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幼兒園中班說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-02-14 17:08:47 說(shuō)課稿 我要投稿

【精華】幼兒園中班說(shuō)課稿匯編六篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班說(shuō)課稿6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】幼兒園中班說(shuō)課稿匯編六篇

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1

  大家好,我今天說(shuō)課的題目是中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》,我將從內(nèi)容、幼兒、目標(biāo)、準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)流程幾方面進(jìn)行闡述。

  一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

  杜威說(shuō)過(guò)“兒童有調(diào)查和探究的本能”、中班幼兒已開(kāi)始觀察周圍生活環(huán)境及其變化,對(duì)周的事物、現(xiàn)象感興趣,有一定的好奇心和求知欲,并能運(yùn)用多種感官、多種方式探究問(wèn)題,積極動(dòng)手、動(dòng)腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動(dòng),好奇心強(qiáng),思維活躍,喜歡問(wèn)這是什么?為什么圖畫(huà)書(shū)會(huì)有顏色呢?顏色是怎么來(lái)的呢?所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)探索各種顏色的活動(dòng),來(lái)滿足幼兒的探究欲望,讓他們通過(guò)探索和實(shí)際操作擺弄,獲得切實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達(dá)的能力,已能觀察到事物現(xiàn)象的細(xì)微之處,也有針對(duì)性表達(dá)的能力,這些為本次活動(dòng)的實(shí)施提供了必要的準(zhǔn)備。

  幼兒科學(xué)教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的作用,要想真正開(kāi)展好科學(xué)教育,就要理解什么是幼兒科學(xué)教育,幼兒科學(xué)教育是什么,其實(shí)科學(xué)就在幼兒的身邊,就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界,如小鳥(niǎo)為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙?月亮為什么會(huì)變化?等等這些都是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的科學(xué)。顏色是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的,如衣服顏色、圖畫(huà)書(shū)、廣告等,孩子們經(jīng)常都會(huì)很會(huì)發(fā)出很多疑問(wèn):為了滿足孩子好奇和探索的愿望,落實(shí)《綱要》提出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!蔽疫x擇了《顏色變變變》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,讓孩子通過(guò)觀察、操作、討論等方法讓孩子充分探索和感受顏色的變化。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  為了在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上更為強(qiáng)調(diào)“注重幼兒的樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)”,強(qiáng)調(diào)“注重活動(dòng)的過(guò)程”。根據(jù)幼兒的實(shí)際水平和內(nèi)容特點(diǎn)以及中班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo),我從情感、態(tài)度、能力的三維目標(biāo)上來(lái)定位:

  1、幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng),感受三原色兩兩結(jié)合的變化。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的`興趣。

  3、樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。

  以上活動(dòng)目標(biāo)既有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和能力的培養(yǎng),又有愉悅情感的體驗(yàn),融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求,體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。

  三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)自主分配角色,互相合作調(diào)配顏色。

  四、說(shuō)教學(xué)法新《綱要》

  指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此,活動(dòng)中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子,還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),主要采用的教學(xué)法是:演示法。幼兒與成人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不一樣的,他們的理解水平還很膚淺,容易受到興趣的影響和支配,他們往往對(duì)探究對(duì)象的感興趣程度決定了他們?cè)诨顒?dòng)中的注意力,所以活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否符合幼兒的興趣,是一節(jié)活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法:觀察法、操作實(shí)驗(yàn)法、討論法,這些教學(xué)法我將結(jié)合以下的活動(dòng)過(guò)程作具體闡述。

  五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動(dòng),中班幼兒的思維還具有具體形象性,他們必須借助豐富的環(huán)境材料來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為了更好的完成活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo),我和幼兒做了以下三方面的準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒了解三原色,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)顏色。

  2、材料準(zhǔn)備:給每組幼兒準(zhǔn)備一個(gè)調(diào)色盤(pán),和一支筆。在最后環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)制作好的白色風(fēng)車。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:收集各種各樣的色彩亮麗大畫(huà),布置成展示區(qū),供幼兒觀察分享交流。

  六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  本活動(dòng)我將通過(guò)緊緊相扣的6個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展:

 。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,引發(fā)興趣。--(二)展示欣賞,認(rèn)識(shí)三原色。--(三)教師演示,認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化。--(四)幼兒操作,親身感受。--(五)討論交流--(六)結(jié)束部分。

 。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  興趣是孩子最好的老師,在活動(dòng)之前,我先讓孩子欣賞兒歌《小小蠟筆》,引出問(wèn)題:兒歌里提到了哪幾種顏色?小朋友都知道哪些顏色?

