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幼兒園小班說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-02-21 02:58:42 說(shuō)課稿 我要投稿

【精品】幼兒園小班說(shuō)課稿范文集合9篇

  作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班說(shuō)課稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】幼兒園小班說(shuō)課稿范文集合9篇

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇1

  小班美術(shù)活動(dòng)彩色的汽車教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色,學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色,通過(guò)觀察教師的示范,探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色,適合幼兒園老師們上小班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看彩色的汽車教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色,學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。

  2、通過(guò)觀察教師的示范,探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

  3、樂(lè)意使用各種不同的顏色涂色。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。一盒彩色筆或蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū),說(shuō)說(shuō):書(shū)上有什么?汽車是什么顏色的?我們?cè)鯓幼霾拍苁惯@輛汽車變得比較漂亮呢?教師:“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個(gè)方法,就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服!

  2、談話:我喜歡的汽車。

  教師:呀,小汽車想穿漂亮的衣服了,誰(shuí)來(lái)幫幫它呢?

  教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆,模仿彩色筆的口吻,說(shuō):我來(lái),我來(lái),我來(lái)了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),你想給汽車穿上什么顏色衣服呢?

  鼓勵(lì)幼兒模仿彩色筆的口吻,大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿。

  3、幼兒操作活動(dòng)。

  (1)教師提出涂色要求:

  要順著一個(gè)方向涂色。涂色過(guò)程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆,讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。

  (2)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。教師觀察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色,提醒大家細(xì)心地給汽車涂色。

  4、音樂(lè)游戲:開(kāi)汽車。

  大家一個(gè)跟著一個(gè)排成一隊(duì)長(zhǎng)汽車,聽(tīng)著音樂(lè)邊歌唱邊向教室外開(kāi)去;顒(dòng)開(kāi)始的環(huán)節(jié)改為了欣賞車展覽,從而引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,積極主動(dòng)的`去觀察、去創(chuàng)造。

  活動(dòng)反思:

  按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作用。本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色,正確使用油畫(huà)棒,并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。

  本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行:第一,采用情境激勵(lì)法,即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二,采用講解演示法,通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三,首尾響應(yīng),以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。

  情境導(dǎo)入:“今天,我們小三班要開(kāi)一個(gè)汽車展覽會(huì),你們想開(kāi)嗎?”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣,興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。

  師幼一起聽(tīng)音樂(lè),做開(kāi)汽車動(dòng)作。開(kāi)到目的地,“啊!這里的汽車真多呀”然后,讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車呀,在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師,或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng),他們能夠正確地辨別多的顏色,但都不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫(huà)時(shí),往往任意取用一種顏色,不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng),也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中,通過(guò)提問(wèn):“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的?小狗開(kāi)的汽車又是什么顏色的呢?……”觀察了這么多汽車以后,教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇2

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析繪畫(huà)《花路》這一個(gè)活動(dòng)選自《找春天》這一主題,春天到了各種各樣的花開(kāi)了,而這段時(shí)間我們正好在接觸圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫(huà),為此我想通過(guò)畫(huà)各種各樣的花激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。同時(shí)通過(guò)畫(huà)花幫助孩子更好的了解花的生長(zhǎng)過(guò)程。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí);賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧,現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。為此,我選擇了這一活動(dòng),通過(guò)幫助孩子認(rèn)識(shí)花朵,通過(guò)自己觀察,看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà),幫助幼兒掌握技能,培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。讓幼兒感受春天的美以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。為此我選擇了這一活動(dòng)。

  2、說(shuō)目標(biāo)鑒于對(duì)該活動(dòng)的認(rèn)識(shí),并結(jié)合小班幼兒的水平,我制訂了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

  (1)能運(yùn)用圓、螺旋線和短線進(jìn)行花的造型的創(chuàng)造。

 。2)初步感受美的能力,在創(chuàng)造中體驗(yàn)樂(lè)趣。

  給予對(duì)本次活動(dòng)的分析,我把活動(dòng)的重難點(diǎn)放在花的造型設(shè)計(jì)上,通過(guò)多種感官培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。

  3、教具準(zhǔn)備根據(jù)活動(dòng)的需要,及給予幼兒美的感受,我把幼兒的'作畫(huà)紙?jiān)O(shè)計(jì)成淡淡綠綠的草地,同時(shí)我運(yùn)用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花,通過(guò)小圖片的出示,讓幼兒知道各種圖形與線條組合后花的造型,激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。

  二、說(shuō)教學(xué)方法

  繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒感興趣的活動(dòng),他們能在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。為此,我將此活動(dòng)設(shè)計(jì)成讓幼兒觀察為主,通過(guò)故事導(dǎo)入,看看、說(shuō)說(shuō),讓幼兒感受各種花的造型,從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。這樣做,我覺(jué)得不僅讓幼兒大膽參與活動(dòng),還能激起幼兒大膽探索、創(chuàng)作,能充分發(fā)揮幼兒的積極性,進(jìn)而達(dá)成目標(biāo)。

