【推薦】幼兒園說課稿范文合集十篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的幼兒園說課稿10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園說課稿 篇1
冬天的動(dòng)物
一、說教材
動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對(duì)象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動(dòng)物們不怕冷嗎?它們是怎樣過冬的呢?在進(jìn)行主題活動(dòng)的過程中,幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以"動(dòng)物過冬"為切入點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn),我確定了以下活動(dòng)目標(biāo):
。.了解動(dòng)物不同于人類的過冬方式,理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是"讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系"。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,讓幼兒主動(dòng)探究,從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂,使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
。.幼兒已有過冬的經(jīng)驗(yàn)。
2.和家長(zhǎng)一起收集動(dòng)物過冬的圖書、資料。
。.動(dòng)物過冬的課件。
。.操作卡四張,動(dòng)物圖片若干,自制拼圖四份。
二、說教法
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,本次活動(dòng),我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法、操作法等,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的.說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。
三、說活動(dòng)過程
1. 激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友們,"現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?"(冬季,天氣很冷)
冬天到了,人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的,我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法,真聰明。
我們可以通過做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷,那么動(dòng)物朋友是如何度過寒冷的冬天呢?
。.運(yùn)用多種策略,了解動(dòng)物過冬的方式。
通過"猜一猜""看一看""記一記"的方法,讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲,達(dá)成第一個(gè)教育目標(biāo)。
(1)"猜一猜"。根據(jù)幼兒的猜測(cè),出示ppt兩種動(dòng)物,總結(jié)講述動(dòng)物的過冬方式。
(2)"看一看"。播放課件,教師講述故事,讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過冬方式。
(3)"記一記"。幼兒合作完成"動(dòng)物怎樣過冬"的記錄表。
幼兒思維離不開具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過冬方式,激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
。. 分享記錄
看"動(dòng)物怎樣過冬"記錄表,教師和幼兒共同回顧小動(dòng)物過冬的方式。正如新《綱要》所指出:"語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中"。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性,而且加深對(duì)動(dòng)物不同過冬方式的了解,進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。
比如:冬眠過冬:蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);遷移過冬:大雁、小燕子(丹頂鶴);加厚皮毛或羽毛過冬:鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍);儲(chǔ)存食物過冬:螞蟻、蜜蜂、(松鼠);躲藏過冬的有:蒼蠅、蚊子;讓卵過冬的有:螳螂、蝗蟲
四、游戲互動(dòng):我來演演小動(dòng)物
。.學(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)其過冬的方式。
2.幼兒手持動(dòng)物圖片,找到動(dòng)物過冬方式相似的伙伴后,送他們到過冬的地方。
這樣的游戲,不但符合幼兒的年齡特點(diǎn),也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
五、活動(dòng)延伸
1.益智游戲《拼圖》:幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后,送其到相應(yīng)的過冬地方,通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
2.在圖書角投放動(dòng)物過冬的圖書,供幼兒查閱,支持并推動(dòng)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的過冬方式。
幼兒園說課稿 篇2
一、說教材
面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品,烤面包的方法不僅有趣,而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),貼近小班幼兒生活的"烤面包"活動(dòng),旨在讓幼兒在"涂涂""烤烤""嘗嘗"的過程中,學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對(duì)印的技能,充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域"在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力"的要求,結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1、知識(shí)目標(biāo):鞏固對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認(rèn)識(shí),感受色彩的美。
2、技能目標(biāo):大膽選色,學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)活動(dòng)的快樂和成功的喜悅。活動(dòng)的重點(diǎn):鞏固對(duì)四種常見顏色的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)涂色,體驗(yàn)玩色的快樂。活動(dòng)的難點(diǎn):學(xué)會(huì)蘸色的技巧,用平涂的方法涂滿"果醬".活動(dòng)的準(zhǔn)備:(詳見活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備)。充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與,也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆,是長(zhǎng)水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的,這樣更方便幼兒的使用。本活動(dòng)宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說教法與學(xué)法
