《花兒朵朵》說課稿

《花兒朵朵》說課稿7篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《花兒朵朵》說課稿，歡迎大家分享。

《花兒朵朵》說課稿1

　　設(shè)計意圖：

　　隨著春天的來臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點，大家談?wù)撝�字跡喜歡的花，了解著花的特殊作用與有趣的寓意，我?guī)е�孩子們一起認(rèn)識各種各樣的花，觀察花的特征，認(rèn)識花蕊與花瓣，花枝和花葉。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步個性化的表達(dá)對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，我設(shè)計了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動。

　　活動中我利用音樂引起幼兒興趣，用PPT認(rèn)識各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過合作進(jìn)行添畫。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能運用折、剪、畫相結(jié)合的方法進(jìn)行制作，體驗成功的快樂。

　　2、通過觀察討論等方法，學(xué)會觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。

　　3、體驗合作與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、折紙示意圖。

　　2、大幅卷畫背景。

　　3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。

　　活動過程：

　　本次活動分五個部分進(jìn)行。

　　第一部分，觀看春景圖，了解春天的特征在這一部分，我找一些關(guān)于春天的景色圖，讓幼兒觀察。了解春天的特征，并說一說最喜歡春天里的什么？為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　第二部分，觀看PPT，了解花的特征第二環(huán)節(jié)我利用一段非常美的過渡語，很自然的引出今天的主題，花兒朵朵，讓孩子們來講講花的特征與組成，讓幼兒對花的組成有一個初步的了解。

　　第三部分，出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。

　　第三部分是今天學(xué)習(xí)的重點與難點，需要和小朋友一起觀察示意圖，來學(xué)習(xí)折向日葵的方法。在觀察示意圖時我提了六個小問題來幫助幼兒，學(xué)會觀察，學(xué)會折疊。

　�。�1）圖一告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做？

　�。�2）做好圖一，圖二又是什么意思？

　�。�3）圖三上出現(xiàn)了幾個字，是什么意思？

　�。�4）圖四的角落上有虛線是什么意思？

　�。�5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺得應(yīng)該剪在那里？誰來試一試？

　�。�6）最后誰來試一試把他變成一朵向日葵孩子們學(xué)會了折疊，然后就是利用小朋友已有的知識對背景進(jìn)行添加，花草樹木藍(lán)天小鳥，都是小朋友已經(jīng)畫過的，在這里進(jìn)行一次全面的練習(xí)。

　　第四部分，幼兒操作，添畫春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在幼兒操作時，我改變傳統(tǒng)的個人作畫方法，利用長卷畫的方法，讓幼兒把作品進(jìn)行粘貼，并一起在長卷畫上合作添畫，即改變了作畫方式，又能培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　第五部分，評價作品，展示春天的花園在幼兒的作品進(jìn)行展示后，讓幼兒來說一說，現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個成語來說說嘛？最后利用一個音樂游戲《蝴蝶找花》自然結(jié)束本次教學(xué)活動。

　　活動反思：

　　一、選材

　　本次活動的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛之情，那么，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會太大。

　　本次活動是我自己設(shè)計的，和中班的一個主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運用對小朋友來說比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。

　　二、目標(biāo) 本次活動的`目標(biāo)制定

　　1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。

　　2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

　　3.體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。

　　三、過程

　　1.引題

　　情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。

　　2.談話

　　通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。

　　3.幼兒活動

　　我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動幼兒主動操作的積極性，這也是幼兒的一個嘗試活動，他們利用教師所提供的材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個過程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。

　　四、展示

　　展示活動是對幼兒操作活動結(jié)果的肯定與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。

《花兒朵朵》說課稿2

　　一、說設(shè)計意圖：

　　新《綱要》明確提出幼兒教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。幼兒集體舞是指由許多兒童一起參加的，有一定的隊形和動作規(guī)定并可交換舞伴的一種舞蹈形式。它有利于兒童交流和分享音樂感受，是幼兒園韻律活動的基本類型之一，它與律動，表演舞最明顯的區(qū)別在于集體舞以隊形變化，舞伴間交流為主要特征。因此它的內(nèi)容選擇，組織形式都有一定的獨特性，韻律活動的選材很重要，在大班階段，幼兒隨著年齡的增長，已經(jīng)過分熟悉的音樂風(fēng)格對他們開始逐漸失去了吸引力。相反，離幼兒較遠(yuǎn)的民族音樂，異國風(fēng)格音樂和成人音樂，都在這時由于帶著適度的陌生性、新異性和挑戰(zhàn)性，開始逐步成為他們自覺追求的對象。而《幼兒園音樂教育活動指導(dǎo)》中也指出具有明顯地域、民族個性的異國風(fēng)格音樂以及情緒健康向上、活潑、輕快的音樂都可以成為幼兒園大班幼兒韻律活動的音樂選材對象。所以我選擇了日本經(jīng)典民歌《郵遞馬車》的這個音樂片段設(shè)計了本次活動。因為這個音樂片段活潑、輕快，符合大班孩子進(jìn)行韻律活動。另外韻律活動是大多數(shù)老師望而卻步的活動之一，許多老師怕上韻律活動，因為韻律活動不僅僅需要舞蹈技能、活動秩序的支持與保障，還有對幼兒空間思維、人際交往以及快速反應(yīng)的要求�；顒拥慕M織既要體現(xiàn)"審美"，又要"實實在在"讓幼兒有所得，實在是比較困難的。正因為如此，韻律活動的組織對我具有超強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和吸引力，以上就是我選擇這個活動的兩個意圖。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗是幼兒藝術(shù)活動目標(biāo)之一。而活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因為今天上課的孩

