小學(xué)體育說課稿模板10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)體育說課稿10篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)體育說課稿 篇1
一、師生互相問好
二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)
三、準備活動
。ㄒ唬嵘砼
。ǘ┗顒痈麝P(guān)節(jié)
。ㄈ┰厥煜で蛐、控制球練習(xí)
教學(xué)任務(wù):初步掌握熟悉球性、控制球性的練習(xí)方法。
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1、 前指撥球
2、雙手拋接球
3、腰膝繞環(huán)
4、胯下拋接球
5、胯下繞8字
四、學(xué)習(xí)運球技術(shù)
。ㄒ唬┙虒W(xué)任務(wù):基本掌握原地高、低運球的動作方法。
。ǘ﹦幼鞣椒
1、原地高運球
動作方法:兩腳前后開立,兩膝微屈,上體稍前傾,目視前方。運球手臂自然彎曲,以肘關(guān)節(jié)為軸,用手按拍球的`正上方,球的落點在身體側(cè)前方,球的反彈高度在腰、胸之間。
動作要點:手按拍球的部位正確,手腳配合協(xié)調(diào)。
2、原地低運球
動作方法:兩腿深屈,降低重心,上體前傾,用上體和腿保護球。同時,手短促地按拍球,球的反彈高度在膝關(guān)節(jié)以下,以便控制球和擺脫防守繼續(xù)運球。低運球拍球的部位在球的正上方。
動作要點:重心降低,上體前傾,按拍球短促有力。
五、1雙手胸前傳球
動作方法:雙手持球于胸腹之間,兩肘自然彎曲于體側(cè),身體成基本站立姿勢,眼平視傳球目標。傳球時后腳蹬地發(fā)力,身體重心前移,兩臂前伸,兩手腕隨之旋內(nèi),拇指用力下壓,食、中指用力撥球并將球傳出,球出手后
兩手向下略向外翻。
動作要點:持球動作正確。用力協(xié)調(diào)連貫,食、中指撥球。
2、雙手胸前接球
動作方法:兩眼注視來球,兩臂迎球伸出,雙手五指自然張開,兩拇指相對成八字形,其余手指向前伸出,兩手成半圓形。當(dāng)手指觸球時,雙手將球握住,兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量,兩手持球于胸腹之間,成基本站立姿勢。
動作要點:伸臂迎球,收臂后引緩沖,握球于胸腹之間,動作連貫一致。
小學(xué)體育說課稿 篇2
各位同行:
大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是水平二(三年級)《站立式起跑》新授課。下面我就來介紹一下我這節(jié)課的課堂設(shè)計:
一、本次課的來源與思考:
本課設(shè)計我是基于以下幾方面進行思考的:
首先我認為,站立式起跑是《新課標》要求學(xué)會的基本起跑動作之一,它是水平二學(xué)生進行快速跑練習(xí)的主要起跑動作,學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動作方法和要領(lǐng),對提高學(xué)生快速奔跑能力,發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味,學(xué)生主動參與性不高。因此依據(jù)教材的特性與學(xué)生的身心特點,在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進,即面向全體,又注重個性發(fā)展,并注意運動安全,在練習(xí)過程中應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式,通過采用游戲化、多種學(xué)習(xí)形式來保證課的目標順利達成。
其次,從學(xué)情考慮,三年級的學(xué)生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期,好模仿、易興奮、樂于展示自我,但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點,對于速度素質(zhì),男女生之間的差異逐漸明顯,男生明顯優(yōu)于女生,男生發(fā)展速度較快,女生較慢。大部分學(xué)生對短距離跑的練習(xí)非常感興趣,對站立式起跑有所了解,但是動作要領(lǐng)不清楚。根據(jù)學(xué)生的年齡特點,采用口訣式、游戲等方法進行教學(xué)和練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生掌握站立式起跑動作打下基礎(chǔ),同時多用激勵性語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,以進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高動作質(zhì)量。
根據(jù)以上思考, 我在設(shè)計時以多變的內(nèi)容使他們時時有新鮮感。在經(jīng)我的調(diào)控,會使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。
鑒于上述思考,針對本課教學(xué)內(nèi)容,我制定了以下教學(xué)目標與教學(xué)重、難點。
二、 教學(xué)目標:
1、認知目標:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生提高認知站立式起跑的 正確動作。
2、技能目標:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能基本掌握并運用站立式起跑的動作,提高學(xué)生的快速反應(yīng)起動能力,發(fā)展學(xué)生的速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標:通過參與合作性練習(xí)和游戲,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,以及相互幫助、互相學(xué)習(xí)、團結(jié)拼搏等良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重、難點:
重點:站立式起跑的動作姿勢 。
難點:蹬地快速有力 。
在此,基于所定的這些目標,我將結(jié)合我這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)向大家做一具體解說:
四、教學(xué)步驟
