。

  為完成目標(biāo),我將活動(dòng)以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,貫穿欣賞―交流―再欣賞―再交流―再欣賞―理解這一主線線索,層層深入,同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等,培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)音樂活動(dòng)賦予的快樂情感。

  四、具體活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為:

  第一部分:律動(dòng)導(dǎo)入法。

  老師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下,表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,同時(shí)用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下,為活動(dòng)開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。

  第二部分:感知法。

  反復(fù)欣賞歌曲,了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格,進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn),運(yùn)用多種欣賞手段和方法,如:聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等,并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。

  第三部分:表現(xiàn)法。

  采用集體、小組、個(gè)別等教學(xué)方法,鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲,注意難點(diǎn)部分,同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,既增加了情趣,又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿足感。我在整個(gè)教育活動(dòng)中,注意孩子活動(dòng)過(guò)程和參與表演活動(dòng)的情感。

  如果孩子對(duì)歌曲內(nèi)容掌握很快,可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),或者是進(jìn)行角色游戲活動(dòng),持續(xù)不斷的對(duì)歌曲產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和情感經(jīng)驗(yàn),還可生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。

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