  1、故事激趣法:通過(guò)故事《花路》導(dǎo)入,幫助幼兒了解花的生長(zhǎng)過(guò)程,激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

  2、圖片引導(dǎo)法:小圖片的運(yùn)用對(duì)孩子的幫助是很大的,由于要?jiǎng)?chuàng)作各種不同的花,在孩子的思維中花的造型還不多,為此通過(guò)各種花造型的小圖片幫助幼兒進(jìn)行梳理,如大圓、小圓能創(chuàng)作出什么花,圓和線條又能創(chuàng)作出什么花……給幼兒創(chuàng)作的意識(shí)。

  三、說(shuō)教學(xué)程序

  1、以故事的形式,激發(fā)幼兒的興趣小朋友我們聽(tīng)過(guò)花路的故事,故事里面的小熊撿到一只大口袋?诖锩嫜b的是什么呀?(這樣設(shè)計(jì)可以讓孩子對(duì)花的生長(zhǎng)過(guò)程有進(jìn)一步的了解,同時(shí)激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣)。

  2、(出事圖片)看這些花有什么不一樣呀?幼兒回答。

  師:總結(jié):顏色不一樣,大小不一樣,形狀不一樣,高矮不同。(在這一環(huán)中,通過(guò)孩子看看、說(shuō)說(shuō),讓孩子知道原來(lái)花的造型是很多的,通過(guò)圓形、螺旋線與線條組合,可以創(chuàng)造出各種不同的花。

  3、你喜歡那一朵花?這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀?(幼兒回答)師示范畫(huà)花及組合的線條。(這是解決活動(dòng)難點(diǎn)的環(huán)節(jié),通過(guò)小圖片的運(yùn)用幫助幼兒進(jìn)行梳理、提煉,從而幫助孩子更好的進(jìn)行創(chuàng)作。)

  4、幼兒操作有了大家的交流及小圖片的輔助,孩子們對(duì)花的創(chuàng)作有了底,在操作中這時(shí)孩子們從探索中獲得經(jīng)驗(yàn),操作起來(lái)更得心應(yīng)手。

  5、講評(píng)這是活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié),他可以幫助孩子進(jìn)行互相的學(xué)習(xí),從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng)作空間。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材

  1、教材的選擇:

  具體形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng),用眼睛去看,用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意游戲化、情景化!毒V要》中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話:教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活,符合幼兒的興趣與需要,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò):“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活!辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了《好聽(tīng)的聲音》這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。

  2、目標(biāo)定位:

  活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,以幼兒快樂(lè)情緒的激發(fā)、傾聽(tīng)感受、操作體驗(yàn)為主要目的,在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng),讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),在活動(dòng)中獲得發(fā)展。本次活動(dòng)目標(biāo)定為:

 。1)體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

  (2)能辨別生活中不同的聲音。

 。3)在為樂(lè)曲伴奏中,感受聲音的輕響。

  重點(diǎn):探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。

  難點(diǎn):感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒(méi)聲音,感受事物的相對(duì)性)根據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)寶寶生活中聲音的ppt。

 。2)錄音帶:大鼓和小鼓音樂(lè)(3)每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。

  二、說(shuō)教法

  新〈綱要〉中指出:教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者和引導(dǎo)者;顒(dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此,在本活動(dòng)中,教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外,還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,于是采用了以下教學(xué)方法:

  1、操作法:它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法,就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作,探索。本次活動(dòng)在引起興趣后,采取了操作,讓幼兒在動(dòng)一動(dòng),裝一裝,聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知,探索用各種辦法讓瓶子發(fā)出聲音。

  2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性。在品嘗游戲的環(huán)節(jié)中,讓幼兒嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬,來(lái)猜測(cè)軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。

  3、提問(wèn)法:設(shè)計(jì)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音,回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、演示法:通過(guò)多媒體,把生活中的聲音放給幼兒聽(tīng),幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí),多媒體的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜去模仿,使幼兒主動(dòng)探究,積極思考,使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的`提高和審美情趣的統(tǒng)一。

  多種教學(xué)方法的整合,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  三、說(shuō)學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更加升華了情感,在本活動(dòng)中,幼兒采用的學(xué)法有:

  1、多方位的參與:新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,“能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流,探索的過(guò)程和結(jié)果!币虼耍以诨顒(dòng)中,引導(dǎo)幼兒敲敲,打打,拍拍,聽(tīng)聽(tīng),猜猜等多種方式的參與,對(duì)探索用不同辦法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。

  2、師幼合作法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果會(huì)明顯的提高。我采用自編的小兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中,讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。

  3、游戲法:讓幼兒嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,軟糖果會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

  采取的以上種種教學(xué)方法,極大的體現(xiàn)“以幼兒為本“的教育理念。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  我采用環(huán)環(huán)相扣組織此教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)步驟為:

  激發(fā)興趣——?jiǎng)邮痔剿鳌?tīng)音伴奏——品嘗區(qū)分——延伸活動(dòng)(1)、激發(fā)興趣“興趣是最好的老師“,在活動(dòng)一開(kāi)始,利用多媒體播放生活中的聲音,讓幼兒用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜,激發(fā)著孩子辨聽(tīng)來(lái)自幼兒生活中的各種聲音。

  (2)、動(dòng)手探索根據(jù)小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié),我為幼兒安排了動(dòng)手探索,提供了塑料小瓶,小盆,黃豆若干供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中,引導(dǎo)幼兒敲敲,打打,拍拍,聽(tīng)聽(tīng),搖搖,用各種辦法讓物體發(fā)出的不同的聲音。

  (3)、聽(tīng)音伴奏在自由探索過(guò)后,我就采取播放音樂(lè),,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒(méi)聲音,感受事物的相對(duì)性)(4)、品嘗區(qū)分小班幼兒注意時(shí)間短,興趣穩(wěn)定性差,新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。我就請(qǐng)幼兒嘗一嘗,咬一咬,再次吸引幼兒注意,激發(fā)活動(dòng)的興趣。區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

 。5)、延伸活動(dòng)出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

  附:小班科學(xué)活動(dòng):好聽(tīng)的聲音(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

 。ǘ⒆屝∑堪l(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

  2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

  3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

  4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒(méi)聲音,感受事物的相對(duì)性)(三)、幼兒通過(guò)嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

 。ㄋ模、為“大鼓小鼓”唱歌,邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

  五、活動(dòng)延伸

  出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

  今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育歷年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)教材

  我從三方面來(lái)說(shuō)一下教材:

  1、社會(huì)現(xiàn)狀:

  當(dāng)今社會(huì),拐賣少兒的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。特別是幼兒園孩子,有的幼兒因?yàn)樨潏D好玩的玩具或美食的誘惑而被騙到遙遠(yuǎn)的山村;有的幼兒因?yàn)榉直娌磺逭婕偬?tīng)信陌生人的話而遭綁架;還有的幼兒分不清真假,而使家庭財(cái)產(chǎn)受損,更嚴(yán)重者直接失去了幼小的生命,以上種種情況時(shí)刻提醒教師要對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育。

  2、幼兒的年齡特點(diǎn):

  小班幼兒年齡小,無(wú)辨別是非好壞的能力,無(wú)防范意識(shí),很容易上當(dāng),經(jīng)不起誘惑。如果生硬地和他們說(shuō)道理,讓他們注意保護(hù)自己,幼兒不易接受。但如果通過(guò)故事,讓他們把故事中得到的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中去,這符合他們的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律。

  3、教材本身的特點(diǎn):

  《小兔乖乖》這則故事非常短小,且內(nèi)容生動(dòng)易懂,故事中兔寶寶和大灰狼的對(duì)話充滿了童趣,易于模仿,最重要的是小朋友非常喜愛(ài)“小兔”這一角色,所以選擇這一故事正體現(xiàn)出了綱要中所提出的“教學(xué)內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物,要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要!

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  基于教材的綜上特點(diǎn),我從認(rèn)知、情感、能力三方面來(lái)制定這次活動(dòng)目標(biāo)。

  1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱的過(guò)程中了解故事《小兔乖乖》,練習(xí)大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。

  2、能遷移故事中的經(jīng)驗(yàn),明白不能讓陌生人隨便進(jìn)門這一道理。

  3、在唱唱、演演的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒勇敢地表現(xiàn)自己。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  我從兩方面來(lái)準(zhǔn)備:

  1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),才能提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),所以以下兩經(jīng)驗(yàn)是這次活動(dòng)成功開(kāi)展的有力保障。

  ①幼兒有模仿故事對(duì)話的經(jīng)歷,并已形成一定的秩序;

 、趶钠綍r(shí)與家長(zhǎng)、教師的談話中,已知父母要出門前會(huì)對(duì)自己交代些什么話;

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  小班幼兒對(duì)色彩鮮艷,生動(dòng)形象的事物感興趣。為此,我準(zhǔn)備了森林背景圖(圖上有一座能開(kāi)門的蘑菇房子),三只兔寶寶和兔媽媽、大灰狼形象各一個(gè),配樂(lè)音樂(lè)、錄音機(jī)。

  四、活動(dòng)程序

  這次活動(dòng)我分為以下五個(gè)環(huán)節(jié):激發(fā)興趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活動(dòng)

  下面我具體來(lái)說(shuō)一下每一個(gè)環(huán)節(jié):

  (一)、激發(fā)興趣:

  我通過(guò)以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施:

  1、出示背景圖,引起幼兒注意

  問(wèn):“你知道蘑菇房里住著誰(shuí)嗎?”幼兒展開(kāi)充分的想象

  2、師打開(kāi)蘑菇房,揭示故事主角:“哦,原來(lái)是小兔子一家。”

  3、引出故事:“今天,小兔子一家發(fā)生了一件事,想聽(tīng)嗎?”

