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幼兒園說課稿

時(shí)間:2022-02-21 02:45:38 說課稿 我要投稿

【必備】幼兒園說課稿范文錦集十篇

  作為一名教學(xué)工作者,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的幼兒園說課稿10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】幼兒園說課稿范文錦集十篇

幼兒園說課稿 篇1

  一、教材分析

  幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分,是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維,使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語文活動(dòng)共同構(gòu)成"五指活動(dòng)",互相連接成一個(gè)整體。繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語言。

  幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則,遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律,有目的、有計(jì)劃地通過各種美術(shù)活動(dòng)來感染幼兒,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣,激發(fā)幼兒對美術(shù)的創(chuàng)造,并體驗(yàn)美術(shù)過程帶來的快樂,以滿足幼兒身心發(fā)展的需要…"學(xué)習(xí)與掌握簡單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能,培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力,使幼兒萌發(fā)審美情趣。"是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具,只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我,表現(xiàn)自己對客觀世界看法的有效工具,才能有可能通過美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的重要性,表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn),便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要及本章的總目標(biāo),確定本課題的目標(biāo)為:

  知識(shí)目標(biāo):通過了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn),掌握幼兒美術(shù)教育方法,初步嘗試不同美術(shù)工具與材料的操作,并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來,針對實(shí)踐教學(xué)可以靈活運(yùn)用。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力,發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力與豐富的想象力;通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境與美術(shù)作品中的形式美與內(nèi)容美。

  情感目標(biāo):能初步感受并喜愛環(huán)境、生活與藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn);能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂趣;

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是:幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。

  制定重點(diǎn)的依據(jù)是:學(xué)生對幼兒的年齡特點(diǎn),心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限,所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn),才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是:幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法;突破學(xué)科本位,建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系,進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  制定難點(diǎn)的依據(jù)是:我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的.目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高,而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗(yàn),從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個(gè)難題。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  根據(jù)選材的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)內(nèi)容,這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要有兩個(gè)方面。

  1 .生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫的

  2 .教材教具準(zhǔn)備:兩組美術(shù)作品

  有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品

  繪畫工具與材料

  六、教法與學(xué)法

  根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,借助多媒體教學(xué)手段,通過啟發(fā)與誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性,重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化與歷史的認(rèn)識(shí),加深對藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了"示范講解法",這是美術(shù)活動(dòng)中最常見的教學(xué)手段,幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法。

  學(xué)生的學(xué)法主要有"討論法",在觀察之后與操作之前,提供給學(xué)生一個(gè)相對自由的空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的討論,有利于發(fā)展學(xué)生的想象力與自主解決問題的能力。"操作法"使學(xué)生通過動(dòng)手操作,掌握技能技巧與從中體驗(yàn)情感教育。

  七、教學(xué)程序

 �。ㄒ唬┮岳L畫作品導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察

  為了引起學(xué)生的興趣,我展示出兩組作品,請學(xué)生仔細(xì)觀察,一幅是梵高的《向日葵》,一幅是西班牙畫家米羅的作品 《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況后,請學(xué)生自己說說看到了什么,有意識(shí)地將有關(guān)顏色與線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線,讓他們說說對畫中一些顏色 與線條的感受。這時(shí),我啟發(fā)學(xué)生了解畫家運(yùn)用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法,并請學(xué)生各抒己見,說說自己對這兩幅畫的整體感受,同時(shí)引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

 �。ǘ┱故�3~6歲幼兒的繪畫作品,分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)

  這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn),我采取的突破策略是:

  通過學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫作品,先作出比較,得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來的是在用色,筆調(diào)方面比較凌亂、抽象;把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來;有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長;給花畫上眼睛;人的胳膊會(huì)很長很長等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片,與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析,幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗(yàn)的原因其繪畫一般都非常簡單、抽象,帶有強(qiáng)烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、知識(shí)的豐富、技能的提高,幼兒繪畫上的抽象性會(huì)逐漸減弱,他們會(huì)畫的愈來愈具體、生動(dòng)、形象。探討中不僅要開闊他們的思維,還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。

  在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論:

  3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn)?

  作品都有怎樣的特征?

  每個(gè)年齡段都有怎樣的變化?

  總之,逐步加深學(xué)生對幼兒繪畫特點(diǎn)的理解。

  (三)通過講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識(shí)進(jìn)行講解。

  結(jié)合繪畫工具與使用的材料講述正確的使用方法,對繪畫的形式與種類進(jìn)行簡單的了解。

 �。ㄋ模┯變好佬g(shù)教育常用的方法

  這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn),我采取的突破策略是:

  采用示范講解法對每一種方法的基本要點(diǎn)展開說明,然后鼓勵(lì)學(xué)生自己體驗(yàn),這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己的長處,展開想象,表達(dá)自己的感受與體驗(yàn),老師作為引導(dǎo)者,如果學(xué)生發(fā)生困難,有作不下去的情況,可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫方法中老師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話,表述對作品的理解,同時(shí)運(yùn)用對比的方法,感受實(shí)物、繪畫作品的不同。

  如,學(xué)習(xí)觀察法,我引導(dǎo)學(xué)生對范畫的色彩、線條、造型、大小進(jìn)行深入的有意識(shí)的觀察。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從無目的,無順序,片面的觀察到有目的,有序的,全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的:可以采用動(dòng)物羽毛,貝殼,植物的葉與果實(shí),廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料:同學(xué),窗外的景物,最熟悉的事物等,進(jìn)行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。

  另外,如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢?我們可根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn),力求繪畫活動(dòng)游戲化。

  如,吹畫游戲,吹畫即把顏色滴到紙面上,讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌,根據(jù)偶然效果,產(chǎn)生奇特的圖案,然后再讓幼兒添畫。這樣,每個(gè)幼兒的作品就各具特色,極富創(chuàng)造性。再如,實(shí)物拓印,許多物品的剖面都有有趣的形狀,用這些物品蘸顏色壓印在紙面上,別有一番意味,如玩具小車的齒輪,可以滾印出各種圖案,也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上,這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。

 �。ㄎ澹┙虒W(xué)延伸

  將學(xué)生作品貼于展板,讓學(xué)生互相欣賞,互相交流畫完畫后的感受,同時(shí)利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。

  請同學(xué)們感受周圍的藝術(shù)、文化氣氛,參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等,在生活中學(xué)會(huì)用美的眼光欣賞一切,感受生活與勞動(dòng)傳達(dá)出來的強(qiáng)烈的、炙熱的感情。

幼兒園說課稿 篇2

  一、說課內(nèi)容:

  《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》是人教版教材二年級(jí)上冊教科書第七單元:90——91頁的主題圖,例1、例2、做一做及相關(guān)練習(xí)。

  二、學(xué)情分析:

  今年我擔(dān)任二(5)班、二(6)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本單元的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格,有60個(gè)小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。本單元是繼一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》之后的又一節(jié)課,也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要一課。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義,知道1時(shí)=60分;會(huì)看鐘表,能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻;結(jié)合具體實(shí)例,感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 8 .數(shù)學(xué)廣角 本單元包括排列組合和簡單邏輯推理. 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ).重點(diǎn)是滲透排列組合,簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識(shí).關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

  三、教材分析:

  本課是人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的一個(gè)內(nèi)容,是在一年級(jí)“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格;并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分;使學(xué)生能正確讀寫鐘面上的時(shí)間(幾時(shí)幾分)。這樣的教材安排,學(xué)生對時(shí)間的認(rèn)識(shí)從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜,既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

  1、教學(xué)重點(diǎn):我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是:使學(xué)生能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間(幾時(shí)幾分)。會(huì)讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,會(huì)5分5分地?cái)?shù)分鐘,學(xué)會(huì)兩種記錄時(shí)刻的方法。理解1小時(shí)=60分鐘。使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、大格數(shù)、小格數(shù)、時(shí)針從12起走過幾大格,是幾時(shí)多,分針從12起走過幾小格,是幾分。而看“幾分”所依賴的小格數(shù),一般鐘面上又沒有標(biāo)明,學(xué)生摸不著頭腦,容易將時(shí)針與分針,大格與小格混淆。因此,我認(rèn)為要解決本課的重點(diǎn),必須讓學(xué)生建立時(shí)針與大格、分針與小格的對應(yīng)關(guān)系,大格數(shù)與小格數(shù)的對應(yīng)關(guān)系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)讀方法。

  2、教學(xué)難點(diǎn):我認(rèn)為本課的難點(diǎn)是:使學(xué)生能正確認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間(如8:55)。由于這樣的時(shí)間,時(shí)針非常接近下一個(gè)大格數(shù),肉眼幾乎辨認(rèn)不出時(shí)針是否在下一個(gè)大格數(shù)之前。學(xué)生年齡小,觀察力有限,都以為到了下一個(gè)大格數(shù),認(rèn)讀為9:55。

  我認(rèn)為要解決本課的難點(diǎn),必須在學(xué)生“觀察認(rèn)讀”的基礎(chǔ)上,增加學(xué)生的認(rèn)讀經(jīng)驗(yàn):當(dāng)“幾分”越大時(shí),時(shí)針越接近下一個(gè)大格數(shù);反之,當(dāng)時(shí)針很接近一個(gè)大格數(shù),“幾分”也很大時(shí),“幾時(shí)”應(yīng)該看前一個(gè)大格數(shù)。

  3、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:會(huì)讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,會(huì)5分5分地?cái)?shù)分鐘,理解1小時(shí)=60分鐘。

  2.過程與方法:通過觀察、操作使學(xué)生掌握看鐘表的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象、概括的能力。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:教育學(xué)生珍惜時(shí)間,建立數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系。勾通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  四、設(shè)計(jì)理念

  1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn):學(xué)習(xí)不只是簡單的信息積累,還包括背景經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)知識(shí),學(xué)習(xí)者總是以其自身的經(jīng)驗(yàn)來理解和建構(gòu)新的知識(shí)或信息。時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)認(rèn)知。教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)在①動(dòng)畫片引入,②生活情境中認(rèn)讀時(shí)間。

