大班語言活動說課稿

時間：2022-02-19 04:59:52 說課稿我要投稿

大班語言活動說課稿范文集錦七篇

　　作為一名教師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的大班語言活動說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言活動說課稿范文集錦七篇

大班語言活動說課稿篇1

　　一、說教材

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　　故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且能發(fā)展幼兒的聽說能力。

　　大班幼兒對故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情播報》題材新穎，構思巧妙，情節(jié)生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情播報”，揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關愛的一種溫馨的場面，使幼兒感到親切、溫暖，并迫切地想要融入到故事當中去，并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。

　�。ǘ┙虒W目標

　　語言故事活動的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié)，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力，更要讓幼兒從故事中體會明白事理，發(fā)展幼兒的口語表達能力。因此，我確定本次活動的'目標為：

　　第一、能合理地分析、推理故事情節(jié)，并根據(jù)畫面內容進行講述，發(fā)展想象能力。

　　第二、觀察理解別人的情緒，萌發(fā)互相關愛的情感。

　　第三，能通過多種形式描述自己的心情，并能在集體面前大膽表述，發(fā)展口語表達能力。

　　（三）教學重、難點：

　　本次活動的重點是：理解事故情節(jié)，能講述畫面內容及表達自己的心情。

　　難點是：理解他人的情緒情感，培養(yǎng)互愛的情感。

　　因為大班幼兒對故事活動的學習，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達等活動中，在探索求知的過程中得到發(fā)展和提高。

　　二、說教法

　　充分運用多種教學手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、設置疑問法、觀察想象等。并通過了看電視、畫面講述，播心情、說心情的主題活動方式，使活動流程層層有主線，體現(xiàn)目標和過程的整體性。

　　為什么要使用以上方法呢？

　　因為直觀法是由幼兒的年齡特點和思維特點決定的。通過觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學習的興趣，從而積極主動地參與學習，有助于幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒口語講述做充分準備；其次通過設置疑問法，引導幼兒想問題并回答問題。再次通過觀察想象，讓幼兒通過觀察動物的心情與自己的心情實際聯(lián)系到一起，使幼兒的“說心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過程。

　　三、說學法

　　為了使目標真正落實到孩子身上，通過以上教法，由“看電視——分析、講述畫面內容——播報心情——表現(xiàn)心情——情感體驗”的主題活動方式，引導幼兒由淺到深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿整過活動過程，以此來推動幼兒的學習積極性。

　　四、說活動準備

　　電視機一臺，話筒一只，兔子臉譜一個；背景圖三幅；獅子生病圖一幅；小動物圖片若干；《拍手歌》音樂磁帶和《天氣預報》VCD。

　　五、說教學程序

　　第一環(huán)節(jié)：談話引題。

　　以聊天談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預報的基礎上提出模仿，引起模仿的興趣。通過模仿活動，讓幼兒感知“心情播報”，然后設疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當中。

　　第二環(huán)節(jié)：分析、推理故事。

　　這一環(huán)節(jié)是本次活動的主體部分，通過教師的提問，結合圖片，請幼兒進行大膽地猜測、想象和講述中引發(fā)相互議論，并在議論中得到啟發(fā)，活躍了思維，把故事后半部分推理講述出來。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權，克服了以往故事活動中，只求聽不求解的習慣。最后，根據(jù)幼兒推理出來的各種合理的故事情節(jié)，以設置疑問的方式引導幼兒在已有情感經(jīng)驗上去尋求答案，初步萌發(fā)互相關愛的情感。

　　第三環(huán)節(jié)：情感教育。

　　這是本次活動的鞏固階段。通過當主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽懂理解故事內容的基礎上完成，還要求幼兒具備認真觀察，并用連貫、完整的語言來表達的能力。讓幼兒的興趣再度進入高潮，邏輯性思維得到了鍛煉，使幼兒在愉快的氣氛中通過“看、想、表演、聽、說”中思想得到了提高，關愛幫助別人的情感得到了升華。