　　子不是我自己班的孩子，對他們的發(fā)展水平不夠了解，所以我從三個方面提出了活動目標(biāo)：

　　1）、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：在輕松愉快的氛圍中熟悉樂曲旋律，初步了解《花兒朵朵》這個舞蹈的基本結(jié)構(gòu)。

　　2）、能力方面的目標(biāo)：能大膽創(chuàng)編各種花兒開放動作，能隨音樂的節(jié)奏地做踏步行進(jìn)、小碎步轉(zhuǎn)圈以及各種手臂動作。

　　3）、認(rèn)知經(jīng)驗方面的目標(biāo)：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內(nèi)容，學(xué)習(xí)由四路縱隊首尾相連變成花苞狀。

　　三、說活動重點、難點：這次活動的定位應(yīng)屬于幼兒集體舞教學(xué)，現(xiàn)在孩子們升入大班學(xué)習(xí)的時間不長。而集體舞教學(xué)需要孩子有良好的集體舞基礎(chǔ)以及活動秩序的支持，基于這些原因本次活動我采用了教學(xué)變式把活動設(shè)計成了兩課時�，F(xiàn)在進(jìn)行的是本活動的第一課時，根據(jù)本次活動目標(biāo)，我把這次活動重點定位于讓幼兒熟悉樂曲旋律，能隨音樂節(jié)奏踏步行進(jìn)等動作、把難點定位于：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內(nèi)容，學(xué)習(xí)由四路縱隊首尾相連變成花苞狀。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　活動要樹立目標(biāo)的`滲透性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，力求形成有序的目標(biāo)運作程序，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動準(zhǔn)備：

　�。�1）、經(jīng)驗準(zhǔn)備：準(zhǔn)備了音樂碟片、《花朵開放》課件，目的是讓幼兒多聽音樂，觀看各種花兒圖片，積累前期經(jīng)驗，使幼兒能夠獨立的表現(xiàn)花苞、花開等動作

　�。�2）、物質(zhì)準(zhǔn)備：1、舞蹈圖譜、手腕花人手一朵（紅、黃、藍(lán)、綠四種，同數(shù)量的花）

　�。�3）、在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊。

　　四、說教法、學(xué)法：

　　托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。"因此，根據(jù)孩子的年、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益；如：激趣游戲法、電教演示法、賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習(xí)法等，在活動中我改變了過去幼兒機(jī)械模仿教師進(jìn)行練習(xí)的單一模式，采用情景教學(xué)法、引探嘗試教學(xué)法和分組教學(xué)法，讓他們主動參與活動，獨立獲取知識，從而對韻律活動產(chǎn)生濃厚的興趣。并且充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個教學(xué)活動成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動的教學(xué)任務(wù)。

　　五、說教學(xué)程序

　　好的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，我積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿�、去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入到學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到本節(jié)的預(yù)期目標(biāo)。結(jié)合本教材，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

　　眾所周知，愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點，能使他們在愉快的情緒中主動學(xué)習(xí)，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，第一環(huán)節(jié)，我?guī)в變河^看《花兒開放》的課件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

　�。�、接著第二環(huán)節(jié)我用簡潔的提問，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容："花兒是怎樣開放的？""你和朋友合作表演花苞、花開、會有一些什么動作？"請幼兒用動作自由表現(xiàn)花苞、花朵開放，這樣設(shè)計不僅是為了要尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造更是為第三個環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　3、第三環(huán)節(jié)出示舞蹈圖譜，按圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)縱隊首尾相連成花苞狀。第三個環(huán)節(jié)是本次活動的重、難點。所以我把第三個環(huán)節(jié)分為四個層次，實行分組教學(xué)法，因為分組教學(xué)可以更好的讓幼兒掌握動作要領(lǐng)。第一層次出示圖1、圖2引導(dǎo)幼兒了解手腕花是與圖譜一致的。第二層次引導(dǎo)幼兒比較圖譜中"花苞""花朵"的不同，并請一組幼兒聽音樂合作用動作表現(xiàn)"花苞""花朵"。新《綱要》提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。所以第三層次我改變了幼兒機(jī)械模仿老師進(jìn)行單一練習(xí)的模式，而是采取了讓幼兒不斷反思學(xué)習(xí)的方法。讓幼兒通過討論手腕花在舞蹈中的作用，以及怎樣從縱隊又快又整齊的變成花苞狀等一系列問題，提供孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會。幫助幼兒在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我，體驗離開了老師的幫助后，自己利用標(biāo)記和同伴跳舞的成功感。第四層次我將剩下的兩幅圖片，按順序全部展示出來，逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。采用把動作配上節(jié)奏解釋性的兒歌來幫助幼兒理解、記憶動作。