  2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí):數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),是一種手腦并重的操作。在概括認(rèn)讀方法后,課堂并沒有機(jī)械的叫學(xué)生認(rèn)讀一個(gè)個(gè)鐘面,而是進(jìn)行了一次組內(nèi)撥鐘練習(xí)。通過直觀形象的實(shí)物操作,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分。

  3、應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng);學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用,如本課練習(xí)一判斷誰遲到了,解決這一問題的最一般方法是通過認(rèn)讀鐘表。另發(fā)車時(shí)間的問題,更使學(xué)生體驗(yàn)到認(rèn)讀時(shí)間在生活中的作用。

  五、說教法

  1、圖示法。圖示法直觀而形象,學(xué)生學(xué)習(xí)起來既感興趣,又能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。本課在學(xué)生疑難處,可采用圖示法。如大格數(shù)與小格數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。又如認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,在鐘面上采用扇形陰影表示分針走過的小格。

  2、引導(dǎo)法。由于本課的內(nèi)容特點(diǎn)和一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征,需要教師的引導(dǎo)與啟發(fā)。在概括看時(shí)間的方法時(shí),教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,進(jìn)而得出結(jié)論。扶放結(jié)合,相得益彰。

  六、說學(xué)法

  1、小組合作。學(xué)生是在互動(dòng)中,沖擊成見、已有知識(shí)和思考習(xí)慣,從而產(chǎn)生新知識(shí)的。本課中,可讓學(xué)生小組內(nèi)說自己的想法,討論看時(shí)間的方法,撥鐘練習(xí),相互糾錯(cuò)。學(xué)生在小組合作中,不僅得到知識(shí),還有智慧的交流、情感的交融。

  2、抽象概括。我認(rèn)為,方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如本課認(rèn)讀時(shí)間的方法,學(xué)生一經(jīng)領(lǐng)悟,具備的將是認(rèn)讀更多時(shí)間的能力。因此,本課可讓學(xué)生觀察三個(gè)典型時(shí)間,概括看時(shí)間的方法,讓學(xué)生用個(gè)性化的語言,表達(dá)自己的方法;用數(shù)學(xué)的語言,修正方法,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。

  3、動(dòng)手操作。讓學(xué)生動(dòng)手操作,是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道,它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受,再而成為自身的知識(shí)。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí),學(xué)生輪流操作,共同記時(shí)。學(xué)生在動(dòng)手中,進(jìn)一步理解了時(shí)和分的關(guān)系,理解了認(rèn)讀方法。

  七、說教學(xué)過程

 �。ㄒ唬┮�

  1、聽聲音、猜鐘表。

  【設(shè)計(jì)意圖】在我的課前調(diào)查中,學(xué)生最感興趣是有關(guān)猜測的游戲,我設(shè)計(jì)了猜一猜,播放時(shí)間是他們很關(guān)注的。創(chuàng)設(shè)了以上這一情境,勾起學(xué)生無限興趣。

  2、師:什么時(shí)間播放?(出示鐘面7時(shí)、8時(shí))會(huì)認(rèn)讀嗎?

  3、揭題。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)7時(shí)、8時(shí),及時(shí)鞏固了舊知識(shí)、引出了新的知識(shí)。最后,在教師鼓舞與號(hào)召下,學(xué)生全身心地投入進(jìn)新知的探究中去。

 �。ǘ┱J(rèn)識(shí)鐘面

  1、回顧舊知、觀察鐘面。

 �、籴槪簳r(shí)針、分針。②數(shù):12個(gè)數(shù)。③格:大格、小格。

  2、探究大格與小格的對應(yīng)關(guān)系。

  ①填圖。填從12到各個(gè)數(shù)字之間的小格數(shù)。(生自行對照、修正)

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生利用5個(gè)5個(gè)加的方法,很快得出結(jié)果。接著教師直接讓學(xué)生自行對答案。如此一來,不僅提高了課堂效率,而且使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的主人翁意識(shí)。

 �、谡f說對應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對應(yīng)的小格數(shù)。

  師生對口令。同桌對口令。

 �、鄢鍪剧娒�,教師調(diào)試,學(xué)生感知分針走1圈是60分、時(shí)針走1大個(gè)是1小時(shí)。小結(jié)1小時(shí)=60分。

 �、芴羁眨瑱z查學(xué)生的掌握情況。

  【設(shè)計(jì)意圖】二年級(jí)學(xué)生看時(shí)間,往往只看鐘面上的數(shù)與格,很難把注意力投注到大格數(shù)所對應(yīng)的小格數(shù)上。因此,讓學(xué)生來參與游戲性的對口令,熟識(shí)對應(yīng)關(guān)系,對他們正確認(rèn)讀時(shí)間是很有好處的。動(dòng)畫出示時(shí)針和分針一起走感知1小時(shí)=60分,在教學(xué)過程中學(xué)生邊學(xué)邊練,在通過鞏固練習(xí)落實(shí)所學(xué)內(nèi)容。

  (三)撥鐘表游戲

  教師說時(shí)間學(xué)生撥:12時(shí)、12時(shí)30分、1時(shí)

  小結(jié):要看時(shí)間,要看時(shí)針從12起走了幾大格,就是幾時(shí)多,還要看分針在哪里。

  2、探究新知、認(rèn)識(shí)鐘面。(整5分、整10分)

 �、�4:05(出示圖片:課間活動(dòng),鐘面:4時(shí)5分,用扇形陰影表示分針走過的小格)

  師:這是幾時(shí)幾分?你是怎么看的?時(shí)針在什么位置,分針呢?

  學(xué)生思考,同桌交流。

  【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)讀4:05的鐘面,由于用扇形陰影表示分針走過的小格,學(xué)生很容易讀出“5分”;更由于學(xué)生習(xí)慣從左往右觀察事物,時(shí)針在左非常接近4,而分針在右,學(xué)生能輕易得出4:05這一時(shí)間。這一認(rèn)知,并非是學(xué)生已掌握認(rèn)時(shí)間的方法獲知的,而是一種接近直覺思維的結(jié)果。因此,教師并未展開下一環(huán)節(jié)的教學(xué),而是追問學(xué)生看的方法,讓學(xué)生沉下心反思自己的思維過程。使學(xué)生形成尊重事實(shí),用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。

 �、�4:30(出示圖片)同桌交流,相互補(bǔ)充。

 �、�4:45(出示圖片)組內(nèi)展示。

  【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)認(rèn)讀內(nèi)容由易而難。由4:05,4:30,4:45是由易而難,首先是獨(dú)立練習(xí)認(rèn)讀方法形成技能,其次是同桌交流、完善補(bǔ)充,最后是同組交流、展示自我。這樣的安排,既符合教材的內(nèi)在邏輯次序,又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

 �、�、體驗(yàn)1分鐘。(口算題、寫字)

  【設(shè)計(jì)意圖】在本課1分鐘時(shí)學(xué)生口算、寫字,教師記時(shí),學(xué)生體驗(yàn)了1分鐘到底有多長�?芍^一舉兩得。

  3、觀察歸納。

 �、儆^察。

  7:50、915、4:20、1:05、10:40、6:35、8:55

  師:同學(xué)們真能干!認(rèn)識(shí)了這么多的時(shí)間。你看的時(shí)候有什么方法嗎?

 �。◣讜r(shí),怎么看?幾分,怎么看?)學(xué)生同組討論。

  【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)中,學(xué)生想法是千變?nèi)f化的,教師作了多種預(yù)設(shè),既有開放的思考,也有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)。象這樣的開放課堂減少了預(yù)設(shè)性,增加了生成性,學(xué)生的思維被激活了。

  ②全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),板書:幾時(shí)幾分

  看時(shí)針看分針

  4、撥鐘練習(xí)。

 �、倮蠋熣f出的時(shí)間學(xué)生撥。

 �、谛〗M活動(dòng),組內(nèi)成員輪流撥鐘,并說出所撥的時(shí)間。

 �、蹞芤粋€(gè)自己喜歡的時(shí)間,自己認(rèn)讀。

  【設(shè)計(jì)意圖】給受教育者更多的實(shí)踐和動(dòng)手機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流撥鐘,加深了他們對時(shí)和分的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步理解了認(rèn)讀的方法。做過的,才能理解地更深。

 �。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)

  出示北京20xx年7月13日晚申奧成功的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。

  【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)時(shí)間的能力。

  (五)總結(jié):談自己的收獲?(部分轉(zhuǎn)載)

幼兒園說課稿 篇3

  一、說教材

  《甜蜜的約定》是幼兒園大班語言活動(dòng)內(nèi)容,故事充滿童趣,幼兒易于接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長知識(shí),明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《甜蜜的約定》通過“小葵”與“媽媽”之間的對話,使即將上小學(xué)的幼兒懂得要做好上小學(xué)的準(zhǔn)備,不能貪玩;并且要愛惜文具,好好學(xué)習(xí);理解長輩對自己的愛。故事貼近幼兒生活,能夠引起幼兒強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。符合綱要中提出的鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力的要求。

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確定了如下三維目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):知道故事的主要內(nèi)容,理解畫面的意義

  能力目標(biāo):通過幼兒間的交流與討論,發(fā)展口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力

  情感目標(biāo):能夠?qū)πW(xué)生活充滿美好的向往,懂得長輩對自己的關(guān)心和愛

  根據(jù)以上對教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析,我確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)如下:

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,并能夠用自己的語言敘述故事

  難點(diǎn):發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力

  二、說學(xué)情

  在活動(dòng)過程中,教師不僅要對教材進(jìn)行分析,更要對幼兒的情況有清晰明了的`把握,這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我將對幼兒情況進(jìn)行簡要分析:

  大班幼兒最顯著的特征是好問好學(xué),而且對事物的理解能力逐漸增強(qiáng),能通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。同時(shí),大班幼兒記憶的特征仍然是以無意記憶為主,有意記憶逐漸發(fā)展。在教學(xué)中,應(yīng)注重發(fā)展幼兒的理解力,促進(jìn)幼兒意義記憶的發(fā)展,減輕機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)。因此,本次活動(dòng)采用多種方法相結(jié)合的形式,通過真實(shí)有意義的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),獲得完整的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

