高中音樂說課稿

時間：2022-02-13 22:34:21 說課稿我要投稿

有關(guān)高中音樂說課稿范文合集8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的高中音樂說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)高中音樂說課稿范文合集8篇

高中音樂說課稿篇1

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，在教學(xué)過程中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，而音樂感知、體驗及綜合藝術(shù)素養(yǎng)，也不可忽視。由于本課是高中選修模塊《音樂與舞蹈》的第一堂開門課。面對學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的參差不齊；面對大部分同學(xué)沒有接觸過舞蹈而產(chǎn)生的距離感，因此，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和克服學(xué)生的畏難情緒成了本課的首要任務(wù)。而讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)舞蹈的意義才能充分調(diào)動起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。

　　2、教學(xué)內(nèi)容

　�。�1）欣賞《溜溜的康定溜溜的情》、《千手觀音》等優(yōu)秀舞蹈作品。

　�。�2）芭蕾基本手位組合訓(xùn)練。

　�。�3）創(chuàng)編實踐《天鵝湖》主題音樂。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）通過對比、視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解舞蹈作品的風(fēng)格和音樂對舞蹈的重要作用。

　�。�2）體驗音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作歌唱性的完美結(jié)合。

　�。�3）舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編實踐，同時注重對學(xué)生音樂感知及綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提高。

　　4、教學(xué)重點、難點

　　重點：舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編能力的'培養(yǎng)。

　　難點：激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，克服學(xué)生的畏難情緒。

　　二、說教法

　　藝術(shù)教育應(yīng)以審美為核心，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點，以發(fā)展提高全體學(xué)生的審美意識和審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育。這是我構(gòu)思整堂課的指導(dǎo)思想。本著這個原則，本課將采用以下幾種教學(xué)方法：

　　1、對比式教學(xué)：音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作的對比。

　　2、示范教學(xué)：教師舞蹈動作示范。

　　3、啟發(fā)式教學(xué)：貫穿整堂課的教學(xué)。

　　4、多媒體教學(xué)：恰到好處地使用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生視、聽、學(xué)有機結(jié)合，達(dá)到最好效果。

　　三、說學(xué)法

　　要達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，首要的任務(wù)是如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。因此這節(jié)課將讓學(xué)生積極實踐、積極探索，讓學(xué)生在活潑的氛圍中調(diào)動起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。

　　1、對比法：通過對比，感知音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、討論分析法：學(xué)習(xí)中積極參與討論分析，在討論中總結(jié)新知識。

　　3、實踐法：通過實踐掌握舞蹈技能。

　　四、說教學(xué)程序

　　各教學(xué)環(huán)節(jié)之間是循序漸進(jìn)、層層深入、緊密聯(lián)系的。

　　導(dǎo)入新課——音樂與舞蹈的結(jié)合——芭蕾基本手位組合訓(xùn)練

　　——創(chuàng)編體驗

　　五、說課件

　　以教材為主，參考資料為輔，用循序漸進(jìn)、層層深入的方式，讓學(xué)生從多角度、多方位欣賞體驗作品，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供大量的信息和資料，至于結(jié)論性的東西則必須由學(xué)生來總結(jié)。

　　目的：是為了課型更靈活，課堂氣氛更活躍，起到輔助手段的作用。

高中音樂說課稿篇2

　　一、說教材

　　教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識歐洲音樂．因為學(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣，所以我在講音樂知識的同時會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會利用計算機多媒體手段，貫徹思考，體驗，探究，實踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)．

　　二、說教法

　　根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂．

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂知識時，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識變得不會那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識．

　　四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點

　　本課的教學(xué)目標(biāo)；

　�。保蕾p幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．

　　初步知道歐洲民間音樂的餓概況.

　�。�，了解風(fēng)笛、蕭的音樂特點．

　　本課的重點是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點．

　　難點是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器．

　　五、說教學(xué)過程

　　這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．

　　１）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的`回答中引出今天的主題－歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．

　�。玻┪艺埻瑢W(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點．這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．

　�。常┩暾シ牛鉴B兒在歌唱＞，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象．

　�。矗┩暾シ牛純�(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器啊？學(xué)生回答；

　　風(fēng)笛．

　　下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識．完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛．通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．

　　最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙．

　�。担┬〔寤�，播放兩段音樂，請學(xué)生來分辨主奏樂器．

　�。ㄒ欢问侵袊酿I竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時侯教師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．

　�。叮┩暾シ牛忌值亩嘁聊呛蛬D女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何，并請音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；

　　每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計意圖是通過對樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．

　�。罚┳詈笳垘孜粚W(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂知識最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點，完了之后教師做補充．這里我主要應(yīng)用的是談話法。

　　六、總結(jié)