 。ǘ┱故拘蕾p,認(rèn)識(shí)三原色。

  為了落實(shí)活動(dòng)的重點(diǎn),本環(huán)節(jié)我將運(yùn)用演示法來(lái)進(jìn)行:

  1、出三原色圖片,讓小朋友重新認(rèn)識(shí)三原色:展示擁有三原色色彩的物體圖片教師小結(jié):顏色有多種多樣的。每種東西都有顏色,小朋友們會(huì)調(diào)顏色嗎?

  (三)教師演示,認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化。

  這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要采用操作實(shí)驗(yàn)法這種教學(xué)法,本環(huán)節(jié)將進(jìn)一步加深幼兒對(duì)三原色兩兩混合的了解,是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)境。我將通過(guò)3個(gè)小步驟來(lái)進(jìn)行:

  1、介紹操作材料:三原色,水、調(diào)色盤(pán)、筆等工具。

  2、教師操作,顏色混合會(huì)發(fā)生什么變化?

  3、引導(dǎo)幼兒觀察顏色變化,進(jìn)行探索,輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。ㄋ模┯變翰僮,親身感受。

  本環(huán)節(jié)將作為突破活動(dòng)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),因此我采用了操做實(shí)驗(yàn)法,讓孩子通過(guò)自己操作調(diào)色,親身感受顏色的變化。

  (五)討論交流討論:操作后,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

  (六)結(jié)束部分《我的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)》子們利用剛才變出來(lái)的顏色給風(fēng)車上色,這個(gè)環(huán)節(jié),很多孩子會(huì)有意識(shí)去尋找漂亮、鮮艷的顏色,有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了,他們開(kāi)始尋求幫助,向別人借自己想要的顏色,所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且,通過(guò)這一次,他們一定懂得,下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂(lè)中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的風(fēng)車,讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

  七、說(shuō)活動(dòng)延伸:

  綱要提出:幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動(dòng)的結(jié)束只是暫時(shí)的,我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢(shì),將活動(dòng)內(nèi)容延伸到“各種各樣的顏色”主題展示區(qū),繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、交流、分享。同時(shí)我們也將充分利用家庭和社區(qū)的力量,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒在日常生活中繼續(xù)收集各種顏色鮮亮的圖片,了解顏色在生活中的重要性。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2

  說(shuō)活動(dòng)教材關(guān)于目標(biāo)“促進(jìn)幼兒對(duì)周圍的社會(huì)環(huán)境關(guān)心、熱愛(ài)的情感,理解和遵守社會(huì)行為規(guī)則,發(fā)展幼兒的社會(huì)性”,在我的理解中,社會(huì)行為規(guī)則是那些預(yù)先以成熟的方式存在于現(xiàn)成的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)制度中的規(guī)則。作為一個(gè)社會(huì)人,就必須無(wú)條件地適應(yīng)、內(nèi)化、遵守這些規(guī)則,很明顯,這是一種他律的規(guī)則。

  人類只有一個(gè)可生息的村莊--地球?墒沁@個(gè)村莊正在被人類制造出來(lái)的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅:水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護(hù)地球、保護(hù)我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現(xiàn)實(shí)生活中的普通人,雖然不可能都直接從事環(huán)保工作,但我們完全可以從小事做起,從我做起。環(huán)境保護(hù)不僅僅包括動(dòng)物、森林的保護(hù),防止大氣和水的污染這樣一些“大事”,也包括我們周圍生活中無(wú)處不在的各種“小事”。在我們生活中,我們常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象,美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮,穿著時(shí)髦的阿姨會(huì)隨手丟下用過(guò)的餐巾紙。這些現(xiàn)象潛移默化地影響著下一代對(duì)待生活的態(tài)度。

  畢竟,幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段,他們并不懂得什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,別人這樣做,他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗(yàn),要讓幼兒明白不文明的行為對(duì)我們社會(huì)、我們的生活所造成的危害,要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,關(guān)注自身的生存空間,養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者,并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上,從中找到快樂(lè)。

  “垃圾”作為幼兒生活中常見(jiàn)的東西,我們可以將它分為以下幾個(gè)類型:

