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幼兒園說課稿小班語言

時間:2022-02-06 01:30:08 說課稿 我要投稿

幼兒園說課稿小班語言范文集錦7篇

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園說課稿小班語言7篇,希望對大家有所幫助。

幼兒園說課稿小班語言范文集錦7篇

幼兒園說課稿小班語言 篇1

  活動名稱:

  快活得像小鳥

  活動目標(biāo):

  1、理解是個內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。

  2、能大方的.表演和回答問題。

  活動班次:

  小二班

  活動準(zhǔn)備:

  方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、課件

  活動過程:

  1、行進(jìn)間律動入室。

  2、介紹小雞、小兔、小魚、小鳥的道具,請幼兒自由自由選擇。

  3、幼兒開始選擇并在音樂聲中自由活動,教師隨時提問、指導(dǎo)幼兒:你學(xué)誰?干什么?

  4、音樂聲停,幼兒各自入座,再次提問:“你學(xué)誰的什么本領(lǐng)了?”

  5、小結(jié)兒歌:我學(xué)小鳥飛飛,我學(xué)小兔跳跳,我學(xué)小魚游泳,我學(xué)小雞嘰嘰,在可愛的幼兒園里,快活得像小鳥。

  6、演示課件,幼兒隨說兒歌。

  7、幼兒變成快活的鳥飛出活動室。

  8、活動結(jié)束。

幼兒園說課稿小班語言 篇2

  一、說教材

  《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌,兔子、猴子這些可愛的形象,桌子、椅子、襪子等有趣的物品,通過買東西的形式,組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節(jié),將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機地結(jié)合了起來,同時兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束,因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美,畫面感、情節(jié)性極強,語言瑯瑯上口,非常適合誦讀。

  此外,這首兒歌,還蘊含著多領(lǐng)域的教育價值,如語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等,體現(xiàn)了活動的多元和整合。但它最大的教育價值又在于語言領(lǐng)域,通過將兒歌與課件、操作活動的整合,使幼兒多渠道地參與活動,自主地投入到看、聽、說、讀、做中去,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

  二、說目標(biāo)

  活動的.目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和實際情況,我確立了以下幾個目標(biāo):

  1.在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌,能有節(jié)奏地進(jìn)行誦讀。

  2.感知數(shù)量詞,能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

  三、說重難點

  在活動中,我把學(xué)習(xí)整首兒歌作為重點。把感知數(shù)量詞,能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~作為本次活動的難點。

  四、說準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:ppt課件,兔子頭飾一個,各種動物頭飾若干。

  五、說教法學(xué)法

  教師的教和幼兒的學(xué),是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動中我主要運用了如下教學(xué)方法:

  1.多媒體課件演示法:這個方法為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。

  2.游戲法:我提供了一個鋪子讓幼兒通過沒東西來感知量詞。

  本著“以幼兒為本”的教育理念,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,在活動中,引導(dǎo)幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與,學(xué)習(xí)、朗誦兒歌。

  六、說教學(xué)過程

  結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點及活動目標(biāo),我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;

  二、學(xué)念兒歌,理解兒歌內(nèi)容;

  三、游戲“開鋪子”

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

 。ㄇ榫郴膶(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的興趣,更快的引領(lǐng)他們進(jìn)入兒歌的情景中。)

  接著,提問“什么是鋪子”,讓幼兒了解到鋪子就是賣東西的小店。如果幼兒回答正確我還可以問幼兒:“你是怎么知道的?”讓幼兒了解獲得知識的多種途徑。在這一環(huán)節(jié)中,教師要注意發(fā)清楚唇齒音:兔子、鋪子。

  然后我引出“小兔子的鋪子里有些什么”這一問題,接著出示課件,讓幼兒清楚的看到小兔子的鋪子里賣的是桌子、椅子、襪子、瓶子以及帽子。在這一環(huán)節(jié)中,在孩子看看說說時,我會重點應(yīng)關(guān)注“子”字的讀音(“子”字讀輕聲)

