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《花兒朵朵》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-06-18 08:16:20 教學(xué)反思 我要投稿

《花兒朵朵》教學(xué)反思

  作為一名人民老師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的《花兒朵朵》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

《花兒朵朵》教學(xué)反思

《花兒朵朵》教學(xué)反思1

  花是大自然中最嬌美的姑娘,世界上要是沒(méi)有花兒,那會(huì)多么單調(diào)啊!在《花兒朵朵》這一單元的教學(xué)中,我從學(xué)生最熟悉、常見(jiàn)的花入手,先安排學(xué)生欣賞我課前到校園里拍攝的各種花的照片,讓大家充分感受花給我們帶來(lái)的美的享受,接下來(lái)讓學(xué)生再接著交流生活中還見(jiàn)過(guò)哪些花?讓學(xué)生學(xué)會(huì)大膽細(xì)心的觀察,通過(guò)比較說(shuō)說(shuō)花的形狀、花瓣的形狀、顏色、大小等,從而幫助學(xué)生了解花的生長(zhǎng)規(guī)律,增強(qiáng)對(duì)大自然的親切感。在第一課時(shí)我安排了學(xué)生用線描的方式來(lái)寫(xiě)生畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的花,用彩鉛或蠟筆適當(dāng)涂色,并添加一些背景豐富畫(huà)面的效果,讓學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中充滿自信,輕松自由的表現(xiàn)。

  第二課時(shí)我安排了手工課,指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的材料用不同的方式做立體的花,并用大家一起做一瓶花和讓池塘里開(kāi)滿荷花的方式激勵(lì)大家一起努力,共同協(xié)作完成本次作業(yè),學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,學(xué)習(xí)的'積極性都非常高,充分發(fā)揮各自的想象,制作出了形態(tài)不一有個(gè)性的花。學(xué)生在課堂中既學(xué)到了做花的方法,也得到了同伴的肯定,從中享受了制作的樂(lè)趣。在第三課時(shí)中,我們先復(fù)習(xí)水墨畫(huà)的相關(guān)知識(shí),然后從欣賞大師的水墨畫(huà)花的作品過(guò)渡到同齡人的習(xí)作欣賞,讓學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的審美有一個(gè)層次變化的體現(xiàn),平撫了學(xué)生的畏難情緒,再通過(guò)老師的示范,學(xué)生結(jié)合線描的經(jīng)驗(yàn),融合水墨的變化就可以較輕松的完成作品了。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活中美的感悟能力還是比較強(qiáng)的,可能由于低年級(jí)的學(xué)生在表現(xiàn)能力上還達(dá)不到一定的高度,所以作品呈現(xiàn)出來(lái)的效果顯得比較稚嫩,但我覺(jué)得只要孩子盡力了,學(xué)會(huì)在自然中真實(shí)地去看,在心中萌發(fā)創(chuàng)造,表現(xiàn)出屬于自己個(gè)性的花就行了。

《花兒朵朵》教學(xué)反思2

  在本課中,我力求使花這一美術(shù)課題與學(xué)生的生活的經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合,使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力、提高審美意識(shí)和審美能力,使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我從以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì):

  1、激發(fā)興趣。

  興趣是最好的老師。本課我以欣賞自然界的花卉,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入花的世界,用學(xué)生的美術(shù)作品激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、體驗(yàn)樂(lè)趣。

  本課通過(guò)學(xué)生對(duì)多種不同藝術(shù)形式的體驗(yàn),通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等多種活動(dòng)的開(kāi)展,在欣賞、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)藝術(shù)作品給自己帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)藝術(shù)作品的美感。

  3、鼓勵(lì)創(chuàng)新。

  本課的作業(yè)設(shè)計(jì)突破平面、立體的局限,要求學(xué)生將拼擺、繪畫(huà)等方法靈活運(yùn)用,更多的`鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新,創(chuàng)作出更美麗、新穎、與眾不同的花朵。

  4、注重評(píng)價(jià)。

  本課以自由介紹、發(fā)表看法為主,對(duì)同學(xué)們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)和美術(shù)作品的“對(duì)話”,激活了審美意識(shí)與情感,增強(qiáng)了視覺(jué)的分析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

  總之,在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出廣泛的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

《花兒朵朵》教學(xué)反思3

  一年級(jí)同學(xué)大都配有一盒數(shù)學(xué)學(xué)具。學(xué)具由許多彩色的圓形、方形、三角形、星形小片和小棒組成的!痘▋憾涠洹愤@課就是讓同學(xué)充沛利用這些規(guī)則的幾何圖形玩拼擺花兒的游戲。

  在教學(xué)中,我讓同學(xué)擺花朵之外,還設(shè)計(jì)了讓同學(xué)根據(jù)自身的喜好任意拼擺其它的東西。結(jié)果同學(xué)馬上熱情高漲,擺出如:小人、房子、車(chē)子等,同時(shí)借用一些其它的文具如:橡皮擦、鉛筆等,許多超出我的想象范圍。

  教材給我們提供的是教學(xué)的一個(gè)可操作的表示形式和內(nèi)容,但這并不代表我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中一定要照搬,在發(fā)現(xiàn)對(duì)同學(xué)發(fā)展有益的前提下,我們可以適當(dāng)?shù)貙⒔滩膬?nèi)容延伸拓展。課本上只要求用學(xué)具拼擺花朵,但是在完成教學(xué)任務(wù)之后,我覺(jué)得應(yīng)該可以讓同學(xué)拼擺一些其它的.事物,這樣可以拓寬同學(xué)的思路,,給同學(xué)一個(gè)發(fā)明天地,加強(qiáng)發(fā)明意識(shí),使他們求異思維、激發(fā)想象,激發(fā)創(chuàng)作的情感得到抒發(fā),并照顧了同學(xué)的個(gè)別差別,體現(xiàn)個(gè)性化的教育。