　　為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情。引導幼兒通過思考，讓自己的思想來駕馭自己的動作表情，盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來，但這種“盡情”是有條件的，那就是動作必須讓別的小朋友看出來你表現(xiàn)的是哪一種心情。

　　第四環(huán)節(jié)：延伸活動

　　這是本次活動的延伸階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后，讓幼兒經(jīng)過觀察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關心和幫助心情不好的小朋友。繪畫內容完整正確地進行講述。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己準備如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來形成心畫合一，達到鞏固的目的。

　　最后，以表現(xiàn)快樂的形式來結束本次活動，在歌曲《拍手歌》的快樂韻律中，隨著音樂表現(xiàn)快樂并走出教室。

大班語言活動說課稿篇2

　　設計意圖：

　　各位老師好，這天我要說的是大班語言活動：三只小豬。此刻的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自我的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自我的事情自我做，變得懶惰，針對這一點，我設計了三只小豬蓋房子這一課，透過生動搞笑的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒構成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出："發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到用心應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　活動目標：

　　活動的目標是教學活動的'起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、潛力方面的目標，我定了以下三個目標：

　　1、理解故事資料，明白磚房子最結實的道理。

　　2、能簡單復述故事資料，并進行主角表演。

　　3、感知主要人物的不一樣特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

　　活動重、難點：

　　本次活動的重點是能夠簡單復述故事資料，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　　說活動準備：

　　為了是教學資料更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。

　　說教法：

　　為了更好的到達教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

　　說學法：

　　我打算幫忙幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。

　　說活動過程：

　　整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復述故事資料;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

　　第一環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：小朋友們，你們明白房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想明白他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結實?

　　第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

　　1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

　　2、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結實?

　　第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復述故事資料。

　　請幼兒大膽地講述故事。

　　第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

　　增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎樣樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會選取什么材料蓋?推薦幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

　　第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

　　選出扮演主角，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。

大班語言活動說課稿篇3

　　一、說設計意圖：

　　《綱要》“語言”部分的指導要點中指出：創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。《虎爸爸造房子》既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。活動中我將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗和能力放在首位，讓幼兒成為學習的主人。在觀察、討論虎爸爸設計房子的`過程中，激發(fā)幼兒思維及說話的愿望，引導幼兒清楚的表達自己的意思。通過為小動物選房子，幼兒能夠發(fā)現(xiàn)房子的不同特征，并能正確為小動物找到匹配的房子。