本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法,來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點(diǎn),以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解,使作畫的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化,易為幼兒所理解與掌握。同時(shí),我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā),注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情節(jié)發(fā)展,邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化:"蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,涂在面包上""蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,果醬涂得滿滿的"……再如,要求幼兒均勻涂色,是這樣說的:"果醬涂得滿滿的,面包的味道就更好了";將涂上的色彩對(duì)。"把涂滿果醬的面包合起來,壓一壓,免得果醬流走了".從而避免說教式的提要求和示范。通過老師的演示,游戲化的強(qiáng)化,幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看,不知不覺領(lǐng)會(huì)了涂色要領(lǐng),在邊說邊操作的過程中,自然而然地掌握了醮色的技巧,體驗(yàn)到了成功的喜悅。
三、說活動(dòng)程序總的設(shè)計(jì)思路是:
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求,設(shè)計(jì)以"兔媽媽收徒弟,兔寶寶學(xué)烤面包"為中心主題,以老師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)。活動(dòng)流程是:講故事導(dǎo)入→老師示范(取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包)→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)(展示幼兒烤的面包,請(qǐng)客人品嘗)。具體活動(dòng)程序如下:
1、導(dǎo)入:以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境,引起幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色(兔媽媽和兔寶寶),易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。(時(shí)間1.5分鐘)
2、新授:老師示范"烤面包".通過老師游戲化的口吻,準(zhǔn)確的講解示范,使幼兒自然地掌握烤面包的步驟,明確烤面包的要求。同時(shí),又讓幼兒體驗(yàn)到"烤面包"帶來的色彩美(色彩對(duì)。┡c成功的快樂,更激起幼兒自己烤面包的強(qiáng)烈愿望。(3.5分鐘)
3、練習(xí):幼兒烤面包,老師巡回指導(dǎo)。老師觀察幼兒,并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。(13—15分鐘)
4、活動(dòng)評(píng)價(jià):請(qǐng)客人品嘗。以請(qǐng)客人品嘗的形式進(jìn)行,既合乎主題情節(jié),又利用了可借用的教育資源,讓眾多的聽課老師參與活動(dòng)的評(píng)價(jià),使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)得到他人的評(píng)價(jià),使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí),也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。(2分鐘)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng),進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。
幼兒園說課稿 篇3
活動(dòng)來源:
大班主題八《多變的風(fēng)》(此活動(dòng)設(shè)計(jì)為自主設(shè)計(jì))
活動(dòng)背景:
春天是放風(fēng)箏、玩風(fēng)車的最佳季節(jié),我們班的小問號(hào)們?cè)谕孢^之后又向我提問:“老師,風(fēng)箏為什么能飛上天呀?風(fēng)是從哪兒來呀?”“老師,昨天風(fēng)太大,沙子都進(jìn)我眼睛了。”……從孩子的話中,我發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點(diǎn),于是我便開始有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒到戶外去感受風(fēng),引導(dǎo)他們把有關(guān)風(fēng)的內(nèi)容與每天的天氣記錄結(jié)合起來,開展了一系列的探究風(fēng)的活動(dòng)。于是我們就進(jìn)入了大班主題八《多變的風(fēng)》的學(xué)習(xí),這節(jié)課的特點(diǎn)是師生互動(dòng)、分組協(xié)作、自主探索。
設(shè)計(jì)意圖:
我們知道關(guān)于風(fēng),幼兒無法真正了解它的形成,但是他們可以通過自己的親身感受和體驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)來證明風(fēng)的存在、風(fēng)的大小。甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)。他們還可以了解在風(fēng)中玩耍,與風(fēng)交朋友,有時(shí)很有趣,有時(shí)也很“危險(xiǎn)”。在這個(gè)活動(dòng)中,我們遵循幼兒的探究過程,設(shè)置開放性的問題,充分引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),讓幼兒在觀察、游戲、操作中對(duì)風(fēng)有初步的了解,體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣,感受風(fēng)與人的關(guān)系,激發(fā)孩子探究自然奧秘的興趣,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的'能力。在一系列“探究風(fēng)”的活動(dòng)中,使幼兒充分享受到學(xué)習(xí)的快樂。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇和探索風(fēng)的興趣
2、引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)的現(xiàn)象,感受風(fēng)力大小的變化。
3、初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系。了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物
4、鼓勵(lì)幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象,在探究的過程中細(xì)心、專心,并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法;
5、和同伴能協(xié)調(diào)配合,會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒準(zhǔn)備紙筆、吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、打氣筒、扇子等各種材料,關(guān)于風(fēng)與人類的關(guān)系的錄像帶。每人一面小旗子。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:
1)請(qǐng)家長(zhǎng)配合和幼兒看天氣預(yù)報(bào),了解當(dāng)天風(fēng)力情況。
2)事先教幼兒些簡(jiǎn)單的記錄方法。
重點(diǎn):
風(fēng)的大小變化與人類的關(guān)系。
難點(diǎn):
風(fēng)的形成。
生活活動(dòng):
1、在教室陽臺(tái)上、窗戶上掛上風(fēng)鈴、彩條等,辨別風(fēng)力的大小。
2、多開展小問號(hào)、我們的問題自己解決活動(dòng)。
3、在戶外活動(dòng)時(shí)多帶幼兒玩風(fēng)車、放風(fēng)箏。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、搜集有關(guān)風(fēng)作用、危害的有關(guān)照片,布置成多變的風(fēng)墻飾。
2、圖書區(qū)師生共同準(zhǔn)備自然現(xiàn)象的圖書、圖片,放置在圖書區(qū)供幼兒查閱。
家庭與社區(qū)教育:
指導(dǎo)孩子收看記錄天氣預(yù)報(bào),和孩子收集與主題有關(guān)的信息。
[活動(dòng)過程]
室內(nèi)部分:
1、引入激發(fā)興趣。今天我們教室里要來一個(gè)神秘的朋友,他有點(diǎn)害羞,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,教師打開室內(nèi)風(fēng)扇。
提問:
1)你感覺到了嗎?是誰?
