當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>說(shuō)課稿> 幼兒園小班說(shuō)課稿

幼兒園小班說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-02-26 06:28:31 說(shuō)課稿 我要投稿

【精品】幼兒園小班說(shuō)課稿模板匯總十篇

  作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班說(shuō)課稿10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】幼兒園小班說(shuō)課稿模板匯總十篇

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇1

  一、 教材分析

  小袋袋形象是著名的繪本大師 查爾斯·福格 為孩子們塑造的,生動(dòng)可人,深入人心。書(shū)中的小袋袋形象滑稽可人,孩子總是樂(lè)此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外,還出現(xiàn)了很多動(dòng)植物。有高大的樹(shù)木,有枯萎的樹(shù)葉,有盛開(kāi)的花朵,有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥(niǎo)、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等?梢栽陂喿x過(guò)程中,引導(dǎo)孩子去觀察,讓孩子想一想,說(shuō)一說(shuō)。發(fā)展他們的思維能力,語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察力。

  二、學(xué)生分析

  幼兒期是人類的語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,作為老師就要把握住這一語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言信息,自由地創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

  幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽(tīng)表述,欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面。

  根據(jù)這四個(gè)方面,我對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行了評(píng)估,發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽(tīng)的特點(diǎn)是:由無(wú)意識(shí)傾聽(tīng)到學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽(tīng)表述的特點(diǎn)是,以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容,其中夾雜著一些想象的成分,表述的方式比較簡(jiǎn)單,欣賞文學(xué)作品較少,早期閱讀的興趣還不明顯。

  所以我選擇了這個(gè)繪本。書(shū)中的小袋袋形象滑稽可人,孩子總是樂(lè)此不疲的模仿。在閱讀過(guò)程中,孩子總是會(huì)模仿小袋袋,做那些天真可愛(ài)的動(dòng)作,能讓孩子覺(jué)得快樂(lè)就是我們老師最大的幸福。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、觀察、閱讀畫(huà)面,理解小袋袋喜歡做的事情,感受小袋袋的天真活潑。

  2、愿意用動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容,嘗試運(yùn)用"我喜歡……"的句式進(jìn)行講述。

  3、喜歡和同伴一起閱讀圖書(shū),體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè)。

  四、 說(shuō)教法

  本次教學(xué)活動(dòng)以遵循"三個(gè)原則" ,做到"兩個(gè)注意",體現(xiàn)"一個(gè)整合"的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法,學(xué)法。

  "三個(gè)原則":一是"教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線"的"三為主原則",二是"教師在前、幼兒在后"的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是"同時(shí)進(jìn)行原則",即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。

  "兩個(gè)注意": 一是設(shè)置符合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

  "一個(gè)整合":《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過(guò)自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性,對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。

  根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。

  1 、直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容;顒(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的ppt,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2 、提問(wèn)法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的`提問(wèn),讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

  3 、討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如:請(qǐng)小朋友而共同討論:小袋袋現(xiàn)在在做什么?他的朋友們跟它一樣嗎?

  六、 說(shuō)學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法。

  1、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

  2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒觀察、討論故事中人物,通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

  3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

  教學(xué)過(guò)程

  整個(gè)活動(dòng)分為四大部分, 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下:

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū),單看一幅幅精美的圖畫(huà)就能猜出故事大概。前半部分,主要描繪的小袋袋的動(dòng),一個(gè)非常頑皮的形象。后半部分,主要描繪的是靜,一幅很美麗很溫馨的畫(huà)面。故事本身淺顯易懂,講述了可愛(ài)的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事。這樣可愛(ài)的形象不但深受孩子們的喜愛(ài),而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)繪本。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇2

  這是個(gè)2~3歲幼兒能夠聽(tīng)懂的故事,古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡(jiǎn)單:老公公種了個(gè)大蘿卜,要拔拔不動(dòng),結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化,出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,很適合小班幼兒玩。

  一、適合年齡

  這是個(gè)2~3歲幼兒能夠聽(tīng)懂的故事,古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡(jiǎn)單:老公公種了個(gè)大蘿卜,要拔拔不動(dòng),結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化,出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,很適合小班幼兒玩。

  二、游戲目的

  通過(guò)玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。

  三、教學(xué)要求

  1.通過(guò)游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

  2.要掌握的'語(yǔ)言表現(xiàn)手段及非語(yǔ)言表現(xiàn)手段。

 、僖(zhǔn)字音:長(zhǎng)、拔蘿卜、婆婆、快來(lái)幫忙、妹妹。

 、诓煌慕巧貌煌恼Z(yǔ)調(diào)、音色講話。

  ③動(dòng)作:

 。1)老公公種蘿卜的過(guò)程中的動(dòng)作。

 。2)拔蘿卜的動(dòng)作一拔不動(dòng)發(fā)愁的動(dòng)作一拔出來(lái)蘿卜高興的動(dòng)作。

 。3)抬蘿卜的動(dòng)作。

 。4)蘿卜長(zhǎng)大的動(dòng)作。

 、鼙砬椋

 。1)掌握面部表情變化:拔不動(dòng)(發(fā)愁)→拔動(dòng)了(有點(diǎn)高興)→蘿卜拔出來(lái)了(拍手、跳躍、歡呼)。

 。2)團(tuán)結(jié)起來(lái)一起抬大蘿卜歡快的心情。

  四、游戲準(zhǔn)備

  1、角色的分配和妝扮?