　　二、說活動目標

　　1、觀察各種圖形的房子，了解各種圖形的特征。

　　2、幼兒大膽想像并能運用較連貫的語言進行講述。

　　3、幼兒能夠養(yǎng)成傾聽他人講述的好習慣。

　　重點：能用比較完整的語言進行講述。

　　難點：發(fā)現(xiàn)各圖形房子的特征。

　　三、說活動準備

　　知識經(jīng)驗準備：

　　知道圓形、橢圓形、三角形、長方形。

　　物質材料準備：

　　1、動物圖片（虎爸爸、虎媽媽、老虎、小鳥、長頸鹿、小熊、小兔子、小狗），各種造型的房子。

　　2、皮球、橢圓形鐵盒、三角鐵、黑筆、紙。

　　四、說教學過程

　　整個活動我分為三個環(huán)節(jié)：

　　一、出示圖片，導入活動。

　　介紹虎爸爸，讓孩子們知道虎爸爸來的目的。

　　二、認識圖形，為虎爸爸設計房子。

　　1、出示圓形房子

　　用皮球演示，讓幼兒知道圓形的房子會滾來滾去，不穩(wěn)定，很不安全。

　　2、出示橢圓形房子

　　用橢圓形鐵盒演示，讓幼兒知道橢圓形的房子會搖來搖去，也會滾來滾去的，不穩(wěn)定，也不安全。

　　3、出示三角形的房子

　　用三角鐵演示，讓幼兒知道三角形的房子很穩(wěn)定，可是中間高兩邊低，會撞到頭，也不安全。

　　4、幼兒講述設計的房子并說明理由，教師記錄。

　　5、出示長方形房子

　　讓幼兒說說長方形的房子的好處：長方形的房子又大又穩(wěn)，住在里面很安全也很舒服。

　　三、匹配對應，為小動物選房子。

　　你想幫哪只小動物選房子？選哪幢？為什么？提出問題后，幼兒能夠說出某些動物的特點、習性等，并幫小動物選擇合適的房子。

大班語言活動說課稿篇4

　　各位老師：大家好！

　　我今天說課的內容是大班語言《快樂婆婆和憂傷婆婆》

　　一說教材

　　我們都希望孩子每一天都能擁有快樂、舒暢的心情，更希望他們有一雙發(fā)現(xiàn)快樂、尋找快樂的眼睛。大班下學期是孩子在幼兒園中的最后一段生活。從哭泣的走入幼兒園到歡笑著告別幼兒園。是每個孩子的成長階段。在這最后一段時光里，幼兒的生活充滿了離別和向往。我們老師要以積極的心態(tài)鼓勵孩子邁入新生活，為新的小學生活做好準備。

　　故事《快樂婆婆與和憂傷婆婆》展現(xiàn)了：同樣的事情會引起人們不同的想法和心情。整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托。孩子們能夠用已有的生活經(jīng)驗和語言表達對兩位婆婆的理解。提高了語言表達能力。同時在看待事情上也培養(yǎng)了良好的心態(tài)，感受快樂帶給大家的美妙感受。

　　二說重難點

　　《幼兒園教育綱要》語言領域中提出 :發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。更好的發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”。因此我這節(jié)課的重點是孩子能夠用已有生活經(jīng)驗和語言表達對快樂婆婆和憂傷婆婆的理解，而培養(yǎng)孩子以良好的心態(tài)去看待事情作為本次活動的難點!

　　三說目標

　　活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我從情感，認知，能力三方面來確定了本次活動目標。其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。具體目標是：

　　1 對快樂婆婆和憂傷婆婆的性格產(chǎn)生了解及興趣。

　　2 能夠用生活經(jīng)驗和語言表達對快樂婆婆和憂傷婆婆的理解。

　　3 在實際生活中能以良好的心態(tài)去看待事情。

　　四說活動準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標和活動內容，我做了以下準備工作: 多媒體課件（故事情境圖、能夠表現(xiàn)快樂和憂傷的音樂）

　　五說教法學法

　　根據(jù)幼兒的學習情況，本著充分利用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力和感知能力。因此本次活動我采用以下教學法：

　　1.觀察法：運用直觀、形象的圖片，通過仔細觀察，引導幼兒理解作品內容�；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放。

　　2.講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色在背景音樂下生動的講述故事，從而幫助幼兒更好的理解作品所表達的情感。 3 .討論法：讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案。在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：請小朋友共同討論：快樂婆婆與憂傷婆

　　婆都遇到了什么事情？你同意她們的想法嗎？

　　4提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，在活動過程中，我會通過一個一個的提問幫助幼兒理解故事含義。激發(fā)幼兒預測故事情節(jié)。

　　六說學法

　　整個活動我遵循“幼兒是通過自由觀察、積極探索進行學習的�！边@一認知規(guī)律以及由淺入深、循序漸進的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的`目標要求。

　　七說教學過程

　　根據(jù)大班幼兒語言能力和年齡特點，結合本次活動的目標。我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

　　圖片導入引起興趣——觀察討論預測情節(jié)——完整欣賞教師小結——故事升華遷移經(jīng)驗

　　具體流程如下：

　　1.圖片導入，引起興趣

　　引入時，我出示ppt圖片，讓幼兒有眼前一亮的感覺，引導幼兒觀察畫中人物的表情以及畫面的顏色。提問：兩幅畫有什么相同，還有什么不同？兩位婆婆的表情怎么樣？你是從那里看出來的？