2)睜開眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓,讓幼兒了解風(fēng)是看不見、抓不到的。(讓幼兒通過各種感官認(rèn)識(shí)風(fēng),感受風(fēng)的存在)
2、探索發(fā)現(xiàn)還可以怎樣找到風(fēng)。鼓勵(lì)孩子在屋里沒有風(fēng)的情況下,如何利用準(zhǔn)備好的吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、打氣筒、紙板、扇子等各種材料創(chuàng)造風(fēng)。并用圖畫的形式記錄下來。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的環(huán)境,機(jī)會(huì)和條件,讓幼兒充分運(yùn)用各種材料,動(dòng)手操作,并逐步養(yǎng)成記錄的習(xí)慣)
3、感受風(fēng)力的大小變化與作用。
1)請(qǐng)幼兒圍成圓圈,中間放一些碎紙屑,請(qǐng)小朋友順時(shí)針慢跑,看看紙的變化,再快跑看紙屑有什么變化?請(qǐng)幼兒思考討論為什么會(huì)這樣?(這個(gè)環(huán)節(jié)的開始幼兒并不知道教師的意圖,所以他們會(huì)抱著極大的好奇心去參加游戲,用他們自身的體驗(yàn)去引發(fā)積極的思考與討論)
2)分組實(shí)驗(yàn)如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快些?(這里可以充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力與協(xié)作能力)
3)展示各組想出的好辦法。
4、風(fēng)的作用與危害。
請(qǐng)幼兒觀看布置的墻飾與錄像帶。請(qǐng)幼兒從自身談一談風(fēng)給你帶來哪些好處?哪些害處?我們要做風(fēng)的朋友,那么我們?cè)鯓硬拍茏岋L(fēng)為我們多做好事?(在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分激發(fā)幼兒的主人翁意識(shí),要讓他們了解兒童是未來社會(huì)的主人,要使人類社會(huì)與自然環(huán)境和諧發(fā)展必須保護(hù)環(huán)境,從現(xiàn)在做起,從自我做起)
室外部分
分組游戲:
游戲1)風(fēng)與小旗
請(qǐng)幼兒圍成圓圈,每人持一面小旗,教師扮風(fēng),當(dāng)教師說微風(fēng)吹起來時(shí),小朋友輕輕揮動(dòng)小旗,慢慢的走;當(dāng)教師說,大風(fēng)刮起來時(shí),小朋友慢慢跑起來;當(dāng)教師說暴風(fēng)來了時(shí),小朋友四散快速跑,最后蹲下,表示旗桿吹倒。
游戲2)我們來作防護(hù)林
請(qǐng)3名幼兒做大風(fēng),其他幼兒相互挽胳膊站成一橫排,當(dāng)教師口令說風(fēng)來了時(shí),防護(hù)林便站起來,不讓大風(fēng)過去,當(dāng)口令說風(fēng)走了,防護(hù)林便蹲下休息。
[活動(dòng)延伸]
1、在美工區(qū)投放美工材料,讓幼兒制作風(fēng)車、帆船、風(fēng)鈴等。
2、在科學(xué)區(qū)投放酒精燈、紙船等,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行《風(fēng)的形成》《船的快跑》等小實(shí)驗(yàn),使孩子了解風(fēng)的形成原因及風(fēng)力大小與人類的關(guān)系。
3、在生活活動(dòng)中,滲透自我保護(hù)教育,如風(fēng)太大有風(fēng)沙時(shí)盡量少出門,不要長(zhǎng)時(shí)間吹空調(diào)、電風(fēng)扇等。
4、班內(nèi)設(shè)氣象預(yù)報(bào)員,每天請(qǐng)一名幼兒播報(bào)當(dāng)天天氣及風(fēng)力情況。
幼兒園說課稿 篇4
一、說教材
下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,俗話說:“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛,時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常喜愛雨天,他們常常興奮地談?wù)撝。我們不妨抓住這一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。
二、說情況
小班孩子年齡小,他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,他們常常愛往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn),又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動(dòng),從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
三、說活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象,能大膽用語言表達(dá)自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛之情及對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注。
四、說設(shè)計(jì)思路:
《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí),我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo);顒(dòng)中,我通過幾個(gè)問題的提出,引導(dǎo)孩子利用各種感官,去看雨、聽雨、接雨、踩雨,啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^程中去充分感受、表達(dá),實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、選擇一個(gè)雨天開展活動(dòng)。(但雨不能太大)因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和寬松的.心理環(huán)境中,孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達(dá)。