  選擇“垃圾回家‘’作為教材,使幼兒了解我們生活中的垃圾,哪些可再利用,哪些不可回收,哪些是有害的,讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能做到分類投放,真正做到讓垃圾”回家“,萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感,從小幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起,從日常生活點(diǎn)滴小事做起,并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性,進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣,特制定以下活動(dòng)目標(biāo):

  (1)幫助幼兒了解垃圾的,來(lái)源,認(rèn)識(shí)其危害,并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

  (2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識(shí)。

  (3)引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

  2、活動(dòng)重點(diǎn):幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

  3、活動(dòng)難點(diǎn):是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。

  [分析]垃圾的種類繁多,有些可以回收再利用,有些不可以回收,有些對(duì)人類有害,要弄清楚這些問(wèn)題,對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定難度,因此我將它定位為活動(dòng)重點(diǎn)。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎(chǔ)上用各種有效方法去監(jiān)督、宣傳更是不容易,因此我將它定為本次活動(dòng)難點(diǎn)。

  為解決這些,在活動(dòng)中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動(dòng),又為幼兒創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境,活動(dòng)延伸有利于幼兒將環(huán);顒(dòng)持續(xù)進(jìn)行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力,在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上,本次活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)幼兒可以接受。

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè)瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境,和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。

  說(shuō)活動(dòng)流程

  環(huán)節(jié)一:了解垃圾的來(lái)源。

  采用方式:播放錄像(錄像內(nèi)容:整潔美麗的小區(qū).又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象),提問(wèn)討論。

  提問(wèn)設(shè)計(jì):“你們喜歡哪個(gè)小區(qū),為什么?”“垃圾從哪里來(lái)?”“垃圾有什么危害?”解決的問(wèn)題:讓幼兒了解滿地的垃圾是因?yàn)槿藗儾恢v衛(wèi)生,隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害,使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。

  環(huán)節(jié)二:了解垃圾的分類及處理采用方式:播放科教短片:垃圾的.分類和處理提問(wèn)設(shè)計(jì):“垃圾可以分成幾類?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們?cè)撛趺醋觯俊苯鉀Q的問(wèn)題:通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法,知道有些垃圾可以回收,有些垃圾對(duì)人體有害,對(duì)我們的生存環(huán)境有影響,從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識(shí)。

  環(huán)節(jié)三:送垃圾“回家”采用方式:親身嘗試,將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。

  提問(wèn)設(shè)計(jì):“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?”“可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”解決的問(wèn)題:認(rèn)識(shí)環(huán)保垃圾筒,了解綠色代表可回收垃圾,黃色代表不可回收垃圾,紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中,能正確分類投放,幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保從我做起的意識(shí)。

  環(huán)節(jié)四:設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”。

  采用方式:結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾伪Wo(hù)環(huán)境,引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”。

  提問(wèn)設(shè)計(jì):“保護(hù)我們的生存環(huán)境,我們?cè)撟鲂┦裁?”解決的問(wèn)題:鼓勵(lì)幼兒為環(huán);顒(dòng)做力所能及的事,爭(zhēng)做“小小環(huán)保宣傳員”。設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)志”,張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫(huà)。

  活動(dòng)延伸:收集廢舊材料,投放在活動(dòng)區(qū)中,具體內(nèi)容如下:

  活動(dòng)區(qū):美工區(qū)材料收集:可樂(lè)瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶方法:制作小娃娃、掛件、裝飾瓶子;制作環(huán)保服裝;環(huán)保宣傳畫(huà)展棋類區(qū):可樂(lè)瓶蓋制作環(huán)保棋音樂(lè)區(qū):各種罐子、瓶子、美工區(qū)制作的環(huán)保服裝,制作成樂(lè)器,進(jìn)行伴奏。進(jìn)行時(shí)裝秀表演計(jì)算區(qū):小木棍、貝殼、紙盒練習(xí)數(shù)數(shù)、制作幾何體建筑區(qū):各種紙盒、瓶子作為建筑的輔助物說(shuō)活動(dòng)特色

  1、生活教育的理念。此次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活,設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活,通過(guò)垃圾引出環(huán)保,從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事,以小見(jiàn)大,激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中.獲得了無(wú)窮樂(lè)趣,也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。

