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【推薦】幼兒園中班說課稿模板匯總7篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班說課稿7篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班說課稿 篇1
一、設(shè)計(jì)思路:信息時(shí)代的今天,為增加孩子們感興趣的科學(xué)啟蒙知識(shí),拓寬幼兒視野,豐富幼兒知識(shí),故設(shè)計(jì)此次活動(dòng),充分發(fā)揮幼兒的潛能,運(yùn)用各種感官探究問題,對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,并有初步的環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成自我良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)生活中常見的符號(hào)感興趣,有好奇心,求知欲。知道常見符號(hào)在生活中的作用,探究并掌握一定的規(guī)律;
2.喜歡并擅于觀察生活中的符號(hào),能自覺養(yǎng)成按符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.生活常見符號(hào)標(biāo)志背景圖一(包括安全出口,當(dāng)心觸電,男女洗手間,禁止吸煙,120急救電話,119火警電話,110報(bào)警電話,可回收,醫(yī)院等標(biāo)志符號(hào))
2.常見的生活符號(hào)標(biāo)志:
。1)禁止類:禁止停車,禁止鳴笛,禁止人通行,禁止車通行,禁止煙火,禁止吸煙;
(2)警示類:當(dāng)心觸電,當(dāng)心滑跌,當(dāng)心車輛,當(dāng)心坑洞,注意安全,當(dāng)心夾手,當(dāng)心火災(zāi),當(dāng)心機(jī)械傷人當(dāng)心夾腳;
(3)安全類:緊急藥箱,避險(xiǎn)處,應(yīng)急避難場(chǎng)所;
。4)氣象類:晴朗,多云,陰,小雨,中雨,大雨,冰雹,霜凍;
。ǎ担┢渌悾和称窐(biāo)志,中國(guó)國(guó)旗標(biāo)志,郵政,醫(yī)院,常見銀行,紅十字會(huì),移動(dòng),環(huán)保。
四、活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見的生活符號(hào),并說說符號(hào)的作用;
2.難點(diǎn):辨認(rèn)出常見卻不注意的符號(hào)。
五、教情學(xué)情:關(guān)于4-5歲的中班幼兒,在這個(gè)年齡階段對(duì)周圍事物、現(xiàn)象極其充滿好奇,但是他們自己所“從事”的探究活動(dòng)是比較地單一,籠統(tǒng),獲得的只是些零散的經(jīng)驗(yàn),所以,這就需要教師和小朋友在課堂的合作,家長(zhǎng)和小朋友在其余時(shí)間的交流,共同為幼兒提供足夠大的`空間來發(fā)揮他們的潛能,喜歡并樂意探究事物。
六、教法學(xué)法:
1.教法:采用觀察法,讓幼兒通過觀察圖片特征來認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)一些生活中常見的符號(hào)標(biāo)志;
直觀教學(xué)法,運(yùn)用直觀教具來激發(fā)幼兒對(duì)符號(hào)標(biāo)志的興趣,并引導(dǎo)幼兒找出簡(jiǎn)單的識(shí)圖規(guī)律。
2.學(xué)法:多感官參與法。用耳朵聽,動(dòng)手、動(dòng)腦來參與活動(dòng),在學(xué)習(xí)到符號(hào)標(biāo)志的同時(shí),通過老師引導(dǎo)獲得認(rèn)識(shí)規(guī)律并整合知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
七、教學(xué)流程:(分為三個(gè)環(huán)節(jié))
。.開始部分:教師以手勢(shì)“暫停”“安靜”“真棒”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。(手式--暫!醋笫謾M平放,手心向下,右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)
2.基礎(chǔ)部分:出示事先準(zhǔn)備的符號(hào)標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒大膽講述特征及作用。
(1)先拿出生活常見標(biāo)志的背景圖,引導(dǎo)幼兒先簡(jiǎn)單感知認(rèn)識(shí),
知道它的作用是什么。
。2)其次拿出禁止類圖標(biāo),讓幼兒知道這些都是不能做的事,是禁止類,發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)的規(guī)律,圖中間都有一根斜杠。
。3)再次拿出警示類圖標(biāo),讓幼兒知道這些是提醒我們危險(xiǎn),也是不能做的事。發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)的規(guī)律,大多數(shù)都是三角形狀的。
(4)接著,拿出安全類的圖標(biāo),讓幼兒知道這些是我們?cè)谟龅?/p>
危險(xiǎn)時(shí)可以做的。大都是綠色標(biāo)志,也有特殊的。
。5)然后,拿出氣象類的圖標(biāo),讓幼兒知道這些是我們每天在電視上可以看到的天氣符號(hào)標(biāo)志,都有一定規(guī)律。在云的上面多太陽(yáng)或在云下面多雨滴等等。
(6)最后,拿出其它類圖標(biāo),提起幼兒興趣,讓幼兒知道圖標(biāo)無處不在,有許許多多的作用。
3.結(jié)束部分:將時(shí)間留給幼兒,讓幼兒談?wù)勊麄冞見過哪些圖標(biāo),或者將他們想到的畫下來,畫得好不好不要緊。
