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【推薦】小學(xué)體育說課稿范文匯總七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)體育說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)體育說課稿 篇1
本課我將堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過程。從教學(xué)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
《跪跳起》是學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)之一。跪跳起練習(xí)，動(dòng)作新穎、別致，有一定趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。經(jīng)常練習(xí)可以提高腰腹肌力量，發(fā)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性，幫助他們提高身體協(xié)調(diào)與平衡能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志和克服困難的`精神，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康的發(fā)展。
四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。雖然對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過低年段和之前的教學(xué)，這個(gè)年齡段學(xué)生對(duì)前滾翻、后滾翻等一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，自己進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，獲得體育的基本技能。
根據(jù)新課程目標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
參與目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)中來，會(huì)做組合動(dòng)作，以向同伴展示自我。
技能目標(biāo)：初步掌握跪跳起擺臂制動(dòng)與腳背、小腿壓墊的動(dòng)作要領(lǐng)。
社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、遵守紀(jì)律、服從集體的優(yōu)良品質(zhì)。
發(fā)展學(xué)生的合作精神和體育道德。
根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，我確立了本課的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是：練習(xí)時(shí)擺臂制動(dòng)與腳背、小腿壓墊協(xié)調(diào)用力。
難點(diǎn)是：動(dòng)作連貫、跳起輕松。
針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，本節(jié)課我將采用語言指導(dǎo)法、講解示范法來體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。采用嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在學(xué)法上本節(jié)課由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽一聽，仔細(xì)的看一看，動(dòng)腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得。讓學(xué)生通過 “小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
根據(jù)本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的需要應(yīng)準(zhǔn)備器材：小體操墊若干，收音機(jī)1臺(tái)
根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力的變化規(guī)律，我將本堂課分為三個(gè)部分：
第一部分 身心準(zhǔn)備
教學(xué)常規(guī)之后，在蛇形慢跑的過程中，聽到教師哨聲后，學(xué)生快速做出反應(yīng)每人占到一個(gè)位置（小墊子）。
然后，進(jìn)行墊上操練習(xí)，要求墊上操動(dòng)作舒緩，優(yōu)美。讓學(xué)生在音樂下完成技能學(xué)習(xí)的輔助練習(xí)活動(dòng)，既能起到活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)的目的，又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，為下一階段練習(xí)做好身心準(zhǔn)備。本部分約為6分鐘
第二部分 嘗試與拓展
這是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵。要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，在教學(xué)過程中，以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，本部分有以下幾個(gè)階段：
第一階段：進(jìn)行跪跳起練習(xí)
讓學(xué)生用彈簧壓墊的方式進(jìn)行輔助練習(xí)，之后再做擺臂練習(xí)
然后由教師示范引出跪跳起動(dòng)作，讓學(xué)生集體嘗試練習(xí)
教師講解示范跪跳起動(dòng)作，并提出保護(hù)幫助的要領(lǐng)
讓學(xué)生在幫助下進(jìn)行跪跳起分組合作學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)
選出各小組優(yōu)秀學(xué)生展示練習(xí)。師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，并組織進(jìn)行跪跳起比賽； 這一階段的目的是通過教師引導(dǎo)，示范講解，學(xué)生嘗試，分組合作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過師生共同評(píng)價(jià)讓學(xué)生及時(shí)得到反饋，加深動(dòng)作的映象。
第二階段：跪跳起組合練習(xí)
教師引導(dǎo)學(xué)生將前兩個(gè)動(dòng)作的組合起來，展示給學(xué)生，讓學(xué)生分小組進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生實(shí)施保護(hù)幫助，進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)。
