當前位置:育文網(wǎng)>教學文檔>說課稿> 小學美術(shù)說課稿

小學美術(shù)說課稿

時間:2022-02-12 16:41:41 說課稿 我要投稿

關(guān)于小學美術(shù)說課稿模板五篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到說課稿,說課稿是進行說課準備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編整理的小學美術(shù)說課稿5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于小學美術(shù)說課稿模板五篇

小學美術(shù)說課稿 篇1

  我今日說課的資料人民教育出版社第五課《趣味文字》,主要包括以下四個方面:1。教材分析。2。說教學目標。3。說教學重難點4。說教學過程。

  一、教材分析

  《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準是小學美術(shù)第九冊第5課,屬于設(shè)計·應(yīng)用學習領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學有很大的區(qū)別,它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性,學生經(jīng)過對趣味文字的欣賞、學習繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會價值,從而進一步提高審美創(chuàng)作的愿望。根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的教材要求,結(jié)合高年級學生特點,確定本節(jié)課的教學目標。

  二、教學目標

  1、知識與技能:學習美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)

  2、過程與方法:掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法,

  3、情感與價值:培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學生學習美術(shù)字的興趣。

  三、教學重難點

  教學重點:從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進行美化加工。創(chuàng)造出更形象,更活潑的新字體。

  教學難點:培養(yǎng)學生的分析本事,想象本事和創(chuàng)造本事。

  四、教學過程

  針對我對五年級學生的心理、年齡特點以及實際情景,我對學情做如下分析:五年級的學生他們的想象力已經(jīng)接近事實生活,學生競爭意識強,無論在學習還是生活中都不甘落后,對他們的學習指導要有針對性和啟發(fā)性,要多給他們接觸社會,增加實踐感受。掌握好這個能夠讓學生對學習本課起到很大的幫忙。根據(jù)教學方法的優(yōu)化原則和本課資料的特點,我采取了以下教學方法:激趣導入法,觀察討論法,發(fā)現(xiàn)教學法,演示練習法,經(jīng)過教師在引導,讓學生在課堂上更好的運用創(chuàng)新方法,同時讓學生經(jīng)過看一看、想一想、說一說、儀一儀、畫一畫的過程中自主學習

  根據(jù)本節(jié)課的特點核心課程的教學理念,我選擇了:觀察——思考——認識——表現(xiàn)——評價的教學模式。先讓學生欣賞各種變體美術(shù)字的作品,激發(fā)學生興趣,在引導學生進取主動的觀察,在觀察的過程中進行思考,歸納出美術(shù)字的特點,從而構(gòu)成認識,在認識的基礎(chǔ)上進行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

  一堂課起始的話壞,是整堂課成敗的因素之一。在導入階段,我采用的是激趣導入法。先讓學生猜一猜神秘嘉賓是誰,激發(fā)學生的好奇心,把學生帶入情境的世界中來,為后面的教學做好鋪墊。再引導學生經(jīng)過欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”,引出本課課題——趣味文字,讓學生對變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段,我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國開化裝舞會情境”,出示各類變體字美術(shù)字,讓學生進行觀察,經(jīng)過教師提問,小組討論,引導出學生自我歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法能夠促進學生進取的探究知識,學會獨立思考,敢于表達自我,有助于學生有效的獲取和鞏固知識。在探究階段學生已經(jīng)學習并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式,在發(fā)展階段,我分兩步完成。第一步用課件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比,沒有后者要求有嚴格的書寫規(guī)范和固體模式,顯得自由灑脫,所以他的書寫步驟很簡單,學生一看就懂,就不必要在此處浪費時間。(體現(xiàn)有效課堂),第二步是學生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計,教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學生的想象,鼓勵學生追求新穎、獨特的風格,解放他們的創(chuàng)造力,使他們根據(jù)字的資料自由發(fā)揮。最終進入創(chuàng)想和表達和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計的樂趣,學生的'創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮,充分展現(xiàn)。在變體設(shè)計中,自主探究嘗試,在提出的想法中,可讓學生自主選擇創(chuàng)意,突出了學生自主探究嘗試的自主性,小組二人意見不統(tǒng)一時,可進行交流、討論,培養(yǎng)學生的合作意識和交流本事。在自主探究嘗試過程中,我能夠及時的參與,引導學生對嘗試的設(shè)計作深入探究,充分體驗探究的樂趣。在學生作業(yè)評價階段,我采用的是學生互評、教師點評評價方式。由學生表達自我的感受,最終教師給與總結(jié)性的點評。這種評價模式能夠公正、全面的評價學生的作品,多角度的看待問題,同時培養(yǎng)了學生的表達本事。

