小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模板匯總5篇
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材、幼兒
我設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《餅干商店》，是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，在面向全體幼兒的同時(shí)，注重了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。
在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，注意了數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和智力發(fā)展水平，注意了各部分知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。
二、說(shuō)教法
我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)；數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)；幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，通過(guò)操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
在活動(dòng)的準(zhǔn)備材料中，我多選擇用過(guò)的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。
幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的'選擇上，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過(guò)渡。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在情境中活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始，以開(kāi)餅干店的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，先讓幼兒觀察自己的圖形片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有些什么樣的餅干，而不是請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么形狀的餅干。這樣，可讓幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答，接著，引導(dǎo)幼兒從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。
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以“分餅干”、“買(mǎi)餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教
學(xué)過(guò)程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次，考慮到小班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，從圖形與標(biāo)記匹配，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形，以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，通過(guò)指認(rèn)的形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。在區(qū)別三種圖形時(shí)，依照小班幼兒的思維特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維性發(fā)展。
在“分餅干”時(shí)，要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配，然后在“分餅干”的活動(dòng)中，讓幼兒講一講買(mǎi)了什么餅干，有的幼兒說(shuō)買(mǎi)了紅餅干，有的幼兒則根據(jù)所買(mǎi)餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上，教師作出了小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行表述，在送餅干的活動(dòng)中，在肯定幼兒按標(biāo)記的形狀或顏色匹配的同時(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記同時(shí)，從顏色、形狀兩維角度去選擇，發(fā)展了幼兒的思維。
針對(duì)買(mǎi)餅干的要求，作四個(gè)層次的安排，讓每個(gè)幼兒分別按不同的要求參與活動(dòng)。從而使每個(gè)幼兒有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體，因材施教的教育原則。
（三）結(jié)束部分
活動(dòng)最后的“設(shè)計(jì)餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動(dòng)中的練習(xí)作示范。我為幼兒準(zhǔn)備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓幼兒在拼拼、畫(huà)畫(huà)，尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征，使集體教學(xué)活動(dòng)與自主自學(xué)的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，為幼兒提供更多的個(gè)別練習(xí)的機(jī)會(huì)。
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材、兒童
我設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《餅干商店》,是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,選擇了適合本班兒童年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,在面向全體兒童的同時(shí),注重了兒童的個(gè)別差異,促進(jìn)不同水平兒童的發(fā)展。
在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,注意了數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性,符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和智力發(fā)展水平,注意了各部分知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。
二、說(shuō)教法
我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,兒童的年齡特點(diǎn);數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn);并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn);兒童的認(rèn)知特點(diǎn),選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,通過(guò)操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來(lái)調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性,使兒童能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班兒童的年齡特點(diǎn),注重培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