  在一(7)班上《花兒朵朵》這課時(shí),我沒(méi)多想,還是依照平時(shí)的上法來(lái)上。在簡(jiǎn)單的啟發(fā)引導(dǎo)后,讓同學(xué)拿出學(xué)具開(kāi)始擺花朵。小朋友們都在認(rèn)真地?cái)[,突然,聽(tīng)到一個(gè)聲音在叫我:“老師,快過(guò)來(lái)!”我以為發(fā)生了什么事情,趕快來(lái)到那聲音的發(fā)源地,那小朋友的面前。“老師,快看我擺的花朵,我還編了故事,你想不想聽(tīng)?”“好啊!”我饒有興趣地看著這個(gè)滿臉稚氣的小男孩,想知道到底是一個(gè)怎樣的故事。他邊擺著學(xué)具,邊說(shuō):“第一天,我種了一朵花(圖略);第二天,花開(kāi)了(圖略);第三天,花謝了(圖略) …… 我并不驚訝于這個(gè)小朋友的動(dòng)手和動(dòng)腦能力,因?yàn)樵谄綍r(shí)的課中他的表示都是這么突出。我的心突然動(dòng)了一下,這個(gè)小朋友的故事給了我很多啟示:擺花朵時(shí)可以擺單獨(dú)的一朵外,也可以擺一組連續(xù)的,并且可以象連環(huán)畫(huà)一樣配上故事;還有就是將擺好的花朵畫(huà)在紙上,每擺好一種就畫(huà)一張,再制訂好,翻動(dòng)起來(lái)就可以做成一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà) …… 小朋友的想法永遠(yuǎn)都是那么新奇和怪異,我對(duì)小朋友的心理了解得實(shí)在不夠,加之重視不夠,這些都是我應(yīng)該在平時(shí)的備課、上課中需要加強(qiáng)的,在平時(shí)的教學(xué)中積累的。

《花兒朵朵》教學(xué)反思4

  《花兒朵朵》是一首由欣賞曲《快樂(lè)的啰嗦》主題詞而來(lái)的一首歌曲,歌中將兒童比做盛開(kāi)的花朵,表現(xiàn)出兒童活潑,健康,向上的形象,《花兒朵朵》教學(xué)反思。本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能夠用活潑,有彈性的聲音演唱《花兒朵朵》能跟老師模唱旋律,提高一定的音樂(lè)感知力,為了完成我的教學(xué)目標(biāo),我重點(diǎn)關(guān)注了幾個(gè)環(huán)節(jié):

  1,導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  這是一首彝族民歌,學(xué)生對(duì)這些少數(shù)民族的風(fēng)土人情比較陌生,在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我用

  多媒體展示了彝族的風(fēng)土人情和他們載歌載舞的熱鬧景象,由此引出彝族人民非常喜愛(ài)唱歌彈琴,出示打擊樂(lè)響板和串鈴,教師示范演奏,學(xué)生模仿,演奏熟練以后,在老師的帶領(lǐng)下邊念歌詞邊進(jìn)行演奏,教學(xué)反思《《花兒朵朵》教學(xué)反思》。

  2,學(xué)唱歌詞環(huán)節(jié)

  這是一首簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲,在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),我采用了整體聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,要求學(xué)生用la隨琴哼唱,在逐步過(guò)渡到唱歌詞,期間我還采用了師生接口唱,生生接龍等形式進(jìn)行反復(fù)練唱。

  3創(chuàng)編環(huán)節(jié)

  在老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞以后,引導(dǎo)學(xué)生自己填詞,在進(jìn)行演唱,在唱好歌曲的基礎(chǔ)上加入教材中的呼喊聲,在將呼喊聲教給學(xué)生,在進(jìn)行分組表演,一組演唱歌詞,一組加入呼喊聲。

  但在實(shí)際教學(xué)中,存在了一些不足之處,學(xué)生在填詞環(huán)節(jié)表現(xiàn)的.不是很好,歌詞創(chuàng)編的比較隨意,沒(méi)有注重格式,加入呼喊聲環(huán)節(jié)沒(méi)有表現(xiàn)好,有些亂,可能是我沒(méi)有很好的引導(dǎo)他們,在以后的教學(xué)中,我會(huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。.

《花兒朵朵》教學(xué)反思5

  一、教材分析

  教材從學(xué)生最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,以“花”為題材安排欣賞、繪畫(huà)、制作等內(nèi)容,構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課,來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的審美范圍和知識(shí)范圍,在變換的創(chuàng)作樂(lè)趣中提升學(xué)生的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐能力。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)知:認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系,能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。

  (二)情感:感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美,培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí),激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

 。ㄈ┠芰Γ号囵B(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美,引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.

  難點(diǎn):探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

  四、工具材料

  (一)教師:

  1、各種花的圖片

  2、花的作品若干.

 。ǘ⿲W(xué)生:

  1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  預(yù)備鈴響后,上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

 。ǘ┱勗拰(dǎo)入

  師:春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大自然變漂亮了,知道為什么嗎?

  生:因?yàn)闃?shù)葉綠了,小燕子回來(lái)了,桃花開(kāi)了,學(xué)校的山茶花也開(kāi)了……

  師:你喜歡花嗎?為什么?