　　本節(jié)課秉承著體驗，參與，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題．

高中音樂說課稿篇3

　　各位考官好，我是應(yīng)聘高中音樂教師的03號考生，我抽到的說課題目是《金蛇狂舞》，接下來，開始我的說課。我的說課從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計六個方面進(jìn)行。

　　說教材

　　這一課選自于人音版高中音樂鑒賞第十六單元。此曲是聶耳在1934年根據(jù)民間器樂曲牌《倒八板》整理改編并親自指揮錄成唱片的。樂曲以活潑跳躍的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒，以鮮明的民族色彩，簡練的筆墨，勾畫了一副生動的民間生活風(fēng)俗畫面。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠加深學(xué)生對我國民樂隊合奏曲的了解。

　　我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的民族自信心和自豪感得到激發(fā)。

　　過程與方法目標(biāo)：通過多種形式的參與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂家聶耳音樂風(fēng)格的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　知識與技能目標(biāo)：了解聶耳的生平及他對音樂的貢獻(xiàn)。

　　依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重難點如下：

　　教學(xué)重點：感受《金蛇狂舞》的音樂形象。

　　教學(xué)難點：能夠為樂曲創(chuàng)編豐富的打擊樂器節(jié)奏。

　　說學(xué)情

　　高中階段的學(xué)生的抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，他們的自我意識和自我調(diào)控能力較強，在初中階段，他們已經(jīng)具備了一定的.音樂鑒賞能力，并有了大量的音樂素材積累，但是對音樂本體的組織形態(tài)以及音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系還不夠了解。這些都將成為我組織教學(xué)考慮的因素。

　　說教法

　　針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：欣賞法、評價教學(xué)法等。

　　說學(xué)法

　　從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：合作探究法、實踐練習(xí)法等。

　　說教學(xué)過程

　　我將我的課堂順序設(shè)計為4個步驟：

　　1.導(dǎo)入

　　讓學(xué)生談一下對聶耳的了解，并告訴他們聶耳除了寫出那些大家耳熟能詳?shù)哪切┮魳芬酝�，還有很多專業(yè)性很強的音樂作品，以此激發(fā)學(xué)生興趣，引出新課。

　　2.新授

　�。�1）學(xué)生初聽《金蛇狂舞》，感受音樂基本情緒，之后我會講述該曲的背景知識以及聶耳的生平與貢獻(xiàn) 。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的民樂合奏音樂，嘗試歸納該音樂形式的特點。

　�。�3）分段聆聽樂曲，并對樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、配器以及旋法進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生更加理性的感受樂曲。

　　3.鞏固練習(xí)

　�。�1）給學(xué)生以視頻的形式介紹中國傳統(tǒng)打擊樂器的音色和節(jié)奏特點，并抽出常見節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。

　　（2）播放一首被去掉打擊樂器的民樂曲，讓學(xué)生分小組討論如何給曲子編配打擊樂，并進(jìn)行實踐。

　　4.小結(jié)

　�。�1）每個小組展示編配成果，之后以師生共評的方式進(jìn)行探討。

　�。�2）師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并介紹一些其他優(yōu)秀的聶耳作品供學(xué)生課后欣賞。

　　說教學(xué)體會

　　為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我將我的板書設(shè)計如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內(nèi)容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學(xué)生了解音樂的旋律組織形式，副板書的內(nèi)容以知識點為主，方便學(xué)生了解本節(jié)課的重難點知識。

　　以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官。

　　篇三：《鱒魚》說課稿

　　各位評委好，我是應(yīng)聘高中音樂教師的1號，我的題目是《鱒魚》，我將從說教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書6個方面進(jìn)行我的說課。

　　說教材

　　這一課選自于人音版高中音樂鑒賞第九單元。《鱒魚》是舒伯特1817年夏天寫成的一首藝術(shù)歌曲，音樂形象鮮明生動，整體氣氛輕松活潑。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生了解浪漫主義時期藝術(shù)歌曲乃至整個浪漫主義音樂風(fēng)格打下基礎(chǔ)。

　　我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂的興趣得到提升。

　　過程與方法目標(biāo)：聆聽《鱒魚》，感受歌曲情緒，能夠隨音樂哼唱，理解記憶音樂主題。

　　知識與技能目標(biāo)：初步了解舒伯特的生平及他對音樂的貢獻(xiàn)，知道“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的音樂知識。

　　依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重難點如下：

　　教學(xué)重點：聆聽舒伯特藝術(shù)歌曲，感受其風(fēng)格特征。

　　教學(xué)難點：體驗三首歌曲的音樂情緒和審美價值。

　　說學(xué)情

　　高中階段的學(xué)生的抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，他們的自我意識和自我調(diào)控能力較強，在初中階段，他們已經(jīng)具備了一定的音樂鑒賞能力，并有了大量的音樂素材積累，但是對音樂本體的組織形態(tài)以及音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系還不夠了解。這些都將成為我組織教學(xué)考慮的'因素。