然后啟發(fā)學(xué)生跪跳起與其它動(dòng)作的組合，讓學(xué)生展示不同的組合動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力；
師生點(diǎn)評(píng)，共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)了教學(xué)民主。
這一階段的目的是通過學(xué)生小組合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)跪跳起動(dòng)作，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的組合能力。本部分約為28分鐘
第三部分 放松身心
由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟隨音樂做放松活動(dòng)，促使學(xué)生有效的消除疲勞；
之后，教師總結(jié)技術(shù)要點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問，充分利用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并對(duì)學(xué)生提出期望；
最后，整隊(duì)，回收器材，師生再見。本部分約為6分鐘
根據(jù)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和總的上課時(shí)間的比例，本課主教材的預(yù)計(jì)練習(xí)密度約為42%-45%
本課特色：本課教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，在教法和學(xué)法上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)新，自創(chuàng)合理、可行的方法來增進(jìn)知識(shí)，增長(zhǎng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和實(shí)踐能力。
以上是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委
小學(xué)體育說課稿 篇2
尊敬的各位專家、評(píng)審、老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是：水平二 四年級(jí)《站立式起跑》第一課時(shí)。
一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小同學(xué)起跑的基礎(chǔ)上，對(duì)起跑動(dòng)作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢(shì)的反復(fù)練習(xí)，初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓(xùn)練同學(xué)的反應(yīng)時(shí)，并能將起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。
輔教材游戲《抗震救災(zāi)》，培養(yǎng)同學(xué)愛國(guó)主義民族精神，最終使同學(xué)身體健康，身心愉快。
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)觀察、分析、模仿動(dòng)作的能力。
（3）情感目標(biāo)：樂于接受教師的指導(dǎo)和教育，能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。培養(yǎng)愛國(guó)主義民族精神和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
降低重心，身體前傾
四、教學(xué)難點(diǎn)
身體放松，反應(yīng)迅速
五、教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，我確立了一個(gè)宗旨，()四種方法，四個(gè)階段
（1）教學(xué)宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體同學(xué)，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。
�。�2）教學(xué)方法：語言誘導(dǎo)法，示范講解法，激勵(lì)評(píng)價(jià)法
（3）教學(xué)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)階段，鞏固練習(xí)階段，放松結(jié)束階段
1、準(zhǔn)備階段
★ 進(jìn)行2分鐘左右的`隊(duì)列練習(xí)，注重培養(yǎng)同學(xué)良好的組織紀(jì)律性，改善身體形態(tài)。
★ 教師引領(lǐng)熱身活動(dòng)：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運(yùn)動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動(dòng)。同學(xué)在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷，動(dòng)作準(zhǔn)確。教師有針對(duì)性的給予表?yè)P(yáng)。
2、學(xué)習(xí)階段
★ 引出問題：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)：奧運(yùn)會(huì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？?jī)蓚�(gè)問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù)：站立式起跑
教師用富有激情的語言來感染、引導(dǎo)同學(xué)，從各種姿勢(shì)的起跑過渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動(dòng)了同學(xué)求知欲望。
★教師示范：教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解及正確的示范。讓同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)更加清晰的概念。這樣80%以上的同學(xué)能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。
★同學(xué)練習(xí)：教師完整示范之后以組為單位展示，及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，體現(xiàn)師生互動(dòng)。對(duì)能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動(dòng)作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、鞏固練習(xí)階段