　　4、第四環(huán)節(jié)：幼兒再次邊看圖邊欣賞音樂，完整的梳理集體舞的整個過程。

　　我設(shè)計的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過這一環(huán)節(jié)了解本次集體舞的整個過程，減少幼兒的記憶負(fù)擔(dān)。

　�。�、活動延伸：一次成功的集體舞教學(xué)活動不在于動作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學(xué)習(xí)舞蹈時象做游戲一樣愉快，是否可以讓幼兒在輕松的狀態(tài)下不自覺地掌握看似復(fù)雜的隊形變化，舞伴交換。因為只有這樣的活動，才能讓幼兒享受音樂的美、動作的美，更能使幼兒體會到自由表達(dá)與交往的快樂，不斷促進(jìn)幼兒對音樂、對表演的興趣，才能充分發(fā)揚(yáng)藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健康人格的形成。所以這也是我要把本次活動設(shè)計為兩課時原因，在活動第二課時我將帶領(lǐng)孩子在理解和熟悉音樂的基礎(chǔ)上更好的與同伴合作表演集體舞。

　　各位老師，俗話說："教無定法，貴在得法"一節(jié)好的韻律活動應(yīng)該體現(xiàn)在好的教育理念之上，我想，好的韻律活動應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

《花兒朵朵》說課稿3

　　我說課的內(nèi)容是湘版小學(xué)美術(shù)教科書第一冊第十九課《花兒朵朵》一課。下面，我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、預(yù)期效果等五個方面

　　來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

　　一、教材分析

　　一年級學(xué)生大都配有一盒數(shù)學(xué)學(xué)具。學(xué)具由許多彩色的圓形、方形、三角形、星形小片和小棒組成。本課就是讓學(xué)生充分利用這些規(guī)則的幾何形玩一玩拼擺花兒的游戲。將幾何形按花形的特征重復(fù)有規(guī)律的排列，就能形成一朵美麗的花兒，如果再將幾何形的位置、方向變動，錯位，又會使花兒的形狀產(chǎn)生奇妙的變化。在這種拼拼擺擺有趣的活動中，以求達(dá)到求異思維訓(xùn)練的目的。掌握形式美的規(guī)律是美術(shù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課通過觀察花的自然形態(tài)到利用學(xué)具拼擺出花的形態(tài)，再到用線條描繪出花的形態(tài)這一學(xué)習(xí)活動過程使學(xué)生逐步感受到一種形式美，并自覺探尋其中的規(guī)律。

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，這一階段的兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，花朵雖然是同學(xué)們生活中比較常見的物體，但大部分同學(xué)對花朵的了解不會很全面，利用數(shù)學(xué)學(xué)具來拼擺花朵對他們來說更是陌生，這就要求教師在教學(xué)中盡量采取游戲或比賽的環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，著眼于提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點如下：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步體會由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

　　2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認(rèn)識把握和動手能力。

　　3、在活動中增進(jìn)熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。

　　教學(xué)難點：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。

　　三、教法學(xué)法

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)一年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的`想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　四、教學(xué)程序

　　為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。通過和學(xué)生談話關(guān)于花的課題直接引入課題，簡潔明了

　�。ǘ�）欣賞感知。在本環(huán)節(jié)我安排了三個活動來讓學(xué)生充分感知：

　　1、用課件出示花朵的圖片，讓學(xué)生欣賞，教師用激勵性的語言促使學(xué)生仔細(xì)觀察，如：同學(xué)們都有一雙敏銳的眼睛，下面我就象科學(xué)家一樣來研究這些花朵吧。同時提出問題：這朵花是由哪幾個部分組成的？目的在于讓學(xué)生了解花的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、欣賞視頻，內(nèi)容為花朵開放。學(xué)生從中感受花兒開放很神奇，他們一定會興趣盎然。在接下來交流花朵的形狀中，鼓勵學(xué)生善于觀察。

　　3、雖然花朵形態(tài)各異，可都是有規(guī)律的。此時出示圖片讓學(xué)生觀察是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的相同點（花瓣總是從花蕊向四周開放的）。

《花兒朵朵》說課稿4

　　一、說教材

　　內(nèi)容：義務(wù)教育教科書《美術(shù)》（湘版）四年級上冊第6課《花兒朵朵》活動二：抓住花的形狀特點設(shè)計一種花的單獨紋樣。

　　1、教材簡析

　　本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材編排呈現(xiàn)了緊密相關(guān)并具有層次性的三部分，也就是三個學(xué)習(xí)活動內(nèi)容：觀察描繪（畫花朵外形），圖案設(shè)計（設(shè)計單獨紋樣），花邊制作（連續(xù)紋樣）�；顒佣�即為利用花進(jìn)行單獨紋樣的圖案設(shè)計。學(xué)習(xí)運用以前學(xué)過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略、添加等變化方法來對適合紋樣進(jìn)行裝飾。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：感知圖案，了解花卉圖案設(shè)計基本原理和變化途徑。學(xué)習(xí)夸張、簡化、添畫等變化方法設(shè)計制作單獨紋樣。