　　說教法

　　針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：欣賞法、評價教學(xué)法等。

　　說學(xué)法

　　從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：合作探究法、實踐練習(xí)法等。

　　說教學(xué)過程

　　我將我的課堂順序設(shè)計為4個步驟：

　　1.導(dǎo)入

　　以舒伯特的一些趣聞軼事作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并讓他們對舒伯特有一個初步印象。

　　2.新授

　�。�1）學(xué)生初聽《鱒魚》，感受音樂基本情緒，之后我會講述藝術(shù)歌曲的特點以及該曲的背景知識。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的浪漫主義時期的音樂，嘗試歸納該流派風(fēng)格特點。

　�。�3）分段聆聽樂曲，并對樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、配器以及旋法進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生更加理性的感受樂曲。

　　3.鞏固練習(xí)

　　（1）聆聽《鱒魚》的鋼琴五重奏版，應(yīng)到學(xué)生跟隨樂曲哼唱旋律。之后讓學(xué)生談一下聆聽不同版本的感受。

　�。�2）把學(xué)生分為幾個小組，討論貝多芬和舒伯特的音樂風(fēng)格的同異。

　　4.小結(jié)

　�。�1）每個小組派代表上臺展示討論成果，之后以師生共評的方式進(jìn)行探討。

　　（2）師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并介紹一些其他優(yōu)秀的舒伯特作品供學(xué)生課后欣賞。

　　說板書設(shè)計

　　以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官。

高中音樂說課稿篇4

　　尊敬的評委老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是：人音版小學(xué)音樂3年級5冊第二課《草原上》。對于本節(jié)課我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這四個大方面來對本課進(jìn)行說明。

　　第一方面說教材：

　　1、教材分析：《草原上》這首歌曲為4/4拍，羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　在音樂課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念指導(dǎo)下，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中：“教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)�！苯Y(jié)合教材的要求，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為，1）用稍快、甜美的情緒唱好歌曲《草原上》，

　　2）欣賞《草原放牧》，深入感受內(nèi)蒙古風(fēng)土人情。3）即興編舞，表現(xiàn)對草原的贊美之情！

　　3、教學(xué)重點：根據(jù)三年級學(xué)生掌握知識的進(jìn)度、能力、心理發(fā)展水平以及學(xué)生的特點，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是：用稍快的速度、甜美的聲音演唱《草原上》。

　　4、教學(xué)難點是：一字四拍處的拖音。

　　第二方面說教法和學(xué)法：

　　為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)模式，努力為學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采用教唱法，以唱為本，將情貫穿始終；運用閉目聽賞法，讓學(xué)生感受音樂，尊重學(xué)生獨特的情感體驗；利用多媒體課件演示法，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生都具有自信心，都能享受到成功的快樂。

　　學(xué)生是教學(xué)活動的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動的興趣放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、多動的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲，在課內(nèi)運用學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，采用了舞蹈律動法、主題唱奏法、模仿表現(xiàn)法、綜合活動法、自主活動法，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和綜合實踐活動能力的提高。讓所有的學(xué)生都能在生動活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、積極主動的思維和情感活動中感受和體驗到音樂的美。

　　第三方面說教學(xué)程序：根據(jù)我對教材的理解與把握，我將本節(jié)課的教學(xué)程序設(shè)計為五大環(huán)節(jié)：（1）課前音樂律動、組織教學(xué)；（2）創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入；（3）學(xué)習(xí)歌曲，適度表現(xiàn)；

　�。�4）藝術(shù)加工，培養(yǎng)自信；（5）拓展延伸，情感升華。

　�。ㄒ唬┱n前音樂律動，課前組織

　　為了更好地組織教學(xué)，我采用讓學(xué)生在《草原上》的旋律音樂伴奏下，律動進(jìn)教室，這樣做不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以先入為主地讓學(xué)生對《草原上》旋律音樂有一個整體感知。

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入3分鐘

　　以興趣愛好為動力是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一，俗話說：“好的.開始是成功的一半”，因此，巧妙的導(dǎo)入是一堂成功的音樂課所不可缺少的，同時導(dǎo)入必須能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，引起學(xué)生情感的共鳴。