。ㄒ唬⒄{(diào)動情緒激發(fā)興趣準備階段
1、良好的開端是成功的一半。因此,我在設(shè)計這一課開端時,首先
利用語言誘導(dǎo)學(xué)生進入課堂,吸引學(xué)生能夠很快注意力集中,投入到課堂中來。
2、在準備活動中,首先我安排了“課課練”-----簡單的隊列練習(xí);
。ㄒ鈭D:隊列練習(xí)是我校1——6年級體育課必練的內(nèi)容,就是想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。)
3、接著又安排了齊步走變跑步(螺旋跑);
。ㄒ鈭D:準備活動改變了單一的慢跑,而是在教師的帶領(lǐng)下進行螺旋跑,提高同學(xué)們練習(xí)興趣。)
4、徒手操
(意圖:徒手操慣用了我們平時做徒手操的做法,讓學(xué)生都積極參與到其中來,通過男女聲分開喊口令,來培養(yǎng)他們的喊口令能力與自信心。)
5、 專項性游戲
。ㄒ鈭D:將常規(guī)的“原地擺臂、高抬腿”等設(shè)計成“天氣預(yù)報”游戲,教師不用吼叫學(xué)生也做得認真投入,為學(xué)習(xí)起跑奠定了基礎(chǔ)。)
設(shè)計意圖:通過一系列多種練習(xí),完成熱身與準備活動,做好心理和生理上的準備,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動課堂氛圍,為下階段的學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊。
。ǘ、教學(xué)新授合作學(xué)習(xí)基本階段
(1)、輔助引導(dǎo)練習(xí)
1、嘗試各種不同的起跑姿勢
2、選擇一種你認為最好最快的一種
3、找學(xué)生示范
4、師生PK
設(shè)計意圖:通過設(shè)計嘗試練習(xí),使學(xué)生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式,知道起跑方式有很多中,找出最佳方式是關(guān)鍵,為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。
(2)、學(xué)習(xí)新知
1、站立式起跑
。1)、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢(采用口訣助記式教學(xué))
口訣:兩腳前后開立站,左腳前,右手前,身體前傾眼望前,腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺,后腳蹬地比箭快。
(2)、集體聽口令快速反應(yīng)起跑
(3)、分組合作練習(xí)(3—4人一組)——分配角色:裁判員、教練員、運動員進行角色互換
。4)集體練習(xí)(教師口令)
設(shè)計意圖:練習(xí)動作從易到難,循序漸進。通過一環(huán)與一環(huán)的的銜接,從掌握本領(lǐng)到實踐運用,充分的使學(xué)生在不同的練習(xí)形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動作,在教學(xué)中時時關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時引導(dǎo)學(xué)生正確地去練習(xí),給學(xué)生一定的`想象的空間,讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法,使學(xué)生更直接、深刻的、形象化的接受動作技巧。
2、游戲:“傳實心球接力”
。1)、教師集隊
(2)、教師講解游戲方法與規(guī)則
要求:A、傳球時必須手遞手傳遞,不得拋和滾。
B、傳球時失手落地,必須由失手的人拾起來再傳。
。3)、學(xué)生進行游戲比賽
設(shè)計意圖:本次課的內(nèi)容是跑,主要活動了下肢,為了使學(xué)生身體全面發(fā)展,游戲我設(shè)計了發(fā)展上肢與腰腹力量的內(nèi)容,使學(xué)生在快樂的、自主的課堂氛圍中增強體質(zhì),增進健康。
三、恢復(fù)身心結(jié)束階段:
1、放松活動:
學(xué)生按照老師的提示,聽著音樂做放松運動
2、總結(jié)、下課
(1)、總結(jié),師生評價,師提出希望。
。2)、留課后作業(yè):把課上所學(xué)的內(nèi)容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。
。3)、布置收拾器材。
設(shè)計意圖:通過放松練習(xí),消除疲勞,加快學(xué)生身心恢復(fù),而師生評價有利于學(xué)生明確自身的不足,明確努力方向。
最后說一下本次課教學(xué)效果的預(yù)計
1、心理狀況預(yù)測:根據(jù)本課的特點,學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2、生理狀況預(yù)測:練習(xí)密度在30—35%,平均心率在120---130%。
反思:
優(yōu)點:
一、 本次課教學(xué)設(shè)計能夠緊跟橋東區(qū)教改步伐,突出了合作學(xué)習(xí)與口訣助教的特點來完成教學(xué)目標,起到了很好的效果。
二、 課堂常規(guī)抓的牢,采用了“課課練”的形式,體現(xiàn)了老師對常規(guī)訓(xùn)練非常重視,這個環(huán)節(jié)是很有必要的。
三、 各個環(huán)節(jié)安排合理,緊湊,注重了 細節(jié)部分,例如:做準備活動的重要性等,為學(xué)生終身體育理念打下了很好的基礎(chǔ)。
不足:
一、 由于課的內(nèi)容安排較多,因此有些內(nèi)容在練習(xí)上感覺不夠充分,例如:“各種姿勢起跑”這個環(huán)節(jié)在設(shè)計上學(xué)情預(yù)設(shè)沒有做好,因此,沒有達到預(yù)期效果,如果刪掉這個環(huán)節(jié),既增加了練習(xí)次數(shù),又提高了練習(xí)密度,效果會更好一些。
二、課堂上口訣助教利用的很好,如果在編排口訣上在下功夫,力求精煉,效果會更好。
總之,課堂是動態(tài)變化的,體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜有時是我們很難預(yù)測的,但我相信憑借我們教師的智慧和同學(xué)們的配合可以將意外消除,把驚喜轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
謝謝大家!也請在坐的同行們多提一些寶貴意見與合理化建議!以便我今后在教學(xué)上更好的改進,做到更好!