2、 一些接雨的器具:如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。
3、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具:一雙雨鞋、傘或雨披。
六、說活動(dòng)過程:
1、看雨。首先,我讓孩子站在走廊上,直接導(dǎo)入課題:“看,外面下著什么?”“雨落來時(shí)象什么?”這時(shí),孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開想象,如:象線、象珠子等等。
2、聽雨!坝曷湎聲r(shí)有什么聲音呢?讓我們仔細(xì)聽一聽!”孩子對(duì)聲音是比較敏感的,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)很快作出回答“滴答、滴答”教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音,雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。如:大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽,發(fā)展了孩子的聽覺,也不致于使答案是唯一的,而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的。
3、接雨!白屛覀冇檬秩ソ右幌掠辏瑫(huì)有什么感覺?”幼兒會(huì)不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時(shí),教師可質(zhì)疑:“雨接在手里會(huì)很快掉到地上,誰有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時(shí),孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試,在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。
4、踩雨。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子撐起雨傘(披上雨衣),穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會(huì)興奮地去踩水坑、拋接雨,從而進(jìn)一步滿足孩子對(duì)雨的好奇、好動(dòng),將活動(dòng)推向高潮,讓情感得到升華。
幼兒園說課稿 篇5
一、教材分析
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的!盾岳蚧ā吩谖覈(guó)歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲(chǔ)蓄柔美。
對(duì)于大班孩子,我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞,感受樂曲所表達(dá)的內(nèi)容,并通過身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,因此,我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。
二、說目標(biāo):
1.感受音樂優(yōu)美抒情的情緒,嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作和造型來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解。
2.在結(jié)伴造型和舞蹈中進(jìn)行感情交流,體驗(yàn)合作表演游戲的樂趣。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn):
從活動(dòng)目標(biāo)可以看出,本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)傾聽、感受音樂,嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作和造型表現(xiàn)出來,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是根據(jù)音樂結(jié)伴創(chuàng)編身體動(dòng)作。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備:
樂曲CD、茉莉花圖片、扇子等。
五、施教過程中的體會(huì)和發(fā)現(xiàn):
如何讓幼兒將《茉莉花》是這首江蘇民歌,旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)、柔美、細(xì)膩的風(fēng)格用肢體語言體現(xiàn)出來呢?因此,在第一次的活動(dòng),我采用了把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)的方式,請(qǐng)幼兒品茗茉莉花茶著手引出茉莉花從而激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。但活動(dòng)下來,發(fā)現(xiàn)品茶這一舉動(dòng)反而吸引著幼兒對(duì)茉莉花茶的制作興趣,很難將幼兒的興趣往樂曲上轉(zhuǎn)移,活動(dòng)自然無法順利進(jìn)行。
接著,第二次活動(dòng)時(shí)采用故事導(dǎo)入方式,發(fā)現(xiàn)故事不夠動(dòng)聽幼兒不感興趣,顯得有些無聊,直到音樂出現(xiàn)了,幼兒才提起神來。幼兒對(duì)這首音樂都還是比較熟悉的,第一遍欣賞時(shí)大部分幼兒都會(huì)輕輕地跟著唱,大部分幼兒都知道這首歌曲的名稱,所以我就直接提問:如果你是茉莉花,聽了這音樂,你會(huì)是一朵怎么樣的茉莉花?幼兒馬上用雙手做鮮花狀,發(fā)現(xiàn)一名幼兒是雙手未開的鮮花狀說:我這是茉莉花花蕾,還沒開呢!接著又有幼兒將手指微縮,說她是一朵害羞的茉莉花。幼兒在不需要教師過多語言的提示就賦予了茉莉花生命和情感,這讓我很驚喜。
