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《小河與青草》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編為大家收集的《小河與青草》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《小河與青草》說課稿1
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版實驗教材語文第一冊中課文第13課《小河與青草》。
教學(xué)要求:
能正確,流利,有感情地朗讀課文,會背誦課文。
理解課文內(nèi)容,初步感知自然界有許多事物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長處。
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會9個生字,認(rèn)識6個漢字。理解生詞。
教學(xué)重,難點:
能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
通過反復(fù)誦讀,體會小河與小草謙虛謹(jǐn)慎,甘于奉獻(xiàn),使自己的生活更加幸福美好。
教材分析:
本課是一則寓言故事,講的是小河與青草的一段對話,從中可以感知自然界萬物相互依存的道理,同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長處。
教學(xué)內(nèi)容分析:
設(shè)計本篇課文的教學(xué),我注重了新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“三個維度”。
為了培養(yǎng)學(xué)生的知識技能,我在教學(xué)中設(shè)計了給生字找朋友的游戲,既能鞏固漢語拼音,又能復(fù)習(xí)本課要求學(xué)會的生字,力求在玩中學(xué),玩中鞏固,寓教于樂。
在教學(xué)過程與教學(xué)方法中,首先,我注重了以讀為本,讀為主線,在讀中積累,讀中感悟。
學(xué)生對于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來解決問題,特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級兒童更是如此。可以利用漢字的形、聲、義配合的`方式,通過反復(fù)的誦讀在掌握字音,字形的同時十分便捷的了解課文的意思,并感受它的形式美和內(nèi)在美。
讀有層次。初讀時,讓學(xué)生自由朗讀課文,對課文有一個整體的感知,并在小組討論中讀一讀,講一講自己最想讀的句子。然后,通過學(xué)生看圖,逐段反復(fù)誦讀,深入感知文章的內(nèi)在美。最后,學(xué)生分角色表演,讓情感體驗得到升華。
讀有目標(biāo)。在每一次朗讀的過程中,我都以對話形式給學(xué)生提出明確的目標(biāo),讓學(xué)生讀有所依。如:我在初讀時,向?qū)W生提出了:把你們最想讀的句子讀一讀,并向小組的同學(xué)講一講。讓學(xué)生在讀中有一個情感體驗過程,找到自己喜歡的句子,并用自己的話表達(dá)出來。
讀的方法,形式多。在本課的教學(xué)中,我采用了較多讀的方式。比如,小組互相交流讀,自由讀,個別讀,齊讀,分角色朗讀,表演讀等方式,讓學(xué)生讀的輕松,讀得有趣。
正因為采取了這么多層次清晰,目標(biāo)明確的讀,學(xué)生才可能在讀中一步步感悟課文要表達(dá)的情感和寓意,在讀中積累。
其次,我注重了情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)的融合。
情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)是統(tǒng)一的,因此,認(rèn)識過程和情感過程是一致的。在教學(xué)過程中,我設(shè)計了讀、演、看、說多種形式的學(xué)生活動,以達(dá)到實現(xiàn)情感目標(biāo)并與認(rèn)知目標(biāo)相結(jié)合。
我注重了學(xué)生情感,態(tài)度,價值觀的激發(fā)。
在教學(xué)設(shè)計中,注重提供學(xué)生寬泛的學(xué)習(xí)空間,給他們絕對的自由,和教師朋友般的相處。如:在教學(xué)過程中,我所提出的問題都是以對話的形式或商量的語氣表達(dá),讓學(xué)生在輕松的氛圍中樂于思考。
多種激勵手段的運用,教師贊揚,肯定的話語,以及小青草的發(fā)放,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師將自己的身份定為一個學(xué)習(xí)的參與者,與學(xué)生一同由未知走向已知。在教學(xué)過程中,我與學(xué)生共同探討小河與青草生活在一起為什么會這么幸?鞓罚箤W(xué)生了解在生活中是要互相幫助,取長補短的。
總之,在本次教學(xué)中,圍繞教學(xué)要求,以及新課程標(biāo)準(zhǔn),我進(jìn)行了愉快教學(xué),通過對比,分角色朗讀等,調(diào)動學(xué)生各種感官學(xué)習(xí),并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn),正確處理知識的重難點,與突破重難點的關(guān)系,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
