關(guān)于小學(xué)體育說課稿匯編七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)體育說課稿7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)體育說課稿 篇1
各位專家學(xué)者,同行的教友們:
您們好
我叫蘇宇,F(xiàn)任東方市感城小學(xué)體育教師,今天我為同行說課的內(nèi)容如下:
一、教學(xué)內(nèi)容:
投準(zhǔn)練習(xí)。(水平三)
二、說教材:
1、教材分析
投擲是鍛煉身體的重要項(xiàng)目之一,具有很大的實(shí)用價(jià)值,它是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分,是有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性,促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節(jié),韌帶等機(jī)能的發(fā)展,增強(qiáng)力量的很好教材。投準(zhǔn)練習(xí)從小學(xué)一、二年級(jí)中就開始安排學(xué)習(xí),三至六年級(jí)中還經(jīng)常出現(xiàn),整個(gè)教材編寫過程是采用由淺入深,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,逐步提高的縱向編排方式,由此可見,這是一項(xiàng)以發(fā)展學(xué)生的投擲能力,全面鍛煉學(xué)生身體的實(shí)用教材。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合,五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,以學(xué)生為主體,把目標(biāo)適應(yīng)千差萬別的學(xué)生,而不是讓千差萬別的學(xué)生去適應(yīng)同一個(gè)目標(biāo),本課為該教材的第一課時(shí)。目標(biāo)設(shè)定如下:
、、認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲的常識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
、、技能目標(biāo):通過學(xué)生逐步學(xué)會(huì)投擲技術(shù),發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
③、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢,團(tuán)結(jié)合作等身體素質(zhì)。
本課的重點(diǎn)是:發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和力量。
本課的難點(diǎn)是:轉(zhuǎn)體,引球的動(dòng)作連貫。
3、教學(xué)關(guān)鍵
投擲項(xiàng)目的技術(shù)本身比較難掌握且按照傳統(tǒng)的教學(xué)比較枯燥,乏味,因此,在教學(xué)過程中,采用打紙飛機(jī),打礦泉水瓶等,給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩的情境,讓學(xué)生在玩游戲中慘透進(jìn)行教學(xué)。活躍學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生,特別是幫扶“差生”是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
4、學(xué)習(xí)安排
動(dòng)作的學(xué)習(xí)采用學(xué)生玩球直接導(dǎo)入課題,在主教材學(xué)習(xí)中是教師設(shè)疑,讓學(xué)生探索與嘗試,并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維去體會(huì)和學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程由易到難,師生互動(dòng)不斷達(dá)到高潮的學(xué)習(xí)過程。
三、說學(xué)情
1、有利因素
根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),學(xué)生比較活潑,好動(dòng)、好玩、模仿能力和求知欲較強(qiáng),且本課采用的情境和游戲比賽的教法容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們比較容易接受。
2、不利因素
雖然學(xué)生已掌握一些投擲的基礎(chǔ)技術(shù),但學(xué)習(xí)新技術(shù)動(dòng)作有一定阻力,個(gè)別學(xué)生因心理因素不夠穩(wěn)定,又容易產(chǎn)生滿足或厭學(xué)的情緒。因此在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)順利進(jìn)行。
四、說教法
本節(jié)課采用講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法。在體育教學(xué)過程中,我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象,教師一味地強(qiáng)行地灌注給學(xué)生,而學(xué)生只能被動(dòng)地接受這樣單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作,忽略了小孩子愛玩的天性,我設(shè)計(jì)這堂課是針對(duì)這方面的問題,特別是在新體育課程改革中,要以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,認(rèn)識(shí)的主體,發(fā)展的主體。因此,我采用游戲等多種教學(xué)方法,以靈活多變的手段貫穿始終,使學(xué)生在玩中分享運(yùn)動(dòng)的喜悅,真正體會(huì)體育的樂趣,最終達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
五、說學(xué)法
在教學(xué)過程中,通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中,師生相互交流,生生之間的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望,更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)程序
體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng),根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力的變化規(guī)律,我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容灌穿在游戲中,使課堂的氣氛活躍起來,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,本節(jié)課我分為開始準(zhǔn)備階段,發(fā)展探究階段,恢復(fù)身心階段,三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。
(一)、開始準(zhǔn)備階段
1、課堂常規(guī)
2、準(zhǔn)備階段:玩羽毛球,根據(jù)人體活動(dòng)的基本規(guī)律,從靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必須有一個(gè)適應(yīng)過程,所以讓學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩,如:有拋高起來接的',拋遠(yuǎn)的等等這能使學(xué)生在歡樂的氣氛中得到充分的活動(dòng),同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)約為10分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”。