接下來就讓幼兒再次傾聽音樂用身體自由表現(xiàn)音樂。這時(shí)讓我困惑的事又發(fā)生了:在表現(xiàn)過程中,幼兒動(dòng)作單調(diào),看到一位幼兒的動(dòng)作稍微有些變化,教師引導(dǎo)他們及時(shí)觀察或者通過教師進(jìn)行模仿時(shí),就成了大家的示范動(dòng)作,幼兒沒有進(jìn)一步去創(chuàng)新動(dòng)作。教師這一舉動(dòng)反而局限了孩子的思維,如何才能把握好示范和模仿提示這個(gè)度,這讓我很困擾。由于前面故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)占用時(shí)間過長(zhǎng),想這個(gè)基礎(chǔ)上總結(jié)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)再進(jìn)一步發(fā)展結(jié)伴造型時(shí),幼兒顯得有些不耐煩。但幼兒還是根據(jù)音樂利用合作的`方式做出花束層次、高低的變化的造型?墒窃谶@個(gè)過程中又出現(xiàn)了新的問題:有個(gè)別幼兒會(huì)來回走動(dòng)變化組別,一時(shí)這個(gè)幼兒組成一個(gè)造型,一時(shí)又跑另外一個(gè)幼兒身后做出另外一個(gè)造型。為了讓幼兒感受到自己就是生長(zhǎng)在花盆里的茉莉花,我借用了呼啦圈這教具來充當(dāng)茉莉花的花盆,讓孩子在表演過程中有意識(shí)地表現(xiàn)茉莉花的靜態(tài)形式。又一個(gè)問題冒出來了:音樂沒有起伏很明顯的旋律,幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)方面還是顯得單調(diào)。
于是又進(jìn)行了第三次執(zhí)教。在這次活動(dòng)中,我拋開了故事環(huán)節(jié),在活動(dòng)開始部分,直接出示圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)茉莉花,告訴幼兒在四百多年前就有人用音樂來贊美茉莉花,到我們現(xiàn)代的時(shí)候音樂家就給這首樂曲配上了優(yōu)美的詞句。這個(gè)環(huán)節(jié)用了3分鐘。
第二部分就請(qǐng)大家一起欣賞歌曲《茉莉花》,在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒跟著歌曲輕輕哼唱。接著就請(qǐng)幼兒談?wù)勥@樂曲帶給你什么樣的心情?如果你是一朵茉莉花,聽著音樂,你會(huì)是一朵怎么樣的茉莉花。幼兒各抒己見:我聽了這音樂后很舒服,我會(huì)是一朵開心的茉莉花。我聽了這音樂后心情很愉快,我會(huì)是一朵正在慢慢開放的茉莉花。我聽了這歌曲后想睡上一覺,我會(huì)是一個(gè)小茉莉花蕾……!這個(gè)環(huán)節(jié)用了5分鐘。
第三部分:請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)音樂。“好,那就請(qǐng)你們聽著歌曲把開心的茉莉花、慢慢開放的茉莉花、在睡夢(mèng)中的小花蕾用你們的身體表現(xiàn)出來吧!孩子們?cè)诟枨斜M情的抒發(fā)著歌曲給他們帶來的感覺。
為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn),在這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束以后。我又請(qǐng)幼兒回憶,圖片上的茉莉花每個(gè)枝頭上是不是只有一朵茉莉花?孩子們的觀察還是比較仔細(xì),馬上回答說:“不是,有些一個(gè)枝頭上有三四朵的,有的是五朵花,有的是兩三多開了的茉莉花還挨著幾個(gè)沒開的小花蕾……”——那這樣的茉莉花型用我們的身體又怎么去表現(xiàn)呢?教師開始引導(dǎo)幼兒結(jié)伴造型。幼兒開始發(fā)表自己的想法:我們可以互相幫忙,我們幾個(gè)人的花湊在一起不就是了嗎?——那枝頭上除了花還有什么呀?幼兒很快就想到分配角色,有些幼兒攤開手掌扮演葉子。——嗯,這個(gè)主意不錯(cuò),我們一起來試試看看吧!請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行自由組合造型,教師在這個(gè)過程中用語言提示幼兒要注意花束的層次、方位、高低變化的過程:有的枝頭上一下子開了三朵茉莉花;有的枝頭上開了兩朵茉莉花,那兩朵茉莉花旁邊還躲著兩個(gè)小花蕾;有的枝頭上只開了一朵茉莉花,白白的花下襯著幾片嫩綠的葉子好看極了!風(fēng)吹來,一片、兩片花瓣掉了下來,風(fēng)繼續(xù)吹,更多的花瓣落了下來;ㄩ_花謝,你看,枝頭上又有新的小花蕾,又開出了又香又白的茉莉花。這里用了10分鐘。
為了使幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)能更豐富,在第四部分里,我采用了扇子,引導(dǎo)孩子運(yùn)用扇子來進(jìn)一步創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要從三方面考慮:扇子容易準(zhǔn)備、容易攜帶收納、扇子的張合正好可以讓幼兒更貼切的感受茉莉花開放過程。首先請(qǐng)幼兒拿著扇子跟著音樂的節(jié)奏一張一合或者慢慢打開來表現(xiàn)音樂的4/4拍子。接著請(qǐng)幼兒自己想想,扇子在手上還可以怎么表現(xiàn)?教師拿著扇子示范表演一段!銈兡懿荒芤灿蒙茸雍湍銈兊纳眢w一起來表演茉莉花呢?幼兒很聰明:扇子打開可以當(dāng)花瓣,我們的身體是樹枝!——茉莉花有幾片花瓣。坑變厚R上又應(yīng)道:我知道了,我們幾個(gè)人一起打開扇子接起來就變成一朵茉莉花了!緊接著老師有提示幼兒茉莉花有大有小呢。幼兒馬上又邀請(qǐng)更多的小朋友打開扇子圍接成一個(gè)大圓成了一朵大大的茉莉花!,好大的一朵茉莉花呀,我們跟著音樂一起來試試吧!