  三、說方法

  《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性,采取互相尊重、協(xié)商、交流、共同建構(gòu)的方式,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與成長。因此,在本次教學(xué)活動(dòng)中我主要采用視聽講做相結(jié)合的方法,輔之以討論法、提問法等來進(jìn)行教學(xué)。視聽講做結(jié)合法的四個(gè)方面有機(jī)結(jié)合,在講的過程中,注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  教育是一種環(huán)境,幼兒園必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境,為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件,隨時(shí)滿足幼兒求知欲和探索欲的需要,正如世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵�!币虼宋易隽巳缦聹�(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒用書、小卡片、錄音

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能較為準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想,知道自己即將進(jìn)入小學(xué)

  五、說活動(dòng)過程

  以過上對于教材和學(xué)情等方面的分析都是為接下來的活動(dòng)開展做鋪墊。接下來,我將詳細(xì)說說我的活動(dòng)程。

  1、提問思考,引出話題

  在活動(dòng)開始時(shí),與幼兒一起做簡單的律動(dòng)操,“拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,小手放哪里?小手放這里。”吸引幼兒的注意力。之后我將依次向幼兒提出以下問題:

  (1)“小朋友們,你們每年暑假都去哪里玩呢?有沒有什么好玩的事情發(fā)生啊?”

  (2)“今年的暑假就要來臨了,大家有什么計(jì)劃嗎?”待幼兒回答后,告訴幼兒今天要講一個(gè)和暑假有關(guān)的故事。

  2、感知作品,理解內(nèi)容

  經(jīng)過以上提問環(huán)節(jié),開始生動(dòng)有感情的講述故事的內(nèi)容。由于大班幼兒能初步理解事物間的內(nèi)在因果關(guān)系。因此在講述結(jié)束后,依次向幼兒提出思考性問題如:

  (1)“今年暑假小葵為什么不能去奶奶家呢?”

  (2)“小葵不想上學(xué)的原因?以及奶奶做了什么?”

  (3)“郵遞員送來的神秘禮物要給誰呢?都有些什么?”啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。

  3、播放錄音,加深理解

  在故事講述完后,我將播放故事錄音,引導(dǎo)幼兒再次傾聽故事的內(nèi)容,在幼兒對故事內(nèi)容有進(jìn)一步的理解之后,向幼兒出示故事圖片,鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。之后向幼兒提出思考性問題,“如果你是小葵,你想得到什么禮物呢?上小學(xué)之前,你們都需要做哪些準(zhǔn)備呢?”鼓勵(lì)幼兒討論交流并大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn),幫助幼兒將故事內(nèi)容成功的遷移到生活中來。

  4、教師小結(jié),鞏固成果

  在活動(dòng)最后引導(dǎo)并幫助幼兒總結(jié)故事的主要內(nèi)容:小葵從幼兒園畢業(yè)了,今年暑假要為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備,不能去奶奶家玩。小葵收到奶奶的禮物很開心,并且知道自己長大了,要懂得愛惜東西。啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒明白,自己也即將成為小學(xué)生,要向小葵學(xué)習(xí)。

  六、說活動(dòng)延伸

  以上就是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程,好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程,因此,活動(dòng)延伸不可缺少。針對本次活動(dòng)的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸是:發(fā)給幼兒一張卡片,帶回家和爸爸媽媽一起制定暑假的計(jì)劃,第二天在語言區(qū)和小朋友們交流分享。

幼兒園說課稿 篇4

  今天我說課的內(nèi)容是選自《幼兒智慧活動(dòng)課程》小班下冊社會(huì)活動(dòng)“蝸牛的微笑”。下面,我將從教材、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程、活動(dòng)反思等方面來展開說課。

  一、說教材

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:活動(dòng)應(yīng)呈現(xiàn)趣味性,寓教育于生活情境、游戲之中。對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!但是在幼兒園,他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該開始學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能,這對孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達(dá)自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂的感覺,能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離�!段伵5奈⑿Α肥且粋€(gè)美麗的童話故事,它采用了擬人的手法,通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來的快樂,從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。希望孩子們通過活動(dòng),感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時(shí)能夠給朋友和自己帶來快樂。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下三個(gè)方面:

 �。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo):認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容;

 �。ǘ┘寄苣繕�(biāo):通過看,說,聽等活動(dòng),感受微笑帶給別人的快樂,會(huì)微笑,喜歡微笑;

 �。ㄈ┣楦心繕�(biāo):初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

  三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):我將“感受微笑帶給別人的快樂,喜歡微笑�!弊鳛楸敬位顒�(dòng)的重點(diǎn)。

  難點(diǎn):通過看,說,聽等的活動(dòng),初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)PPT;

  (二)小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片;

 �。ㄈ┮魳�。

  五、說活動(dòng)方法

  針對活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下活動(dòng)方法:

 �。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)法:幼兒園的孩子,以直觀形象思維為主,在活動(dòng)的開始通過觀察哭與笑的課件來引入課題,為后面的活動(dòng)做好鋪墊與暗示。

 �。ǘ┲庇^演示法:在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  (三)講述法和問答法:在播放課件時(shí),我根據(jù)需要講述故事并作適當(dāng)?shù)靥釂枴?/p>

  (四)用賞識(shí)激勵(lì)法對活動(dòng)加以整合,以達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性和愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  六、說學(xué)法

  活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,請他們在“看一看、想一想、做一做、說一說”的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、欣賞法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法。

  七、說活動(dòng)過程

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié):

 �。ㄒ唬┏醪礁惺苌钪械奈⑿�

  播放幼兒微笑和哭的課件,請幼兒說說喜歡哪個(gè)小朋友,為什么?通過直觀形象的圖片,初步感知生活中的微笑,為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。

 �。ǘ┎シ耪n件,講述故事《蝸牛的微笑》,理解故事內(nèi)容。

  1、教師結(jié)合課件,完整地講述一遍故事,幼兒認(rèn)真傾聽。

  2、提問:故事里出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物?這些小動(dòng)物分別為大家做了什么事?小動(dòng)物收到小蝸牛送的微笑時(shí),大家快樂嗎?

  3、小結(jié):微笑能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

  本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是想讓幼兒在欣賞中,交流中理解故事內(nèi)容。

 �。ㄈ┯梦⑿鬟f快樂,感受微笑帶給自己和別人的快樂。

  1、體驗(yàn)微笑:你會(huì)微笑嗎?做個(gè)最美的微笑給老師看。

  2、送微笑:和旁邊的小朋友微笑。

  3、你還想把微笑送給誰?為什么?

  幼兒的活動(dòng)重在體驗(yàn),在體驗(yàn)中,幼兒感受微笑帶給自己和別人的`快樂。

 �。ㄋ模┱堄變赫f說生活中哪些時(shí)候會(huì)微笑

  原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑�?吹絼e人微笑你有什么感覺?

  此環(huán)節(jié),幼兒知道生活中到處有微笑。

 �。ㄎ澹┬蕾p音樂《歌聲與微笑》,感受微笑帶來的快樂。

 �。┗顒�(dòng)小結(jié)

  通過教師幾句話的概括,升華主題:生活中到處有微笑,微笑能帶給自己和別人的快樂,我們要對身邊的每一個(gè)人微笑。

  八、說板書設(shè)計(jì):

  以上就是我的板書設(shè)計(jì),重在點(diǎn)出微笑的重要性。

  九、說活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)內(nèi)容對于孩子們來說,是一個(gè)比較熟悉又喜歡的內(nèi)容,所以,在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上,我遵循小班幼兒的年齡特點(diǎn),在幼兒自主觀察,傾聽,交流,體驗(yàn)的過程中激發(fā)興趣,體會(huì)微笑帶來的快樂,學(xué)會(huì)微笑,始鼓勵(lì)孩子們大膽地交流,表現(xiàn),體驗(yàn)社會(huì)活動(dòng)的快樂!

幼兒園說課稿 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征,探索生活中與圓柱體相似的物體。

  2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的`興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

  (2)已認(rèn)識(shí)過球體。

  2、材料準(zhǔn)備:

  (1)提供圓柱體實(shí)物若干,如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等,準(zhǔn)備印泥、紙張。

  (2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

  活動(dòng)過程:

  一、 幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。

  1、它們與球有什么不同?

  2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?

  3、把圓柱體上、下兩面印下來,發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、小結(jié):上下兩面都是圓形,這兩個(gè)圓形是一樣大的,側(cè)面沒有棱角,而且從上

  到下都是一樣粗細(xì),叫做圓柱體。

  二、 組織幼兒討論:你在社會(huì)中還見過哪些像圓柱體的物品。

  三、 玩一玩、變一變。

  1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?

  2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體?

  3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?