小學(xué)體育說課稿 篇3
尊敬的各位評委大家好,現(xiàn)在我進行“武動全城”的說課。
一、說教材
本課教學(xué)內(nèi)容是水平二武術(shù)組合動作單元教學(xué)計劃中的第一課時。
本課教材是根據(jù)新課標水平二設(shè)置的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。貫徹“健康第一,以人為本”的思想。以武術(shù)為主教材,傳承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和民族體育精神,對少年兒童進行愛國主義和武德教育。本單元在學(xué)生初步了解和掌握一些武術(shù)基本功的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合動作,增強學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。教會學(xué)生更多鍛煉身體的方法與技能。
二、說教法
在本課我采用教學(xué)方法有:
1、創(chuàng)設(shè)情景法:創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的情景,讓學(xué)生更投入課堂的學(xué)習(xí)。
2、示范教學(xué)法:在教學(xué)過程中,教師親身示范,言傳身教,提高教學(xué)效率。
3、多媒體輔助教學(xué):合理利用多媒體,以直觀的方式展示“武術(shù)”的魅力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、合作互動法:教學(xué)中重視提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力,讓他們在自主學(xué)習(xí)武術(shù)時通過互相對比,互相評價,達到互相促進的目的。
5、激勵性評價法:教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的激勵評價,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
三、說學(xué)法
1.采用模仿和對比學(xué)習(xí)法。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能,讓學(xué)生觀看《少年長拳》的錄像片斷,引導(dǎo)學(xué)生通過動作對比,動作模仿,達到提高自身武術(shù)動作質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望的目的。
2.采用合作互動學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流對武術(shù)的認識,并合作探究新的武術(shù)動作,培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)能力。
。常捎眉钤u價法。在教學(xué)過程中適當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行激勵性評價,并通過優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果的`展示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、說過程
1、激趣導(dǎo)課:首先我激情介紹:07年世界武術(shù)錦標賽中中國隊的驕人成績;武術(shù)是北京奧運會的表演項目之一;武術(shù)有望成為奧運會的正式比賽項目。通過介紹點燃學(xué)生參與奧運的熱情,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、舞蹈熱身:我會帶領(lǐng)學(xué)生一起跳《健康舞》做熱身運動,動感輕松的音樂有利于創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛,舞蹈熱身達到機體動員及預(yù)防運動損傷的目的。
3、激發(fā)興趣:課前通過電腦展示《少年長拳》的錄像片斷,起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
4、自主練習(xí)、創(chuàng)編動作:分組讓學(xué)生練習(xí)組合動作,引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中結(jié)合平時對武術(shù)的所見所聞創(chuàng)編動作,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。
5、調(diào)節(jié)身心 :在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標之后,師生隨著悠揚的華爾茲音樂翩翩起舞,在和諧的氣氛中放松和調(diào)節(jié)身心。
小學(xué)體育說課稿 篇4
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:
原地投擲壘球
游戲:
擊木柱
2、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目,也現(xiàn)代小學(xué)運動會的比賽項目之一。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢,發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì);逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人,團結(jié)友愛等集體意識和良好作風(fēng);形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時進一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平;增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣。
3、教學(xué)目標
新課程體育教學(xué)的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識,使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強體質(zhì)。
。1)認知的目標:
通過游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并在游戲的過程中學(xué)會與他人合作。
。2)技能的目標:
經(jīng)歷游戲活動的過程,掌握原地投擲壘球的基本動作,發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。
(3)情感的目標:
培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。
4、教學(xué)重點、難點
根據(jù)新課標的要求,教材內(nèi)容特點,結(jié)合學(xué)生的實際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點是:
體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點是:
用力均勻程度,動作協(xié)調(diào)連貫。
二、說學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個性天真活潑、好動,而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中,根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,我采用以游戲練習(xí)為主線,注重誘導(dǎo)、啟發(fā),鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ),但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向,對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此,在教學(xué)時采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識,奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說教法
為了營造一個良好的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個教學(xué)過程,以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛,同時結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學(xué)習(xí)精神,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性,重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認識的主體、發(fā)展的主體,注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的.