請(qǐng)幼兒拿著扇子隨歌曲的意境進(jìn)行合作表演。有的幼兒合著扇子聽著音樂慢慢地從腳下升起,舉過頭頂時(shí),慢慢打開扇子,一朵茉莉花開放了。有的是幾個(gè)小朋友圍成一圈慢慢地打開扇子一把一把的接起來變成一朵大茉莉花。最后,在教師的提示下,所有的小朋友圍成了一個(gè)大圓,一起把扇子合起來一起把扇子打開,變成了一朵大大的茉莉花。這也是活動(dòng)的最高潮!這里用了10分鐘
孩子們表演得很開心,在活動(dòng)的結(jié)束部分,告訴孩子們《茉莉花》是我國(guó)名曲,因?yàn)檫@曲子實(shí)在太美,很多音樂家們對(duì)這首曲子進(jìn)行了改編,用不同的樂器進(jìn)行演奏,用不同的舞蹈去表演。接下來,請(qǐng)孩子們欣賞一段芭蕾舞《茉莉花》選段結(jié)束活動(dòng)。欣賞舞蹈用4分鐘。
六、感悟與反思:
通過多次的修改,我以欣賞、談話的交流平臺(tái),引導(dǎo)幼兒感知、認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)采用多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感官通道參與活動(dòng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作,充分激發(fā)幼兒的對(duì)音樂動(dòng)作的興趣和表現(xiàn)欲。但在合作表演部分,孩子的合作意識(shí)比較欠缺,結(jié)伴造型上表現(xiàn)不夠理想。教師應(yīng)在這個(gè)環(huán)節(jié)部分的引導(dǎo)還要更深入地思考。俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)多元化的”教育理念。我想:好的音樂活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
幼兒園說課稿 篇6
一、說教材
1、教材來源:此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道,水果是幼兒比較熟悉的。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),水果在生活中隨處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不愛吃水果的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對(duì)水果正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)水果特征的理解,激發(fā)幼兒愛水果的情感。我們認(rèn)為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
。1)培養(yǎng)幼兒喜歡水果的情感,并在活動(dòng)中樂于表現(xiàn)自己。
。2)通過實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞。
。3)能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。
根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:通過實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗水果,使活
動(dòng)得到深化;顒(dòng)的難點(diǎn)是:能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過教師示范和情景表演解決。
總之,我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、空間準(zhǔn)備:把幼兒圍成半圓形,操作臺(tái)放于前面。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小兔子毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種水果(如桃子peach、梨pear、柿子persimmon、橘子orange等 )。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)多種顏色,并對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)(吃過或看過)。
二、說教法
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還要采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:
1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次操作主要是探索各種水果的趣味性,讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。
2、演示法:是指教師通過講解談話,把實(shí)物或教具展示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫“小兔子的果園”,讓幼兒對(duì)水果有全新的認(rèn)識(shí),在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。
3、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。 本次活動(dòng)的全過程,我就引入了幼兒喜歡的小兔子形象,結(jié)合秋收,引發(fā)幼兒融入到看水果、買水果、品嘗水果的情境中,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動(dòng)的`特點(diǎn),所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒颍褂變耗茉诳鞓返挠螒蛑休p松學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與,不知不覺就對(duì)水果發(fā)生了興趣。
2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)各種水果有更深的印象,我們就采用了游戲體驗(yàn)法,在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、喜愛水果。 與此同時(shí),我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四、說教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣——提問講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸
(一)激發(fā)興趣
“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開始教師就利用幼兒熟悉的小兔子形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔子的水果豐收了”多媒體展示,引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小兔子作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
(二)提問講解
在此環(huán)節(jié)中,教師會(huì)把故事情節(jié)再梳理一遍,采用邊提問邊講解的方式,學(xué)習(xí)四種顏色各異的水果(桃子peach、梨pear、柿子persimmon、橘子orange),通過出示實(shí)物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。
。ㄈ┳杂商剿
教師安排適當(dāng)?shù)挠螒,來幫助幼兒鞏固所學(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來,以舊引新,溫故而知新;新舊結(jié)合,創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范,如:a red apple 。幼兒再根據(jù)老師的示范,自己嘗試著給每種水果加上顏色,如yellow banana;purple grape;green watermelon。
(四)情景表演
根據(jù)幼兒喜歡模仿、扮演小動(dòng)物的特點(diǎn),老師讓幼兒扮演成小動(dòng)物去小兔子的果園買菜,喜歡吃哪種水果就買哪種,但要用英語表達(dá)。Eg。I like red apple。
(五)品嘗延伸
幼兒從“果園”買回水果后,“到家”洗一洗品嘗一下水果不同的味道,并把自己品嘗的結(jié)果講給伙伴聽一聽,進(jìn)一步讓幼兒了解各種水果的特征,從而培養(yǎng)幼兒喜歡水果的情感。
幼兒園說課稿 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)攀登,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力和跑的能力。
2.培養(yǎng)幼兒嘗試的精神及勇敢克服困難的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.組合攀登架、哨子一只。
2.磁帶、錄音機(jī)。
3.課前豐富幼兒關(guān)于消防隊(duì)員救火知識(shí)。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分
師:今天我們玩消防隊(duì)員救火的游戲,你們當(dāng)消防隊(duì)員,我當(dāng)指揮員,現(xiàn)在開始操練。
隊(duì)列練習(xí):走大圓——跑(向后轉(zhuǎn)跑)——便步走——齊步走——開花走——四路縱隊(duì)走。
二、基本部分
1.提問:消防隊(duì)員怎樣救火的?
豐富詞匯:攀登(抓住東西往上爬就為攀登)。
師:現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)攀登的本領(lǐng)了,攀登時(shí)不能擁擠,現(xiàn)在開始練習(xí)。
幼兒第一次嘗試。(分散進(jìn)行)
2.集中(吹口哨)。
師:剛才大家都練習(xí)過了,現(xiàn)在請(qǐng)兩位小隊(duì)員上來比賽,看誰的速度快。(請(qǐng)兩名幼兒)
討論:為什么他的'速度快?
