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《讓生命更精彩》說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《讓生命更精彩》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《讓生命更精彩》說(shuō)課稿 1
一、教材分析
《讓生命更精彩》是首師大版思想品德教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元《珍愛(ài)自我》的第6課。
主要依據(jù)課標(biāo)：
2.1認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。
2.2知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。
本課的地位和內(nèi)容：
《讓生命更精彩》這一課是繼第5課《多彩的生命世界》從整體的角度說(shuō)生命之后從個(gè)體的角度來(lái)說(shuō)明生命的，是第5課的升華也是整個(gè)教材的重要組成部分。本課首先讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，屬于自己的生命只有一次，因此要珍惜自己的生命，意識(shí)到自己生命的寶貴，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到自己的生命不僅僅屬于自己，還牽動(dòng)著許多關(guān)愛(ài)我們的人，要學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，延伸生命的價(jià)值。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自己生命的獨(dú)特和寶貴，應(yīng)該珍愛(ài)自己生命，努力延伸生命的價(jià)值，讓自己的生命更加精彩。
知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自己的生命是獨(dú)特和唯一的，應(yīng)珍惜自己的生命；認(rèn)識(shí)到自己的生命是寶貴的，要在珍愛(ài)自己生命的基礎(chǔ)上不懈努力，從點(diǎn)滴小事做起，延伸生命的價(jià)值。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀看fIAsH動(dòng)畫，幫助學(xué)生體會(huì)生命的精彩
通過(guò)找不同的小游戲，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、感悟體會(huì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的寶貴
用榜樣的力量感染學(xué)生，幫助其理解生命的價(jià)值
用點(diǎn)滴小事教育學(xué)生，幫助其實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值
本課的重、難點(diǎn)：
結(jié)合本課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我將本課的重、難點(diǎn)定位于：
重點(diǎn)：生命是獨(dú)特的、寶貴的。（初一的學(xué)生正步入青春期，對(duì)我的思考會(huì)更加頻繁和深入，他們想要更深入地了解自己的生命，更需要去認(rèn)識(shí)自己生命的寶貴。）主要依據(jù)課標(biāo)
2.1認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。
難點(diǎn)：生命是寶貴的，應(yīng)努力延伸生命的價(jià)值。（初一的學(xué)生，對(duì)于自己生
命的寶貴，生命的意義，他所包含的內(nèi)容，他所牽扯到的其他人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，以及它的價(jià)值等這些內(nèi)容學(xué)生很少去想，也很難理解。）主要依據(jù)課標(biāo)
2.1體會(huì)生命的可貴。
2.2知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。
二、學(xué)生分析
初一的學(xué)生正步入青春期，對(duì)我的思考會(huì)更加頻繁和深入，他們想要更深入地了解自己的生命，這就需要老師幫助他們認(rèn)識(shí)到人與人之間的獨(dú)特性，以及自己的與眾不同之處。
初一的學(xué)生，對(duì)于自己生命的寶貴，生命的意義，他所包含的內(nèi)容，他所牽
扯到的其他人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，以及它的價(jià)值等這些內(nèi)容學(xué)生很少去想，也很難理解。需要老師通過(guò)從日常生活的角度，讓學(xué)生理解自己生命的寶貴，思考如何延伸自己生命的價(jià)值。
三、教學(xué)方法
1、教法：
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法主要有：
情景教學(xué)法：利用多媒體播放fLAsH動(dòng)畫，讓學(xué)生在動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)的`情景中體會(huì)生命的精彩和寶貴；設(shè)計(jì)“續(xù)編故事”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在故事創(chuàng)設(shè)的情景中感悟其他人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而更深刻地認(rèn)識(shí)到自己生命的寶貴。
體驗(yàn)式教學(xué)法：設(shè)計(jì)小游戲“找不同”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)與感悟，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到人與人之間的獨(dú)特性。
小組合作教學(xué)法：在“小游戲”和“續(xù)編故事”兩個(gè)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位共同合作，互相幫助完成任務(wù)。
2、學(xué)法：在情景中體會(huì)生命的精彩，在游戲中感悟生命的獨(dú)特，在小組合作中認(rèn)識(shí)生命的寶貴，在榜樣感染下認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)學(xué)生看fIAsH動(dòng)畫——?jiǎng)⑾璧木仕查g
2、請(qǐng)學(xué)生談感受
3、歸納總結(jié)：我們應(yīng)該讓生命更精彩
講授新課
�。ㄒ唬┥仟�(dú)特的
1、帶領(lǐng)學(xué)生做游戲——“找不同”：
A、出示圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖中四種不同動(dòng)物的名稱。
總結(jié)：地球上存在的生命種類數(shù)不勝數(shù)，每個(gè)物種之間是千差萬(wàn)別的。從此構(gòu)成了我們豐富多彩的生命世界。
B、出示圖片，請(qǐng)學(xué)生找出圖中同一種動(dòng)物的不同點(diǎn)。
總結(jié)：即使是同一物種的生命，每一個(gè)體之間也各不相
同。
c、出示資料，請(qǐng)學(xué)生猜出文字資料描述的兩個(gè)不同的人。
總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，都有獨(dú)特的自我和精神生活。眾多個(gè)體組成了我們色彩繽紛的世界、組成了我們異彩紛呈的社會(huì)。
D、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的不同之處。
總結(jié)：世界因?yàn)椤拔摇保嗔艘环萆省Ｉ鼘儆谖覀冎挥幸淮�，我們�?yīng)該愛(ài)護(hù)自己，信任自己；為自己的存在感到喜悅，為自己的成功而自豪，無(wú)論什么時(shí)候都不能輕易放棄自己的生命。
2、歸納總結(jié)：
生命不同——生命是獨(dú)特的，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)。（板書）
�。ǘ┥菍氋F的
1、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫《生命不能如此之輕》，思考并回答問(wèn)題：“為什么我們的生命不能如此之輕？”
2、歸納總結(jié)：我們不僅僅是為了自己而活，我們的存在還關(guān)系到許許多多的人，我們的生命是十分寶貴的。
3、請(qǐng)學(xué)生看自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，了解自己來(lái)到這個(gè)世界上，所受到的許許多多的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。
4、以小組為單位續(xù)編故事，更深刻地感悟父母、老師、同學(xué)、社會(huì)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而更深刻地認(rèn)識(shí)到自己生命的寶貴。
5、歸納總結(jié)：
生命相同——生命同樣寶貴，我們應(yīng)該珍惜。（板書）
6、請(qǐng)學(xué)生看榜樣人物（劉翔、袁隆平、李素麗）圖片，談榜樣人物事跡，使學(xué)生體會(huì)到生命的價(jià)值
7、接句子——“因?yàn)橛辛宋摇保拐J(rèn)識(shí)到應(yīng)從身邊小事實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值？