  生:很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>

  師:花很美,如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界————揭題《花兒朵朵》

 。ㄈ┯^察、欣賞、感受

  1、各種花朵欣賞(課件展示,伴有音樂(lè),逐一播放圖片。)

  2、提問(wèn):

 。1)你最喜歡什么花?為什么?

  (2)你知道國(guó)花嗎?知道它叫什么名字,長(zhǎng)什么樣?

  3、花朵們有著自己獨(dú)特的名字,但是很多花朵的形狀是非常相似的。(出示圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些花朵的形狀像什么,有的像喇叭,有的像碗,有的像碟子。

  4、花瓣圍繞在花蕊的周?chē)L(zhǎng),有些花的花瓣只有一層,有些花的花瓣則有很多層。

 。ㄋ模┳灾鬟x擇,創(chuàng)造表現(xiàn)。

  我們剛才看到了各種各樣的花,它們有的是紫色的,有的是紅色的,有的是白色的,五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣,有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的`花,可真高興,可是這一大片草地不高興了,為什么呢?(沒(méi)有花)

  (1)對(duì)了,草地真寂寞,它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來(lái)幫它們呢?我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地,好嗎?

 。2)思考、探索

 、賹(shí)例欣賞,出示老師要送給小草的花朵,問(wèn):“老師畫(huà)的花美在什么地方”。(色彩、形態(tài))

 、趩(wèn):還可以用什么方法表現(xiàn)花朵?(彩色紙剪貼)

 、劢處煶鍪痉蹲鞑⒆鲆恍┘艋ǘ涞氖痉。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生創(chuàng)作

  ①要求:同桌合作制作一朵花,可以畫(huà)或剪貼,然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。

 。┱故竞托〗Y(jié)

  1、展示學(xué)生作業(yè)。

  2、問(wèn):你最喜歡哪朵花,為什么?

 。ㄆ撸┭由臁h(huán)保教育。

  師:有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái),他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

  生:不對(duì)。花是大家的,要愛(ài)護(hù)公物,要美化城市,不要摘花……

  結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的,我們自己不但不摘花,還要?jiǎng)駝e人不要摘花,要愛(ài)護(hù)公物,讓我們的城市更加美,讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。

  六、教學(xué)效果

  學(xué)生互相合作設(shè)計(jì)制作出美麗的花,在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動(dòng)中,能積極參與,大膽地發(fā)表自己的感受和對(duì)他人、自己作品的意見(jiàn)。

《花兒朵朵》教學(xué)反思6

  活動(dòng)的導(dǎo)入,我覺(jué)得主要就是為了激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子的注意力。在這樣的觀點(diǎn)指導(dǎo)下,在設(shè)計(jì)剪紙活動(dòng)《花兒朵朵開(kāi)》時(shí),我對(duì)導(dǎo)入部分進(jìn)行了三次修訂。

  第一次是這樣設(shè)計(jì)的:伴隨著歌曲《春天》,教師和幼兒一起做歌表演,表現(xiàn)花兒開(kāi)了,蝴蝶飛來(lái)了。從而引出課題活動(dòng)——剪紙花。

  設(shè)計(jì)好整個(gè)活動(dòng)后,發(fā)現(xiàn)如果只表演一遍,感覺(jué)太短,孩子們的表演的欲望不能滿足,多表演幾遍時(shí)間又不允許。思考之后,我對(duì)導(dǎo)入活動(dòng)進(jìn)行了修改。出示小剪刀,給幼兒變魔術(shù)。“看看老師會(huì)用剪刀變出什么來(lái)呢?”。修改之后,我想這樣是不是有點(diǎn)故作神秘,就一節(jié)剪紙活動(dòng)有必要嗎?!于是又進(jìn)行了一次修改:帶幼兒一起念兒歌《小剪刀》,通過(guò)兒歌既復(fù)習(xí)了小剪刀的使用方法,又讓幼兒活動(dòng)了手指,為后面活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。通過(guò)自己不斷的思考和修改,我覺(jué)得這個(gè)導(dǎo)入活動(dòng),簡(jiǎn)單、切題。

  導(dǎo)入活動(dòng)應(yīng)該是簡(jiǎn)單明了的,特別是在美術(shù)活動(dòng)中,不要把時(shí)間浪費(fèi)在導(dǎo)入上,簡(jiǎn)單、明了的導(dǎo)入,為后面的幼兒操作留出足夠的時(shí)間。

  在活動(dòng)中,教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作材料,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在幼兒制作之前,教師讓幼兒自由結(jié)伴,觀察各種桃花的制作方法及材料,并通過(guò)集體交流,及教師的總結(jié),讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),了解了各種制作的.方法和材料。同時(shí),在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

  注重教師的親和力,促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景,從視覺(jué)上,給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂(lè),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

  從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看,幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣,雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式,采用手指點(diǎn)畫(huà)、棉簽畫(huà)、團(tuán)紙粘貼等不同的方法,讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn),拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維;顒(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三,同時(shí),同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動(dòng)延伸中,以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)桃花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)桃花的形式原來(lái)還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

  不足:活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性,離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。

《花兒朵朵》教學(xué)反思7

  (一)勝利之處:

  本課注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位,針對(duì)不同類(lèi)型的課用不同手段來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí),這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

  在這一課中,我收集了許多季花卉圖片做成課件,在談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境后,讓同學(xué)在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到同學(xué)驚訝的贊嘆聲,對(duì)花發(fā)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣,他們帶著這一份喜愛(ài)情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),并快樂(lè)學(xué)習(xí)。