 。ㄎ也捎弥苯犹釂(wèn)法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境,知道故事的主人公,在設(shè)疑的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望。)

  (二)、初步感知故事內(nèi)容

  這一環(huán)節(jié)我分為以下兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施:

  1、初聽(tīng)故事,了解故事第一段,解決難點(diǎn)。

  師聲情并茂講述故事開(kāi)始部分(背景音樂(lè)略起)

 。ㄒ?yàn)樾“嘤變旱姆磻?yīng)慢,接受新知識(shí)的'速度也較慢,所以第一遍故事必須由教師親身講述,以便幼兒聽(tīng)清故事內(nèi)容,因?yàn)橹挥性诼?tīng)清的基礎(chǔ)上才能去了解故事。)

  我從以下幾個(gè)問(wèn)題著手:

 、佟巴脣寢屢ジ墒裁?”

 、凇俺鲩T前她對(duì)三只小兔說(shuō)了什么話?”

 、邸澳銒寢尦鲩T前會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么?”

 、堋澳峭脣寢尀槭裁磿(huì)對(duì)小兔這么說(shuō)?”

 。ā巴脣寢尀槭裁磿(huì)對(duì)小兔子說(shuō)那些話”這是一個(gè)難點(diǎn),為了解決這一難點(diǎn),我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)“媽媽出門前為什么會(huì)交代自己一些話!睆亩焉钪械囊恍┙(jīng)驗(yàn)遷移到作品中,讓幼兒理解兔媽媽說(shuō)那些話的用心。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學(xué)活動(dòng)要運(yùn)用幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。)

  2、繼續(xù)聽(tīng)教師將故事,整體感知故事內(nèi)容。

  聽(tīng)完后,我提以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助孩子梳理內(nèi)容。

 、佟皨寢屪吆螅l(shuí)來(lái)了?”

  ②“大灰狼有沒(méi)有騙過(guò)小兔子?”

  ③“小兔子想了什么辦法打敗大灰狼?”

 、堋按蠡依亲詈笤鯓恿?”

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)中我從上一環(huán)節(jié)的局部拉出了整體,通過(guò)四個(gè)有征對(duì)性的問(wèn)題,初步幫助幼兒理清了故事的脈絡(luò),了解故事的情節(jié)。)

  (三)、深入理解故事,練習(xí)大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。

  1、第二遍整體聽(tīng)故事。

  師講完故事問(wèn):

 、佟巴脣寢尦鲩T前對(duì)小兔子說(shuō)了什么?”

  ②“你會(huì)唱《小兔乖乖》的歌嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兔媽媽的聲音!

 、邸澳谴蠡依怯质窃趺闯缎⊥霉怨浴返母璧?我們也來(lái)學(xué)學(xué)!

  (在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)我自身的感染力、表現(xiàn)力完整地講述故事,幼兒在我動(dòng)情的講述下感受著故事的本身特點(diǎn)幾魅力。同時(shí)我突出了這一活動(dòng)的重點(diǎn),感受大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。我運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔媽媽溫柔好聽(tīng)的聲音及捏著鼻子學(xué)習(xí)大灰狼沙啞粗曠的聲音。讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去感受兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別。)

  2、分組練習(xí),進(jìn)一部分辨大灰狼和兔媽媽不同的音質(zhì)。

  3、個(gè)別幼兒上臺(tái)試表演。

 。ňV要中指出語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,我請(qǐng)幼兒自由選擇角色,分組練習(xí),讓他們?cè)诔怀⒈纫槐戎畜w驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)我運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法,鼓勵(lì)幼兒個(gè)別上臺(tái)表演,使情感目標(biāo)得到了很好的體現(xiàn)。)

  4、集體跟錄音試講故事。

  (在幼兒大多已經(jīng)理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)下,我組織幼兒集體跟講故事,把活動(dòng)推向高潮。)

  5、小結(jié):“小兔子有沒(méi)有被大灰狼騙到?”

 。ㄍㄟ^(guò)這一提問(wèn),我揭示了這次活動(dòng)的主題;不能隨便讓陌生人進(jìn)門,也為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)

 。ㄋ模、生活情境表演。

  師扮演媽媽,請(qǐng)一陌生的教師扮演陌生人進(jìn)行生活情境表演。

  (我通過(guò)“如果媽媽不在家,你們也能象聰明的小兔一樣看好家嗎?”這一過(guò)渡語(yǔ)將幼兒在故事中所得到的經(jīng)驗(yàn)又遷移到生活中,幼兒在情境游戲中,生活經(jīng)驗(yàn)又得到擴(kuò)展。)

 。ㄎ澹、延伸活動(dòng),故事續(xù)編。

  由師講述故事前提;“大灰狼這回沒(méi)吃到小兔子,很不甘心,他回家把聲音學(xué)得和大灰狼一模一樣,而且把尾巴也裝成兔尾巴了,那它會(huì)不會(huì)騙過(guò)聰明的小兔呢?”

