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《夸張的臉》說課稿
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《夸張的臉》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《夸張的臉》說課稿1
教材：人教版小學(xué)《美術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)第7課的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
課業(yè)類型：新授課
課時(shí)：1課時(shí)
一、教材分析：
本課是義務(wù)教育教科書小學(xué)《美術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)中的第7課，屬于造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是一節(jié)設(shè)計(jì)課，同時(shí)也是一節(jié)浮雕頭像的制作課，由于條件限制，只要求學(xué)生運(yùn)用繪畫的方式創(chuàng)作一張夸張的臉，這就是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。本課教學(xué)中，我借助交互式電子白板、ppt、聲音、圖片和課堂中的生成的資源，力圖把本節(jié)課內(nèi)容化難為易、循序漸進(jìn)地讓學(xué)生在輕松幽默的氛圍中學(xué)習(xí)夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。讓學(xué)生掌握在不同表情時(shí)的五官和面部肌肉的外形變化，通過夸張的手法來進(jìn)行人物臉部的創(chuàng)作。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)抓住人物頭像特征，運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一張奇特夸張的臉。
2、過程與方法目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用整體的觀察方法，用簡(jiǎn)潔、形狀的線條概括人物的表情，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)繪畫創(chuàng)作的樂趣,提高審美情趣.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：創(chuàng)造出有個(gè)性化的人物夸張的臉。
2、難點(diǎn)：能準(zhǔn)確抓住人物的神、形等特征進(jìn)行夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)。
四、教具學(xué)具
1、教具：多媒體課件、范畫。
2、學(xué)具：鉛筆、橡皮、各種材質(zhì)彩色筆、鏡子。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、課件展示、欣賞導(dǎo)入新課，初步感受夸張的藝術(shù)手法及審美特征。
課件播放《海賊王》影片里面人物的各種夸張表情，感受夸張的風(fēng)趣性、幽默性。
師：誰(shuí)能說說動(dòng)畫片里哪個(gè)鏡頭讓你印象深刻？為什么？生：眼睛變長(zhǎng)了，嘴巴變大了…….
師：動(dòng)漫人物面部表情經(jīng)常運(yùn)用很夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。通過夸張，人物的面部表情更生動(dòng)了，這也是動(dòng)畫片常用的'表現(xiàn)手段。這也是動(dòng)漫受歡迎的原因之一。那今天我們就一起來學(xué)習(xí)第七課《夸張的臉》。
出示課題：夸張的臉
�。ǘ�、講授新課
1、教師運(yùn)用課件出示央視主持人李詠的相片，
�。�1）、師：說說李詠的外貌特點(diǎn)？
（2）、漫畫像突出了人物的哪些部位？
師：同學(xué)們來看看這個(gè)作品，說說它是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？
2、教師運(yùn)用課件分別出示著名主持人李詠的相片和夸張漫畫像，
�。�1）、師：同學(xué)們先觀察相片中人物的外貌特征，說一說李詠的外型特征？再看看漫畫像，議一議：為什么大家能認(rèn)出不同版本的李詠？
�。�2）、師小結(jié)：抓住臉形特征進(jìn)行夸張�？鋸埖某Ｓ梅椒ň褪蔷褪鞘勾蟮母�，小的更��；放大是夸張，縮小也是夸張，變形也屬于夸張。夸張人物的特征。
3、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行夸張：學(xué)習(xí)課文第13頁(yè)的“知識(shí)窗”抓住臉形特征進(jìn)行夸張。（如相聲大師馬三立臉形特征：瘦臉，中分頭發(fā)，眼睛小，耳大；巴西足球明星羅納爾迪尼奧臉形特征：齙牙、卷發(fā)，標(biāo)志性的微笑；相聲演員郭德綱臉形特征：圓臉，寸頭；還有成龍的大鼻子。）抓住五官當(dāng)中最有特征的部分進(jìn)行夸張。
4、教師課件同步演示夸張人像的繪畫步驟和范畫步驟：
�。�1）、觀察繪畫對(duì)象并概括出主要特點(diǎn)；
（2）、運(yùn)用夸張變形手法概括出對(duì)象輪廓；
�。�3）、初步構(gòu)圖，調(diào)整畫面完整性；
�。�4）、逐漸深入繪制；
�。�5）、不斷修改，直至完成。
5、課件展示一些優(yōu)秀學(xué)生作品。
�。�1）、這些作品用了什么表現(xiàn)手法？
�。�2）、五官有沒有進(jìn)行藝術(shù)夸張?zhí)幚恚?/p>
�。�3）、如果你來畫你會(huì)怎樣處理？
�。ㄈ�、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：
�。�1）、選擇自己喜愛的夸張表情，給身邊的朋友用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，畫一張夸張的臉；
（2）、突出人物主要特征；
�。�3）、構(gòu)圖要飽滿。
2、同桌之間表演不同的夸張表情！比一比，誰(shuí)做的最夸張！或者對(duì)著鏡子做表情，相互討論，怎樣畫更好，然后再畫一畫！
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模⒆鳂I(yè)展評(píng)：
分小組展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行互評(píng)，看看哪一組做的最有創(chuàng)意。
