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《大鹿》說課稿
作為一名教學工作者，編寫說課稿是必不可少的，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《大鹿》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《大鹿》說課稿1
【教材分析】
《大鹿》選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：
1、復習以前學過的d r m f。
2、基本的節(jié)奏練習。
3、學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
【教學目標】
音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的.教學目標有以下幾方面：
1.知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。
2.能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
3.情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。
【重難點的解決】
根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與mi的半音關系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。
【教學方法】
依據(jù)課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師。
【教學程序】
(1)情景導入
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：
1、聽音連線(獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱)
2、射擊聽音(請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關)
3、節(jié)奏練習(用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開)
[設計理念：這樣設計師根據(jù)地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關中得到鍛煉掌握知識。]
(2)學唱新歌
過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽一下?(第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學習，同時指導學生讀準節(jié)奏詞。)
(3)共同探究
針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：
[1]歌曲的情緒是怎樣的?
[2]你聽完后有什么想法?
[3]歌曲所要表達什么樣的感情?
讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨铮菀椎湍昙墝W生理解。
(4)即興創(chuàng)編
這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
(5)游戲《森林里的大鹿》
讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。
(6)回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。
(7)作業(yè)：帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。
《大鹿》說課稿2
尊敬的各位評委老師，
大家好！。今天我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《大鹿》，下面我從說教材、說教法學法、說教學過程三方面來進行說課。
一、說教材：
教材分析：
本課選自人民音樂出版社小學二年級音樂課本第三冊的第二單元。這是一首有童話色彩的法國兒歌，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結構，歌詞采用擬人的手法，幽默風趣，深受學生喜愛。
教學內(nèi)容：
通過對本單元教學目標的分析，我準備用一課時來完成本課的教學，并安排了以下幾個教學內(nèi)容：
1.進行基本的節(jié)奏練習，區(qū)別×××× 和×××××這兩種節(jié)奏的不同。
2.學唱歌曲《大鹿》，同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
教學目標：
我結合課程標準的要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：
知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的音樂特點。
能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
情感目標：通過學習和表演讓學生明白動物是人類的朋友，從而誘導、教育學生應該熱愛大自然，保護小動物。
教學重難點：
根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的重難點是：后十六分音符的節(jié)奏型。我解決的方法是通過游戲如：闖關救小兔等練習為突破口，從游戲中掌握知識，最終解決難點。這也是我設計本課的'創(chuàng)新點之一。
教具準備：電子琴課件頭飾等
二、說教法學法：
依據(jù)課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：
合作探究法、快樂教學法、直觀教學方法等，運用我從四模塊教學模式中延伸出的引-激-拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生的能力。
三、說教學過程：
我為本課設計的教學過程分為5個環(huán)節(jié)：情景導入、學唱新歌、共同探究、即興表演、拓展延伸。
第一環(huán)節(jié)是情景導入
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始我先講故事：小兔和大鹿是一對好朋友，每天在一起學習一起玩耍。
然后大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹的映襯下格外鮮艷，一只小兔自由自在的在草地上嬉戲玩耍，突然森林里來了一個獵人，他瞄準了小兔，小兔嚇得撒腿就跑。這為后面求助小朋友闖關救小兔埋下伏筆。
要想救小兔必須通過獵人的三道關卡：
第一關是“聽唱旋律找逃路”（多媒體出示四條旋律，老師彈一條學生跟著唱一條。最后把四條旋律連起來唱就成了歌曲的第一部分。）
這樣學生在快樂的游戲當中不知不覺學會了歌曲第一部分旋律。
第二關是“按節(jié)奏加油”（鼓勵孩子們闖關成功之后。我接著講故事，小兔終于看見了好朋友大鹿的房子。大鹿看見了小兔的求救也忙給小兔加油：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢-！”我們也來幫幫忙給小兔子加油，好不好？這時多媒體出示按照歌曲節(jié)奏排列的歌詞，學生要按正確的節(jié)奏朗讀。）
最后一關是“認記號進房間”
�。ǘ嗝襟w出示反復記號讓學生復習認識，學生認出反復記號并說出從哪里反復，小兔就能躲進大鹿的房間了。）
[這一環(huán)節(jié)的設計是根據(jù)低年級學生熱愛小動物、有同情心、喜歡童話的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關中得到鍛煉、掌握知識。]
第二個環(huán)節(jié)是學唱新歌
我先會這樣給孩子們說：“通過我們大家的努力，小兔終于逃過了獵人的追捕，一位法國的作曲家把咱們的故事編成了歌曲《大鹿》，我們一起聆聽一下，好嗎？”
�。ㄟ@就是第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的故事，所以內(nèi)心都特別激動，而且興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學生帶到虛擬的童畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學習，同時指導學生讀準節(jié)奏和歌詞。）
第三個環(huán)節(jié)是共同探究
學生初聽了音樂就肯定會有很多自己不同的感受，所以我設計了這一個討論環(huán)節(jié)。學生共同討論或分組討論以下幾個問題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽完后有什么想法？
3]歌曲所要表達什么樣的感情?