  2、先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體,傳輸信息的方式是全方位的,并具有形象生動(dòng)、信息刺激、范圍寬廣的特征,在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué),讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來(lái)的危害,并很快獲取一些垃圾分類的知識(shí),加深了幼兒的感性認(rèn)識(shí),加快了獲取知識(shí)的速度。

  3、可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始,是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng);顒(dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,做一個(gè)環(huán)保宣傳員,如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng),體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3

  一、教材

  本活動(dòng)選自省編幼兒園中班教材里第三主題《落葉飄飄》中的《三間樹(shù)葉房子》。

  《三間樹(shù)葉房子》是一篇富有兒童情趣的童話故事,童話的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平。秋天是一個(gè)迷人的季節(jié),孩子對(duì)秋天最直觀的認(rèn)識(shí)就是樹(shù)葉黃了,落了!度g樹(shù)葉房子》故事中樹(shù)葉房子,彩色樹(shù)葉,都體現(xiàn)著秋天的多姿多彩。激發(fā)著幼兒對(duì)秋天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  二、幼兒

  《三間樹(shù)葉房子》這篇內(nèi)容設(shè)在中班,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,4~5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展。所以教師在教學(xué)活動(dòng)中要利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。通過(guò)認(rèn)識(shí)三種顏色,讓幼兒體會(huì)秋天的美。也通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,現(xiàn)在幼兒大多數(shù)為獨(dú)生子女,缺乏體會(huì)與同齡人玩耍的機(jī)會(huì),不懂如何關(guān)心別人,所以教師通過(guò)這次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體會(huì)好朋友之間的友愛(ài)之情。

  三、目標(biāo)

  《新鋼要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。

  1、情感目標(biāo):感受秋天和大自然的美麗,并在故事中體會(huì)好朋友之間的友愛(ài)之情。

  2、能力目標(biāo):學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,掌試著用所學(xué)的新句型來(lái)表達(dá)自己的想法。

  3、認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,了解透過(guò)不同顏色的紙去看事物,事物的顏色也會(huì)發(fā)現(xiàn)變化。

  在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和幼兒的特點(diǎn),通過(guò)生動(dòng)的講述,動(dòng)畫(huà)展示,情感遷移等方式來(lái)確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):是幼兒理解故事的情節(jié)和內(nèi)容,了解故事的含義并能夠體會(huì)朋友之間的友愛(ài)之情。

  難點(diǎn):學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,會(huì)用“XX顏色做XX送給你”的句式。了解透過(guò)不同顏色的紙去看事物,事物的顏色也會(huì)發(fā)現(xiàn)變化。

  制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:中班幼兒理解水平有限,理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受三個(gè)小老鼠和小豬之間的友愛(ài)之情,學(xué)會(huì)新句型也可以讓幼兒在生活中更多的去奉獻(xiàn)和付出。也讓中班的幼兒初步認(rèn)識(shí)色彩以及色彩的奧妙。

  在教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束部分我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題,小豬收到好朋友的禮物后是怎么說(shuō)的,他后來(lái)又送了什么?他的朋友高興嗎?由故事內(nèi)容到生活,引導(dǎo)幼兒思考討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了開(kāi)展實(shí)際行動(dòng)的愿望,解決了本活動(dòng)的重難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫(huà)形象,聲音生動(dòng)。

  2、藍(lán)色、紅色、黃色、綠色透明卡紙各一張。

  3、上課前讓幼兒和自己的朋友自由組合坐在一起,初步理解朋友的概念。

  六、教法和學(xué)法

  (一)說(shuō)教法

  根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、講述法、討論法。

  1、直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的的多媒體課件,可以引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2、講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能夠激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,從而較好的表達(dá)作品的感情。

  3、討論法:使用討論法是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合,共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論結(jié)合在講述故事過(guò)程中,如:請(qǐng)小朋友共同討論,小豬送給朋友了什么?朋友們感覺(jué)怎么樣?為什么?

 。ǘ┱f(shuō)學(xué)法

  本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

  1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,使幼兒獲得美的享受。

  2、發(fā)現(xiàn)法:提供充足的教材,使幼兒通過(guò)自己的探索去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

  3、講訴法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)備的表達(dá)自己的想法以及區(qū)分不同的顏色。在活動(dòng)中,采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講訴的空間。

  七、活動(dòng)過(guò)程

  整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分,下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

  教師可以搜集秋天的'落葉,展示給孩子看,讓幼兒感受到秋天的美。并引出故事,三間樹(shù)葉房子。

  我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分別進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。

  (二)展開(kāi)部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法

  1、教師有感情的講故事,不出示任何教具,根據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒的注意力,所以教師可以運(yùn)用豐富的表情動(dòng)作,歡快的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事。

  講完后,提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:

  (1)故事的名字是叫什么?