  從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的.情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看,幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣,雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式,采用手指點(diǎn)畫(huà)、棉簽畫(huà)、團(tuán)紙粘貼等不同的方法,讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn),拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維;顒(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三,同時(shí),同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動(dòng)延伸中,以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)桃花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)桃花的形式原來(lái)還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

  (二)失敗之處

  有些基礎(chǔ)單薄的同學(xué)沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái),教師應(yīng)該鼓勵(lì)其同學(xué)激情發(fā)明,大膽夸張,讓同學(xué)享受發(fā)明的樂(lè)趣,快樂(lè)地投入角色,不一定要以實(shí)際世界的規(guī)范決定其合理性。

《花兒朵朵》教學(xué)反思8

  今天的小花都是幼兒獨(dú)立創(chuàng)作的,是有史以來(lái),最成功的一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)。教師也是和以前一樣的講解,一樣的示范,也就是一般的常規(guī)教學(xué)。當(dāng)我示范花及花心還有花莖時(shí),有的幼兒就說(shuō)了:“這個(gè)像氣球”“是的,是有點(diǎn)像我們以前畫(huà)的氣球。但是我再添上綠色的葉子,現(xiàn)在像什么了?”“小花”幼兒回答!盎ㄔ谀睦铮课覀儼阉没h笆圍起來(lái),這樣大家就不會(huì)把它踩到了。”于是老師又在周?chē)?huà)上了一些籬笆。

  接著孩子們就開(kāi)始作畫(huà)了。有的動(dòng)作非常迅速的在自己的畫(huà)紙上畫(huà)起來(lái)。有的紅有的黃有的藍(lán),顏色各種各樣鮮艷極了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn),有的小朋友并沒(méi)有按照老師的畫(huà)法來(lái)進(jìn)行,還給小花增添了圓圓、尖尖的花瓣,真是太漂亮了。我及時(shí)抓住這個(gè)機(jī)會(huì),在大家面前表?yè)P(yáng)了小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。接著,有的小朋友也開(kāi)始模仿。這時(shí)我又發(fā)現(xiàn)昕昕小朋友的`籬笆又有新的創(chuàng)意,他的籬笆是圓形的,把所有的小花都圍起來(lái)了,真像一個(gè)小花園。太棒了。”敬位顒(dòng),幼兒個(gè)個(gè)都參與,個(gè)個(gè)都有自己的作品。而且效果空前的好,就連年齡小的小朋友也能較完整的畫(huà)出自己的作品來(lái)。

  教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),抓住教育契機(jī),在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí),對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用。可見(jiàn),普通的教學(xué)活動(dòng),只要能抓住孩子的閃光點(diǎn),讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè),也會(huì)得到較好的成效。

《花兒朵朵》教學(xué)反思9

  《花兒朵朵》是一首由欣賞曲《快樂(lè)的啰嗦》主題詞而來(lái)的一首歌曲,歌中將兒童比做盛開(kāi)的花朵,表現(xiàn)出兒童活潑,健康,向上的形象。本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能夠用活潑,有彈性的聲音演唱《花兒朵朵》能跟老師模唱旋律,提高一定的音樂(lè)感知力,為了完成我的教學(xué)目標(biāo),我重點(diǎn)關(guān)注了幾個(gè)環(huán)節(jié):

  1,導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  這是一首彝族民歌,學(xué)生對(duì)這些少數(shù)民族的風(fēng)土人情比較陌生,在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我用

  多媒體展示了彝族的風(fēng)土人情和他們載歌載舞的熱鬧景象,由此引出彝族人民非常喜愛(ài)唱歌彈琴,出示打擊樂(lè)響板和串鈴,教師示范演奏,學(xué)生模仿,演奏熟練以后,在老師的帶領(lǐng)下邊念歌詞邊進(jìn)行演奏。

  2,學(xué)唱歌詞環(huán)節(jié)

  這是一首簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲,在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),我采用了整體聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,要求學(xué)生

  用la隨琴哼唱,在逐步過(guò)渡到唱歌詞,期間我還采用了師生接口唱,生生接龍等形式進(jìn)行反復(fù)練唱。

  3創(chuàng)編環(huán)節(jié)

  在老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞以后,引導(dǎo)學(xué)生自己填詞,在進(jìn)行演唱,在唱好歌曲的基礎(chǔ)上加入教材中的呼喊聲,在將呼喊聲教給學(xué)生,在進(jìn)行分組表演,一組演唱歌詞,一組加入呼喊聲。

  但在實(shí)際教學(xué)中,存在了一些不足之處,學(xué)生在填詞環(huán)節(jié)表現(xiàn)的'不是很好,歌詞創(chuàng)編的比較隨意,沒(méi)有注重格式,加入呼喊聲環(huán)節(jié)沒(méi)有表現(xiàn)好,有些亂,可能是我沒(méi)有很好的引導(dǎo)他們,在以后的教學(xué)中,我會(huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

《花兒朵朵》教學(xué)反思10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用活潑、有彈性的聲音演唱歌曲

  2、嘗試模唱歌譜

  3、欣賞《快樂(lè)的啰嗦》,能用身體反應(yīng)主題的重復(fù)變化,聽(tīng)辨出現(xiàn)次數(shù)與速度變化的感受。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)探究

  1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),按節(jié)拍或走或跳到座位上。

  2、師:這首歌曲你熟悉嗎?對(duì),這是上節(jié)課學(xué)唱的彝族民歌《花兒朵朵》。你能跟著老師的琴來(lái)唱一唱嗎?讓老師聽(tīng)到你們明亮甜美的歌聲好嗎?(跟琴唱)