這樣提出問題并討論以后再讓學生有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點：×× ×××的后十六分音符節(jié)奏型，組織討論應該怎樣唱，哪一句難唱，哪一句不容易唱清楚？之后就一遍一遍地唱一唱、做一做、比一比。
第四個環(huán)節(jié)是即興表演
這個環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生上臺，重現(xiàn)在森林里發(fā)生的事情。用分組表演的形式，學生按照自己對歌曲的理解，戴上頭飾進行歌表演。我則及時地給予評價和指導。這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及樂感的培養(yǎng)，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力，創(chuàng)新能力。
第五個環(huán)節(jié)拓展延伸
這一環(huán)節(jié)我設計了“情感對對碰”
讓學生說說
1、如果在生活中遇到小朋友有困難你會怎么辦？
2、你知道哪些相互幫助的英雄事跡嗎？通過多媒體講述介紹一些助人為樂的英雄事跡，如抗震英雄小少年、全國道德模范等，引起學生情感共鳴，達到情感升華！最后，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，談話小結，對學生進行思想教育，達到情感目標。
以上是我對上《大鹿》這一課的構思想法，請各位評委老師批評指正！
《大鹿》說課稿3
大家下午好！在此，借這個機會，請允許我感謝一下我們縣教育局領導對我們“特崗”的關心和愛護，為我們提供了這么好的一個展示自己的舞臺，這次的“特崗教師風采大賽”讓我們得以成長，讓我們感受到了快樂，更讓我們對自己的教育事業(yè)充滿了信心。接下來，我就上午的課，進行簡單的說課。
我今天說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《大鹿》，選自湖南文藝出版社小學二年級下冊第六單元。通過分析，我準備用一課時來完成本課的教學，并安排了一下幾個教學內(nèi)容：
1、進行基本的節(jié)奏練習。
2、學唱歌曲大鹿，同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
音樂課程作為義務教育的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及智能的提高具有重要的意義。音樂課程要求培養(yǎng)學生的音樂能力，同時還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和開拓思維的能力，促進人的全面發(fā)展。我認為學生學習本課因完成的教學目標有以下幾個方面：
1、知識目標：指導學生用富有彈性的聲音演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的'特點。
2、能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
3、情感目標：通過學習和表演讓學生懂得團結友愛、助人為樂的道理，同時也讓學生明白動物是人類的好朋友，要保護小動物。
根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：八十六的節(jié)奏型。依據(jù)課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀教學方法等，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生的能力。下面我就把本課的教學過程簡單的介紹給各位老師：我為本課設計的教學過程分為3個環(huán)節(jié)：故事情景導入、學唱新歌、即興表演。
第一環(huán)節(jié)是情景導入：根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套課件。（這一環(huán)節(jié)的設計是根據(jù)低年級學生熱愛小動物、有同情心、喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本節(jié)奏練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關中得到鍛煉、掌握知識。）
第二個環(huán)節(jié)是學唱新歌：我主要運用課件把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學習。）
第三個環(huán)節(jié)是即興表演:這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及樂感的培養(yǎng)，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。
最后，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，談話小結，對學生進行思想教育，達到情感目標。我的說課到此結束。
接下來我想說說今天上午自己上了這堂課后得到的一些感觸:亮點……但同時我也深感到了自己的不足……希望各位領導、專家老師們多指點、多幫助，讓我們特崗教師在您們的春風雨露下茁壯成長。最后祝在座的領導、專家老師們身體健康、工作順利、天天開心！謝謝!!