  老公公一般由男孩裝扮,在鼻子下面貼上白胡子,老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮,小弟弟、小妹妹沒(méi)有什么特殊的妝扮要求,由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個(gè)角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?

  2、道具

  表演用的大蘿卜,可用竹條編成半圓形蘿卜狀,圍上紅布,上面裝幾片大葉子,也可請(qǐng)穿紅衣的小朋友,頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

  五、教學(xué)指導(dǎo)

  1、讓孩子們熟悉故事?

  一聽(tīng):聽(tīng)家長(zhǎng)和老師講,也可以聽(tīng)錄音帶,有些地方可反復(fù)講、放。

  二講:讓孩子們復(fù)述故事。

  三熟悉:先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整,然后以個(gè)人或角色小組為單位,配合講出完整的故事。?

  2、示范表演

  老師先扮老公公,然后再扮老婆婆,這樣一一地把角色的動(dòng)作和語(yǔ)言給孩子們示范一遍,示范時(shí)要注意緊緊抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣,但動(dòng)作應(yīng)寧簡(jiǎn)勿繁,以利孩子模仿。

  3、自由試演

  讓小朋友們自由搭配成小組,自由嘗試表演各種角色,家長(zhǎng)或老師在鼓勵(lì)的同時(shí)作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

  表演的要點(diǎn)有:各角色動(dòng)作的典型特征,說(shuō)話的聲音特征,想拔出蘿卜的渴望,拔不出蘿卜的焦急,盼望幫助的急切和幫忙者的熱情,拔出蘿卜后的高興等等。

  4、觀摩表演

  即正式妝扮好分組表演,家長(zhǎng)或老師以及不上場(chǎng)的小朋友一起觀看。在觀摩中可對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示,但應(yīng)充分鼓勵(lì)孩子的自由發(fā)揮。另外,在表演中加入音樂(lè)或音響效果,更能增加游戲氣氛。?

  5、游戲評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)孩子的動(dòng)作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動(dòng)作和用力拔蘿卜的動(dòng)作的表演,是主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材

  1、小班幼兒已具有初步的自我意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,此活動(dòng)的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

  2、現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

 。1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做許多事情。

 。2)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

 。3)幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

  為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為:引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情。

  活動(dòng)的難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做許多事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具,有積木、橡皮泥、串珠等。

  二、說(shuō)教法

  1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

  2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí),就通過(guò)以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問(wèn)題,師幼進(jìn)行談話、討論,達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

  三、說(shuō)學(xué)法

  經(jīng)驗(yàn)感知法:由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會(huì)干什么時(shí),一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙,其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙,幼兒的思路打不開(kāi),就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作,拓展幼兒的`經(jīng)驗(yàn),再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo),幼兒的思路就會(huì)打開(kāi),經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道手會(huì)玩很多的玩具,會(huì)做許多的事情,并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

  除經(jīng)驗(yàn)感知法外,游戲法也貫穿于活動(dòng)始終,有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱和作用;經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題,孩子認(rèn)識(shí)到手能做許多的事情,了解了保護(hù)小手的方法。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用猜謎語(yǔ)引入--師生討論--探索感知--談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)活動(dòng)開(kāi)始,教師出示手型玩具導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、在中間環(huán)節(jié),通過(guò)觀察、比較、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。

  教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行,必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,通過(guò)觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過(guò)玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。

  3、通過(guò)讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

  4、最后以歌表演:小手爬結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)教材

  1、教材的選擇:

  大家都知道,具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展,小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng),用眼睛去看,用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此,教材的選擇至關(guān)重要,正如《綱要》中所說(shuō)的,"即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而此活動(dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活,而且本教案,從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音,把語(yǔ)言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),即加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌本身的理解,又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心,平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。

  2、目標(biāo)定位:

  活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):并在活動(dòng)中,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。

  二、說(shuō)教學(xué)程序

  我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)步驟為:

  激發(fā)興趣--動(dòng)手探索--幼兒交流--觀看多媒體--欣賞詩(shī)歌(游戲)--音樂(lè)游戲(好聽(tīng)的歌)--延伸活動(dòng)

  (一)、激發(fā)興趣

  "興趣是最好的老師",在活動(dòng)一開(kāi)始,我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品,"小朋友,今天,老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了,還能唱出好聽(tīng)的歌呢?而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢,小朋友想不想聽(tīng)?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主,有意注意才開(kāi)始萌芽,簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題,豐富的物品,旨在引起幼兒的無(wú)意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。

  (二)、動(dòng)手探索

  根據(jù)小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié),我為幼兒安排了動(dòng)手探索,為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品,供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中,幼兒敲敲,打打,拍拍,按按,聽(tīng)聽(tīng),比較各種物體發(fā)出的不同的聲音,但是在這個(gè)過(guò)程中,幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是很零碎的,單一的,那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)呢,讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢?