八、活動(dòng)的創(chuàng)新之處:沒有采用單一的圖片,而是不同種類的,各式各樣的圖標(biāo),不僅能引起幼兒的興趣,讓他們知道原來生活中有那么多隱藏的知識(shí),還能豐富幼兒對(duì)生活的好奇與持續(xù)不斷的探究。
幼兒園中班說課稿 篇2
一、說內(nèi)容:
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂律動(dòng)《理發(fā)店》。
二、說教材:
首先,該內(nèi)容形象鮮明突出,情節(jié)簡(jiǎn)單,充滿童趣,容易引起小孩子的學(xué)習(xí)興趣;其次,貼近小孩子的生活,小孩子能夠利用已有經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述:既符合小孩子的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近小孩子的生活,又有助于拓展小孩子的經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)分2課時(shí)完成,下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想,根據(jù)教材的編排和本班小孩子能力確定目標(biāo)如下:
。1)回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷,體驗(yàn)生活中的快樂。
(2)創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。
(3)感受音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)小孩子的節(jié)奏感。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
。1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》,進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。
。3)場(chǎng)地準(zhǔn)備:將小孩子座位擺放成雙半圓,以便小孩子分組表演。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演,體驗(yàn)合作表演的快樂。
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)編與歌詞
相匹配的動(dòng)作。
3、在表演的過程中,注意控制好自己的動(dòng)作,不影響同伴。
四、說教法學(xué)法:
1、科學(xué)地教——發(fā)揮幼師主導(dǎo)作用。
活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境教學(xué)法,引導(dǎo)小孩子看一看、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演,調(diào)動(dòng)小孩子多種感官的參與,為小孩子提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
2、有趣地學(xué)——尊重小孩子的主體地位。
活動(dòng)中,運(yùn)用游戲的形式,通過讓小孩子扮演不同的角色,模仿不同的.動(dòng)作,使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、有趣,調(diào)動(dòng)小孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
五、說教學(xué)過程
1、幼師出示剪發(fā)工具,創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景,引導(dǎo)小孩子回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼師與小孩子一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。
3、幼師引導(dǎo)小孩子逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的? 剪好了頭發(fā)時(shí)要為客人做什么?最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的?
4、小孩子隨音樂完整地進(jìn)行表演,幼師提醒小孩子控制好自己的動(dòng)作,不要影響他人。
5、幼師啟發(fā)小孩子分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨
音樂進(jìn)行表演。
理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)是什么心情?
頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的?
六、說教學(xué)總結(jié)
整節(jié)活動(dòng)中小孩子的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作,并且快樂的學(xué)唱歌曲;顒(dòng)中,我安排了一些表演內(nèi)容,這樣能滿足小孩子的身心需要,在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地,但是,孩子們并沒有因此而失去參與活動(dòng)的興趣,仍然很投入地配合著我,師幼互動(dòng)顯得很自然。教材上有一套歌表演的動(dòng)作,但是我根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),做了略微的調(diào)整,并加入了舞蹈的元素。同時(shí),我也鼓勵(lì)小孩子根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗(yàn),能創(chuàng)編動(dòng)作,把自己的想法融入到動(dòng)作中,和大家分享。
幼兒園中班說課稿 篇3
各位老師,大家早上好!