  教學反思:經(jīng)過本節(jié)課的教學,我認為在細節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很趣味,能激起學生很大的學習興趣。對于小學中高年級的學生來說,書寫變體美術(shù)字并不難,只要掌握書寫及美化方法,在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素,文字就能成為學生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好,但會欣賞美,能用美術(shù)知識去美化生活及對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個問題我匯在今后的教學中進一步改善。

  教學的探索是無止境的,可是重視讓學生在血中收獲,作為教師的我更應(yīng)當思考,所以,我要設(shè)計不一樣的活動,引領(lǐng)我的學生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法,理解沒的規(guī)律。這才是我心中對活動——探索的理解。

  我期望經(jīng)過今日這節(jié)《趣味文字》的授課,能起著拋磚引玉的作用,請領(lǐng)導、同行多多批評指正。我在今后的教學中定匯百尺竿頭——更進一步。多謝大家!

小學美術(shù)說課稿 篇2

各位老師好!

  我今天說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第一冊中的第7課《下雨啦》一課。下面,我著重從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計。

  一、教材分析

  根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標,《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域,即“通過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。”本課教學時數(shù)為1課時。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象,它可以給人類帶來益處,也可以使人類蒙受災(zāi)難?墒窃趦和磥恚掠晔且患腥ざ钊思拥氖虑,它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實的體驗。本課是一節(jié)繪畫練習課,創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類,一是表現(xiàn)雨,畫出自己對雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,可以是真實的回憶,也可以是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。讓學生了解一些有關(guān)雨的科學知識。

  二、學生情況分析

  這節(jié)課要面對的是一年級的學生,這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期,他們那快樂的、充滿童真、童趣的,有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富,思維非;钴S,個性突出,具備初步的表現(xiàn)能力。

  三、設(shè)計思路

  通過引發(fā)學生的生活體驗,引導學生會議、觀察對下雨時的感受,同時教師及時的與學生進行交流、討論,并進一步展開想象。鼓勵學生大膽的說出自己的真實感受,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情,讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

  四、教學目標

  l、回憶下雨時的感受,表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己關(guān)于雨的`想象。

  2、選擇各種形態(tài)不同的線條表達出對雨的印象。

  3、體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。

  五、課前準備:

  1、讓學生回憶下雨時的情景,及雨中人物、景物的特征。

  2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

  六、教學過程

  (一)、組織、導入

  1、 組織教學:課前學生做好準備。

  2、 欣賞導入:播放歌曲《小雨沙沙》引起學生對雨的回憶。

  3、 出示課件:讓學生觀看雨的圖片,利用學生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。

  4、 引出本課課題――《下雨啦》。

 。ǘ、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識

  1、教師向?qū)W生簡單介紹“雨”的形成。

 。▽W生對雨有了科學的認識。豐富了有關(guān)雨的知識,活躍課堂氣氛,為學生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)

  2、按照強弱程度,雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。(學生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。)

  3、在雨中,人、動物會是怎樣的?

  4、下雨時你的心情怎樣?