小結(jié):要用手攀登,用力向上。(幼兒學(xué)說)
3.師:下面我們?cè)賮砭毩?xí)。
幼兒第二次嘗試。(分散進(jìn)行)放錄音。(電話鈴聲)
4.集中
師:剛才我接到火警電話,有一處大樓著火了,我們要去救火,隊(duì)員們要按順序爬上大樓撲滅火焰。系在大樓上的紅布條就代表火焰,每人只能解下一根,表示撲滅一處火苗。然后趕緊跑回自己的隊(duì)伍,拍第二位隊(duì)員的手,只有把火焰全部撲滅,才能救出困在大樓里的人,看哪個(gè)隊(duì)滅火救人最快。
游戲開始。(1遍,放快節(jié)奏音樂)
三、結(jié)束部分
師:今天每位消防隊(duì)員都很勇敢,不但撲滅了火,還救出了人,F(xiàn)在,隊(duì)員們上車。(放錄音)
(幼兒邊表演唱英語歌《紅綠燈》,邊開著汽車走回教室)
【說課】
游戲“消防隊(duì)員”中體現(xiàn)出幼兒的多次嘗試活動(dòng)。在豐富詞匯“攀登”時(shí)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來嘗試,引起大家的嘗試欲望,然后讓全體幼兒進(jìn)行了第一次嘗試,從中探索如何攀登。接著集中請(qǐng)2名幼兒上來嘗試,并進(jìn)行討論,讓幼兒在感性的基礎(chǔ)上總結(jié)出怎樣才能攀登得快。討論后,讓幼兒進(jìn)行第二次集體嘗試。錄音機(jī)里突然發(fā)出急促的電話鈴聲,教師面露焦急的表情,引出游戲,并講清游戲方法、規(guī)則,緊接著進(jìn)行游戲。幼兒將嘗試中掌握的攀登技能用于游戲中。
游戲從開始到結(jié)束始終貫穿一個(gè)主題,就是消防隊(duì)員滅火救人,這一活動(dòng)既滿足了幼兒表現(xiàn)勇敢的愿望,又體現(xiàn)了嘗試精神。
幼兒園說課稿 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1。初步理解故事的內(nèi)容,了解蘿卜回來了的故事內(nèi)容。
2。感受朋友之間的真摯友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。課件《蘿卜回來了》。
活動(dòng)過程:
2、欣賞故事,初步了解故事的'大概:
。1)故事的題目是什么?
。2)蘿卜是誰的?最后回到了誰手里。
3。欣賞故事第二遍,結(jié)合圖片或課件理解故事內(nèi)容:
。1)蘿卜是從那里來的?
。2)小兔子把蘿卜送給了誰?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿)
(3)小猴又把蘿卜送給了誰?
。4)小鹿把蘿卜送給了誰?
。5)小熊把蘿卜送給了誰?
4。完整欣賞配樂故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)講述的愿望。
這個(gè)故事好聽嗎?你想來學(xué)一學(xué)嗎?
活動(dòng)延伸
角色表演《蘿卜回來了》。
幼兒園說課稿 篇9
尊敬的各位評(píng)委、各位老師:
大家上午好!
我叫仝付旺,來自方城縣趙河鎮(zhèn)第六中心小學(xué)。今天,我說課的題目是 《手工折紙》。
說教材
首先,我來說一說教材分析:
《手工折紙》是我自編的勞技課鄉(xiāng)土教材。主要教學(xué)生折小房子和小樓房,也可以給自己的作品畫上小門窗。這樣可以開闊思路,加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí),手腦并用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,同時(shí)又提高了學(xué)生的審美意識(shí)。
說設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)定位
下面我要說的是本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念:
緊跟時(shí)代步伐,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,精心制作多媒體教學(xué)課件;依托新課標(biāo)精神,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 新課標(biāo)指出:勞動(dòng)技術(shù)教育不僅要教會(huì)學(xué)生如何勞動(dòng),還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。因此,結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo):
。、在學(xué)折小房子的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)折小樓房。
。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2 3、拓寬思路,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。
。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)]
接下來我要說的就是重點(diǎn)難點(diǎn)了:
本節(jié)課的.重點(diǎn)是:學(xué)折小樓房,同時(shí)它也是教學(xué)中的難點(diǎn)。 為什么這樣說呢?因?yàn)檎坌欠康倪^程比較復(fù)雜,而學(xué)生的年齡又小,理解和動(dòng)手操作能力相應(yīng)要差一些,因此,它既是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
說教學(xué)方法
下面我要說的是本節(jié)課的教學(xué)方法:
教師的教法:
。薄⒔柚嗝襟w以及老師的演示操作,直觀感受,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
。病⒆寣W(xué)生在探索中思考問題,在思考中感悟知識(shí),激活學(xué)生思維,掌握學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生的學(xué)法:
1、采用看、聽、議相結(jié)合,讓學(xué)生在看中思考、聽中感悟、評(píng)中體會(huì)、議中理解。
。病⑿〗M合作、探究法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同探討,找到解決問題的最佳方法、達(dá)成共識(shí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教學(xué)準(zhǔn)備方面包括:
多媒體教學(xué)課件,折好的教具成品及半成品,正方形紙2~3張,
角星若干。另外,每生準(zhǔn)備正方形紙2~3張。
各位評(píng)委:請(qǐng)看,這是教學(xué)課件中主界面效果圖,這上面分布有很多按鈕。在教學(xué)中,教師通過點(diǎn)擊按鈕,進(jìn)行新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并可隨時(shí)返回主界面,十分方便。
說教學(xué)流程
再往下我要說的是教學(xué)流程:
根據(jù)教材特點(diǎn),遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律,我在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造一種輕松、和諧、愉快的課堂氛圍,著力體現(xiàn)新課標(biāo)的精神和理念,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,為此,在教學(xué)中我做了如下設(shè)計(jì):
一、尊重學(xué)生,營(yíng)造和諧的課堂氣氛
當(dāng)學(xué)生剛接觸到一位新老師,由于對(duì)老師不熟悉,學(xué)生會(huì)從心靈上產(chǎn)生一種距離,這種距離,使老師在課堂上不能很好地與學(xué)生溝通交流。為了縮短這種距離,營(yíng)造和諧的課堂氣氛,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,我在開始時(shí)以談話導(dǎo)入課題,打開學(xué)生的話匣子,縮短師生的距離。