一、說教材
我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。
1.教材分析:
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了:對(duì)周圍事物與現(xiàn)象感興趣,有好奇心與求知欲:能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題的目標(biāo)!缎淙~找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候,小朋友對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題:金色的秋天,我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng),本次活動(dòng)就是其中之一。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,在開展活動(dòng)的過程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動(dòng)中,他們的想象力發(fā)展了,會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。
二、說目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為:
1.能觀察、對(duì)應(yīng)、和比較,認(rèn)識(shí)樹葉的不同。
2.知道樹木對(duì)人類的重要性,有初步保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3.能在活動(dòng)中大膽的表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):觀察、對(duì)應(yīng)、和比較,認(rèn)識(shí)樹葉的不同。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對(duì)樹葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)與完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1.制作電腦多媒體課件;
2.磁帶一盒;
3.物質(zhì)準(zhǔn)備:葉標(biāo)本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。
四、說教法
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時(shí),享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。
1.情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng)。
2.問題設(shè)置法:
教師設(shè)計(jì)了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問:小樹葉離開了媽媽會(huì)怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進(jìn)取。
3.操作法:讓幼兒通過動(dòng)手操作,在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
五、說教學(xué)程序
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣(拾落葉)
播放音樂,請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
(二)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)
請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的'樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)
〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想!
。ㄈ┳杂商剿
根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),看看你的樹葉朋友是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰(shuí)?
。ㄋ模w會(huì)成功的喜悅(課間操)
幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。
。ㄎ澹┲R(shí)拓展(知道樹的種類、作用)
通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木,做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動(dòng)(制作葉子畫)
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,對(duì)孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒園中班說課稿 篇4
一、說教材
1、教材簡(jiǎn)要分析:音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。中班的幼兒以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng),《下蛋啰》這首歌曲調(diào)歡快活潑,尤其是歌中模仿母雞下蛋的節(jié)奏,為歌曲增添了亮點(diǎn),能生動(dòng)形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子,適合中班幼兒學(xué)習(xí)和演唱。
2、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新《綱要》和我對(duì)教材的理解,我將活動(dòng)目標(biāo)定為以下三個(gè):
a、能用自然的歌聲演唱歌曲,并從中體驗(yàn)喜悅的心情。
b、感受樂曲中不同的節(jié)奏型xxxxxxxxxx和xxxxxxx。
c、嘗試表演小母雞下蛋的動(dòng)作,充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用歡快活潑的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)?zāi)鸽u下蛋的快樂,教學(xué)難點(diǎn)則是對(duì)歌曲的表現(xiàn),能清楚將歌曲中襯詞的不同節(jié)奏型讀的清晰、準(zhǔn)確。
4、教具準(zhǔn)備:a、多媒體課件。b、歌詞圖譜。
二、說教法學(xué)法。
這次教學(xué)活動(dòng)我主要運(yùn)用了這些方法:
1、課件演示法:通過課件的演示,使幼兒能清晰感受音樂的靈動(dòng),把握音樂的內(nèi)涵,而且通過生動(dòng)的形象和動(dòng)畫效果,讓幼兒了解歌曲所傳達(dá)的意境,更好理解歌曲。
2、視聽唱法:這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,在自由、寬松的環(huán)境中,為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件,充分的刺激幼兒的視覺,引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂的'動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí),能有感情地進(jìn)行演唱。
3、圖譜記憶法:幼兒的記憶以具體形象為主,圖譜記憶法能有效的幫助幼兒更好地把握歌曲中襯詞的不同節(jié)奏,同時(shí)也很好的幫助幼兒理解歌詞的具體內(nèi)容。
4、角色扮演法:讓幼兒扮演歌曲中的角色,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
三:說教學(xué)過程。
活動(dòng)過程:
1、引入活動(dòng),激發(fā)興趣(課件演示)
活動(dòng)開始,教師提示:“今天,喜羊羊在青青草原上用手電筒照啊照,它發(fā)現(xiàn)了什么(播放課件)”這是誰(shuí)的家呢?“(請(qǐng)幼兒猜測(cè))聽!(播放雞叫聲)原來這是母雞的家,(播放課件,母雞出來)它在家里唱歌呢!誰(shuí)愿意來學(xué)學(xué)它是怎么唱歌的?