 。ㄈ⒗L畫練習

  1、教師和學生一起分析教材中的學生作品。(構(gòu)思自己的作品)

  2、鼓勵學生在創(chuàng)作時要不拘形式,大膽表現(xiàn)。(通過練習,生動、大膽地表現(xiàn)出自己對下雨的真情實感。)

  3、啟發(fā)學生畫出雨中的情景。(鼓勵學生大膽的說,這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊,又可以達到相互交流的效果)。

  4、組織學生交流、討論自己的作品。

  5、教師針對典型作業(yè)及時進行點評。提高學生的表現(xiàn)能力,豐富情感,增強自信心。

  6、同學之間相互學習,取長補短。以此帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。

  7、小結(jié):讓學生知道萬物生長離不開水,為了我們的生存環(huán)境更美好,應(yīng)該學會利用資源。

  課后總結(jié):

  學生嘗試用不同的工具和材料,大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來,體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學習的持久興趣。通過學生作業(yè),可以看出學生們的思維非常活躍,充滿活力和自信,本課在激發(fā)學生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。

小學美術(shù)說課稿 篇3

  各位老師大家好,今天我說課的內(nèi)容是小學美術(shù)四年級的第十課《生活與藝術(shù)中的花》。 結(jié)合美術(shù)課程標準中的四個學習領(lǐng)域來說,本課屬于"欣賞,評述"領(lǐng)域!睹佬g(shù)課程標準》中這樣寫到:欣賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,讓學生用自己的語言對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受,從而提高學生的欣賞水平和綜合能力。這也是本課的主要教學目的。下面我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。

  一、教材分析:

  本課主要表現(xiàn)了三方面的內(nèi)容:第一部分是花寄托著人們美好的愿望,不同的花有不同的寓意。第二部分是美術(shù)作品中的花,這里包含古今中外的繪畫作品,其繪畫方法、材料各不相同,風格迥異,其中還提出了中西方繪畫比較的問題。第三部分是花在生活中的運用,這中間無形中傳達這樣一個信息,即花與我們的生活密不可分,藝術(shù)作品中的花源于生活,又美化生活。在教學中,對于本課的三部分,教師可選取其一或兩部分重點完成,因為課堂時間有限,我們不可能面面俱到,故要削枝強干。

  本課的教學目標是:

  1、顯性目標:

 、拧⑼ㄟ^本課學習,學生應(yīng)了解生活中一些常見花的造型特點及寓意。

 、、認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。

  2、隱性目標:

  ⑴、通過本課學習,使學生對大自然更加關(guān)注,學會發(fā)現(xiàn)大自然的美,學習用美裝扮生活,用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量。

 、、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中,培養(yǎng)學生的學習興趣。

  本課的教學重點與難點是:

  重點:認識自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。

  難點:對比中西方作品,從不同的文化背景認識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。

  二、教學方法和手段:

  1、依據(jù)本課的性質(zhì)及學生,我主要采取“啟發(fā)──引導法”,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。

  2、采用討論的方式來解決“問題”,這樣體現(xiàn)了重教學過程,輕結(jié)論的教學理念。

  3、運用計算機輔助教學的手段,利用進行教學。 中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發(fā)學生的學習積極性,通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

  三、學法指導:

  加強教學中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學生的學。要確立學生的主體地位,改變教師是課堂教學的惟一主角的現(xiàn)象,應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。要求學生善于觀察,積極討論,勤于思考。培養(yǎng)學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。

  四、教學思路及設(shè)想:

 。ㄒ唬、導入:(通過鮮花實物,激起學生的學習興趣。)

  1、首先教師出示一支鮮花,介紹花的名稱、特點及表達的寓意。從而引出課題。

  2、帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶里,組成美麗的瓶花。

  3、請學生談自己此刻的心情。

  [設(shè)計意圖]讓學生初步感受花帶給我們的'美感。

 。ǘ、講授新課:(結(jié)合演示,引導學生自主進行欣賞活動及評述討論。)

  1、了解生活中的花。

 。1)看到美麗的瓶花,讓學生談?wù)劵ㄔ谏钪惺窃鯓討?yīng)用的?