  四、 活動(dòng)延伸:讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

  計(jì)算角:提供各種圓柱體實(shí)物,供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

  操作角:提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

幼兒園說課稿 篇6

  游戲目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)使用簡單的禮貌用語:請進(jìn)、謝謝、再見等

  2.培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情,知道自己長大了。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具

  場景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具

  活動(dòng)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒對娃娃家游戲的興趣

  活動(dòng)難點(diǎn):

  初步學(xué)習(xí)簡單禮貌用語,請進(jìn)、謝謝等,并能吐字清楚。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  本次游戲是一個(gè)情景游戲,通過爺爺、外婆等親人來做客,幼兒與他們之間的交流構(gòu)成一個(gè)能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、尊敬長輩的'情景游戲。

  1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。

  2.媽媽出去買菜,爺爺、外婆分別來到家里做客,并送給幼兒們禮物"六一"兒童節(jié)了,幼兒們有禮貌的招待了客人。

  3.媽媽回家后,知道此事表揚(yáng)了他們。

  4.鄰居家(其他活動(dòng)區(qū)的小朋友)的屋子還沒有布置完,媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)

  5.結(jié)束

  備注:老師既扮演媽媽,又扮演爺爺、外婆。

幼兒園說課稿 篇7

  一、目標(biāo)的制定。

  本活動(dòng)的目標(biāo)有三條:

  1.理解故事,體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

  2.嘗試用對歌的方式表達(dá)對四季的花卉的興趣。

  3.體會(huì)美妙的歌聲也是能讓世界更美好。

  但從這三個(gè)目標(biāo)看的話似乎還挺不錯(cuò)!將真?zhèn)€活動(dòng)看完,回頭再來看目標(biāo),就發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的制定有些不合理。本活動(dòng)主要是進(jìn)行對歌的學(xué)習(xí),只是將繪本做個(gè)影子。因此第一個(gè)目標(biāo)的制定有些牽強(qiáng)了。不是很合理應(yīng)該去除。目標(biāo)修訂的方向應(yīng)該是側(cè)重于認(rèn)識(shí)對歌,感受對歌等方面的內(nèi)容。側(cè)重的領(lǐng)域是藝術(shù)領(lǐng)域。不要將其定位綜合。

  二、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

  環(huán)節(jié)大致分為:

  1.復(fù)習(xí)前半個(gè)故事內(nèi)容。

  2.四季開的花。

  3.一件美好的'事。

  三大環(huán)節(jié)很清晰。對于第二環(huán)節(jié)這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)中:認(rèn)識(shí)區(qū)分花卉。有些異議。可否將其去除直接放在課前準(zhǔn)備中,把所有的中心放在對歌上,可從認(rèn)識(shí)對歌:什么樣的唱歌才是對歌。

  對歌的情緒,對歌方式,幼兒從集體,單人等模式感受對歌帶來的美好。第三環(huán)節(jié),孩子的感受不深,對于美好的事情只拘泥于小事情上,還談不到對世界的影響,這也是本次活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)的讓孩子感受美好所導(dǎo)致,因此也能看出第一目標(biāo)的不合理性。

  在教授歌曲時(shí)有個(gè)環(huán)節(jié),有些多余,那就是幼兒聽歌填充圖譜,沒有教育意義。又浪費(fèi)了時(shí)間,環(huán)節(jié)也不緊湊了。

  三、重點(diǎn)的把握。

  重點(diǎn)應(yīng)該是在對歌上,從整個(gè)活動(dòng)的用時(shí)上看也應(yīng)是這樣的,可是就是將一些其他領(lǐng)域的內(nèi)容加入了進(jìn)來,覺得內(nèi)容太多,不好操作,孩子們的興趣也受到的限制。因此要把握住本活動(dòng)的重點(diǎn)是什么將其突出深化很重要。

  一次小小的活動(dòng),給我的啟發(fā)不僅這一點(diǎn)點(diǎn),然我了解到了許多。有可能的話我們的《花婆婆》哦,不對,我們的《花兒朵朵開》繼續(xù)研討。

幼兒園說課稿 篇8

  一、說內(nèi)容:

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我展示的課程就是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂律動(dòng)《理發(fā)店》。

  二、說教材:

  首先,該內(nèi)容形象鮮明突出,情節(jié)簡單,充滿童趣,容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣;

  其次,貼近兒童的生活,兒童能夠利用已有經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性。

  正如《綱要》所述:既符合兒童的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);

  既貼近兒童的生活,又有助于拓展兒童的經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)分2課時(shí)完成,下面我重點(diǎn)闡述的就是第二課時(shí)的教學(xué)思想,根據(jù)教材的編排和本班兒童能力確定目標(biāo)如下:

 �。�1)回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷,體驗(yàn)生活中的快樂。

 �。�2)創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。

 �。�3)感受音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,我做如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

 �。�1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》,進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。

  (2)物質(zhì)準(zhǔn)備:理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。

 �。�3)場地準(zhǔn)備:將兒童座位擺放成雙半圓,以便兒童分組表演。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演,體驗(yàn)合作表演的快樂。

  2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)編與歌詞

  相匹配的動(dòng)作。

  3、在表演的過程中,注意控制好自己的動(dòng)作,不影響同伴。

  四、說教法學(xué)法:

  1、科學(xué)地教——發(fā)揮幼師主導(dǎo)作用。

  活動(dòng)中,我運(yùn)用情境教學(xué)法,引導(dǎo)兒童看一看、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演,調(diào)動(dòng)兒童多種感官的參與,為兒童提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  2、有趣地學(xué)——尊重兒童的主體地位。

  活動(dòng)中,運(yùn)用游戲的`形式,通過讓兒童扮演不同的角色,模仿不同的動(dòng)作,使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、有趣,調(diào)動(dòng)兒童參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

  五、說教學(xué)過程

  1、幼師出示剪發(fā)工具,創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景,引導(dǎo)兒童回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼師與兒童一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。

  3、幼師引導(dǎo)兒童逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的? 剪好頭發(fā)時(shí)要為客人做什么?最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的?

  4、兒童隨音樂完整地進(jìn)行表演,幼師提醒兒童控制好自己的動(dòng)作,不要影響他人。

  5、幼師啟發(fā)兒童分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨

  音樂進(jìn)行表演。

  理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)是什么心情?

  頭發(fā)剪好理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的?

  六、說教學(xué)總結(jié)

  整節(jié)活動(dòng)中兒童的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作,并且快樂的學(xué)唱歌曲。活動(dòng)中,我安排一些表演內(nèi)容,這樣能滿足兒童的身心需要,在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。

  盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地,但是,孩子們并沒有因此而失去參與活動(dòng)的興趣,仍然很投入地配合著我,師幼互動(dòng)顯得很自然。

  教材上有一套歌表演的動(dòng)作,但是我根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),做略微的調(diào)整,并加入舞蹈的元素。同時(shí),我也鼓勵(lì)兒童根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗(yàn),能創(chuàng)編動(dòng)作,把自己的想法融入到動(dòng)作中,和大家分享。

幼兒園說課稿 篇9

  一、說教材

  下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,俗話說:“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛,時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常喜愛雨天,他們常常興奮地談?wù)撝N覀儾环磷プ∵@一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。

  二、說情況

  小班孩子年齡小,他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,他們常常愛往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn),又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動(dòng),從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

  三、說活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象,能大膽用語言表達(dá)自己的感受。

  2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。

  四、說設(shè)計(jì)思路:

  《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí),我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)�;顒�(dòng)中,我通過幾個(gè)問題的提出,引導(dǎo)孩子利用各種感官,去看雨、聽雨、接雨、踩雨,啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達(dá),實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。

  五、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、選擇一個(gè)雨天開展活動(dòng)。(但雨不能太大)因?yàn)樵谡鎸?shí)的`情境和寬松的心理環(huán)境中,孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達(dá)。

  2、 一些接雨的器具:如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。

  3、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具:一雙雨鞋、傘或雨披。

  六、說活動(dòng)過程:

  1、看雨。首先,我讓孩子站在走廊上,直接導(dǎo)入課題:“看,外面下著什么?”“雨落來時(shí)象什么?”這時(shí),孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開想象,如:象線、象珠子等等。

  2、聽雨�!坝曷湎聲r(shí)有什么聲音呢?讓我們仔細(xì)聽一聽!”孩子對聲音是比較敏感的,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)很快作出回答“滴答、滴答”教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音,雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。如:大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽,發(fā)展了孩子的聽覺,也不致于使答案是唯一的,而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的。

  3、接雨�!白屛覀冇檬秩ソ右幌掠辏瑫�(huì)有什么感覺?”幼兒會(huì)不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時(shí),教師可質(zhì)疑:“雨接在手里會(huì)很快掉到地上,誰有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時(shí),孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試,在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。

  4、踩雨。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子撐起雨傘(披上雨衣),穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會(huì)興奮地去踩水坑、拋接雨,從而進(jìn)一步滿足孩子對雨的好奇、好動(dòng),將活動(dòng)推向高潮,讓情感得到升華。

幼兒園說課稿 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  調(diào)味品中幾乎不含任何營養(yǎng)素,而且用量少,但它能夠改善食物風(fēng)味。各種調(diào)料在我們生活中時(shí)常會(huì)用到,特別是做菜的時(shí)候,調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時(shí)間實(shí)際上都在接觸不同的調(diào)料,在園用餐期間也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們說:好香、好甜、怎么有點(diǎn)咸、好像有點(diǎn)點(diǎn)辣等等。幼兒嘗試表達(dá)自己的感受,他們品嘗到的就是每個(gè)菜都有獨(dú)特的口味。

  幼兒分析:

  《綱要》提出幼兒園的科學(xué)教育,應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,教師要學(xué)會(huì)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的'對象。大班幼兒已有強(qiáng)烈的好奇心和求知。他們對常見的調(diào)料的認(rèn)識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn),但是對于為什么要用調(diào)料,用調(diào)料的目的是什么,沒有深入的了解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別各種調(diào)料。認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡單的使用方法,體驗(yàn)調(diào)配調(diào)料的樂趣。知道調(diào)料在什么生活中的作用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn),知道調(diào)料的作用。

  2、運(yùn)用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別,知道簡單的使用方法。

  3、體驗(yàn)調(diào)配調(diào)料的樂趣,豐富生活知識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、酒、蒜泥等調(diào)料,并貼上序號(hào)標(biāo)簽

  2、青瓜絲每組一大盤

  3、筷子、透明碗人手一份。

  4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處,廚師帽人手一頂

  重難點(diǎn)分析

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別,知道調(diào)料的作用和使用的方法。

  大班幼兒已有強(qiáng)烈的好奇心和求知,通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別各種調(diào)料,認(rèn)識(shí)幾種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)對生活中家常菜的味道有個(gè)了解,但是菜的口味為什么會(huì)這樣,是調(diào)料的作用對他們來說還是沒有深入了解。

  活動(dòng)流程:

  激趣導(dǎo)入、引出主題——運(yùn)用感官、了解名稱——調(diào)料操作了解作用——媒體遷移、拓展經(jīng)驗(yàn)