　　能力目標(biāo)：通過設(shè)計制作活動，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設(shè)計意識。

　　情感目標(biāo)：感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂趣。

　　3、根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點確定如下：

　　重點：能在抓住花的結(jié)構(gòu)和外形特征的基礎(chǔ)上運用簡化、夸張、添加等方法大膽進(jìn)行花卉單獨紋樣設(shè)計。

　　難點：（1）能抓住花的外形特征；

　�。�2）能很好地運用簡化、夸張、添加等方法大膽地進(jìn)行紋樣設(shè)計。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�1）教師準(zhǔn)備：課件、勾線筆、小訓(xùn)練作業(yè)紙、學(xué)生用作業(yè)紙。

　�。�2）學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫生和線條造型能力�；ɑ軋D案在我們生活中比較常見，但部分學(xué)生平時很少有留心觀察身邊事物的習(xí)慣，圖案與寫生的區(qū)別還要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察、比較、分析，留下概念。如何既能抓住花的特征又能大膽地、有創(chuàng)意地變化還需要老師的方法指導(dǎo)和點撥。

　　三、教法與學(xué)法分析

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決重、難點，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線”的教育思想和四年級學(xué)生的心理特點，我設(shè)計了以下教學(xué)方法：

　　1、情景教學(xué)法。在“連連看”游戲中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考“你為什么要這么連”導(dǎo)入教學(xué)，這樣既迅速將學(xué)生的注意力集中起來，又讓學(xué)生不知不覺中感受到攝影圖片與圖案之間的區(qū)別和圖案的特點，把學(xué)生帶入紋樣的情境中，讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容也有一個感性的認(rèn)識。

　　2、欣賞比較法。讓學(xué)生在欣賞、比較的基礎(chǔ)上感受和認(rèn)識圖案的特點，感知圖案的特點和魅力；

　　3、觀察分析、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)生要對圖案有理性的研究，才能自己自主地進(jìn)行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、分析、發(fā)現(xiàn)圖案設(shè)計的規(guī)律與方法。

　　4、示范法。為了讓學(xué)生對各種方法的運用有具體深入的認(rèn)識，設(shè)計了一定的老師示范。

　　四、說教學(xué)程序

　　為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，在教學(xué)中，我是這樣安排、設(shè)計教學(xué)程序的：

　　一、游戲?qū)�入、感受紋樣（3分鐘）

　　為了迅速將學(xué)生注意力拉進(jìn)紋樣設(shè)計的情境的同時感受紋樣的特點設(shè)計“連連看”游戲?qū)�入。游戲圖片上面是一組三張不同花卉的攝影圖片、下面一組是兩排十多張上面三種花卉的紋樣圖片，游戲玩法就是將對應(yīng)的攝影圖片和紋樣圖片用線連起來，同時提問：你連線時有什么訣竅嗎？讓學(xué)生在游戲中感受紋樣的特點。

　　接著，又設(shè)計了一個“猜猜看”環(huán)節(jié)。PPT先后出示分別抓住荷花花瓣、荷花蓮蓬特點進(jìn)行設(shè)計的荷花紋樣、抓住荷花花瓣和葉子進(jìn)行紋樣設(shè)計同時也更抽象的紋樣共三張圖片，讓學(xué)生依次猜是什么花？你是從哪里看出來的？這些紋樣主要抓住荷花的哪個部位、運用了什么方法進(jìn)行設(shè)計？再出示荷花的攝影圖片，比較：照片和紋樣圖片有什么不一樣？（照片是真實的.再現(xiàn)，紋樣則抓住花的特征大膽夸張概括）。引出課題：《花兒朵朵——紋樣設(shè)計》。兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是讓學(xué)生了解、感受紋樣特點的基礎(chǔ)上對紋樣設(shè)計的方法有所感悟，讓學(xué)生較快地進(jìn)入課堂狀態(tài)。

　　二、方法探究（感受、認(rèn)識、掌握簡化和夸張方法）

　　1、認(rèn)識“簡化”的方法（3分鐘）

　�。�1）課件出示荷花攝影圖片，在師生一起分析荷花結(jié)構(gòu)和外形特點的基礎(chǔ)上老師用簡化方法畫一個荷花紋樣，提問：老師畫的荷花與攝影照片上的荷花有什么不一樣？老師是抓住荷花的哪部分運用了什么方法來設(shè)計的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行小結(jié)。（抓住荷花特點概括簡單幾筆畫出）

　　小結(jié)：簡化即概括，是一種簡省提煉，略去細(xì)節(jié)，抓住主要特征，不是簡單地少畫。

　�。�2）為了讓學(xué)生對“簡化”有更深的感受和體會，同時掌握簡化的要點，接著提問：這朵荷花還可以怎樣進(jìn)行簡化？在全體學(xué)生短暫思考后請學(xué)生上臺嘗試簡化方法畫不同的荷花紋樣。