。ǘ、發(fā)展探究階段
這部分是課的主題部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵,是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。
在教學(xué)過程中,應(yīng)以學(xué)生的積極參與,學(xué)生多練為主,大膽創(chuàng)新,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而達(dá)到鍛煉身體的目的,本節(jié)主要采用以下幾種手段來進(jìn)行教學(xué)。
1、通過語言的提示與引導(dǎo),讓學(xué)生利用玩紙飛機(jī)和紙球進(jìn)行拋接練習(xí),充分地展示他們的想象能力,模仿能力,激發(fā)學(xué)生投準(zhǔn)欲望。
2、讓學(xué)生自主尋找目標(biāo),進(jìn)行拋擊練習(xí),給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),同時(shí),也提供一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、組織學(xué)生成“正方形”四組的隊(duì)形進(jìn)行打礦泉水瓶比賽,其中任選四位學(xué)生交替當(dāng)各組的裁判,比賽時(shí),在定時(shí)間內(nèi)打中多的一組為勝,這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。
這一環(huán)節(jié)約為25分鐘,運(yùn)動(dòng)程度為:強(qiáng)。
(三)、恢復(fù)身心階段
1、為了使學(xué)生恢復(fù)心理和生理負(fù)荷,通過講解有關(guān)環(huán)境保護(hù)的常識(shí),讓學(xué)生把剛才上課掉在地上的紙撿起來放好使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
2、總結(jié)本課的優(yōu)、缺點(diǎn)、表揚(yáng)為主。
3、布置學(xué)生收還器材。
這一環(huán)節(jié)約為5分鐘,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為:弱。
場(chǎng)地:標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地。
器材:4個(gè)圓圈,40張白紙,40個(gè)羽毛球,40個(gè)礦泉水瓶,40個(gè)沙包。
小學(xué)體育說課稿 篇2
一、指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)思想:
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生為主體,教師主導(dǎo)貫穿課程建設(shè),自始至終以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為主線,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)和鍛煉,從而達(dá)到高效的教學(xué)效果。
二、 教材分析
跪跳起是水平二技巧教學(xué)內(nèi)容之一。動(dòng)作新穎,有一定趣味性。在練習(xí)過程中不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的腰腹力量,對(duì)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性也有一定的提高,通過對(duì)以往教學(xué)的觀察,在動(dòng)作技術(shù)上突出了:“擺,壓,提”三個(gè)基本動(dòng)作要點(diǎn)。跪跳起主要是以發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性為主,合理的促進(jìn)協(xié)調(diào)性和體能共同發(fā)展成為本課教學(xué)的關(guān)鍵。
三、 學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作充滿了好奇心。在以往學(xué)習(xí)和生活中有跳躍的經(jīng)驗(yàn),墊上跪跳起學(xué)生會(huì)有新鮮感,跪跳起對(duì)學(xué)生體能要求不大,對(duì)協(xié)調(diào)性有較大要求,多數(shù)學(xué)生完成動(dòng)作但是動(dòng)作可能會(huì)不規(guī)范。有些動(dòng)作概念可能不會(huì)及時(shí)了解,需要通過老師反復(fù)示范、提醒和引導(dǎo)。通過做、比、評(píng)為他們提供展示自我的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,進(jìn)而達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書內(nèi)容確定本課的教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)參與跪挑起的活動(dòng)和游戲,增強(qiáng)學(xué)生自信心。
2.通過多種形式、有層次的引導(dǎo)性練習(xí),讓學(xué)生初步掌握“跪跳起”的動(dòng)作要領(lǐng),使80%的學(xué)生能獨(dú)立完成完整練習(xí)3-5次,20%的學(xué)生在老師和同伴的幫助下,完成完整練習(xí)3-5次。
3.通過觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和游戲,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的心理品質(zhì),團(tuán)結(jié)協(xié)作協(xié)作、懂得遵守規(guī)則并培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握跪跳起的動(dòng)作技術(shù),擺臂制動(dòng)、腳背壓墊、收腹提膝;
難點(diǎn):兩臂的擺動(dòng)和提膝收腿的配合能力。
突破方法:合作探究,反復(fù)練習(xí),專項(xiàng)鞏固。
六、教法和學(xué)法
教法:本課圍繞跪跳起技術(shù)的重難點(diǎn),采用了引導(dǎo)法、講解示范法、巡回指導(dǎo)法、分層漸進(jìn)教學(xué)法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法開展教學(xué)。每一個(gè)教學(xué)方法的運(yùn)用,都意在指向一個(gè)技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。
學(xué)法:根據(jù)教法的運(yùn)用選擇了觀察模仿法、自主練習(xí)法、互助學(xué)習(xí)法、分層學(xué)習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)與練。
七、教學(xué)器材和預(yù)計(jì)效果
小墊子22張,本課練習(xí)密度預(yù)計(jì)為35%-40%,練習(xí)心率預(yù)計(jì)120次—130次/每分鐘。
八、教學(xué)過程:
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù),確定本課的教學(xué)過程為:開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。
一、開始部分:通過整隊(duì),師生問好,報(bào)告出勤人數(shù),隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),使學(xué)生盡快進(jìn)入到上課狀態(tài),大約用時(shí)3分鐘。