　　小結：兩幅圖中都有一模一樣的房子，房子里都有一位老婆婆。兩位婆婆一位非常憂傷，一位非常快樂。從而引出本節(jié)活動《快樂婆婆和憂傷婆婆》。

　　2.觀察討論，預測情節(jié)

　　逐幅出示畫面，引導幼兒對故事畫面進行大膽猜測，引發(fā)興趣。通過播放故事畫面，再次調動了幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個一個的問題，找出了故事的重點，引導幼兒感受兩個人物的心理。

　　3.完整欣賞，教師小結

　　為了讓幼兒對故事中兩位婆婆的不同性格產(chǎn)生興趣從而進一步理解故事含義。同時又為了保持故事的流暢性和完整性。我再次把故事完整的講述后提問：這個故事中你最喜歡哪位婆婆?為什么？要是你遇到這樣的事情，你會怎樣？給孩子創(chuàng)設一個想說敢說的環(huán)境，充分表達自己的想法，這時可讓孩子自己討論后進行交流。我會幫助幼兒總結：快樂婆婆每天都很開心，把快樂帶給大家。憂傷婆婆每天都是愁眉苦臉的。我們要學習快樂婆婆，把微笑掛在臉上。看誰笑得最燦爛。

　　4.假設情境，進行分析。

　　師生共同討論中升華故事主題，遷移生活經(jīng)驗。當孩子體會到同樣的事情會引起人們不同的想法時，我會利用多媒體課件對孩子引導：我們的生活中也會遇到一些意外的事情，你會有怎樣的心情呢？下面和孩子一起觀看一些發(fā)生在生活中的圖片。讓孩子來說說自己遇到這些事情的心情是怎樣的。與此同時我會聯(lián)系到孩子們的生活：再有幾個月就要上小學，成為一名一年級的小學生，你會以什么樣的心情離開幼兒園，老師和同學們呢？在這個環(huán)節(jié)中我會給孩子充分討論，講述的時間。

　　小結：如：下雨了，有人會覺得很開心，因為雨會把灰塵帶走，小樹苗，花朵們可以喝到很滋潤的雨水，而有的人卻很煩惱，因為不得不帶雨傘，雨衣出門。上小學以后，我們將走進學校成為一名小學生，我們會結識更多的好朋友，學到更多的知識。

　　最后鼓勵孩子以健康、積極的心態(tài)面對新的生活。結束課堂。

　　活動延伸：

　　活動的結束是暫時的，依據(jù)教育方式的整合，為了讓幼兒不再被動地接受教師傳遞的信息，而轉為主動地吸收，我們整合了區(qū)域活動，在語言區(qū)域中提供有關道具，鼓勵幼兒進行創(chuàng)編以及表演。教師可引導：快樂婆婆和憂傷婆婆后來還會發(fā)生什么樣的故事呢？憂傷婆婆會有什么變化嗎？

大班語言活動說課稿篇5

　　一、教材分析

　　本次談話活動我將“快樂”作為主題，主要是考慮它有以下特點：第一，幼兒對“快樂”這一話題具有一定的經(jīng)驗基礎；第二，幼兒的“快樂”每天都不一樣，具有一定的新鮮感；第三，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平時家長總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需要，但是卻發(fā)現(xiàn)越來越多的孩子找不到快樂了。這一主題有利于幫助幼兒建立積極樂觀的生活態(tài)度。這些特點非常符合幼兒園談話活動的要求，所以選擇了這一主題進行教育活動。

　　活動中將“快樂口袋”做為承載幼兒快樂的工具，使幼兒能夠直觀地感受到自己的快樂，激發(fā)幼兒尋找快樂的積極性。

　　二、教學目標

　　綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事。"為此制訂了以下教學目標：

　　1.能圍繞快樂主題進行談話，并能大膽在集體面前說出自己的快樂。

　　2.能從身邊發(fā)現(xiàn)快樂，體驗快樂的情感。

　　三、教學方法

　　本次活動我主要采用了觀察法，提問法、游戲法。

　　四、教學過程

　　本次活動分為三部分

　　第一部分：聽故事，創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

　　我先由“快樂口袋”導入活動，引起幼兒的興趣。再通過故事使幼兒初步感知別人的快樂，為后面講述自己的快樂做準備。

　　第二部分：看圖片，圍繞已有經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)快樂，并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。