　　本節(jié)課，我這樣設(shè)計課題導(dǎo)入：“老師知道同學(xué)們都喜歡聽故事，今天我給大家講一個《草原英雄小姐妹》的故事�！薄蠋熢谛赂琛恫菰稀返囊魳钒樽嘞�，告訴學(xué)生蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡，動情地講述故事，讓學(xué)生從故事中得到啟發(fā)，并激發(fā)歌曲學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲，適度表現(xiàn)15分鐘。本環(huán)節(jié)我設(shè)計如下：

　　1、利用課件播放歌曲《草原上》，學(xué)生初步聆聽歌曲，初聽歌曲情緒，感受蒙古族歌曲風(fēng)格。

　　2、再次聆聽歌曲《草原上》，讓學(xué)生說說蒙古大草原上都有什么？

　　3、教師出示歌曲《草原上》歌詞卡片，學(xué)生跟老師進(jìn)行節(jié)奏念白，提示：做到高位置、輕聲。為正確演唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　4、教師跟伴奏范唱歌曲，大屏幕出示歌曲旋律及歌詞。并讓學(xué)生聽出歌曲是幾拍子的？（設(shè)計意圖:讓學(xué)生多次聆聽音樂和學(xué)會靜靜的聆聽是學(xué)唱歌曲最有效的學(xué)習(xí)方式！在此基礎(chǔ)上，我利用多媒體及歌詞卡片，出示問題，讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂，以防止學(xué)生漫無目的聽和精力不集中�。�

　�。ㄋ模┧囆g(shù)加工，培養(yǎng)自信12分鐘

　　會唱一首歌很容易，但唱好一首歌卻常常容易被我們忽視，如何達(dá)到音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中：“使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感陶冶”呢？我將鼓勵學(xué)生把自己獨到見解說出來，并用自然的優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出來，同時我還將運用評價的積極作用，利用小粘貼或小紅星獎勵和鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，增強學(xué)生自信心，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自我。本環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：

　　1、讓學(xué)生用“l(fā)u”跟錄音模唱整首歌曲。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律視唱。

　　2、師生接龍唱歌，教師唱前半句，學(xué)生接后半句。

　　3、教師彈琴，學(xué)生完整唱歌曲一遍，教師隨時糾正學(xué)生唱錯的地方，突破難點樂句。

　　4、放錄音，指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演唱《草原上》。

　�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖，我根據(jù)膠南市雙主”活板塊唱歌課教學(xué)模式精心設(shè)計，通過讓學(xué)生多次聆聽音樂的基礎(chǔ)上，采用聽唱法、接龍法、模唱法、表演唱等多種教學(xué)形式，突破歌曲難點教學(xué)，讓學(xué)生樂于學(xué)，樂于唱！并通過教學(xué)實踐證明，本節(jié)課這種教學(xué)模式設(shè)計非常適合3年級小學(xué)生音樂課堂�。�

　�。ㄎ澹┩卣寡由�，情感升華10分鐘

　　音樂是情感的藝術(shù)，教師必須緊緊抓住學(xué)生的情感，將課堂創(chuàng)設(shè)成一種具有音樂性，情感性的音樂情境，使音樂審美教學(xué)始終帶有濃郁的情感色彩。因此，本環(huán)節(jié)我設(shè)計如下：

　　1、首先讓學(xué)生回顧老師剛上課時講的故事“草原英雄小姐妹”，然后教師簡單講解器樂曲《草原放牧》，是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》其中的一段。讓學(xué)生對欣賞曲《草原放牧》產(chǎn)生聽賞興趣。

　　2、初次欣賞《草原放牧》，讓學(xué)生感受草原放牧?xí)r的歡快情緒。

　　3、再次欣賞《草原放牧》，讓學(xué)生自編動作，想像假如自己在大草原上和成群的牛羊在一起的心情，表現(xiàn)一下自己和小伙伴一起在大草原上歡歌跳舞的景象。

　　4、最后，邊欣賞《草原放牧》邊做自己創(chuàng)編的動作！

　　四、最后說說我的板書設(shè)計。

　　板書設(shè)計要最大限度的給學(xué)生傳遞音樂信息，并能輔助學(xué)生學(xué)會本節(jié)課所要達(dá)到的所有教學(xué)目標(biāo)。因此，我本堂課根據(jù)教學(xué)需要，我的板書設(shè)計簡潔明了，課題、難點節(jié)奏、歌片等大多以多媒體課件及自制卡片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

　　總之，本節(jié)課，我力求體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以音樂為主線”的思想，并根據(jù)膠南市雙主”活板塊唱歌課教學(xué)模式及欣賞課教學(xué)模式精心設(shè)計，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生的主動發(fā)展，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生綜合能力，陶冶學(xué)生的高尚情操。

　　我的說課到此結(jié)束，敬請各評委老師批評指正！

高中音樂說課稿篇5

　　一、說目標(biāo)