輔教材游戲，《抗震救災(zāi)》
本游戲體現(xiàn)了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，通過游戲使同學(xué)體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)中的快樂。培養(yǎng)同學(xué)愛國(guó)主義精神。
4、結(jié)束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，在快樂中學(xué)到知識(shí)。
教學(xué)效果：本課練習(xí)密度預(yù)計(jì)： 35%—40%;平均心律預(yù)計(jì)： 120—130次/分；同學(xué)能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。
我的說課到此結(jié)束，不妥之處，懇請(qǐng)各位專家評(píng)委給予批評(píng)指正。
小學(xué)體育說課稿 篇3
一、指導(dǎo)思想
隨著體育教育改革的不斷深入，體育教學(xué)不再局限于單純的技能傳授或身體素質(zhì)發(fā)展。 而是朝著"育人為本、健康第一、以學(xué)生發(fā)展為中心"的理念發(fā)展。正是在這種理念的驅(qū)動(dòng) 下，本課以"體驗(yàn)觀察、啟發(fā)思維、合作互動(dòng)"為主線，重點(diǎn)突出探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)， 力求創(chuàng)造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)過程中，既有教師組織、指導(dǎo)下的學(xué)練，又有學(xué)生 間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)思維能力。充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)方法在教學(xué)中的運(yùn)用，培 養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮性，使學(xué)生在快樂、輕松、自主的氛圍中掌握 途中跑的基本技術(shù)動(dòng)作，提高了途中跑的能力，發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞 的精神品質(zhì)，使學(xué)生的身心得到了有效的鍛煉。
二、說教材
教材內(nèi)容為中長(zhǎng)跑的途中跑的技術(shù)練習(xí)。屬于田徑類模塊教學(xué)內(nèi)容之一。 途中跑是中長(zhǎng) 距離跑全程中距離最長(zhǎng)的一段， 因而途中跑的技術(shù)， 將對(duì)全程跑的成績(jī)起到十分重要的影響， 在途中跑的過程中，按照個(gè)人的速度、感覺，計(jì)劃分配全程體力，較好克服"極點(diǎn)"反應(yīng)， 完成全程跑。 根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際情況， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣和愛 好，使學(xué)生掌握一些田徑運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，基本技術(shù)，基本技能和運(yùn)用田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目科學(xué)鍛 煉身體，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，吃苦耐勞，奮發(fā)向上的精神的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：改進(jìn)和提高途中跑的技術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的呼吸方法，并做到和跑的節(jié)奏相配合。
四、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生，生理和心理日趨成熟，認(rèn)識(shí)和 理解能力也大大提高， 能夠接受難度高一點(diǎn)的體育技能教學(xué)。 盡管同學(xué)們的身體素質(zhì)和模仿 能力等指標(biāo)都不盡相同， 但他們的學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)， 興趣較高， 有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自我需要。 因此，在教學(xué)上首要措施就是激發(fā)學(xué)生的興趣，形成良好的師生互動(dòng)關(guān)系，采用不同的教學(xué)方法， 促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生樂而不疲，變枯燥為趣味，進(jìn)而在快樂活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的途中跑 能力，對(duì)如何開展學(xué)習(xí)研究有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)充分利用這一資源，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練 中自己探究、分析、合作，提高學(xué)生解決問題的能力。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生了解和掌握途中跑技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使 85%的學(xué)生能改進(jìn)途中跑技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，提 高協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)積極參與的態(tài)度頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，感受合作互助的快樂和集體的榮 譽(yù)感，并逐步建立和諧的人際關(guān)系。
六、教學(xué)的手段和方法
�。�1）語言法（2）直觀法（3）完整法和分解法（4）重復(fù)練習(xí)法（5）變換練習(xí)法（6） 游戲法和比賽法（7）合作探究法
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)練習(xí)積極性。
在準(zhǔn)備活動(dòng)就通過自由跑、雙人操、名人效果的方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，為教學(xué)創(chuàng)設(shè) 一個(gè)輕松活躍的教學(xué)情境，改變枯燥、反復(fù)、單一的練習(xí)形式，采用多種練習(xí)形式，激發(fā)少 年人的好奇、好勝的心理，轉(zhuǎn)移生理疲勞的注意力，使學(xué)生忘記疲勞而全身心地投入到練習(xí) 中去。不僅課堂有一個(gè)教學(xué)情境，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