《小河與青草》說課稿2
一、說教材:
今天我說課的內(nèi)容是蘇教版實驗教材語文第一冊中課文第13課《小河與青草》。本課是一則寓言,講的是小河與青草的對話,從中可以感知自然界萬物相互依存的道理,同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長處。課文有6個自然段。第一自然段講小河邊長滿了青草。第二至五自然段講小河與青草的對話。第六自然段講河水流得更歡了,小草長得更綠了。課文配有插圖,形象地描繪了小河與青草的樣子。本課的訓(xùn)練重點是熟讀課文和認(rèn)識生字。
二、說學(xué)情:
一年級的孩子,對科學(xué)知識的掌握有一定的難度,還不能深入的理解課文。
三、說學(xué)法教法:
以讀為本,讀為主線,在讀中積累,讀中感悟。
四、說教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,體會人物對話時的不同語氣。
2、分角色朗讀對話,體會感謝和贊美之情,知道為何要感謝以及感謝的原因。
3、理解課文內(nèi)容,知道與人和睦相處的重要性,感知自然萬物相互依存的道理,學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人的長處這樣一種美德,并激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的強烈愿望。
五、說教學(xué)重點、難點:
分角色朗讀,理解人物對話。
六、說教學(xué)過程:
第一步復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上課伊始,我先調(diào)動學(xué)生對初讀課文后的知識儲備,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
第二步充分誦讀,巧破難點。這是本文的重點,主要抓住小河與青草的兩段對話來體會兩者間相互依存的關(guān)系,感受他們的謙虛與謹(jǐn)慎。
首先,讓學(xué)生自由讀讀課文,讀后問:小草說了什么話?引領(lǐng)學(xué)生讀讀小河與青草的第一次對話話,抓住“真清啊”“一眼能看到底”結(jié)合圖片讓學(xué)生感受小河的清澈,激發(fā)學(xué)生對小河與小草的喜愛之情,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀,指導(dǎo)讀好感嘆句。
接著,拋出問題:聽了小草的夸獎,小河驕傲了嗎?讓學(xué)生帶著問題再次走進(jìn)文本。引出第三段話,誦讀感悟。這里,我分別抓住“緊緊抱住”“渾濁的泥水”組織學(xué)生通過圖片比較,感受小草的.功勞很大,體會到小河對小草的感激之情。
以同樣的方法來學(xué)習(xí)小河與青草的第二次對話。問:“你們想聽小草和小河又說了什么話?”抓住“碧綠碧綠”“讓人喜愛”。通過句子對比,激發(fā)學(xué)生小草的喜愛之情,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀。然后拋出問題:“聽了小河的贊美,小草驕傲了嗎?”強調(diào)“充足的水分”“干枯”通過圖片,感受小草的碧綠。抓住“充足”,讓孩子結(jié)合生活實際感受小河在小草成長過程中所起的重要作用,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,讀出感激之情。
最后,我評價小河與青草,引讀最后一段,讓孩子感受到謙虛謹(jǐn)慎,甘于奉獻(xiàn),會讓自己的生活變得更加幸福與快樂。
第三步指導(dǎo)書寫剩余生字。
重點指導(dǎo)“住”和“對”字的書寫。
七、說板書設(shè)計:
13小河與青草
感謝
小河—青草
清綠
《小河與青草》說課稿3
一、教材分析。
《小河與青草》是國標(biāo)版小學(xué)語文第一冊的一篇深受兒童喜愛的寓言故事,講的是小河與青草的一段對話,從中可以感知自然界萬物相互依存的道理,同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長處。這篇課文融情于理,字里行間洋溢著童真童趣,很適合一年級孩子閱讀,但文中蘊含的深意學(xué)生在理解方面可能存在一定得困難,因此我認(rèn)為理解對話的寓意是教學(xué)的難點。
根據(jù)教材特點和學(xué)生認(rèn)知水平,我初定以下教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的10個只識不寫。理解本課新詞;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
情感目標(biāo):通過朗讀感受,讓學(xué)生感知自然界萬物相互依存的道理,領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長處。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文,用好語文的興趣。
其中1、2兩個目標(biāo)是本節(jié)課的教學(xué)重點,而理解對話的寓意是教學(xué)的難點。