　�。�3）欣賞、評價學(xué)生嘗試作業(yè)后，老師出示幾個簡化方法畫出的不同的荷花紋樣，豐富學(xué)生視野。

　　2、認(rèn)識“夸張”的方法（3分鐘）

　　（1）出示菊花攝影圖片。請學(xué)生幫老師出主意：剛才我們學(xué)習(xí)了簡化的方法，怎么用簡化的方法畫菊花？是為了讓學(xué)生鞏固如何抓花卉主要特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡化，鞏固簡化的方法的運用。然后老師選擇學(xué)生的其中一個主意簡化畫出菊花紋樣。

　　（2）老師覺得菊花的花瓣特別漂亮也最有特點，為了突出菊花花瓣的美，我準(zhǔn)備這樣畫菊花。（老師在黑板上徒手畫出夸張的菊花），問：你認(rèn)為老師用的什么方法？（生：夸張）。老師是抓住菊花的什么特點怎樣進(jìn)行夸張的？菊花的葉子可以怎樣進(jìn)行夸張？這兩個問題的目的就是讓學(xué)生知道在變形設(shè)計時抓住某一個具體的部位來進(jìn)行。（3）老師在學(xué)生回答后選擇學(xué)生的其中一種夸張畫法的想法將菊花徒手畫完。

　　小結(jié)：夸張是對自然形象最具代表性的特征加以強(qiáng)化、渲染

　�。�3）菊花還可以怎么夸張？發(fā)散學(xué)生思維，同時是暗示學(xué)生夸張又有各種各樣的夸張方法。

　�。�5）展示夸張方法畫的不同菊花紋樣。拓展學(xué)生視野。

　　三、嘗試探索（4分鐘）

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩種紋樣設(shè)計方法的基礎(chǔ)上已躍躍欲試想進(jìn)行創(chuàng)作，也為了鞏固前兩種變形方法，同時為了拓展學(xué)生思維，此處我設(shè)計了一個嘗試小訓(xùn)練：試一試：用簡化或夸張的方法畫一畫向日葵。（時間2分鐘）。此環(huán)節(jié)的嘗試作業(yè)講評非常重要。一是可以對嘗試作業(yè)中的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞，主要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析如何抓住花卉特征，是抓住向日葵的哪個部位的什么特點進(jìn)行變化的，拓寬學(xué)生思路；二是對問題作業(yè)老師要能提出合理地修改建議并進(jìn)行修改。

　　四、再次方法探究（添畫的方法）

　　因為簡化和夸張的方法主要是運用于外形，而添畫的方法主要運用于內(nèi)飾，所以我將三種分為了簡化、夸張和添畫兩組兩個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。我用對比的方法出示一組添畫完成的向日葵紋樣，比較：跟剛才簡化和夸張的向日葵紋樣有什么不一樣？（形狀內(nèi)進(jìn)行了裝飾）。引出并認(rèn)識：點、線、面。

　　介紹點、線、面

　　花卉紋樣裝飾的元素——點、線、面

　�。�1）點的表現(xiàn)：形狀、大小、排列方式等。

　　你能想到什么點呢？（圓點、方點、三角形點等）。

　�。�2）線的表現(xiàn)：形狀、粗細(xì)、排列方式等。

　　你能想到什么線呢？（形狀、粗細(xì)、排列方式不同會出現(xiàn)不同的線）。

　�。�3）面的表現(xiàn)：不同形狀的面展現(xiàn)的效果不同。

　　接著對比欣賞用點、線、面來裝飾各種花卉。同時通過圖片欣賞引出裝飾元素——色彩。

　　五、欣賞、觀察

　　欣賞綜合運用各種方法進(jìn)行設(shè)計的向日葵紋樣。

　�。ㄍ卣箤W(xué)生視野）

　　此時順理成章地進(jìn)入學(xué)生的創(chuàng)作階段。

　　六、學(xué)生創(chuàng)作

　　創(chuàng)作要求：

　　1、請選擇一種花，運用夸張、簡化、添畫的方法進(jìn)行花卉外形變形，再用點、線、面或點線面的綜合的手法完成紋樣裝飾。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　七、作業(yè)展評。

　　“小小設(shè)計師”評選。（讓學(xué)生體會成功的快樂）

　　八、拓展

　　課外拓展：欣賞花的紋樣的在生活中的運用。（認(rèn)識到紋樣在生活中的運用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的品質(zhì)）

《花兒朵朵》說課稿5

　　一、設(shè)計意圖：

　　春意盎然，百花綻放，把我們帶進(jìn)了一個絢麗多彩的季節(jié)。瞧！花園里、路邊，美麗的鮮花爭奇斗艷，開得特別旺盛。每次散步時，孩子們都情不自禁地嚷著："老師，花兒真美��！""老師，我喜歡紅色的花。"看著孩子們被這些漂亮的花吸引，在那里流連往返，我想何不以此為興趣點開展活動呢？于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動中，讓孩子們在美的熏陶下體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　二、說教材：