 。ü适陆虒W(xué)目標(biāo)中指出:要讓幼兒嘗試在作品原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展和續(xù)編故事,而我這一環(huán)節(jié)正體現(xiàn)了這一目標(biāo),同時(shí)我留給了孩子充分的想象空間,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。)

  在這次故事教學(xué)活動(dòng)中,我體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、教學(xué)內(nèi)容從生活中來(lái)到生活中去。

  2、各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),以互動(dòng)的方式進(jìn)行。

  3、教學(xué)程序是啟發(fā)導(dǎo)學(xué)、自主探究、遷移運(yùn)用、擴(kuò)展想象。

  4、幼兒在“玩”、“唱”、“動(dòng)”中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇5

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫

  喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感,使幼兒感受到親情是多么美好母雞太太和兩個(gè)蛋幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容,是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽,喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感,使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事,語(yǔ)言精練優(yōu)美,抓住媽媽愛(ài)孩子,孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn),根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  (二)活動(dòng)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):在感知和理解故事的過(guò)程中,體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子,孩子愛(ài)媽媽的情感

  2、能力目標(biāo):要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語(yǔ)言.

  3、知識(shí)目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問(wèn)題.

 。ㄈ┗顒(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  俗話說(shuō)提領(lǐng)而頓,百毛皆順,重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,所以我確定本課的難點(diǎn)是:要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語(yǔ)言.

  二、教法和學(xué)法:

 。ㄒ唬┙谭

  為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法.

  教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。所謂視聽(tīng)講做結(jié)合的方法,視就是引導(dǎo)(幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;聽(tīng)就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;講就是幼兒的講,滿足幼兒想說(shuō)的愿望:做就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言,滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

 。ǘ⿲W(xué)法

  主要采用了討論交流法、興趣導(dǎo)學(xué)法、綜合活動(dòng)法等語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì),所以引導(dǎo)幼兒采用了討論交流的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,所以還引導(dǎo)幼兒采用了興趣導(dǎo)學(xué)法,吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中全體活動(dòng)全面活動(dòng)全程活動(dòng)主動(dòng)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備是:

  1母雞家背景圖:

  2母雞,小母雞,小公雞,雞蛋圖片和頭飾:

  3模擬雞蛋;

  4錄音機(jī),磁帶;

  選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力,營(yíng)造寧?kù)o溫馨的氛圍,起到以景激情的`作用。

  三、學(xué)習(xí)過(guò)程

  師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的原則,注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程化、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu),通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。老師做到講得少一點(diǎn),引得巧一點(diǎn),讓孩子學(xué)得精一點(diǎn),活一點(diǎn),領(lǐng)悟得深一點(diǎn),透一點(diǎn)。

  根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:

  第一部分、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:師:(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興,,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演咯咯噠(5分鐘左右)

  老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的:師:(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興,,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演咯咯噠然后進(jìn)行提問(wèn)談話:

  剛才聽(tīng)著音樂(lè)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力,語(yǔ)言表達(dá)力,引起幼兒的興趣。

  設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是:

  文學(xué)作品與音樂(lè)本是一家,通過(guò)音樂(lè)與故事的有機(jī)整合,深深地感染了幼兒,以歌表演中可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,引出故事內(nèi)容。

  第二部分、模仿想象:?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲。

  設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是:為后面表演鋪墊,母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味.

  聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō):

  1、欣賞故事,記住故事主要情節(jié);提問(wèn)我是母雞太太,小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰(shuí)呀?

  2、結(jié)合圖片,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。

  說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞,小雞是怎樣愛(ài)母雞太太,重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

  設(shè)計(jì)此步驟的目的是:

  1、先讓幼兒完整聽(tīng)第一次故事,暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力。

  2、出示教具講述第二次故事,借據(jù)教具幫助幼兒。

  3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中,通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

  情感體驗(yàn):母雞孵蛋,帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛(ài)小雞,小雞愛(ài)媽媽的情感。

  設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是:

  1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì),滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。

  2、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子,孩子愛(ài)媽媽的情感。

  四、教學(xué)特色

  1、從情感態(tài)度、知識(shí)技能、過(guò)程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

  2、注意將老師的教轉(zhuǎn)為孩子的學(xué),將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末。

  3、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇6

  (一)教材分析

  《親親長(zhǎng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期,《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色,講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂(lè)的故事,特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)?吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì),所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币约耙肮膭(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

  2、能力上:積極參與故事清潔的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

  3、情感上:體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

  (三)教學(xué)重、難點(diǎn)

  目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè)。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

  (a)教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,

  我做了以下準(zhǔn)備工作:

  i。物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中;根據(jù)故事,我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;音樂(lè),是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

  ii。知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿,了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。

  (四)說(shuō)學(xué)情

  小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

  (五)說(shuō)教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多哥感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!备鶕(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。i。情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了,又過(guò)不了河,這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊,他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。ii。角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是善良、可愛(ài)的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。iii。提問(wèn)法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,將單一性、回憶式、封閉式的`提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小兔子應(yīng)該怎樣過(guò)河呢?我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

  (六)說(shuō)學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。i。討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。ii。游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”

  (七)活動(dòng)程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  1、交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。

  (a)交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我就將小朋友的角色交代清楚,并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了,小朋友們最喜歡去參加表演了,所以,他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