　　歌唱是實踐性很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心;發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及對學(xué)生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：在感受體驗不同國家合唱作品的同時，進(jìn)一步了解合唱的類型和編制。

　　能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)合唱知識的同時，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達(dá)到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個聲部，并與其他聲部融合。

　　情感目標(biāo)：通過欣賞和演唱合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與實踐活動，從而使學(xué)生熱愛生活，熱愛生命。

　　二、說教材

　　本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié)，本單元在整冊書中的作用是承上啟下，在鞏固和學(xué)習(xí)其他單元的時候具有重要指導(dǎo)作用;本單元的內(nèi)容要點是：(1)本單元要選擇不同國家和地區(qū)的合唱作品，讓學(xué)生感受和體驗各自不同的風(fēng)格;(2)對比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結(jié)各自的合唱編制;(3)“實踐”一直是整個歌唱模塊的重心，本單元要實踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”，也可采用二聲部合唱訓(xùn)練;(4)本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，這一知識專業(yè)性很強，我們只作常識介紹，同時繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點，我將本單元分三課時完成，第一課完成前三個內(nèi)容要點，第二課完成第四個內(nèi)容要點，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù)，根據(jù)我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)我將本課的.教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵設(shè)立如下：

　　重點：合唱的種類和編制

　　難點：獨立完成重唱或二聲部合唱的一個聲部

　　關(guān)鍵：熟練掌握歌唱的基本要素

　　三、說教法與學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。

　　1、比較法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過聽辯比較四首來自不同國家的合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗各自的風(fēng)格。

　　2、探究法：在合唱的種類和編制這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生通過看書和資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱知識的探究，并結(jié)合比較法，歸納總結(jié)合唱的種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制。

　　3、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法，但是對于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識，這些必須通過講授傳達(dá)正確的教育信息，讓學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)，并結(jié)合音樂學(xué)習(xí)過程中的最基本的學(xué)法模仿來完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節(jié)。

　　理論依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)的要求：

　　1、體驗。音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗音樂作品的過程。要啟發(fā)學(xué)生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯(lián)想與想象，愛護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。

　　2、比較。通過比較音樂的不同體裁、形勢、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價音樂的初步能力。

　　3、探究。學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導(dǎo)開放式和研究性學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

　　4、合作。在教學(xué)實踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團(tuán)隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。

　　四、說過程

　　為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂、新學(xué)法，在本節(jié)課教學(xué)過程中我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、聽辨導(dǎo)入

　　2、欣賞與探討

　　3、音樂實踐

　　4、才藝展示

高中音樂說課稿篇6

　　一、教材

　　我今天說課的內(nèi)容是花城版高中選修課歌唱的第二單元的一首抒情歌曲《共和國之戀》。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美深情，深受廣大青少年朋友喜愛的優(yōu)秀歌曲。歌曲選自電視劇《共和國之戀》的主題歌，由劉毅然作詞，劉為光作曲。歌曲以優(yōu)美的旋律，簡練的語言，表達(dá)了一群有志學(xué)子對祖國的眷戀之情。本節(jié)課從歌唱技巧入手，根據(jù)氣息和咬字吐字解決歌唱的發(fā)聲技巧。

　　二、學(xué)情

　　八年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，故本課從學(xué)習(xí)如何發(fā)聲入手，激發(fā)興趣，層層深入。通過創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，拉近和同學(xué)們的距離，使我們教與學(xué)在音樂活動中相識、融洽、和諧。

　　高中生已經(jīng)過了變聲期，而且具備了音樂的鑒賞能力，但是這時期的學(xué)生對歌唱技巧的學(xué)習(xí)還處于初級階段，對氣息和咬字吐字的歌唱技巧還不能掌握，因此如何培養(yǎng)學(xué)生對歌唱技巧的學(xué)習(xí)是我們面臨的一個重要的任務(wù)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實際情況出發(fā)我將設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　挖掘歌曲表達(dá)的思想感情，激勵自己作為新一代中國知識青年必須繼承前輩不渝的愛國熱情和在科學(xué)道路上奮勇攀登的精神。

　　【過程與方法】

　　通過集體訓(xùn)練，個別示范和才藝展示，學(xué)生自學(xué)和集體討論，歸納，提高歌唱技巧。

　　【知識與技能】

　　理解、掌握的歌唱中的氣息與咬字、吐字的有效結(jié)合方法，正確的使用氣息，咬字吐字，能更好地進(jìn)行科學(xué)的演唱。

　　四、教學(xué)重難點

　　基于以上教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)的確立，我設(shè)置了一下教學(xué)重難點：