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【必備】幼兒園說課稿范文錦集十篇

  作為一名教學(xué)工作者,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的幼兒園說課稿10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】幼兒園說課稿范文錦集十篇

幼兒園說課稿 篇1

  一、教材分析

  幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分,是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維,使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語文活動(dòng)共同構(gòu)成"五指活動(dòng)",互相連接成一個(gè)整體。繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語言。

  幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則,遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律,有目的、有計(jì)劃地通過各種美術(shù)活動(dòng)來感染幼兒,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣,激發(fā)幼兒對美術(shù)的創(chuàng)造,并體驗(yàn)美術(shù)過程帶來的快樂,以滿足幼兒身心發(fā)展的需要…"學(xué)習(xí)與掌握簡單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能,培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力,使幼兒萌發(fā)審美情趣。"是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具,只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我,表現(xiàn)自己對客觀世界看法的有效工具,才能有可能通過美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的重要性,表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn),便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要及本章的總目標(biāo),確定本課題的目標(biāo)為:

  知識(shí)目標(biāo):通過了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn),掌握幼兒美術(shù)教育方法,初步嘗試不同美術(shù)工具與材料的操作,并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來,針對實(shí)踐教學(xué)可以靈活運(yùn)用。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力,發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力與豐富的想象力;通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境與美術(shù)作品中的形式美與內(nèi)容美。

  情感目標(biāo):能初步感受并喜愛環(huán)境、生活與藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn);能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂趣;

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是:幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。

  制定重點(diǎn)的依據(jù)是:學(xué)生對幼兒的年齡特點(diǎn),心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限,所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn),才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是:幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法;突破學(xué)科本位,建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系,進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  制定難點(diǎn)的依據(jù)是:我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的.目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高,而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗(yàn),從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個(gè)難題。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  根據(jù)選材的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)內(nèi)容,這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要有兩個(gè)方面。

  1 .生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫的

  2 .教材教具準(zhǔn)備:兩組美術(shù)作品

  有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品

  繪畫工具與材料

  六、教法與學(xué)法

  根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,借助多媒體教學(xué)手段,通過啟發(fā)與誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性,重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化與歷史的認(rèn)識(shí),加深對藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了"示范講解法",這是美術(shù)活動(dòng)中最常見的教學(xué)手段,幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法。

  學(xué)生的學(xué)法主要有"討論法",在觀察之后與操作之前,提供給學(xué)生一個(gè)相對自由的空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的討論,有利于發(fā)展學(xué)生的想象力與自主解決問題的能力。"操作法"使學(xué)生通過動(dòng)手操作,掌握技能技巧與從中體驗(yàn)情感教育。

  七、教學(xué)程序

 �。ㄒ唬┮岳L畫作品導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察

  為了引起學(xué)生的興趣,我展示出兩組作品,請學(xué)生仔細(xì)觀察,一幅是梵高的《向日葵》,一幅是西班牙畫家米羅的作品 《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況后,請學(xué)生自己說說看到了什么,有意識(shí)地將有關(guān)顏色與線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線,讓他們說說對畫中一些顏色 與線條的感受。這時(shí),我啟發(fā)學(xué)生了解畫家運(yùn)用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法,并請學(xué)生各抒己見,說說自己對這兩幅畫的整體感受,同時(shí)引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

 �。ǘ┱故�3~6歲幼兒的繪畫作品,分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)

  這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn),我采取的突破策略是:

  通過學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫作品,先作出比較,得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來的是在用色,筆調(diào)方面比較凌亂、抽象;把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來;有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長;給花畫上眼睛;人的胳膊會(huì)很長很長等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片,與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析,幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗(yàn)的原因其繪畫一般都非常簡單、抽象,帶有強(qiáng)烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、知識(shí)的豐富、技能的提高,幼兒繪畫上的抽象性會(huì)逐漸減弱,他們會(huì)畫的愈來愈具體、生動(dòng)、形象。探討中不僅要開闊他們的思維,還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。

  在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論:

  3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn)?

  作品都有怎樣的特征?

  每個(gè)年齡段都有怎樣的變化?

  總之,逐步加深學(xué)生對幼兒繪畫特點(diǎn)的理解。

  (三)通過講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識(shí)進(jìn)行講解。

  結(jié)合繪畫工具與使用的材料講述正確的使用方法,對繪畫的形式與種類進(jìn)行簡單的了解。

 �。ㄋ模┯變好佬g(shù)教育常用的方法

  這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn),我采取的突破策略是:

  采用示范講解法對每一種方法的基本要點(diǎn)展開說明,然后鼓勵(lì)學(xué)生自己體驗(yàn),這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己的長處,展開想象,表達(dá)自己的感受與體驗(yàn),老師作為引導(dǎo)者,如果學(xué)生發(fā)生困難,有作不下去的情況,可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫方法中老師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話,表述對作品的理解,同時(shí)運(yùn)用對比的方法,感受實(shí)物、繪畫作品的不同。

  如,學(xué)習(xí)觀察法,我引導(dǎo)學(xué)生對范畫的色彩、線條、造型、大小進(jìn)行深入的有意識(shí)的觀察。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從無目的,無順序,片面的觀察到有目的,有序的,全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的:可以采用動(dòng)物羽毛,貝殼,植物的葉與果實(shí),廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料:同學(xué),窗外的景物,最熟悉的事物等,進(jìn)行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。

  另外,如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢?我們可根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn),力求繪畫活動(dòng)游戲化。

  如,吹畫游戲,吹畫即把顏色滴到紙面上,讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌,根據(jù)偶然效果,產(chǎn)生奇特的圖案,然后再讓幼兒添畫。這樣,每個(gè)幼兒的作品就各具特色,極富創(chuàng)造性。再如,實(shí)物拓印,許多物品的剖面都有有趣的形狀,用這些物品蘸顏色壓印在紙面上,別有一番意味,如玩具小車的齒輪,可以滾印出各種圖案,也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上,這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。

 �。ㄎ澹┙虒W(xué)延伸

  將學(xué)生作品貼于展板,讓學(xué)生互相欣賞,互相交流畫完畫后的感受,同時(shí)利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。

  請同學(xué)們感受周圍的藝術(shù)、文化氣氛,參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等,在生活中學(xué)會(huì)用美的眼光欣賞一切,感受生活與勞動(dòng)傳達(dá)出來的強(qiáng)烈的、炙熱的感情。

幼兒園說課稿 篇2

  一、說課內(nèi)容:

  《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》是人教版教材二年級(jí)上冊教科書第七單元:90——91頁的主題圖,例1、例2、做一做及相關(guān)練習(xí)。

  二、學(xué)情分析:

  今年我擔(dān)任二(5)班、二(6)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本單元的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格,有60個(gè)小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。本單元是繼一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》之后的又一節(jié)課,也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要一課。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義,知道1時(shí)=60分;會(huì)看鐘表,能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻;結(jié)合具體實(shí)例,感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 8 .數(shù)學(xué)廣角 本單元包括排列組合和簡單邏輯推理. 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ).重點(diǎn)是滲透排列組合,簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識(shí).關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

  三、教材分析:

  本課是人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的一個(gè)內(nèi)容,是在一年級(jí)“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格;并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分;使學(xué)生能正確讀寫鐘面上的時(shí)間(幾時(shí)幾分)。這樣的教材安排,學(xué)生對時(shí)間的認(rèn)識(shí)從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜,既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

  1、教學(xué)重點(diǎn):我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是:使學(xué)生能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間(幾時(shí)幾分)。會(huì)讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,會(huì)5分5分地?cái)?shù)分鐘,學(xué)會(huì)兩種記錄時(shí)刻的方法。理解1小時(shí)=60分鐘。使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、大格數(shù)、小格數(shù)、時(shí)針從12起走過幾大格,是幾時(shí)多,分針從12起走過幾小格,是幾分。而看“幾分”所依賴的小格數(shù),一般鐘面上又沒有標(biāo)明,學(xué)生摸不著頭腦,容易將時(shí)針與分針,大格與小格混淆。因此,我認(rèn)為要解決本課的重點(diǎn),必須讓學(xué)生建立時(shí)針與大格、分針與小格的對應(yīng)關(guān)系,大格數(shù)與小格數(shù)的對應(yīng)關(guān)系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)讀方法。

  2、教學(xué)難點(diǎn):我認(rèn)為本課的難點(diǎn)是:使學(xué)生能正確認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間(如8:55)。由于這樣的時(shí)間,時(shí)針非常接近下一個(gè)大格數(shù),肉眼幾乎辨認(rèn)不出時(shí)針是否在下一個(gè)大格數(shù)之前。學(xué)生年齡小,觀察力有限,都以為到了下一個(gè)大格數(shù),認(rèn)讀為9:55。

  我認(rèn)為要解決本課的難點(diǎn),必須在學(xué)生“觀察認(rèn)讀”的基礎(chǔ)上,增加學(xué)生的認(rèn)讀經(jīng)驗(yàn):當(dāng)“幾分”越大時(shí),時(shí)針越接近下一個(gè)大格數(shù);反之,當(dāng)時(shí)針很接近一個(gè)大格數(shù),“幾分”也很大時(shí),“幾時(shí)”應(yīng)該看前一個(gè)大格數(shù)。

  3、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:會(huì)讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,會(huì)5分5分地?cái)?shù)分鐘,理解1小時(shí)=60分鐘。

  2.過程與方法:通過觀察、操作使學(xué)生掌握看鐘表的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象、概括的能力。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:教育學(xué)生珍惜時(shí)間,建立數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系。勾通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  四、設(shè)計(jì)理念

  1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn):學(xué)習(xí)不只是簡單的信息積累,還包括背景經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)知識(shí),學(xué)習(xí)者總是以其自身的經(jīng)驗(yàn)來理解和建構(gòu)新的知識(shí)或信息。時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)認(rèn)知。教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)在①動(dòng)畫片引入,②生活情境中認(rèn)讀時(shí)間。

