大班語言說課稿

時間：2022-02-13 13:25:55 說課稿我要投稿

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大班語言說課稿范文匯總8篇

　　作為一名教學工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班語言說課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言說課稿范文匯總8篇

大班語言說課稿篇1

　　一、聽聲音猜人物，引出主題。

　　今天老師給你們帶來了一段聲音，請你們聽聽看這段聲音是哪個動畫片里的?誰在說話?教師播放聲音后提問：

　　1、誰在說話?你從哪里聽出是孫悟空?

　　2、他喊的師傅是誰?

　　3、去西天取經(jīng)的還有誰?一起告訴我?

　　4、小結(jié)：聽說過《西游記》嗎?這四個人是中國著名的神話故事《西游記》里的主要人物�！段饔斡洝飞钍苋藗兊南矏郏倏床粎�，后來人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本，還拍了電影、電視、制作了動畫片。

　　(PPT在同一畫面上逐個出示這四個人物的漢字，電影、電視劇照以及圖書封面)

　　此環(huán)節(jié)設計意圖：

　　孫悟空是小朋友比較熟悉的人物，我通過讓幼兒聽聲音猜人物的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚，一步一步引入活動的主題，并通過小結(jié)讓幼兒對《西游記》有一個大概的了解。

　　二、觀察講述，滲透童謠內(nèi)容。

　　1、你最喜歡西游記里的誰?

　　2、他長得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領?

　　3、在去西天取經(jīng)的路上，他們經(jīng)常會碰到誰?最后怎么樣?

　　(教師根據(jù)幼兒的回答操作PPT，出示相應的人物圖片，并引導幼兒圍繞話題進行講述)

　　此環(huán)節(jié)設計意圖：

　　通過讓幼兒說說喜歡西游記里的人物，一方面在集體交流中幫助幼兒對已有的`經(jīng)驗進行整理，形成關(guān)鍵性經(jīng)驗。另一方面，教師有意識的引導幼兒圍繞話題展開談話，無意中滲透童謠內(nèi)容，為童謠學習做準備。(這里值得一提的是我在PPT中準備好的9張圖片正是童謠中的9句話。)

　　三、欣賞童謠，了解童謠內(nèi)容。

　　1、有一首童謠講的也是西游記里的事情，想不想聽一聽?(第一次欣賞)

　　2、想不想再聽一遍，聽好后請你給這些圖片拍一個隊伍。(第二次欣賞)

　　(根據(jù)幼兒排隊情況操作PPT)

　　此環(huán)節(jié)設計意圖：

　　我設計兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽清楚童謠內(nèi)容，了解大概;第二遍讓幼兒帶著問題欣賞，能使幼兒集中注意力，并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序，為接下來的練習童謠埋下伏筆。

　　四、多種形式練習童謠，調(diào)動幼兒朗誦積極性。

　　1、跟著老師念。

　　要求：先慢慢輕輕，再響亮(1～2遍)

　　2、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點，降低記憶難度

　　(1)小朋友，你們在念的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來有什么特別的地方?教師舉例如：先念第一句，把第二句開頭重復的地方響亮的念出來，引導幼兒感知。

　　(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答

　　(3)小結(jié)：這首童謠中的句子，上一句的末尾都做了下一句的開頭，這叫做連鎖調(diào)。發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠。(操作PPT，在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字，并用紅色筆標注重復的地方)

　　(4)我們一起來試試看。(1~2遍)

　　3、出示節(jié)奏圖譜，練習童謠

　　(1)師：怎么樣使這首童謠念起來更朗朗上口呢，你們有什么好辦法?啟發(fā)幼兒一起動腦筋想辦法?

　　(2)對了，我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。(1~2遍，并逐步加快節(jié)奏)。

　　(操作PPT，在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條)

　　4、以RAP說唱的形式練習

　　(1)如果念得太快，小朋友來不及想接下來的內(nèi)容怎么辦?(啟發(fā)幼兒思考)老師這里有一個好辦法，你們聽，老師在在每一句的后面加了什么?教師示范唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著個孫悟空。吆，吆，孫悟空，跑得快，后面跟著個豬八戒。吆，吆。

　　(2)幼兒以說唱的形式練習。

　　5、幼兒觀看RAP表演

　　老師還能又說又唱又跳，你們想不想欣賞一下?