　　【重點】通過歌唱實踐，學(xué)生能夠提高音樂表現(xiàn)力和審美能力。

　　【難點】理解、掌握的歌唱中的氣息與咬字、吐字的有效結(jié)合方法，正確的使用氣息，咬字吐字準(zhǔn)確。

　　五、教法、學(xué)法

　　(一)說教法

　　教學(xué)有法，但無定法�？紤]到高中學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置欣賞法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的對音樂作品情感的掌握，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。采取練習(xí)法鞏固學(xué)生的演唱技巧，探究法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

　　(二)說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過聽、練、唱等方法，讓學(xué)生去感知歌曲的吟唱形式及歌唱技巧的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試，討論分析，編創(chuàng)，演唱等方法融合在一起。以興趣促練習(xí)，以學(xué)練求鞏固，在展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。

　　六、說教學(xué)用具

　　為了更好地學(xué)唱《共和國之戀》，我采用鋼琴、多媒體以輔助課堂教學(xué)的展開。

　　七、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)是：新課導(dǎo)入--初步感知--討論探究--擴展延伸--課堂小結(jié)五個環(huán)節(jié)組成。教學(xué)過程具體設(shè)計如下：

　　(一)新課導(dǎo)入

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)高中生的特點，我采取對比聆聽的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受內(nèi)蒙民歌《牧歌》和湖北民歌《龍船調(diào)》運用不同的氣息和咬字、吐字的方法，從而導(dǎo)出本節(jié)課的內(nèi)容--氣息與咬字、吐字。學(xué)生通過對比欣賞，渲染氣氛，營造氛圍，讓學(xué)生放松心情，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，也為接下來氣息和咬字吐字的發(fā)聲練習(xí)做好了鋪墊。

　　(二)初步感知

　　情感是歌曲的靈魂，所以學(xué)唱歌曲《共和國之戀》之前我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲表達(dá)的思想感情。之后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，為歌曲劃分段落，從旋律、歌詞等音樂要素感受兩段歌詞表達(dá)的不同音樂情感。最后學(xué)生在了解了歌曲的意境之后由老師范唱，高中生自學(xué)歌曲，有助于發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心。

　　(三)討論探究，教唱歌唱方法

　　歌唱教學(xué)主要是學(xué)習(xí)并逐步掌握歌唱的基本技能，運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。所以在歌唱之前我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：第一步根據(jù)課前搜集的材料引導(dǎo)學(xué)生明白歌唱中的氣息、咬字和吐字的知識進(jìn)行目的性的討論與總結(jié)，解決相關(guān)知識問題。第二步教授學(xué)生練習(xí)的正確方法和引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)聲練習(xí)曲，第三步引導(dǎo)學(xué)生自主探究，根據(jù)歌曲的咬字吐字選擇合適的練習(xí)曲，第五步學(xué)生在練聲之后，自己用正確的歌唱技巧演唱歌曲。學(xué)生通過練聲曲的練習(xí)，使學(xué)生具備放松穩(wěn)定的喉頭和口腔的開度，訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一，注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，體會腹部的力量感。

　　歌唱技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練應(yīng)盡可能地融于歌唱實踐活動中。接下來在歌曲演唱的`階段，首先我彈琴，學(xué)生演唱歌曲，檢驗歌曲的學(xué)習(xí)情況，之后老師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題注意糾正：

　�、贇庀⑼〞匙匀�。

　�、诤韲荡蜷_，腹肌跳動，第一遍先用練聲“來”把旋律哼出來，第二遍唱歌詞。

　�、垡ё滞伦智逦蓛簦Τ妹恳粋€字。

　�、苊恳恍」�(jié)中的強拍要有圓舞曲的特點，使音樂流動起來。

　　⑤充滿感情、真摯地表達(dá)對祖國的熱愛，在樂曲的高潮部分把激情表現(xiàn)出來。

　�、藿Y(jié)束時氣勢宏大、磅礴，用飽滿的情緒演唱全曲。

　　學(xué)生通過發(fā)聲練習(xí)，采取正確的歌唱技巧運用到歌曲的演唱中，同學(xué)之間相互聆聽發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終將正確的演唱技巧運用到歌曲中，既培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力，更能依據(jù)自己的聲音特點，自信地、有表情地歌唱歌曲。

　　(四)鞏固提高，成果檢驗

　　在鞏固提高環(huán)節(jié)，為了檢驗本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果(歌唱技巧和情感的運用是否到位)，我彈琴，個別學(xué)生演唱《共和國之戀》或其他樂曲，演唱結(jié)束后讓學(xué)生主動發(fā)言，談?wù)勗诔@首歌的過程中，學(xué)生的心得體會(呼吸、吐字、感情表達(dá)等)，學(xué)生在演唱和評價中找出自身的優(yōu)缺點，激發(fā)學(xué)生歌唱、表演的熱情，熱愛祖國積極健康的心態(tài)，面對生活，快樂成長。