  (三)、幼兒交流

  于是,在自由探索過(guò)后,我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么,發(fā)出了什么聲音,和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里,幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,還可以請(qǐng)其余的.小朋友學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),他模仿的像不像,避免了單一性。

  (四)、觀看多媒體

  小小班幼兒注意時(shí)間短,興趣穩(wěn)定性差,新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音,大自然也有很多奇妙的聲音呢,那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)?采用多媒體教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意,激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合,促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

  (五)、欣賞詩(shī)歌(2遍)

  將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單,節(jié)奏明快,幼兒易懂易讀,在詩(shī)歌欣賞2遍之后,采用師生問(wèn)答的方法,加深幼兒對(duì)聲音的記憶,同時(shí)也為后面的音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ)。

  (六)、音樂(lè)游戲(好聽(tīng)的歌)

  把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成(好聽(tīng)的歌),和幼兒表演唱,使幼兒情緒到達(dá)最高潮,藝術(shù)融入科學(xué),達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

  (七)、延伸活動(dòng)

  可請(qǐng)幼兒在課間,根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),找找生活中還有什么奇妙的,不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對(duì)各種聲音的探索和研究的興趣。

  三、說(shuō)教法

  新〈綱要〉中指出:教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者和引導(dǎo)者;顒(dòng)中力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此,在本活動(dòng)中,教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外,還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,于是采用了以下教學(xué)方法:

  1、操作法:它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法,就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作,探索。本次活動(dòng)在引起興趣后,采取了操作,讓幼兒在動(dòng)一動(dòng),敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知,比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。

  2、交流討論法:進(jìn)行了探索操作,我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)介紹,讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí)。

  3、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性。在音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演游戲,幼兒在游戲的過(guò)程中,不知不覺(jué)掌握了詩(shī)歌中的語(yǔ)言。

  4、提問(wèn)法:設(shè)計(jì)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題,回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一。

  5、演示法:我還通過(guò)多媒體,把大自然的許多聲音演示給幼兒聽(tīng),幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí),多媒體的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜去模仿,使幼兒主動(dòng)探究,積極思考,使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

  多種教學(xué)方法的整合,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇5

  一、說(shuō)教材

  《快樂(lè)輪胎》這個(gè)故事選用了一個(gè)廢舊輪胎作為主要角色,可是一個(gè)廢舊輪胎能帶來(lái)什么快樂(lè)呢?孩子們?cè)诠适隆犊鞓?lè)輪胎》里找到了小松鼠的快樂(lè)之源。故事輕松的情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  《快樂(lè)輪胎》是個(gè)有趣的故事,講述小動(dòng)物乘著輪胎時(shí)歡快的情景。語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍的故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言和有趣的象聲詞,把輪胎帶著小動(dòng)物滾過(guò)很多地方的快樂(lè)情形,淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)。它以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的比擬描述了小動(dòng)物們滾輪胎的快樂(lè)情感,同時(shí)喚起了幼兒對(duì)輪胎的喜愛(ài)情感!犊鞓(lè)輪胎》能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),《快樂(lè)輪胎》便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。這個(gè)適合在3—4歲的幼兒開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng),充滿探究性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn),為此,我為孩子提供了寬松和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)一學(xué),做一做輪胎滾動(dòng)的樣子,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們做在輪胎上一上一下的感覺(jué)。

  根據(jù)新《綱要》中,主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。本活動(dòng)也符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,因此適合小班教學(xué)。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),確立了情感,能力,認(rèn)知三方面的目標(biāo),從這三方面的目標(biāo)來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目的并促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下:

  1、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。

  2、能安靜地傾聽(tīng)故事,能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想像。

  3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的`想法,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)短的句子。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

  1、洗干凈的4個(gè)廢舊輪胎。

  2、掛圖、教學(xué)課件,音樂(lè)、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒

  活動(dòng)重點(diǎn)

  理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  想象輪胎可能會(huì)滾到什么地方。發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  四、說(shuō)教法、學(xué)法

  為完成目標(biāo),我將活動(dòng)以反復(fù)傾聽(tīng)為主要教學(xué)方法,貫穿傾聽(tīng)——討論——再看圖請(qǐng)幼兒講述——討論——看課件——想象進(jìn)行續(xù)編---主線線索,層層深入,主要運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,直觀教學(xué)法、傾聽(tīng)表述法、表演法、探索仿編法,同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中,穿插講述法、觀察法。運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用歡快優(yōu)美的背景音樂(lè)、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言 ,培養(yǎng)幼兒的觀察注意力,記憶力和思維能力,想象力,創(chuàng)造力,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  (一)第一環(huán)節(jié),圍繞“快樂(lè)”二字,我首先通過(guò)出示實(shí)物輪胎來(lái)引起幼兒的興趣,讓幼兒分組上來(lái)玩一玩,小班的幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣。他們都想親自來(lái)嘗試一下玩輪胎的樂(lè)趣,孩子們的想象力真的很棒,有的說(shuō):“老師,兩個(gè)人抬著玩,上面做個(gè)朋友好不好?”還有的說(shuō):“上面踩著走,看誰(shuí)掉下去就輸了!弊詈,大家用廢舊的輪胎創(chuàng)造了許多玩法,而且探索新的玩法,體會(huì)廢舊輪胎帶給我們的快樂(lè)。

