幼兒園說課稿小班科學(xué)范文匯總9篇
作為一位杰出的教職工,常常需要準備說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編精心整理的幼兒園說課稿小班科學(xué)9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇1
一、活動設(shè)計意圖:
幼兒科學(xué)教育活動是指教師的支持和引導(dǎo)下,運用各種感官,通過主動、親歷的動手動腦的活動,對周圍事物、現(xiàn)象進行感知、觀察、操作,發(fā)現(xiàn)問題,尋找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說,是非常喜歡的,而這次的“做中學(xué)”實驗是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中,孩子將糖掉進了水里,老師抓住了此次教育契機,不僅引發(fā)了幼兒主動思考,主動探索糖的變化,激發(fā)幼兒觀察的興趣,提高幼兒的動手操作能力。
這次活動屬于現(xiàn)象觀察類活動。對小班幼兒來說,“溶解”現(xiàn)象既無法理解的,又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程,而不是講解糖為什么溶解,符合小班幼兒的年齡特點。在活動中,教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象,允許他們通過自己的想象來尋求解釋,對于維護幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。
二、活動方案及修改意見:
小班科學(xué)《糖消失了》(第一研)執(zhí)教:陳夢嬌活動目標:
1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,水會變甜。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.積極主動參與活動,對探索性活動感興趣。
活動準備:
1.方糖大量、人手一只杯子。
2.大的透明杯子一只、溫開水大量。
活動過程:
(一)探索性話題引起幼兒討論。
提問:1.小朋友,你們吃過糖嗎?喜歡吃嗎?
2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)3.請你猜一猜,把糖放在水里會怎樣呢?
(二)做試驗證實幼兒的推測。
1.教師:糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。
老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開水,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:(1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜,糖到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
教師小結(jié):糖在水里會變小,慢慢的沒有了,水會變甜。
(三)集體操作,觀察糖在水里的變化。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。
2.集體品嘗糖水。
第一次討論意見:
1.教師在提問的設(shè)計,提問的時機上需不斷改進。
2.有幼兒提出糖為什么會化時,應(yīng)該讓幼兒對這個問題作出猜測,激發(fā)探索的欲望。
小班科學(xué)《糖消失了》(第二研)執(zhí)教:趙青活動目標:
1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,水會變甜。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的`糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.積極主動參與活動,對探索性活動感興趣。
活動準備:
1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。
2.大的透明杯子一只、攪拌棒一支、溫開水大量。
活動過程:
(一)探索性話題引起幼兒討論。
出示方糖。
提問:1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀?
2.請幼兒品嘗小塊的糖。
提問:糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜、變小等)3.請你猜一猜,把糖放在水里會怎樣呢?
(二)做試驗證實幼兒的推測。
1.教師:糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。
老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開水,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:(1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜,糖到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
小結(jié):糖在水里會變小,慢慢地融化到水里面去了,水會變甜。
(四)集體操作,觀察糖在水里的變化。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察。
2.提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。
(五)2.集體品嘗糖水。
第一次討論意見:
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動的積極性,符合小班幼兒的年齡特點。
2.幼兒品嘗糖果的時候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味。教師應(yīng)當在糖果的變化上適當?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?/p>
小班科學(xué)《糖消失了》(第三研)執(zhí)教:謝小雨活動目標:
1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會慢慢變小慢慢消失,水會變甜。
2.對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。
3.積極主動參與活動,對探索性活動感興趣。
活動準備:
每人一小杯水,一塊方糖,以及用于攪拌的湯匙。
活動過程:
(一)讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程,激發(fā)幼兒興趣。
1.師:你們的桌上有什么?如果把糖放到水里去會怎么樣呢?今天請大家自己試一試,仔細看看,糖到水里會怎么樣?
2.幼兒試驗、觀察、表達、交流。
(二)引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象1.師:你們剛才看到糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?到哪里去了呢?現(xiàn)在又變什么樣了呢?