　　教師以RAP的形式表演童謠

大班語言說課稿篇2

　　一、說教材

　　幼兒園教育指導《綱要》指出：幼兒園語言教育要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！缎∠灩P》這個文學活動選自幼兒園和諧發(fā)展課程大班上學期。這首兒歌選用孩子們所熟悉和喜愛的小蠟筆，通過描述用途，為我們勾勒出一幅色彩優(yōu)美的畫面，兒歌的第一、二、三、四六句押韻，兒歌主要采用"我用×色畫××"的句式結(jié)構(gòu)，不僅有利于幼兒朗誦、學習和理解，而且有利于幼兒仿編。特別是重點描寫彩色小蠟筆的用途這個段落，貼近于幼兒生活，富有童趣，孩子們通過這個作品感受家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)熱愛祖國的情感，因此，我覺得《小蠟筆》既適合大班幼兒年齡特點，又符合幼兒現(xiàn)實需要，是一篇很好的文學作品。

　　二、說教學目標

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。"以及"要鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力，根據(jù)這一目標和要求，我從情感、能力、認知三方面制定了本次活動的目標：

　　1、在欣賞、討論、朗誦、創(chuàng)編等活動中，感受家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，能大膽表達自己的想法和感受。

　　3、會有感情地朗誦兒歌，并用 "我用×顏色畫××"的句式仿編兒歌，豐富詞匯"五顏六色"

　　三、說重難點：

　　大班幼兒的理解能力有限，有的孩子也不太會把自己的情感融入到活動中，因此我把這次活動的重點定為理解兒歌內(nèi)容，并有感情地朗誦兒歌。

　　在能理解和朗誦這個重點突破后，我覺得大班的幼兒應嘗試根據(jù)原有的兒歌結(jié)構(gòu)仿編兒歌，因此我將本次活動的難點定在了能用"我用×顏色畫××"的句式仿編兒歌。

　　四、說活動準備

　　我為了更好地服務于本次活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作

　　我準備了課件、音樂、大白紙、小蠟筆。

　　五、說教法

　　教育心理學認為："學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道能更準確有效地掌握學習對象"，根據(jù)幼兒的'實際情況，本次活動我運用了演示法、提問法、賞識激勵法等

　　多媒體演示法：課件形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認知特點，讓幼兒對兒歌有初步的感知和理解。

　　提問法：引導性啟發(fā)式的互動提問，既啟發(fā)幼兒思維，又能讓幼兒大膽表達自己的想法和感受，這也是解決活動難點的有效方法。

　　賞識激勵法：教師及時用語言、眼神鼓勵，支持幼兒大膽交流表達。

　　六、說學法

　　整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松愉悅氛圍中掌握了活動重難點，在活動中，幼兒運用了以下學習方法。

　　1、觀察法：幼兒通過觀看課件，直接感知理解兒歌內(nèi)容。

　　2、討論談話法：幼兒在討論，談話中能大膽地說出自己的理解和看法，是幼兒語言發(fā)展的一個最好時機。

　　3、體驗法：幼兒在體驗兒歌所表達的情感中無形中增加了對這首兒歌更好的理解。

　　七、說活動程序

　　結(jié)合幼兒年齡特點和活動目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。

　　一、出示蠟筆，導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、初步感知兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、教師完整朗誦兒歌。

　　提問：兒歌的名字是什么？兒歌里面說了些什么？

　　2、幼兒欣賞課件，理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：兒歌里說蠟筆有哪些顏色？蠟筆是五顏六色的，五顏六色是什么意思呢？兒歌里面用小蠟筆畫了什么？