我準(zhǔn)備了兩套方案,我的第一套方案是:面帶微笑,檢查同學(xué)們準(zhǔn)備的正方形紙?赡苡袀(gè)別同學(xué)準(zhǔn)備的是長(zhǎng)方形,就詢問誰能把它變成正方形紙?以此為契機(jī),拉近師生距離。如果每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備的紙張都符合要求,那么就采用第二套方案:直奔主題,播放多媒體課件,聽音樂,引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫彩圖,激發(fā)興趣。
同時(shí),在整節(jié)課上,我始終保持微笑,并伴以激勵(lì)性的話語:“你真棒,你的手真巧,你很聰明!”等評(píng)價(jià)語言,不斷賞識(shí)學(xué)生,使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂,以飽滿的熱情,參與到課堂中去。
二、鼓勵(lì)參與,自主合作
讓學(xué)生分組學(xué)習(xí),在討論中找到解決問題的方法。每組評(píng)出優(yōu)勝者,獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,利用多媒體教學(xué)手段,伴隨著柔美的音樂,讓學(xué)生充分感受到進(jìn)行這一活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可參照屏幕提示,一步步學(xué)習(xí),教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,必要時(shí)進(jìn)行演示教學(xué)。因?yàn)檫@節(jié)課的可操作性較強(qiáng),因此教師側(cè)重點(diǎn)在于演示教學(xué)。
三、以畫見悟,畫出情趣
小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng),我讓學(xué)生結(jié)合教材的內(nèi)容展開想象的翅膀,給自己的作品添上門窗。以畫促思,并讓學(xué)生展示作品,介紹作品的創(chuàng)作過程,通過動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,不僅使學(xué)生加深了印象,又訓(xùn)練了說的能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。
四、課堂小結(jié),拓展延伸
通過學(xué)習(xí)這節(jié)勞技課,鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手能力。這兩次折紙的最后一步都是要求學(xué)生拿起筆給自己的作品再加上門窗,有畫筆的同學(xué)還可以畫成彩色的,在這個(gè)時(shí)侯要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,對(duì)于好的創(chuàng)意予以表揚(yáng),同時(shí)也可頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
五、板書設(shè)計(jì)
好的板書可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用,有助于突出教學(xué)重點(diǎn),有助于明確知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。課件中的板書以動(dòng)畫的形式出現(xiàn),與課堂教學(xué)同步進(jìn)行。
幼兒園說課稿 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右,思維呈現(xiàn)出直覺行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展,由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善,因此,活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象,設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、說教材
1、本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育,主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、活動(dòng)過程有趣、形象,利用擬人的方法,抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。
3、分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì),而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展,獲得成就感。
三、說教法
1、操作法:為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,我采用了操作法,在適當(dāng)?shù)囊笙拢l(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力,體會(huì)探究的樂趣。
2、游戲法:“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法,教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的.語言,會(huì)使幼兒興致勃勃,從而寓教寓樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
四、說學(xué)法
1、通過可愛、豐富的可操作材料,讓幼兒大膽放手操作,以此體會(huì)操作的快樂。
2、在有趣的游戲情景中,讓幼兒去探索,從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。
五、說教學(xué)程序
首先,通過認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛的罐寶寶,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;其次,通過操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì),幼兒沒有心理壓力和負(fù)擔(dān),使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn),在猜想活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去思考,激發(fā)他們探究的熱情;最后,在戶外活動(dòng)中,深化主題,愉快的結(jié)束活動(dòng),使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)目的:
1、辨別幾種不同的聲音,使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛。
活動(dòng)重點(diǎn):知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn):將相同聲音的響罐配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
3、錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、開始部分:直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2、出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
。ǘ⒒静糠郑翰僮骰顒(dòng)引發(fā)幼兒探究。
1、喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。
2、跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來。
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