8、歸納總結(jié)：從日常小事做起，不懈努力，延伸生命的價(jià)值，讓生命更精彩。（板書）
課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望大家能夠愛(ài)惜自己獨(dú)特的生命，從身邊小事做起，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，讓自己的生命更精彩
課堂檢測(cè)
小明的同桌小麗患上了白血病，住在醫(yī)院的無(wú)菌病房里。小麗無(wú)法接受這樣的打擊，拒絕治療，拒絕飲食，準(zhǔn)備放棄生的希望。小明和同學(xué)們心急如焚，一方面捐款資助小麗治療，另一方面給小麗寄去賀卡，勸告她珍惜生命，配合醫(yī)生治療�，F(xiàn)在小麗的病情穩(wěn)定，正在頑強(qiáng)地同病魔作斗爭(zhēng)。
請(qǐng)你向小麗說(shuō)幾句心里話，陳述珍惜生命的理由。
作業(yè)
1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、為自己的親人、老師、同學(xué)做一件事
板書
《讓生命更精彩》說(shuō)課稿 2
班會(huì)目的：
1.通過(guò)班會(huì)使學(xué)生掌握有關(guān)預(yù)防溺水，食品安全，交通安全，溺水，校園意外事故知識(shí)，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命的意義，在自我體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、尊重生命、敬畏生命、激揚(yáng)生命、熱愛(ài)生命、保護(hù)生命。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.分小組收集預(yù)防溺水，食物中毒，交通安全，溺水，校園意外事故的事例，并形成調(diào)查小組，以不同形式匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
2.制作幻燈片。
3.自編啞劇。
4.選拔主持人。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師導(dǎo)入活動(dòng)主題：
同學(xué)們，在我們漫長(zhǎng)的人生路上，不盡是歡樂(lè)與微笑，還有很多難以預(yù)料的事情，生命，一個(gè)美好的字眼，它如同明鏡里的鮮花一樣動(dòng)人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，今天，就讓我們一起步入珍愛(ài)與呵護(hù)生命的課堂。
在我國(guó)，中小學(xué)生的人數(shù)的比例占全國(guó)人數(shù)的五分之一，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年中小學(xué)生因?yàn)槟缢�，交通事故，火�?zāi)，踩踏，食物中毒，校園暴力等發(fā)生意外事故的，平均每天有40多人，也就是說(shuō)，每天就有一個(gè)班的學(xué)生消失，給無(wú)數(shù)家庭帶來(lái)無(wú)盡的傷痛，意外傷害釀成的悲劇，再一次為我們敲響了警鐘，“珍愛(ài)生命，安全第一”，今天，通過(guò)班會(huì)，我們要為生命買一份保險(xiǎn)，為我們的安全加一把平安鎖。下面，我們請(qǐng)出我們的班會(huì)主持人……
2.主持人上場(chǎng)：
甲： 當(dāng)你隨著一聲清脆的啼哭，離開(kāi)母體，一個(gè)生命降落人間，這就標(biāo)志著又給人世間增添了一份寶貴的財(cái)富，同時(shí)也給家庭帶來(lái)了無(wú)比歡樂(lè)！
乙：從這一刻起不知有多少人關(guān)注著你，期望著你快快長(zhǎng)大，成材成器。
甲：你不但屬于家庭、父母，還屬于社會(huì)、國(guó)家。
乙：但是人的生命又是非常脆弱的，如果我們不注重安全意識(shí)，視安全隱患而不顧，對(duì)安全問(wèn)題措施不及，防范不嚴(yán)，責(zé)任心不強(qiáng)，把生命當(dāng)兒戲，那么造成的后果將不堪設(shè)想。
甲：我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)沉重的問(wèn)題，當(dāng)你的朋友，家人或者同學(xué)變成了你的回憶，你有何感想呢？（找2-3個(gè)同學(xué)談?wù)劯惺埽?/p>
乙：是啊，生命如此脆弱，燕子走了，有再來(lái)的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，親愛(ài)的同學(xué)們，你們告訴我，生命一旦失去了，有再回來(lái)的時(shí)候嗎？
甲：是的，今天，本次班會(huì)目的就是讓我們用心去珍愛(ài)生命，用知識(shí)去守護(hù)生命！
3.分組匯報(bào)調(diào)查報(bào)告：你身邊存在的危險(xiǎn)
乙：在班會(huì)之前，老師讓我們分組去發(fā)現(xiàn)我們身邊存在的危險(xiǎn)，張老師，現(xiàn)在可以分享同學(xué)們的勞動(dòng)成果了嗎？（面對(duì)老師，老師：好啊，我們用掌聲請(qǐng)出第一組）。
�。ǖ谝唤M分享關(guān)于溺水的內(nèi)容）
甲：聽(tīng)了第一組的分享，我們受益匪淺啊，掌聲有請(qǐng)第二組（分享交通安全）
（甲乙一起上臺(tái)，以對(duì)話形式上場(chǎng)）
甲：哎！XXX，聽(tīng)了兩個(gè)小組的匯報(bào)，你有什么感受呢？
乙：我用一句話概括一下吧：愚者用鮮血換取教訓(xùn)，智者用教訓(xùn)避免流血！
甲：嗯！說(shuō)得真好！我也想考考你，我們學(xué)校經(jīng)常組織逃生演練，如果校園內(nèi)發(fā)生了火災(zāi)，你應(yīng)該怎么辦呢？
乙：哈哈，這個(gè)你難不倒我，他們都知道的，不信，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，火場(chǎng)逃生怎么辦？（主持人分別找同學(xué)們回答）
甲：太棒了！同學(xué)們可真是安全知識(shí)常記心中啊！我們接著有請(qǐng)第三組分享他們的成果。（第三組分享踩踏方面結(jié)果）
�。ǖ谒慕M意外事故分享，由本組成員自己上臺(tái)， 表演結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)啞劇中潛伏的危險(xiǎn)，說(shuō)完后，向主持人示意，我們這一組分享完畢，謝謝大家！主持人才上場(chǎng)）
乙：看了剛才的啞劇，我的心真是為之震撼，危險(xiǎn)真是無(wú)處不在，幸好同學(xué)們都能發(fā)現(xiàn)這些危險(xiǎn)，以后自然也會(huì)防微杜漸！
甲：對(duì)，聽(tīng)說(shuō)第五組精心準(zhǔn)備了食品安全調(diào)查，我早就拭目以待了�。ǖ谖褰M分享）
甲：感謝同學(xué)們辛苦的付出，不同形式的匯報(bào)，可真是用心良苦啊，目的就是讓我們學(xué)會(huì)用知識(shí)去守護(hù)生命。
乙：是的，生命有可能絢麗，也可能平淡，但他們的共同點(diǎn)是靜靜地平安地活在這世界上，享受著生的權(quán)力！無(wú)論那種形式生命的失去，都會(huì)給社會(huì)，家庭，親人帶來(lái)悲痛欲絕的沉重打擊。
甲：下面的這段視頻，將會(huì)讓我們對(duì)生命有一種更深的領(lǐng)悟，那就是愛(ài)與責(zé)任。（播放《生命》視頻）
4.家長(zhǎng)談母親對(duì)孩子生命的.感悟。
視頻播放完后老師：對(duì)于這段視頻，我不想過(guò)多的去評(píng)價(jià)三個(gè)孩子逝去的生命是不是值得，我也是一個(gè)母親，我只是從當(dāng)媽媽的角度上去說(shuō)，失去孩子將是母親一輩子的傷痛，有時(shí)候，給予我們生命的媽媽們，對(duì)孩子的要求是那樣低，只要我們健康，快樂(lè)，就是她最大的心愿，今天，我們有幸請(qǐng)到幾位家長(zhǎng)，下面有請(qǐng)一位作為代表，請(qǐng)她為我們談一談媽媽對(duì)孩子生命的感悟。
請(qǐng)家長(zhǎng)代表講話。
甲：聽(tīng)了胡榮媽媽的話，讓我們明白了，愛(ài)與責(zé)任，是我們一路前行的理由！
乙：生命，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ)，安全，一個(gè)多么古老的話題，幸福，一個(gè)多么美妙的境界！
甲：生命至上，安全為天！一人安全，全家幸福！生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能更具魅力！
乙：最后，讓我們用歌聲結(jié)束我們的班會(huì)，內(nèi)化自己的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)我們對(duì)自己，對(duì)父母，對(duì)社會(huì)的承諾。
甲乙一起：讓生命因?yàn)榘踩剩?/p>
�。祝赫�(qǐng)全體起立！一起唱響校園安全之歌）。
《讓生命更精彩》說(shuō)課稿 3
一、教學(xué)內(nèi)容分析
主要內(nèi)容有：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；世界需要互相關(guān)愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)人生命的可貴
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)每一種生命都有其存在的價(jià)值與意義，生命需要相互關(guān)愛(ài)
三、教學(xué)難點(diǎn)
人類為什么要與其他生命和諧相處及怎樣和諧相處
四、教學(xué)對(duì)象分析