2、抓住主題，循序漸進(jìn)，因材施教，突破重難點(diǎn)。
本節(jié)課的重難點(diǎn)就是要解決途中跑的蹬擺技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力。圍繞這個(gè)中心， 從課的準(zhǔn)備活動(dòng)就開始著手， 活動(dòng)中以腿部蹬擺為主要活動(dòng)內(nèi)容， 使學(xué)生在無意中就已經(jīng)開 始接觸途中跑的部分技術(shù)內(nèi)容了，基本部分開始后，通過走、跳走、后蹬跑過渡到完整跑等方式，循序漸進(jìn)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。再通過新穎的十字跑和游戲練習(xí)法去完善、鞏固、提高 途中跑技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的.奔跑能力，實(shí)現(xiàn)課的目標(biāo)。
3、以人為本，教書育人，陶冶情操，發(fā)展和諧的人際關(guān)系。
從課的開始階段就營(yíng)造出一種輕松、愉快的氛圍，并采用多種有趣的練習(xí)方法，互相學(xué) 習(xí)、互相指導(dǎo)、互相鼓勵(lì)，加強(qiáng)了同學(xué)間的相互交流，減輕教學(xué)傳授壓力，使練習(xí)變枯燥為 有趣，從而達(dá)到愉樂身心目的，用競(jìng)賽法練習(xí)，不僅提高了學(xué)生們的斗志，而且加強(qiáng)了學(xué)生 間的凝聚力，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體觀念。用身體練習(xí)去磨練學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，形成 積極向上的精神面貌。
七、說教學(xué)程序：
（一）、準(zhǔn)備階段：
1、心理的準(zhǔn)備：通過課堂常規(guī)達(dá)到收心聚意作用，闡述課的內(nèi)容、目標(biāo)使學(xué)生從心理 上做好學(xué)前準(zhǔn)備。
2、生理上的準(zhǔn)備：采用花樣跑、雙人操的方式，調(diào)節(jié)學(xué)生的生理機(jī)能，激發(fā)和提高學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣和興奮性，為課堂教學(xué)做必要的物質(zhì)條件上的準(zhǔn)備。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)階段
A》循序漸進(jìn)教學(xué)，由走、跳逐漸過渡到跑，由腿部單周期的蹬擺練習(xí)發(fā)展到連續(xù)完整 的途中跑蹬擺技術(shù)。從單純的技術(shù)教學(xué)發(fā)展到激烈的比賽教學(xué)上。
B》通過反復(fù)練習(xí)、觀摩、對(duì)比，采用趣味游戲的練習(xí)形式，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué) 習(xí)潛力和積極性，達(dá)到鞏固、完善、提高途中跑技術(shù)。
（三）、結(jié)束階段
生理和心理上的放松：通過意念引導(dǎo)、物理性質(zhì)、娛樂活動(dòng)達(dá)到放松身、心的目的。
八、教學(xué)效果評(píng)價(jià)
1、教學(xué)評(píng)價(jià)：通過學(xué)習(xí)老師評(píng)、學(xué)生評(píng)，對(duì)本課技術(shù)教學(xué)和情感教學(xué)做一個(gè)總結(jié)。
2、預(yù)計(jì) 85%以上的學(xué)生能初步掌握課所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)。
3、預(yù)計(jì)本堂課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中等，最高心率 130 次每分鐘左右，平均心率 100 次每分鐘，練習(xí)密度為 35%-----38%左右。
4、測(cè)量心率方法：對(duì)同一個(gè)學(xué)生，在開始熱身后、學(xué)習(xí)提高后和整理恢復(fù)后進(jìn)行把持 脈搏，來測(cè)量心率。
九、教學(xué)場(chǎng)地和器材
田徑場(chǎng)、錄音機(jī)、4 面異色旗、4 只筆、4 個(gè)教案夾、12 張圖片
小學(xué)體育說課稿 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容：持輕物投準(zhǔn)。（水平三）
二、說教材：
1、教材分析
投擲是鍛煉身體的重要項(xiàng)目之一，具有很大的實(shí)用價(jià)值。它是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，是有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶等機(jī)能的發(fā)展，增強(qiáng)力量的很好教材。持輕物投準(zhǔn)，從小學(xué)一、二年中就開始安排學(xué)習(xí)，三至六年級(jí)中還經(jīng)常出現(xiàn)，整個(gè)教材編寫過程是采用由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項(xiàng)以發(fā)展學(xué)生的投擲能力，全面鍛煉學(xué)生身體的實(shí)用教材。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生為主體，把目標(biāo)適應(yīng)千差萬別的學(xué)生，而不是讓千差萬別的學(xué)生去適應(yīng)同一個(gè)目標(biāo)，本課為該教材的第一課時(shí)。目標(biāo)設(shè)定如下：
�、僬J(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲的常識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
�、诩寄苣繕�(biāo)：通過學(xué)生逐步學(xué)會(huì)輕物投準(zhǔn)技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
�、矍楦心繕�(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、團(tuán)結(jié)合作等身體素質(zhì)。
本課的重點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和力量。
本課的難點(diǎn)是：正確掌握投擲技術(shù)的能力。
三、教學(xué)關(guān)鍵