《大鹿》說課稿4
各位老師，大家好!我是xx附小的音樂教師xx，今天我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社小學二年級音樂課本第三冊第九課的內(nèi)容。
設計理念：
本節(jié)課我的設計理念是本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過創(chuàng)設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得有興趣、學得愉快。啟發(fā)學生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力。
根據(jù)新課標的理念，我精心設計了本課的教案。
整個教案，我是按下面4個方面進行的:
說教材、說教法、說學法、說教學過程
一、首先進行的是說教材
《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，采用F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。第一樂段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團結一致、不怕風險的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。
二、根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，基于對教材的理解和分析，我對本課教學制定出以下教學目標：
分別是認知目標、能力目標、情感目標
1、認知目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。
2、能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
3、情感目標：通過學習和表演讓學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。
三、教學重、難點：
1、本課的教學重點是：學生能用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。
2、本課的教學難點：學生能在唱好歌曲的同時創(chuàng)編歌曲歌詞以及動作。
四、教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂器、掛圖等教學工具。
五、教法與學法
1、我在本課中的教學方法是:
結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本，在教學中，主要運用了談話法、聽唱法、討論法、創(chuàng)設情境法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法誘發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
2、學生的學習方法是:
本課主要通過讓學生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。在教師的啟發(fā)引導下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄�，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的＂動＂變成音樂中有規(guī)律的＂動＂，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。
六、本課的教學過程我把它分為7部分組成：
分別是組織教學＼師生問好＼情景導入＼新歌教學＼創(chuàng)編表演＼課堂小結＼組織下課7個部分
首先是組織教學
（一）組織教學：
播放《大鹿》的伴奏曲，教師啟發(fā)學生發(fā)揮想象，自由律動進入教室。
�。ㄔO計意圖：在上課之前教師運用豐富的表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《大鹿》的旋律，也為學習歌曲做了鋪墊。）
�。ǘ┑诙䝼�環(huán)節(jié)是師生問好
師生問好：我改變了以往師生問好的形式，采用了邊拍節(jié)奏邊問好。
�。ㄔO計意圖：這樣做既培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感，同時也調(diào)動了學生上音樂課的積極性。）
（三）第三個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情景導入 教學
教師以情景導入，用多媒體引入課題
欣賞《大鹿》MTV；
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套flash。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好、自我介紹。這樣一下子把學生的注意力吸引了過來，順利地導入了新課，并板書課題《大鹿》。（本環(huán)節(jié)的設計意圖：利用多媒體展示，創(chuàng)設情境氛圍，視聽結合、充分調(diào)動學 生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學生的興趣和學習欲望。）
�。ㄋ模┑谒膫�環(huán)節(jié)是新歌教學：
1、整體感知 （16分鐘）
首先是欣賞歌曲《大鹿》MTV：使學生對歌曲的情緒、節(jié)拍、強弱規(guī)律有一個初步的體驗后，啟發(fā)學生用自己喜歡的方式，最美的動作為歌曲配強弱規(guī)律的伴奏。
2、教師帶領學生拍著節(jié)奏朗讀歌詞。
�。ㄔO計意圖：這樣可以培養(yǎng)學生口與手的協(xié)調(diào)能力。）
3、老師用琴聲帶領學生用“ Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的音和樂句重點練習。
�。ㄔO計意圖：讓學生對歌曲的旋律有個大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進的作用。）
4、讓學生輕聲跟范唱配詞。
�。ㄔO計意圖：學生在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：歌曲接龍游戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。）
5、歌曲處理和完整地演唱歌曲。
引導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。
在這里我請學生來說一說，同學們！歌曲我們已經(jīng)會唱了，那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽呢？（學生各抒己見）
�。ㄔO計意圖：根據(jù)“教師是主導，學生是主體”的教學原則，營造“民主、平等、和諧”的教學氛圍，采用啟發(fā)、點撥的方法，讓學生走向講臺體會當“老師”的感覺，帶領其他同學一起學習。激發(fā)學生得積極性，使他們真正成為課堂學習的主人。）
（五）第五個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編表演
1、創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
首先以自由組合的形式分成四個組；