考慮初一學(xué)生的特點(diǎn)，他們正處于本成熟時(shí)期，大部分是獨(dú)身子女，在加收到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以自我為中心的思想缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛(ài)，更加不懂得珍惜其它的各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹(shù)木等為榮。因此教師要聯(lián)系學(xué)生生活，運(yùn)用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的可貴，幫助她們樹(shù)立嶄新的生命觀、自然觀。
五、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；世界需要互相關(guān)愛(ài)以及每種生命都有其存在的意義與價(jià)值。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力；提高關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍生命的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的可貴，明確世界因多姿多彩的生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛(ài)；引導(dǎo)他們關(guān)注、呵護(hù)身邊的生命，幫助他們樹(shù)立嶄新的生命觀、自然觀。
六、教學(xué)策略
�。ㄒ唬┲饕捎�"講授——提問(wèn)——總結(jié)"的模式進(jìn)行。
�。ǘ⿵睦碚摵吐�(lián)系現(xiàn)實(shí)生活講清楚本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容——認(rèn)識(shí)人生命的可貴；認(rèn)識(shí)每一種生命都有其存在的價(jià)值與意義，生命需要相互關(guān)愛(ài)
�。ㄈ┰诮淌谄陂g播放圖片，讓學(xué)生感受生命體的可貴性。
七、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、粉筆
八、課時(shí)安排：
1課時(shí)
九、授課班級(jí)：
初一xx班
十、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┦澜缫蜇S富多彩的生命而精彩
播放多媒體圖片（動(dòng)物、植物等）
師（提問(wèn)）：同學(xué)們看了這些圖片，有何感想呢？在里面你最喜歡的是什么呢？（或者你最喜歡的生命體是什么？）
師（總結(jié)）：地球之所以如此的美麗、生動(dòng)、精彩，是因?yàn)榈教幎忌l(fā)著生命的氣息。這些生命不僅包括人類，還包括大家所看到的動(dòng)物、植物、微生物等，它們生活在草原、深林、大海，甚至沙漠深處。也正因?yàn)樯�，讓地球成為太�?yáng)系中最為美麗的星球。
�。ò鍟憾嗖实纳鼧�(gòu)成了繽紛的世界）
師：每種生命都有自己獨(dú)特性，我們都依賴大自然，但如果有一天，大家喜歡的這些有生命的東西都沒(méi)有了，或者世界上沒(méi)有了生命，那會(huì)怎么樣呢？
多媒體展示圖片
師：大家看完以上片，你們看到了什么？我看到的是快干枯的湖泊和龜裂的土地，。當(dāng)沒(méi)有了生命，世界會(huì)變得荒涼、可怕、孤獨(dú)，大家都不愿意生活在一個(gè)沒(méi)有其他生命、死氣沉沉的世界，我們更喜歡有鳥(niǎo)語(yǔ)花蟲為伴，所以說(shuō)生命體是世界上最寶貴的財(cái)富，教案《‘教案’世界因生命而精彩教案》。既然生命如此重要，我們應(yīng)該如何與其他生命相處呢？
�。ǘ┥枰ハ嚓P(guān)愛(ài)
師：請(qǐng)大家把書本翻到地25頁(yè)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下這則故事。（學(xué)生朗讀完后）現(xiàn)在同桌互相討論讀了這篇短文，你有什么感想？小月真地愛(ài)她的小動(dòng)物嗎？帶會(huì)老師會(huì)叫幾位同學(xué)回答。
�。▽W(xué)生討論，回答）
師（總結(jié)）：小月并不是真地喜歡她的小動(dòng)物，她只是把她當(dāng)作一件沒(méi)有生命的工藝品，真正熱愛(ài)小動(dòng)物，就應(yīng)該意識(shí)到有責(zé)任去關(guān)愛(ài)它們、保護(hù)它們。我相信大家家里都會(huì)養(yǎng)一些小動(dòng)物，你們現(xiàn)在可以認(rèn)真想想，你是真的熱愛(ài)它們嗎？你以后應(yīng)該怎樣更好地對(duì)待它們？千萬(wàn)不要學(xué)小姐那樣子哦！即要明白生命也是脆弱的，很容易受到傷害，如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界，就需要有一個(gè)每一個(gè)人去關(guān)愛(ài)和呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友。
�。ò鍟荷枰ハ嚓P(guān)愛(ài)）
（三）尊重生命，和諧相處
師：現(xiàn)在將書本翻到26頁(yè)，閱讀上面的相關(guān)鏈接。（學(xué)生閱讀完后）我們閱讀一份遺書。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。
材料：
今年我已經(jīng)46億歲了，我在反思，或許我真的老了，或許我真的病了，我知道人類總是在抱怨；抱怨我周身溫度身高，抱怨我身上的營(yíng)養(yǎng)不足，難以養(yǎng)活所有的人口，抱怨各地旱的旱，澇的澇，抱怨空氣越來(lái)越污染，環(huán)境不如以前那樣好，我很苦惱。
我在思索，在尋找，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是因?yàn)樵S多富起來(lái)的兒孫不能善待我。你看：穿梭不息的車輛噴出的廢氣，無(wú)時(shí)無(wú)刻在向我撲來(lái)，熏得我的臉發(fā)黑；兒孫們的生活垃圾，工廠排出的廢液，大部分滲入我的肌膚，流進(jìn)我的血液，侵害我的軀體…無(wú)奈中的我日復(fù)一日、年復(fù)一年地發(fā)出呻吟。
看著被石油弄臟的海水，那是我的血液；看著干旱焦灼的土地，那是我的皮膚；可憐可憐失去了家園的動(dòng)物，它們本與你們同源；可憐可憐因戰(zhàn)爭(zhēng)和污染終身殘疾的孩子，它們是我們的子孫。救救我吧，只有你們可以拯救我。如果你們還想吧我當(dāng)作安身的家園，就了我就等于救了你們自己。
師：大家聽(tīng)了這份遺書，猜得出是出自誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答）對(duì)，就是我們生存的地球。每種生命都有其存在的'意義與價(jià)值，但是我們以為擁有了無(wú)限的財(cái)富，所以我們浪費(fèi)、我們破壞。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)利益的誘惑下，出現(xiàn)許多不法分子盜獵野生動(dòng)植物，私挖采掘各種資源的現(xiàn)象，許多野生動(dòng)物瀕臨滅絕。包括現(xiàn)在很多城市以破壞環(huán)境為代價(jià)盲目地發(fā)展經(jīng)濟(jì)。但隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，現(xiàn)代人受到報(bào)復(fù)，沙塵暴、溫室效應(yīng)、空氣污染指數(shù)上升、水污染嚴(yán)重頻頻發(fā)生在我們的身邊。我們?nèi)祟愇ㄒ坏某雎肪褪潜Ｗo(hù)地球、尊重生命。
�。ò鍟鹤鹬厣⒑椭C相處）
本課總結(jié)：今天的課堂中我們講述了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要關(guān)愛(ài)，尊重生命、和諧相處。大家重點(diǎn)理解人類為什么要與其他的生命體和諧相處以及怎樣和諧相處。最后贈(zèng)送給大家一句話：珍愛(ài)生命，由你做起。不要認(rèn)為自己的一份力量微不足道，只要大家共同努力，我們生存的環(huán)境才會(huì)更美好。
課后作業(yè)：
據(jù)專家預(yù)測(cè)，如果人類對(duì)自然資源的消費(fèi)程度和破壞程度保持目前態(tài)勢(shì)，地球上現(xiàn)存的物種將會(huì)減少15%~20%，其消失的速度將由目前的大約每天一種提高到每小時(shí)一種，比物種自然消失的速度快1000倍以上。
閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）這側(cè)材料對(duì)我們有何警示？
（2）我們應(yīng)如何與它們和諧相處，拯救即將滅絕的物種？
�。�3）請(qǐng)為關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)身邊的環(huán)境出謀劃策。（請(qǐng)寫出隨手可做的十件事）
答：
�。�1）如果沒(méi)有了這些生命體，世界會(huì)變得沉悶、荒涼、孤獨(dú)、可怕，令人恐懼，讓人窒息。那世界是難以想象的，它將會(huì)影響人類的生存和發(fā)展，最終毀滅人類。
�。�2）生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害。我們每一個(gè)人去關(guān)愛(ài)和呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動(dòng)物，盡量減少對(duì)動(dòng)植物生存空間的破壞，不亂砍濫伐，不亂捕亂殺的辦法，尊重地球，尊重生命，保護(hù)地球。
�。�3）愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；雙面用紙；不吃青蛙等野生動(dòng)物；提倡觀鳥(niǎo)，反對(duì)關(guān)鳥(niǎo)；不穿野獸毛做的服裝；不用一次性筷子；不踐踏草坪；多用手帕，少用紙巾；不用圣誕卡…