運行機制,從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說學(xué)法
在教學(xué)過程中,通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進行自主練習(xí),使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時,相互交流,討論探究,再結(jié)合師生之間,生生之間的評價,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識。
五、說教學(xué)程序
本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律,再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求,把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中,使課堂的氣氛活躍起來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為:
開始準備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進行教學(xué)。
(一)開始準備部分
1、課堂準備活動
2、準備部分:
擲紙飛機。學(xué)生動手制作紙飛機,在場地上放飛紙飛機,展示自己制作成果,同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”(為學(xué)生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍,提高學(xué)生對體育活動的興趣)
。ǘ┗静糠郑
這一部分是課的主體部分,是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵,是“教”與“學(xué)”的重點,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間與空間,讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué),從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學(xué)。
1、通過語言提示與誘導(dǎo),讓學(xué)生把紙飛機想象成為壘球,相互間進
行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新,不斷進取的探索精神。
2、讓學(xué)生自主建立友伴,引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺,同時也給學(xué)生提供了一個相互交流學(xué)習(xí)的機會。
3、把全班同學(xué)分成四個小組進行“擊木柱”比賽,在一定時間,以擊中數(shù)量多的一組為勝,此游戲有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。
4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者,為了把我們的祖國建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實生活中,由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾,把我們美好的家園環(huán)境破壞了,于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化,我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學(xué)們愛護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘,運動強度為“強”。
(三)結(jié)束部分
1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負荷,通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
2、小結(jié):
總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點,以表揚為主。
3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。
小學(xué)體育說課稿 篇5
本課依據(jù)體育新課標的基本理念,以健康第一為指導(dǎo)思想,以創(chuàng)新為主線,學(xué)生發(fā)展為中心,采用快樂教學(xué)模式,以“灌籃高手”、NBA、姚明等學(xué)生們耳熟能詳?shù)脑掝}導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)、運動的樂趣,體驗成功的喜悅,成為學(xué)習(xí)的主體,使學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有激情。
一、 教材分析
本課選自省編義務(wù)教材四年級下冊第十課的內(nèi)容,其教材內(nèi)容主要有跳起接球,運球接力,以及游戲打龍尾。球類項目向來是學(xué)生們比較喜歡的一項活動,籃球運動是由跑、跳、投等動作組成,是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍,最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動,具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點,通過籃球運動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神,是一項有很高鍛煉價值的運動項目。而且NBA的熱播,姚明等籃球明星的助陣,動畫片《灌籃高手》的熱播,學(xué)生對籃球運動的熱情長盛不衰。本課以此為切入點,對本課教材內(nèi)容進行一系列整合;@球在前學(xué)期及三年級時學(xué)生都有過接觸,一些運球、傳球的基本概念都有所理解,本課將運球作為鞏固內(nèi)容,新授跳起接球的動作技術(shù),結(jié)合游戲進行練習(xí),改創(chuàng)了一些體育器具的用法,有效的利用了資源。最后安排放松游戲打龍尾,使整節(jié)課輕松愉悅,又充滿了激情。
二、 學(xué)情分析
1、 四年級學(xué)生具有其明顯的年齡特征:自我約束力還比較差;模仿能力強;同伴協(xié)作能力有所提高。
2、 學(xué)生的運動能力,性格愛好具有一定的差異,男女生性格表現(xiàn)開始顯現(xiàn)差異,動作技能的掌握也出現(xiàn)分層。
三、 教學(xué)目標及重難點
運動參與:學(xué)生具有積極參與的態(tài)度和行為,樂于學(xué)習(xí)和展示自我;
運動技能:通過行進間運球的練習(xí),以及跳起接球的各種練習(xí),掌握運球的技術(shù)要領(lǐng)以及跳起接球的時機掌握。
身體健康:發(fā)展速度、反應(yīng)及靈敏協(xié)調(diào)等素質(zhì);
社會適應(yīng):建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作、守紀的團隊主義精神;
心理健康:在集體比賽中,體驗成功與失敗,正確的調(diào)試自己的情緒
本課重點:跳起接球 運球
本課難點:游戲內(nèi)容的整合練習(xí)中,動作技能的正確運用;跳起接球的反應(yīng)、協(xié)調(diào)及時間的掌握。
四、教學(xué)方法運用
1、教法本課結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用圖示法、游戲競賽法,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)法本課,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中積極的練習(xí)。而后在練習(xí)中,通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng),理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。通過游戲比賽,促進學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。
五、場地及器材準備籃球20個 頭飾若干 籃球網(wǎng)或用呼啦圈代替4個 錄音機及磁帶 籃球明星圖片
六、課的過程設(shè)計
。ㄒ唬 情景導(dǎo)入,激發(fā)情趣
1、 課的常規(guī)組織隊型:“L”型設(shè)計意圖:采用L型隊列分布,學(xué)生視野變廣,而且能更清楚的接受老師所教授的內(nèi)容。
2、 導(dǎo)入:聽音樂,語言導(dǎo)入,提議我們今天也要成立籃球部落。
設(shè)計意圖:教師以熱播的動畫片《灌籃高手》導(dǎo)入,以其中的人物頭飾作誘,積極調(diào)動學(xué)生的積極性;通過提議成立籃球部落,培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識,集體榮譽感。