  (2)談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的?

  [設(shè)計意圖]讓學生了解花可以裝飾美化生活,還能表達我們的心意,與我們的生活息息相關(guān)。

  2、了解藝術(shù)中的花。

  (1)引導學生觀察靜物畫《銀蓮花》、《藍花瓶》的表現(xiàn)形式,小組討論分析其特點。

 。2)指導學生進一步討論分析中國畫《寫生玉簪》、《露氣》這兩幅作品的內(nèi)涵。

  3、小組再次合作探究:中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?

  4、教師適時的小結(jié)

  [設(shè)計意圖]讓學生體會繪畫大師作品的藝術(shù)感染力及中西繪畫風格的不同。

 。ㄈ⒔M織“每人獻一朵花”的繪畫接力比賽。

  (四)、師生互評:

  教師選小評委用貼星星的方式選出自己喜歡的畫,看哪個組得到的星星多。教師進行鼓勵性總評。

 。ㄎ)、課堂小結(jié):藝術(shù)源于生活,又美化生活。

  以上是我對這節(jié)課簡單的介紹,請各位領(lǐng)導和教師給予指導。

小學美術(shù)說課稿 篇4

  一、教材分析:

  (一)教材內(nèi)容分析、地位、作用。

  《適合紋樣》是蘇教版第八冊第七課的教學內(nèi)容,屬于設(shè)計應(yīng)用類課型。本課和《相同圖案排排隊》、《點、線、面》、《會變的花樹葉》、《鳥的紋樣》、《魚的紋樣》、《人物裝飾畫》等課形成線性脈絡(luò)遞進地貫穿于整個小學階段的美術(shù)教學。

  作為一個中年段的圖案設(shè)計類課型,本課教學內(nèi)容主要是幫助學生了解什么是適合紋樣,讓學生尋找、欣賞生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的實用性、美觀性。四年級學生的學習定位離適合紋樣高度的嚴謹性和藝術(shù)性還是有一定的差距。因而我從具體學情出發(fā),降低專業(yè)難度,將重點放在“適合”的對比教學上,通過觀察、對比、找一找合適的家等趣味活動,引導學生體悟什么叫“適合”。從而按“適應(yīng)性”的特點,設(shè)計出富有變化的紋樣,為后面的圖案打下重要的基礎(chǔ)。

  (二)教學目標和重點、難點的確立。

  1、認知目標:通過觀察、欣賞、討論等手段,認識什么是適合紋樣,了解適合紋樣的特點,掌握適合紋樣的設(shè)計方法。

  2、操作目標:學生通過創(chuàng)作設(shè)計,用繪畫的方式表現(xiàn)出富有變化的適合紋樣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

  3、情感目標:在生活中觀察美、領(lǐng)悟美,運用創(chuàng)造美的能力來美化我們的生活。

  二、教學重點:

  了解適合紋樣的“適合性”特點,通過夸張、變形、添加、簡化等表現(xiàn)手法計適合紋樣。

  三、教學難點:

  運用形式美法則,組合點、線、面、色彩等繪畫元素設(shè)計出富有變化的適合紋樣。

  四、教學準備:

  1、教師:課件、范畫、上色工具。

  2、學生:上色工具、繪畫紙。

  五、教學課時。

  一課時。

  六、學情分析。

  四年級的學生在以前學習過《相同圖案排排隊》、《鳥的紋樣》等課后對圖案的設(shè)計有一定認識:知道紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列能表現(xiàn)出節(jié)奏美、韻律美;同時,學生能夠用點、線、面設(shè)計出簡單的紋樣。紋樣的設(shè)計是對具體形象的高度概括,而四年級的學生概括能力不是很強,因此在讓學生設(shè)計紋樣的時候不能要求過高。重點在指導學生運用夸張、變形等表現(xiàn)手法將紋樣安排在一定的`幾何形框架內(nèi),使學生體悟紋樣必須與外形相適合。