二、教學(xué)設(shè)計。
為了突出重點,突破難點,達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),我打算兩課時完成。
第一課時主要是指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會本課7個生字,理解新詞的意思,指導(dǎo)書寫3個生字。為此我營造三個層面的讀,使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升。首先示圖揭題,引導(dǎo)初讀課文,要求學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。檢測時,側(cè)重糾正生字的讀音,尤其是前后鼻音的字。接著引導(dǎo)細(xì)讀課文,側(cè)重在字詞的意思的理解上,主要引導(dǎo)學(xué)生把字詞的意思帶入課文語境中,在語言環(huán)境中自讀自悟。最后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,給時間他們從容地想一想:自己讀懂了什么,還有什么不懂的?讓學(xué)生對課文有個整體的感知。在學(xué)習(xí)字詞、指導(dǎo)書寫上,我準(zhǔn)備以點帶面,重點分析“青”的書寫,強調(diào)第五筆是“豎”,上下結(jié)構(gòu)的字要上緊下松。其余的字則讓學(xué)生結(jié)合筆順表自能識字,訓(xùn)練他們讀帖能力,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,提高書寫水平。
第二課時主要是精讀課文,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀課文,重點指導(dǎo)感悟理解小河與青草的對話,通過生動的語言和形象地概述,讓學(xué)生愉快地進(jìn)入情境,積極充當(dāng)角色,自主讀、演、說,想象、感悟角色間的對話,理解故事所要表達(dá)的道理:自然界萬物是相互依存,做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長處。指導(dǎo)書寫其余生字。下面我著重講第二課時的教學(xué)。
第一步設(shè)問導(dǎo)入,走進(jìn)文本。
上課伊始,我先調(diào)動學(xué)生對初讀課文后的知識儲備,板畫小河,引導(dǎo)學(xué)生上臺貼青草圖,評議貼圖,引出第一段,指導(dǎo)學(xué)生讀讀句子,想想,修改畫面,感受“長滿了”,指導(dǎo)感情朗讀。緊接著我以“這是一條怎樣的小河?河邊又長著一群怎樣的小草呢?”開啟下文的學(xué)習(xí),進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
第二步充分誦讀,巧破難點。這是本文的重點,主要抓住小河與青草的兩段對話來體會兩者間相互依存的關(guān)系,感受他們的謙虛與謹(jǐn)慎。
首先,讓學(xué)生自由讀讀課文,讀后問:這是一條怎樣的小河?小草呢?引領(lǐng)學(xué)生讀讀第二四兩段中小河與青草的話,抓住“真清啊”“一眼能看到底”“碧綠碧綠”“讓人喜愛”,結(jié)合圖片讓學(xué)生感受小河的'清澈,小草的碧綠,激發(fā)學(xué)生對小河與小草的喜愛之情,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀,指導(dǎo)讀好感嘆句。
接著,拋出問題:為什么小河會那么清澈,小草會那么碧綠?讓學(xué)生帶著問題再次走進(jìn)文本。引出第三五兩段話,誦讀感悟。這里,我分別抓住“渾濁的泥水”“干枯”組織學(xué)生通過圖片比較,再次感受小河的清澈,小草的碧綠。接著抓住“緊緊抱住”,讓學(xué)生通過表演、采訪等活動理解小草為防止水土流失付出的艱苦努力,體會到小河對小草的感激之情。抓住“充足”,讓孩子結(jié)合生活實際感受小河在小草成長過程中所起的重要作用,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,讀出感激之情。
最后,我再讓學(xué)生評價小河與青草,引讀最后一段,讓孩子感受到謙虛謹(jǐn)慎,甘于奉獻(xiàn),會讓自己的生活變得更加幸福與快樂。
第三步指導(dǎo)書寫剩余生字。
重點指導(dǎo)“對”字的書寫。
第四步以演代讀,自然內(nèi)化。
指導(dǎo)學(xué)生四人一組表演課本劇。 通過表演讓學(xué)生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前,從而內(nèi)化語言,在形象生動的情境中輕輕松松、快快樂樂地完成誦讀積累的任務(wù)。全面提高每位學(xué)生的語文素養(yǎng)。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。
2、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié),誰能背給大家聽一聽。
3、為什么小河會這么清,小草會那么綠呢?聽了他們的談話,你也許就會明白了。
二、品讀課文,讀中悟情
(一)學(xué)習(xí)二、三自然段
1、我們先來聽小草對小河說了什么?