在活動(dòng)的準(zhǔn)備材料中,我多選擇用過(guò)的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具,做到就地取材。
兒童使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上,根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和兒童的接受能力選用教具。另外,在教具的使用中引導(dǎo)兒童觀察、思考,逐步從具體形象向抽象概括的方向過(guò)渡。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
根據(jù)小班兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓兒童在情境中活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)始,以開(kāi)餅干店的形式引起兒童參與活動(dòng)的興趣,先讓兒童觀察自己的圖形片,請(qǐng)兒童說(shuō)說(shuō)有些什么樣的餅干,而不是請(qǐng)兒童說(shuō)說(shuō)有什么形狀的餅干。這樣,可讓兒童從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答,接著,引導(dǎo)兒童從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。
(二)基本部分
以“分餅干”、“買(mǎi)餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教
學(xué)過(guò)程,激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)積極性。其次,考慮到小班兒童認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn),從圖形與標(biāo)記匹配,引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)幾何圖形,以減低兒童的學(xué)習(xí)難度。同時(shí),通過(guò)指認(rèn)的形式,幫助兒童復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。在區(qū)別三種圖形時(shí),依照小班兒童的思維特點(diǎn),逐步引導(dǎo)兒童的思維向多維性發(fā)展。
在“分餅干”時(shí),要求兒童按圖形的顏色或形狀匹配,然后在“分餅干”的活動(dòng)中,讓兒童講一講買(mǎi)了什么餅干,有的兒童說(shuō)買(mǎi)了紅餅干,有的.兒童則根據(jù)所買(mǎi)餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上,幼師作出了小結(jié),并引導(dǎo)兒童從形狀、顏色兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行表述,在送餅干的活動(dòng)中,在肯定兒童按標(biāo)記的形狀或顏色匹配的同時(shí),進(jìn)一步引導(dǎo)兒童根據(jù)標(biāo)記同時(shí),從顏色、形狀兩維角度去選擇,發(fā)展了兒童的思維。
針對(duì)買(mǎi)餅干的要求,作四個(gè)層次的安排,讓每個(gè)兒童分別按不同的要求參與活動(dòng)。從而使每個(gè)兒童有所發(fā)展,體現(xiàn)了“面向全體,因材施教的教育原則。
(三)結(jié)束部分
活動(dòng)最后的“設(shè)計(jì)餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動(dòng)中的練習(xí)作示范。我為兒童準(zhǔn)備了四組材料:多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠,讓兒童在拼拼、畫(huà)畫(huà),尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征,使集體教學(xué)活動(dòng)與自主自學(xué)的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái),為兒童提供更多的個(gè)別練習(xí)的機(jī)會(huì)。
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇3
大家好！
我今天說(shuō)課的題目是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《1和許多》。下面我將從幼兒、教材、教法學(xué)法、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程及評(píng)價(jià)幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)幼兒。
本次活動(dòng)的對(duì)象是3歲剛剛?cè)雸@的孩子，我將這個(gè)年齡段孩子閱讀的特點(diǎn)總結(jié)如下：
一是孩子特別喜歡按照順序背數(shù)字，甚至可以背到10，這種行為表明這些孩子對(duì)這些數(shù)字特別感興趣。
二是孩子還沒(méi)有建立初步的量概念，例如：當(dāng)孩子做自我介紹的時(shí)候總是習(xí)慣用食指、中指和無(wú)名指來(lái)表示三，有一次我換成了另外三個(gè)指頭孩子不知道是什么意思。
所以我想通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子初步感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量。
二、說(shuō)教材。
我準(zhǔn)備的資料是浙江教育出版社的“幼兒智慧活動(dòng)課程”小班上冊(cè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域上的“1”和“許多”。認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是認(rèn)識(shí)量的基礎(chǔ)也是感知集合和元素關(guān)系的基礎(chǔ)，單個(gè)的數(shù)量“1”很容易理解和表示，“許多”是一個(gè)集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過(guò)和“1”的對(duì)
比后卻能夠很容易感知這兩個(gè)量以及“許多”這個(gè)大集合是由一個(gè)一個(gè)元素組合而成的。
三、說(shuō)教法。
活動(dòng)過(guò)程中，我要運(yùn)用提問(wèn)法，圖片展示法。
四、說(shuō)學(xué)法。
活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用操作法，觀察法，討論法。
五、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。
�。ㄒ唬┣楦心繕�(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：能區(qū)別1和許多這兩個(gè)不同的量
�。ㄈ┲R(shí)目標(biāo)：知道許多是由一個(gè)一個(gè)1組成的。三個(gè)目標(biāo)相輔相成，又循序漸進(jìn)。
六、說(shuō)話動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我要做以下準(zhǔn)備工作。
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能聽(tīng)懂老師的指令。
�。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：
1、若干蘋(píng)果圖片是為了在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子具體操作而準(zhǔn)備的材料。
2、讓孩子們觀察圖片，圖片上是有很多的蘋(píng)果，是為了
在第四個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子感知很多是由一個(gè)一個(gè)組成的
3、課件是為了在第三個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子通過(guò)三組圖片的對(duì)比感知“1”的量和“許多”的量的區(qū)別。