　　首先，引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說出自己的快樂。這里力求為幼兒創(chuàng)設一個寬松的語言環(huán)境，幼兒可以說任何有關“快樂”的想法。不要求幼兒統(tǒng)一認識，允許幼兒根據(jù)個人感受發(fā)表見解，針對談話主題說自己想說的話，說自己獨特的經(jīng)驗，鼓勵幼兒愿意交談，積極說話，善于表達個人想法，但不要求他們一定使用準確無誤的句式，連貫完整的語段。

　　其次，引導幼兒逐步擴展對快樂的認識，并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。我所選擇的圖片都是幼兒生活中的照片，是幼兒身邊剛剛發(fā)生的事情，幼兒熟悉，感興趣，能激發(fā)幼兒說的欲望，并能使幼兒有話可說。

　　在這里我將“快樂”大體分成了三種：

　　1．自己的快樂。通過看圖片“過生日的情景”引起幼兒回憶自己的快樂。

　　2．幫助別人后帶給自己的快樂。利用圖片喚起幼兒的已有經(jīng)驗，幫助幼兒理解“我們在幫助了別人，給別人帶來了快樂的同時，自己也會感到快樂”幼兒情感的體驗要知道使周圍的每個人要快樂，從小培養(yǎng)孩子積極向上的良好心態(tài)。

　　3．體驗集體的快樂。出示“奧運冠軍領獎”的照片，使幼兒在情感上產(chǎn)生共鳴，這時抓住時機進行提問，引導幼兒體驗國家榮譽感。再借助“神七飛天”，擴展幼兒對快樂的.認識，提升幼兒快樂的情感。

　　第三部分：通過玩游戲，體驗快樂的情感，并愿意與同伴進行交流。

　　通過游戲“裝快樂”，鼓勵幼兒對著“快樂口袋”大聲說出自己感到快樂的事。使每個幼兒都有說的機會，照顧到了幼兒的個體差異。讓幼兒向“快樂口袋”里裝小球，幼兒可以直觀地感受到自己的快樂越來越多，激發(fā)了幼兒說的興趣。

　　同伴間的交流，是為了鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。讓幼兒自由選擇交流對象，一對一或是三三兩兩交談，使幼兒在與同伴的交流中想說、敢說、愿意說。這樣幼兒談話的氣氛會更加融洽。

　　最后，請幼兒將自己的快樂匯集在一起，幼兒的快樂體驗更加強烈，進一步激發(fā)了幼兒快樂的情感。

大班語言活動說課稿篇6

　　一、設計意圖

　　熱愛動物是孩子的天性。在近期進行的主題活動《可愛的動物》以后，孩子們了解到了許多動物的特性和習性，對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們主動閱讀了大量關于動物的書籍。在與孩子們共同閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)在童話書里，許多動物被賦予了人類的職業(yè)，如鴨子游泳教練、黑狗警長，而這些都與它們的特性有關。大班孩子在日常生活、角色游戲中已經(jīng)對成人社會中的不同職業(yè)有了一定程度的認識，有一定的經(jīng)驗基礎。于是，我從眾多的動物中篩選出了幼兒熟悉喜愛，且有著鮮明外形特征的“小螃蟹”這一動物形象，讓孩子們在了解動物的特點和習性的基礎上，進一步正確理解動物特性與人類職業(yè)的相關性，并運用現(xiàn)代化教學手段，將教學內容的聲、情、意、色直接作用于幼兒的多種感官，在游戲的情境中促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。