接著分小組討論創(chuàng)編一個節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
然后分小組表演并進行自評和互評。
2、歌詞與動作的創(chuàng)編：
教師要求學生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎編出不同的歌詞來唱一唱。
�。�1）分小組進行歌詞及動作的創(chuàng)編。
�。�2）分小組上臺表演，學生針對各組編創(chuàng)的歌詞和動作表演進行相互評價和自我評價。
3、讓學生畫出音樂所表現(xiàn)的'內(nèi)容或是自己對音樂的感受。
4、游戲《森林里的大鹿》
讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。
�。ū经h(huán)節(jié)的設計意圖：1、通過小組合作討論、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編歌曲律動、表演展示等形式，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。
2、把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展互評、自評，能促進學生正視自己、尊重他人，提高了學生的鑒別、分析和表達能力。通過相互和自我評價，對學生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵。
3、這樣的教學，能讓學生在玩中學，學中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍。）
（六）第六個環(huán)節(jié)是課堂小結
讓學生自由地說一說本節(jié)課學會了什么，教師概括小節(jié)。
（本環(huán)節(jié)的設計意圖是：回顧本節(jié)的知識點，對學生進行思想教育，達到情感性目標。）
（七）作業(yè)：戴著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。
�。ò耍┰诮M織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》
掛圖 多媒體
（九）第七個環(huán)節(jié)是組織下課：與上課問好相呼應，形成對比，留給學生美好的期待。
�。ㄊ⿲W生聽《大鹿》的音樂做律動出教室：學生自始至終都在愉快的音樂聲中度過。
（設計意圖：設計本節(jié)課的意圖是讓學生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學習。注重培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新意識，使學生真正成為音樂課堂的主體。此外，采用多媒體教學使學生們達到視聽相結合的良好效果。
總之，在整個教學設計中，力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。以上是我對《大鹿》一課的說課設計。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝!
《大鹿》說課稿5
一、 說教材
我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：復習以前學過的d r m f，2：基本的節(jié)奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景扮演培養(yǎng)同學的發(fā)明能力。
二.音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對同學的人格生長、情感陶冶和職能的提高具有重要意義，而對同學的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)同學音樂能力，同時還培養(yǎng)同學的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程規(guī)范的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程規(guī)范的這些要求和本課的特點，我認為同學學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：
1. 知識目標：指導同學用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點
2. 能力目標：培養(yǎng)同學相互合作、相互配合和發(fā)明能力
3. 情感目標：通過學習個扮演然同學明白動物是人類的朋友，從而教育誘導同學應該熱愛大自然，維護小動物。
二、 重難點的解決
三、 根據(jù)同學特點和同學的認知程度，我認為同學學習本課的難點是：fa與mi的半音關系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。
四、 教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。
五、 依據(jù)課程規(guī)范和二年級同學自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，同學為主體。訓練為主線，發(fā)明為目的”的教學原則，發(fā)展同學能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：
六、 教學過程局部（分為7個環(huán)節(jié)）
1) 情景導入
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓同學在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與同學拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：
1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）
2射擊聽音（請同學演唱靶心的幾組音符，音準才干過關）
3節(jié)奏練習（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才干把獵人的.關押小鹿的音樂牢門打開）
[設計理念：這樣設計師根據(jù)地年級同學熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，同學仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關中得到鍛煉掌握知識。]
2） 學唱新歌
過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自身的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授局部中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把同學帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學習，同時指導同學讀準節(jié)奏詞
3） 一起探究
針對同學的聆聽于小鹿的演唱，一起討論或小組討論以下幾個問題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽完后有什么想法？
3]歌曲所要表達什么樣的感情?