。ǚ治觯阂韵惭蜓蛟谇嗲嗖菰嫌檬蛛娡舱瞻≌眨瑫(huì)找到什么為開場(chǎng),充分調(diào)動(dòng)了孩子想一探究竟的好奇心,孩子迫不及待地想知道喜羊羊到底找了什么?從而很好地集中了幼兒的注意力,為后面學(xué)習(xí)襯詞節(jié)奏埋下了伏筆。而課件以圓形探照燈的形式進(jìn)行設(shè)計(jì),更生動(dòng)富有童趣,為幼兒所喜愛。)
2、圖譜演示,學(xué)習(xí)襯詞的不同的節(jié)奏型
教師提示:母雞唱的歌,老師已經(jīng)把它記下來了。(點(diǎn)擊出現(xiàn)圖譜)師提示:這是母雞第一次唱的歌,我們一起來聽一下:(啟動(dòng)鼠標(biāo)請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽)咯咯咯咯嗒咯咯咯咯嗒。聽完后請(qǐng)幼兒一起來學(xué)一下。(集體念)
(繼續(xù)點(diǎn)擊課件)教師提示:母雞第二次唱的歌和第一次一樣嗎?誰(shuí)能試著來學(xué)一下。(請(qǐng)個(gè)別幼兒念后集體念)
等幼兒學(xué)會(huì)后請(qǐng)幼兒將母雞兩次演唱的歌連起來念。教師提示:我們把母雞兩次唱的歌連一起來唱。(帶領(lǐng)幼兒集體念唱,要求幼兒能念準(zhǔn)節(jié)奏)
。ǚ治觯悍秩綄W(xué)習(xí)襯詞的不同節(jié)奏,循序漸進(jìn),體現(xiàn)了問題設(shè)置的坡度。圖譜以會(huì)動(dòng)的課件形式展示,每個(gè)符號(hào)隨鼠標(biāo)的點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏,是聽覺與視覺的結(jié)合,既形象生動(dòng),又簡(jiǎn)單明了。既提高了幼兒看譜的能力,又使得這一學(xué)習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)不再枯燥乏味,同時(shí)降低了視唱難度。)
3、課件演示,學(xué)習(xí)歌曲。
(一)理解歌詞
教師提示:母雞唱的這么開心,為什么?我們一起來聽(播放無畫面的歌曲請(qǐng)幼兒聽,重點(diǎn)請(qǐng)幼兒聽清大母雞在干什么)
提問:你聽到大母雞在干什么?(幼兒回答)教師:原來它在下蛋,這首好聽的歌曲就叫《下蛋啰》,我們?cè)僮屑?xì)的聽,大母雞在哪里下蛋,下完蛋后又做了些什么?(播放帶畫面的歌曲,重點(diǎn)幫助幼兒理解歌曲所表現(xiàn)的情境)
教師提問:你聽到歌里唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答出示歌詞圖譜)然后帶領(lǐng)幼兒看圖譜念歌詞,幫助幼兒完整理解歌詞。重點(diǎn)理解”漲紅臉兒下蛋啰“,讓幼兒知道,母雞下蛋要很用力,所以它會(huì)漲紅臉兒。)
。ǚ治觯赫(qǐng)幼兒完整聽歌曲兩次,第一次無畫面,著重對(duì)于歌曲旋律的感受;第二次falsh動(dòng)畫的演示配合歌曲演唱,從聽到視聽結(jié)合,有效地幫助幼兒理解樂曲意境,提升了幼兒把握歌曲內(nèi)涵的能力,達(dá)到了事半功倍的效果。理解歌詞時(shí)出現(xiàn)形象的圖譜,有效的提高幼兒記憶歌詞的能力。)
(二)學(xué)唱歌曲
教師提示:這首歌真好聽,我們一起來學(xué)會(huì)它,好嗎?(教師點(diǎn)擊課件,帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲學(xué)習(xí)演唱)在幼兒大都已經(jīng)熟悉歌曲后,教師提示:你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來當(dāng)小老師,教給小朋友!(根據(jù)幼兒的回答,點(diǎn)擊課件逐句進(jìn)行練習(xí))在幼兒基本學(xué)會(huì)歌曲后,教師提示:母雞下蛋了,你覺得它心里感覺怎么樣?(請(qǐng)幼兒講述后)教師說:這么開心的事,我們唱的時(shí)候就要開心一點(diǎn),讓別人一聽就知道母雞下蛋很快樂。(帶領(lǐng)幼兒看著課件跟著音樂完整的進(jìn)行演唱)
。ǚ治觯阂皇赘枨幌伦訉W(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。在課件設(shè)計(jì)上,教師利用多媒體將歌曲一句句從樂曲中單獨(dú)提煉出來,讓幼兒多次聆聽學(xué)唱,以此作為學(xué)習(xí)演唱歌曲的突破口。)
4、完整聽音樂表演。
教師提示:大母雞下蛋這么開心,老師也想來做一只大母雞下蛋了,你想來嗎?你的小椅子就是母雞的雞窩,你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來表演。(帶領(lǐng)幼兒跟著音樂表演)
。ǚ治觯骸毒V要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒扮演母雞跟著樂曲做動(dòng)作,是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。)
5、活動(dòng)延伸
教師提示:小朋友們,你們真棒,扮演的母雞可真像。這么好聽的歌曲還有很多小朋友不會(huì)唱,回去把他們教會(huì)好嗎?
(分析:活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。)
幼兒園中班說課稿 篇5
導(dǎo)讀:美術(shù)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的過程,在《綱要》中也指出“評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行”.因此,在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作及幼手能力,評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)出現(xiàn),并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛的語(yǔ)言“找到了一只蝸!,“雨下得太大了蝸牛會(huì)出來嗎?”