二、準(zhǔn)備部分:教師帶領(lǐng)熱身活動(dòng),熱身跑、墊上跪立行走達(dá)到熱身的目的同時(shí)提高課堂氣氛,此時(shí)組織學(xué)生2人一組一個(gè)墊子并站到兩側(cè),通過徒手操對(duì)腰部、腿部、腳踝等關(guān)節(jié)進(jìn)行活動(dòng),為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),大約用時(shí)5分鐘。
三、基本部分,主教材跪跳起,教師首先進(jìn)行示范,學(xué)生仔細(xì)觀察,兩人一組進(jìn)行模仿練習(xí),每人3次兩人交換練習(xí),練習(xí)期間教師巡回觀察,有的學(xué)生能夠基本跳起,請(qǐng)到中間進(jìn)行展示,其他學(xué)生觀察示范學(xué)生的動(dòng)作,讓示范學(xué)生說出用力順序和部位,教師歸納總結(jié)學(xué)生的講述,講解正確的動(dòng)作要領(lǐng),胸前平舉跪立-擺臂后座-兩臂斜擺上方制動(dòng)-提起重心-收腹提膝跳起,學(xué)生根據(jù)教師的講解再次進(jìn)行小組練習(xí),小組之間互幫互助互相學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo),巡視期間仍然發(fā)現(xiàn)有的'同學(xué)跳不起來,組織學(xué)生將一個(gè)墊子疊起放到另一個(gè)墊子上增加高度降低難度進(jìn)行練習(xí),從上往下跳增加了騰空的距離和時(shí)間,可以讓跳不起來的學(xué)生感知收腹提起的動(dòng)作,跳起時(shí)的肌肉感知和協(xié)調(diào)用力,增加成功的喜悅感,能夠跳起來的學(xué)生在練習(xí)中規(guī)范自己的動(dòng)作,期間教師巡回指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,之后發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生腳背勾墊、提膝不及時(shí),教師講解腳背繃直,進(jìn)行原地站立收腹提起練習(xí),讓學(xué)生能夠快速提膝,為了讓學(xué)生體會(huì)提膝的感覺,撤掉疊加墊子進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo),表揚(yáng)動(dòng)作較好的學(xué)生,通過以上教學(xué),多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成完整動(dòng)作的練習(xí)。大約用時(shí)20分鐘。
(2)接下來我安排了游戲“穿越障礙”,安排這個(gè)游戲是因?yàn)橹暗墓蛱鸾虒W(xué)主要發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性和腿部力量,學(xué)生的體能沒有得到充分的鍛煉,通過接力游戲讓學(xué)生全身的體能進(jìn)行鍛煉,協(xié)調(diào)性和體能全面發(fā)展,組織學(xué)生將小墊子擺放成幾個(gè)障礙,講解游戲規(guī)則,分成四組進(jìn)行比賽,通過比賽給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì),增加集體凝聚力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。大約用時(shí)9分鐘。
四、結(jié)束部分
。1)墊上放松練習(xí),學(xué)生回到墊子上,教師和學(xué)生一起放松練習(xí),特別放松大腿、小腿、腰腹,學(xué)生之間互相幫助揉腿放松。
。2)教師總結(jié)本節(jié),表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也指出不足之處。
。3)收回其才宣布下課,師生再見。大約用時(shí)3分鐘
小學(xué)體育說課稿 篇3
一、教材分析
水平三快速跑的教學(xué),是在水平二走和跑的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的,是水平二同類教材的發(fā)展、變化和重新組合。教材內(nèi)容是一些比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作,沒有過細(xì)的技術(shù)要求。但是,教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性的特點(diǎn),內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過多種方式的游戲,使學(xué)生在活動(dòng)中掌握基本的快速跑技術(shù)和技能,發(fā)展位移速度,靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì),發(fā)展快速跑的能力。以身體練習(xí)為主,在活動(dòng)中使學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)三者都得到進(jìn)步。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目標(biāo):通過游戲活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目標(biāo):通過游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重點(diǎn):在跑中手腳協(xié)調(diào)配合
教學(xué)難點(diǎn):在快速跑中保持正確的身體姿勢(shì)。
三、學(xué)情分析
水平三的學(xué)生,處在長身體的時(shí)期,身體發(fā)育還不完善,心理發(fā)育不成熟,但是,對(duì)走和跑方法有一定的了解,具有一定的奔跑能力。如果在教學(xué)中,以跑的各種游戲來教學(xué),使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法,培養(yǎng)學(xué)生的.正確身體姿勢(shì),形成良好的身體形態(tài),發(fā)展學(xué)生的能力,結(jié)合趣味性強(qiáng)、形式多樣的游戲,為兒童提供展示自我的條件和機(jī)會(huì),讓兒童體驗(yàn)參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,身心得到發(fā)展,心理需求得到滿足,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、教學(xué)方法運(yùn)用
1、教法
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法,以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能夠更快、更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)法
本課,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中,通過學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。最后通過小組練習(xí)、個(gè)人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。
五、場(chǎng)地設(shè)計(jì)與器材
一個(gè)籃球場(chǎng) 一臺(tái)錄音機(jī) 45個(gè)小風(fēng)車 40個(gè)小籃球
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱n堂常規(guī)
1、師生相互問好。
2、提問導(dǎo)入:同學(xué)們想健康嗎?同學(xué)們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!