  在認(rèn)識了小兔子鋪子里賣的東西后,我就結(jié)合課件和幼兒一起數(shù)一數(shù):每樣?xùn)|西有多少?如:一張小桌兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子,目的是學(xué)說量詞。在這一環(huán)節(jié)中,量詞的準(zhǔn)確運用是個難點,這里可以和孩子做個討論,在互動中感受量詞的不同運用。

 。ㄕn件中逐一呈現(xiàn)的商品,為幼兒提供一個新奇的、沒有相互干擾的視覺環(huán)境,以動態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處,并有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點。)

  最后,通過:“突然來了一群小猴子,他們來干什么?他們買了些什么?”等問題,以及課件的演示,幫助幼兒再一次的熟悉小兔子鋪子里的幾樣?xùn)|西,對于量詞的掌握也有進(jìn)一步的鞏固。

  二、學(xué)念兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  我先完整的朗誦一遍兒歌,一邊朗誦一邊演示圖文結(jié)合的課件,讓幼兒對于整首兒歌有一個初步的了解。接著,我通過一些問題,引導(dǎo)幼兒自由講述。然后再幼兒理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。

  三、游戲“開鋪子”

  首先,我創(chuàng)設(shè)了一個擬人化的情景:小兔子的鋪子把鋪子開到我們幼兒園啦,想請小朋友也是買賣動西。這是幼兒具體操作的一個環(huán)節(jié),重點關(guān)注幼兒怎么說新接觸物品的量詞。

幼兒園說課稿小班語言 篇3

  一、 說教材:

  (一)教材分析:

  愛是永恒不變的話題,是世間最美好的事物。我們訴說愛、感受愛、表達(dá)愛。"抱抱"就是這樣一本通過各種動物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本。溫馨的畫面、熟悉的動物讓孩子在心理上產(chǎn)生親近感,而親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)小班心理需求,我設(shè)計了本次語言活動《抱抱》,鼓勵幼兒觀察畫面,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。積極為孩子營造溫馨的環(huán)境,讓孩子始終置身于動物間親密的擁抱之中,嘗試用自己的肢體模仿動物抱抱,感受抱抱的快樂,在與同伴、老師互動中將快樂傳遞。

  (二)活動目標(biāo):

  根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,確定本活動的目標(biāo)為:

  1.觀察畫面,大膽說說動物的擁抱方式。

  2.懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式,體驗擁抱帶來的快樂。

  (三)活動重難點:

  根據(jù)孩子的認(rèn)知特點,活動中,我將"大膽說說動物的擁抱方式"作為重點,"感知、體驗擁抱帶來的快樂"作為難點。

  (四)活動準(zhǔn)備:

  我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

  1.知識準(zhǔn)備:幼兒對相關(guān)動物的特征有一定的了解(區(qū)域游戲中、家長資源等獲得相關(guān)經(jīng)驗)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備: PPT、手提電腦、大屏幕。

  二、說教法:

  活動中,我運用以下教學(xué)法完成本次活動目標(biāo):

  (一)直觀演示法:通過直觀演示法展示動物畫面,吸引幼兒的注意力,為孩子說出畫面內(nèi)容,初步了解動物的擁抱方式做準(zhǔn)備。

  (二)引導(dǎo)談話法:通過提問談話活動,引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽,大膽回答問題。

  (三)行為體驗法:行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性認(rèn)識有幫助,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價值觀方面有著獨特的作用;顒又校覍⑼ㄟ^肢體動作,用自己的心靈去感受、體驗擁抱帶來的快樂。

  三、說學(xué)法:

  活動中,我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極參與活動,讓幼兒在看看、說說、動動、抱抱的過程中進(jìn)行活動。

  四、說活動過程:

  為了更好地完成活動目標(biāo),我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動;顒硬襟E為:師幼抱抱——動物抱抱——大家抱抱。

  (一)開始部分:擁抱孩子,激發(fā)興趣。

  我這樣和孩子交流:"小朋友們好!"孩子們一定會說"老師好!""小朋友們真有禮貌,好想抱抱你們,你們想抱抱老師嗎?來我們一起抱抱吧!"孩子在老師溫暖的擁抱中會放松心情,并對抱抱產(chǎn)生親切感,為動物抱抱做鋪墊。