  (2)故事里都有誰(shuí)呢?

  2、分段播放多媒體課件,幼兒欣賞,教師分別提問(wèn):

  (1)小白鼠用什么顏色的樹(shù)葉做了什么房子?(還有小黃鼠和小灰鼠)

  鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,嘗試“用XX顏色做XX送給你”來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造,大膽說(shuō)出自己的想法。

  3、完整的欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事,教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn),并拿出顏色卡紙讓幼兒體會(huì)顏色的變化:

 。1)小豬收到好朋友的禮物后是怎么說(shuō)的,他后來(lái)又送了什么?他的朋友高興嗎?

  (4)用藍(lán)色紙看房子,房子變成了什么顏色呢?用其他顏色卡紙又會(huì)發(fā)生什么呢?

  這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)里,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)的最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:用“給朋友送禮物”游戲遷移故事主題,滲透思想品德教育,在游戲中鞏固所學(xué)句型

  1、幼兒相互詢問(wèn)身邊的朋友喜歡什么顏色,并用:“XX顏色做XX送給你”的句式相互說(shuō)一說(shuō),教師鼓勵(lì)語(yǔ)言表達(dá)能力弱些的孩子先傾聽(tīng)同伴是怎么說(shuō)的,提示語(yǔ)言能力強(qiáng)的孩子說(shuō)出多樣的顏色。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前用“XX顏色做XX送給你”句型來(lái)表達(dá)。

  依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程,本環(huán)節(jié)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論。進(jìn)而得出與幼兒自身生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的答案,并使幼兒有了表達(dá)和付出的愿望,促進(jìn)了幼兒友誼的發(fā)展,解決了本活動(dòng)的難點(diǎn),達(dá)到了教育目標(biāo)。

  俗話說(shuō),教無(wú)定法,貴在得法。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),老師能給予批評(píng)和指導(dǎo),讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4

  《綱要》明確指出,在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),“即貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記,吹泡泡,沉浮實(shí)驗(yàn),奇妙的水車等活動(dòng)中,已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了幼兒雖然知道要節(jié)約用水,他們一邊說(shuō)節(jié)約用水,一邊在洗手、喝水、上廁所等過(guò)程中浪費(fèi)水,加之今年我國(guó)西南五省遭遇了特大旱災(zāi),水資源十分缺乏。所以,我設(shè)計(jì)了這節(jié)的活動(dòng),符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求。

  一、說(shuō)教材

 。ㄒ唬┙滩暮(jiǎn)析:《節(jié)約用水,從我做起》是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)幼兒觀察交流分享,觀察討論,關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng),意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起,從我做起,從現(xiàn)在做起,承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):《綱要》強(qiáng)調(diào):活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

  1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

  2、懂得節(jié)約用水要從我做起,從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

  3、從身邊小事做起,討論節(jié)約用水方法,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

 。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保證,為了達(dá)到目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為,并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)水的好辦法,制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫(huà)。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備1)多媒體課件。

  2)節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)志牌。

 。ㄋ模┱f(shuō)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒樹(shù)立節(jié)約用水,從我做起的意識(shí)。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道節(jié)約用水的幾種方法,并應(yīng)用于實(shí)際生活中。如何去突破難點(diǎn)?通過(guò)幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來(lái)完成。

  二、說(shuō)教法

  《綱要》明確指出:要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì)教育活動(dòng)不是教師告訴幼兒“你該怎樣”,而是幼兒要“怎樣”,教師只是對(duì)幼兒的選擇和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用。

  我采用的主要教法有:

  1、談話法:幫助幼兒提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使之系統(tǒng)化、明確化。

  2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)和感受。

  3、情景教學(xué)法:由教師展示一些缺水和浪費(fèi)水的情景,讓幼兒對(duì)其中的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考,讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

  其次還采用觀察法,記錄法,角色扮演等方法。

  三、說(shuō)學(xué)法

  《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出:必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與他人交往、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等,讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì)性。

  主要學(xué)法有:

 。1)討論法:讓幼兒相互討論節(jié)水的方法;