  七、教法選擇。

  感知新知時,以舊知導入,創(chuàng)設(shè)情境法為主;學習新知時,以引導發(fā)現(xiàn)法、示范講解法、欣賞比較法為主;形成技能時,以輔導法、練習法為主;評價、拓展時,以多元評價法、激勵評價為主。

  八、學法指導。

  在學法指導上,充分發(fā)揮學生的課堂主體作用,在課堂中多處設(shè)置問題,讓學生自己學會觀察、比較、概括、總結(jié)。學生之間能互相討論、合作學習,努力營造協(xié)作互動、自主探究的課堂教學氛圍,讓學生在自主活動中得以發(fā)展。

  九、教學設(shè)計及依據(jù)。

 。ㄒ唬⿵(fù)習舊知,激趣導入。

  1、認識、回憶紋樣。

  師用課件出示“鳥的紋樣”,今天在我們課堂上來了一些老朋友,你們認識他們嗎?學生課堂展開討論,回憶“鳥的紋樣”。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,了解適合紋樣。

  鳥兒們在森林里飛來飛去,變換著不同的姿態(tài),可他們找不到自己的家了。(課件出示四種不同幾何形)讓我們來幫助它們吧,他們分別應(yīng)該呆在哪個家里面?學生針對情境游戲,開展活動。

  3、探索發(fā)現(xiàn),揭示課題。

  當孩子們?yōu)椴煌螤畹镍B兒找到了自己的家后,教師提問“你有什么發(fā)現(xiàn)”,為了進一步鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)紋樣的適應(yīng)性,教師點擊課件,突出紋樣的幾何形,幫助孩子們發(fā)現(xiàn)適合紋樣的特點。

  教師小結(jié):像這樣設(shè)計在一定的形狀之中,即使去掉了邊框,也仍能顯示出原來的形狀,這樣的圖案被稱為“適合紋樣”。今天讓我們來走進“適合紋樣”的世界。出示課題《適合紋樣》。

  設(shè)計意圖:“適合紋樣”對學生來說既熟悉又陌生,為了讓學生覺得本節(jié)課的內(nèi)容不難,首先讓學生了解、回憶學過的紋樣,并利用課件創(chuàng)設(shè)情境,吸引孩子的注意力,激發(fā)學生的學習興趣。又通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)適合紋樣的獨特之處,掌握適合紋樣的重要特點。

  (二)自主探究、感知體驗。

  1、辨別適合紋樣。

  為了檢驗學生是否了解適合紋樣的特點,出示幾組紋樣,設(shè)計小偵探的游戲,讓學生辨別哪些是適合紋樣,找出非適合紋樣的圖案,以此來進一步鞏固新知。

  2、了解適合紋樣的形式。

  承接上一個環(huán)節(jié),教師提出:適合紋樣千變?nèi)f化,但其實它也是有一定的規(guī)律的,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學生展開小組討論。以此發(fā)現(xiàn)適合紋樣的對稱美。

  師小結(jié):圖案按照一定的規(guī)律重復(fù)排列,體現(xiàn)了美術(shù)的韻律美與節(jié)奏美,如左右對稱、離心式、向心式、旋轉(zhuǎn)式。像這一類適合紋樣我們稱為對稱式。

  出示第二組適合紋樣。這組還是對稱式的嗎?它們是不是適合紋樣?它又給你怎樣的感覺?(學生間再次展開討論)