　　1、本次活動主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　2、活動過程有趣、形象，利用游戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。

　　3、整個活動使每個幼兒都有參與的機(jī)會，難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發(fā)展，獲得成功的喜悅。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知和能力發(fā)展水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為

　　1、能按照不同特征，將花瓣進(jìn)行分類、匹配。

　　2、知道部分與整體的關(guān)系，并體驗與同伴合作的快樂。

　　3、能用不同方式表達(dá)鮮花的美麗。

　　教學(xué)重點、難點定為：能根據(jù)顏色、大小特征將花瓣進(jìn)行分類、匹配。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、六個花骨朵（紅、黃、藍(lán)各2個，反面畫上大小標(biāo)記）、幼兒人手一片花瓣（顏色、大小不一）

　　2、幼兒操作內(nèi)容：

　　第一組：白色花朵若干、油畫棒（中間印有3—5的點子）

　　第二組：標(biāo)有大小標(biāo)記的花心若干，彩色花瓣。

　　第三組：已畫好的中間印有3—5的點子的彩色花朵。

　　3、音樂（春天來了、找朋友）

　　五、說教法：

　　這節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，我通過創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí)為主要形式，以操作演示為主要方法，來集中幼兒的注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過啟發(fā)引導(dǎo)、自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知識，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

　　1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊�求下，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。

　　2、游戲法："游戲"是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的`教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

　　六、說學(xué)法：

　　1、通過豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗操作的快樂。

　　2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的觀察力及學(xué)習(xí)的欲望。

　　七、說教學(xué)程序：

　　首先，活動一開始，幼兒扮演美麗的花瓣，在優(yōu)美的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛；其次，讓幼兒在找一找、說一說、貼一貼的游戲活動中對顏色、大小有進(jìn)一步的理解，讓他們能在愉快的情境下體驗數(shù)學(xué)活動的快樂；最后，以邀請其余小朋友來欣賞美麗的鮮花來結(jié)束整個教學(xué)活動。

　　開始部分：

　　1、以聽音樂唱歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動。

　　2、幼兒以自身為花瓣，慢慢的開花展開活動。

　　基本部分：

　　根據(jù)不同特征，將花瓣進(jìn)行分類，匹配。

　　1、按顏色不同進(jìn)行分類：認(rèn)識顏色

　　2、游戲：找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。

　　3、貼花朵：提供標(biāo)有大小標(biāo)記的花心，讓幼兒按大小標(biāo)記、形狀匹配相應(yīng)的花瓣。

　　4、游戲：花兒朵朵開是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動，以提高幼兒的興趣度為出發(fā)點，更把幼兒對春天的喜愛表現(xiàn)的淋漓盡致。

　　結(jié)束部分：

　　以邀請其他幼兒來欣賞這些美麗的鮮花來結(jié)束整個教學(xué)活動。

　　八、活動延伸：

　　將今天的操作材料置于"數(shù)學(xué)區(qū)"供幼兒復(fù)習(xí)鞏固操作。

《花兒朵朵》說課稿6

　　一、說教材

　　《花兒朵朵》大班上學(xué)期《七彩世界》主題中的一個生成活動。是以花為主線，通過課件欣賞花的成長過程及不同姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象，并能運用肢體動作來表現(xiàn)一種意境和情緒，培養(yǎng)了幼兒審美能力及藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　綱要指出：藝術(shù)教育應(yīng)使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動，并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。因此，本活動的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、幼兒對用肢體動作表現(xiàn)花的活動感興趣。

　　2、能隨著音樂在不同情境下用肢體動作表現(xiàn)花的變化。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒掌握一些簡單的舞蹈動作。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件一個，音樂磁帶。

　　重點和難點

　　重點：引導(dǎo)幼兒用肢體動作來表現(xiàn)不同花的開放過程。

　　難點：幼兒能與同伴合作多種舞蹈造型，并有所創(chuàng)新。

　　二、說教法、學(xué)法

　　(一)教法

　　新《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，我們運用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點，為幼兒搭建一個自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)新的舞臺，讓孩子們通過欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在教學(xué)中主要采用了多媒體輔助教學(xué)法，多媒體課件用動畫直觀地再現(xiàn)了植物生長的動態(tài)過程，賦予幼兒動感形象，恰好彌補(bǔ)了人體難以體察植物生長的動態(tài)過程的不足，很好地調(diào)動了幼兒的情緒。并輔以啟發(fā)聯(lián)想法、示范法、表演展示法、課程整合法等，讓整個教學(xué)過程做到動靜結(jié)合，兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，始終為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境。

　　(二)學(xué)法

　　在學(xué)法上，我以幼兒為主體創(chuàng)設(shè)多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)。其次，是借助錄音、課件等多媒體手段，調(diào)動多種感官參與活動，讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造美。這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足，增強(qiáng)幼兒的自信心，體現(xiàn)了新《綱要》以人為本的教育理念。