讓同學再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓同學再主動提出問題，一起討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使籠統(tǒng)的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨�，更容易低年級同學理解。
4） 即興創(chuàng)編
這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵同學采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組扮演，我澤和時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉同學的相互配合、動手能力以和節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
5） 游戲《森林里的大鹿》
讓同學戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)同學初步的扮演能力。
6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。
7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽一起進行歌扮演。
2.收集關于
七、 在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》
鍵盤掛圖
多媒體
大鹿掛圖
《大鹿》說課稿6
一、說教材
我說課的內(nèi)容是人音版的小學二年級音樂課本第三冊第九課《大鹿》，這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，歌曲旋律明快，跳躍，節(jié)奏簡潔、緊湊。采用擬人化的敘事手法，幽默風趣的向我們展示了主人公“大鹿”不怕風險、樂于助人的良好品格。結合課程標準的要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：
1、知識目標：讓學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，并初步感受法國民歌的音樂特點。
2、能力目標：培養(yǎng)學生在音樂活動中相互合作、相互配合和創(chuàng)造的能力。
3、情感目標：在音樂活動中讓學生學會互幫互助，樂于助人。
教學重點：聆聽感受作品，富有彈性的聲音表現(xiàn)作品，培養(yǎng)互幫互助意識和即興創(chuàng)作的能力。
教學難點：
1、歌曲最后一句的演唱；
2、反復記號的運用；
3、十六分節(jié)奏的掌握。
二、教學對象的分析：
依據(jù)課程標準和一年級學生兒童天真、活潑、愛唱、愛動的年齡
特征進行教學，以故事情節(jié)導入，以圖片和音象的視聽覺效果激起了學生的興趣，充分發(fā)揮學生的個性，充分落實學生的主體地位，激發(fā)學生表現(xiàn)欲，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學生對音樂的感受力。結合我的小課題《小學音樂審美素養(yǎng)培養(yǎng)的研究》我設計了如下教學過程：
三、教學過程
（一）、創(chuàng)設情境激發(fā)學習音樂的審美興趣
[設計意圖]：根據(jù)本課特點，結合新課程標準，我?guī)蛯W生設計了到童話王國旅行的音樂氛圍，學生的興趣也因此被極大的調(diào)動了起來。
1、師生互相問候
2、師生共同律動《開火車》
師：同學們，快樂的音樂40分又開始啦，請大家隨音樂和老師一起動起來吧！音樂響起來了，我們出發(fā)吧！[播放《開火車》
�。ǘ�、感受與鑒賞、創(chuàng)設情境，感受學習音樂的審美素養(yǎng)
【設計意圖】音樂是聽覺的藝術，在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生在充分聆聽的基礎上感受、分析作品，從而達到很好的表現(xiàn)作品。
1、師：隨著音樂的停止，同學們！今天，《快樂號小火車》駛進了美麗的大森林，你聽�。úシ糯笊制俨肌⒘魉�、鳥叫等聲音效果）你們聽到了什么？（指生）。鳥兒們唧唧喳喳的在干什么？原來動物們在召開一場森林故事會，森林之王老虎正在給他們講述發(fā)生在大森林中的一個真實的故事，順便評選出本年度最“助人為樂”的小動物。
2、師：同學們！想知道他們在講述一個什么故事嗎？
師：那是一個美麗的早晨，太陽緩緩的生起，大鹿和往日一樣站在窗前，悠然的看著窗外大森林那美麗的景色（出示大鹿圖片并貼板），一只可愛的小白兔提著籃子在森林里踩著蘑菇呢（出示小白兔圖片），它蹦蹦跳跳可高興了。忽然！“嘣”（電子琴槍聲）的一聲槍響，咦！什么聲音��？小白趕緊轉過頭一看，呀！原來是獵人追來了（出示獵人圖片），小兔嚇得拔腿就跑。（出示兔子圖片）接下來會發(fā)生設么事情呢？
3、學習歌詞：
師：小兔子發(fā)現(xiàn)前面不遠處就是大鹿的家，于是快速地跑到大鹿家的門口，這個時候小兔子的心情會怎樣？會怎么做？生：“害怕、緊張、擔心、大鹿快救救我……”）師出示歌詞：“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人最來了”（讀一讀）。師：大鹿會怎么做呢？生：“擔心小兔子的安危、兔子快進來吧……”師：他是這樣說的，出示歌詞：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢”（讀一讀）。師：這個故事的結束了，結果是怎樣的？生：獵人沒有捉到小兔子，小兔子被大鹿得救了。說得好！一位法國音樂家聽說了這個故事，深受感動。把這個故事編成了一首好聽的歌曲，還添加了幾句歌詞，是什么呢？師出示歌詞：“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔咚咚把門敲”（貼板）。歌曲創(chuàng)編到現(xiàn)在還缺少什么？生：“題目”，猜一猜這首歌曲的題目是什么？生：“可憐的小兔、可惡的獵人，助人為樂的大鹿、善良的大鹿……”同學們說的真好，這位音樂家把這首歌曲的題目定為：《大鹿》。同時板書課題。全體同學齊讀題目。今天我們也來學一學這首歌曲好嗎？