投擲項(xiàng)目的技術(shù)本身比較難掌握且按照傳統(tǒng)的教學(xué)比較枯燥、乏味，因此，在教學(xué)過程中，采用打動(dòng)物標(biāo)靶，打氣球等，給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩的情境，讓學(xué)生在玩游戲當(dāng)中滲透進(jìn)行教學(xué)�；钴S學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生，特別是幫扶“差生”是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
四、學(xué)習(xí)安排
動(dòng)作的學(xué)習(xí)采用學(xué)生玩球直接導(dǎo)入課題，在主教材學(xué)習(xí)中首先是教師設(shè)疑，接著讓學(xué)生探索與嘗試，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維去體會(huì)和學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程由易到難，跌蕩起伏，師生互動(dòng)且不斷達(dá)到高潮的學(xué)習(xí)過程。
說學(xué)情：
1、有利因素
根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生比較活潑好動(dòng)、好玩，模仿能力和求知欲較強(qiáng)，且本課采用的情境和游戲比賽的教法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們比較容易接受。
2、不利因素
小學(xué)生的注意力不易集中，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性比較差，自控能力也不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)和掌握動(dòng)作技術(shù)的能力也比較低。學(xué)生形形色色，能力參差不齊。
3、主要困難
在練習(xí)中，個(gè)別學(xué)生因動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)或經(jīng)常投不準(zhǔn)，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，采用靈活多變的教學(xué)手段，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，鼓勵(lì)、幫扶“差生”，讓他們有一個(gè)寬松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)地投入到課堂當(dāng)中，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，達(dá)到課堂教學(xué)的目的。
說教法：
根據(jù)人體工作技能的形成規(guī)律，結(jié)合小學(xué)生的形象思維較強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)，遵循直觀性和自覺性的原則，主要采用講解法、演示法、練習(xí)法和討論法，讓學(xué)生學(xué)得活，練得活，對(duì)課產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以師生共同學(xué)習(xí)主要目的，從而達(dá)到新課標(biāo)所提倡的“健康第一”的指導(dǎo)思想。
說學(xué)法：
采用四個(gè)字來概括學(xué)習(xí)過程：“看、聽、想、練”。
看：即看示范，看掛圖，看對(duì)比教學(xué)，是最直接的觀察，有利于思維。
聽：聽教師的講解，引導(dǎo)和同學(xué)的看法，培養(yǎng)一種分析能力。
想：在看聽的基礎(chǔ)上形成一種動(dòng)作概念的想象，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維。
練：看聽想的有機(jī)結(jié)合。通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽地去嘗試，探索和進(jìn)行創(chuàng)造思維學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成功的喜悅感，能在課堂上找到主體的位置。
說教學(xué)程序：
體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng)，根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力的.變化規(guī)律，并注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素，把本堂課分為三個(gè)部分：即激趣導(dǎo)入部分，探索與嘗試部分和陶冶情操三大部分。
一、 激趣導(dǎo)入部分
1、教學(xué)常規(guī)
2、根據(jù)人體活動(dòng)的基本規(guī)律，人體從靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必須有一個(gè)適應(yīng)過程，并且在這一部分充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激趣學(xué)生、營(yíng)造良好的氣氛，為探索與嘗試學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，采用了享受音樂，學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如，有拋高起來接的，拋遠(yuǎn)的等等，然后抓住某一學(xué)生的一個(gè)投擲動(dòng)作，用語言自然的導(dǎo)入主教材輕物投準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。
二、 探索與嘗試部分
這是課的主體部分，是解決“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，大膽創(chuàng)新。本部分分為三個(gè)層次逐步深入進(jìn)行教學(xué)：
（一）學(xué)生自主嘗試拿羽毛球擲準(zhǔn)：大籃子、小籃子和地上三環(huán)靶心。
1、組織教法
�、俳處熖岢鲇鹈驍S準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生帶著問題自主練習(xí)。
�、谧寣W(xué)生展示各種擲準(zhǔn)方法，表?yè)P(yáng)動(dòng)作優(yōu)美和有進(jìn)步的學(xué)生，其中包括“差生”，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。
�、劢處焻⑴c到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中。
�、芙處焼l(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自由分組討論及評(píng)議。
�、輰W(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源整合，創(chuàng)造出許多擲準(zhǔn)的方法和竅門。