七、說(shuō)話動(dòng)過(guò)程。
本次活動(dòng)總體上共有四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自主操作，幫助孩子初步探索和感知一個(gè)蘋(píng)果的`含義。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)通過(guò)觀察PPT，感知“1”和“許多”的差異，并能夠區(qū)別“1”和“許多”。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們感覺(jué)“1”的量和“許多”量之間的區(qū)別。第四個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)孩子們的觀察，一個(gè)一個(gè)的數(shù)一數(shù)，感知“許多”是由“一個(gè)一個(gè)”組成的。
八、說(shuō)活動(dòng)延伸.本次活動(dòng)將在生活中尋找“1”和“許多”都藏在了哪些地方？作為了活動(dòng)的延伸有三個(gè)作用，第一是可以鞏固對(duì)這兩個(gè)量概念的理解，第二是幫助孩子建立數(shù)學(xué)的知識(shí)是可以在生活中尋找到的意識(shí)和觀念。
“1”和“許多”說(shuō)課稿
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇4
小班幼兒的好奇心較強(qiáng)，對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng)，由此，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中，教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動(dòng)地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。由此，我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，積極地投入到實(shí)踐中去。
一、活動(dòng)目標(biāo)
小班幼兒的好奇心較強(qiáng)，對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng)，由此，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中，教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動(dòng)地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的`一種教育活動(dòng)。由此，我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，積極地投入到實(shí)踐中去。
齡特點(diǎn)，將目標(biāo)定位于：1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排列，并學(xué)說(shuō)從小到大，從大到小。2、在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。我將第一個(gè)目標(biāo)定為重難點(diǎn)，希望能在活動(dòng)中盡量去突破。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)本次活動(dòng)需要，我準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片一套，橘子四只，幼兒的操作材料人手一份，我還特意邀請(qǐng)了大班，中班，小班，小小班，的幼兒也來(lái)參與了本次活動(dòng)。
三、活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)，我一共分了四個(gè)部分進(jìn)行。
第一部分，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)，我以請(qǐng)來(lái)小客人為導(dǎo)火線，先請(qǐng)小客人坐下，請(qǐng)幼兒們仔細(xì)觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)
幼兒自己探索，教師接著引導(dǎo)。
第二部分，出示橘子，請(qǐng)幼兒動(dòng)手分，讓幼兒對(duì)橘子進(jìn)行講述，比較大小，怎么樣分才是最合適的，并引導(dǎo)幼兒初步說(shuō)說(shuō)從大到小，從小到大。
第四部分，幼兒操作，教師指導(dǎo)，每一個(gè)幼兒都是不在同一發(fā)展基礎(chǔ)上，所以在進(jìn)行才做時(shí)，教師根據(jù)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行指導(dǎo)。
本次活動(dòng)，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，相信通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律，雖然也有少數(shù)的幼兒對(duì)這個(gè)難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能掌握。
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。 2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
3、初步感受改編兒歌的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個(gè)
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮猿鍪疽m子，引導(dǎo)幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。 1、誰(shuí)來(lái)了？有幾只啊，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》，引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。 討論：它們是好朋友嗎？哪里一樣？
小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的'兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。
（二）出示鞋子，引導(dǎo)幼兒觀察，再次感知“雙”的概念
1、這是誰(shuí)呀？有幾只鞋子？?jī)芍灰部梢哉f(shuō)成什么？它們是好朋友嗎？為什么？ 小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。
2、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》
�。ㄈ┱�(qǐng)配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導(dǎo)幼兒初步配對(duì)， 師巡回指導(dǎo)。
提出規(guī)則： （1）兩個(gè)好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。
�。�2）將配成對(duì)的鞋子（襪子）放到鞋架（夾在繩子上），排放整齊。
�。ㄋ模┮孕⌒芸谖歉兄x幼兒，并邀請(qǐng)小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對(duì)。
1、（以小熊的語(yǔ)氣）這又是什么呀？它有好朋友嗎？它們會(huì)一樣嗎？
小結(jié)：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。
2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》
（五）延伸活動(dòng)：
1、以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西。 2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對(duì)，活動(dòng)自然結(jié)束。
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