  2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí):數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),是一種手腦并重的操作。在概括認(rèn)讀方法后,課堂并沒有機(jī)械的叫學(xué)生認(rèn)讀一個(gè)個(gè)鐘面,而是進(jìn)行了一次組內(nèi)撥鐘練習(xí)。通過直觀形象的實(shí)物操作,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分。

  3、應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng);學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用,如本課練習(xí)一判斷誰遲到了,解決這一問題的最一般方法是通過認(rèn)讀鐘表。另發(fā)車時(shí)間的問題,更使學(xué)生體驗(yàn)到認(rèn)讀時(shí)間在生活中的作用。

  五、說教法

  1、圖示法。圖示法直觀而形象,學(xué)生學(xué)習(xí)起來既感興趣,又能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。本課在學(xué)生疑難處,可采用圖示法。如大格數(shù)與小格數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。又如認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,在鐘面上采用扇形陰影表示分針走過的小格。

  2、引導(dǎo)法。由于本課的內(nèi)容特點(diǎn)和一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征,需要教師的引導(dǎo)與啟發(fā)。在概括看時(shí)間的方法時(shí),教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,進(jìn)而得出結(jié)論。扶放結(jié)合,相得益彰。

  六、說學(xué)法

  1、小組合作。學(xué)生是在互動(dòng)中,沖擊成見、已有知識(shí)和思考習(xí)慣,從而產(chǎn)生新知識(shí)的。本課中,可讓學(xué)生小組內(nèi)說自己的想法,討論看時(shí)間的方法,撥鐘練習(xí),相互糾錯(cuò)。學(xué)生在小組合作中,不僅得到知識(shí),還有智慧的交流、情感的交融。

  2、抽象概括。我認(rèn)為,方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如本課認(rèn)讀時(shí)間的方法,學(xué)生一經(jīng)領(lǐng)悟,具備的將是認(rèn)讀更多時(shí)間的能力。因此,本課可讓學(xué)生觀察三個(gè)典型時(shí)間,概括看時(shí)間的方法,讓學(xué)生用個(gè)性化的語言,表達(dá)自己的方法;用數(shù)學(xué)的語言,修正方法,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。

  3、動(dòng)手操作。讓學(xué)生動(dòng)手操作,是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道,它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受,再而成為自身的知識(shí)。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí),學(xué)生輪流操作,共同記時(shí)。學(xué)生在動(dòng)手中,進(jìn)一步理解了時(shí)和分的關(guān)系,理解了認(rèn)讀方法。

  七、說教學(xué)過程

 �。ㄒ唬┮�

  1、聽聲音、猜鐘表。

  【設(shè)計(jì)意圖】在我的課前調(diào)查中,學(xué)生最感興趣是有關(guān)猜測的游戲,我設(shè)計(jì)了猜一猜,播放時(shí)間是他們很關(guān)注的。創(chuàng)設(shè)了以上這一情境,勾起學(xué)生無限興趣。

  2、師:什么時(shí)間播放?(出示鐘面7時(shí)、8時(shí))會(huì)認(rèn)讀嗎?

  3、揭題。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)7時(shí)、8時(shí),及時(shí)鞏固了舊知識(shí)、引出了新的知識(shí)。最后,在教師鼓舞與號(hào)召下,學(xué)生全身心地投入進(jìn)新知的探究中去。

 �。ǘ┱J(rèn)識(shí)鐘面

  1、回顧舊知、觀察鐘面。

 �、籴槪簳r(shí)針、分針。②數(shù):12個(gè)數(shù)。③格:大格、小格。

  2、探究大格與小格的對應(yīng)關(guān)系。

  ①填圖。填從12到各個(gè)數(shù)字之間的小格數(shù)。(生自行對照、修正)

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生利用5個(gè)5個(gè)加的方法,很快得出結(jié)果。接著教師直接讓學(xué)生自行對答案。如此一來,不僅提高了課堂效率,而且使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的主人翁意識(shí)。

 �、谡f說對應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對應(yīng)的小格數(shù)。

  師生對口令。同桌對口令。

 �、鄢鍪剧娒�,教師調(diào)試,學(xué)生感知分針走1圈是60分、時(shí)針走1大個(gè)是1小時(shí)。小結(jié)1小時(shí)=60分。

 �、芴羁眨瑱z查學(xué)生的掌握情況。

  【設(shè)計(jì)意圖】二年級(jí)學(xué)生看時(shí)間,往往只看鐘面上的數(shù)與格,很難把注意力投注到大格數(shù)所對應(yīng)的小格數(shù)上。因此,讓學(xué)生來參與游戲性的對口令,熟識(shí)對應(yīng)關(guān)系,對他們正確認(rèn)讀時(shí)間是很有好處的。動(dòng)畫出示時(shí)針和分針一起走感知1小時(shí)=60分,在教學(xué)過程中學(xué)生邊學(xué)邊練,在通過鞏固練習(xí)落實(shí)所學(xué)內(nèi)容。

  (三)撥鐘表游戲

  教師說時(shí)間學(xué)生撥:12時(shí)、12時(shí)30分、1時(shí)

  小結(jié):要看時(shí)間,要看時(shí)針從12起走了幾大格,就是幾時(shí)多,還要看分針在哪里。

  2、探究新知、認(rèn)識(shí)鐘面。(整5分、整10分)

 �、�4:05(出示圖片:課間活動(dòng),鐘面:4時(shí)5分,用扇形陰影表示分針走過的小格)

  師:這是幾時(shí)幾分?你是怎么看的?時(shí)針在什么位置,分針呢?

  學(xué)生思考,同桌交流。

  【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)讀4:05的鐘面,由于用扇形陰影表示分針走過的小格,學(xué)生很容易讀出“5分”;更由于學(xué)生習(xí)慣從左往右觀察事物,時(shí)針在左非常接近4,而分針在右,學(xué)生能輕易得出4:05這一時(shí)間。這一認(rèn)知,并非是學(xué)生已掌握認(rèn)時(shí)間的方法獲知的,而是一種接近直覺思維的結(jié)果。因此,教師并未展開下一環(huán)節(jié)的教學(xué),而是追問學(xué)生看的方法,讓學(xué)生沉下心反思自己的思維過程。使學(xué)生形成尊重事實(shí),用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。

 �、�4:30(出示圖片)同桌交流,相互補(bǔ)充。

 �、�4:45(出示圖片)組內(nèi)展示。

  【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)認(rèn)讀內(nèi)容由易而難。由4:05,4:30,4:45是由易而難,首先是獨(dú)立練習(xí)認(rèn)讀方法形成技能,其次是同桌交流、完善補(bǔ)充,最后是同組交流、展示自我。這樣的安排,既符合教材的內(nèi)在邏輯次序,又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

 �、�、體驗(yàn)1分鐘。(口算題、寫字)

  【設(shè)計(jì)意圖】在本課1分鐘時(shí)學(xué)生口算、寫字,教師記時(shí),學(xué)生體驗(yàn)了1分鐘到底有多長�?芍^一舉兩得。

  3、觀察歸納。

 �、儆^察。

  7:50、915、4:20、1:05、10:40、6:35、8:55

  師:同學(xué)們真能干!認(rèn)識(shí)了這么多的時(shí)間。你看的時(shí)候有什么方法嗎?

 �。◣讜r(shí),怎么看?幾分,怎么看?)學(xué)生同組討論。

  【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)中,學(xué)生想法是千變?nèi)f化的,教師作了多種預(yù)設(shè),既有開放的思考,也有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)。象這樣的開放課堂減少了預(yù)設(shè)性,增加了生成性,學(xué)生的思維被激活了。

  ②全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),板書:幾時(shí)幾分

  看時(shí)針看分針

  4、撥鐘練習(xí)。

 �、倮蠋熣f出的時(shí)間學(xué)生撥。

 �、谛〗M活動(dòng),組內(nèi)成員輪流撥鐘,并說出所撥的時(shí)間。

 �、蹞芤粋€(gè)自己喜歡的時(shí)間,自己認(rèn)讀。

  【設(shè)計(jì)意圖】給受教育者更多的實(shí)踐和動(dòng)手機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流撥鐘,加深了他們對時(shí)和分的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步理解了認(rèn)讀的方法。做過的,才能理解地更深。

 �。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)

  出示北京20xx年7月13日晚申奧成功的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。

  【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)時(shí)間的能力。

  (五)總結(jié):談自己的收獲?(部分轉(zhuǎn)載)

幼兒園說課稿 篇3

  一、說教材

  《甜蜜的約定》是幼兒園大班語言活動(dòng)內(nèi)容,故事充滿童趣,幼兒易于接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長知識(shí),明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《甜蜜的約定》通過“小葵”與“媽媽”之間的對話,使即將上小學(xué)的幼兒懂得要做好上小學(xué)的準(zhǔn)備,不能貪玩;并且要愛惜文具,好好學(xué)習(xí);理解長輩對自己的愛。故事貼近幼兒生活,能夠引起幼兒強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。符合綱要中提出的鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力的要求。

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確定了如下三維目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):知道故事的主要內(nèi)容,理解畫面的意義

  能力目標(biāo):通過幼兒間的交流與討論,發(fā)展口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力

  情感目標(biāo):能夠?qū)πW(xué)生活充滿美好的向往,懂得長輩對自己的關(guān)心和愛

  根據(jù)以上對教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析,我確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)如下:

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,并能夠用自己的語言敘述故事

  難點(diǎn):發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力

  二、說學(xué)情

  在活動(dòng)過程中,教師不僅要對教材進(jìn)行分析,更要對幼兒的情況有清晰明了的`把握,這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我將對幼兒情況進(jìn)行簡要分析:

  大班幼兒最顯著的特征是好問好學(xué),而且對事物的理解能力逐漸增強(qiáng),能通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。同時(shí),大班幼兒記憶的特征仍然是以無意記憶為主,有意記憶逐漸發(fā)展。在教學(xué)中,應(yīng)注重發(fā)展幼兒的理解力,促進(jìn)幼兒意義記憶的發(fā)展,減輕機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)。因此,本次活動(dòng)采用多種方法相結(jié)合的形式,通過真實(shí)有意義的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),獲得完整的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

  三、說方法

  《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性,采取互相尊重、協(xié)商、交流、共同建構(gòu)的方式,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與成長。因此,在本次教學(xué)活動(dòng)中我主要采用視聽講做相結(jié)合的方法,輔之以討論法、提問法等來進(jìn)行教學(xué)。視聽講做結(jié)合法的四個(gè)方面有機(jī)結(jié)合,在講的過程中,注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  教育是一種環(huán)境,幼兒園必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境,為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件,隨時(shí)滿足幼兒求知欲和探索欲的需要,正如世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵�!币虼宋易隽巳缦聹�(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒用書、小卡片、錄音

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能較為準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想,知道自己即將進(jìn)入小學(xué)

  五、說活動(dòng)過程

  以過上對于教材和學(xué)情等方面的分析都是為接下來的活動(dòng)開展做鋪墊。接下來,我將詳細(xì)說說我的活動(dòng)程。

  1、提問思考,引出話題

  在活動(dòng)開始時(shí),與幼兒一起做簡單的律動(dòng)操,“拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,小手放哪里?小手放這里。”吸引幼兒的注意力。之后我將依次向幼兒提出以下問題:

  (1)“小朋友們,你們每年暑假都去哪里玩呢?有沒有什么好玩的事情發(fā)生啊?”