3、 籃球組隊:學(xué)生以組為單位成立不同的籃球部落,部落命名;并選取隊長,戴上頭飾標記。 (學(xué)生積極創(chuàng)想命名,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)團隊主人翁意識)
4、熱身演練:繞籃球場跑動,教師語言指示,進行跑三步后跳起練習(xí);兩人并排跑,聽口令后跳起互擊掌練習(xí)。設(shè)計意圖:熱身準備活動,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好準備,達到熱身效果;兩人的合作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的配合能力,以及協(xié)調(diào)反應(yīng)的能力。
。ǘ 課題展開,增技促能
1、 明星模仿秀:展示圖片,選取籃球明星,各種起跳的姿勢圖片,請同學(xué)們模仿練習(xí)。組織:以小組為單位,小組長負責(zé); 組內(nèi)交流,分析動作,合作練習(xí); 組間展示,評選最佳動作明星。
設(shè)計意圖:根據(jù)學(xué)生模仿能力強,明星的圖片,這些新異的刺激和有趣的活動能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。通過模仿明星的各種接球姿勢,通過大家都來模仿表演,既可以達到愉悅學(xué)生的身心的目的,又讓學(xué)生形成了跳起接球的動作概念。通過組間的合作及展示,培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。課堂上應(yīng)給學(xué)生一個較大的自由學(xué)習(xí)空間,自己琢磨動作、看圖解學(xué)習(xí)動作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動作等。
2、 運球傳球 :兩人合作,自主鞏固練習(xí)。
3、 灌籃大行動組織方法:學(xué)生分人數(shù)相等的四組,由排頭開始運球至距“籃” (每組派一同學(xué)持籃筐或用呼啦圈替代)1.5M處投“籃”,進球后運球返回,交于第二人繼續(xù),最先完成隊為勝。練習(xí)過程中激情的《灌籃高手》片尾曲音樂伴奏。
設(shè)計意圖:利用片中激情的音樂來創(chuàng)設(shè)情境,從而感染學(xué)生。讓學(xué)生體驗一回灌籃高手。進一步刺激學(xué)生的興致,充分發(fā)掘?qū)W生運動潛能,通過教師評價,學(xué)生間互評,促進學(xué)生改進動作。在比賽過程中體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在比賽過程中體驗成功。
。ㄈ 延伸游戲:打龍尾組織方法:學(xué)生站成圈,其中一組學(xué)生站中間,搭肩組成一條龍,可在圈內(nèi)活動躲避球,但不能脫節(jié),圈上人互相傳接球,找準時機擊“龍尾”,被擊中后出圈。設(shè)計意圖:調(diào)節(jié)學(xué)生身心,培養(yǎng)機智,鞏固傳界求技術(shù),發(fā)展投準能力。
(四) 本課小結(jié) 總結(jié)評價評選“灌籃高手”,從幾方面評價,學(xué)生表現(xiàn),掌握技能情況,學(xué)情展示情況,課堂團隊協(xié)作等多方面進行評比,積極鼓勵,并選取圖片或頭飾作為獎勵品。
七、本課設(shè)計特色
1、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神與合作能力的培養(yǎng),本課運用情景教學(xué),讓學(xué)生通過直觀的圖片展示,積極模仿練習(xí),采用小組合作,小組長負責(zé),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,合作能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力;通過組間展示比較,培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力,和積極自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。
2、 滲透德育,通過成立‘籃球部落’,讓學(xué)生體會團隊意識,培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力;以及在團隊中自我行為的'約束能力,增強集體榮譽感。
3、 體現(xiàn)了快樂體育的教學(xué)原則,本堂課多次采用比、接力賽等形式,極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性。還在于把音樂引進了課堂,使學(xué)生受到美的熏陶。另外還表現(xiàn)在一些細節(jié)上,比如說接力賽時鼓勵學(xué)生為本隊的學(xué)生加油鼓勁,在游戲設(shè)計上,始終圍繞課題,使動作技能在游戲中得以鞏固提高;“快樂體育” 是新課標所提倡的,也是我們每位體育教師所追求的課堂教學(xué)形式。本堂課充分體現(xiàn)了這一點。我們可以想象的到整堂課學(xué)生臉上的笑容將是燦爛的,喝彩聲、加油聲不斷。
4、 充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,縱觀整堂課老師只是以一名主 持人的身份存在,課堂中更多的是讓學(xué)生自己想辦法解決問題,在練習(xí)中感悟動作要領(lǐng)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式練,使學(xué)生成為了課堂的主人。
5、 積極的評價機制,選取一些頭飾、圖片等作為獎勵,激發(fā)學(xué)生興趣,體驗成功樂趣。
6、 重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,本堂課的練習(xí)內(nèi)容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關(guān)節(jié)、各肌肉群的運動,更加關(guān)注了學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練,使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。
小學(xué)體育說課稿 篇6
一、指導(dǎo)思想:
本課本課以新課標的教育理念——堅持“健康快樂第一”為依據(jù),以最終使學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的愛好和興趣,讓學(xué)生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能,提高自我鍛煉的能力,養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)慣。以學(xué)生發(fā)展為中心,通過課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強學(xué)生體質(zhì),發(fā)展學(xué)生個性。
二、教材分析:
快速跑是田徑運動的基礎(chǔ)項目,對田徑運動水平的提高,對其他運動項目的發(fā)展都有著重要的意義。它的特點是強度大,以最快的速度跑完全程,通過較短距離的跑,來發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中,以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速達到自己的最高速度。通過這兩種技術(shù)的的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生速度,力量、靈敏等身體素質(zhì)。使學(xué)生掌握
事終身體育運動所需要的體育知識和技能。根據(jù)學(xué)生接收能力的情況,本次課只學(xué)習(xí)蹲踞式起跑中的“各就位”技術(shù)動作。
同時,根據(jù)課改后的新課標要求,在課的準備部分結(jié)束后組織學(xué)生做一個運動游戲。運動游戲,也稱為體育游戲,是由基本活動的動作組成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。運動游戲具有基礎(chǔ)性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應(yīng)性、開放性、娛樂性等。本課導(dǎo)入的游戲是“快速出擊”,游戲本身也是為后面的主要課程服務(wù),通過游戲的開展,把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來,同時,本次課運用的游戲起主要作用也是培養(yǎng)學(xué)生的反映能力,正好為后面要學(xué)的蹲踞式起跑做鋪墊。
三、學(xué)情分析:
本次可的.教學(xué)對象是小學(xué)三年級的45名學(xué)生,這一階段的學(xué)生正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期?伤苄詮、模仿能力好。在這一階段應(yīng)該加強有利于提高力量、速度等身體素質(zhì)的練習(xí)掌握通俗易懂的體育與健康的基礎(chǔ)知識。
四、教學(xué)目標的確定:
1認知目標:使90%的學(xué)生初步理解蹲距式起跑動作方法。
2.技能目標:使85~90%的學(xué)生初步學(xué)會蹲距式起跑。