。1)多媒體出示:小草對小河說“你的水真清啊,一眼能看到底!
。2)小草覺得小河怎樣?板書“清”
。3)自由讀句子,想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。
(4)動畫演示清清的小河。
這就是那條清清的小河,誰來夸夸它?
(5)指導(dǎo)朗讀
、龠@么清的小河,多美呀!誰來讀給大家聽一聽。
指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評議。
、邶R讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第3自然段
聽到小草的贊美,小河驕傲了嗎?
。1)指名讀第三自然段
。2)小河是怎么說的?為什么要感謝小草?板書“感謝”
(3)動畫演示:岸邊的小草被拔光了,小河漸漸變成渾濁的泥水。
。4)從“緊緊抱住”你讀出了什么?
實物投影小草。
為了小河的清澈,小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對小草說些什么嗎?
。5)小朋友們說得真好,看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。
指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。
6、小草保護了小河的清澈,不僅小河要感謝它,許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶,你準(zhǔn)備怎樣感謝小草?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)四、五自然段
小河和小草還說了些什么呢?我們接著聽。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
(1)比較句子你長得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!
你長得碧綠的,真讓人喜愛!
、僮杂傻刈x讀兩個句子。
、谌绻闶切〔菽阆矚g聽哪一句?為什么?
(2)指導(dǎo)朗讀,讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。
(3)聽到小河的贊美,小草驕傲了嗎?
。4)朗讀,理解第五自然段。
、僦该首x
②為什么小草又要感謝小河呢?
、圻@里的“要不”又是什么意思。
、軇赢嬔菔荆盒『拥乃鞴饬,小草沒有了充足的水分,漸漸干枯了。
、葜笇(dǎo)朗讀:小河的功勞也真不小啊,沒有小河也就沒有小草,如果你是小草,你該怎樣讀這句話呢?
(三)學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么小河會這么清,小草會這么綠?現(xiàn)在小朋友們明白了嗎?
2、動畫演示小河歡快的流淌,小草快樂的生長。
正是因為它們誰也不驕傲,互相感謝、互相幫助、和睦相處,所以,小河流得更歡了,小草也長得更綠了。
3、齊讀第六自然段
。ㄋ模┙巧w驗、指導(dǎo)背誦
1、分角色朗讀
。1)請同桌的小朋友自由練習(xí),分角色讀小河和小草的話。
。2)指名分角色朗讀。
2、練習(xí)表演對話。
。1)分成小組,自由練習(xí)表演。
。2)小組匯報。
指名演得好的同學(xué),戴上頭飾,表演給大家看
引導(dǎo)學(xué)生評議:演得怎么樣?
(3)為動畫配音
小朋友們讀得好,演得也好,讓我們一起來為這段動畫配音好嗎?
誰愿意當(dāng)小河?誰愿意當(dāng)小草?
3、練習(xí)背誦課文。
三、課外延伸,強化感受
1、動畫演示:從前有一條清清的小河,河邊長滿了小草,魚兒在河里游來游去,孩子們在河邊戲水,大人們在河邊洗衣淘米?墒呛髞,上游蓋起了工廠,工廠里的污水流入小河,人們把垃圾倒入河中。小河變黑了,變臭了,河里的魚蝦死光了,河邊的小草也干枯了,人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。
2、小朋友們,看了這樣的畫面,你想說些什么?做些什么?
3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河,正面臨著污染的危險。為了保護它們,你想怎樣做?
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