  (2)觀察法;通過(guò)對(duì)課件圖片的觀察,讓幼兒的心靈有所觸動(dòng),樹(shù)立節(jié)水的意識(shí);

 。3)合作式的學(xué)習(xí)方法:與家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫(huà)與節(jié)水標(biāo)志。

  四、說(shuō)活動(dòng)程序

  《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出:社會(huì)教育活動(dòng)要有“整體性”的觀念。教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融合在教育活動(dòng)中。

 。ㄒ唬┯^察交流分享,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、出示一些臟物和干枯的花,讓幼兒看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),梳理了解水的重要性。

  (二)觀察討論,激發(fā)情感——觀察多媒體課件,看看說(shuō)說(shuō),了解水的'珍貴,激發(fā)珍惜水的愿望。

 。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方法。

  1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法。老師歸納進(jìn)行記錄,強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。

  2、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片。

  小結(jié):節(jié)約用水,可以從身邊的小事著手,從節(jié)約一滴水開(kāi)始,養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。

  五、師幼互動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心——通過(guò)歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。

  六、師幼的共同感覺(jué)和活動(dòng)的可見(jiàn)成果展示——請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)節(jié)水宣傳員,并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。

  七、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

  我個(gè)人認(rèn)為在活動(dòng)設(shè)計(jì)上有以下亮點(diǎn):通過(guò)觀看缺水的圖片,讓幼兒的心靈有所震撼,從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個(gè)亮點(diǎn);第二個(gè)亮點(diǎn)是通過(guò)歌曲表演及幼兒和家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫(huà)與節(jié)水標(biāo)志,向班級(jí)宣傳,向在座的各位客人老師宣傳,呼吁大家積極行動(dòng)起來(lái),節(jié)約用水,從我做起從身邊做起。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5

  (一)、教材分析:

  當(dāng)幼兒處于典型的游戲年齡階段時(shí),也是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個(gè)游戲改編而來(lái)的。它來(lái)源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛(ài)。歌曲旋律簡(jiǎn)單、重復(fù),有很強(qiáng)的表演情節(jié);歌曲中說(shuō)唱結(jié)合及分角色表演唱方式,給歌曲增加了趣味性,充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。

  (二)、目標(biāo)的確定及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

  1、中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的特點(diǎn),但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

 。1)、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱。

 。2)、根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。

 。3)、在表演時(shí)盡量用眼睛看著同伴,體驗(yàn)?zāi)抗饨涣鲙?lái)的快樂(lè)。

  2、在目標(biāo)中提到“初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱”因此,在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí),創(chuàng)編表演動(dòng)作也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

  (三)教具準(zhǔn)備:

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗(yàn)2、圖譜3、游戲道具:眼鏡、炊具、布娃娃等二、說(shuō)教法;本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法;1故事導(dǎo)入法:主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中。

  2、提問(wèn)法:主要是加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。

  3、圖譜演示法:通過(guò)形象的教具,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性三、說(shuō)學(xué)法:四歲左右的幼兒更習(xí)慣形象思維,本節(jié)課我運(yùn)用了角色表演這樣一種方式,通過(guò)對(duì)唱和齊唱讓幼兒主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中,在游戲過(guò)程中獲取知識(shí),在說(shuō)唱部分通過(guò)把難點(diǎn)前置這樣一種方式,解決了活動(dòng)的重難點(diǎn),四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié):

  (一)游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣。

  首先是談話導(dǎo)入:“你們喜歡做游戲么?你們玩過(guò)辦家家的游戲么?是怎樣玩的?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做做這個(gè)游戲吧。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)再現(xiàn)辦家家游戲情境,運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容和動(dòng)作。

  (二)從游戲中提升歌詞及動(dòng)作,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

  教師提問(wèn):“剛才你們是怎樣做游戲的.?”有意識(shí)反饋并提升幼兒動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練:

  切菜:χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜:χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開(kāi)飯了這一環(huán)節(jié)主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置,通過(guò)積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)來(lái)練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞,為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

  (三)學(xué)唱歌曲

  1、完整欣賞歌曲教師:“辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽(tīng)的歌曲呢!”教師和幼兒一同聽(tīng)歌曲。

  2、提問(wèn):“剛才你們聽(tīng)到了什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容,教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。