  教師小結(jié):這一類紋樣雖然不對稱,變化很大,但是注重整體構(gòu)圖的協(xié)調(diào)、平衡,我們稱之為均衡式。

  設(shè)計意圖:通過比較,發(fā)現(xiàn)適合紋樣的組合形式,弄清適合紋樣的構(gòu)成方法,為下面的設(shè)計打下基礎(chǔ)。

  3、學習適合紋樣的繪制方法。

  繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境:森林里的鳥兒都找到了家,只有小魚沒有找到合適的家。它可著急啦,你有什么辦法幫助它找到適合的家?(小組討論,讓學生嘗試探索發(fā)現(xiàn))

  教師出示另一條魚,讓學生進行對比,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)可以用夸張、變形以及添加、簡化的方式讓紋樣適合幾何形。

  如果我要畫出對稱式,有什么好辦法嗎?引發(fā)學生討論,教師出示對稱式的畫法,最后得出結(jié)論,除了均衡式畫法,也可以有規(guī)律的重復(fù)紋樣來繪制對稱式的適合紋樣。

  最后教師邊講解邊示范,完成適合紋樣的繪制。并總結(jié)繪制過程:

 。1)夸張變形畫主紋樣,使之適合幾何形;

 。2)添加背景,使之構(gòu)圖飽滿;

 。3)點線面裝飾;

 。4)添加色彩,(可以是和諧色、也可以是對比色、也可以是具有黑白灰效果的單色。)

  設(shè)計意圖:教師通過對比以及示范讓學生學習探究適合紋樣繪制的方法。

  (三)欣賞交流、啟發(fā)創(chuàng)作。

  1、欣賞發(fā)現(xiàn),尋找生活中的適合紋樣。

  在我們生活中有沒有適合紋樣呢?鼓勵學生尋找生活中的適合紋樣,感受適合紋樣在生活中的運用。

  教師小結(jié):自古以來,適合紋樣就廣泛地運用于我們的生活,如我們熟悉的青花盤、漢代的磚瓦、古代的門窗上都大量使用適合紋樣,如今,適合紋樣更加廣泛地裝點我們的生活,只要我們留心一下,就會發(fā)現(xiàn)生活中的適合紋樣無處不在。

  設(shè)計意圖:通過觀察尋找生活中的適合紋樣,培養(yǎng)學生對生活美的觀察力、感受力,了解適合紋樣在生活中的運用。

  2、嘗試創(chuàng)作,運用方法繪制適合紋樣。

  設(shè)計情境:母親節(jié)快到了,媽媽喜歡什么禮物呢,絲巾是不錯的禮物,我們來設(shè)計一塊絲巾送給媽媽怎么樣。出示三種幾何形:方形、三角形、圓形,在設(shè)計之前讓我們來看看其他小朋友是怎么設(shè)計的,吸取同齡同學作品的優(yōu)點,尋找靈感。

  教師出示作業(yè)設(shè)計內(nèi)容以及要求。由于四年級的孩子概括能力還不是很強,提供一些設(shè)計素材,以此啟發(fā)學生的靈感,解決眼高手低的問題。

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景,把適合紋樣運用到生活中,利用母親節(jié)的禮物激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,以此更好地完成本課的作業(yè)。

  (四)展示評價。

  創(chuàng)設(shè)情境——絲巾展銷會。在展示區(qū)分別貼上色彩美、構(gòu)圖美、紋樣新穎,讓學生分別將自己的作品貼進適當?shù)臋谀浚瓿勺栽u。其他學生則以挑絲巾的形式進行互評,最后教師進行鼓勵性評價,表揚作業(yè)亮點,提出改進建議。

 。ㄎ澹┩卣寡由。

  教師出示課件,適合紋樣除了用繪畫的形式表現(xiàn),還有其他的方式來表現(xiàn)嗎?學生欣賞。

  師小結(jié):生活中的適合紋樣無處不在,它裝點了我們的生活,美化了我們的環(huán)境!除了用繪畫的形式表現(xiàn)適合紋樣,還有很多有趣的形式可以表現(xiàn)適合紋樣……學了今天的一課,相信同學們一定能做生活的有心人,發(fā)現(xiàn)更多的美,也能把這些美再次運用到我們的生活之中。