2.幼兒討論、交流、思考、講述。
(三)進一步了解溶解現(xiàn)象,知道不同的東西溶解的速度是不一樣的。
1.教師出示水果硬糖、方糖、奶糖,并出示記錄表。
教師:這里還有一些糖也會“化掉”,請你觀察一下,它們在“化掉”的過程中有什么不一樣?
2.幼兒操作并觀察。
3.教師總結(jié):原來不一樣的糖果,在水中溶解的速度也不一樣,方糖溶解最快,第二是奶糖,第三是水果硬糖。
(四)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,擴展幼兒的經(jīng)驗。
1.師:你還知道有什么東西像糖一樣,在水里會“化掉”呢?
2.幼兒表達交流。
(五)小結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象:糖放到水里去就不見了。請你們回家以后再試一試,還有哪些東西也是這樣的。
幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇2
一、教材分析
鞋子是我們生活中的必需品,孩子從學(xué)步之日起,不同質(zhì)地、不同款式、不同作用的鞋子就出現(xiàn)在孩子的生活中,當他們穿著媽媽的高跟鞋、爸爸的大頭鞋開心地走來走去時,哪怕?lián)u搖擺擺摔倒在地也都樂此不!,F(xiàn)在鞋子的款式也越來越多,這對孩子認識各種鞋子提供了豐富資源。結(jié)合小班幼兒好奇、好動,什么事都想模仿探究的特點,在本次活動中我會創(chuàng)設(shè)"鞋子展覽會"的情境,通過看看、摸摸、說說等形式,引導(dǎo)幼兒動手、動腦、動口,在探索、操作中構(gòu)建對鞋子的認知經(jīng)驗,F(xiàn)在的孩子由于家長包辦代替過多,在穿脫鞋子上日常鍛煉較少,本次活動中,我會鼓勵幼兒在游戲中嘗試自己穿脫鞋子,并通過小兒歌的形式引導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。
二、活動目標
1、知識目標:了解常見鞋子的款式及用途,知道鞋子要合腳。這是本次活動的重點。
2、能力目標:能給鞋子進行正確的配對,并能按左右位置擺放整齊。這是本次活動的難點。
3、情感目標:對各種各樣的鞋子產(chǎn)生興趣,懂得愛惜鞋子。
三、活動準備
1、教師和幼兒共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、輪滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材質(zhì)不一樣的鞋子,并布置成"鞋子展覽會"的情境,這些鞋子是按照童鞋、成人鞋的類別來擺放的。
2、ppt《各種各樣的鞋子》,這里指的是一些幼兒在生活中不太常見的,比較特殊的鞋子。
3、音樂CD《鞋子踏踏響》。
四、教法學(xué)法
教法:1、情景教學(xué)法2、游戲法
學(xué)法:1、實踐操作法2、探究體驗法
五、活動過程
我的活動設(shè)計主要分為四部分來完成:
第一部分:
參觀"鞋子展覽會"。小班幼兒的思維是具體形象的,鞋子展覽會上各種顏色不同、形象各異的鞋子,能夠有效調(diào)動幼兒的感官,這一環(huán)節(jié)我運用了"情境教學(xué)法",讓幼兒在直觀、形象的情境中,感知不同的鞋子。我準備分以下幾個環(huán)節(jié)來完成這一部分:
第一環(huán)節(jié):
認識各種鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要6分鐘。這一環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)幼兒了解不同鞋子的名稱和用途。我會組織幼兒通過看看、摸摸、說說的形式,感受鞋子款式、用途的多樣性。
在進入展覽會之前我特意安排孩子們脫鞋子,主要目的是引導(dǎo)幼兒按左右位置將鞋子擺放整齊。引導(dǎo)語:"聽說鞋子展覽會里有許多漂亮的鞋子我們一起去看看吧!鞋子展覽會到了,我們先要把自己的鞋子脫下來才能進去參觀。來,把自己的鞋子脫下來,擺放整齊。"在這里我會通過小兒歌的形式提醒幼兒正確擺鞋的方法,我拿起自己的鞋子,一邊擺一邊說:"兩個好朋友,見面點點頭",接著引導(dǎo)幼兒也邊說兒歌邊將自己的鞋子按左右位置擺放整齊,如果有的孩子放反了方向,我會及時引導(dǎo):"哎呀,你的兩只鞋子怎么沒見面點點頭呢,它們是不是鬧別扭了,快讓它們和好吧!"