組織形式:
。1)由四列橫隊(duì)慢跑圍成一個(gè)圓圈。
設(shè)計(jì)意圖:
。1)利用教師憨厚的提問,充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛,集中學(xué)生的注意力,縮短師生間的距離。
。2)圍成圓圈的目的主要是,起到為課堂熱身活動(dòng)散開隊(duì)形的作用。
。ǘ嵘磉\(yùn)動(dòng)(舞蹈:大笨象會(huì)跳舞)
。1)頭部運(yùn)動(dòng) (2)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)(3)擺臂練習(xí) (4)前弓步、側(cè)弓步 (5)腰部運(yùn)動(dòng) (6)小步跑
。7)高抬腿(8)全身運(yùn)動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖:
利用歡快的歌曲創(chuàng)設(shè)情境,從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。熱身時(shí),針對(duì)快速跑運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng),防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。
。ㄈ┱归_
1、學(xué)生嘗試快速跑練習(xí)
小風(fēng)車游戲,教師做提示,同時(shí)講解活動(dòng)要求。
組織形式:先讓學(xué)生分小組練習(xí),后展示、講評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:
俗話說:“興趣是最好的老師! 教師從生活實(shí)際出發(fā),提問學(xué)生:大家以前玩過風(fēng)車嗎? 通過提問使學(xué)生為之一振,激發(fā)起“玩小風(fēng)車”的興趣和欲望。利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣,使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。最后通過提問學(xué)生:你們是采用什么辦法使自己的“風(fēng)車”能夠轉(zhuǎn)更快呢?就很自然地引出課題<<快速跑>>。
2、 學(xué)生自由組合,體驗(yàn)動(dòng)作。
追逐游戲: (1)拍背追逃 (2)剪刀、石頭、布 (3)貓捉老鼠
組織形式:讓學(xué)生(5—10人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,選出小組長,由小組長組織游戲活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:
課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,自己琢磨動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。在學(xué)生進(jìn)行游戲體會(huì)時(shí),此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長的作用,在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo)、參與,鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。
3、集體練習(xí),展示、講評(píng)。
游戲:追雪球
組織形式:(1)學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。
。2)教師巡回指導(dǎo)并且激勵(lì)學(xué)生。
。3)讓學(xué)生上前展示相互觀察、交流、評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:
。1)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)他們建立自信心,使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。2)充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能,通過教師評(píng)價(jià),學(xué)生間互評(píng),促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。以完美的動(dòng)作展示體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能夠在展示過程中體驗(yàn)成功。
。ㄋ模┯螒蚧顒(dòng):<<織網(wǎng)捕魚>>
場(chǎng)地準(zhǔn)備:一個(gè)籃球場(chǎng)即可。
設(shè)計(jì)意圖:
調(diào)節(jié)學(xué)生身心,培養(yǎng)機(jī)智、靈敏、奔跑、躲閃等能力,加強(qiáng)與他人團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
游戲方法:
。1)把游戲者分成兩個(gè)組,一組當(dāng)魚,另一組當(dāng)魚網(wǎng)(互換)。
。2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,當(dāng)魚的同學(xué)在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng),當(dāng)魚網(wǎng)的同學(xué)手拉手準(zhǔn)備捕魚。
。3)教師發(fā)出“開始”的口令,雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行游戲,當(dāng)魚的同學(xué)采用奔跑、躲閃,當(dāng)魚網(wǎng)的同學(xué)采用圍困捕魚。
規(guī)則:
。1)魚只能夠在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng),如果被圍困或跑出線外就算捕獲,應(yīng)自覺加入魚網(wǎng)聯(lián)手捕魚。
。2)魚網(wǎng)必須手拉著手,否則就無效。
。3)最后在規(guī)定的時(shí)間里,捕獲多者為勝。
。ㄎ澹┓潘桑瑤熒绖e
1、舞蹈放松(伴奏:小白船)
組織形式:學(xué)生自然站立,在舒緩的音樂伴奏下,跟著教師進(jìn)行緩慢地反復(fù)舒展動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:
可以放松學(xué)生的身心,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
2、師生小結(jié)、道別
設(shè)計(jì)意圖:小結(jié)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)過程的歸納。在小結(jié)中,通過學(xué)生和老師評(píng)價(jià)、交流成功的經(jīng)驗(yàn),使知識(shí)再現(xiàn),激勵(lì)學(xué)生今后更加努力學(xué)習(xí)。
小學(xué)體育說課稿 篇4
由于短跑它使用于各項(xiàng)目的廣泛程度,在初、高中體育教學(xué)中有重要的地位;短跑節(jié)奏強(qiáng),沒有場(chǎng)地器材的嚴(yán)格限制,對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的體能,運(yùn)動(dòng)技能以及各身體方面素質(zhì)起到很好的作用;短跑是田徑運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)項(xiàng)目, 對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)水平的提高,對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展都有重要的作用,所以深受學(xué)生的喜愛;另一方面,近幾年,我國在短跑項(xiàng)目上的發(fā)展也有很大的進(jìn)步,也受到世界的關(guān)注,更加深了青少年對(duì)短跑項(xiàng)目的熱愛以及短跑在初、高中大發(fā)展。
一、 教學(xué)目標(biāo):
。1)、知識(shí)目標(biāo):了解短跑的發(fā)展史學(xué)習(xí)蹲踞式起跑短跑的技術(shù)。
。2)、能力目標(biāo):發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量,提高奔跑能力。
。3)、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的`優(yōu)良品質(zhì),且在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
二、 教學(xué)對(duì)象分析:
本次教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生,這一階段的學(xué)生身體真處于發(fā)育,運(yùn)動(dòng)能力較差、身體素質(zhì)差;學(xué)習(xí)動(dòng)作慢,對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)有極大的熱情和信心。但另一方面,學(xué)生對(duì)同一動(dòng)作易產(chǎn)生厭倦的心理,另一方面都希望有成功體驗(yàn)的獲得,所以根據(jù)這些特點(diǎn),采用由易到難,距離由短到長,以及比賽的方法,合理安排上課時(shí)間,使學(xué)生逐步養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣,不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
三、教學(xué)方法的運(yùn)用
本節(jié)課是采用理論和實(shí)踐向結(jié)合,針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,遵循“以學(xué)生的實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中,主要采用以下幾種教學(xué)方法:
。1)、講解法:①通過揭題、使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
、诰v、幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極參與思維學(xué)練結(jié)合。
。2)、示范法:①教師的完整示范,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作,表象、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。②通過示范,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會(huì)練習(xí)方法。
。3)、糾正法:在學(xué)生的練習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范等動(dòng)作及時(shí)給予糾正。
。4)、說學(xué)法:①通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)、練方法、領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)等。
、趯W(xué)、練結(jié)合、開展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng),開創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)練平臺(tái),掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié),在學(xué)習(xí)過程創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)空間,能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)積極探究,創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們的學(xué)習(xí)沿著我學(xué)會(huì)與我會(huì)學(xué)的正確方向發(fā)展,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)程序:
。1)開始部分:①全班集合整隊(duì) ②清點(diǎn)人數(shù) ③師生問好④宣布內(nèi)容及任務(wù)
。2)基本部分:①了解短跑的發(fā)展史,學(xué)會(huì)正確的擺臂技術(shù)
(3)結(jié)束部分:①整隊(duì) 放松 ②總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的 ③歸還器材,下課。
小學(xué)體育說課稿 篇5
一、 教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的目標(biāo),以及四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),確定本課目標(biāo)如下:
1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作,并能說出所做技巧動(dòng)作的術(shù)語,如:前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學(xué)生能做出2-3個(gè)技巧動(dòng)作的組合練習(xí),并能夠努力展示自我,體驗(yàn)在活動(dòng)中成功的心理感受。
3、通過游戲教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、 說教材分析:
本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》,為技巧單元第四課時(shí)。依據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的確定,本課的教學(xué)重點(diǎn)為:能做出簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作,并說出動(dòng)作術(shù)語;教學(xué)難點(diǎn)為:通過自主探究學(xué)習(xí),怎樣進(jìn)行技巧動(dòng)作組合。根據(jù)(水平二)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),在教師正確引導(dǎo)下,使學(xué)生通過自主、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維來進(jìn)行技巧組合練習(xí)。并配以學(xué)生喜愛的奧運(yùn)火炬接力的游戲,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。
三、 學(xué)情分析:
四年級(jí)學(xué)生對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣,但通過低年段和前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué),該年齡段學(xué)生對(duì)前滾翻、后滾翻等一些一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握,在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,來達(dá)成本課的.預(yù)期目標(biāo)。預(yù)測(cè):根據(jù)本課的特點(diǎn),學(xué)生積極參與練習(xí),大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,學(xué)習(xí)情趣高漲,課堂氣氛活躍,能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作組合練習(xí),并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。
四、 教學(xué)策略:
(一) 說教法:
1、 談話啟發(fā)法:通過語言導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境(游玩體操訓(xùn)練館)營造一種歡快的氛圍,以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
2、 復(fù)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技能。
3、 游戲教學(xué)法:敢于打破過去陳舊的準(zhǔn)備活動(dòng)框架,利用游戲來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)主動(dòng)參與練習(xí)。
4、 評(píng)價(jià)法:以鼓勵(lì)為主,適當(dāng)引導(dǎo),運(yùn)用隨堂口頭評(píng)價(jià)。
(二) 說學(xué)法:
1、 自主學(xué)習(xí)法:提出問題,讓學(xué)生自主尋求答案。
2、 合作學(xué)習(xí)法:在教師的引導(dǎo)下,通過小組分工,圍繞如何組合技巧進(jìn)行探討、研究,有緒地進(jìn)行練習(xí)。
3、 探究學(xué)習(xí)法:教師設(shè)疑,讓學(xué)生自主協(xié)作,探究。
4、 互評(píng)互幫法:通過相互觀察,相互交流討論,相互評(píng)價(jià),互幫互學(xué)。
5、 分層學(xué)習(xí)法:對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生,提出進(jìn)行多個(gè)技巧的組合練習(xí),并可插入一定難度的技巧動(dòng)作;對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,利用簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作,進(jìn)行2-3個(gè)動(dòng)作的組合練習(xí)。