  3、師:一X班小朋友的歌聲真甜美,接下來(lái)老師要出個(gè)難點(diǎn)的題來(lái)考考你們,看看你能做到嗎?先聽(tīng)老師來(lái)一遍。(模唱歌譜,柯?tīng)栁氖謩?shì)輔助)

  4、跟老師兩小節(jié)跟唱一次,糾正音準(zhǔn)及咬字發(fā)音。

  5、師:如果把兩小節(jié)當(dāng)做一句,這首歌正好有幾句?(四句)老師就把我們四個(gè)小組當(dāng)成這四句旋律,當(dāng)老師彈到哪一句時(shí),哪一組的小朋友就站起來(lái)跟著節(jié)拍揮揮手,比比哪組小朋友的耳朵最靈。(聽(tīng)辨旋律)

  6、師:我們班的小朋友都有一雙音樂(lè)的小耳朵,現(xiàn)在繼續(xù)聽(tīng),老師彈奏的旋律發(fā)生了什么變化?(慢一遍)

  師:對(duì),音樂(lè)放慢了,情緒變得很柔和舒展,跟著琴來(lái)唱一唱感受這種情緒吧。(跟琴演唱)

  7、師:那再聽(tīng)聽(tīng)原來(lái)的速度呢?又給你帶來(lái)了怎樣的感受?跟琴演唱(稍快,活潑)

  師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了什么?不同的速度會(huì)讓音樂(lè)的情緒發(fā)生怎樣的變化呢?

  8、師:小朋友演唱的真帶勁,老師在想如果能再加上一些伴奏肯定會(huì)更熱烈的,你們想加入什么呢?老師這雙響筒不夠怎么辦呢?(拍凳等聲勢(shì)動(dòng)作)串鈴不夠可用沙球代替。

  9、雙聲部演奏(師輕唱旋律引導(dǎo),在不斷開(kāi)的基礎(chǔ)上,第二遍時(shí)串鈴加入進(jìn)來(lái),有問(wèn)題再糾正,第二次跟音樂(lè)合作)

  10、師:小朋友們節(jié)奏感越來(lái)越好了,唱的也很熱烈,老師真想?yún)群皫茁晛?lái)表達(dá)我高興興奮的心情,你會(huì)用什么詞來(lái)吶喊呢?(嘿、喂、哈……)

  11、師:現(xiàn)在讓我們完整演唱,老師請(qǐng)中間兩組同學(xué)演唱,一組演奏雙響筒,一組演奏串鈴,最后結(jié)尾時(shí)記得加上你們喜悅的呼喊聲哦。ㄍ暾硌荩

  二、欣賞《快樂(lè)的啰嗦》

  1、師:小朋友們甜美的'歌聲和熱烈的打擊樂(lè)伴奏仿佛把老師帶到了彝族山寨里,你知道嗎?我們演唱的這首歌的旋律就是一首彝族的民歌,每當(dāng)遇到彝族的重大節(jié)日,男女老少就經(jīng)常會(huì)演唱或演奏呢,想聽(tīng)嗎?注意有你會(huì)唱的旋律出現(xiàn)嗎?(出示課題,播放音樂(lè))

  2、師:是這個(gè)主題旋律嗎?(播放主題)彝族可是個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族,你能跟著老師學(xué)著簡(jiǎn)單的舞步來(lái)跳一跳嗎?(如踢腿太難可改成點(diǎn)地)(復(fù)聽(tīng)主題)

  3、師:接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,聽(tīng)聽(tīng)剛剛我們跳的主題旋律出現(xiàn)在樂(lè)曲的什么位置?(再聽(tīng)主題)

  4、師:那中間的旋律與前后的旋律相同嗎?老師這有一些彩色紙,你會(huì)選擇什么樣的顏色來(lái)表示開(kāi)頭中間和結(jié)尾這三部分呢?為什么,說(shuō)說(shuō)你的理由吧。

  5、師:如果請(qǐng)你用線條和顏色來(lái)畫(huà)一畫(huà),你會(huì)選擇什么線條呢?(生上臺(tái)演示)

  6、師:老師也畫(huà)了一組,你們覺(jué)得合適嗎?讓我們?cè)俅瓮暾男蕾p,這次要請(qǐng)你邊聽(tīng)邊數(shù),熟悉的旋律一共反復(fù)出現(xiàn)了幾次?每一次有變化嗎?(師領(lǐng)生用體態(tài)感受,復(fù)聽(tīng),前三遍移調(diào)等后面速度變化)

  7、師:連續(xù)重復(fù)兩遍,但演奏樂(lè)器沒(méi)有發(fā)生變化,所以只能算一次。一共前后反復(fù)了五次,這首《快》歡快熱烈,小朋友知道嗎,這是一首由彈撥樂(lè)器合奏的舞曲,你知道哪些彈撥樂(lè)器?(了解樂(lè)器)

  8、師:月琴是彝族人民最喜愛(ài)的樂(lè)器……(聽(tīng)演奏說(shuō)音色)

  9、師:最后讓我們完整欣賞這首彝族舞曲,可以用你喜歡的動(dòng)作或方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。(完整欣賞)

  10、師:老師又給大家?guī)?lái)演奏家精彩演繹的《快》,讓我們一起去感受演奏家的表演吧。

  11、師:今天我們又唱又跳了彝族的歌曲和音樂(lè),以后的音樂(lè)課中我們還會(huì)欣賞更多好聽(tīng)的少數(shù)民族音樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  本課設(shè)計(jì)內(nèi)容量較大,與其走馬觀花不如深入欣賞,讓活動(dòng)扎根在音樂(lè)之中,通過(guò)有趣味有意義的音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)、玩音樂(lè)、“做”音樂(lè)。因此在重建教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我會(huì)將拓展的了解彈撥樂(lè)器這一部分內(nèi)容挪到下一課時(shí),使得教學(xué)內(nèi)容橫向擴(kuò)充,而非流于形式。