 。╞)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論:1、我們應(yīng)該怎么過(guò)河?2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢?(和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河)3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨?(大家一起親親長(zhǎng)頸鹿)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維,讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。

 。╟)完整講述故事。

  這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開(kāi)心?你幫助過(guò)別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的。

 。╠)表演歌曲《春天》

  這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的,它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整,又可以滿足幼兒的表演欲望,并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法。”

  今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育歷年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇7

  說(shuō)選材

  蒙氏研究中認(rèn)為:兒童自兩歲起就能憑直覺(jué)知道哪個(gè)多,哪個(gè)少。認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn):好玩,好游戲,有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”如果只干燥地告訴孩子“1”和“許多”的關(guān)系是比較抽象,枯燥的。但伴隨著游戲活動(dòng),讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,既可以滿足幼兒游戲好動(dòng)的需要又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇“小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,并幫助孩子初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,在設(shè)計(jì)中“小兔子”也是孩子們熟悉的,活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,形象直觀,滿足幼兒具體思維形象的特點(diǎn),讓幼兒在游戲中建立初步的數(shù)概念

  說(shuō)目標(biāo):

  3歲左右的孩子對(duì)“1”和“許多”的理解,總是同實(shí)踐和物體的認(rèn)知緊密相連的,所以要引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官,親身體驗(yàn),為了讓孩子更好地掌握“1”和“許多”,特制定以下兩條目標(biāo)

 。1) 在游戲中讓幼兒初步感知“1”和“許多”,了解“1”和“許多”的關(guān)系

 。2) 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

  活動(dòng)重難點(diǎn): 感知“1”和“許多”的關(guān)系

  活動(dòng)的重難點(diǎn)定在感知“1”和“許多”的關(guān)系上,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行感知,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“許多”,許多可以分成“1個(gè)1個(gè)”孩子有的經(jīng)驗(yàn):拔蘿卜經(jīng)驗(yàn) “小兔子和大灰狼游戲”經(jīng)驗(yàn)兔寶寶和大灰狼的頭飾,蘿卜若干

  場(chǎng)地準(zhǔn)備,為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間

  筐子每人一個(gè)

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  一、情景創(chuàng)設(shè)下開(kāi)始游戲

  兔寶寶,今天媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜怎么樣?

  這種情景開(kāi)題的方法具有直觀性,趣味性,目的就是提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中孩子的注意,促進(jìn)幼兒各種感官和大腦的積極活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

  二、提出問(wèn)題,嘗試活動(dòng),初步感知“1”和“許多”

  我們家有幾個(gè)兔媽媽“1個(gè)”,有多少兔寶寶。“許多”,今天我們要帶上筐子去采蘑菇,這兒有多少筐子啊?(許多)現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶每人拿一只筐子,拿好筐子我們出發(fā)了。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行初步感知,通過(guò)拿筐子,在拿和說(shuō)的過(guò)程中,了解1和許多,讓幼兒清楚自己手中的1 個(gè)筐子是剛才許多筐子中分出來(lái)的。

  三、進(jìn)一步感知,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量

  1、 我們來(lái)到蘿卜地里了,你們看地里有多少蘿卜呀?(許多)現(xiàn)在媽媽給你們一個(gè)任務(wù),每個(gè)小兔子去一個(gè)蘿卜放在自己筐子里,然后回到媽媽身邊2、 我們寶寶真能干,快來(lái)告訴媽媽,你們拔了幾個(gè)蘿卜,要求幼兒對(duì)媽媽說(shuō)我們拔了1個(gè)蘿卜。請(qǐng)把1個(gè)1個(gè)的蘿卜放在媽媽的筐子里,請(qǐng)看1個(gè)1個(gè)的蘿卜放在一起又變成了幾個(gè)呢?(許多)

  本環(huán)節(jié)中教師讓幼兒全部參與到角色游戲中,讓孩子們進(jìn)一步感知了1和許多的關(guān)系,知道1個(gè)1個(gè)合起來(lái)會(huì)變成許多,從而突破了重難點(diǎn),達(dá)到師生互動(dòng),

  四、結(jié)尾部分

  游戲“寶寶們快看誰(shuí)來(lái)了幾只(大灰狼)啊,一只,那我們有多少只?(許多)讓我們一起把大灰狼趕跑吧!