　　二、活動目標

　　1、認知目標：根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。

　　2、能力目標：大膽表達自己的見解和想法，提高創(chuàng)造性力和表

　　達能力。

　　3、情感目標：知道堅持不懈就會成功，體驗助人為樂的快樂。

　　三、活動重點及難點

　　活動重點：能根據(jù)小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。

　　活動難點：體會小螃蟹找工作過程中的挫折和困難，知道堅持不懈才會勝利。

　　四、活動準備

　　1、物質準備：

　　電視、電腦、多媒體課件。

　　2、經(jīng)驗準備：

　　幼兒在班級自然角中飼養(yǎng)小螃蟹，觀察其特征及習性。

　　五、活動流程

　　導入活動―觀看課件―分析討論―情節(jié)發(fā)展―活動遷移

　　六、活動過程

　�。ㄒ唬⿲牖顒�，激發(fā)興趣。

　　1、（觀看課件）教師提問：“草地上有誰？它長得什么樣？”（引導幼兒說出螃蟹的外形特征）

　　2、（螃蟹媽媽出現(xiàn)） “誰又來了？猜猜他們在一起會說些什么？”（鼓勵幼兒想象講述螃蟹媽媽與小螃蟹的對話）

　　3、聽課件中的錄音后師生共同小結：原來小螃蟹要去找工作。

　　活動一開始，我就讓幼兒重溫了對小螃蟹的認識，同時也讓幼兒初步練習用完整語句進行表達，從而為進一步的動物找工作做好鋪墊。

　�。ǘ┯^看錄像、自由討論。

　　1、畫面：小螃蟹來到理發(fā)店。

　　幼兒討論：“理發(fā)店里都有哪些工作？”“你認為小螃蟹適合哪種？為什么？”

　　2、畫面：小螃蟹選擇當一名理發(fā)師，他正給小狗理發(fā)呢！

　　引發(fā)幼兒討論：“小狗為什么大叫？”討論后得出結論：“小螃蟹的鉗子太堅硬，理發(fā)是很容易把顧客的頭弄傷，看來做這份工作不太合適�！�

　　3、畫面：小螃蟹沒有灰心，來到一個飯店。

　　繼續(xù)討論：“飯店里都有什么工作？你認為小螃蟹適合哪種工作？為什么？”

　　4、畫面：小兔來吃飯，螃蟹端來一杯冒著泡的啤酒。

　　啟發(fā)幼兒思考：“小兔為什么皺起了眉頭？”師生討論后得出結論：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做這份工作也不合適�！�

　　在這個環(huán)節(jié)中，我為孩子們創(chuàng)造了一個寬松的語言交流環(huán)境，給予幼兒充分自由、發(fā)表自己的意見，引導他們根據(jù)螃蟹的不同特征，沿著不同方向去思索。我以旁觀者的身份鼓勵幼兒大膽表述、爭議，允許分歧的存在，不苛求唯一答案，對孩子合理的想象及時給予鼓勵、表揚。

　　利用多媒體化靜為動的優(yōu)勢，讓幼兒從小螃蟹沮喪的表情、頭上冒汗的神態(tài)中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼兒在幫助小螃蟹想辦法的時候會有身臨其境的感覺，深深地感到做事情總會遇到挫折。

　�。ㄈ﹪@主題、分析討論

　　1、教師：“小螃蟹到處找，找了很多地方，還是沒找到一份合適的工作，怎么辦呢？”鼓勵幼兒自由討論和交流，幫小螃蟹找一份合適的工作。

　　2、請商量好的孩子告訴大家，“你為小螃蟹找了什么工作？為什么選這份工作？”

　　此時，鼓勵孩子以幫助者的身份，利用自己對已有工作的認識，從多種角度去分析其可能找到的工作。開放式的提問激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維，促進了幼兒的擴散思維發(fā)展。因為小螃蟹不只一種特性，而不同的特性可以適合許多不同的工作。通過不斷討論，幼兒逐漸意識到同一事物可以從不同角度去認識和把握。在自由交流中他們能大膽說出自己的想法，既鍛煉了思維的靈活性，又體驗到了語言交流的樂趣。教師還以“有不同意見嗎？”“有沒有更好的主意？”等語言幫助幼兒拓展想象范圍，點燃他們創(chuàng)新思維的火花。