　　三、學會朗誦兒歌

　　1、引導幼兒跟課件朗誦兒歌一遍。

　　2、教師帶讀兒歌一遍。

　　3、幼兒分組朗誦兒歌。

　　四、仿編兒歌并大膽表演

　　師：如果是你，你會用什么顏色的蠟筆畫出什么來表達對祖國的熱愛？

　　1、教師示范仿編兒歌。

　　2、幼兒大膽仿編，教師記錄幼兒仿編的兒歌。

　　3、帶領幼兒完整地朗誦一遍仿編的兒歌。

　　五、在《祖國祖國我愛你》的音樂聲中結(jié)束活動。

大班語言說課稿篇3

　　設計背景

　　通過“朋友多，快樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎上，鼓勵幼兒分角色進行表演，提高幼兒大膽表達表現(xiàn)的能力；啟發(fā)幼兒學習用簡單的句式表達自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

　　活動目標

　　1.體驗關(guān)愛他人的情感。

　　2.學習運用“我愿意……讓……高興”的句式。

　　3.積極參與表演，進一步感受詩歌中優(yōu)美的意境。

　　重點難點

　　1.學習運用“我愿意……讓……高興”的句式。

　　2.體驗關(guān)愛他人的情感。

　　活動準備

　　1背景墻飾，小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。

　　2.音樂磁帶、錄音機各1

　　3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。

　　活動過程

　　1.通過談話引發(fā)幼兒的活動興趣。

　　教師：剛才小朋友和客人打招呼的時候，表情是怎樣的？

　　2.欣賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂，教師又感情地朗誦散文并演示活動教具。

　　3.通過提問幫助幼兒進一步理解作品內(nèi)容。

　　4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵幼兒運用“我愿意……讓……高興”的.句式說一句完整的話。

　�。�1）出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。

　�。�2）教師：小動物對朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興？

　　（3）教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢？

　　5.伴隨優(yōu)美的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。

　　6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運用散文中角色的對話。

　　7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優(yōu)美的音樂伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。

　　活動延伸

　　（1）把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區(qū)域中，鼓勵幼兒繼續(xù)進行散文朗誦及表演活動，并投放其他動物、人物圖片，引導幼兒利用背景墻飾進行編故事、講故事活動。

　　（2）把散文表演帶到福利院去，開展獻愛心、送溫暖活動。

大班語言說課稿篇4

　　這是一首充滿了濃濃愛意的詩歌。寒冷的冬天里來了，媽媽給我織了一雙手套。這雙毛線手套讓我感到是媽媽的手握著我的手，我的手很溫暖，心里也很暖。小明沒有媽媽，也沒有媽媽的愛，在寒冷的冬天里，他沒有手套，我要請媽媽織一雙送給他，好讓他也能感受到媽媽的愛，溫暖他的手，溫暖他的心。在寒冷的冬天里，念著這樣的詩，心里也是暖暖的。這首詩歌的教育價值，既有語言領域的`讓幼兒理解詩歌內(nèi)容和情境，也有社會領域的同情小朋友，愛護小朋友的價值。但我更多的從語言角度來挖掘作品。

　　大班小朋友生活在獨生子女家庭，以自我為中心，缺乏同情心，缺乏關(guān)愛別人的能力，現(xiàn)在正值冬天，孩子們都戴上了暖暖的手套，這首詩歌教學符合季節(jié)性，孩子們又有相應的生活經(jīng)驗。我試圖通過本次活動讓幼兒學習關(guān)心他人、愛護他人。這也符合綱要的精神：教育內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

　　基于對作品的分析理解和對大班幼兒年齡特征的把握，依據(jù)布魯姆的目標分類理論，我西從認知、技能、情感三方面制定了以下目標。

　　1、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，產(chǎn)生同情他人，關(guān)愛同伴的情感。