  活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)延伸:讓我們一起去找找生活中還有哪些東西是1個(gè),那些是許多個(gè)讓幼兒通過(guò)分點(diǎn)心盤,分點(diǎn)心,分水杯,分毛巾,進(jìn)一步的.動(dòng)手操作和觀察感知“1”和“許多”加強(qiáng)理解“1”“許多”之間的關(guān)系,從中培養(yǎng)孩子們的觀察力。

  說(shuō)活動(dòng)特色

 、 活動(dòng)情景,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)法,讓幼兒在有趣直觀,形象的情景中,始終以角色身份參與游戲,既符合幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)又吸引幼兒的注意力,讓幼兒在游戲中感知“1”和“許多”的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的探索和興趣。

 、 學(xué)習(xí)游戲化,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),《綱要》指出:“幼兒園的教育要以影戲?yàn)榛净顒?dòng),因此,整個(gè)活動(dòng)以角色游戲的形式出現(xiàn),讓孩子們通過(guò)當(dāng)兔寶寶與媽媽一起拔蘿卜,趕走大灰狼的游戲情景中輕松愉快地學(xué)習(xí),達(dá)到了教育目標(biāo)。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇8

  這是個(gè)2~3歲幼兒能夠聽(tīng)懂的故事,古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡(jiǎn)單:老公公種了個(gè)大蘿卜,要拔拔不動(dòng),結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化,出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,很適合小班幼兒玩。

  一、適合年齡

  這是個(gè)2~3歲幼兒能夠聽(tīng)懂的故事,古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡(jiǎn)單:老公公種了個(gè)大蘿卜,要拔拔不動(dòng),結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化,出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,很適合小班幼兒玩。

  二、游戲目的

  通過(guò)玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。

  三、教學(xué)要求

  1.通過(guò)游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

  2.要掌握的語(yǔ)言表現(xiàn)手段及非語(yǔ)言表現(xiàn)手段。

 、僖(zhǔn)字音:長(zhǎng)、拔蘿卜、婆婆、快來(lái)幫忙、妹妹。

  ②不同的角色用不同的語(yǔ)調(diào)、音色講話。

  ③動(dòng)作:

 。1)老公公種蘿卜的過(guò)程中的動(dòng)作。

 。2)拔蘿卜的動(dòng)作一拔不動(dòng)發(fā)愁的動(dòng)作一拔出來(lái)蘿卜高興的動(dòng)作。

 。3)抬蘿卜的動(dòng)作。

  (4)蘿卜長(zhǎng)大的動(dòng)作。

 、鼙砬椋

 。1)掌握面部表情變化:拔不動(dòng)(發(fā)愁)→拔動(dòng)了(有點(diǎn)高興)→蘿卜拔出來(lái)了(拍手、跳躍、歡呼)。

 。2)團(tuán)結(jié)起來(lái)一起抬大蘿卜歡快的心情。

  四、游戲準(zhǔn)備

  1、角色的分配和妝扮?

  老公公一般由男孩裝扮,在鼻子下面貼上白胡子,老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮,小弟弟、小妹妹沒(méi)有什么特殊的妝扮要求,由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個(gè)角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?

  2、道具

  表演用的大蘿卜,可用竹條編成半圓形蘿卜狀,圍上紅布,上面裝幾片大葉子,也可請(qǐng)穿紅衣的小朋友,頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

  五、教學(xué)指導(dǎo)

  1、讓孩子們熟悉故事?

  一聽(tīng):聽(tīng)家長(zhǎng)和老師講,也可以聽(tīng)錄音帶,有些地方可反復(fù)講、放。

  二講:讓孩子們復(fù)述故事。

  三熟悉:先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整,然后以個(gè)人或角色小組為單位,配合講出完整的故事。?

  2、示范表演

  老師先扮老公公,然后再扮老婆婆,這樣一一地把角色的動(dòng)作和語(yǔ)言給孩子們示范一遍,示范時(shí)要注意緊緊抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣,但動(dòng)作應(yīng)寧簡(jiǎn)勿繁,以利孩子模仿。

  3、自由試演

  讓小朋友們自由搭配成小組,自由嘗試表演各種角色,家長(zhǎng)或老師在鼓勵(lì)的.同時(shí)作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

  表演的要點(diǎn)有:各角色動(dòng)作的典型特征,說(shuō)話的聲音特征,想拔出蘿卜的渴望,拔不出蘿卜的焦急,盼望幫助的急切和幫忙者的熱情,拔出蘿卜后的高興等等。

  4、觀摩表演

  即正式妝扮好分組表演,家長(zhǎng)或老師以及不上場(chǎng)的小朋友一起觀看。在觀摩中可對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示,但應(yīng)充分鼓勵(lì)孩子的自由發(fā)揮。另外,在表演中加入音樂(lè)或音響效果,更能增加游戲氣氛。?

  5、游戲評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)孩子的動(dòng)作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動(dòng)作和用力拔蘿卜的動(dòng)作的表演,是主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇9

  一.活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  我班孩子入園三個(gè)多月,從入園的那天起幾個(gè)孩子就每天在美工區(qū)里,拿著蠟筆畫(huà)這畫(huà)那,我知道這是孩子喜歡畫(huà)畫(huà)的一種表現(xiàn),但孩子的小肌肉還尚未發(fā)育成熟,握筆的力量很弱,不可能完整的畫(huà)出一幅畫(huà),只能通過(guò)其它的活動(dòng)形式來(lái)讓孩子盡情發(fā)揮自己的繪畫(huà)才能,如:手掌印畫(huà)、圖形粘貼、線條畫(huà)、撕紙粘貼等,每次活動(dòng),孩子們參與的積極性很高,不管畫(huà)得好不好都能主動(dòng)的去動(dòng)手操作,為了能讓孩子在現(xiàn)有的能力水平上,嘗試更多的繪畫(huà)形式,使自己繪畫(huà)水平得以提高,從而體驗(yàn)到成功的快樂(lè),所以設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)。