  (二)基本部分:說說動物抱抱,感受擁抱的快樂。

  《綱要》指出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境".在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實體驗進(jìn)行梳理回饋,直接導(dǎo)入動物的抱抱。我這樣設(shè)計導(dǎo)語: "孩子們,今天有幾個小動物也在開心地抱抱,讓我們看看它們是怎樣抱抱的?"剛剛被老師親切擁抱的'孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱?它們抱在一起又會是什么感覺呢?帶著這些好奇的疑問,我將逐一出示不同動物畫面,引導(dǎo)幼兒積極回答問題并進(jìn)行肢體感受,體驗擁抱帶來的快樂。

  出示不同動物,我設(shè)計了不同的提問方式,嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動。

  1.長頸鹿。

  考慮到孩子對長頸鹿非常熟悉,我出示長頸鹿圖片,直接提問"長頸鹿它是怎樣抱抱的?" "真好玩,原來它是頭碰頭擁抱呀!"引導(dǎo)孩子大膽說出長頸鹿的擁抱方式并體驗,"來,小長頸鹿頭碰頭抱抱。"孩子們在頭碰頭中氣氛中初次感受長頸鹿用抱抱表達(dá)自己的愛,體驗抱抱的快樂。

  2.大象。

  本環(huán)節(jié),我嘗試從孩子聽覺入手,組織孩子傾聽大象叫聲,進(jìn)行猜測,進(jìn)一步學(xué)習(xí)大

  象的擁抱。我這樣提問:" 聽,這是誰的聲音? "它們是怎樣抱在一起的?"教師梳理孩子問題并小結(jié):"鼻子勾在一起也能抱一抱,孩子們?nèi)绻闶切∠,你會怎樣和你的小伙伴勾一勾呢?再次進(jìn)行行為體驗并給與積極評價:"能把胳膊變成長鼻子勾在一起,你們真聰明!"在說一說、做一做這樣快樂的氛圍中感受著大象之間的愛。

  3.蛇。

  本環(huán)節(jié),我從模仿蛇爬行發(fā)出的聲音開始,引出小蛇,直接提問: "哧~哧~蛇來了,誰來說一說蛇是怎樣抱在一起呢?"教師用語言描述蛇寶寶和媽媽纏在一起的感覺,豐富孩子的相關(guān)詞匯。"蛇寶寶和媽媽纏在一起,好特別的擁抱呀!"

  4.大河馬。

  趴在媽媽的感覺和經(jīng)驗,每個孩子都有過。本環(huán)節(jié),我直接出示河馬圖片,請幼兒用語言描述:"大河馬也來了,它們會怎樣抱在一起?那么讓我們來看一看吧"!"小河馬趴在媽媽的背上,就像小朋友趴在媽媽的背上,讓媽媽背著你一樣,孩子們你們誰被背過?".

  孩子們在重溫被媽媽背的感覺時,我有不失時機地提問:"你們有誰被老師背過嗎?誰想讓老師背一背?"老師背背每一位孩子讓他們體驗擁抱的快樂!被老師背過的孩子也許一輩子不會忘記這種感覺,在體驗不同動物抱抱的過程中,活動重難點得到突破。

  三、結(jié)束部分——大家抱抱,體驗愛的快樂。

  《綱要》指出:"幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。"因此,在孩子們感受、體驗了動物的擁抱方式之后,我積極鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱,在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中國共產(chǎn)黨同體驗擁抱帶來的快樂,自然結(jié)束活動。

幼兒園說課稿小班語言 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天我將要為大家展示的是一節(jié)小班的語言活動《葉子小屋》。

  故事講述的是:一天小姑娘小馨在院子里面玩耍,突然下起雨來了,小馨趕緊躲到樹葉下面的樹叢里,這里的樹葉很多,就像一間葉子小屋,在這里她遇到了一個個“不速之客”:螳螂、蝴蝶、金龜子、瓢蟲、螞蟻等,小馨和它們成了好朋友,一起分享著這間特殊的小屋,分享房子里的溫暖和快樂!