《讓生命更精彩》說(shuō)課稿 4
一、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1．讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。
2．關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命。
3．甘于生命的平凡，也樂(lè)于創(chuàng)造生命的偉大。
二、能力目標(biāo)
1．增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力。
2．初步學(xué)會(huì)在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命的意義的內(nèi)涵。
三、知識(shí)目標(biāo)
1．理解不同的人對(duì)待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同。
2．懂得生命的意義來(lái)自對(duì)生活的付出、來(lái)自他人的分擔(dān)和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。
重點(diǎn)：如何讓生命充盈；關(guān)愛(ài)他人，傳遞生命的溫暖。
難點(diǎn)：體會(huì)平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。
【導(dǎo)入新課】
情景導(dǎo)入：展示材料：
“我為生命的本身而歡喜。對(duì)我而言，生命并非短暫的蠟燭。它是一種光輝的火炬，此刻為我所擁有；在交給將來(lái)的世代之前，我要使它盡量燒得光亮�！薄挷{
引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎樣做，才能讓生命燃燒得更光亮？
活動(dòng)：在我們的生命里，會(huì)和許許多多的人相遇，他們?cè)?jīng)有過(guò)怎樣的經(jīng)歷？又有哪些生命故事？請(qǐng)你選擇你認(rèn)識(shí)的一個(gè)人，將他對(duì)生命的熱情、努力活出生命精彩的故事與大家分享一下。
接下來(lái)，就讓我們一起學(xué)習(xí)本課時(shí)——活出生命的精彩。
一、貧乏與充盈
1．對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量
活動(dòng)一：寓言故事探究。
獵人、獵狗和兔子的故事
一天獵人帶著獵狗去打獵，獵人擊中一只兔子的后腿，受傷的兔子開(kāi)始拼命地奔跑，獵狗在獵人的指示下飛奔著去追趕兔子，可是追著追著，兔子跑不見(jiàn)了，獵狗只好悻悻地回到獵人身邊。獵人開(kāi)始罵獵狗了：“你真沒(méi)用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽(tīng)了很不服氣地回道：“我盡力而為了呀！”兔子帶傷跑回洞里，它的兄弟們都圍過(guò)來(lái)驚訝地問(wèn)它：“那只獵狗很兇呀！你又帶了傷，怎么跑過(guò)它的？”“它盡力而為，我是全力以赴呀！它沒(méi)追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力地跑，就沒(méi)命了呀！”
思考：獵狗和兔子的態(tài)度為什么不一樣？你覺(jué)得誰(shuí)的做法值得學(xué)習(xí)？為什么？
學(xué)生自主回答。
歸納：人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。
2．生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程
活動(dòng)二：(1)小組討論：寒假即將到來(lái)，你準(zhǔn)備如何度過(guò)？
(2)思考教材P116上面“探究與分享”。
回答：(1)你準(zhǔn)備如何度過(guò)寒假？(2)如何讓生命充盈？
展示：
歸納：有人封閉自己，不愿也不善于感受生命的美好。但生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。也有人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。
二、冷漠與關(guān)切
1．生命拒絕冷漠
點(diǎn)撥：冷漠的背后是關(guān)切。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒(méi)有人愿意遭遇到冷漠。我們的生命也拒絕冷漠。
活動(dòng)三：閱讀教材P116下面“探究與分享”。
思考：(1)如果你遇到這種情況，將會(huì)如何選擇？
(2)如果你遇到這種情況，很想幫忙，但有急事需要做，你會(huì)怎么辦？
提示：(1)我會(huì)選擇向圖二中的同學(xué)學(xué)習(xí)。
(2)我會(huì)選擇放棄要做的急事，幫助老人。
歸納：人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒(méi)有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。
2．關(guān)切他人生命，善待他人
活動(dòng)四：閱讀教材P117“探究與分享”。
思考：傳遞生命的.溫暖，你愿意為此做些什么？
提示：在社會(huì)：幫助弱勢(shì)群體，捐款、獻(xiàn)血、扶盲人過(guò)馬路；在家里：給媽媽捶背，給爸爸洗腳；在學(xué)校：給同學(xué)講題，幫助摔傷腿的同學(xué)……這些都是關(guān)切他人、善待他人的表現(xiàn)。
歸納：我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)注他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們要用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
視頻欣賞：《善行中國(guó)》。
總結(jié)：讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。
三、平凡與偉大
1．偉大在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
活動(dòng)五：閱讀教材P118“探究與分享”。
思考：了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么會(huì)這樣理解生命。
歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。
2．在平凡中創(chuàng)造偉大
活動(dòng)六：展示“天眼”的故事：
天眼，位于貴州一個(gè)荒無(wú)人煙的深山，這也說(shuō)明在這里工作的科學(xué)家，過(guò)著并不如意的“苦日子”。在二十多年前，南仁東先生踏遍國(guó)家的各個(gè)地方，從勘測(cè)、選址到建設(shè)，這一系列的苦日子里，他從來(lái)都沒(méi)有抱怨過(guò)。也因?yàn)槿绱�，才有了現(xiàn)在的“天眼”。
他和他的團(tuán)隊(duì)就這樣不怕苦不怕累，一直默默地為國(guó)家付出。雖然現(xiàn)在南仁東先生已經(jīng)去世，但是他所留下的精神，已深深地留在了我們的心靈中。
提問(wèn)：(1)關(guān)于“天眼”，你知道什么？
(2)你會(huì)對(duì)南仁東說(shuō)些什么？
學(xué)生自由舉手回答。
反饋指導(dǎo)：在此情景中，引導(dǎo)學(xué)生一步一步走近“天眼”，走近南仁東，走近“天眼”背后的故事，并進(jìn)一步思考，認(rèn)真閱讀材料后，感觸最深的是什么？他們的身上有哪些特質(zhì)？材料說(shuō)明了什么？
歸納：每個(gè)人有自己獨(dú)特的使命，偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)；平凡的人未必不偉大，偉大的人其實(shí)也很平凡，我們?cè)诟惺苌钠椒驳耐瑫r(shí)，要努力創(chuàng)造生命的偉大，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。
【課堂小結(jié)】
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了平凡人也能創(chuàng)造偉大，只要我們用積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生，我們的人生就會(huì)充盈起來(lái)。我相信，每位同學(xué)都能活出自己生命的精彩。
本節(jié)課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀與生命觀教育，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的心理品質(zhì)，體現(xiàn)了新課改的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，做到了以情導(dǎo)行，知行統(tǒng)一。
通過(guò)一系列的活動(dòng)可以啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感，讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)知識(shí)的理解得到升華，在探究中完善自我的生命教育。
通過(guò)故事探究、討論等更讓學(xué)生辯證地看待貧乏與充盈，冷漠與關(guān)切，平凡與偉大，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
不足之處在于事例跨度較大，不成體系，應(yīng)考慮選取前后有聯(lián)系的系列材料，做到前后呼應(yīng)，深入挖掘。
資源文件列表：