　　2、學習有感情地朗誦詩歌。

　　重點：目標1

　　難點：產(chǎn)生同情他人，關(guān)愛同伴的情感。

　　難點產(chǎn)生原因：幼兒的心理原因：以自我為中心，生活在獨生子女家庭，缺乏同情心和關(guān)心別人的能力。

　　難點突破策略：

　　1、媒體輔助、情境渲染

　　2、多通道欣賞

　　3、建構(gòu)支架、圖文結(jié)合

　　4、教師的語言引領（示范朗誦和教師的有效提問）

　　5、有感情朗誦，升華情感

　　準備：了解班上是否有單親家庭和缺乏父母關(guān)愛的孩子

　　媒體、圖文、配樂

　　過程

　　一、媒體輔助，情境渲染，喚起經(jīng)驗，萌發(fā)同情心

　　寒冷的冬天里我有一雙手套，小明媽媽，也沒有手套，在寒風中手凍得發(fā)紅（強烈的對比，讓幼兒產(chǎn)生同情心，為后面的學習做情感上的鋪墊）

　　二、初賞作品

　　教師朗誦（清聲）詩歌一遍，提問：寒冷的冬天里，媽媽給我做了什么？我讓媽媽做了什么？（提問幫助幼兒初步了解詩歌內(nèi)容）

　　三、分段欣賞，理解作品

　　出示圖文結(jié)合的圖譜，配樂朗誦（多通道欣賞，圖文結(jié)合，建構(gòu)支架，幫助幼兒理解記憶。圖文結(jié)合是因為大班幼兒已經(jīng)有一定的識字量，文字和圖結(jié)合，在幫助幼兒理解詩歌的同時能提高幼兒學習的興趣）

　　有效提問：為什么說這雙毛線手套就是媽媽的手握著我的手？

　　為什么說我的手很暖？心里也很暖？

　　為什么說好讓他的手也有媽媽的手握著？

　　為什么他的手就會很溫暖？心里也會很溫暖？（有效提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，在理解的基礎上幼兒才能更好地去朗誦詩歌）

　　四、有感情朗誦，

　　支架逐漸撤離，讓幼兒配樂朗誦既是對作品再理解的過程，也是幼兒情感內(nèi)化、升華的過程。有前面情感上的鋪墊，加上教師的語言引導，幼兒能夠進入情境。

　　遷移：讓幼兒在生活中關(guān)愛同伴

　　我們班上有沒有需要關(guān)心幫助的小朋友，除了關(guān)心同伴，也可以給媽媽畫手套，讓媽媽感受孩子對她的愛。

　　展開閱讀全文

大班語言說課稿篇5

　　活動目標：

　　1.引導幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞匯。

　　2.體驗游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　3.掌握簡單的反義詞。

　　活動準備：

　　1.兩個大小不一樣的瓶子，并裝有黑，白色的水。

　　2.音樂《我真的很不錯》。

　　3.掛圖“紅星棒”

　　4.字卡：長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。黑---白，多---少，粗---細。

　　活動過程：

　　1，集體游戲：《拍手歌》

　　教師：小朋友們好！來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個游戲吧！

　　2.理解“反義詞”

　　教師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。對，上和下就是一對反義詞，游戲中還有沒有反義詞呢？誰能告訴老師呢？