  最后,雨停了,小馨和伙伴們說再見,回到了自己真正的家。整個故事非常簡單,但卻是孩子們非常喜歡和認(rèn)同的;能夠吸引和打動幼兒的。我之所以選擇這個故事,主要是因為在院子里玩耍時,常常看見孩子們對院子里的小動物、小昆蟲非常感興趣,有時還會和小動物們對話,這是孩子們非常喜歡的想象游戲。所以我選擇了這節(jié)小班語言活動《葉子小屋》,讓幼兒在活動過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)對動物的愛心和責(zé)任心!

  我為本活動預(yù)設(shè)了以下活動目標(biāo):

  活動目標(biāo)

  1、愉快的欣賞故事,感受有趣的故事情節(jié),能對故事情節(jié)展開豐富的想象。

  2、愿意幫助動物朋友,體驗用樹葉任意組合為動物朋友制作葉子小屋。

  活動的重點是:對故事感興趣,喜歡故事中活潑有趣的動物形象,能對故事情節(jié)展開豐富的想象。

  活動的難點是:帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事空間,激發(fā)幼兒多說、多思考,活動過程流暢、完整。

  為完成以上目標(biāo),我采用了以下策略與方法:

  1、設(shè)置懸念法。在活動的一開始教師沒有直接講述故事,而是幼兒先觀看《葉子小屋》的繪本封面,通過幼兒自己的眼睛去觀察、去了解、去想象,增加了故事本身的懸念,也增加了幼兒對故事的興趣。

  2、音樂襯托法。教師在啟發(fā)幼兒觀看圖片內(nèi)容的同時,播放清新的,帶有雨點敲打聲音的音樂,讓幼兒仿佛身臨其境,很快就能走進(jìn)小馨的意境當(dāng)中。

  3、幼兒先述法。接下來,教師還是沒有把要講的故事直接告訴幼兒,而是讓幼兒兩兩一組自由組合,通過分析想象后,由一名代表上前來把圖片內(nèi)容講述給大家聽,增加了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性。

  4、情境表演法。由一名幼兒扮演小馨,其他的幼兒手持道具或戴頭飾表演小昆蟲,幼兒親自體驗小馨在葉子小屋里和小昆蟲們一起活動、對話的情景。

  5、手工實踐法。給幼兒提供各種各樣齊全的樹葉和小昆蟲即可貼圖片,放手讓幼兒自己制作心中所想象的葉子小屋,是孩子們非常樂意做的一件事。

  在整個活動過程中,教師作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者,我尊重幼兒,關(guān)注幼兒,運用多種手段和方法激發(fā)幼兒,鼓勵幼兒理解故事,大膽講述,積極思考,發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,同時結(jié)合音樂、表演、手工等活動增加幼兒的興趣,豐富幼兒的各種感官體驗!

 活動的設(shè)計和過程肯定存在不足,請領(lǐng)導(dǎo)、老師們提出寶貴意見。

  謝謝大家!

  附:故事《葉子小屋》

  有一天,小馨在院子里玩耍,啪!突然一滴小雨點打到她的臉頰上!巴郯 脹鲟福 苯又,啪、啪、啪 ,雨滴又打到小馨的鼻尖和手腳上!安贿^,沒關(guān)系!因為小馨有個可以躲雨的小房子! “你看,葉子做成的屋頂很棒吧!”

  可是,有只螳螂已經(jīng)比小馨早一步躲進(jìn)了房子里。“討厭,討厭。不要過來,到那邊去!

  螳螂真的把臉轉(zhuǎn)過去了。這時候,突然……一只白蝴蝶,翩翩地飛進(jìn)小馨的房子!霸谶@里安全噢,不會被雨淋到了!备O窸窣窣,窸窸窣窣一只小金龜子從葉子后面爬了出來!霸瓉硎切〗瘕斪友,嚇了我一跳!沒想到你也在房子里啊!

  正說這,一只瓢蟲嗖地停在小馨的`頭上。“大家好像一家人喔! “啊,螞蟻。小螞蟻,你也進(jìn)來休息一下嘛!面包會淋濕呦!