五、 教學(xué)流程圖:
活躍氣氛----主動(dòng)參與----自主學(xué)練,合作探究----交流分享
創(chuàng)設(shè)情境 自主游戲,復(fù)習(xí)技巧 了解知識(shí),寓趣于樂,合作探究 體驗(yàn)反饋
六、 教學(xué)過程:
本課以技巧組合為教材,搭配奧運(yùn)火炬接力游戲教材,整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館,迎接20xx北京奧運(yùn)為主線。讓學(xué)生自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián),使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作。利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)民族自豪感,樹立健康第一的知道思想。
1、 激情引趣
教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開課,讓學(xué)生了解一些有關(guān)奧運(yùn)體操項(xiàng)目的小常識(shí),并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分組以開火車,開汽車等形式去游玩體操訓(xùn)練館。
2、 主動(dòng)參與
教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過分組合作游戲,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),在游戲中完成準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在自主游戲的同時(shí),教師邊巡視,邊誘導(dǎo),并參與游戲。
3、自主學(xué)練,合作探究
。ㄒ唬 學(xué)習(xí)技巧組合
通過教師設(shè)問我們學(xué)國哪些技巧動(dòng)作?從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作,并進(jìn)行分組練習(xí),展示,互動(dòng)評(píng)價(jià)。在學(xué)生展示單個(gè)動(dòng)作并進(jìn)行評(píng)價(jià)后,教師設(shè)疑能不能把這些單個(gè)動(dòng)作組合起來進(jìn)行練習(xí)?讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行分組討論、探究、練習(xí)。教師并巡視輔導(dǎo),然后再進(jìn)行展示、互評(píng)、互學(xué)、互練,從而進(jìn)一步鞏固技巧組合動(dòng)作練習(xí)。
。ǘ 游戲奧運(yùn)火炬接力
奧運(yùn)火炬接力是本課的第二教學(xué)內(nèi)容,是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎(chǔ)上,根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),通過設(shè)置障礙、變換距離、變換組別的方法而進(jìn)行改編的游戲教材。教師通過語言導(dǎo)入游戲教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置山峰等障礙,通過變換距離、組別進(jìn)行游戲,讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣,享受成功的喜悅。
3、 交流分享、身心恢復(fù)
4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》:伴隨輕松的旋律,學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心,結(jié)束本課。
師生共同總結(jié)本課的收獲,以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來迎接20xx北京奧運(yùn)。
小學(xué)體育說課稿 篇6
一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
人民的生活水平日趨提高,而社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力越來越強(qiáng),日趨嚴(yán)峻的生存就業(yè)問題已經(jīng)擺在人們的面前。成人的就業(yè)問題已成為國家關(guān)注的焦點(diǎn),而現(xiàn)在的青少年卻缺少這方面的能力。因此,想通過這堂課,讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)友愛和競(jìng)爭(zhēng)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),同時(shí)也可以體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。
二、教材分析
《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式,它能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài),是學(xué)習(xí)短距離跑的重要環(huán)節(jié),結(jié)合四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、喜歡游戲等特點(diǎn),我采用游戲手段貫穿整個(gè)課堂,使課堂教學(xué)氛圍活躍,從而達(dá)到教學(xué)目的。游戲是小學(xué)生開展有效的健身方法,其內(nèi)容豐富,形式多樣,深受學(xué)生的喜歡,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)
作及集體主義精神,遵守紀(jì)律,勇于進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,大膽競(jìng)爭(zhēng)等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。
三、學(xué)情分析
本次的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生,這一階段的學(xué)生天真、活潑、好動(dòng),模仿能力和接受新生事物的能力強(qiáng),敢于表現(xiàn)自我,但注意力容易分散,不易長時(shí)間集中,所以在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,我根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,采用游戲活動(dòng)為主要教學(xué)手段,不斷變化游戲方法,合理安排,注意啟發(fā)誘導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、自評(píng)、互學(xué)互練。用游戲引趣、激趣、促趣,使學(xué)生逐步養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣,不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí),初步了解蹲距式起跑的動(dòng)作方法和游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”的方法。
技能目標(biāo):使80%的學(xué)生初步掌握蹲距式起跑的動(dòng)作方法,培養(yǎng)學(xué)生起跑的正確姿勢(shì),鞏固起跑的技能,發(fā)展學(xué)生起跑的能力,促進(jìn)下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。
情感目標(biāo):提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學(xué)生奔跑能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
重 點(diǎn):學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。
難 點(diǎn):蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動(dòng)和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的`角度大小。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”為教育指導(dǎo)思想。
1、以學(xué)生為發(fā)展中心,重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