　　教師：對，還有左右，前后都是反義詞。

　　3.豐富幼兒觀察力。說出身體部位的反義詞。

　　教師：我們身體上有沒有反義詞呢？請小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰的眼睛最亮。

　�。ㄗ�---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）

　�。ㄉ�---下：眼睫毛，牙齒）

　　小結(jié)：原來我們身體上也有這么多反義詞��！對，相反的詞就是反義詞。

　　4．豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體說出多組反義詞。

　　教師：其他地方還有反義詞嗎？我們一起找一找，尋找：（出示兩個瓶子），哦，這有兩個瓶子。

　�。�1）提問：猜猜這瓶子中裝的是什么呢？

　　（2）提問：請小朋友說說看這兩個瓶子中有反義詞嗎？認真觀察看誰說的最多。

　�。�3）除了這幾組反義詞外你還知道其他的.反義詞嗎？說說看。

　　小結(jié)：小朋友都說的很好！但是不知道那個小朋友是最棒的呢？我們進行一個小比賽好嗎？對自己有沒有信心呢？先給自己加加油，鼓鼓力吧！

　　5.比賽游戲：說相反

　　規(guī)則：（1）舉手回答問題，正確的獎勵一個紅星，錯誤的不獎勵，得到星星最多的那一組就是冠軍。

　　（2）介紹：記錄表，才賽隊員分4組，兩輪比賽，總結(jié)哪一組得星最多拿組就是冠軍。

大班語言說課稿篇6

　　設計意圖：

　　“青蛙是人類的好朋友”是“農(nóng)田衛(wèi)士”，可是在孩子生活周圍卻時�？吹揭恍┴溬u青蛙、宰殺青蛙的現(xiàn)象。本活動通過了解青蛙的各種知識，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感，使幼兒明白：保護動物就是保護人類自己，從小樹立環(huán)保意識。

　　活動目標：

　　1、通過幼兒樂于參與教學活動，讓幼兒知道青蛙是“農(nóng)田衛(wèi)士”，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

　　2、通過故事《小蝌蚪找媽媽》讓幼兒了解青蛙的外形特征、生活習性等相關(guān)知識。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察事物細微變化的習慣。

　　4、學會折疊青蛙的方法。

　　活動重點：

　　小青蛙生長的過程。

　　活動難點：

　　用紙折疊小青蛙的方法步驟。

　　活動準備：

　　1、課前請家長和孩子一起收集有關(guān)青蛙的資料。

　　2、故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　3、青蛙圖片。

　　4、正方形紙。

　　活動過程：

　　一、猜謎導入

　　池塘有個音樂家，一到夏天呱呱呱，身上穿件綠衣裳，伸長舌頭把蟲抓。

　　二、交流討論

　　出示圖片一只可愛的小青蛙請小朋友相互交流自己收集的有關(guān)青蛙的資料，了解青蛙的各種知識。

　　1、青蛙的生活環(huán)境：提問：青蛙喜歡生活在什么地方？

　　2、青蛙的外形。提問：

　�。�1）青蛙背部和腹部的顏色有什么不同？

　�。�2）它對青蛙有什么好外？

　　師小結(jié)：青蛙的'體色是保護色，可幫助青蛙躲避敵害有利于捕食。

　　3、青蛙的捕食，提問：青蛙吃什么？

　�。ㄇ嗤苁怯幸鎰游铮瑩�(jù)統(tǒng)計，每只青蛙每天大約吃60只害蟲，從春天到秋天的8個月中，一只青蛙可以消滅一萬只害蟲。

　　4、青蛙的冬眠。提問：青蛙在冬季里是怎樣生活的？它躲在什么地方？

　　5、討論：

　�。�1）青蛙對人類及自然界有什么作用？

　�。�2）我們應當如何保護它們？

　　6、小結(jié)：青蛙是人類的好朋友，是大自然不可缺少的一個物種，是農(nóng)田的衛(wèi)士，我們應當保護它。

　　三、故事引導。

　　1、幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　2、思考提問：

　　（1）你喜歡聽故事中的哪一段，根據(jù)幼兒回答不同的小結(jié)。

　�。�2）為什么小蝌蚪看見媽媽都呆住了？

　�。�3）小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？（課件演示小蝌蚪的生長變化，在觀察中掌握難點。）

　　師總結(jié)：小蝌蚪是慢慢在變，過了幾天，小蝌蚪長出了兩條很小的后腿，再過幾天，兩條前腿也長出來了，而且身體的顏色也發(fā)生了變化，呈黃綠色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起來了，隨著小蝌蚪的不斷變化長大，它們的尾巴也逐漸變小退化最后變成了青蛙。