  二.目標(biāo)的制定及重難點(diǎn)的處理:

  我班孩子喜歡自己動(dòng)手操作的活動(dòng),但孩子動(dòng)手的能力還很差,特別是對(duì)筆的掌握很困難,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),制定了此次活動(dòng)的目標(biāo),這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子用食指壓印和線條添畫(huà)的方法畫(huà)出小蝌蚪的基本形象,這是活動(dòng)的技能目標(biāo),活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是讓孩子通過(guò)今天的活動(dòng),使孩子更加喜愛(ài)今后的繪畫(huà)活動(dòng),這是活動(dòng)的情感目標(biāo),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),只有自己喜歡的才會(huì)感興趣;顒(dòng)的重點(diǎn)在于,每組4個(gè)孩子是否能用食指指腹蘸適量的顏料在圓紙上均勻地壓印并保證畫(huà)面的干凈,在這個(gè)問(wèn)題上,活動(dòng)材料的準(zhǔn)備很重要。我給孩子們準(zhǔn)備了適量的顏料,不多不少,減少了孩子在蘸顏料時(shí)出現(xiàn)的各種意外,同時(shí)在示范時(shí),也有意識(shí)的引導(dǎo)孩子均勻把蝌蚪鋪滿畫(huà)面;顒(dòng)的難點(diǎn)在于,孩子是否能畫(huà)出不同方向游的蝌蚪,要想讓孩子畫(huà)出不同方向游蝌蚪,蝌蚪的頭的方向和尾巴的位置,是孩子最難把握的,所以在教師示范時(shí),就給孩子示范了不同方向游的蝌蚪,只要變化手指的.方向,蝌蚪的頭的朝向和尾巴的位置是相反的,幼兒就容易理解了,在孩子繪畫(huà)時(shí)教師必須進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),這樣才能使孩子更好的完成繪畫(huà)活動(dòng)。

  三.活動(dòng)的材料:

  小班孩子動(dòng)手能力差,想激發(fā)孩子的動(dòng)手欲望,準(zhǔn)備的材料必須是,能吸引孩子的、孩子喜歡的,這樣孩子才能激發(fā)孩子去動(dòng)手,所以就用了活動(dòng)的青蛙紙偶,為了給孩子營(yíng)造池塘的氛圍,孩子將4人一組在一張淺藍(lán)色的圓形紙上進(jìn)行繪畫(huà),這是孩子之前沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的;顒(dòng)的重點(diǎn)材料是,用盤子裝顏料,如果顏料多了,孩子蘸時(shí)容易滴落,顏料少了孩子蘸不上,這些原因都會(huì)影響繪畫(huà)的最終效果,所以,在盤子里放幾張皺紋紙,讓顏料吸附在皺紋紙上,這樣孩子蘸顏料時(shí)就會(huì)均勻很多,這也是保證繪畫(huà)效果的一個(gè)方法。孩子印畫(huà)好后,為了讓孩子能有個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,讓孩子把手上的顏料用濕毛巾擦干凈,再用蠟筆添畫(huà)蝌蚪的尾巴。

  四.活動(dòng)的過(guò)程:

  小班的孩子注意力時(shí)間短,對(duì)動(dòng)物比較感興趣,容易被動(dòng)物形象所吸引,所以,活動(dòng)始終圍繞幫青蛙媽媽找孩子的這一主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng);顒(dòng)的開(kāi)始,教師一一呈現(xiàn)出四個(gè)青蛙媽媽,教師模仿青蛙媽媽說(shuō)出自己遇到的困難,激發(fā)孩子的同情心,讓孩子能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),這也是暗示孩子是分4個(gè)小組活動(dòng),讓孩子初步體會(huì)到合作作畫(huà)的樂(lè)趣。接著,是教師示范畫(huà)的環(huán)節(jié),教師的示范很重要,孩子沒(méi)有這方面的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于蝌蚪的姿態(tài)不了解,因此教師必須在示范時(shí)強(qiáng)調(diào)變化手指的方向變化手指的方向了,蝌蚪的尾巴也要跟著變,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蝌蚪的尾巴在頭的后面。接下來(lái)就是孩子自己繪畫(huà)的環(huán)節(jié),教師根據(jù)孩子繪畫(huà)的情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),在孩子印畫(huà)好蝌蚪的頭后,提醒孩子用濕毛巾把手擦干凈,然后用蠟筆添畫(huà)尾巴。孩子畫(huà)好后,為了保證活動(dòng)的完整性,讓一組一組的孩子把畫(huà)好的畫(huà)送給青蛙媽媽,體會(huì)幫助別人后的快樂(lè),最后在教孩子一首簡(jiǎn)單的兒歌來(lái)結(jié)束此次活動(dòng)。

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