《讓生命更精彩》說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)繽紛神奇的生命世界
2、理解人類與大自然的關(guān)系
3、尊重生命，善待自然
重點(diǎn)尊重多彩的生命
難點(diǎn)人類-大自然之子
一、繽紛神奇的生命世界
探究活動(dòng)一p60（1）交流分享：展示課前搜集的動(dòng)物、植物、微生物等生命實(shí)體的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹（2）試一試：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述自己心中的生命世界
1、豐富多彩、千姿百態(tài)的生命世界
在我們生活的世界里，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。生命構(gòu)成了世間最美麗、最動(dòng)人、最豐富的風(fēng)景，世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩。
探究活動(dòng)二p61議一議;沒(méi)有生命的世界將會(huì)是什么樣子的？
�。](méi)有生命的世界將會(huì)是死一般的寂靜，缺乏生機(jī)和活力）
探究活動(dòng)三p61請(qǐng)舉例說(shuō)明生命世界的神奇，與同學(xué)們分享
2、每一種生命都有自己鮮明的特點(diǎn)
自然界中的每一種生命都有自己鮮明的特點(diǎn)，大自然創(chuàng)造了繽紛的生命，向人們展示著一個(gè)又一個(gè)神奇
探究活動(dòng)四p62課外探究以“我們身邊的`動(dòng)植物伙伴”為主題，做一次本地區(qū)的動(dòng)植物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個(gè)物種的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇。
二、人類—大自然之子
1、人類離不開(kāi)大自然
人是大自然一切生命的載體，也是人類誕生和成長(zhǎng)的搖籃。人類是大自然的產(chǎn)物，其生存和發(fā)展一刻也離不開(kāi)大自然。
探究活動(dòng)五p62動(dòng)植物為人類生存和發(fā)展提供了那些幫助？ 提供了生存必要的事物
啟發(fā)了人類設(shè)計(jì)某些工具，例如鋸子、雷達(dá)等
2、動(dòng)植物為人類生存與發(fā)展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)
可愛(ài)的動(dòng)植物與人類共同生活在大自然中是人類不可缺失的朋友，他們?yōu)槿祟惿媾c發(fā)展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，包括衣食住行等方面必需品，有了這些朋友，我們才能生存。才會(huì)生活的更加美好。
探究活動(dòng)六63
�。�1）搜集并閱讀有關(guān)資料，體會(huì)森林對(duì)人類生存、生活的重要意義
（2）討論：假如地球上沒(méi)有森林，世界將會(huì)是什么樣的？
三、尊重多彩的生命
探究活動(dòng)七p63說(shuō)一說(shuō);在日常生活中，自己做過(guò)哪些善待生命的事情？
1、保護(hù)生命多樣性就是保護(hù)人類自己
人類是生命世界中的一員，人類和其他眾多生命均以自己獨(dú)特的形式生活著，以自己獨(dú)特的價(jià)值存在著。種類繁多的生命構(gòu)成一個(gè)共存共榮、息息相關(guān)的生命世界。
2、以實(shí)際行動(dòng)尊重生命，善待自然，保護(hù)生態(tài)
尊重生命，善待自然，保護(hù)生態(tài)，是一種美德，更是一種責(zé)任。
探究活動(dòng)八p64做一做（1）為警示人們善待其他生命，請(qǐng)寫一則公益廣告用語(yǔ)。如：“小草有生命，腳下需留情”等
�。�2）觀察，了解周圍有哪些不尊重生命的現(xiàn)象，并針對(duì)這些現(xiàn)象向同學(xué)發(fā)出倡議
四、小結(jié)
五、作業(yè):
績(jī)優(yōu)學(xué)案、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)
《讓生命更精彩》說(shuō)課稿 6
一、設(shè)計(jì)意圖：
1.在新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中關(guān)于生命教育的有一條增加至三條，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，珍愛(ài)生命，體會(huì)生命的價(jià)值。初中思想品德課程中的生命教育更為強(qiáng)調(diào)的是初中生在尊重生命的基礎(chǔ)上，體會(huì)生命的價(jià)值和意義。
2.當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)身子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛(ài)，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹(shù)木等為榮，這種現(xiàn)象說(shuō)到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對(duì)生命教育的輕視。因此，從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛(ài)”落實(shí)到生活的每個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生要有愛(ài)心、責(zé)任感。
二、教學(xué)過(guò)程(片斷)
【感受榜樣的力量】
多媒體：無(wú)臂鋼琴師劉偉。
老師：劉偉，他是一名無(wú)臂鋼琴師，10歲失去雙臂，12歲學(xué)習(xí)游泳，16歲學(xué)習(xí)打字，19歲學(xué)習(xí)鋼琴。這段視頻帶給我們的啟示是什么?
學(xué)生甲：劉偉作為一名殘疾人，他沒(méi)有氣餒、消沉，而是靠堅(jiān)強(qiáng)的意志取得了成功。
學(xué)生乙：不拋棄、不放棄、不言敗的精神值得我學(xué)習(xí)。
學(xué)生丙：劉偉活得有意義、有價(jià)值，活得精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
老師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。是啊，劉偉的故事讓我們懂得珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不要放棄生的希望。無(wú)論什么樣的生命都是有價(jià)值的。有的同學(xué)可能說(shuō)我只是一個(gè)無(wú)名小卒，我能有什么價(jià)值?
【觀察生活】
蔬菜、雞蛋、牛奶是;
花卉、盆景、繪畫是;
公交車、飛機(jī)、輪船是;
·······
同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的生命價(jià)值體現(xiàn)的哪嗎?下面通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們來(lái)找找。
活動(dòng)二：學(xué)生采訪
提問(wèn)：談?wù)勛约和ㄟ^(guò)哪些方式給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福，也可說(shuō)說(shuō)別人通過(guò)哪些方式為自己帶
老師總結(jié)：人的價(jià)值也是這樣。一個(gè)人的人生是否有價(jià)值，不是指他對(duì)自身有什么意義，而是指他的.存在和活動(dòng)能否或者在多大程度上滿足他人和社會(huì)的實(shí)際需要。
【填一填】
父母勞累了一天，晚上回到家。我會(huì);
朋友有了煩惱，我會(huì);
同學(xué)遇到困難，我會(huì);
老師感冒了還堅(jiān)持上課。我會(huì);
·······
老師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)人生的意義，并不是遙不可及的事情，它就在我們的身邊。
【體會(huì)他人生命的價(jià)值與意義】
如果父母不在身邊，我的生活會(huì)。
如果朋友不在身邊，我的生活會(huì)。
如果沒(méi)有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我們的生命會(huì)。
如果沒(méi)有農(nóng)民種田，我們的生活。
老師總結(jié)：每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都有價(jià)值，國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)我們每個(gè)人的努力。那么，怎樣使我們的生命活得有價(jià)值、有意義呢?
著名詩(shī)人臧克家詩(shī)—《有的人》
有的人活著/他已經(jīng)死了;/有的死了/他還活著。/有的人/騎在人民頭上：/“呵，我有多偉大!/有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。/有的人/把名字刻入石頭想“不朽”;/有的人/情愿作野草，等著地下的火燒。/有的人/他活著別人就不能活;/有的人/他活著為了多數(shù)人更好地活。/……
設(shè)問(wèn)：在著名詩(shī)人臧克家的詩(shī)句中，同學(xué)們讀出了什么?
學(xué)生回答略。
多媒體：袁隆平的事跡。
袁隆平老人馬上就要八十歲了，面對(duì)《開(kāi)學(xué)第一課》，他說(shuō)出了自己的心愿：希望雜交水稻能夠走向全世界。堅(jiān)持夢(mèng)想，熱愛(ài)生活，
設(shè)問(wèn)：袁隆平事跡給我們帶來(lái)的啟示?