一、設(shè)計(jì)意圖
曾看到國(guó)外一位教授對(duì)他的學(xué)生講過:“你們將來教美術(shù),目的不應(yīng)該是造就幾個(gè)專業(yè)的藝術(shù)家,而是培養(yǎng)一批有美感的國(guó)民,讓他們從最平凡的東西上見到美;也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美;更使他們感受美!蔽矣X得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空中,她能激發(fā)人們的情緒情感,與學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣!币蚨腋鶕(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗(yàn)選擇設(shè)計(jì)了《雨天的蝸!。該活動(dòng)是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動(dòng),在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛,從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認(rèn)識(shí)鞏固了空間方位,建立幾何形體的概念,發(fā)展小肌肉動(dòng)作進(jìn)一步培養(yǎng)了對(duì)手工制作的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
從幼兒發(fā)展水平及認(rèn)識(shí)能力出發(fā),我為本活動(dòng)制訂了兩條目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。
2、感受色彩的美,增強(qiáng)動(dòng)手能力。
由于在日常美術(shù)活動(dòng)中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習(xí),而在本活動(dòng)中,巧妙地綜合了各種美工手段,所以將本活動(dòng)的重點(diǎn)定于“學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的.方法來表現(xiàn)雨天的蝸!.活動(dòng)中我主要采用潛移默化與暗語(yǔ)引導(dǎo)的教學(xué)方式,在教師講述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動(dòng)地感受、感覺各手段的運(yùn)用,使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中,充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日;顒(dòng)中也時(shí)常滲透著剪,但這一材料的提供都畫有實(shí)線或虛線,而在本活動(dòng)對(duì)幼兒的要求更上一層(空白色紙上剪出大、小圓及長(zhǎng)方形)。對(duì)幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn),因此將“學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點(diǎn);顒(dòng)中,教師充分運(yùn)用眼神、動(dòng)作、手勢(shì)的提示使幼兒了解剪圓的方便方法,并在自己操作中探索、尋求更佳的方法,從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)流程
本活動(dòng)主要分二個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以教師示范為主,第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作,探索創(chuàng)作中展開。
第一環(huán)節(jié)的展開與進(jìn)行,在本活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用,在此過程中教師運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言,明顯、夸張的動(dòng)作及富有暗示地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過程,為目標(biāo)及重難點(diǎn)達(dá)成起了奠基的作用。(這其實(shí)也是本活動(dòng)進(jìn)行的特點(diǎn))
活動(dòng)中沒有出現(xiàn)一句特指性的語(yǔ)言,都是在教師帶有提示的動(dòng)作中進(jìn)行的!暗未稹⒌未,下起了雨,小雨從天上慢慢落了下來……”(既使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。)
第二環(huán)節(jié)(目標(biāo)達(dá)成并檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的過程)是幼兒探索、創(chuàng)作的過程。這一過程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)現(xiàn),主動(dòng)去創(chuàng)造,并在此過程中建立形體概念(剪圓),鞏固空間方位(擺放蝸牛身體)并充分感受了色彩的美,從而達(dá)成重點(diǎn)與難點(diǎn)。