  接著教師有啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒:廢舊輪胎帶給了我們很多快樂(lè),也給一只小松鼠帶來(lái)了很多快樂(lè),你們知道它給小松鼠帶來(lái)了哪些快樂(lè)嗎? 我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。

  (二)、第二環(huán)節(jié)讓幼兒看課件、聽(tīng)故事。聽(tīng)完故事后我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,(1)故事的名字叫什么?(2)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大輪胎? 通過(guò)提問(wèn),孩子們知道了故事的名字叫做《快樂(lè)輪胎》。小松鼠發(fā)現(xiàn)了圓圓的輪胎,被輪胎帶著滾到了河邊,小朋友在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候老師一定要引導(dǎo)幼兒要用完整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)這句話。

  在第一遍講述故事時(shí)我使用了課件。因?yàn)樯鷦?dòng)的畫(huà)面能吸引幼兒的注意力,對(duì)于我提出的問(wèn)題也能正確地回答。

 。ㄈ、第三環(huán)節(jié),再聽(tīng)一遍故事(播放磁帶)

  提問(wèn):1、山坡上滾下來(lái)的這圓圓的東西原來(lái)是(引幼兒對(duì)話)什么呀?

  2、圓圓的輪胎帶著小松鼠滾呀滾,滾到哪兒了呢?

  “哎呀——輪胎滾進(jìn)了河里。”多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)完整這句話。

  3、滾到河里漂呀,漂呀(老師做小船的動(dòng)作加以引導(dǎo)),像什么呀?(像小船)

  4、教師小結(jié):輪胎在河里漂呀漂(動(dòng)作),小松鼠躺在上面一點(diǎn)兒都不害怕(動(dòng)作),反而很舒服(動(dòng)作)。

  5、圓圓的輪胎拖上岸來(lái),又滾起來(lái)了,這回滾到哪兒了呢?(山谷、天上、山坡)教師適當(dāng)引導(dǎo)。

  6、輪胎滾過(guò)山坡,滾過(guò)山谷,像乘什么呀?用完整話說(shuō)。

  滾到河里然后漂啊漂和漂小船一樣(這時(shí)候,老師要做小船的動(dòng)作來(lái)提醒幼兒)接著輪胎被小動(dòng)物們拖上岸,又滾到了山谷、山坡、天上,在提問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候老師要適當(dāng)給與引導(dǎo)。輪胎滾過(guò)山坡滾過(guò)山谷的時(shí)候就像乘火車一樣,這個(gè)問(wèn)題還是和前面一樣,老師用動(dòng)作來(lái)提醒幼兒。本環(huán)節(jié) 我為幼兒提供了寬松和諧的氛圍,讓他們?cè)谳p松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。通過(guò)看一看,說(shuō)一說(shuō),想一想,學(xué)一學(xué),做一做來(lái)讓幼兒理解故事,更讓幼兒從中對(duì)故事產(chǎn)生濃厚的興趣

  7、小結(jié):輪胎也和小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心,它很快樂(lè),所以這個(gè)故事的題目是《快樂(lè)輪胎》。請(qǐng)幼兒把題目說(shuō)一遍。這一環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

 。ㄋ模、第四環(huán)節(jié),為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的興趣,讓幼兒想像一下,輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒?此環(huán)節(jié)讓幼兒暢所欲言,發(fā)散幼兒的思維能力,讓他們展開(kāi)想象的翅膀,幼兒在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下大膽想像,輪胎還滾到了哪些地方,發(fā)生了什么有趣的事等,體驗(yàn)想像的樂(lè)趣。

  小班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限,讓幼兒通過(guò)想象,說(shuō)出輪胎還能滾到哪些地方,使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái),大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿足感和自豪感。

 。ㄎ澹、播放音樂(lè) 體驗(yàn)快樂(lè)。

  1、那你們想不想也變成一只快樂(lè)的輪胎呀?

  2、播放音樂(lè),師:現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂(lè)的輪胎,(手、腳、和身體做動(dòng)作)。你的輪胎滾到哪里去了呀?哦,我們一起滾到了公園…或輪胎先滾到了高速公路上,加快了速度,好快呀,超過(guò)了汽車。輪胎要滾到高橋上去,有點(diǎn)邊慢了,(并慢慢起立)。這橋好長(zhǎng)呀,要下坡了,速度越來(lái)越快了,(并蹲下)。(把幼兒說(shuō)過(guò)的地方加進(jìn)來(lái))

  師幼一起進(jìn)行互動(dòng)游戲,老師和小朋友一起跟隨音樂(lè)做動(dòng)作,增進(jìn)了師生的情感,也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。

  六、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒到戶外探索輪胎的新玩法。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇6