　　（4）拓展：除了青蛙以外，你還知道哪些動物也是人類的好朋友，我們應該如何保護它們呢？

　　活動延伸：

　　出示“美麗的夏天池塘”圖畫，教幼兒折青蛙，折好后，貼在圖畫上。

　　活動反思：

　　本活動設計了四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，鍛煉了小朋友們的觀察思考能力、語言表達能力、動手動腦能力，充分激發(fā)了幼兒的學習興趣和熱情及保護青蛙的情感，從小樹立了環(huán)保意識，為幼兒的終身教育和良好的世界觀、價值觀的形成打好了堅實的基礎。

　　1、創(chuàng)設問題情境，引發(fā)幼兒興趣，了解小青蛙的外形特征及生長過程，激發(fā)了幼兒保護青蛙的情感。

　　在活動中，我收集了大量有關(guān)青蛙的知識和圖片，引導幼兒全面了解有關(guān)青蛙的各種知識，充分調(diào)動了孩子們的探究欲望，孩子們不但學會了能用對比的方法去觀察事物，而且還養(yǎng)成了良好的觀察習慣，能夠運用感官去探索事物的變化規(guī)律，同時，還通過幼兒參與有關(guān)青蛙資料的收集和課堂上的交流，使孩子們充分認識到青蛙是人類的好朋友，是農(nóng)田衛(wèi)士，我們應該保護它，并開動腦筋說出了許多保護措施，增強了幼兒保護有益動物的意識，促進幼兒健康成長，充分體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。

　　2、創(chuàng)設環(huán)境情境，活躍幼兒興趣，學會折疊青蛙，鍛煉了幼兒的動手動腦能力。在本次活動中，我設計了讓孩子們學會并掌握折疊青蛙的方法和步驟，孩子們用靈巧的小手折疊出逼真可愛的小青蛙，既培養(yǎng)了觀察思考能力，又鍛煉了動手動腦能力。

　　整個活動過程中，我注重以幼兒為主體，注重師幼關(guān)系的民主平等、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動”起來，使幼兒學得有滋有味，有聲有色，突破了重難點，創(chuàng)設了觀察、交流、想象表述和展示的機會，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實際總題的過程中，自己尋找真正屬于自己的：可愛的小青蛙“充分體現(xiàn)了”三維目標的落實。不足之處，在組織教育活動的過程中，我過多地注重了自身的教育行為和教育目標的完成。

大班語言說課稿篇7

各位領導、老師：

　　大家好！

　　我是大一班的保育員盧xx，我今天說課的題目是：鳳凰康軒幼兒多元能力探索課程大班上冊語言活動《老奶奶的開心房》。下面我從以下七個方面談談我對本次活動的設計：

　　一、說教材

　　《老奶奶的開心房》是一篇描寫一群樂于助人的鄰居們幫助老奶奶修房子的故事，教材上畫面清晰，人物表情豐富，這便于讓幼兒理解故事內(nèi)容。教材分四幅圖畫逐步呈現(xiàn)了老奶奶怎樣從愛嘆氣變成一個開心老奶奶的過程。隨著社會的進步，我們的幼兒也在不斷的成長，教育要從娃娃抓起，因此我設計了符合幼兒大班年齡特點的教學活動《老奶奶的開心房》，引導幼兒要向鄰居們一樣樂于助人，通過ppt和圖片對比理解故事內(nèi)容。

　　二、說教學目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著引導性的作用。根據(jù)已上教材內(nèi)容的分析和幼兒的認知、心理特征及幼兒年齡特點，制定了知識、能力、情感三方面的教學目標。

　　1、知識目標：借助ppt上生動的畫面理解故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展，通過玩“找不同”的游戲,鍛煉幼兒的觀察能力，對比房子的前后變化。