　　3、聽課件中小螃蟹說話：“小朋友幫我找了這么多工作，真是太感謝你們了，看來我還是很能干的，我一定會充滿信心上路的�！�

　　此處隱含了抗挫折能力培養(yǎng)的教育思想，使孩子們感受到小螃蟹沒有氣餒、堅韌不拔繼續(xù)尋找工作的決心，并使活動自然過渡到下一環(huán)節(jié)。

　�。ㄋ模┣楣�(jié)發(fā)展、繼續(xù)討論。

　　1、引導幼兒觀察畫面，知道貓老板開的洗滌用品商店生意清淡。

　　幼兒討論：“小螃蟹會想什么辦法來幫助他呢？”鼓勵孩子模仿小螃蟹用店里的洗滌用品做廣告。

　　2、師生共同邊看畫面邊小結：真的呀，小螃蟹坐在柜臺上，當起了廣告員，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，被陽光照得五顏六色、閃閃發(fā)光，小動物看到后都被吸引過來，大家爭著買，店里生意一下子好了起來啦！

　　3、引發(fā)幼兒思考：“晚上，小螃蟹給媽媽寫了一封信，猜猜它會寫些什么？”

　　在這里教師鼓勵孩子們一問多答，允許幼兒有分歧，鼓勵他們大膽說出支持自己觀點的理由，以此激發(fā)幼兒的求知欲和創(chuàng)新思維。孩子們在活動過程中始終在幫助小螃蟹尋找合適的工作，當看到小螃蟹勝任新工作時，他們會由衷地體驗到幫助他人帶給自己的快樂。

　�。ㄎ澹┗顒舆w移、拓展內容。

　　1、畫面：小猴、青蛙、公雞、小象正發(fā)愁呢。

　　請幼兒出主意：“他們都沒找到工作，怎么辦啊？”

　　2、開個職業(yè)介紹所，看看他們長得什么樣、有什么本領？“請你幫他們介紹一個合適的工作吧！”

　　引入開辦職業(yè)介紹所這一社會性行為，以幫助者的身份有效地進行了經(jīng)驗的遷移與運用。

　　七、活動預想

　　本次語言活動目標從促進幼兒認知、能力、情感三方面來確定教育目標，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，通過多媒體課件創(chuàng)設生動、豐富的教學情境，克服了過去那種教師的“一言堂”，給幼兒思考、討論、甚至爭執(zhí)的機會�；顒右詾樾◇π氛夜ぷ鬟@一生動有趣的形式貫穿始終，五個環(huán)節(jié)層層遞進，孩子們在寬松的語言環(huán)境中能充分運用自己的多種感官，通過看看、停停、說說等形式積極交流，充分表達自己的想法。教師積極的應答會使得孩子們師生互動、生生互動。

　　另外，運用多媒體手段進行教學，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復雜變化過程，生動直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然兒染地解決活動的難點。整個教學活動圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語言教學活動靜態(tài)、單向交流的'教學方法，孩子們在集音樂、動畫、圖像于一體的動態(tài)教學環(huán)境中學的主動輕松、真正成為學習的主人。

　　大班語言活動《小動物找工作》說課稿

　　活動目標：

　　1、理解故事，引導幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質。

　　活動準備:

　　1、多媒體課件《小螃蟹找工作》

　　2、小螃蟹頭飾若干

　　重點：引導幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

　　難點：幼兒能用語言大膽表達自己的見解與想法。

　　活動過程;

　　一、教師猜謎導入，激發(fā)興趣：

　　小朋友，我們來玩一個猜謎語的游戲吧！看誰最快猜出這是什么動物。

　　謎語:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

　　二、設疑討論――小螃蟹找工作。

　　這只愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找份工作，于是來到了商業(yè)街。

　　“看看這條商業(yè)街上有一些什么店?”