  (2)“今年的暑假就要來臨了,大家有什么計(jì)劃嗎?”待幼兒回答后,告訴幼兒今天要講一個(gè)和暑假有關(guān)的故事。

  2、感知作品,理解內(nèi)容

  經(jīng)過以上提問環(huán)節(jié),開始生動(dòng)有感情的講述故事的內(nèi)容。由于大班幼兒能初步理解事物間的內(nèi)在因果關(guān)系。因此在講述結(jié)束后,依次向幼兒提出思考性問題如:

  (1)“今年暑假小葵為什么不能去奶奶家呢?”

  (2)“小葵不想上學(xué)的原因?以及奶奶做了什么?”

  (3)“郵遞員送來的神秘禮物要給誰呢?都有些什么?”啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。

  3、播放錄音,加深理解

  在故事講述完后,我將播放故事錄音,引導(dǎo)幼兒再次傾聽故事的內(nèi)容,在幼兒對故事內(nèi)容有進(jìn)一步的理解之后,向幼兒出示故事圖片,鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。之后向幼兒提出思考性問題,“如果你是小葵,你想得到什么禮物呢?上小學(xué)之前,你們都需要做哪些準(zhǔn)備呢?”鼓勵(lì)幼兒討論交流并大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn),幫助幼兒將故事內(nèi)容成功的遷移到生活中來。

  4、教師小結(jié),鞏固成果

  在活動(dòng)最后引導(dǎo)并幫助幼兒總結(jié)故事的主要內(nèi)容:小葵從幼兒園畢業(yè)了,今年暑假要為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備,不能去奶奶家玩。小葵收到奶奶的禮物很開心,并且知道自己長大了,要懂得愛惜東西。啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒明白,自己也即將成為小學(xué)生,要向小葵學(xué)習(xí)。

  六、說活動(dòng)延伸

  以上就是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程,好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程,因此,活動(dòng)延伸不可缺少。針對本次活動(dòng)的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸是:發(fā)給幼兒一張卡片,帶回家和爸爸媽媽一起制定暑假的計(jì)劃,第二天在語言區(qū)和小朋友們交流分享。

幼兒園說課稿 篇4

  今天我說課的內(nèi)容是選自《幼兒智慧活動(dòng)課程》小班下冊社會(huì)活動(dòng)“蝸牛的微笑”。下面,我將從教材、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程、活動(dòng)反思等方面來展開說課。

  一、說教材

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:活動(dòng)應(yīng)呈現(xiàn)趣味性,寓教育于生活情境、游戲之中。對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!但是在幼兒園,他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該開始學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能,這對孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達(dá)自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂的感覺,能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離�!段伵5奈⑿Α肥且粋€(gè)美麗的童話故事,它采用了擬人的手法,通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來的快樂,從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。希望孩子們通過活動(dòng),感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時(shí)能夠給朋友和自己帶來快樂。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下三個(gè)方面:

 �。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo):認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容;

 �。ǘ┘寄苣繕�(biāo):通過看,說,聽等活動(dòng),感受微笑帶給別人的快樂,會(huì)微笑,喜歡微笑;

 �。ㄈ┣楦心繕�(biāo):初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

  三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):我將“感受微笑帶給別人的快樂,喜歡微笑�!弊鳛楸敬位顒�(dòng)的重點(diǎn)。

  難點(diǎn):通過看,說,聽等的活動(dòng),初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)PPT;

  (二)小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片;

 �。ㄈ┮魳�。

  五、說活動(dòng)方法

  針對活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下活動(dòng)方法:

 �。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)法:幼兒園的孩子,以直觀形象思維為主,在活動(dòng)的開始通過觀察哭與笑的課件來引入課題,為后面的活動(dòng)做好鋪墊與暗示。

 �。ǘ┲庇^演示法:在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  (三)講述法和問答法:在播放課件時(shí),我根據(jù)需要講述故事并作適當(dāng)?shù)靥釂枴?/p>

  (四)用賞識(shí)激勵(lì)法對活動(dòng)加以整合,以達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性和愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  六、說學(xué)法

  活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,請他們在“看一看、想一想、做一做、說一說”的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、欣賞法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法。

  七、說活動(dòng)過程

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié):

 �。ㄒ唬┏醪礁惺苌钪械奈⑿�

  播放幼兒微笑和哭的課件,請幼兒說說喜歡哪個(gè)小朋友,為什么?通過直觀形象的圖片,初步感知生活中的微笑,為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。

 �。ǘ┎シ耪n件,講述故事《蝸牛的微笑》,理解故事內(nèi)容。

  1、教師結(jié)合課件,完整地講述一遍故事,幼兒認(rèn)真傾聽。

  2、提問:故事里出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物?這些小動(dòng)物分別為大家做了什么事?小動(dòng)物收到小蝸牛送的微笑時(shí),大家快樂嗎?

  3、小結(jié):微笑能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

  本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是想讓幼兒在欣賞中,交流中理解故事內(nèi)容。

 �。ㄈ┯梦⑿鬟f快樂,感受微笑帶給自己和別人的快樂。

  1、體驗(yàn)微笑:你會(huì)微笑嗎?做個(gè)最美的微笑給老師看。

  2、送微笑:和旁邊的小朋友微笑。

  3、你還想把微笑送給誰?為什么?

  幼兒的活動(dòng)重在體驗(yàn),在體驗(yàn)中,幼兒感受微笑帶給自己和別人的`快樂。

 �。ㄋ模┱堄變赫f說生活中哪些時(shí)候會(huì)微笑

  原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑�?吹絼e人微笑你有什么感覺?

  此環(huán)節(jié),幼兒知道生活中到處有微笑。

 �。ㄎ澹┬蕾p音樂《歌聲與微笑》,感受微笑帶來的快樂。

 �。┗顒�(dòng)小結(jié)

  通過教師幾句話的概括,升華主題:生活中到處有微笑,微笑能帶給自己和別人的快樂,我們要對身邊的每一個(gè)人微笑。

  八、說板書設(shè)計(jì):

  以上就是我的板書設(shè)計(jì),重在點(diǎn)出微笑的重要性。

  九、說活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)內(nèi)容對于孩子們來說,是一個(gè)比較熟悉又喜歡的內(nèi)容,所以,在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上,我遵循小班幼兒的年齡特點(diǎn),在幼兒自主觀察,傾聽,交流,體驗(yàn)的過程中激發(fā)興趣,體會(huì)微笑帶來的快樂,學(xué)會(huì)微笑,始鼓勵(lì)孩子們大膽地交流,表現(xiàn),體驗(yàn)社會(huì)活動(dòng)的快樂!

幼兒園說課稿 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征,探索生活中與圓柱體相似的物體。

  2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的`興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

  (2)已認(rèn)識(shí)過球體。

  2、材料準(zhǔn)備:

  (1)提供圓柱體實(shí)物若干,如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等,準(zhǔn)備印泥、紙張。

  (2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

  活動(dòng)過程:

  一、 幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。

  1、它們與球有什么不同?

  2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?

  3、把圓柱體上、下兩面印下來,發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、小結(jié):上下兩面都是圓形,這兩個(gè)圓形是一樣大的,側(cè)面沒有棱角,而且從上

  到下都是一樣粗細(xì),叫做圓柱體。

  二、 組織幼兒討論:你在社會(huì)中還見過哪些像圓柱體的物品。

  三、 玩一玩、變一變。

  1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?

  2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體?

  3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?