  “啊,天晴了!薄澳銈兛矗暌呀(jīng)停了。”小馨對葉子小屋里的朋友們說:“我要回我真正的家了,大家也回去吧,媽媽在等著你們呢!

  附:《葉子小屋》教案

  【活動目標(biāo)】

  1、愉快的欣賞故事,感受有趣的故事情節(jié),能對故事情節(jié)展開豐富的想象。

  2、愿意幫助動物朋友,能用樹葉任意組合為動物朋友制作葉子小屋。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、圖片14張(片頭大圖片、故事圖片)

  2、《葉子小屋》課件一份

  3、音樂磁帶

  4、各種形狀、顏色的樹葉若干

  5、膠棒、小昆蟲圖片若干

  【活動過程】

  一、教師演示片頭圖片,請幼兒根據(jù)看到的圖片猜測要講的故事。

  1、播放音樂,帶領(lǐng)幼兒自然的走進(jìn)故事的情境。

  2、引導(dǎo)幼兒說出從圖片上看到了什么?想到了什么?

  二、教師分發(fā)圖片,請幼兒代表上前來講述故事內(nèi)容。

  請幼兒自由組合成8個小組,每組選一個代表,為大家講述自己組拿到的故事圖片的內(nèi)容。

  三、教師把幼兒手中的圖片組合在一起,完整的講述一遍《葉子小屋》的故事。

  1、請幼兒觀看圖片,想象小馨在院子里的活動,在葉子小屋里看到了什么?聽到了什么?

  2、提問幼兒:故事的內(nèi)容和自己想象的一樣嗎?幼兒自由回答。

  四、播放FLASH課件,請幼兒找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋里面躲雨了?

  請幼兒分別用道具飾演小馨和葉子下面的小昆蟲,以及和小昆蟲們的精彩對話。

  五、為昆蟲朋友們制作葉子小屋。

  1、請幼兒選擇各種不同的葉子,發(fā)揮想象為動物朋友們制作葉子小屋。

  雨還不停地下,許多小昆蟲想到葉子小屋里來躲雨,可屋子太小了,我們一起來造一間更大的小屋,讓更多的動物朋友們來躲雨吧!

  請幼兒選擇不同的樹葉將它們粘帖成小屋,選擇不同的顏色將葉子裝扮起來,以及為葉子小屋設(shè)計一些家具等。

  2、幼兒手持自己制作的畫,給大家講述“葉子小屋”的故事。

  【活動延伸】

  1、 老師和孩子一起做一個仿真的“葉子小屋”,大家一起躲進(jìn)小屋來玩葉子小屋的游戲。

  2、 觀察各種小昆蟲,看看它們下雨的時候都是如何避雨的。

幼兒園說課稿小班語言 篇5

  1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,感受作品中活潑美好的情感。

  2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

  第一條目標(biāo)為知識學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo),第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo),重點為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,難點為仿編兒歌。

  目標(biāo):

  1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,感受作品中活潑美好的情感。

  2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

  內(nèi)容:蹦蹦跳

  重點:為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,

  難點:仿編兒歌。

  準(zhǔn)備:1、背景圖三張。

  2、小圖片四張。

  形式:集體

  過程:

  一、出示圖片,引發(fā)幼兒興趣。

  二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

 。ㄒ唬┲鸲卫斫鈨焊鑳(nèi)容。

  1、這是誰的家?

  小白兔怎樣走?(引出蹦蹦跳)

  不錯的.去干什么?

  2、這是誰的家?

  小青蛙怎樣走?

  去干什么?

  3、這是誰的家?

  大袋鼠怎樣走?

  袋袋里邊有什么?

 。ǘ┱w學(xué)習(xí)兒歌。

  1、教師師范朗誦。

  2、提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。

  3、集體朗誦。

  4、分組朗誦。

  三、幼兒仿編兒歌。

  1、 還有誰是蹦蹦跳?