  說(shuō)選材

  蒙氏研究中認(rèn)為:兒童自兩歲起就能憑直覺(jué)知道哪個(gè)多,哪個(gè)少。認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn):好玩,好游戲,有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”如果只干燥地告訴孩子“1”和“許多”的關(guān)系是比較抽象,枯燥的。但伴隨著游戲活動(dòng),讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,既可以滿足幼兒游戲好動(dòng)的需要又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇“小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,并幫助孩子初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,在設(shè)計(jì)中“小兔子”也是孩子們熟悉的,活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,形象直觀,滿足幼兒具體思維形象的特點(diǎn),讓幼兒在游戲中建立初步的數(shù)概念

  說(shuō)目標(biāo):

  3歲左右的孩子對(duì)“1”和“許多”的理解,總是同實(shí)踐和物體的認(rèn)知緊密相連的`,所以要引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官,親身體驗(yàn),為了讓孩子更好地掌握“1”和“許多”,特制定以下兩條目標(biāo)

 。1) 在游戲中讓幼兒初步感知“1”和“許多”,了解“1”和“許多”的關(guān)系

 。2) 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

  活動(dòng)重難點(diǎn): 感知“1”和“許多”的關(guān)系

  活動(dòng)的重難點(diǎn)定在感知“1”和“許多”的關(guān)系上,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行感知,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“許多”,許多可以分成“1個(gè)1個(gè)”孩子有的經(jīng)驗(yàn):拔蘿卜經(jīng)驗(yàn) “小兔子和大灰狼游戲”經(jīng)驗(yàn)兔寶寶和大灰狼的頭飾,蘿卜若干

  場(chǎng)地準(zhǔn)備,為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間

  筐子每人一個(gè)

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  一、情景創(chuàng)設(shè)下開(kāi)始游戲

  兔寶寶,今天媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜怎么樣?

  這種情景開(kāi)題的方法具有直觀性,趣味性,目的就是提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中孩子的注意,促進(jìn)幼兒各種感官和大腦的積極活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

  二、提出問(wèn)題,嘗試活動(dòng),初步感知“1”和“許多”

  我們家有幾個(gè)兔媽媽“1個(gè)”,有多少兔寶寶!霸S多”,今天我們要帶上筐子去采蘑菇,這兒有多少筐子啊?(許多)現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶每人拿一只筐子,拿好筐子我們出發(fā)了。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行初步感知,通過(guò)拿筐子,在拿和說(shuō)的過(guò)程中,了解1和許多,讓幼兒清楚自己手中的1 個(gè)筐子是剛才許多筐子中分出來(lái)的。

  三、進(jìn)一步感知,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量

  1、 我們來(lái)到蘿卜地里了,你們看地里有多少蘿卜呀?(許多)現(xiàn)在媽媽給你們一個(gè)任務(wù),每個(gè)小兔子去一個(gè)蘿卜放在自己筐子里,然后回到媽媽身邊2、 我們寶寶真能干,快來(lái)告訴媽媽,你們拔了幾個(gè)蘿卜,要求幼兒對(duì)媽媽說(shuō)我們拔了1個(gè)蘿卜。請(qǐng)把1個(gè)1個(gè)的蘿卜放在媽媽的筐子里,請(qǐng)看1個(gè)1個(gè)的蘿卜放在一起又變成了幾個(gè)呢?(許多)

  本環(huán)節(jié)中教師讓幼兒全部參與到角色游戲中,讓孩子們進(jìn)一步感知了1和許多的關(guān)系,知道1個(gè)1個(gè)合起來(lái)會(huì)變成許多,從而突破了重難點(diǎn),達(dá)到師生互動(dòng),

  四、結(jié)尾部分

  游戲“寶寶們快看誰(shuí)來(lái)了幾只(大灰狼)啊,一只,那我們有多少只?(許多)讓我們一起把大灰狼趕跑吧!

  活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)延伸:讓我們一起去找找生活中還有哪些東西是1個(gè),那些是許多個(gè)讓幼兒通過(guò)分點(diǎn)心盤(pán),分點(diǎn)心,分水杯,分毛巾,進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“1”和“許多”加強(qiáng)理解“1”“許多”之間的關(guān)系,從中培養(yǎng)孩子們的觀察力。

  說(shuō)活動(dòng)特色

 、 活動(dòng)情景,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)法,讓幼兒在有趣直觀,形象的情景中,始終以角色身份參與游戲,既符合幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)又吸引幼兒的注意力,讓幼兒在游戲中感知“1”和“許多”的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的探索和興趣。

  ② 學(xué)習(xí)游戲化,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),《綱要》指出:“幼兒園的教育要以影戲?yàn)榛净顒?dòng),因此,整個(gè)活動(dòng)以角色游戲的形式出現(xiàn),讓孩子們通過(guò)當(dāng)兔寶寶與媽媽一起拔蘿卜,趕走大灰狼的游戲情景中輕松愉快地學(xué)習(xí),達(dá)到了教育目標(biāo)。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇7

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》,此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》。

 。ㄒ唬┱f(shuō)教材

  (1)教材內(nèi)容分析:動(dòng)物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn); 既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)!