（五）、教師進(jìn)行展評(píng)點(diǎn)評(píng)并小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了《夸張的臉》這一課，知道了夸張是藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段，運(yùn)用夸張這一手法，可以使作品感染力更強(qiáng)，主題更突出，畫面更生動(dòng)。同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中要善于利用這個(gè)表現(xiàn)手段，同時(shí)，老師也希望同學(xué)們?cè)谏钪谢磉_(dá)開朗，我們一起來做個(gè)夸張的表情下課。
�。�、收拾與整理
引導(dǎo)學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用具，整理課桌，注意教室的衛(wèi)生。
《夸張的臉》說課稿2
教學(xué)理念：
夸張是一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，《夸張的臉》這一課通過對(duì)臉的夸張，讓學(xué)生理解這一藝術(shù)形式。實(shí)際上，學(xué)生對(duì)夸張并不陌生，因?yàn)樗麄兤匠劭绰�，�?dòng)畫片，尤其是在漫畫中，夸張運(yùn)用的非常到位，但是在學(xué)生的作品里，我們并沒有看到他們運(yùn)用，或者運(yùn)用的不夠到位，這就是因?yàn)樗麄儗?duì)夸張的基本知識(shí)，表現(xiàn)手法還沒有一定的基礎(chǔ)。借用本節(jié)課，我著重對(duì)夸張知識(shí)進(jìn)行分析講解，從笑話導(dǎo)入，自創(chuàng)漫畫，漫畫欣賞，再到中外雕刻欣賞，學(xué)生的興趣非常濃厚。這為學(xué)生后來的成功創(chuàng)作奠定了很好的知識(shí)平臺(tái)。作業(yè)我選用學(xué)生最愛的泥塑造型，這也是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在有意和無(wú)意之間進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造，是為了充分發(fā)揮孩子的天性。
教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)第七課 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)表現(xiàn)人物臉部夸張的手法
2、學(xué)會(huì)基本的泥塑造型能力，體會(huì)泥塑造型的樂趣，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：人物臉部夸張的表現(xiàn)手法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，泥土 教學(xué)過程： 一、笑話導(dǎo)入
1、張老師先給同學(xué)們說個(gè)笑話，蘇東坡大家一定很熟悉，蘇東坡有個(gè)妹妹叫蘇小妹，兄妹二人經(jīng)常對(duì)詩(shī)取樂，相傳蘇小妹是個(gè)門樓頭，即前額突出。有一次蘇東坡拿妹妹長(zhǎng)相開玩笑說：未出庭前三五步，額頭已至畫堂前。哥哥取笑妹妹的額頭太大，整個(gè)人還在院子里，可腦門兒已經(jīng)進(jìn)屋了，
蘇小妹眼珠一轉(zhuǎn)，立刻反擊：去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。妹妹笑哥哥臉太長(zhǎng)，去年掉的眼淚，現(xiàn)在還沒流到腮邊呢。大家想一下，他們長(zhǎng)的真如詩(shī)中描述的這樣嗎？你們知道這幾句詩(shī)用的是什么手法來描述對(duì)方相貌的嗎？（夸張的手法）
【評(píng)析】
讓學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)入課堂，不僅可以使課堂氣氛變得輕松，而且能有效地為下面的教學(xué)內(nèi)容——夸張表情的講解服務(wù)。 二、帶著快樂的心情，我們繼續(xù)來樂一樂。
1、誰(shuí)能用漫畫的手法來畫一畫笑的樣子。（一學(xué)生上來畫） 2、我這里也有一張漫畫，看看它是如何表現(xiàn)人笑的樣子的。
1）嘴：用大的半圓形來表示，簡(jiǎn)略性的牙齒和舌頭在大嘴中更突出開心的程度。 2）眼睛：用小短線表示笑成一條線
3）鼻子：將鼻子的距離移到眼睛的近處，更突出笑的開心 4）臉形：葫蘆形的臉形會(huì)讓人感覺更可愛
5）頭發(fā)：將有代表性的頭發(fā)畫在頭的正中，更添一份風(fēng)趣性
3、這就是漫畫的魅力，他們通常用一種獨(dú)特的藝術(shù)手法來表現(xiàn)人物，誰(shuí)來告訴大家是什么？說得真好，這就是夸張的藝術(shù)手法。通過夸張，人物的臉部表情更生動(dòng)了，觀眾更容易接受。 4、繼續(xù)我們的`快樂欣賞 欣賞圖片二
看看這兩張圖片，說說是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？
小結(jié)：通過故意擴(kuò)大或者縮小事物的某一部分，可以使人物形象更生動(dòng)，更豐富，收到意想不到的視覺效果。這就是我們今天所學(xué)的新課：
出示題目 第7課 夸張的臉 這種藝術(shù)的夸張手法，在中外藝術(shù)史上都很早采用。
【評(píng)析】
通過漫畫與真實(shí)照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，可以讓學(xué)生更真切地感受到臉部夸張的特征，學(xué)生在欣賞與評(píng)析中，對(duì)臉部表情夸張的位置和效果有了充分的認(rèn)識(shí)，這種具體的分析為學(xué)生的創(chuàng)作提供了一個(gè)很好的知識(shí)平臺(tái)。 5、我們一起來看看這精彩的藝術(shù)形象。 欣賞圖片三
這是中國(guó)商代的《青銅人頭像》。看看他在人物的哪些部位進(jìn)行夸張的？“招風(fēng)耳”這是夸張的最好表現(xiàn)了。通過夸張，將人物那種嚴(yán)冷的表情刻畫的栩栩如生。 欣賞圖片四
這是非洲尼日利亞的雕塑，通過夸大眼睛，脖子，臉面，很好地體現(xiàn)了非洲
部族人的特點(diǎn)。
我們用這種夸張的手法，也可以創(chuàng)造生動(dòng)的人物來，看看我們的同齡人，他們做的棒不棒？你最欣賞哪些部位的刻劃？
如何更好地表現(xiàn)一幅泥塑作品呢？讓我們一起來看一段錄相（教師示范捏的過程）
我相信你們用夸張的手法，同樣能創(chuàng)造出生動(dòng)的頭像。有什么信心？好，那就開始我們快樂的創(chuàng)造吧。 【評(píng)析】
引進(jìn)中西方雕塑欣賞，加深學(xué)生對(duì)臉部表情夸張的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓他們理解藝術(shù)是沒有國(guó)界的，它們風(fēng)格不同，但作為一種優(yōu)秀的藝術(shù)文化，都一樣震撼著我們。在欣賞教師示范捏的過程中，學(xué)生就更能感受到他創(chuàng)作泥塑作品 四、布置作業(yè)
講評(píng)時(shí)注意圍繞夸張的特點(diǎn)進(jìn)行。 五、課后拓展
用夸張的手法，做一些有趣的面具，然后帶著這些面具參加我們自己的聚會(huì)，你們說是不是很有意思？那下節(jié)課我們就來做一做這有趣的事。
【評(píng)析】