  2、 出示圖片,集體仿編。

  延伸:

  幼兒多觀察,自己仿編兒歌。

幼兒園說課稿小班語言 篇6

  一、 說教材

  (一) 教材分析《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節(jié),《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物,故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉,但是對于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡單,符合小班幼兒的年齡特點。

  (二)教學(xué)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

  1、 知識上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

  2、 技能上:樂于參與講故事,大膽表達(dá)自己的想法。

  3、 情感上:通過學(xué)習(xí)故事,學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事

  (三) 學(xué)重、難點由于孩子們對于動物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少,因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點。

  小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的`想法。

  a) 教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  i. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;根據(jù)故事,我準(zhǔn)備了故事掛圖,使故事更形象,便于孩子理解,并準(zhǔn)備了蚯蚓實物,讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓,加深對蚯蚓的了解。

  ii. 知識上的準(zhǔn)備通過問答,了解了故事中小動物的生活習(xí)性。

  通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

  (四) 說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動,給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機會。

  (五) 說教法教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

  i. 情境教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,集中孩子們的注意力。

  ii. 角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動,特別是可愛的動物形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

  iii. 觀察法:出示蚯蚓實物讓孩子們觀察,增加活動的趣味性,也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。

  (六) 說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。

  i. 情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的"語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。"ii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機會。 .

  (七) 活動程序結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo),我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):

  1通過圖片討論出故事情節(jié)。

  2、完整講述故事、角色表演。

  3、出示實物,幼兒進(jìn)行觀察。

  4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,進(jìn)行自由表演。

  a) 在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。

  這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:1、小桃樹遇到了誰?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)?

  這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。

  b) 完整講述故事并角色表演。

  這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導(dǎo)幼兒去掌握重點:故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演,鍛煉語言表達(dá)力,增加活動趣味性。

  c) 觀察實物,加深了解。

  在這個環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實物,讓孩子進(jìn)行觀察并觸摸蚯蚓,大膽的說出自己觀察和感受到的,鍛煉了孩子們思維和表達(dá)的同時,也讓孩子更加積極地參與到活動中,增加了對蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點,突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

  d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,進(jìn)行自由表演。

  這一環(huán)節(jié)是活動的延伸部分,通過了上一環(huán)節(jié)對蚯蚓的觀察,讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。

幼兒園說課稿小班語言 篇7

  一、說教材:

  《三只小兔》應(yīng)該說是一個“歷史”比較悠久的童話故事了,那為什么孩子們對它還是青睞有加呢?因為作品采用了擬人的手法,讓三只小兔成為有“人的感情、語言和思維方式“的形象。這三個形象既有兔子的特點,又有兒童的特征,因此,成了深受幼兒歡迎的”會說話的動物。這“會說話的動物”與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑快樂、善于動腦筋想辦法、團(tuán)結(jié)友愛以及與媽媽之間的相親相愛,更是讓孩子們愛不釋手。而“三只小兔”的名字也充滿了童趣——“長耳朵”、“短尾巴”、“紅眼睛”。讀來朗朗上口,好聽又好記,非常適合小班幼兒的口味。童話中“兔媽媽”的形象表現(xiàn)為勇敢、能保護(hù)自己的孩子。小班幼兒對“媽媽”這個詞非常敏感,就會更融入角色!按蠡依恰笔恰皦娜恕钡拇砼c替身,它最終的狼狽下場會讓孩子們充滿興奮、拍手稱好,與小兔子一起體驗勇敢以后獲得成功的喜悅!

  《三只小兔》這篇童話的語言風(fēng)格很特別,角色之間的對話不是“說”,而是“唱”出來的。而且還是重復(fù)的唱,節(jié)奏也很歡快、鮮明。符合小班幼兒的認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力,能提高他們學(xué)習(xí)角色對話的興趣。而且作品在情節(jié)結(jié)構(gòu)上也采取了重復(fù)的格式,這種重復(fù)是上升、遞進(jìn)的重復(fù),每重復(fù)一次,情節(jié)便向前推進(jìn)一步。同時,把傾聽者的情緒也推向了高潮,能跟隨情節(jié)的變化而不斷伏動。

  這篇童話通過三只小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事件,向孩子們證實了一點:獨自在家時不能隨便給陌生人開門。并且要機智勇敢地與壞人做斗爭,要學(xué)會自我保護(hù)。在現(xiàn)實生活中,現(xiàn)在的孩子幾乎全是獨生子,被大人寵愛、溺愛,缺乏一定的自我保護(hù)的意識。這篇童話能起到一定的潛移默化的教育作用。因為,“安全”是孩子健康成長的重要保障!