學(xué)生回答略。
老師總結(jié)：袁隆平用自己的知識(shí)為國(guó)家、為民族創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，他從中也贏得了社會(huì)的的尊重，他的人生價(jià)值就是通過(guò)這種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)來(lái)體現(xiàn)的;一個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。
【做一做】
為使生命更有意義，自己在下列環(huán)境中應(yīng)該怎樣做?
在家中：
在學(xué)校里：
在社會(huì)上：
老師總結(jié)：：古人說(shuō)不積跬步無(wú)以致千里，不積小流無(wú)以致江河，不積小德何以致大德呢!這些雖然都是生活中的小事，但這些小事閃現(xiàn)著奉獻(xiàn)的光彩，體現(xiàn)著人生的價(jià)值。可見(jiàn)，從日常生活的點(diǎn)滴消失做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑
【想一想】
小海來(lái)到這個(gè)世界……
小海的媽媽有了一個(gè)兒子，
小海的爸爸有了一個(gè)兒子，
小海的爺爺有了一個(gè)孫子，
……
設(shè)問(wèn)：
1.一個(gè)生命來(lái)到世界上，還會(huì)給哪些人帶來(lái)快樂(lè)和幸福?
2.說(shuō)說(shuō)自己的存在給哪些人帶來(lái)怎樣的快樂(lè)和幸福?
老師總結(jié)：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)、為他人減輕痛苦、為家人為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值。
三、課堂小結(jié)
“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命?如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅(jiān)守著你的工作崗位?點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來(lái)，灌溉的是良田萬(wàn)頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點(diǎn)、一絲、一粒，而應(yīng)該從一點(diǎn)、一絲、一粒的奉獻(xiàn)做起。”
在背景音樂(lè)《命運(yùn)交響曲》結(jié)束本節(jié)課。
《讓生命更精彩》說(shuō)課稿 7
［活動(dòng)目的］
1、通過(guò)此次班會(huì)的召開(kāi)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到人的生命只有一次，我們要珍愛(ài)自己的生命。
2、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活，正確面對(duì)困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
�。刍顒�(dòng)時(shí)間］5月29日
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
詩(shī)朗誦《生命頌》
準(zhǔn)備排練小品《當(dāng)我獨(dú)自在家時(shí)》
［活動(dòng)程序］
一、生命如花：
甲：生命如花。如果說(shuō)，人生如花開(kāi)四季，那么，我們少年兒童就是春天。春天，是陽(yáng)光明媚的季節(jié)，是萬(wàn)象更新的季節(jié)，是傾聽(tīng)花開(kāi)的季節(jié)，是青春綻放的`季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié)！
乙：生命如花。是花，就要讓自己開(kāi)得更艷。風(fēng)華正茂的青少年，正如盛開(kāi)的鮮花，有著張揚(yáng)的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！
甲：生命如花。是花，就要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經(jīng)得起考驗(yàn)，笑對(duì)人生，做生命的強(qiáng)者。
乙：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蔣詩(shī)瑤同學(xué)的演講《生命頌》，用心感受一下自己如花的生命。
二、可貴的生命
甲：生命是美麗的，世界的美好也正源于生命的存在，那么，你們每天都可以在哪些地方看到生命的存在呢？（同學(xué)自由發(fā)言）
乙：對(duì)啊，我也是一種生命的存在方式，原來(lái)生命存在于我們的周圍，那么你們關(guān)注過(guò)這些熟悉又陌生的生命嗎？
甲：如今，隨著生活條件越來(lái)越好，大多中小學(xué)生貪圖享樂(lè)，解決困難的能力與心理承受能力都比較差。因此，當(dāng)困難突然降臨是，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至于“輕生”（投影出示一組材料）（同學(xué)討論）
乙：通過(guò)以上一些真實(shí)的故事，同學(xué)們對(duì)生命又有什么更深的理解呢？
�。ㄍ瑢W(xué)們發(fā)言）
三、珍愛(ài)生命 從遵守交通規(guī)則開(kāi)始
欣賞歌曲《天堂里有沒(méi)有車來(lái)車往》
甲：現(xiàn)在我們知道了遵守交通規(guī)則的重要性，那么在外要注意安全，同樣的在家也要注意安全，請(qǐng)欣賞小品《當(dāng)我獨(dú)自在家時(shí)》。
四、如何珍愛(ài)生命
讓我們一起來(lái)倡議：
1、校園課間不亂跑，不擁擠，上下樓梯輕聲慢步，靠右邊。
2、不吃不潔食物，喝水講究衛(wèi)生，少喝冷飲，注意身體健康。
3、保證用電安全，不亂動(dòng)電源插座，信息課上要按規(guī)定程序操作機(jī)器。
4、上體育課、晨練及課外活動(dòng)時(shí)要注意與他人合作，防止機(jī)械傷人，保證安全。
5、遵守交通規(guī)則，未滿十二周歲不允許騎自行車上學(xué)，防止交通事故的發(fā)生。沒(méi)有經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的允許，不能私自騎自行車上街。
6、回家路上，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈(zèng)的禮物，受到不法侵害時(shí)要及時(shí)撥打求救電話和必備電話，求得110幫助。
7、不玩火、不吸煙，愛(ài)護(hù)消防設(shè)施。學(xué)習(xí)一些防火、防病、防煤氣、防食物中毒、防盜、防溺水、緊急情況下疏散的知識(shí)，遇到險(xiǎn)情時(shí)，能避險(xiǎn)，能進(jìn)行自救自護(hù)。
8、全面提高個(gè)人思想素質(zhì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，和舍友和睦相處。善于化解同學(xué)之間的矛盾，不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，甚至打架斗毆，爭(zhēng)做文明中學(xué)生。
結(jié)尾：播放《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》學(xué)生合唱
五、小結(jié)——珍愛(ài)生命，精彩人生
《讓生命更精彩》說(shuō)課稿 8
【教學(xué)依據(jù)】
（一）教材解讀
新課標(biāo)對(duì)本課教學(xué)提出的要求是要理解地球上生命的豐富多彩，人類是自然界的一部分，學(xué)會(huì)與其他生命和諧相處，這是本課題內(nèi)容教學(xué)的依據(jù)。因此，本節(jié)內(nèi)容是圍繞以下三方面來(lái)展開(kāi)：一是概括性地介紹本單元的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解。二是新課講解“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”，讓學(xué)生欣賞大自然中一些精彩的生命現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生對(duì)各種生命的熱愛(ài)，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講一講自己心目中的精彩生命，使學(xué)生理解我們的世界之所以如此精彩，是因?yàn)橛胸S富多彩的生命。三是新課講解“生命需要相互關(guān)愛(ài)”，利用一些資料和圖片，讓學(xué)生體會(huì)生命需要關(guān)愛(ài)，另一方面讓學(xué)生舉出一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與其他生命和諧相處，并得出結(jié)論：人與自然界中的每種生命都應(yīng)當(dāng)互相關(guān)愛(ài)。
�。ǘ⿲W(xué)生實(shí)際
作為初一學(xué)生，他們的年齡大多是十三四歲，正值青春期，可“青春”是什么，為什么要珍愛(ài)生命，怎樣才能讓生命變成一篇激昂的樂(lè)章，精美的畫卷？這些問(wèn)題都是他們要面對(duì)的煩惱和困惑，因此，此節(jié)課內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)，能使初一學(xué)生理解到生命需要關(guān)愛(ài)，每一個(gè)人都要珍惜生命的道理。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.在知識(shí)與能力
讓學(xué)生理解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛(ài)；初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。
2.過(guò)程與方法
運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，在討論中及時(shí)啟發(fā)，使學(xué)生敢于探究問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的人生觀和價(jià)值觀。
�。ǘ┙虒W(xué)方式
采用討論式、啟發(fā)式的活動(dòng)教學(xué)模式，在活動(dòng)、討論中及時(shí)啟發(fā)，以保護(hù)學(xué)生的靈感，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，使學(xué)生敢于探究問(wèn)題，能大膽進(jìn)行自主性和協(xié)作性的交叉學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在輕松愉快的氣氛中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（三）教學(xué)構(gòu)思