 。┌鍟O(shè)計。

  十、綜述:

  以上是我對《適合紋樣》這課的認識和對教學過程的設(shè)計與思考。學生通過這一課的學習,相信他們一定會有意識的去關(guān)注生活中的紋樣,生活中的美。這一學習過程將強化學生對身邊藝術(shù)的審美感受,提高他們的審美素養(yǎng)。

小學美術(shù)說課稿 篇5

  本課例出自湘版小學美術(shù)實驗教材五年級上冊第2課《彩云衣》。我將從教學理念與思路、教學過程、學法教法三方面進行闡述。

  一、 教學理念與思路——重新分層、合理配置

  分析教材時,我就遇到了一個“攔路虎”。原教材中活動一的學習內(nèi)容是:欣賞各種各樣的服裝,選擇書上的一套服裝圖片進行顏色搭配的練習,這對于五年級的學生來說,學習難度不大,因此課堂的結(jié)構(gòu)可能會顯得過于松散,密度不夠。而在活動二中既要學習款式的設(shè)計、又要學習花邊和二方連續(xù)紋樣的制作,還要完成一套服裝的繪畫作業(yè),內(nèi)容又太過于密集。如何解決這個問題呢?

  葉圣陶先生說過,教材不過是個例子。在新課改中,教師應(yīng)該從學生的實際情況出發(fā),對教材進行合理調(diào)整和靈活調(diào)動,讓學生層層有進展,處處有成功,處于積極學習狀態(tài)。

  因此我把活動一,即本節(jié)課的學習內(nèi)容調(diào)整為:欣賞服裝,學習款式設(shè)計和色彩搭配,用剪貼的方法,小組合作完成一套服裝設(shè)計。

  相應(yīng)地,我將本節(jié)課的教學目標定為以下三點:

  1、認識身邊的設(shè)計藝術(shù)—服裝設(shè)計,了解中國服裝文化。

  2、能大膽設(shè)計服裝款式,剪貼裝飾,體現(xiàn)創(chuàng)新意識,提高審美能力

  3、體現(xiàn)合作精神,在競爭中體會學習的愉悅感、成功感。

  認識、設(shè)計、剪貼服裝是本課的知識技能目標,而第三條在知識教學的同時,也關(guān)注著學生的情感體驗。

  其中,重點是學生能掌握設(shè)計、剪貼服裝的基本方法,練習色彩搭配。

  難點在于學生的設(shè)計大膽、表現(xiàn)創(chuàng)新。

  二、教學過程

  在上述教學理念和思路的指引下,我設(shè)計的教學過程如下:

  1 欣賞激趣。用一場動感十足的服裝秀激發(fā)學生興趣,導入新課

  2 觀察發(fā)現(xiàn)。觀察各種類型服裝,總結(jié)服裝設(shè)計的幾個要素

  3探究學習。在游戲中主動探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法

  4合作應(yīng)用。四人一組合作完成一套服裝

  5評價展示。學生自評、互評與教師評價相結(jié)合,讓學生體驗成功樂趣。

  三、學法教法

  1 學法

  在這里,我將學法列于教法之前。因為,新課改的核心目標就是改變學生的學習方式,讓學生成為學習的主人。一堂課上學生怎么學,不正是我們最應(yīng)關(guān)注的問題嗎?這節(jié)課上學生的學法可以概括為:積極參與、主動探索。具體表現(xiàn)在:

  1、 參與選擇。在欣賞觀察環(huán)節(jié),我給學生提供了這樣一個目錄,學生可以自由選擇!跋肟词裁矗衣犇銈兊。”學生意識到,在這堂課上,自己就是學習的主人。欣賞現(xiàn)代服裝讓學生認識了奇特的款式,古代服裝讓我們感受到了色彩的魅力,而少數(shù)民族服裝的裝飾圖案神秘而美麗。這樣學生很快總結(jié)出服裝設(shè)計的幾個要素,即款式、色彩和裝飾,從而達到了認識、了解服裝的目標。