  二、說目標(biāo):

  1、通過故事,教育幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己,獨自在家時不能隨便地給陌生人開門,并且要機智勇敢地與壞人做斗爭。

  2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,記住故事情節(jié),并學(xué)習(xí)其中的對話。

  3、學(xué)習(xí)詞語:瞇著(眼睛)、搶著(開門)、捏著(鼻子)。

  小班幼兒年齡小,對于“童話”總是百聽不厭。但他們對作品卻往往只停留在“傾聽”的臺階上,缺乏對故事中心主題和人物形象的理解,對故事內(nèi)容也只是膚淺的.認(rèn)識。因此,我把本次教學(xué)活動的重點訂為:幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容,記住故事的情節(jié),并學(xué)習(xí)其中的對話。在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上,深化主題,滲透自我保護(hù)的安全意識的培養(yǎng),知道獨自在家時不能隨便地給陌生人開門,要機智勇敢地與壞人做斗爭,這個思品安全教育便是本次活動的難點所在。

  三、說教法:

  根據(jù)小班幼兒思維的具體形象以及注意不穩(wěn)定、興趣帶有濃厚的情景性和隨意性等特點,我采用了欣賞配樂故事、圖片觀察、游戲法以及角色表演法,并加強活動中的師幼互動、幼幼互動,以此來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  1、欣賞配樂故事——可以刺激孩子的聽覺,集中他們的注意力,并用對比強度大的背景音樂來吸引幼兒,切實地感知不同動物說話、唱歌聲音的不同之處。

  2、圖片觀察——可以利用色彩艷麗的畫面、能活動的動物形象來刺激幼兒的視覺,提高幼兒對作品本身的興趣。

  3、游戲法——能讓幼兒感受身臨其境的境界,促進(jìn)師幼之間的感情,更能在游戲中體會自我保護(hù)的實景。此法能幫助解決教學(xué)的難點。

  4、角色表演法——能把活動推向高潮,不僅能提高幼兒參與活動的積極性、主動性,更能讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)中學(xué)說角色的對話。

  四、說教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┎轮i語,制造懸念,引起幼兒學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的興趣。

  1、今天,老師來給你們猜個關(guān)于小動物的謎語。

  紅眼睛,長耳朵,

  白白的毛兒短尾巴,

  走起路來蹦蹦跳跳,

  愛吃蘿卜和青菜。

  2、出示“兔媽媽”,并介紹兔媽媽的三個孩子,知道它們的名字叫“長耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請全體幼兒學(xué)學(xué)小兔子的跳,活躍氣氛。

 。ǘ┏鍪颈尘皥D,利用可活動的動物圖片,傾聽教師有感情地講述故事。

  1、教師:三只小兔都是兔媽媽的乖乖,現(xiàn)在,就讓我們一起來聽聽《三只小兔》的故事吧!

  2、邊操作圖片,邊有感情地講述故事內(nèi)容,并在講述中進(jìn)行提問:

  (1)大灰狼會想什么辦法來讓小兔子開門呢?

 。2)小兔子會給大灰狼開門嗎?

  3、傾聽配樂故事,并引導(dǎo)幼兒跟唱角色的對話。

  4、通過幼兒自身的肢體動作,來感知瞇著、搶著、捏著等動詞的意思。

  (三)角色表演:給幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演。

  老師講述故事,重點練習(xí)其中的對話,要求在表演時能大膽地“唱”對話。能區(qū)別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。

  (四)游戲“陌生人敲門”。讓幼兒有親身的感知。知道不隨便給陌生人開門,要機智勇敢,學(xué)會保護(hù)自己。在游戲中,老師可以充當(dāng)“陌生人”。

  五、說活動延伸:

  把動物的頭飾投放到語言區(qū)域中,引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴進(jìn)行角色表演。加深對作品的理解,讓更多的孩子都有表演的機會,并讓安全教育滲透于快樂的表演中。

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