3.情感目標:培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極上進的優(yōu)良品質(zhì)。
五、本課的重、難點:
1、重點:學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。
2、難點:蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。
六、教法的應(yīng)用:
根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際,結(jié)合小學(xué)生形象思維能力較強,善于模仿的特點,遵循其直觀性和自覺性原則,本課采用下列教學(xué)法:
1、講解法:
語言精煉、講解適度。
、偻ㄟ^揭題,說明教學(xué)目標,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
②精講,幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,學(xué)練結(jié)合。2、示范法:
完整示范,建立概念,動作正確優(yōu)美,利于模仿。
、俳處煹耐暾痉叮寣W(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
、谕ㄟ^示范,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會練習(xí)方法。
3、練習(xí)法:
、偻ㄟ^嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會學(xué)、練方法,領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
、趯W(xué)、練結(jié)合,開展互學(xué)、互幫、互糾、互評,開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺,掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié),從而產(chǎn)生動力欲望,開拓進取,達到目標。
七、教學(xué)程序:
遵循人體生理機能活動的變化規(guī)律,依據(jù)本課的目標,教學(xué)程序分為:開始部分(課堂常規(guī))、準備部分、基本部分(課的主要內(nèi)容)、結(jié)束部分。
1、開始部分
集合整隊,清點人數(shù),宣布課的內(nèi)容。
2、準備部分
。1)熱身慢跑
(2)徒手操
3、基本部分
。1)游戲——“快速出擊”
。2)蹲踞式起跑“各就位”動作技術(shù)教學(xué)
A、教師講解、示范蹲距式起跑的動作方法:
起跑技術(shù)包括“各就位”“預(yù)備”“鳴槍”(或“跑”)三個階段。聽到“各就位”口令后,兩手撐地,雙腳前后距離1.5個腳掌前腳距離起跑線1.5個腳掌,后膝跪地,兩手放在緊靠起跑線后沿處,兩臂伸直,肩與起跑線平行,兩手間隔比肩稍寬,四指并攏和拇指成八字形支撐,兩腳左右間距大約15cm(或一腳長)。頸部自然放松,兩眼視前下方約40~50厘米處,注意聽“預(yù)備”口令。
(2)、分解教學(xué)教師指導(dǎo),帶領(lǐng)動作練習(xí)。
(3)、分組練習(xí):
全班分成四排做練習(xí),前三排同學(xué)聽口令做動作,當(dāng)聽見哨音后第一排迅速跑出去(距離30m),二,三排原地不動,第四排同學(xué)仔細觀察前面同學(xué)的動作是否正確。教師指導(dǎo),自訂目標,開展互學(xué)、互幫、互糾、互評的教、學(xué)、練相長活動。
(4)、展示與評價:
自我展示和集體展示,提倡自評、互評和教師評價。
3、結(jié)束部分
(1)、整理隊伍,散開。
(2)、放松跳練習(xí),調(diào)整呼吸。
(3)、小結(jié)布置課后作業(yè)和下次課的內(nèi)容。
(4)、下課,師生再見。組織學(xué)生收拾體育器材,如數(shù)歸還。
4、整堂課練習(xí)密度約為:28--31%,練習(xí)強度中等。
小學(xué)體育說課稿 篇7
一、教材概述:
耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定必修教材,是廣大青少年鍛煉身體、增強體質(zhì)行之有效手段,對培養(yǎng)青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上精神有積極作用。初中各階段跑各項教材,應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實踐證明,耐久跑是各項跑基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究表明,初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)最佳時期。因此,應(yīng)加強耐久跑教學(xué)和練習(xí),并在此基礎(chǔ)上,促進快速跑教學(xué),逐步提高學(xué)生快速奔跑能力。
本次課教學(xué)目標是:學(xué)生知道合理分配體力方法,70%學(xué)生途中跑時做到輕松自然,節(jié)省體力和加深呼吸克服“極點”現(xiàn)象,并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。
本次課教學(xué)重點是如何正確分配體力,教學(xué)難點是如何克服“極點”。
希望通過本次課教學(xué),使學(xué)生能運用所學(xué)正確跑姿勢,輕松自然跑完全程。
二、學(xué)情分析:
我們都有知道,學(xué)生喜愛上體育課是不爭事實,但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭事實,耐力差,怕苦、怕累、缺乏毅力,再加上我校沒有田徑場,在進行耐久跑練習(xí)時有一定難度。
三、教學(xué)過程:
在本次課開始部分,通過游戲方式進行準備活動,目是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,有一個愉快心情;調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,游戲活動強度不大,以免影響以后學(xué)習(xí)。
基本部分由兩個教材組成,一個耐久跑,放在前半部分,另一個是柔韌性練習(xí),前一個教材強度大,后一個強度小,符合合理安排運動量原則。由于本次課是《耐久跑》第一次課,為了使學(xué)生能克服畏難情緒,減少練習(xí)枯燥感,我采用了越野跑形式,由于我校場地較小,但根據(jù)學(xué)校地形特點,精心設(shè)計跑線路。其中有直線跑,有上坡跑,有繞障礙跑,避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑任務(wù),我對班級學(xué)生進行了分組,能力較強同學(xué)在一組,能力較差同學(xué)在一組,且兩組同學(xué)要求也不一樣,對較胖同學(xué),我采取用一位成績較好同學(xué)跟跑,進行不斷鼓勵,適當(dāng)時侯,拉他跑一段,讓他體會全程感覺,符合區(qū)別對待原則。
為了使同學(xué)們難知道合理分配體力方法,我在不同跑段,設(shè)置了不同標語,如:“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”、“堅持住”“沖刺”等,每位學(xué)生在看見不同標語時,自覺調(diào)控節(jié)奏,合理分配體力。
為了使同學(xué)們能克服“極點”現(xiàn)象,在“極點”到來時候,我先用語言對他們進行鼓勵,其次,讓他們放慢跑節(jié)奏,加快呼吸,其他未進行練習(xí)同學(xué),在一旁吶喊助威,使他們順利渡過“極點”難關(guān)。在基本部分后半部分,采用是柔韌素質(zhì)練習(xí),通過柔韌素質(zhì)練習(xí),進行身體各部分肌肉拉伸,實際上也是對耐久跑后一種放松性練習(xí),這種教材搭配屬于放松性搭配,起到調(diào)整運動量功效。
課結(jié)束部分,主要是調(diào)整學(xué)生身心,使心率趨于平緩,采取游戲形式教學(xué)方法,這個游戲就是“反口令”練習(xí),課堂氣氛輕松活躍,身心也得到了調(diào)整。
小學(xué)體育說課稿 篇8
一、本課教材:
1、技巧:前滾翻;
2、游戲:輕物投準
二、教學(xué)創(chuàng)意:
本課教學(xué)以"以人為本,健康第一"教育思想為指導(dǎo),以教材為依據(jù),以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題,以游戲練習(xí)為主線,結(jié)合"三要"、"四自"的教學(xué)風(fēng)格與特色,選用"一材多用"、"大容量、高密度、小強度"的教學(xué)模式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,采用多種激勵的手段,調(diào)動學(xué)生主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實際,積極創(chuàng)造機會,自然滲透德育和運動保健教育。
三、教材分析:
本課教材選自省編小學(xué)《體育與保健》第六冊第六課。 主教材《前滾翻》是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ),也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)正確揮臂姿勢,屈肘向前,發(fā)展投擲能力。對學(xué)生進行投擲安全教育,發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此,在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進,既面向全體學(xué)生,又注重學(xué)生個性發(fā)展,注意運動保健,嚴防傷害事故的'發(fā)生。
四、學(xué)情分析:
三年級學(xué)生運動基礎(chǔ)較薄弱,側(cè)重于感性。學(xué)生對動作的模仿能力較強,且好奇、好學(xué)。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)運用直觀示范法,多用激勵手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。結(jié)合運動保健,注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng);保健與育人相結(jié)合。
五、教學(xué)目標:
1、認知目標:使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領(lǐng)——保護自己。
2、技能目標:模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法,提高投擲的準確性,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標:通過本課的模仿和游戲練習(xí),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。
六、教學(xué)過程:
1、課的開始與準備:本部分的主要教學(xué)目標,是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,為基本部分提供必要的心理與生理準備。設(shè)計如下:
教學(xué)過程模仿動物走入場--→常規(guī)---→模仿動物游戲運動負荷 中 小 中運動時間 2’ 1’30" 2’30"教學(xué)方法 情境教學(xué)法 、師生共習(xí)法教學(xué)原則 從實際出發(fā)原則、直觀性原則教學(xué)目標 引發(fā)動機、進入狀態(tài)
2、基本部分:本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié),也是本課重點,要完成兩個教學(xué)任務(wù)。因此,要求學(xué)生情緒飽滿,認真練習(xí),講求效益,并注重勞逸結(jié)合。教學(xué)中注意層次、面向全體,發(fā)展個性,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。主教材"前滾翻"是基礎(chǔ)教學(xué),作為教材體系中"滾翻"類的重要內(nèi)容之一,其重點是"團身緊、滾動圓"動作連貫。通過講解、示范、模仿、多媒體教學(xué),鞏固方法,提高平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性。"輕物投準"在本課以游戲的形式出現(xiàn),通過游戲法、實踐法、比賽法,掌握投擲輕物的方法。基本部分設(shè)計如下:
教學(xué)過程前滾翻小白船輕物投淮運動量
運動負荷前后滾動
5*3
中前滾翻
6*4
大(課中舞)
1
小連續(xù)投擲
3*2
中統(tǒng)一投擲
3*2
中升級投擲
3
中運動時間18’3’10’教法講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、游戲比賽法、傳統(tǒng)與多媒體教學(xué)法學(xué)法模仿練習(xí)法、循序漸進、觀察法、實踐法教學(xué)原則直觀性原則、循序漸進原則、鞏固性原則教學(xué)目標突出重點、突破難點,體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂體育觀念。
3、結(jié)束部分:主要是放松機體、調(diào)節(jié)身心,教師進行講解,
小結(jié):
教學(xué)過程放松舞蹈→小結(jié)講評→布置作業(yè)→收回器材運動量12—56—1運動負荷小中大—小運動時間1’30"1’30"教法學(xué)法情境教學(xué)法、師生共舞教學(xué)原則自然過渡教學(xué)目標放松、調(diào)節(jié)
七、場地器材:
小墊子40塊;體操墊1塊;竹圈8個;跳高架8個;羽毛球100只;錄音機1臺。
八、負荷預(yù)計:
1、平均心率:110--120次/分;
2、最高心率:150次/分;
3、指數(shù):1.4--1.5
小學(xué)體育說課稿 篇9
一、說背景
體育課堂教學(xué)是一種有組織的活動。它以促進身心健康為目的,每一個參加者按一定的內(nèi)容、情景、形式和規(guī)則進行活動。它可以促進體力、智力和能力的良好發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生對體育與健身的興趣,享受體育帶來的歡樂,有利于培養(yǎng)學(xué)生競爭、合作和創(chuàng)新等意識,然后增強體質(zhì),促進身體全面發(fā)展。
在全面實施新《課程標準》的今天,體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、然后枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學(xué)生來說,通過審視教材、處理教材、拓展教材進行體育教學(xué),達到教學(xué)目的,提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。下面是本人對《投準》的教學(xué)案例進行分析,與大家共同探討,然后希望它能在新《課程標準》的實施和推廣中,起到拋磚引玉的作用。
二、說內(nèi)容與目標
、 學(xué)習(xí)內(nèi)容
小學(xué)六年級(水平三)《投準》
、 學(xué)習(xí)目標:
1、認知目標;積極參與,努力展示自我,體驗成功快樂,展示奔跑、投擲能力。
2、技能目標;學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識進行創(chuàng)新活動。
3、技能目標;自主游戲,培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作精神,增強自信心,然后具有勇敢頑強的意志品質(zhì)。
3、㈢ 教學(xué)設(shè)計:
本課是小學(xué)《體育與健康》六年級上冊內(nèi)容,我對原教材往返跑、自然地形跑進行調(diào)整,遵循體育資源開發(fā)精神,對教材進行二度創(chuàng)作,發(fā)揮"紙"器材的多功能作用,做到一"紙"多用,一"紙"巧用,一"紙"到底,以"一張紙"貫穿全課。
一張報紙貼在胸前,以游戲形式進行自由跑、快速跑,淡化技術(shù)教學(xué),然后讓學(xué)生在游戲中體驗跑的樂趣,了解空氣與速度的"作用".然后用報紙捏成紙球,進行游戲"炸碉堡"、"沖過火力網(wǎng)"等,使課堂內(nèi)容、情景延伸和拓展,給學(xué)生提供一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛,在練習(xí)中積極參與,努力展現(xiàn)自我。最后用報紙做的紙花,進行 "秧歌舞"體驗中華民族特有歡慶方式。使學(xué)生了解我們民族的特色,在優(yōu)雅歡快的民族音樂聲中結(jié)束本課。
整堂課在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情,然后從而有效地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。
三、說教學(xué)過程
1、調(diào)動情緒,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們看過電視《小兵張嘎》,今天我們就都是小嘎子,然后參加游擊戰(zhàn)好嗎?
課堂常規(guī)(略),明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。
小游戲:〈走四方〉 利用 報紙踩四角,隨音樂跟教師一起嘗試跳舞。
2、合作探究,掌握技能。
師:小嘎子接到任務(wù),把情報送到區(qū)大隊。
游戲:送情報
進入情景→探究學(xué)習(xí)→自主學(xué)練→深入體驗
學(xué)生 練一練→評一評,互相 評價掌握技能
3、激活思維,拓展能力。
師:在前進途中被鬼子碉堡阻攔,怎么辦?
生:炸掉它!
游戲:炸碉堡 .
啟發(fā)引導(dǎo)嘗試體驗→互學(xué)討論指導(dǎo)示范→自主學(xué)練競賽展示
師:戰(zhàn)斗間隙和小朋友玩耍。
游戲:踢毽子
學(xué)生 編一編→踢一踢 →評一評
師:接到情報,前線需要增援,然后我們必須沖過鬼子的火力網(wǎng) 行嗎?
生:沒問題,保證完成任務(wù)!
游戲: 沖過火力網(wǎng) .
情景激發(fā)積極領(lǐng)會 →自主學(xué)練嘗試體驗→享受成功拓展延伸
4、延伸興趣,恢復(fù)身心。
師:我們?nèi)w小戰(zhàn)士發(fā)揚不怕犧牲、英勇頑強的精神,終于贏得勝利。
放松:聽音樂師生共同舞蹈歡慶勝利。
學(xué)生唱一唱→ 跳一跳 →評一評 .