  3、看圖,教師清唱歌曲。

  4、幼兒邊看圖譜,邊跟唱歌曲。

 。〞r(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱,不要搶,不要喊)4、根據(jù)角色唱出歌曲中對(duì)唱和齊唱的部分。

  “請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸),女孩子當(dāng)媽媽),想一想,可以怎樣唱這首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?”看圖譜,指導(dǎo)幼兒分角色唱,本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),主要通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌詞,借助圖譜的幫助讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)自覺(jué)學(xué)唱歌曲,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。

  (四)創(chuàng)編表演動(dòng)作

  1、幼兒兩兩結(jié)伴,聽(tīng)音樂(lè)做游戲。(按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮,進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去)

  2、教師提升豐富幼兒動(dòng)作,再次進(jìn)行表演。

  3、提高要求,表演時(shí)進(jìn)行目光交流。

  4、活動(dòng)過(guò)程中注意要滲透熱愛(ài)父母的思想教育。

  (五)活動(dòng)延伸

  在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶,讓幼兒在玩“娃娃家”游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6

  一、說(shuō)教材

  1、教材來(lái)源:

  此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道,蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),蔬菜在生活中隨處可見(jiàn),且取材方便。它的品種非常豐富,但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象。再結(jié)合主題活動(dòng)《我們愛(ài)秋天》,因此,有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)蔬菜特征的理解,激發(fā)幼兒愛(ài)蔬菜的情感。我們認(rèn)為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說(shuō),“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

  2、目標(biāo)定位:

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

 。1)培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感,并在活動(dòng)中樂(lè)于表現(xiàn)自己。

 。2)通過(guò)實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞。

 。3)能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。

  根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:通過(guò)實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞。通過(guò)多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜,使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是:能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過(guò)教師示范和情景表演解決。

  總之,我們樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、空間準(zhǔn)備:把幼兒圍成半圓形,操作臺(tái)放于側(cè)面。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜(如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等)。

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)多種顏色,并對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)(吃過(guò)或看過(guò))。

  二、說(shuō)教法

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以可愛(ài)的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還要采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

  1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性,讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。

  2、演示法:是指教師通過(guò)講解談話,把實(shí)物或教具展示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊的農(nóng)場(chǎng)”,讓幼兒對(duì)蔬菜有全新的認(rèn)識(shí),在這一過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。

  3、情境教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。本次活動(dòng)的'全過(guò)程,我就引入了幼兒喜歡的小熊形象,結(jié)合秋收,引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

  4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn),所以在教學(xué)過(guò)程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒,使幼兒能在快?lè)的游戲中輕松學(xué)習(xí)。

  三、說(shuō)學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

  1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗等多種感官的參與,不知不覺(jué)就對(duì)蔬菜發(fā)生了興趣。

  2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)各種蔬菜有更深的印象,我們就采用了游戲體驗(yàn)法,在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)蔬菜。

  與此同時(shí),我們還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

  激發(fā)興趣--提問(wèn)講解--自由探索--情景表演--品嘗延伸

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開(kāi)始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示,引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

 。ǘ┨釂(wèn)講解在此環(huán)節(jié)中,教師會(huì)把故事情節(jié)再梳理一遍,采用邊提問(wèn)邊講解的方式,學(xué)習(xí)四種顏色各異的蔬菜(西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek),通過(guò)出示實(shí)物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。

 。ㄈ┳杂商剿鹘處煱才胚m當(dāng)?shù)挠螒颍瑏?lái)幫助幼兒鞏固所學(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來(lái),以舊引新,溫故而知新;新舊結(jié)合,創(chuàng)造出新的語(yǔ)境。老師要先作示范,如:aredtomato。幼兒再根據(jù)老師的示范,自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色,如orangecarrot;greencucumber;greenleek。

 。ㄋ模┣榫氨硌莞鶕(jù)幼兒喜歡模仿、扮演小動(dòng)物的特點(diǎn),老師讓幼兒扮演成小動(dòng)物去小熊的農(nóng)場(chǎng)買菜,喜歡吃哪種蔬菜就買哪種,但要用英語(yǔ)表達(dá)。Eg。Ilikeorangecarrot。

 。ㄎ澹┢穱L延伸幼兒從“農(nóng)場(chǎng)”買回蔬菜后,“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道,并把自己品嘗的結(jié)果講給伙伴聽(tīng)一聽(tīng),進(jìn)一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征,從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。

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