《花兒朵朵》教學(xué)反思11

  一、教材分析

  教材從同學(xué)最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,以“花”為題材布置欣賞、繪畫(huà)、制作等內(nèi)容,構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課,來(lái)擴(kuò)大同學(xué)的審美范圍和知識(shí)范圍,在變換的創(chuàng)作樂(lè)趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐能力。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)知:認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系,能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表示手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。

 。ǘ┣楦校焊兄、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美,培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí),激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

 。ㄈ┠芰Γ号囵B(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、發(fā)明、展示“花”的美的能力和綜合利用各種資料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知、研討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美,引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表示手法表示花朵。

  難點(diǎn):探索運(yùn)用各種資料、方法表示有創(chuàng)意的“美麗的花”。

  四、工具資料

  (一)教師:

  1、各種花的圖片

  2、花的作品若干。

  (二)同學(xué):

  1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  預(yù)備鈴響后,上課前整頓紀(jì)律并審視同學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備情況。

 。ǘ┱勗拰(dǎo)入

  師:春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大自然變漂亮了,知道為什么嗎?

  生:因?yàn)闃?shù)葉綠了,小燕子回來(lái)了,桃花開(kāi)了,學(xué)校的山茶花也開(kāi)了……

  師:你喜歡花嗎?為什么?

  生:很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>

  師:花很美,假如到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

 。ㄈ┯^察、欣賞、感受

  1、 各種花朵欣賞(課件展示,伴有音樂(lè),逐一播放圖片。)

  2、 提問(wèn):

 。1)你最喜歡什么花?為什么?

 。2)你知道國(guó)花嗎?知道它叫什么名字,長(zhǎng)什么樣?

  3、花朵們有著自身獨(dú)特的名字,但是很多花朵的形狀是非常相似的。(出示圖片,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些花朵的形狀像什么,有的像喇叭,有的像碗,有的像碟子。

  4、花瓣圍繞在花蕊的周?chē)L(zhǎng),有些花的花瓣只有一層,有些花的花瓣則有很多層。

  (四)自主選擇,發(fā)明表示。

  我們剛才看到了各種各樣的'花,它們有的是紫色的,有的是紅色的,有的是白色的,五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣,有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花,可真高興,可是這一大片草地不高興了,為什么呢?(沒(méi)有花)

 。1)對(duì)了,草地真寂寞,它很想和花嬰幼兒交朋友呢。那我們有什么方法來(lái)幫它們呢?我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地,好嗎?

 。2)考慮、探索

 、賹(shí)例欣賞,出示老師要送給小草的花朵,問(wèn):“老師畫(huà)的花美在什么地方”。(色彩、形態(tài))

 、趩(wèn):還可以用什么方法表示花朵?(彩色紙剪貼)

  ③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

  (五)同學(xué)創(chuàng)作

  ①要求:同桌合作制作一朵花,可以畫(huà)或剪貼,然后把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡回輔導(dǎo)解決同學(xué)作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。

 。┱故竞托〗Y(jié)

  1、展示同學(xué)作業(yè)。

  2、問(wèn):你最喜歡哪朵花,為什么?

  (七)延伸—— 環(huán)保教育。

  師:有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái),他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

  生:不對(duì);ㄊ谴蠹业,要保護(hù)公物,要美化城市,不要摘花……

  結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的,我們自身不但不摘花,還要?jiǎng)袼瞬灰,要保護(hù)公物,讓我們的城市更加美,讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。

  六、教學(xué)效果

  同學(xué)互相合作設(shè)計(jì)制作出美麗的花,在發(fā)明能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動(dòng)中,能積極參與,大膽地發(fā)表自身的感受和對(duì)他人、自身作品的意見(jiàn)。

  七、教學(xué)反思

 。ㄒ唬﹦倮帲

  本課注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位,針對(duì)不同類(lèi)型的課用不同手段來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí),這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

  在這一課中,我收集了許多季花卉圖片做成課件,在談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境后,讓同學(xué)在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到同學(xué)驚訝的贊嘆聲,對(duì)花發(fā)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣,他們帶著這一份喜愛(ài)情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),并快樂(lè)學(xué)習(xí)。

 。ǘ┦≈

  有些基礎(chǔ)單薄的同學(xué)沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái),教師應(yīng)該鼓勵(lì)其同學(xué)激情發(fā)明,大膽夸張,讓同學(xué)享受發(fā)明的樂(lè)趣,快樂(lè)地投入角色,不一定要以實(shí)際世界的規(guī)范決定其合理性。

《花兒朵朵》教學(xué)反思12

  《花兒朵朵》是一首由欣賞曲《快樂(lè)的啰嗦》主題詞而來(lái)的一首歌曲,歌中將兒童比做盛開(kāi)的花朵,表現(xiàn)出兒童活潑,健康,向上的形象。本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能夠用活潑,有彈性的聲音演唱《花兒朵朵》能跟老師模唱旋律,提高一定的音樂(lè)感知力,為了完成我的教學(xué)目標(biāo),我重點(diǎn)關(guān)注了幾個(gè)環(huán)節(jié):