四、課例分析
1、本堂課特點比較明顯,體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心,然后重視學(xué)生的主體地位"的教學(xué)理念。其特點有三:
、俦菊n能緊緊圍繞"學(xué)習(xí)目標",利用 創(chuàng)設(shè)情景,運用 游戲的形式,用音樂貫穿全課,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng),充分感受自主與合作的樂趣。
、诒菊n所設(shè)立的教學(xué)步驟,思路清晰,引導(dǎo)學(xué)生"唱一唱,練一練,創(chuàng)一創(chuàng),然后評一評".因為成功與失敗都是收獲 ,讓學(xué)生在活動中充分展示自我,親自體驗各種活動的感受。
③創(chuàng)設(shè)情景方法新,心理滿足興趣濃。把 生活體驗和體育教材有機結(jié)合,構(gòu)成了新的.教學(xué)情景,有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性,然后體現(xiàn)"快樂體育、生活體育"的思想。
2、本堂課教學(xué)嘗試的出發(fā)點在于利用舊教材,挖掘新內(nèi)容,拓展新外延。
①從教師自身挖掘教材
新的教育理念提出:教師應(yīng)成為教材的一部分,然后要充分發(fā)揮教師的專業(yè)知識技能、積累的經(jīng)驗、個人教學(xué)藝術(shù)魅力,而且要不斷更新,這里的更新指的是不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷地更新觀念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),教學(xué)信息和教學(xué)方法。在學(xué)校里,對學(xué)生影響最大的應(yīng)該算是老師,因此,老師的師德修養(yǎng),敬業(yè)精神,科學(xué)知識,業(yè)務(wù)技能直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。建立民主,平等的關(guān)系,師生之間用心溝通,坦誠相待,這樣,學(xué)生就能從"教師"這一教材中學(xué)到更多更新的知識,學(xué)會做人,學(xué)會交往,成為一個真正健康的人。
、趶膶W(xué)生個體開發(fā)教材
新《課程標準》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心,然后重視學(xué)生的主體地位",明確學(xué)生是教育的主體。就要求我們教育學(xué)生既要有利于促進具體問題的解決,又有利于學(xué)生人格的完善,既要著眼于即時效應(yīng),又要著眼于長久效應(yīng)。我們的教育對象每個人都有自己的個性待于張揚。早在數(shù)千年前,孔子就提出了"因材施教"的方法,今天,我們更應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成教材的一部分潛心鉆研,然后不斷地開發(fā)學(xué)生的潛能,完善孩子的人格,促使每個孩子都健康地成長。
、蹚纳钪虚g尋找教材
上個世紀30年代,著名教育家陶行知先生就說過:在生活里找教育,為生活而教育。他強調(diào)的是學(xué)生必須與生活,社會相融,才能成為一個真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節(jié)創(chuàng)設(shè)了課堂情景,構(gòu)建了課堂結(jié)構(gòu),又利用日常生活中最常見的報紙做器材和道具,貫穿整堂課,真正把課堂與生活相連,學(xué)生樂于學(xué),勤于鉆,激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)造性地處理好教材,那么,我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。
小學(xué)體育說課稿 篇10
本節(jié)課我分為說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等五方面進行說課。
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:原地投擲壘球 游戲:擊木柱
2、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目,也現(xiàn)代小學(xué)運動會的比賽項目之一。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生們形成正確的身體姿勢,發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì);逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人,團結(jié)友愛等集體意識和良好作風(fēng);形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時進一步提高學(xué)生們的身體健康和心理健康水平;增強學(xué)生們的社會適應(yīng)能力,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣。
3、教學(xué)目標新課程體育教學(xué)的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生們的終身體育意識,使學(xué)生們在快樂中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強體質(zhì)。
(1)認知目標:通過游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并在游戲的過程中學(xué)會與他人合作。
。2)技能目標:經(jīng)歷游戲活動的過程,掌握原地投擲壘球的基本動作,發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。
。3)情感目標:培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。
4、教學(xué)重點、難點根據(jù)新課標的要求,教材內(nèi)容特點,結(jié)合學(xué)生的實際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點是:體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點是:用力均勻程度,動作協(xié)調(diào)連貫。
二、說學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個性天真活潑、好動,而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中,根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,我采用以游戲練習(xí)為主線,注重誘導(dǎo)、啟發(fā),鼓勵學(xué)生們發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于部分學(xué)生們已掌握了一定的技能基礎(chǔ),但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向,對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此,在教學(xué)時采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識,奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說教法
為了營造一個良好的、生動活潑的.學(xué)習(xí)氛圍,最大限度發(fā)揮學(xué)生們的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個教學(xué)過程,以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛,同時結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學(xué)習(xí)精神,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性,重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認識的主體、發(fā)展的主體,注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運行機制,從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說學(xué)法
在教學(xué)過程中,通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生們進行自主練習(xí),使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時,相互交流,討論探究,再結(jié)合師生之間,生生之間的評價,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識。
五、說教學(xué)程序
本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律,再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求,把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中,使課堂的氣氛活躍起來,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,從而達到良好的教學(xué)效果。
本節(jié)課我分為:開始準備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進行教學(xué)。
。ㄒ唬 開始準備部分
1、 課堂準備活動
2、 準備部分:擲紙飛機。學(xué)生動手制作紙飛機,在場地上放飛紙飛機,展示自己制作成果,同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”(為學(xué)生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍,提高學(xué)生對體育活動的興趣)
。ǘ 基本部分這一部分是課的主體部分,是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵,是“教”與“學(xué)”的重點,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間與空間,讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué),從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學(xué)。
1、 通過語言提示與誘導(dǎo),讓學(xué)生把紙飛機想象成為壘球,相互間進行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新,不斷進取的探索精神。
2、 讓學(xué)生自主建立友伴,引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺,同時也給學(xué)生提
供了一個相互交流學(xué)習(xí)的機會。
3、 把全班同學(xué)分成四個小組進行“擊木柱”比賽,在一定時間,以擊中數(shù)量多的一組為勝,此游戲有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。
4、 “采蘑菇”我們是建設(shè)者,為了把我們的祖國建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色,F(xiàn)實生活中,由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾,把我們美好的家園環(huán)境破壞了,于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化,我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學(xué)們愛護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘,運動強度為“強”。
。ㄈ 結(jié)束部分
1、 為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負荷,通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
2、 小結(jié):總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點,以表揚為主。
3、 收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。
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