  2、 參與發(fā)現(xiàn)。在開始探索環(huán)節(jié),我給了學生一個難題:“你能剪出這件衣服來嗎?”學生為難之

  際,我出示了這件衣服的剪影,學生發(fā)現(xiàn),原來它的衣領(lǐng)和衣袖都是半圓形。我又出示了它的一半是什么形狀,學生馬上恍然大悟,一位同學自告奮勇上臺,成功地剪出了這件衣服的形狀。

  3、 參與探索。孩子們是這樣說的:“告訴我,我會忘記;給我看,我會記住;讓我參與,我才會明白!痹谠O(shè)計上創(chuàng)新是本課的難點。怎樣去突破它呢?我的辦法是,讓學生自己來!在我設(shè)計的一個讓衣服“72變”的小組接龍游戲里,學生勇敢地嘗試把這件衣服變成各種各樣的款式,有變衣領(lǐng)的,有變衣袖的,一張彩色紙在各組間傳遞著,學生覺得既緊張又有趣,并不時為自己的創(chuàng)意開懷大笑,當最后一款服裝成功完成時,課堂爆發(fā)出熱烈的掌聲。學生領(lǐng)悟到:設(shè)計款式的要決,就是將衣服的不同部位進行形狀上的改變。難點,就這樣被學生親手突破了。

  通過全程參與,主動探索,學生真正成為了學習的主體、課堂的主人。正因如此,學生在作業(yè)中才能創(chuàng)意迭生、充滿童趣。

  2 教法:

  一堂課上學生的`有效學習,自然與教師的教法密不可分。我采取的教法主要是:創(chuàng)設(shè)情境,實例演示

  1 創(chuàng)設(shè)情境

  古人云:“登山則情滿于山,觀海則意溢于海!闭媲懈兄降臇|西,學生才有激情去創(chuàng)造。因此,我播放“服裝秀”的短片來調(diào)動學生的興趣;出示異彩紛呈的服裝給學生一場視覺盛宴;張貼精美的范作引來他們的驚嘆;設(shè)計頒獎典禮給學生競爭的動力。這樣既激發(fā)了學生的創(chuàng)造激情,又為創(chuàng)造奠定了基礎(chǔ)。

  2 實例演示

  實例演示的目的在于以點帶面,啟發(fā)點撥。服裝色彩的搭配是本課的重點之一。我選取這件衣服作為實例,有意貼上一張相同顏色的圖案,學生馬上發(fā)現(xiàn)了問題,并挑選了一張與之對比鮮明的紅色圖案。還有在討論上下裝的組合問題時,我出示了幾件作品,讓學生思考:哪一件最適合與這件上衣相配套呢?最終我們選擇了顏色和款式都最配套的長裙來組合。學生從中領(lǐng)悟到了對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,提高了審美能力。

  縱觀本課,我做了兩個嘗試:一是對教材進行創(chuàng)造性的設(shè)計;二是力求改變學生的學習方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。本課的教學目標基本達成,學生學的輕松、有效。這堂課讓我體會到,在新課改下的美術(shù)課,要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,最重要的是教者自身有創(chuàng)新意識和改革的勇氣。我的說課到此結(jié)束。謝謝!

【小學美術(shù)說課稿】相關(guān)文章:

小學美術(shù)說課稿06-11

小學美術(shù)說課稿04-07

關(guān)于小學美術(shù)說課稿03-02

小學美術(shù)說課稿(12篇)08-03

小學美術(shù)《花手帕》說課稿07-14

小學美術(shù)說課稿12篇06-19

小學美術(shù)說課稿13篇06-19

精選小學美術(shù)說課稿5篇01-12

小學美術(shù)說課稿15篇11-03

精選小學美術(shù)說課稿7篇01-19