教學(xué)思路：依據(jù)新課標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)要求，利用背景音樂(lè)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。以課堂活動(dòng)為主線，使學(xué)生在活動(dòng)教學(xué)中體驗(yàn)生活，探究知識(shí)，使他們成為課堂的主體。一是“看一看”兩幅不同性質(zhì)的圖片，正反對(duì)比分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種生命的熱愛(ài)。二是讓學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”自己身邊精彩的生命使學(xué)生在生活中體驗(yàn)生命的美好的和寶貴，明白到多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。三是讓學(xué)生“議一議”人和其他生命應(yīng)當(dāng)如何相處？
一方面利用資料和圖片讓學(xué)生體會(huì)到生命需要關(guān)愛(ài)，另一方面也讓學(xué)生列舉一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，以及分析這些行為所帶來(lái)的嚴(yán)重危害，從而得出不同的生命之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛(ài)的結(jié)論。四是課堂學(xué)習(xí)反饋，為了進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)的要求，以及鞏固本節(jié)課的教學(xué)效果，安排當(dāng)堂作業(yè)：結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容每人寫一句珍惜生命、保護(hù)自然方面的宣傳標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)，另外也安排一次課外作業(yè)：以“我與身邊生命”為主題的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。最后以一首贊揚(yáng)生命的詩(shī)歌結(jié)束課程。
（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是“生命需要相互關(guān)愛(ài)”這一內(nèi)容。因?yàn)椤笆澜缫蛏省�，精彩的關(guān)鍵在于各種生命之間能否相互關(guān)愛(ài)，所以是重點(diǎn)。同時(shí)，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來(lái)改造，在改造自然界的過(guò)程之中，往往是要犧牲其他生命為代價(jià)的。要把“不同的生命之間要相互關(guān)愛(ài)”的思想內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值取向，有一定的難度，所以又是難點(diǎn)。
（五）教學(xué)過(guò)程
情景激趣，導(dǎo)入新課
（多媒體展示）老師：同學(xué)們?cè)诮裉焐险n之前，讓我們先聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)了之后大家想一想，這節(jié)課我們要來(lái)探討什么話題？（播放背景音樂(lè)——出生嬰兒的啼哭聲）
聽(tīng)完音樂(lè)后，老師又說(shuō)：“請(qǐng)哪位來(lái)說(shuō)說(shuō)？”
學(xué)生：與生命有關(guān)的話題。
老師：很好，這一聲啼哭驗(yàn)證了我們生命的開(kāi)始，生命開(kāi)始了，我們的生活又會(huì)變得怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞《美麗的草原我的家》這一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)，想一下草原的景色如何？草原的美麗，體現(xiàn)在哪里？
聽(tīng)完歌曲后，學(xué)生說(shuō)：青春的草地、羊群、馬匹等構(gòu)成了一幅別開(kāi)生面的畫面。世界也因生命的存在而精彩繽紛。
老師說(shuō)：第二單元的學(xué)習(xí)主要是以“生命”作為切入點(diǎn)，來(lái)理解處于青春期的`我們是一個(gè)怎樣全新的自我，進(jìn)而感悟人生的價(jià)值。在這一課中我們將要學(xué)習(xí)三方面的內(nèi)容：一是世界因生命而精彩；二是人的生命的獨(dú)特性；三是珍愛(ài)我們的生命。今天我們先學(xué)習(xí)第一個(gè)框題的內(nèi)容。
《世界因生命而精彩》（板書）
這時(shí)布置學(xué)生帶著“為什么說(shuō)多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界？”和“各種生命體之間應(yīng)當(dāng)如何相處？”這兩個(gè)問(wèn)題看書5分鐘。
“看一看”——觸景生情
用多媒體展示課本第24頁(yè)的第一幅圖片“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”。
老師：同學(xué)們?cè)谛蕾p完第一幅圖片后，請(qǐng)用一句話表達(dá)你對(duì)這個(gè)五彩繽紛的生命世界的贊美。
學(xué)生觀賞完圖片后談?wù)動(dòng)^后感，用一句話表達(dá)了對(duì)多彩的生命的贊美。這時(shí)又用多媒體展示課本第24頁(yè)的第二幅圖片“干涸的世界”，又問(wèn)：看完第二幅圖后，同學(xué)們的感受又是怎么樣呢？通過(guò)對(duì)比分析學(xué)生這時(shí)很自然得出——多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。（板書）
老師：既然世界上的生命是如此的精彩，那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講一講你們對(duì)哪些生命最關(guān)愛(ài)。接下來(lái)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：
“說(shuō)一說(shuō)”——激發(fā)愛(ài)心
老師：用每個(gè)人的親身經(jīng)歷，在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什么？你喜歡它的原因是什么？（多媒體顯示題目）
例如：我愛(ài)黃牛，因?yàn)樗_踏實(shí)地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗鲇谖勰喽蝗镜木褡鲋档梦覍W(xué)習(xí)！
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要由學(xué)生來(lái)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備，在課堂讓學(xué)生自己展示搜集到的照片或圖畫，甚至真實(shí)的生命，然后給予介紹說(shuō)明，教師邊組織邊作點(diǎn)評(píng)。）
老師：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各種多彩的生命，世界才會(huì)變得如此生動(dòng)和精彩，那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)議一議我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)如何與其他生命和睦相處呢？接下來(lái)我們又進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：
“議一議”——探情悟理
老師：請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第25頁(yè)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀這則小月故事。請(qǐng)每個(gè)人都思考：你聽(tīng)了之后有什么感想？小月的這一做法是否真的是愛(ài)她的水母？人類和其他生命之間應(yīng)該如何相處呢？
朗讀后，學(xué)生分成8個(gè)小組進(jìn)行討論，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個(gè)方面進(jìn)行思考問(wèn)題。討論之后每一小組派代表發(fā)言，在發(fā)言答案中可以有兩個(gè)方面的例子，一方面是說(shuō)人類和其他生命體之間友好相處的例子；另一方面是說(shuō)一些人類和其他生命不友好的例子，學(xué)生可以說(shuō)自己的切身感受，也可以說(shuō)見(jiàn)到或聽(tīng)到的相關(guān)實(shí)例。在這一環(huán)節(jié)里，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的真實(shí)情況，要用真實(shí)性觸動(dòng)學(xué)生的心靈。另外，教師也可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些正反兩方面的例子，最好是教師本身的經(jīng)歷。時(shí)間控制在10分鐘左右。通過(guò)這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生領(lǐng)悟到人類和其他生命之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛(ài)。
討論點(diǎn)評(píng)之后，用多媒體顯示課本第25頁(yè)的“呵護(hù)”圖，以對(duì)討論話題進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛。
老師：生命之間需要互相關(guān)愛(ài)，如果我們?nèi)祟愲S意踐踏其他生命，我們生活的世界將會(huì)是什么樣子呢？接下來(lái)我們大家來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題：有的人說(shuō)：“人類是大自然的主宰，可以隨意地支配其他的植物�！边@種觀點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（用多媒體顯示出來(lái)）
在學(xué)生分組討論后，老師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的看法的過(guò)程之中，適當(dāng)用多媒體顯示課本第26頁(yè)相關(guān)的我國(guó)的沙塵暴的危害和原因等材料，通過(guò)看這些材料和討論使學(xué)生更加領(lǐng)悟到：自然界的各種生命是息息相關(guān)，作為地球上的高級(jí)動(dòng)物——人類，不可以隨意地支配和踐踏其他生命，應(yīng)該盡可能地保護(hù)地球上的其他生命和環(huán)境，因?yàn)槿魏我环N生命都有它存在的意義。否則我們?nèi)祟惥蜁?huì)受到大自然的懲罰。1998年的洪水，2003年的“非典”也充分證明了這一切。因此，我們每個(gè)人都要關(guān)愛(ài)生命，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。