  1,導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  這是一首彝族民歌,學(xué)生對(duì)這些少數(shù)民族的風(fēng)土人情比較陌生,在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我用多媒體展示了彝族的風(fēng)土人情和他們載歌載舞的熱鬧景象,由此引出彝族人民非常喜愛(ài)唱歌彈琴,出示打擊樂(lè)響板和串鈴,教師示范演奏,學(xué)生模仿,演奏熟練以后,在老師的帶領(lǐng)下邊念歌詞邊進(jìn)行演奏。

  2,學(xué)唱歌詞環(huán)節(jié)

  這是一首簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲,在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),我采用了整體聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,要求學(xué)生用la隨琴哼唱,在逐步過(guò)渡到唱歌詞,期間我還采用了師生接口唱,生生接龍等形式進(jìn)行反復(fù)練唱。

  3創(chuàng)編環(huán)節(jié)

  在老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞以后,引導(dǎo)學(xué)生自己填詞,在進(jìn)行演唱,在唱好歌曲的`基礎(chǔ)上加入教材中的呼喊聲,在將呼喊聲教給學(xué)生,在進(jìn)行分組表演,一組演唱歌詞,一組加入呼喊聲。

  但在實(shí)際教學(xué)中,存在了一些不足之處,學(xué)生在填詞環(huán)節(jié)表現(xiàn)的不是很好,歌詞創(chuàng)編的比較隨意,沒(méi)有注重格式,加入呼喊聲環(huán)節(jié)沒(méi)有表現(xiàn)好,有些亂,可能是我沒(méi)有很好的引導(dǎo)他們,在以后的教學(xué)中,我會(huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

《花兒朵朵》教學(xué)反思13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展目測(cè)并進(jìn)行調(diào)整的折紙技能,大膽嘗試五角折剪技法,能獨(dú)立剪出造型不一的五角花朵。

  2、初步感知"累加"技法特征,欣賞其作品的豐富性。

  3、能和同伴合作完成作品,在合作過(guò)程中配合愉快默契。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、剪紙組合圖(大樹(shù)——對(duì)折剪、小草——二方連續(xù)、小鳥(niǎo)——三角折剪方法)。

  2、五角折剪步驟圖、五角花朵一張、不同線條造型圖2張、大正方形紙一張。

  3、PPT——累加花朵。

  4、第一次操作——彩紙、剪刀;第二次操作——大小不一的彩紙、剪刀、固體膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索五角折剪的秘密。

  1、出示剪紙組合圖,幼兒講述其中剪紙技法,復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的技法。

  小朋友們,今天老師帶來(lái)了一幅剪紙圖,我們一起來(lái)看看!

  你看到了什么?這些大樹(shù)、小鳥(niǎo)是用什么剪紙技法剪出來(lái)的?(大樹(shù)——對(duì)折、小鳥(niǎo)——三角折剪、小草——二方連續(xù)。)

  大家觀察的真仔細(xì),這些都是我們以前學(xué)過(guò)的剪紙方法,今天我們還要來(lái)學(xué)一個(gè)剪紙的新本領(lǐng)。

  2、探索五角折剪技法——"看,我?guī)?lái)了一些步驟圖。這些步驟圖有看不懂的地方嗎?"(我們一起來(lái)幫幫忙,第*步步驟圖上有什么?是什么意思?)共同討論幼兒質(zhì)疑的步驟圖。

  二、幼兒嘗試操作。

  "現(xiàn)在看懂了嗎?好,我們輕輕的去試一試,看看到底會(huì)剪出什么來(lái)。"幼兒到操作桌進(jìn)行嘗試。

  三、評(píng)析作品,總結(jié)五角折剪技法步驟。

  1、"試過(guò)的小朋友把作品貼到展示板上,給大家看看,和你

  2、"到底會(huì)剪出什么呢?"——(出示剪好的五角花朵)"看,是什么?有幾片花瓣?對(duì)了,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的.新本領(lǐng),叫——五角折剪法?纯从姓l(shuí)成功了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做到的?"一幼兒在集體面前講解操作,教師在旁強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

  3、"剛才沒(méi)成功的小朋友們,現(xiàn)在都明白了嗎?待會(huì)兒我們?cè)偃ピ囈辉嚕@一次啊,我們不僅要剪出五片花瓣的花朵,還要和別人的鏤空花紋剪得不一樣哦。在哪里變化可以剪出不一樣的花紋呢?"

  四、幼兒再次操作——"大家再去試一試吧。"

  五、欣賞"累加"花朵作品——"剪好的小朋友過(guò)來(lái)吧,高高舉起來(lái),看看剪得怎么樣。大家剪得真好看。老師也準(zhǔn)備了一些花朵的圖片,我們來(lái)看看,這些花朵和我們剛才剪的有什么不同。"播放累加花朵剪紙作品視頻。

  "你發(fā)現(xiàn)了什么?哦,這些花朵都有幾層,下面一層最大,越往上層越小。像這樣一層一層粘貼起來(lái)的作品色彩更鮮艷、層次更豐富,這樣的技法在剪紙中叫累加,累加的大小、顏色、造型不一樣,作品的效果也會(huì)不一樣。"

  六、幼兒合作完成作品——"你們想做一朵這樣的花嗎?好,我們就用剛才剪的花朵來(lái)試試?梢詭孜恍∨笥岩黄鸷献髂?"

  七、作品展示——"把完成的花朵貼到圖上來(lái)。小朋友們,看,這些花朵美不美?真美!今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的剪紙技法,有信心把剪紙作品剪得更好嗎?"