（二）學(xué)生自嘗試小球投準(zhǔn)：各種動(dòng)物標(biāo)靶。
1、組織教法
�、俳處熡谜Z言引導(dǎo)過渡，讓學(xué)生拿羽毛球換足球的過渡。
②教師示范與簡(jiǎn)要講解并提出建議，如由近到遠(yuǎn)進(jìn)行打靶等。
③任學(xué)生出來模仿展示。
�、芙處熞龑�(dǎo)學(xué)生分組并進(jìn)行自由練習(xí)，強(qiáng)調(diào)注意安全。
�、萁處焻⑴c到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中，與學(xué)生進(jìn)行比賽等等。
⑥在學(xué)生練習(xí)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生不斷取得進(jìn)步并表?yè)P(yáng)努力進(jìn)取的學(xué)生并進(jìn)行評(píng)議。
�、咴诰毩�(xí)過程中，向他們進(jìn)行思想品德教育，如要保護(hù)動(dòng)物，不要濫殺無辜等。
（三）學(xué)生持沙包進(jìn)行打氣球比賽
1、組織教法
�、俳處熞龑�(dǎo)過渡，讓學(xué)生拿小球換沙包。
②召集學(xué)生，教師示范與簡(jiǎn)要講解比賽規(guī)則、要求。
�、鄯殖伤慕M進(jìn)行比賽，其中任選四位學(xué)生交替當(dāng)各組的裁判。
�、鼙荣惖谝惠喗Y(jié)束后，分出輸贏，然后引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論，分析自己組的優(yōu)缺點(diǎn)等。
�、萁M織學(xué)生進(jìn)行第二輪比賽，第三輪比賽……
�、藿處煂�(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)其他小組繼續(xù)努力。這是本課的學(xué)習(xí)高潮部分。
三、 陶冶情操部分
�。ㄒ唬┙處煄W(xué)生一起跟音樂做放松活動(dòng)，組織：四列橫隊(duì)（音樂伴奏《小白船》）。
�。ǘ⿴熒鷮�(duì)本堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)為主。
�。ㄈ┎贾脤W(xué)生收拾器材。
場(chǎng)地：標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地
器材：大籃子4個(gè)、小籃子4個(gè)、動(dòng)物標(biāo)靶6塊、羽毛球50個(gè)、沙包50個(gè)、小球50個(gè)、大長(zhǎng)板4塊、錄音機(jī)1臺(tái)。
小學(xué)體育說課稿 篇5
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：
原地投擲壘球
游戲：
擊木柱
2、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動(dòng)中的投擲項(xiàng)目，也現(xiàn)代小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目之一。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛等集體意識(shí)和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。
3、教學(xué)目標(biāo)
新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
（1）認(rèn)知的目標(biāo)：
通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學(xué)會(huì)與他人合作。
（2）技能的目標(biāo)：
經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂趣和方法。
�。�3）情感的目標(biāo)：
培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：
體會(huì)兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：
用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。
二、說學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時(shí)結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的
運(yùn)行機(jī)制，從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說學(xué)法
在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。
五、說教學(xué)程序
本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為：
開始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
（一）開始準(zhǔn)備部分
1、課堂準(zhǔn)備活動(dòng)
2、準(zhǔn)備部分：
擲紙飛機(jī)。學(xué)生動(dòng)手制作紙飛機(jī)，在場(chǎng)地上放飛紙飛機(jī)，展示自己制作成果，同時(shí)為基本部分中的`“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”（為學(xué)生創(chuàng)造快樂愉悅的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣）
�。ǘ┗静糠郑�
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
1、通過語言提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生把紙飛機(jī)想象成為壘球，相互間進(jìn)
行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的探索精神。
2、讓學(xué)生自主建立友伴，引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”比賽，在一定時(shí)間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。
4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者，為了把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色�，F(xiàn)實(shí)生活中，由于人們不愛護(hù)自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“強(qiáng)”。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