讓學(xué)生在課后進(jìn)行藝術(shù)形式的創(chuàng)作，不僅加深對(duì)夸張藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，更會(huì)激起他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情。
【自我評(píng)析與反思】
本節(jié)課在學(xué)生已有的知識(shí)水平上，通過傾聽笑話、欣賞漫畫作品、鑒賞泥塑作品，使學(xué)生對(duì)夸張的表現(xiàn)手法有了具體生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，因而學(xué)生在自己創(chuàng)作泥塑作品時(shí)，有了很好的借鑒途徑，所以他們捏出的人物都非常的生動(dòng)。如果在觀看教師示范錄相過程中，教師能對(duì)局部再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，學(xué)生可能會(huì)在創(chuàng)作中，更加關(guān)注細(xì)節(jié)刻畫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。 2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。
3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。 教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。 教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。 學(xué)生準(zhǔn)備：
收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具。 教學(xué)目標(biāo) 一、導(dǎo)入
游戲；（形狀的改變）
1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，她呀還會(huì)變了！（電腦多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會(huì)變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？ 2、學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個(gè)同學(xué)玩）
3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了） 揭題：變 二、新授 （一）造型變
1、看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）
�。�1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來替代的）
�。�2）這張作品你喜歡它的哪兒��？（眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計(jì)來表示的，頭上還有云彩呢）
�。�3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。） （4）這張作者用什么來拼擺人物的。（用蔬菜來拼擺表示的） 可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。
2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰(shuí)愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎？
學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。） （1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒！（獎(jiǎng)勵(lì)）
�。�2）如果是你，你會(huì)跟他的想法一樣嗎？你會(huì)把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無(wú)窮。
3、引申：（實(shí)物投影儀）衣夾子在這兒是除了，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么？b.變化角度呢？c.通過添加還可以是什么？d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無(wú)窮的形象。
1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。 板書：線條-----塊面
2、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了�。ㄋ使P示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。 3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。
�。ǘ┥首儯�
1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。
2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀！（欣賞學(xué)生作品） （三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變
1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸（欣賞照片） a)奇特在哪兒？學(xué)生說
b)真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長(zhǎng)出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側(cè)面。 2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞） 3、學(xué)生討論，交流，想象，評(píng)價(jià)夸張的臉。
4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？） （四）表現(xiàn)形式變
1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。
2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？
3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。 三、作業(yè)： 1、布置作業(yè)：
�。�1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求） （2）學(xué)生作業(yè)。
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