　　2、能力目標：通過教師的講解與幼兒完整的欣賞故事，幫助幼兒用較完整的話說出“我?guī)椭^××做過某些事情”。

　　3、情感目標：通過學習整篇故事與老奶奶出門前后表情的變化，體會老奶奶鄰居們樂于助人的好品質(zhì)，從而引導幼兒也要向鄰居們一樣做一個樂于助人的好寶寶。

　　三、說教學重點、難點

　　1、重點：理解故事的主要內(nèi)容；觀察圖片之間的對比，說出房子粉刷前后有什么不同，體會鄰居們樂于幫助別人的好品質(zhì)。

　　2、難點：讓幼兒理解幫助別人也是一件很快樂的事。

　　四、說活動準備

　　1、音樂：《我是一個粉刷匠》

　　2、物質(zhì)準備：課件

　　五、說教法、學法

　　《新綱要》中強調(diào)幼兒是中心，教育活動應該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教。在活動中主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學活動中享受探究問題及解決問題的快樂。所以在教學活動中首先我采用了“圖片觀察法”，運用直觀、形象的圖片進行欣賞，引導幼兒理解圖片內(nèi)容及其意思。其次運用“游戲法”，通過游戲“找不同”讓幼兒親自體驗找出兩張圖片不同之處的快樂，活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在游戲中體會樂于助人品德的深刻內(nèi)涵。

　　六、說活動過程

　　整個活動分為三大部分：導入活動；基本活動；延伸活動。

　　1、導入活動（音樂導入，激發(fā)幼兒學習興趣）

　　教師提問：小朋友們每天跟老師在一起玩開心不開心呀？那咱們今天有一位老奶奶，我們一起去看看她是不是也和咱們小朋友們一樣每天都開開心心呢？（通過此問題引出接下來的基本活動）

　　2、基本活動

　　帶領小朋友們一起去老奶奶家看她，由此引出幻燈片，共設計五張，通過觀察第一幅圖片，教師提問：老奶奶怎么樣了呀？為什么會不開心？引導幼兒觀察屋中的'陳設，都有些什么？（為后面的講解作鋪墊）。出示圖片2，引導幼兒知道老奶奶出遠門散心去了，教師提問：鄰居們來到誰的家了？他們都在干什么呢？（與導入部分相呼應）。這時讓幼兒發(fā)揮想象，房子會變成什么樣子呢？出示圖片3，讓幼兒簡單看一下，明白房子變漂亮了，老奶奶十分高興。緊接著出示圖片4，我設計了兩幅圖片，通過玩“找不同”的游戲，引導幼兒用完整的話說“我發(fā)現(xiàn)什么東西由什么變成了什么”。教師提問：房子變漂亮了，這些都是誰干的呢？引導幼兒說出是鄰居們的功勞，借此鼓勵幼兒也要向鄰居們學習，突出重點。出示圖片5，鄰居們給老奶奶送來了鮮花，也送來了祝福，教師提問：他們會說些社么呢？（借此滲透禮儀教育），觀察圖片上人物表情，使幼兒理解幫助別人自己也很快樂。

　　3、延伸活動

　　通過提問的方式，鄰居們幫助了老奶奶，他們都這么有愛心，那老師知道咱們班的小朋友也都很有愛心，引導幼兒用完整的話說“我?guī)椭^××做過××事情”，體會幫助別人的快樂心情。

　　七、設計亮點

　　整個活動中，我設計了當今社會最流行的時尚游戲“找不同”，既鍛煉了幼兒的語言表達能力，又鍛煉了幼兒的觀察能力，使我的課堂氣氛活躍起來。

大班語言說課稿篇8

　　一、設計意圖

　　根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進而學習幫助他人。

　　二、說活動目標：

　　《綱要》中提出："創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的.樂趣。"根據(jù)這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)一)

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)二)

　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)三)

　　三、說活動重、難點：

　　現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的"保護圈"里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把"幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。"定為本次活動的一個重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習慣，根據(jù)本次活動的目標，又把"能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。"做為本次活動的重點也是難點。

　　四、說活動準備：

　　課件、動物頭飾、字卡"幫忙"

　　五、說教法：

　　直觀法、提問法、情境表演法等。

　　(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學會幫助他人。)

　　六、說學法：

　　觀察法、談話法、游戲法等。

　　(游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。)

　　七：說活動程序：

　　本次活動我設計以下三個環(huán)節(jié)：

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

　　二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。