2、關(guān)注個(gè)體差異和不同需求,確保每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的樂趣。由于學(xué)生在身體條件、運(yùn)動(dòng)技能等方面有個(gè)別差異,在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同的練習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的好處和競(jìng)爭(zhēng)的樂趣。
七、 教學(xué)方法的運(yùn)用
針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,遵循“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中,主要采用以下幾種教學(xué)方法:
1、情境教學(xué):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、啟發(fā)教學(xué):通過啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析,來掌握技術(shù)動(dòng)作,提高學(xué)生自己解決問題的能力。
3、團(tuán)結(jié)教學(xué):發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過小團(tuán)體比賽,互相促進(jìn)提高,加強(qiáng)學(xué)生的合作精神,有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識(shí)。
八、教學(xué)流程
本次課的主要內(nèi)容:蹲距式起跑。由于動(dòng)作練習(xí)比較單調(diào)、枯燥,因此,這次課我設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲環(huán)節(jié),它們包括“大球小球”、“擲飛機(jī)”、“比比誰最棒”、“火炬?zhèn)鬟f接力”等。
開始準(zhǔn)備部分:
1、為了把大家的精神集中到課堂上,我運(yùn)用了集中注意力的游戲“大球小球”。
2、在準(zhǔn)備活動(dòng)中,為了營造快樂活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí),我采用游戲“擲飛機(jī)”進(jìn)行熱身
活動(dòng),不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生充分展示自己,還使學(xué)生下肢的各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶活動(dòng)起來,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
基本部分:
第一、“比比誰最棒”(蹲距式起跑)
首先,用語言引導(dǎo):同學(xué)們,我們來比一比誰最棒?有誰知道劉翔在跨110米欄時(shí)用的是什么起跑方式? 然后,向同學(xué)們講解示范蹲距式起跑的動(dòng)作方法:
1、安裝起跑器的方法:通常采用“普通式”,前起跑器安裝在起跑線后一腳半(約40 ~45厘米)處,后起跑器距離前起跑器一腳半;前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角;兩個(gè)起跑器的中軸線間隔約15厘米。
2、蹲距式起跑動(dòng)作要領(lǐng):包括“各就位---準(zhǔn)備---跑”三個(gè)動(dòng)作,它們的動(dòng)作方法分別為:a、各就位:全身自然放松,踏上起跑器,目視前下方。b、預(yù)備:吸氣,從容抬臀略高于肩,肩部略過起跑線。c、鳴槍起跑:兩手迅速推離地面,積極登擺,上體前傾。
最后,自由組合,分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo),比比誰最棒。
第二、進(jìn)行游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”。
在這個(gè)游戲中,先用生動(dòng)的語言介紹游戲方法:我們先把全班分成人數(shù)相等的六隊(duì),每兩隊(duì)相距30米相對(duì)站立,由一邊三個(gè)排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿勢(shì),聽老師的口令,當(dāng)跑到與對(duì)面的隊(duì)員相距15米時(shí),對(duì)面的隊(duì)員開始做起跑的姿勢(shì),等跑過來的同學(xué)拍他的肩,然后開始跑向?qū)γ妗R来芜M(jìn)行。在游戲中還可以變化游戲方法。
結(jié)束部分:
在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下,師生共同做放松操,進(jìn)行有效地調(diào)整身心,恢復(fù)疲勞,音樂停后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),自我評(píng)價(jià)及培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我測(cè)試能力。師生再見,從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。
九、場(chǎng)地器材:紙飛機(jī)40個(gè),塑料瓶6個(gè),錄音機(jī)1臺(tái)
小學(xué)體育說課稿 篇7
各位同行:
大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是水平二(三年級(jí))《站立式起跑》新授課。下面我就來介紹一下我這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì):
一、本次課的來源與思考:
本課設(shè)計(jì)我是基于以下幾方面進(jìn)行思考的:
首先我認(rèn)為,站立式起跑是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本起跑動(dòng)作之一,它是水平二學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)的主要起跑動(dòng)作,學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng),對(duì)提升學(xué)生快速奔跑能力,發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味,學(xué)生主動(dòng)參與性不高。因此依據(jù)教材的特性與學(xué)生的身心特點(diǎn),在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進(jìn),即面向全體,又注重個(gè)性發(fā)展,并注意運(yùn)動(dòng)安全,在練習(xí)過程中應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式,通過采用游戲化、多種學(xué)習(xí)形式來保證課的目標(biāo)順利達(dá)成。
其次,從學(xué)情考慮,三年級(jí)的學(xué)生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期,好模仿、易興奮、樂于展示自我,但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點(diǎn),對(duì)于速度素質(zhì),男女生之間的差異逐漸明顯,男生明顯優(yōu)于女生,男生發(fā)展速度較快,女生較慢。大部分學(xué)生對(duì)短距離跑的練習(xí)很感興趣,對(duì)站立式起跑有所了解,但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用口訣式、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎(chǔ),同時(shí)多用激勵(lì)性語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提升動(dòng)作質(zhì)量。
依據(jù)以上思考, 我在設(shè)計(jì)時(shí)以多變的內(nèi)容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。在經(jīng)我的調(diào)控,會(huì)使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。
鑒于上述思考,針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重、難點(diǎn)。
二、 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生提升認(rèn)知站立式起跑的 正確動(dòng)作。
2、技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能基本掌握并運(yùn)用站立式起跑的`動(dòng)作,提升學(xué)生的快速反應(yīng)起動(dòng)能力,發(fā)展學(xué)生的速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):通過參與合作性練習(xí)和游戲,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,以及相互幫助、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)拼搏等良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):站立式起跑的動(dòng)作姿勢(shì) 。