新課小結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解到多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛(ài)，使我們?cè)鰪?qiáng)了要愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更令我們明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都要熱愛(ài)生命，善待生命，親近自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。只有這樣，才能使我們的世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。因此，老師希望同學(xué)們從今天開(kāi)始都能珍惜和關(guān)愛(ài)自然界的每一種生命，一起為生命喝彩！
課堂反饋
當(dāng)堂作業(yè)：請(qǐng)大家結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一句與珍惜生命，保護(hù)自然有關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)。（學(xué)生完成后，選擇一些富有新意的作業(yè)當(dāng)堂在班上交流學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)園地張貼出來(lái)，從而激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取和拼搏意識(shí)。）
課后作業(yè)：要求學(xué)生以“身邊的動(dòng)植物伙伴”為主題，作一次對(duì)本地區(qū)的動(dòng)植物、物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每種生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇。
新課結(jié)束
�。ǘ嗝襟w顯示這一首詩(shī)歌來(lái)結(jié)束課程）
豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。
美麗的世界屬于地球上所有的生命。
讓地球讓所有的生命相互尊重，相互關(guān)愛(ài)，共同和睦相處吧。
因?yàn)槿祟愔挥幸粋�(gè)地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友！
【教學(xué)反思】
本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)難易不同的情景設(shè)置和問(wèn)題討論，讓學(xué)生以主人翁的精神去掌握知識(shí)、探情悟理，讓每位學(xué)生都能在課堂上有所展示，并且不受時(shí)間、地域的限制，能提升和擴(kuò)展原定的教學(xué)目標(biāo)，使新課程的要求和理念在活動(dòng)教學(xué)中得到升華，具有較廣的適用性和推廣性。但是在運(yùn)用此教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)教師的課堂組織和管理能力要求較高，要綜合權(quán)衡各個(gè)活動(dòng)教學(xué)的環(huán)節(jié)的緊湊性，否則45分鐘的課堂教學(xué)的時(shí)間可能不夠用。
《讓生命更精彩》說(shuō)課稿 9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)這次主題班會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
2、使學(xué)生掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng);珍惜生命，健康成長(zhǎng)。
3、在班會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)自己參與、自我感受，從而養(yǎng)成良好的品德。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、確定主持人：蔡聰妮、陳銘瑋
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)，進(jìn)行小品表演、詩(shī)朗誦、三句半、交通安全知道競(jìng)賽等排練。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、主持人開(kāi)場(chǎng)：
AB：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們。下午好!
A：當(dāng)一片綠葉悄然鉆出地面，當(dāng)呱呱落地的`嬰兒發(fā)出第一聲啼哭，這就是生命!生命是萬(wàn)綠叢中的絢麗花果，生命是滔滔江河中的逆水行舟。
B：生命誠(chéng)可貴，人的生命只有一次，擁有健全的身心是我們生活的基礎(chǔ)，擁有健全的身心也是我們?nèi)松淖畲笮腋�，因次我們�?yīng)該要珍愛(ài)生命，注意安全。
A：近幾年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的變化，中國(guó)經(jīng)歷了兩次特大地震，校園安全也隨之顯得日益重要，我們的生命脆弱而容易破滅，安全便更為重要。
B：安全是我們生命的保證，和我們的幸福生活息息相關(guān)，尤其對(duì)各方面都還不成熟的學(xué)生來(lái)講，如何保障自己的人身安全顯得更為艱巨。
A：今天，就讓我們?cè)凇墩鋹?ài)生命，綻放精彩》的主題班會(huì)中一起學(xué)習(xí)、探索安全這個(gè)話題，一起來(lái)重視安全，珍愛(ài)生命。
AB：08秋辦英《珍愛(ài)生命，綻放精彩》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
二、觀看案例：
敲響安全警鐘，生命只有一次，災(zāi)禍卻有無(wú)數(shù)。
三、詩(shī)朗誦：《媽媽，拽緊我的手》表達(dá)對(duì)生命的珍愛(ài)。
四、小品表演：《面對(duì)暴力，沉著冷靜》。
我們生活中總有一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件并不可怕，可怕的是沒(méi)有自互自救的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，在緊急時(shí)刻我們能用自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)去保護(hù)自己與他人的生命安全。
五、學(xué)習(xí)交通標(biāo)志：
我們每天離不開(kāi)交通，交通安全隨之引起許多交通安全問(wèn)題。這些不安全引范，都發(fā)生在于不了解路上交通規(guī)則與標(biāo)志，了解交通標(biāo)志，注意交通安全。
六、快板欣賞：附詞《安全教訓(xùn)常常念》。
同學(xué)們，聽(tīng)我談，安全事故要防范。
生冷食，莫亂吃，食物中毒很難治。
上學(xué)校，走路邊，切莫逗留路中穿。
過(guò)馬路，左右看，無(wú)車快過(guò)莫亂竄。
做清潔，抹窗戶，不要站立在高處。
做游戲，要當(dāng)心，盤腳斗雞易傷身。
人多處，不去擠，提防跌倒踩傷你。
莫玩火，莫玩水，水火吃人張大嘴。
對(duì)別人，莫扔石，萬(wàn)一擊傷真難治。
河水邊，莫留戀，無(wú)人保護(hù)不安全。
學(xué)游泳，有紀(jì)律，單人切莫下水去。
爆炸物，不安全，切記時(shí)刻有危險(xiǎn)。
破墻壁，莫靠近，何時(shí)倒塌說(shuō)不定。
安全例，不勝舉，消除隱患我和你。
同學(xué)們，要牢記，注意安全是第一。
七、觀看視頻：
地震自救短片。
八、班主任總結(jié)：
九、全班合唱《明天會(huì)更好》，結(jié)束今天的主題班會(huì)
《讓生命更精彩》說(shuō)課稿 10
教材分析
《世界因生命而精彩》（七年級(jí)思想品德上冊(cè)第三課第一框題。）從人與自然的相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會(huì)生命的可貴，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。知道我國(guó)的資源環(huán)境狀況，了解保護(hù)環(huán)境與合理利用資源的重要性。
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解世界是由各種各樣的生命組成；理解生命之間需要相互關(guān)愛(ài)；能夠分析人類破壞生態(tài)帶來(lái)的危害；提高關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍生命的能力。幫助學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生命、善待生命、保護(hù)珍惜人類共同生存的環(huán)境、資源的意識(shí)。
學(xué)情分析
初中學(xué)生是形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命、人生的`意義所在，這都是極為重要的人生問(wèn)題。但是，現(xiàn)在的很多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里受到父母及親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以自我為中心的思想，往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)其他生命卻異常地淡漠，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛(ài)，更不懂得珍惜其他生命體，甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹(shù)木、小動(dòng)物等為樂(lè)。因此，有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心；使學(xué)生在生活中懂得“關(guān)愛(ài)”其他生命并與其他生命和諧相處。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺(jué)悟及相應(yīng)的道德行為。
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境、關(guān)愛(ài)其他生命的能力。培養(yǎng)同學(xué)們的觀察和思維能力。通過(guò)讓同學(xué)課前利用絡(luò)或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動(dòng)植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類的災(zāi)害性的天氣的成因和危害等資料，并到課堂上展示，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，近而達(dá)到資源共享。
3、知識(shí)目標(biāo)
了解世界是由各種各樣的生命組成，生命是值得珍愛(ài)的；懂得人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的危害，生命之間需要相互關(guān)愛(ài)。
教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
生命是值得珍愛(ài)的，了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
人類怎樣和其他生命相處，理解生命需要相互關(guān)愛(ài)。
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