  四、 活動(dòng)延伸:讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

  計(jì)算角:提供各種圓柱體實(shí)物,供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

  操作角:提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

幼兒園說課稿 篇6

  游戲目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)使用簡單的禮貌用語:請進(jìn)、謝謝、再見等

  2.培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情,知道自己長大了。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具

  場景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具

  活動(dòng)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒對娃娃家游戲的興趣

  活動(dòng)難點(diǎn):

  初步學(xué)習(xí)簡單禮貌用語,請進(jìn)、謝謝等,并能吐字清楚。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  本次游戲是一個(gè)情景游戲,通過爺爺、外婆等親人來做客,幼兒與他們之間的交流構(gòu)成一個(gè)能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、尊敬長輩的'情景游戲。

  1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。

  2.媽媽出去買菜,爺爺、外婆分別來到家里做客,并送給幼兒們禮物"六一"兒童節(jié)了,幼兒們有禮貌的招待了客人。

  3.媽媽回家后,知道此事表揚(yáng)了他們。

  4.鄰居家(其他活動(dòng)區(qū)的小朋友)的屋子還沒有布置完,媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)

  5.結(jié)束

  備注:老師既扮演媽媽,又扮演爺爺、外婆。

幼兒園說課稿 篇7

  一、目標(biāo)的制定。

  本活動(dòng)的目標(biāo)有三條:

  1.理解故事,體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

  2.嘗試用對歌的方式表達(dá)對四季的花卉的興趣。

  3.體會(huì)美妙的歌聲也是能讓世界更美好。

  但從這三個(gè)目標(biāo)看的話似乎還挺不錯(cuò)!將真?zhèn)€活動(dòng)看完,回頭再來看目標(biāo),就發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的制定有些不合理。本活動(dòng)主要是進(jìn)行對歌的學(xué)習(xí),只是將繪本做個(gè)影子。因此第一個(gè)目標(biāo)的制定有些牽強(qiáng)了。不是很合理應(yīng)該去除。目標(biāo)修訂的方向應(yīng)該是側(cè)重于認(rèn)識(shí)對歌,感受對歌等方面的內(nèi)容。側(cè)重的領(lǐng)域是藝術(shù)領(lǐng)域。不要將其定位綜合。

  二、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

  環(huán)節(jié)大致分為:

  1.復(fù)習(xí)前半個(gè)故事內(nèi)容。

  2.四季開的花。

  3.一件美好的'事。

  三大環(huán)節(jié)很清晰。對于第二環(huán)節(jié)這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)中:認(rèn)識(shí)區(qū)分花卉。有些異議。可否將其去除直接放在課前準(zhǔn)備中,把所有的中心放在對歌上,可從認(rèn)識(shí)對歌:什么樣的唱歌才是對歌。

  對歌的情緒,對歌方式,幼兒從集體,單人等模式感受對歌帶來的美好。第三環(huán)節(jié),孩子的感受不深,對于美好的事情只拘泥于小事情上,還談不到對世界的影響,這也是本次活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)的讓孩子感受美好所導(dǎo)致,因此也能看出第一目標(biāo)的不合理性。

  在教授歌曲時(shí)有個(gè)環(huán)節(jié),有些多余,那就是幼兒聽歌填充圖譜,沒有教育意義。又浪費(fèi)了時(shí)間,環(huán)節(jié)也不緊湊了。

  三、重點(diǎn)的把握。

  重點(diǎn)應(yīng)該是在對歌上,從整個(gè)活動(dòng)的用時(shí)上看也應(yīng)是這樣的,可是就是將一些其他領(lǐng)域的內(nèi)容加入了進(jìn)來,覺得內(nèi)容太多,不好操作,孩子們的興趣也受到的限制。因此要把握住本活動(dòng)的重點(diǎn)是什么將其突出深化很重要。

  一次小小的活動(dòng),給我的啟發(fā)不僅這一點(diǎn)點(diǎn),然我了解到了許多。有可能的話我們的《花婆婆》哦,不對,我們的《花兒朵朵開》繼續(xù)研討。

幼兒園說課稿 篇8

  一、說內(nèi)容:

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我展示的課程就是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂律動(dòng)《理發(fā)店》。

  二、說教材:

  首先,該內(nèi)容形象鮮明突出,情節(jié)簡單,充滿童趣,容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣;

  其次,貼近兒童的生活,兒童能夠利用已有經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性。

  正如《綱要》所述:既符合兒童的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);

  既貼近兒童的生活,又有助于拓展兒童的經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)分2課時(shí)完成,下面我重點(diǎn)闡述的就是第二課時(shí)的教學(xué)思想,根據(jù)教材的編排和本班兒童能力確定目標(biāo)如下:

 �。�1)回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷,體驗(yàn)生活中的快樂。

 �。�2)創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。

 �。�3)感受音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,我做如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

 �。�1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》,進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。

  (2)物質(zhì)準(zhǔn)備:理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。

 �。�3)場地準(zhǔn)備:將兒童座位擺放成雙半圓,以便兒童分組表演。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演,體驗(yàn)合作表演的快樂。

  2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)編與歌詞

  相匹配的動(dòng)作。

  3、在表演的過程中,注意控制好自己的動(dòng)作,不影響同伴。

  四、說教法學(xué)法:

  1、科學(xué)地教——發(fā)揮幼師主導(dǎo)作用。

  活動(dòng)中,我運(yùn)用情境教學(xué)法,引導(dǎo)兒童看一看、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演,調(diào)動(dòng)兒童多種感官的參與,為兒童提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  2、有趣地學(xué)——尊重兒童的主體地位。

  活動(dòng)中,運(yùn)用游戲的`形式,通過讓兒童扮演不同的角色,模仿不同的動(dòng)作,使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、有趣,調(diào)動(dòng)兒童參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

  五、說教學(xué)過程

  1、幼師出示剪發(fā)工具,創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景,引導(dǎo)兒童回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼師與兒童一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。

  3、幼師引導(dǎo)兒童逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的? 剪好頭發(fā)時(shí)要為客人做什么?最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的?

  4、兒童隨音樂完整地進(jìn)行表演,幼師提醒兒童控制好自己的動(dòng)作,不要影響他人。

  5、幼師啟發(fā)兒童分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨

  音樂進(jìn)行表演。

  理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)是什么心情?

  頭發(fā)剪好理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的?

  六、說教學(xué)總結(jié)

  整節(jié)活動(dòng)中兒童的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作,并且快樂的學(xué)唱歌曲。活動(dòng)中,我安排一些表演內(nèi)容,這樣能滿足兒童的身心需要,在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。

  盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地,但是,孩子們并沒有因此而失去參與活動(dòng)的興趣,仍然很投入地配合著我,師幼互動(dòng)顯得很自然。

  教材上有一套歌表演的動(dòng)作,但是我根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),做略微的調(diào)整,并加入舞蹈的元素。同時(shí),我也鼓勵(lì)兒童根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗(yàn),能創(chuàng)編動(dòng)作,把自己的想法融入到動(dòng)作中,和大家分享。

幼兒園說課稿 篇9

  一、說教材

  下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,俗話說:“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛,時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常喜愛雨天,他們常常興奮地談?wù)撝N覀儾环磷プ∵@一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。

  二、說情況

  小班孩子年齡小,他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,他們常常愛往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn),又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動(dòng),從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

  三、說活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象,能大膽用語言表達(dá)自己的感受。

  2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。

  四、說設(shè)計(jì)思路:

  《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí),我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)�;顒�(dòng)中,我通過幾個(gè)問題的提出,引導(dǎo)孩子利用各種感官,去看雨、聽雨、接雨、踩雨,啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達(dá),實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。

  五、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、選擇一個(gè)雨天開展活動(dòng)。(但雨不能太大)因?yàn)樵谡鎸?shí)的`情境和寬松的心理環(huán)境中,孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達(dá)。

  2、 一些接雨的器具:如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。

  3、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具:一雙雨鞋、傘或雨披。

  六、說活動(dòng)過程:

  1、看雨。首先,我讓孩子站在走廊上,直接導(dǎo)入課題:“看,外面下著什么?”“雨落來時(shí)象什么?”這時(shí),孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開想象,如:象線、象珠子等等。

  2、聽雨�!坝曷湎聲r(shí)有什么聲音呢?讓我們仔細(xì)聽一聽!”孩子對聲音是比較敏感的,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)很快作出回答“滴答、滴答”教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音,雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。如:大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽,發(fā)展了孩子的聽覺,也不致于使答案是唯一的,而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的。

  3、接雨�!白屛覀冇檬秩ソ右幌掠辏瑫�(huì)有什么感覺?”幼兒會(huì)不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時(shí),教師可質(zhì)疑:“雨接在手里會(huì)很快掉到地上,誰有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時(shí),孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試,在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。

  4、踩雨。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子撐起雨傘(披上雨衣),穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會(huì)興奮地去踩水坑、拋接雨,從而進(jìn)一步滿足孩子對雨的好奇、好動(dòng),將活動(dòng)推向高潮,讓情感得到升華。

幼兒園說課稿 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  調(diào)味品中幾乎不含任何營養(yǎng)素,而且用量少,但它能夠改善食物風(fēng)味。各種調(diào)料在我們生活中時(shí)常會(huì)用到,特別是做菜的時(shí)候,調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時(shí)間實(shí)際上都在接觸不同的調(diào)料,在園用餐期間也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們說:好香、好甜、怎么有點(diǎn)咸、好像有點(diǎn)點(diǎn)辣等等。幼兒嘗試表達(dá)自己的感受,他們品嘗到的就是每個(gè)菜都有獨(dú)特的口味。

  幼兒分析:

  《綱要》提出幼兒園的科學(xué)教育,應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,教師要學(xué)會(huì)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的'對象。大班幼兒已有強(qiáng)烈的好奇心和求知。他們對常見的調(diào)料的認(rèn)識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn),但是對于為什么要用調(diào)料,用調(diào)料的目的是什么,沒有深入的了解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別各種調(diào)料。認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡單的使用方法,體驗(yàn)調(diào)配調(diào)料的樂趣。知道調(diào)料在什么生活中的作用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn),知道調(diào)料的作用。

  2、運(yùn)用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別,知道簡單的使用方法。

  3、體驗(yàn)調(diào)配調(diào)料的樂趣,豐富生活知識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、酒、蒜泥等調(diào)料,并貼上序號(hào)標(biāo)簽

  2、青瓜絲每組一大盤

  3、筷子、透明碗人手一份。

  4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處,廚師帽人手一頂

  重難點(diǎn)分析

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別,知道調(diào)料的作用和使用的方法。

  大班幼兒已有強(qiáng)烈的好奇心和求知,通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別各種調(diào)料,認(rèn)識(shí)幾種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)對生活中家常菜的味道有個(gè)了解,但是菜的口味為什么會(huì)這樣,是調(diào)料的作用對他們來說還是沒有深入了解。

  活動(dòng)流程:

  激趣導(dǎo)入、引出主題——運(yùn)用感官、了解名稱——調(diào)料操作了解作用——媒體遷移、拓展經(jīng)驗(yàn)