　　(五)課堂小結(jié)

　　課堂的最后，我會去總結(jié)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到呼吸和咬字吐字的重要性。呼吸是歌唱的動力，字正腔圓是最基礎(chǔ)的要求。我們要在不斷的歌唱實踐中，學(xué)會和掌握呼吸的方法，并運用到歌唱中。歌唱是內(nèi)心情感的抒發(fā)，我們在歌唱中要有感情演唱，把歌曲的意境和感情表現(xiàn)出來。

高中音樂說課稿篇7

　　我說課的題目是欣賞小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》。本課是《普通高中音樂教科書》（全一冊）96年版普通高中音樂教科書第四單元中國近現(xiàn)代音樂中第二節(jié)器樂曲中的一首小提琴獨奏曲《思鄉(xiāng)曲》。我主要從以下幾個方面闡述。

　　一、教材分析：

　　1、本節(jié)教材的地位和作用：在《高中音樂課本》中，馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》是中國近現(xiàn)代音樂的優(yōu)秀代表。引導(dǎo)學(xué)生對這位著名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解，有助于欣賞他的作品。從而使學(xué)生對這一時期的音樂作品從內(nèi)容、風(fēng)格上進(jìn)行官能、情感、理智的欣賞。該曲具有很高的藝術(shù)價值和欣賞價值，作為中學(xué)生很有必要去欣賞它，同時對培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、音樂記憶能力、聯(lián)想想象能力具有重要作用。

　　1、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)：

　　1）知識目標(biāo)：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，學(xué)習(xí)了解其演奏樂器--小提琴：曲作者馬思聰；作品的曲式與風(fēng)格--帶再現(xiàn)的三部曲式。

　　2）情感目標(biāo)：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，使學(xué)生從情感上愿意聆聽，并有進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解馬思聰其他作品的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的思鄉(xiāng)情和愛國情。

　　3）德育目標(biāo)：通過音樂作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂審美實踐活動中能正確地感受、體驗、理解鑒賞音樂，提高其音樂審美能力。

　　確立依據(jù)：（1）以大綱為綱，以教材為本，以教參

　　為指導(dǎo)。

　�。�2）注意培養(yǎng)學(xué)生各種能力，發(fā)展學(xué)生智能，使學(xué)生全面發(fā)展。

　�。�3）正確認(rèn)識我國民族音樂，落實德育教育。

　　3、教學(xué)重、難點及確立依據(jù)：

　　A、重點：通過聆聽，感受、體驗、理解音樂作品的內(nèi)容及音樂情感上的變化。

　　B、難點：在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂審美評價。

　　確立依據(jù)：《十面埋伏》是一首琵琶獨奏曲，通過一把琵琶把戰(zhàn)爭的整個過程描述的非常形象。從列營、吹打到得勝回營每一情節(jié)都極具寫實性。音樂藝術(shù)主要是通過聆聽來獲得感官上的欣賞，從而達(dá)到情感上的變化。此曲為標(biāo)題性音樂，易于被學(xué)生理解和參與。

　　二、教材處理：

　　1、學(xué)生狀況分析及對策：對于本節(jié)課的`內(nèi)容，學(xué)生們在初中階段已有所了解，但對這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以，課前以給學(xué)生布置下作業(yè)，閱讀課本，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的學(xué)生能付諸行動，但這其中只能有30%的學(xué)生對這首作品作到較全面的了解，而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學(xué)生一無所知�；谝陨锨闆r我確定了知識目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)。

　　2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：針對學(xué)生的實際情況，為更好完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點、解決難點，教材的加工重組及補充拓展：

　　A.重點難點的調(diào)整：

　　重點方面除教材原有的內(nèi)容以外，又增加了一點學(xué)生更深層次了解曲作者愛國之情、思鄉(xiāng)之切

　　的可貴的思想品質(zhì)，這也正是在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們教育培養(yǎng)的青年學(xué)生所應(yīng)該具有的優(yōu)良品質(zhì)，正符合我校德育實驗四情之一的愛國情教育。

　　B.補充、拓展教材：

　　《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作素材取材于內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》甚至樂曲的第一大部分直接采用《城墻上跑馬》的旋律作主題。因此，我在教學(xué)過程中運用這首歌作為提高學(xué)生視唱能力的一個手段，即提高了學(xué)生的基本技能又拓展了知識。