 。2)幼兒現(xiàn)狀分析:小班孩子年齡小,獨(dú)立性差,常常愛(ài)模仿別人,他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

  (3)活動(dòng)目標(biāo):

  主題活動(dòng)目標(biāo):幼兒通過(guò)本主題活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣,愿意親近小動(dòng)物,加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài);能運(yùn)用各種感官,初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類;知道動(dòng)物是人類朋友。

  幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):

  本次活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

 。4)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作;難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯:輕、響、快、慢,并能用自然音說(shuō)話、唱歌。

  對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象;對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法:注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),從而理解詞的意義,明白道理。

 。ǘ┱f(shuō)教法:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。

  小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。

  1、直觀法包括:操作演示法和示范法。

  通過(guò)操作演示課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn),使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解、易于記憶,從而使孩子們情緒高漲,興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑。通過(guò)示范,不僅要求幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別,而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

  2、談話法:由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。

  3、表演游戲法:游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲,能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

  此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的, 同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性 ,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前的準(zhǔn)備:

  1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。

  2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書(shū)、圖片、影碟資料,充實(shí)到各區(qū)域角。

  活動(dòng)中的準(zhǔn)備:

  1、故事《唱歌比賽》課件;小動(dòng)物聲音課件。

  2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。

  3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

  (三)說(shuō)學(xué)法:

  1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看(觀察)、耳聽(tīng)(傾聽(tīng)),腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)(嘗試),做一做(練習(xí))等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力”,使幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)"的要求,我在開(kāi)始部分著意設(shè)計(jì)提問(wèn)"仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),有什么聲音 "讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面、極富感染力的配樂(lè)解說(shuō),以及我聲情并茂的重復(fù),刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性,讓幼兒敢說(shuō)。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

  2、游戲體驗(yàn)法:針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了表演游戲的方法,通過(guò)游戲活動(dòng),使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn),獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中,幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

 。ㄋ模┱f(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)辨聲音,模仿動(dòng)作。在開(kāi)始的部分播放聲音課件,讓孩子們傾聽(tīng)辨別:“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨各種聲音,有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作,給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來(lái)體會(huì),內(nèi)化著自己的理解,為突破重點(diǎn)做了鋪墊。

  2、欣賞故事,了解內(nèi)容。在欣賞故事的過(guò)程中,我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了,小鴨唱得太響了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了。”使幼兒對(duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn),我的提問(wèn)指向明確,幼兒易于表現(xiàn),如:“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽(tīng)?”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。

  3、表演故事,復(fù)習(xí)鞏固。《綱要》指出:“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹,要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開(kāi)游戲。在表演時(shí),我也加入到游戲中,既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé),又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中,我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助,與孩子共同參與,享受快樂(lè)。 幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),以突破難點(diǎn)。

  4、總結(jié)評(píng)價(jià),適時(shí)教育。在總結(jié)的'過(guò)程中,我對(duì)每個(gè)(組)幼兒給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)其表現(xiàn),并且教育幼兒懂得:說(shuō)話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽(tīng)的聲音。

  此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng),幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理,始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi):傾聽(tīng)聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——表演游戲(動(dòng)),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

 。ㄎ澹┱n件制作:

  根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn),我用Flash軟件制作出多媒體課件,其畫(huà)面色彩鮮艷,動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛(ài)、充滿童趣,配樂(lè)明快、解說(shuō)清晰,極富吸引力和感染力。

  幼兒園小班說(shuō)課稿――認(rèn)知活動(dòng)---1和許多

  說(shuō)活動(dòng)教材

  認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目

  標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”,孩子們很熟悉,而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

  說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)

  1.活動(dòng)目標(biāo)

  在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”,特制定以下兩條目標(biāo):

  (1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。

  (2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  2.活動(dòng)重點(diǎn):在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”。

  3.活動(dòng)難點(diǎn):感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

  【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問(wèn)題,所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”的關(guān)系;顒(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中,我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程,這樣才具有一定的遞進(jìn)性,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè),許多可以分成1個(gè)1個(gè),增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念!發(fā)”是自然的單位,“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量.符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.前期準(zhǔn)備:了解幼兒的喜好。

  2.活動(dòng)材料準(zhǔn)備

  (1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

  (2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地,為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。

  (3)場(chǎng)地布置如圖:(×表示小兔出發(fā)的位置)

  說(shuō)活動(dòng)延伸

  1.活動(dòng)一:區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè),哪種水果是許多個(gè)。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

  2.活動(dòng)二:區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽(tīng)指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片:請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。

  3.活動(dòng)三:找找自己身上什么東西是l,什么東西是許多,并告訴同伴和老師。 4.活動(dòng)四:教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體,什么是1,什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè),什么東西是許多個(gè)。

  【分析】 起到加強(qiáng)鞏固作用,讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”,加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

  說(shuō)活動(dòng)特色

  1.活動(dòng)情景游戲化;顒(dòng)中,老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。

  2.活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題,融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了……;我采了……)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們,突出關(guān)愛(ài))、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。

  3.活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng),打破教育者和受教育者的界線。活動(dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定,創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間,讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇8