�。ㄈW唱歌曲。體驗音樂的審美情趣。
1、播放歌曲《大鹿》錄音范唱，學生初步感受歌曲的情緒。
2、復聽歌曲。要求：注意聆聽歌曲的哪個部分唱了兩遍？解釋樂理知識：反復記號的應用。
3、按節(jié)奏讀歌詞，解決后十六分音符節(jié)奏的節(jié)拍特點。
4、教師有感情的范唱歌曲，學生為老師拍手打節(jié)奏。
5、學生喜歡哪句就先學唱哪個樂句。
6、難點訓練：變換不同的音色、語氣等來訓練結束句。
7、一首歌中蘊含了這么多音樂要素，讓我們再一次完整的體驗一下歌曲中小主人公的'情感的變化以及速度的變化，也請同學們試著用富有彈性的聲音，輕聲地隨唱播放歌曲《大鹿》，學生再次感受。
8、分角色演唱歌曲：師生學生分組
9、完整而有感情的演唱歌曲。
10、創(chuàng)編動作唱一唱。
（四）、音樂創(chuàng)作，展現(xiàn)音樂審美的內(nèi)涵。
【設計意圖】根據(jù)學生年齡段特點，讓學生積極參與表演，大膽創(chuàng)作不同角色的動作，更在表演中體驗相互合作、互幫互助。
1、師：如果你是歌曲中的大鹿，你想怎么表現(xiàn)？誰愿意在音樂陪伴下用動作表現(xiàn)表現(xiàn)。再來找一只“小兔子”和他配合一下。（分角色表演），其余同學邊拍手邊為他們演唱。播放《大鹿》
師：請同學們用掌聲評價一下他們的表演吧！
2、師：歌曲中除了大鹿和小兔之外，還有——獵人。獵人應該怎樣表演呢？誰愿意試一試？播放《大鹿》（與此同時，我也邀請一名學生和我一起搭房子）
3、（再一次用掌聲評價）。
師：你們看出老師扮演的是什么角色了嗎？對——是房子！因為這是發(fā)生在森林里的故事，我們還可以在音樂背景中加入什么呢？
生：花、草、大樹……
[這時，把大鹿、小兔和獵人以及房子的扮演者選出來后，將其余學生分成3組，分別是花兒姐姐組、小草妹妹組、大樹哥哥組，并發(fā)給相應的頭飾]
下面就請花兒姐姐、小草妹妹和大樹哥哥帶領你們的組員加入到表演當中來吧！播放《大鹿》
4、表演過程中鼓勵學生創(chuàng)編出和別人不同的動作，并選出積極表現(xiàn)的同學作匯報表演。
�。ㄎ澹┙M織下課
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)與開始部分首尾呼應，使課堂教學有始有終。
噓！同學們請安靜下來，聽，火車的汽笛聲又響起來啦，本次旅行就要結束啦，讓我們與森林中的小動物說再見吧�。úシ拧洞舐埂�，學生邊唱邊舞律動走出教室。
《大鹿》說課稿7
一、 說教材
我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：復習以前學過的d r f，2：基本的節(jié)奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
二.音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：
1. 知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點
2. 能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力
3. 情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。
二、 重難點的解決
三、 根據(jù)學生特點和學生的認知程度
我認為學生學習本課的難點是：fa與i的半音關系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。
四、 教具：
為了加強教學的.直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。
五、 依據(jù)課程標準
二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：
六、 教學過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）
1) 情景導入
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套flash，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：
1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）
2射擊聽音（請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關）
3節(jié)奏練習（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開）
[設計理念：這樣設計師根據(jù)地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關中得到鍛煉掌握知識。]
2） 學唱新歌
過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學習，同時指導學生讀準節(jié)奏詞
3） 共同探究
針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽完后有什么想法？
3]歌曲所要表達什么樣的感情?
讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨�，更容易低年級學生理解。
4） 即興創(chuàng)編
這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
5） 游戲《森林里的大鹿》
讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。
6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。
7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。
2.收集關于
七、 在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》
鍵盤掛圖
多媒體
大鹿掛圖
《大鹿》說課稿8
一、 說教材
我今天說的課件是市編教材小學二年級第一學期第四課《大鹿》。本課中的主要教學內(nèi)容是： 1、復習以前學過的d,r,m,s認識f（fa）2、節(jié)奏訓練3、學習演唱《大鹿》。在教學中，要重點學習f，唱準音階中的半音關系。在教學中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認識并唱準唱名fa。同時讓學生來情景表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。達到以下教學目標：
1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點。并學會用情景方式進行歌表演。
2、認識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。
3、節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生的韻律感。
二、 說教法、學法
1、 運用于“引—激—拓”的課堂教學模式。
2、 堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的.原則，發(fā)展學生的能力。
三、 說教學過程
本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套FLASH課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。
本課件的運行程序是FLASH 5。下面，結合我的課件說說這堂課的教學過程。
首先是第一部分：基礎部分
1、 律動
聽音樂飛入教室后，進行律動練習1，2，讓學生跟著音樂動動手，動動腿。同學們可以跟著節(jié)奏做轉手腕、等動作，同時注意學生的動作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。
2、fa(f)的學習
老師可以啟發(fā)學生回憶以前學習的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認識F。
3、聽音連線
�。ㄕ垖W生來移動鼠標，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）
4、射擊練習
�。ㄕ垖W生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）
�。�3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學生訓練后加強對剛才學習的知識的鞏固。
5、節(jié)奏訓練
先讓學生回憶我們以前學習過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏
�。�1） 學生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習，邊拍邊唱。
（2） 同時，讓學生上來拖曳操作，并拍一拍。
第二部分 新授部分
在整個課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運用FLASH 課件，使學生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學習。同時，指導學生注意三種節(jié)奏。讓學生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當速度慢。第二樂段 力度稍強，情緒飽滿緊張。
1、導入談話，創(chuàng)設情境。
2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。
3、在老師帶領下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
4、培養(yǎng)學生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演
5、用聽唱法學習歌曲。
6、分組練習等。有范唱和拌唱可以練習。
第三部分 游戲《森林里的大鹿》
讓學生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。
然后小結談話，下課，飛出教室。
這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學的結合，以FLASH 動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術通過情境創(chuàng)設的方法來演繹，而且通過人機互動，讓學生來嘗試學生為主體的課程手段，并可以全面檢驗是否達到了預期的教學效果。FLASH動畫同時也給了學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。
當然，把多媒體教學引入課堂并不能全部解決音樂課的全部內(nèi)容，但是，我想要努力上好課教好學生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導，我將非常感激。謝謝。
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