　　讓學(xué)生利用多媒體和校園網(wǎng)查找作曲家的相關(guān)資料，在教師引導(dǎo)下采用記者答辯會的形式來介紹曲作者的生平，作為課堂內(nèi)容的補充和拓展。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　2、對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們在初中階段已有所了解，但對這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以，課前以給學(xué)生布置下作業(yè)，閱讀課本，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的學(xué)生能付諸行動，但這其中只能有30%的學(xué)生對這首作品作到較全面的了解，而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學(xué)生一無所知�；谝陨锨闆r我確定了知識目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)。

　　四、說教學(xué)流程：

　　本課所使用的教學(xué)模式是參與__體驗的教學(xué)模式。程序是：情感喚起階段，以愛美為特征，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。情感深入階段，以鑒賞美為特征，培養(yǎng)學(xué)生高尚健美的審美理想和趣味。情感外化階段，以創(chuàng)造美為特征，將內(nèi)在審美情感體驗客觀化、對象化、形式化。

　　理論分析：以學(xué)生主動參與直接體驗音樂活動為主要形式�；顒拥倪^程是情感、認(rèn)知和行為協(xié)調(diào)的過程，是學(xué)生身心協(xié)調(diào)成長、發(fā)展各種能力、學(xué)習(xí)各種知識技能的過程。

　　教學(xué)方法和策略：

　　本課采用的教學(xué)方法是（1）音樂欣賞法；（2）演示法；（3）練習(xí)法。

　　教學(xué)流程；

　�。�1）導(dǎo)入：教師拿一把小提琴。設(shè)置的問題是誰愿意上來運用以往的知識經(jīng)驗持琴、演奏？（激發(fā)興趣，喚起參與愿望）

　　（2）放一段音樂。問題是聽了這段音樂有何感受？

　�。�3）同一旋律，音區(qū)不同，力度不同，聽后會有何感受？學(xué)生反饋。

　　（4）教師運用力度對比演唱此旋律會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想。師聲互動。

　�。�5）點出課題《思鄉(xiāng)曲》以上部分給學(xué)生提供多種參與情景，使不同層次的學(xué)生都有參與體驗愿望的機會。

　�。�6）簡介作品：1）樂曲以內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》為基本素材 ,具有濃郁的民間音樂風(fēng)格。

　　2）此曲采用帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式寫成。在寫作手法上運用了我國民間音樂中常用的變奏手法。可謂中西結(jié)合、洋為中用的成功嘗試。

　�。�7）學(xué)習(xí)小提琴。由學(xué)生結(jié)合實際介紹小提琴的定弦及音色特點。教師歸納補充。

　�。�8）學(xué)唱內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》知識拓展，通過練習(xí)評價總結(jié)等活動，深化情感體驗，知識技能遷移。

　�。�9）介紹曲作者；先由一位學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料向?qū)W生介紹，然后采用答記者問的形式來介紹馬思聰，教師補充。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

　�。�10）完整欣賞《思鄉(xiāng)曲》通過聆聽，分析作品曲式。要求學(xué)生用手勢（食指）表示第一變奏，用兩個手指表示第二變奏，用三個手指表示第三變奏，學(xué)生專著的聽，并做出相應(yīng)的反映，最終通過對比學(xué)生明確樂曲的曲式。

　　五、說教學(xué)手段；

　　本課教學(xué)手段將采用課件和錄像�，F(xiàn)代教學(xué)媒體不受時間、空間、宏觀、微觀的限制，視聽結(jié)合，形象直觀，如實地傳輸、保存和再現(xiàn)信息，大大提高了信息的傳輸速度，再激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率，更好地發(fā)揮高水平教師的作用，使音樂教育社會化等方面都具有很大的優(yōu)越性。

高中音樂說課稿篇8

　　一、說大綱

　　根據(jù)《大綱》要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個重要組成部分。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛，并擴大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。

　　二、說教材

　　1、教材分析：本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識民歌中常見的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識我國民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財富，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。

　　本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”�！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋�，在全國各地頗具影響，聲譽極高。《腳夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

　　2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識，初步認(rèn)識西北民歌的基本特征。

　　3、教學(xué)重點、難點：

　　能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點分辨西北的民歌。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用超級女聲這樣一種流行要素的導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨西北民族的民歌特點。

　　四、說教法

　　根據(jù)教材的特點和配合學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　五、說教學(xué)程序

　　本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點，在教學(xué)過程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

　　1、前提測評

　　這環(huán)節(jié)中我運用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。

　　1）首先了解學(xué)生對我國民歌曲調(diào)的地域劃分，知道多少？有沒有誰能說出各個地域的民歌風(fēng)格？

　　2）然后我將會運用課件向?qū)W生展示超級女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。

　　2、認(rèn)定目標(biāo)

　　我將口述2個學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）

　　1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

　　2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識，初步認(rèn)識西北民歌的基本特征。

　　3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　在這一環(huán)節(jié)中，我用感性到理性的`教學(xué)法。