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的導(dǎo)入,我覺(jué)得主要就是為了激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子的注意力。在這樣的觀點(diǎn)指導(dǎo)下,在設(shè)計(jì)剪紙活動(dòng)《花兒朵朵開(kāi)》時(shí),我對(duì)導(dǎo)入部分進(jìn)行了三次修訂。

  第一次是這樣設(shè)計(jì)的:伴隨著歌曲《春天》,教師和幼兒一起做歌表演,表現(xiàn)花兒開(kāi)了,蝴蝶飛來(lái)了。從而引出課題活動(dòng)——剪紙花。

  設(shè)計(jì)好整個(gè)活動(dòng)后,發(fā)現(xiàn)如果只表演一遍,感覺(jué)太短,孩子們的表演的欲望不能滿足,多表演幾遍時(shí)間又不允許。思考之后,我對(duì)導(dǎo)入活動(dòng)進(jìn)行了修改。出示小剪刀,給幼兒變魔術(shù)!翱纯蠢蠋煏(huì)用剪刀變出什么來(lái)呢?”。修改之后,我想這樣是不是有點(diǎn)故作神秘,就一節(jié)剪紙活動(dòng)有必要嗎?!于是又進(jìn)行了一次修改:帶幼兒一起念兒歌《小剪刀》,通過(guò)兒歌既復(fù)習(xí)了小剪刀的使用方法,又讓幼兒活動(dòng)了手指,為后面活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。通過(guò)自己不斷的思考和修改,我覺(jué)得這個(gè)導(dǎo)入活動(dòng),簡(jiǎn)單、切題。

  導(dǎo)入活動(dòng)應(yīng)該是簡(jiǎn)單明了的,特別是在美術(shù)活動(dòng)中,不要把時(shí)間浪費(fèi)在導(dǎo)入上,簡(jiǎn)單、明了的導(dǎo)入,為后面的幼兒操作留出足夠的時(shí)間。

《花兒朵朵》教學(xué)反思14

  在本課中,我從學(xué)生最熟悉的花朵入手,先安排學(xué)生欣賞課前準(zhǔn)備的花朵圖片,讓學(xué)生了解花朵的各部分結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生觀察不同花朵的大小、花瓣的形狀、顏色等,讓同學(xué)們充分感受到花朵帶給我們視覺(jué)上美的享受,增強(qiáng)對(duì)大自然的親切感。

  在第一課時(shí),我讓學(xué)生用線描的方式來(lái)畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的或者是想象的花朵的`樣子,然后用彩筆或者蠟筆涂上美麗的顏色,在同學(xué)們畫(huà)的過(guò)程中,有的同學(xué)不知道涂什么顏色,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,可以給花朵涂上各種顏色,可以在花瓣上畫(huà)上各種圖案來(lái)豐富整個(gè)畫(huà)面。學(xué)生畫(huà)好后,在班級(jí)展示好的作品,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)作。第二課時(shí),我安排的是手工課,課前讓孩子們準(zhǔn)備了彩紙、剪刀、膠水和照片,在課上帶同學(xué)們一起欣賞了各種形狀、顏色不同的花朵,讓孩子們進(jìn)一步感受到大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作一朵屬于自己的花朵的積極性,從而享受自己動(dòng)手的樂(lè)趣。

  但是,由于學(xué)生個(gè)體差異,沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起所有同學(xué)創(chuàng)作的積極性,有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有參與到制作中,而且在老師示范制作花朵后,束縛了一些學(xué)生的想法,沒(méi)有充分發(fā)揮出學(xué)生自己的想象力。以后上課時(shí)要盡可能的調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)學(xué)習(xí)繪畫(huà),動(dòng)手制作的積極性,充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

  還要特別注意,在課前還應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備工作,帶好自己上課需要用的物品,檢查好多媒體等輔助工具,這些問(wèn)題都激勵(lì)我在以后的工作中更加努力的提升自己,提高教學(xué)質(zhì)量,把每一個(gè)孩子都帶進(jìn)一個(gè)美好而又奇妙得世界。

《花兒朵朵》教學(xué)反思15

  《花兒朵朵》是湘教版四年級(jí)上冊(cè)第六課,屬于造型設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一節(jié)美術(shù)課。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求以“花”為題材布置欣賞、設(shè)計(jì)等內(nèi)容,構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課來(lái)擴(kuò)大同學(xué)的審美范圍和知識(shí)范圍,在變換的創(chuàng)作樂(lè)趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐能力。在教學(xué)中借助多媒體輔助教學(xué),學(xué)生們更加直觀形象的接受知識(shí)。是“示之以形、動(dòng)之以情,愉快教學(xué)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”的美術(shù)教學(xué)模式完美顯示

  在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程初時(shí),收集了大量的花卉圖片,想運(yùn)用花的不同造型讓學(xué)生對(duì)花有新的認(rèn)識(shí),更加形象直觀的感受花的美麗,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;ɑ軋D案在生活中的應(yīng)用如:服飾、家具等圖片的'展示更加堅(jiān)定了學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的信心。在談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境后,讓學(xué)生在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生驚訝的贊嘆聲,對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣,他們帶著這一份喜愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),并快樂(lè)學(xué)習(xí)。

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本能夠掌握二方連續(xù)花的制作方法,學(xué)生在設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、剪刻、漏印的制作過(guò)程中動(dòng)腦和動(dòng)手能力得到了提高,并且每位學(xué)生都制作出了各具特色的花邊圖案,學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和榮譽(yù)感又一次得到提升。

  不足之處 有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái),教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造,大膽夸張,讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣,快樂(lè)地投入角色,不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。 這節(jié)課在課前花了很多精力去準(zhǔn)備,以后也會(huì)再把這節(jié)課多磨一磨,希望可以上的更出彩。

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