  一、教材分析

  洪恩幼兒英語(yǔ)小小班的教材,是根據(jù)“小小寶寶”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、理解能力、興趣愛(ài)好,專門(mén)為小小寶寶設(shè)計(jì)的。從六月份第二周我嘗試著開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué),令我驚喜的是,孩子們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)特別感興趣,喜歡說(shuō)英語(yǔ)兒歌,喜歡做手指游戲。因?yàn)樾⌒“嗪⒆訉?duì)于可愛(ài)的小動(dòng)物特別喜歡,所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。

  二、目標(biāo)定位

  根據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn),結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況,我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

  這一點(diǎn)對(duì)于小小班孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的,孩子剛剛接觸一門(mén)語(yǔ)言,老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí),要努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  2.聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。

  我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),主要是考慮到托班孩子注意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。

  3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“Hello”與他人打招呼。

  這個(gè)目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中自然的貫穿進(jìn)去了,當(dāng)出示手偶,老師說(shuō)Hello時(shí),孩子們能逐步學(xué)會(huì)自然、主動(dòng)地打招呼。

  根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥陌l(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn),我覺(jué)得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小小班孩子比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,但也容易分散注意力,所以教具不宜太多,根據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn),我準(zhǔn)備了兩個(gè)可愛(ài)、形象的手偶“dog”和“cat”。

  四、活動(dòng)分析

  本次活動(dòng)的流程:熱身活動(dòng)——單詞學(xué)習(xí)——語(yǔ)音練習(xí)——兒歌復(fù)習(xí)——鞏固延伸

  我想重點(diǎn)說(shuō)明以下4點(diǎn):

  1.在熱身活動(dòng),我選了手指游戲 《Little Bee》,在英語(yǔ)教學(xué)中,熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特別喜歡說(shuō)和做的,而且回家后也喜歡表演,能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)很多,但是適合小小班幼兒用的很少,這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編,比如我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),就作了改編:

  T:Clap your hands,x x x x X(幼兒按節(jié)奏拍手)

  T:One two three (幼兒說(shuō)four,并坐好)

  2.在單詞學(xué)習(xí)和語(yǔ)音練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),我選用了兩個(gè)可愛(ài)的、毛茸茸的.手偶,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)樾⌒“嘤變喊l(fā)音器官不完善,在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn),所以我注意讓幼兒看清老師的口型,聽(tīng)清老師的發(fā)音,多次重復(fù),讓幼兒反復(fù)練習(xí)。可能有的孩子暫時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確,老師也不用擔(dān)心,只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音,那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì)發(fā)正確。

  3.在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),我自編了兒歌:Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.這樣孩子們就會(huì)在簡(jiǎn)單而有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,復(fù)習(xí)鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。

  4.在鞏固延伸環(huán)節(jié),小朋友變成小超人和兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物一起出去玩,然后再有意識(shí)地引導(dǎo)他們繼續(xù)練習(xí)說(shuō)兒歌,達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥呐d趣保持時(shí)間短,在活動(dòng)結(jié)束部分,我選擇小超人這個(gè)律動(dòng),再次激發(fā)幼兒在延伸活動(dòng)中的興趣。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇9

  一、設(shè)計(jì)思路

  《小方和小圓》是怪味豆哲理圖畫(huà)書(shū)中的一本,不論在主題上、故事結(jié)構(gòu)上、構(gòu)圖上、還是所傳達(dá)的意象上,都體現(xiàn)出一種奇思妙想的創(chuàng)意,體現(xiàn)出一種與眾不同的怪趣!

  小圓是圓形的,小方是方形的。一扇圓圓的門(mén),小圓很容易就能進(jìn)去,可小方怎么也進(jìn)不去。小方努力地改變自己,可他不明白,他永遠(yuǎn)都不會(huì)變成圓的。要改變的究竟是誰(shuí)呢?這是一本抽象派藝術(shù)表現(xiàn)手法和兒童寓言故事巧妙結(jié)合的佳作。方和圓,抽象的形狀,被賦予抻奇的生命力,幻化成一個(gè)個(gè)蹦蹦跳跳的孩童,躍然紙上。從孩子的角色來(lái)說(shuō),小方和小圓正如幾個(gè)頑皮的孩子一般,被賦予了孩子的形象。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  新《綱要》中指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。根據(jù)這一目標(biāo)要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,為突破活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),我從認(rèn)知、能力和情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事內(nèi)容,感受不一樣的思維方式。

  2、積極參與閱讀活動(dòng),體驗(yàn)閱讀的快樂(lè),并能在活動(dòng)中大膽想象和

  3、積極參與表演游戲,體驗(yàn)表演游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  三、說(shuō)教學(xué)法

  為了能更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),我運(yùn)用了以下教法和學(xué)法:

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用生動(dòng)有趣的教具,抓住了幼兒的“眼球”,激發(fā)了他們仔細(xì)觀察的*望,并且鼓勵(lì)他們大膽的猜想。通過(guò)運(yùn)用教具演示法、情景教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法等多種方法,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的.理解。