　　三、說教學(xué)過程

　　(一)利用多媒體教學(xué)法，導(dǎo)入主題

　　活動的第一部分，通過課件欣賞小喇叭花從種子發(fā)芽到長大成一朵花的過程。我們用簡短的問話讓幼兒建立起動作的視覺形象與身體的關(guān)聯(lián)。讓幼兒想像自己是一粒會跳舞的花種，嘗試用肢體動作隨著音樂一起表演花發(fā)芽長大開花的過程。

　　(二)展開課題，豐富幼兒肢體語言

　　1、用肢體語言表現(xiàn)各種花開放各種姿態(tài)

　　這個環(huán)節(jié)是活動的中心環(huán)節(jié)，我們以觀看多媒體的形式通過觀察讓幼兒對開放的花有一個感性的認(rèn)識，在感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用肢體動作來表現(xiàn)。在欣賞表現(xiàn)中，我們運用了個別示范法，請個別幼兒來展示與眾不同的動作。對于難以表現(xiàn)的花，如一層一層的花，我們就進(jìn)行演示示范。

　　教師以花媽媽的身份進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。

　　這個環(huán)節(jié)是此次教學(xué)的重點，我們主要是激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的`情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之感受創(chuàng)造的快樂。

　　2、花在情境中的動作變化

　　這個環(huán)節(jié)主要是調(diào)節(jié)幼兒表演情緒，增強(qiáng)表演的情節(jié)性，調(diào)動幼兒情感。因而我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N自然天氣下，蝴蝶、蜜蜂與花互動中花的表現(xiàn)的多媒體畫面。

　　幼兒借助課件和教師的演示建立有關(guān)花的形象，在音樂聲中用肢體動作表現(xiàn)花，表現(xiàn)一種意境和情緒，表現(xiàn)一種生命綻放之美。他們的表現(xiàn)力和表現(xiàn)欲望受到激發(fā)，也使整個活動漸入高潮。

　　3、花的造型

　　這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒初步感知舞蹈的造型。在欣賞完小花園的課件后，讓幼兒變成一個個花仙子，隨著音樂把自已心里的想法用肢體動作表現(xiàn)出來，教師扮演園丁進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　本環(huán)節(jié)我們鼓勵幼兒自由組合，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，幼兒不但能選自己喜歡的造型模仿，而且還可以有創(chuàng)新，使整個表現(xiàn)由苗到花、由有情感的花到花仙子的活動得到進(jìn)一步的提升。

　　(三)結(jié)束部分

　　活動進(jìn)入尾聲，我們和小朋友們一起坐下來進(jìn)行交流：“花靜靜地開放時，在想些什么?”

　　這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會，進(jìn)一步滿足了孩子們探索、創(chuàng)新的需要，使整個活動在高潮中結(jié)束。

　　(四)活動延伸

　　在活動結(jié)束后，我們利用區(qū)角活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫下來。

　　幼兒的興趣未盡，這樣的設(shè)計可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展，為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。

《花兒朵朵》說課稿7

　　一、教材分析：

　　春天是一個充滿詩意的季節(jié)，在這個季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學(xué)操作活動《花兒朵朵》，以“花”為載體，既迎合了春天這個季節(jié)，又是從幼兒熟悉的事物入手，從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來看，更能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)積極性。小班下學(xué)期的幼兒對圓點已有一定的經(jīng)驗，本活動以“小熊開花店”為名，設(shè)計了“送”花、“買”花、“插”花的操作活動，讓幼兒在游戲中獲得5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)鞏固5以內(nèi)相等數(shù)量的物體匹配。操作過程中，教師的針對性指導(dǎo)以及多次操作活動的難度遞進(jìn)，考慮到了幼兒的個體差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。

　　二、幼兒學(xué)情

　　在小班數(shù)學(xué)教育活動中應(yīng)當(dāng)選擇生活中幼兒感興趣的事物作為探索對象，以真正幫助幼兒理解所學(xué)的東西。因此本活動以“花”作為載體。

　　小班幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的需要，即使沒有數(shù)學(xué)活動，幼兒還是能接觸到數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)共同“游戲”，因此小班的數(shù)學(xué)活動更應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲性、操作性、趣味性和直觀性，這樣的活動才會深得幼兒的喜愛。因此本活動主要以幼兒的游戲操作為主，在“送”花、“買”花、“插”花的游戲中掌握鞏固5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

　　三、目標(biāo)及重難點確定

　　1、進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)量手口一致點數(shù)，說出總數(shù)。

　�。ㄟ@是相對于能力較弱的幼兒設(shè)定的目標(biāo)，小班下學(xué)期的幼兒對圓點都有一定的基礎(chǔ)，所以這是所有的孩子都能達(dá)到的一個能力目標(biāo)。）

　　2、能根據(jù)圓點數(shù)量“買”花，“插”花，進(jìn)行5以內(nèi)圓點數(shù)量與物體的匹配。

　�。ㄔ撃繕�(biāo)在目標(biāo)一的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升，“插”花相對于“買”花，對孩子又有了更高的能力要求。因此，該目標(biāo)也是本活動的難點，希望在環(huán)節(jié)鋪墊及層層遞進(jìn)中讓更多的幼兒達(dá)成該目標(biāo)）