美術(shù)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的過程,在《綱要》中也指出“評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行”.因此,在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作及幼手能力,評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)出現(xiàn),并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛的語(yǔ)言“找到了一只蝸!,“雨下得太大了蝸牛會(huì)出來嗎?”(提醒孩子注意自己畫面的濕度)一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),在評(píng)價(jià)中既使幼兒體驗(yàn)成功感,又為能力弱的幼兒起到典范作用。
幼兒園中班說課稿 篇6
一、教材分析
1、設(shè)計(jì)背景:本次活動(dòng)根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。而且中班幼兒較熟悉和喜愛的就是各種動(dòng)物的形態(tài),信封的收集也較為方便,所以我特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后,自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。因此,此活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
單純的學(xué)習(xí)一樣技能,缺乏幼兒學(xué)習(xí)的主體性,而且會(huì)讓幼兒的創(chuàng)造性也的不到提高。我設(shè)計(jì)的活動(dòng)一方面教給幼兒簡(jiǎn)單的新技能,有讓幼兒避開簡(jiǎn)單的模仿,運(yùn)用新的技能來進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)(就是運(yùn)用到后面的裝飾上)。這樣的活動(dòng)符合幼兒園特色活動(dòng)的要求“讓幼兒勤思考,有創(chuàng)造”。
2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo):
1、了解制作玩偶的方法,掌握用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱的圖形,并通過貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物、人物的形象。
2、在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3、體驗(yàn)用廢舊材料變廢為寶的樂趣。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:掌握用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱的圖形,
活動(dòng)的難點(diǎn)是:運(yùn)用對(duì)折剪出的圖形進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用。
在教學(xué)程序我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣→觀察探索→技能學(xué)習(xí)→動(dòng)手制作→交流分享
總之,我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于制作活動(dòng)之中。
二、幼兒發(fā)展情況
我們班是剛剛進(jìn)入中班的孩子們,他們已經(jīng)有了一定的動(dòng)手操作技巧,能剪、會(huì)粘、會(huì)畫,并且對(duì)于動(dòng)物、人物也是非常的喜歡,并對(duì)他們有了一定的認(rèn)識(shí),知道一些五官及對(duì)稱的知識(shí),這給活動(dòng)的開展提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們班級(jí)里幼兒也比較喜歡動(dòng)手做做玩玩,如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作,比如制作的車子、沙發(fā)都是有模有樣。特別是對(duì)于一些做完后可以玩的.小制作更是興趣濃厚。
三、教師的組織策略
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。美工活動(dòng)離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中,我也是通過先激發(fā)興趣,再感知觀察作品的形狀、材料,然后讓幼兒去思考探索制作的步驟,接著傳授新的技能,最后去嘗試操作,教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。采用的教法有:?jiǎn)l(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法
1、啟發(fā)提問法:本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,讓他們?cè)诶蠋煹奶釂枎椭,更好地完成作品的制作?/p>
2、直觀法:本次活動(dòng)的開頭,老師就采取了這個(gè)方法,讓幼兒通過欣賞紙偶表演,引起幼兒創(chuàng)作的興趣,初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法:讓幼兒在掌握技能的基礎(chǔ)上,有創(chuàng)造地運(yùn)用這一技能。比如活動(dòng)中教師重點(diǎn)介紹對(duì)稱剪的方法,再讓幼兒把這種對(duì)稱運(yùn)用到自己的裝飾中去,并且可以把所學(xué)的技能發(fā)散到制作其他的動(dòng)物、人物上,充分發(fā)揮了幼兒的主體性和創(chuàng)新性。