難點(diǎn):蹬地快速有力 。
在此,基于所定的這些目標(biāo),我將結(jié)合我這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)向大家做一具體解說:
四、教學(xué)步驟
。ㄒ唬、調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣準(zhǔn)備階段
1、良好的開端是成功的一半。因此,我在設(shè)計(jì)這一課開端時(shí),首先
利用語言誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂,吸引學(xué)生能夠很快注意力集中,投入到課堂中來。
2、在準(zhǔn)備活動(dòng)中,首先我安排了“課課練”-----簡(jiǎn)單的隊(duì)列練習(xí);
。ㄒ鈭D:隊(duì)列練習(xí)是我校1——6年級(jí)體育課必練的內(nèi)容,就是想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。)
3、接著又安排了齊步走變跑步(螺旋跑);
。ㄒ鈭D:準(zhǔn)備活動(dòng)改變了單一的慢跑,而是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行螺旋跑,提升同學(xué)們練習(xí)興趣。)
4、徒手操
。ㄒ鈭D:徒手操慣用了我們平時(shí)做徒手操的做法,讓學(xué)生都積極參與到其中來,通過男女聲分開喊口令,來培養(yǎng)他們的喊口令能力與自信心。)
5、 專項(xiàng)性游戲
。ㄒ鈭D:將常規(guī)的“原地?cái)[臂、高抬腿”等設(shè)計(jì)成“天氣預(yù)報(bào)”游戲,教師不用吼叫學(xué)生也做得認(rèn)真投入,為學(xué)習(xí)起跑奠定了基礎(chǔ)。)
設(shè)計(jì)意圖:通過一系列多種練習(xí),完成熱身與準(zhǔn)備活動(dòng),做好心理和生理上的準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)課堂氛圍,為下階段的學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊。
。ǘ、教學(xué)新授合作學(xué)習(xí)基本階段
。1)、輔助引導(dǎo)練習(xí)
1、嘗試各種不同的起跑姿勢(shì)
2、選擇一種你認(rèn)為最好最快的一種
3、找學(xué)生示范
4、師生PK
設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)計(jì)嘗試練習(xí),使學(xué)生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式,知道起跑方式有很多中,找出最佳方式是關(guān)鍵,為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。
(2)、學(xué)習(xí)新知
1、站立式起跑
。1)、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢(shì)(采用口訣助記式教學(xué))
口訣:兩腳前后開立站,左腳前,右手前,身體前傾眼望前,腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺,后腳蹬地比箭快。
。2)、集體聽口令快速反應(yīng)起跑
。3)、分組合作練習(xí)(3—4人一組)——分配角色:裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行角色互換
。4)集體練習(xí)(教師口令)
設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)動(dòng)作從易到難,循序漸進(jìn)。通過一環(huán)與一環(huán)的的銜接,從掌握本領(lǐng)到實(shí)踐運(yùn)用,充分的使學(xué)生在不同的練習(xí)形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動(dòng)作,在教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確地去練習(xí),給學(xué)生一定的想象的空間,讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法,使學(xué)生更直接、深刻的、形象化的接受動(dòng)作技巧。
2、游戲:“傳實(shí)心球接力”
。1)、教師集隊(duì)
。2)、教師講解游戲方法與規(guī)則
要求:A、傳球時(shí)必須手遞手傳遞,不得拋和滾。
B、傳球時(shí)失手落地,必須由失手的人拾起來再傳。
。3)、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽
設(shè)計(jì)意圖:本次課的內(nèi)容是跑,主要活動(dòng)了下肢,為了使學(xué)生身體全面發(fā)展,游戲我設(shè)計(jì)了發(fā)展上肢與腰腹力量的內(nèi)容,使學(xué)生在快樂的、自主的課堂氛圍中增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)健康。
五、恢復(fù)身心結(jié)束階段:
1、放松活動(dòng):
學(xué)生按照老師的提示,聽著音樂做放松運(yùn)動(dòng)
2、總結(jié)、下課
。1)、總結(jié),師生評(píng)價(jià),師提出希望。
。2)、留課后作業(yè):把課上所學(xué)的內(nèi)容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。
。3)、布置收拾器材。
設(shè)計(jì)意圖:通過放松練習(xí),消除疲勞,加快學(xué)生身心恢復(fù),而師生評(píng)價(jià)有利于學(xué)生明確自身的不足,明確努力方向。
最后說一下本次課教學(xué)效果的預(yù)計(jì)
1、心理狀況預(yù)測(cè):依據(jù)本課的特點(diǎn),學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。
2、生理狀況預(yù)測(cè):練習(xí)密度在30—35%,平均心率在120---130%。
反思:
優(yōu)點(diǎn):
一、 本次課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠緊跟橋東區(qū)教改步伐,突出了合作學(xué)習(xí)與口訣助教的特點(diǎn)來完成教學(xué)目標(biāo),起到了很好的效果。
二、 課堂常規(guī)抓的牢,采用了“課課練”的形式,體現(xiàn)了老師對(duì)常規(guī)訓(xùn)練非常重視,這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的。
三、 各個(gè)環(huán)節(jié)安排合理,緊湊,注重了 細(xì)節(jié)部分,例如:做準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性等,為學(xué)生終身體育理念打下了很好的基礎(chǔ)。
不足:
一、 由于課的內(nèi)容安排較多,因此有些內(nèi)容在練習(xí)上感覺不夠充分,例如:“各種姿勢(shì)起跑”這個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上學(xué)情預(yù)設(shè)沒有做好,因此,沒有達(dá)到預(yù)期效果,如果刪掉這個(gè)環(huán)節(jié),既增加了練習(xí)次數(shù),又提升了練習(xí)密度,效果會(huì)更好一些。
二、課堂上口訣助教利用的很好,如果在編排口訣上在下功夫,力求精煉,效果會(huì)更好。
總之,課堂是動(dòng)態(tài)變化的,體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜有時(shí)是我們很難預(yù)測(cè)的,但我相信憑借我們教師的智慧和同學(xué)們的配合可以將意外消除,把驚喜轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
謝謝大家!也請(qǐng)?jiān)谧耐袀兌嗵嵋恍⿲氋F意見與合理化建議!以便我今后在教學(xué)上更好的改進(jìn),做到更好!
【小學(xué)體育說課稿】相關(guān)文章:
小學(xué)體育說課稿02-17
小學(xué)體育教案說課稿06-11
小學(xué)體育說課稿范文04-19
【精選】小學(xué)體育說課稿五篇01-21
精選小學(xué)體育說課稿六篇01-23
精選小學(xué)體育說課稿五篇01-13
【精選】小學(xué)體育說課稿三篇01-10
【精選】小學(xué)體育說課稿八篇01-28
精選小學(xué)體育說課稿八篇01-29