2、小結(jié)：
總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主。
3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“弱”。
小學(xué)體育說課稿 篇6
尊敬的各種領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委：你們好！今天，我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是《快樂的小兔子》。
一、指導(dǎo)思想
本課根據(jù)新課標(biāo)“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)健康第一”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，以前滾翻練習(xí)為主線，以主體參與為策略，以合作創(chuàng)新為核心，通過學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)、自創(chuàng)的形式展開教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，創(chuàng)新精神，整體教學(xué)構(gòu)想，立足于新課標(biāo)的五大領(lǐng)域，服務(wù)于學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。
二、教材分析
依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（水平二）的要求，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)選擇了：
1、前滾翻；
2、紙團(tuán)游戲。這個(gè)教材雖然不是很有新意，但是好的設(shè)計(jì)與組織還是可以讓這堂課有著不一般的效果，作為一所農(nóng)村學(xué)校，一些基本的知識(shí)也能起到潛移默化的作用，我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂學(xué)，愛好文體活動(dòng)，這給我的教學(xué)也帶來了很多的.生機(jī)與便利。
三、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握前滾翻的基本動(dòng)作要領(lǐng)和方法。身體健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的前滾姿勢(shì)、身體姿勢(shì)，力求為以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。心理健康目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成正確面對(duì)困難，正確面對(duì)挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過紙團(tuán)接力賽，使學(xué)生之間建立良好的合作精神和集體榮譽(yù)感。本課重點(diǎn)：低頭團(tuán)身緊本課難點(diǎn)：滾翻圓滑四、教學(xué)方法運(yùn)用：
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備：
在一塊籃球場(chǎng)把二十床墊子擺成一個(gè)圓圈，中間放一塊大墊子以供老師示范用。準(zhǔn)備錄音機(jī)一臺(tái)，小紙團(tuán)40個(gè)，框子8個(gè)。六、教學(xué)過程：
1、身心導(dǎo)入階段：準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)利用行進(jìn)間運(yùn)動(dòng)在圓上做熱身運(yùn)動(dòng)，并用“聽數(shù)報(bào)團(tuán)”游戲很好地就把學(xué)生調(diào)到了老師布置的場(chǎng)地。
2、身心發(fā)展階段：利用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來引出我們的主教材——前滾翻，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探討最好的翻滾方式，并通過自制的紙團(tuán)做練習(xí)，幫助學(xué)生突破動(dòng)作重難點(diǎn)——團(tuán)身緊、翻滾圓直。給予學(xué)生一定的活動(dòng)空間和展示平臺(tái)。發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生自己來創(chuàng)造滾翻練習(xí)的各種方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
3、身心滿足階段：發(fā)展學(xué)生智力，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力和勇敢、自信、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)小組間的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4、身心平緩階段：在歡樂的舞蹈中結(jié)束學(xué)習(xí)，使學(xué)生肌體在快樂的氣氛中得到放松和恢復(fù)。
小學(xué)體育說課稿 篇7
一、 說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：校園定向跑（耐力跑）
2、教材分析
耐力跑是水平三的教學(xué)內(nèi)容之一，是一種常用的自然活動(dòng)，也是一切運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。但耐力跑是大多數(shù)學(xué)生覺得很乏味，很不愿學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性是每一位體育教師的難題。所以本節(jié)課我以定向跑的教學(xué)手段，利用地圖和指南針進(jìn)行“尋寶”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的耐力、靈敏素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心肺功能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。
3、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合水平三學(xué)生的實(shí)際，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)判別方向和定向跑知識(shí)，提高定向跑技能，初步學(xué)會(huì)看地圖和指南針的使用。
（2）技能目標(biāo)：通過練習(xí)提高耐力跑能力，明確耐力跑合理控制節(jié)奏的重要性。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及克服困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。