　　3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，體驗成功的快樂。

　�。ㄐ“嘤變簲�(shù)學(xué)啟蒙教育不能單純教知識，而必須寓教于樂，在幼兒感興趣的游戲或活動中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識，讓幼兒在感知知識時獲得滿足感）

　　活動重點：幼兒操作，正確進(jìn)行5以內(nèi)圓點與物體的相等數(shù)量匹配。

　�。ū净顒又�，“買”花，“插”花都是圍繞這個重點在進(jìn)行）

　　活動難點：能夠根據(jù)任務(wù)卡上的圓點及花盆上的圓點進(jìn)行操作活動。

　�。ㄟ@是本活動的難點，“買”花要求孩子根據(jù)圓點拿相應(yīng)數(shù)量的實物，“插”花引導(dǎo)孩子根據(jù)手中的實物數(shù)量選擇相應(yīng)的圓點，以此鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。）

　　四、活動準(zhǔn)備

　　幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：對圓點已有一定的經(jīng)驗認(rèn)識；

　　幼兒座位的安排：幼兒圍坐成一個半圓便于教師的`引導(dǎo)；“插”花環(huán)節(jié)，為了方便幼兒的操作，我在旁邊準(zhǔn)備較大的桌子，花盆分散擺放，便于幼兒在桌子旁觀察及操作；

　　材料準(zhǔn)備：小熊花店的場景布置；任務(wù)卡（和幼兒人數(shù)一樣多）；花盆（多余幼兒人數(shù)）；1~5圓點卡片；

　　五、活動流程和教學(xué)方法

　　本活動總共有3大環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)，設(shè)置動物客人買花的情境，引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù)。為目標(biāo)一服務(wù)，同時為目標(biāo)二的達(dá)成作一經(jīng)驗的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)，根據(jù)信中的圓點數(shù)量“買”花，第一次進(jìn)行圓點與物體的數(shù)量匹配操作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

　　第三大環(huán)節(jié)“插”花，在“買”花的基礎(chǔ)上進(jìn)行，根據(jù)實物數(shù)量匹配圓點，選擇圓點數(shù)量和手中花朵數(shù)量相同的花盆進(jìn)行“插”花，鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。

　　第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞目標(biāo)二進(jìn)行，為了達(dá)成目標(biāo)二而設(shè)計。

　　第一大環(huán)節(jié)中，由于小班下學(xué)期的孩子對數(shù)數(shù)已有一定的經(jīng)驗，因此，我沒有一一手口一致點數(shù)，而是以“客人買花”、“送花”的情境選擇2,3,5，引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù)，說出總數(shù)。在第二環(huán)節(jié)“買”花的過程中，為了更好地完成目標(biāo)二，引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行圓點與物體的匹配，我引導(dǎo)孩子一起對任務(wù)卡作解讀，引導(dǎo)孩子觀察任務(wù)卡的內(nèi)容，說說自己對任務(wù)卡的理解，從而讓幼兒更明確地去進(jìn)行操作。

　　同時，考慮到孩子的個體差異，我會特別關(guān)注選擇了4個圓點和5個圓點的幼兒，因為難度相對大，因此在操作中，我會更多的去關(guān)注引導(dǎo)這些孩子。

　　第三個環(huán)節(jié)“插”花，能夠正確選擇一花盆，要求花盆上的圓點數(shù)量和手中的花朵數(shù)量一樣多，根據(jù)實物找圓點，該操作在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，操作要求由易到難，層層遞進(jìn)，使孩子的能力逐步得到提高。同時，我也讓孩子一起觀察花盆，在教師的示范下幫助幼兒理解操作要求。

　　考慮到幼兒的個體差異，我將花盆分開擺放，方便幼兒選擇，同時方便教師更多的去關(guān)注插5朵花的幼兒，保證更多的幼兒最大限度地達(dá)成目標(biāo)。

　　六、活動特色和亮點

　　該數(shù)學(xué)活動，更確切的說是和小班幼兒玩數(shù)學(xué)，注重的是讓幼兒動起來，參加游戲、操作活動，積累經(jīng)驗，從而逐步內(nèi)化數(shù)學(xué)知識。

　　操作是本活動最主要的方法，提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的實踐中獲得數(shù)的知識，游戲法將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí)。還有一些其他的方法，如教師的講解演示、幼兒的觀察等也在教學(xué)活動中運用。

　　小班的數(shù)學(xué)活動中，最應(yīng)體現(xiàn)幼兒是活動的主體，教師指導(dǎo)做到三個“最”：最少的干預(yù)，最多的觀察，最大的鼓勵。對幼兒來說，操作的過程要比結(jié)果更為重要，本活動中三次操作層層遞進(jìn)，同時教師更多的關(guān)注孩子的個體差異，有針對的觀察指導(dǎo)，在他們遇到困難時才給予適當(dāng)?shù)膸椭�，在有計劃的觀察中幫助孩子達(dá)成目標(biāo)。

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