　　“你們認為小螃蟹適合哪些工作呢？為什么？”（讓幼兒根據(jù)生活的已有經(jīng)驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作。）

　　分部播放課件：

　　1、教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過程）。

　　小螃蟹來到了哪兒？他做的什么工作？發(fā)生了什么事情？理發(fā)師這個工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）

　　教師小結：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時把顧客的臉都抓破了，當理發(fā)師不太合適。

　　2、教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過程）

　　小螃蟹來到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）

　　小螃蟹當服務員合適嗎？

　　教師小結：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務員這份工作不適合它。

　　3、圍繞主題，分析討論。

　　小螃蟹花了好長時間，也沒有找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒分散討論）

　　幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。

　　4、教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過程）

　　小螃蟹這次來到了哪兒？店里賣些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（小螃蟹找到了合適的工作）

　　三、完整欣賞故事，學講故事。

　　1、完整欣賞故事。

　　剛才，小朋友動腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個好聽的故事，我們一起來聽聽。

　　2、幼兒跟錄音講述故事。

　　四、游戲：開職業(yè)介紹所。

　　演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請你們幫著找一份合適的工作。

　　看看都是什么動物？它們都有什么本領，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）

　　五、延伸活動：

　　大家?guī)托游飩冋业搅撕线m的工作，快樂嗎？跟著音樂我們一起快樂一下吧。教師與幼兒齊聽音樂蹦跳，結束活動。

大班語言活動說課稿篇7

　　一、教材分析

　　故事《煙斗薩克斯》描述了“一個老爺爺有一個心愛的煙斗，由于抽煙而病倒了，小老鼠把老爺爺家的煙斗變成薩克斯，吹出美妙的音樂，從而使老爺爺?shù)牟『昧�，全世界變得更加美麗”這樣一個故事。通過故事中鮮明的人物形象刻畫，惟妙惟肖的描述，用老爺爺抽煙后痛苦的生病場景與小老鼠改編薩克斯后吹出優(yōu)美音樂的對比，深刻的讓孩子們感受到吸煙的害處。

　　陶行知先生的生活教育思想告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價值的經(jīng)驗。教育和生活是同一過程，教育含與于生活之中，教育必須和生活結合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活�！稛煻匪_克斯》選材來源于生活，雖然吸煙并幼兒園的孩子們直接經(jīng)歷的，但是在孩子們生活中，有許多吸煙的人無時不刻在危險著孩子們的身體健康。他們用二手煙的形式使孩子處于二手煙煙霧繚繞的環(huán)境。意在通過這個活動，孩子們能意味到吸煙的害處，把學到的知識帶給身邊的人。大班孩子正是個性初具雛形的時期，這個時期幼兒可塑性強，老師通過有益的教材加速他們情感形成的步伐，從而養(yǎng)成孩子良好社會性品質的'形成。

　　本故事蘊含了多領域的教育價值，有語言領域的“感受故事內容，理解故事情節(jié)，”，有社會領域的“知道吸煙的害處”等。

　　二、活動目標的制定

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿。分析大班幼兒年齡特點，現(xiàn)從以下幾方面制定活動目標：

　　1、感受故事內容，理解故事情節(jié)，初步學說故事內容。（重點）

　　2、樂意用自己的語言大膽表達自己的想法。

　　3、感受音樂的美妙，知道音樂能使大家變得快樂，同時懂得環(huán)保從身邊小事做起。

　　難點：能比較煙斗與薩克斯之間的相同點

　　難點解決策略：

　�。�1）表揚鼓勵法，積極的情感是活動開展的動力，情感和技能同樣重要

　�。�2）圖片比較法，《綱要》中指出“社會領域的教育避免單一呆板的言語說教”，用圖片法，既形象鮮明，又能引起幼兒興趣

　　（3）多渠道參與法，大班幼兒以具體形象思維為主，讓幼兒通過看、聽等培養(yǎng)語言活動的興趣、習慣。

　　（4）音樂渲染法