  整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,我采用了游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,加上直觀的課件演示,讓孩子們?cè)谟螒蛑小⒖鞓?lè)中獲得知識(shí),真正體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

  四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  下面,我就詳細(xì)地說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)過(guò)程:

  1、激趣導(dǎo)入

  我一開(kāi)通過(guò)介紹小客人--小圓,來(lái)吸引孩子的注意力。

  2、演示故事

  這一節(jié)是完成本活動(dòng)的重難點(diǎn),在這一五節(jié)中,我引導(dǎo)孩子跟著我一起欣賞我演示的故事,在漸入故事的觀察和語(yǔ)言表達(dá)的同步理解中,我鼓勵(lì)孩子們大膽想象和表述,希望孩子們想出辦法,怎么能讓小方進(jìn)入圓門(mén)。

  3、完整閱讀繪本

  通過(guò)課件演示,完整欣賞了繪本內(nèi)容。

  4、表演游戲

  我請(qǐng)幼兒和我一起演小圓,請(qǐng)一個(gè)小朋友演小方,表演故事。以游戲的形式,進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容,這樣的知識(shí)遷移更能激發(fā)孩子們與教師進(jìn)行互動(dòng),以增加閱讀的情趣。

  五、活動(dòng)反思

  這次活動(dòng)課,我覺(jué)得比較吸引孩子們,孩子們的興趣很濃。幼兒和老師互動(dòng)得較好。在我鼓勵(lì)孩子們想辦法,怎么讓小方進(jìn)圓門(mén)時(shí),孩子們的想象力豐常豐富,思維很活躍。

  不足之處是:

  1、教具做得不好,如果把卡紙改為硬紙皮做的會(huì)更好一些,在幼兒表演環(huán)節(jié),道具有些比例不調(diào)。

  2、在表演游戲環(huán)節(jié),本來(lái)重點(diǎn)是在指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色對(duì)話,這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)做好。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇10

  教法

  為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn),我采用了視、聽(tīng)、講、演相結(jié)合的方法。

  “視”,就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫(huà)中的內(nèi)容。

  “聽(tīng)”,是引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

  “講”是幼兒講,滿足幼兒說(shuō)的愿望。

  “演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話,滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。

  學(xué)法

  本次活動(dòng)多采用游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法,通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法,是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中,把活動(dòng)分為三個(gè)部分,設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語(yǔ):“千條線,萬(wàn)條線,落到水里就不見(jiàn)!蓖ㄟ^(guò)猜謎游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。當(dāng)揭示謎底“雨”的時(shí)候,我借機(jī)引入:“小朋友下雨天你是怎樣避雨的?如果手中沒(méi)有雨具,可以用什么避雨?”引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧。然后進(jìn)一步提問(wèn):“草地上也下雨了,有幾只小動(dòng)物也沒(méi)帶雨具,你想不想知道他們是怎么避雨的?”充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

  2、、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

 。1)無(wú)道具完整講述,幼兒感知故事情節(jié)。

  無(wú)道具講述是為了避免分散幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中想象故事情節(jié)的畫(huà)面,發(fā)展幼兒想象能力,初步感知故事內(nèi)容。講述后通過(guò)提問(wèn)“故事的名稱是什么?”“故事里有誰(shuí)?”“小兔子是怎樣避雨的?”“小兔是怎樣幫助別的小動(dòng)物的.?”來(lái)了解幼兒對(duì)故事的初步感知情況。

  (2)、觀看動(dòng)畫(huà),完整欣賞故事,滲透情感體驗(yàn)

  通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà),結(jié)合故事情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小白兔、小雞、小貓之間的對(duì)話,如:全體幼兒一起說(shuō)、師幼分角色說(shuō)、小朋友分角色說(shuō)等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,還嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的情感,例如“頂”,“避雨”。從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。

  (3)、小朋友表演故事,遷移故事主題

  通過(guò)小朋友表演故事,促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展,同時(shí)讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時(shí),要學(xué)會(huì)想辦法,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人,被別人幫助后要道謝!钡囊幌盗忻赖隆H缓,鼓勵(lì)幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋,樂(lè)于助人的好孩子,這樣會(huì)交到更多的好朋友。

  3、游戲《找朋友》在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之中,讓幼兒感受更多的快樂(lè)。

  以上是我對(duì)《下雨的時(shí)候》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及認(rèn)識(shí),我會(huì)在新的教育理念熏陶下,不斷探索,不斷成長(zhǎng)。其中不當(dāng)之處,還請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正。謝謝

【幼兒園小班說(shuō)課稿】相關(guān)文章:

幼兒園小班說(shuō)課稿06-08

幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿04-27

幼兒園小班音樂(lè)說(shuō)課稿06-09

幼兒園小班認(rèn)知說(shuō)課稿04-05

幼兒園小班美術(shù)說(shuō)課稿12-13

幼兒園小班說(shuō)課稿9篇01-25

幼兒園小班說(shuō)課稿4篇01-26

精選幼兒園小班說(shuō)課稿9篇01-31

【精選】幼兒園小班說(shuō)課稿4篇01-31

幼兒園小班說(shuō)課稿五篇02-04