4、重點(diǎn)：判別方向，學(xué)會(huì)正確呼吸，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
難點(diǎn)：控制耐力跑節(jié)奏。
二、 學(xué)情分析
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期，此時(shí)的他們不僅身高體重明顯增長(zhǎng)，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增強(qiáng)。在心理方面，學(xué)生的智力有了很大的發(fā)展，邏輯思維能力在了很大的發(fā)展，自主、合作、探究能力逐漸形成，有了一定的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，并希望在生活、學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來。
三、 說教法
為了達(dá)成目標(biāo)，我確立了本課的教學(xué)主題：“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行自主、討論、合作、交流練習(xí)”，圍繞這一教學(xué)主題，我主要采用講解法、示范法、啟發(fā)法、練習(xí)法等教學(xué)法。
四、 說學(xué)法
有利因素：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期，好奇心強(qiáng)，團(tuán)體意識(shí)濃厚，能在集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)等特點(diǎn)。
不利因素：學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，對(duì)單調(diào)、枯燥乏味的練習(xí)，很容易產(chǎn)生疲勞感，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
學(xué)生的學(xué)法：觀察法、討論法、合作法、練習(xí)（競(jìng)賽）法、自評(píng)法。
五、 說教學(xué)流程
1、導(dǎo)入、熱身：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)，安排見習(xí)生，師生問好。我以“尋寶”活動(dòng)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生濃烈的好奇心，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用指南針，接著學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐使用指南針。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的：
�。�1）激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣性。
�。�2）為接下來的熱身活動(dòng)和基本部分的定向跑做鋪墊。熱身活動(dòng)：方法，學(xué)生繞著兩個(gè)同心圓進(jìn)行慢跑，聽到老師喊“停”后，學(xué)生停下來，這時(shí)老師說向“東或南或西或北”，學(xué)生用身體的動(dòng)作表示出老師所說的方向。這里我將用啟發(fā)性的語言來激發(fā)學(xué)生大膽的展示動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、體驗(yàn)練習(xí)：通過“定向跑”發(fā)展和提高學(xué)生的耐力跑能力是本節(jié)課的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中我主要采用了啟發(fā)性的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自主、團(tuán)結(jié)合作進(jìn)行定向跑練習(xí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。由于耐力跑課比較單調(diào)，如果讓學(xué)生簡(jiǎn)單的繞跑道進(jìn)行慢跑幾圈，他們會(huì)覺得枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣性不高，所以我設(shè)計(jì)了以“尋寶”活動(dòng)的方式，通過利用地圖和指南針進(jìn)行定向跑來發(fā)展學(xué)生的耐力跑能力。這里我設(shè)計(jì)了三次定向跑，練習(xí)強(qiáng)度由弱到強(qiáng)。第一次定向跑：學(xué)生利用地圖和指南針，認(rèn)真看懂地圖，用指南針找準(zhǔn)方向后進(jìn)行“尋寶”活動(dòng)；分6個(gè)小組從起點(diǎn)開始同時(shí)朝不同方向進(jìn)行，找到“寶物”后，帶著“寶物”跑回起點(diǎn)位置，跑的'距離：約100米。第二次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的距離約150米。第三次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的距離約800米。在進(jìn)行第二次和第三次定向跑時(shí)，提示學(xué)生按照地圖上所要求的標(biāo)點(diǎn)順序進(jìn)行。在這三個(gè)環(huán)節(jié)里我將以語言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意跑的節(jié)奏和呼吸方法，集體完成“尋寶”任務(wù)；同時(shí)鼓勵(lì)他們：看哪個(gè)小組最快完成任務(wù)。學(xué)生完成每一次任務(wù)后，我將及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)各小組進(jìn)行簡(jiǎn)短交流總結(jié)，為更好、更團(tuán)結(jié)地完成下一次活動(dòng)。
3、恢復(fù)身心：以相互“信任”為主題，在輕松、愉快的情緒中進(jìn)行放松活動(dòng)。方法：男、女同學(xué)分開，各分成4個(gè)小組，每個(gè)小組的4位同學(xué)手拉手圍成一個(gè)圓圈，一位同學(xué)站在圓圈中間，閉目、雙手交叉放在胸前，圓圈里的那位同學(xué)和圍成圓圈的4位同學(xué)開始慢慢轉(zhuǎn)圈，當(dāng)圓圈里的那位同學(xué)問：“同學(xué)們，我可以信任你們嗎？”另外4位同學(xué)回答“可以”！這時(shí)圓圈里那位同學(xué)往某一方向倒，其中4位同學(xué)必須確保這位同學(xué)的安全，把他牢牢接住。相互交換角色。
六、 場(chǎng)地與器材
1、場(chǎng)地：校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
2、器材：指南針、小紅旗、毽子、跳繩