4、分享交流法:本次活動(dòng)的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品來進(jìn)行展示和表演,與同伴間的交流分享,讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外,我們還適時(shí)采用了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)變廢為寶的理解和體驗(yàn),達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
幼兒園中班說課稿 篇7
一.說設(shè)計(jì)理念:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法;力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”!皩W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。
二、說教材:
1、教材分析:
《識(shí)字》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元的識(shí)字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式,利用三字經(jīng)押韻上口、好讀易記的特點(diǎn),將識(shí)字寫字教學(xué)與愛長(zhǎng)輩、愛家庭的教育融為一體,并賦予愛的教育以新的內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字,會(huì)寫“洗、真、父、母”2個(gè)生字。
(2)正確、流利地朗讀三字歌。
。3)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識(shí)字,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的樂趣,掌握識(shí)字方法。
。4)初步感受語(yǔ)言的韻律美。
。5)有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
3、教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):正確流利地朗讀兒歌,背誦兒歌。通過讀文,讓學(xué)生初步感受語(yǔ)言的韻律美, 有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
三、說教法。
1、圖文識(shí)字法:針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量少,為了讓學(xué)生易于識(shí)記生字,我將采取圖文結(jié)合的識(shí)字方法,讓學(xué)生在圖文并茂中識(shí)記生字。
2、觀察歸納法:“授之以魚,不如授之以漁。”為了凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,我放手讓學(xué)生自主地觀察,大膽地歸納漢字的規(guī)律,從而達(dá)到自學(xué)、自悟的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3、自主學(xué)習(xí)法:“興趣是最好的老師!睘榱俗寣W(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),所以我在學(xué)習(xí)兒歌中,不給予學(xué)生固定的`學(xué)習(xí)模式,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)再一次還給學(xué)生,讓他們選擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀。
四、說學(xué)法。
根據(jù)本首兒歌瑯瑯上口的特點(diǎn)和本課教學(xué)要求的特點(diǎn),確定運(yùn)用“自主讀——多種形式讀——練習(xí)說”的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在不斷讀的過程中鞏固生字,領(lǐng)悟兒歌的情境,培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀的能力和表達(dá)能力。
五、說低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的基本策略及自己根據(jù)策略設(shè)計(jì)的教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入,自主認(rèn)讀
學(xué)習(xí)目標(biāo):對(duì)識(shí)字有興趣,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。初步感知語(yǔ)境,基本
認(rèn)讀生字。
操作要領(lǐng):利用各種活動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。此環(huán)節(jié)要注重通過復(fù)習(xí)舊知、方法滲透、能力展示等,讓學(xué)生充分感受識(shí)字的快樂,產(chǎn)生識(shí)字的愿望。教師引導(dǎo)學(xué)生通過拼音、猜讀、請(qǐng)教、工具書等方式自讀詞串、段落或短文,初步感知語(yǔ)言情境,能夠基本認(rèn)讀新生字。此環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間,激勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、自能識(shí)字。
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