脫完鞋子進入展覽會之后,我會引導(dǎo)幼兒仔細觀察,欣賞鞋子的款式、討論用途。引導(dǎo)語:"這么多漂亮的鞋子,你喜歡哪一雙鞋子?它是什么樣子的?我們可以在什么時候穿上它?"這里我會運用集體討論和個別表述的方法,鼓勵幼兒從顏色、款式等方面說說自己喜歡的鞋子。我將重點引導(dǎo)幼兒了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、輪滑鞋的特點和用途。
通過交流讓幼兒了解:高跟鞋是媽媽穿的鞋子,上班、逛街、做客時穿著它很漂亮;下雨天的時候穿雨鞋最合適,它能夠讓我們走在水里不濕腳;旅游鞋非常的輕便,穿上很舒服適合在爬山、做運動的.時候穿;在家里的時候我們都會穿上拖鞋,軟軟的、大大的可以讓我們累了一天的腳好好的放松一下;輪滑鞋有許多輪子,它可以讓我們在地上滑的很快,但是要想穿輪滑鞋是需要技巧的,學(xué)會了技巧你就會滑的很快。
第二環(huán)節(jié):
穿鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要4分鐘。我將運用探究體驗法,請幼兒選一雙自己喜歡的鞋子穿上,引導(dǎo)幼兒互相交流,說說穿上不同鞋子的感受。這一環(huán)節(jié)中我會鼓勵幼兒嘗試自己穿鞋子,探究自己穿鞋的方法,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。
引導(dǎo)語:"小朋友,選一雙自己喜歡的鞋子穿上吧!你穿的是什么鞋子?穿在腳上有什么感覺?"通過嘗試讓幼兒知道鞋子要合腳才舒服。接著我會引導(dǎo)幼兒交換一下鞋子,體驗不同的鞋子穿在腳上的不同感受。
最后我會鼓勵幼兒整理鞋子,先用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒將鞋子進行配對鞏固按左右位置擺放整齊,接著請幼兒把鞋子放到鞋柜上。引導(dǎo)語:"小鞋子也要回家休息了,在回家之前,我們先幫它們找到自己的好朋友,讓它們手拉手不分開,然后把它們送回家。"
第二部分:
討論鞋子的用途和保護方法。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。
我會引導(dǎo)幼兒討論:我們?yōu)槭裁匆┬?我們?yīng)該怎樣保護它們?通過討論讓幼兒了解鞋子可以保護人們的腳不受傷,不穿鞋子的時候要將它們放到鞋盒子里,臟了的鞋子要及時刷干凈。
第三部分:
有趣的鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。主要目的是引導(dǎo)幼兒了解鞋子的種類是多種多樣、千奇百怪的,激發(fā)幼兒繼續(xù)探究鞋子的興趣。
我會向幼兒出示ppt,ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、電暖鞋、虎頭鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人們穿著這些鞋子的樣子的圖片,出示不同人們穿著這些鞋子的樣子的圖片的目的,讓幼兒直觀的了解特殊鞋子的功能。逐一點擊圖片并組織幼兒討論,如:出示虎頭鞋,我會引導(dǎo)幼兒說說:這雙鞋的樣子像什么?它是給誰穿的鞋子?(教師小結(jié):虎頭鞋是給出生不久的小寶寶穿的,據(jù)說小孩子穿上它可以像小老虎一樣健康)接下來我會用同樣的方式引導(dǎo)幼兒了解其它的鞋子。
第四部分:
游戲《鞋子舞》。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。鼓勵幼兒穿上自己的鞋子,請能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒,提醒幼兒分清左右,接著播放音樂《鞋子踏踏響》,我會帶領(lǐng)幼兒跺一跺、跳一跳、聽一聽,感受鞋子有節(jié)奏的聲音,活動在快樂的游戲中結(jié)束。
幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇3
教學(xué)目標
1、讓幼兒認知最基本的顏色(紅色)。
2、并能和同伴一起做游戲。
教學(xué)重點
認識顏色。
教學(xué)難點
分辨顏色。
教學(xué)準備
紅色圖卡、實物(紅色玩具)等
教學(xué)過程
一、教師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲《十個小矮人》。
二、教師通過手拿實物帶領(lǐng)幼兒認顏色,并以游戲的方式加深幼兒對顏色的認識。
1、教師:教師出示實物紅色玩具,引起幼兒的興趣。
教師:小朋友們你們看老師手里拿的是什么呀,(玩具)那你們知道老師拿的是什么顏色的'嗎?老師告訴你們這是紅顏色。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起識顏色做游戲。
教師出示顏色圖卡再次請幼兒認顏色。
教師:把顏色圖卡放在空地上,然后請兩個小朋友做游戲,教師說出顏色名字,看誰先把顏色拿起來時說一遍顏色名稱,游戲(2—3)遍,以加深幼兒對顏色的認識。
3、鼓勵幼兒自己認顏色。
教師:今天,小朋友學(xué)了紅顏色那我們課外也找一找,有哪些東西是紅顏色的。
幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇4
(一)教育目標
如今,科學(xué)教育的價值取向不再注重知識的傳遞,而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學(xué)的情感。所以,根據(jù)這一要求,我將本次活動目標指定如下:
1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。
2、能從動物的局部判斷出是哪種動物,并能合作將動物完整的拼出來。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和動手能力,初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。
(二)教材內(nèi)容方面
根據(jù)制定的目標,選擇相應(yīng)的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動《猜猜它是誰》,還要結(jié)合我班幼兒的具體情況。我根據(jù)主題活動《動物王國》里的內(nèi)容,結(jié)合本次活動,收集相關(guān)的游戲材料,巧妙地將一些幼兒認識的動物設(shè)計在游戲轉(zhuǎn)盤中,并將這些動物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖,讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個動物,及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學(xué)探索活動,增強求知欲,充分發(fā)揮幼兒的主動性,提高對科學(xué)活動的興趣。
本次活動重點是:鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。
難點是:理解部分與整體之間的關(guān)系。
(三)教學(xué)方法:
我在設(shè)計本次活動中,采用了以下方法:運用觀察法,有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)探索活動,觀察法也是幼兒探索科學(xué)的基本方法,能使幼兒運用多種感官直觀、生動、具體地認識事物,提高幼兒感官的綜合活動能力。利用拼圖游戲,將動物的整體圖片拆開,分成若干片,再讓幼兒拼完整。操作法,提供給幼兒合適的材料,讓幼兒在自己的活動實踐過程中進行探索。教師運用幼兒喜愛的游戲形式,使幼兒在游戲中進行科學(xué)探索活動。
。ㄋ模┙虒W(xué)過程
1、開始部分
教師帶領(lǐng)幼兒走進大森林的場景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場景:“小朋友,我們現(xiàn)在來到了大森林,大家看看大森林里漂亮嗎?里面有什么?”讓幼兒通過觀察,增強幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。通過提問:大森林是誰的'家呢?直接導(dǎo)入課題,給孩子一個已有經(jīng)驗的回憶,引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名字,加深幼兒對動物的印象,激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
2、游戲部分
、儆螒颍骸锻孓D(zhuǎn)盤》
轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認識的動物的頭部圖片,教師出示大轉(zhuǎn)盤,請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,指針指到哪個動物,并說出動物的名字。該游戲的難度不大,動物的特征明顯,易于每一位幼兒的獨立操作,提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字,初步學(xué)習(xí)推斷的方法,了解整體和部分的關(guān)系。同時,幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知活動轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動,在游戲中掌握知識。
、谟螒颍骸墩覄游铩
請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到,這些動物并不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后,還要推斷出它是誰,然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動,培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力,以及喜愛科學(xué)活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物,培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
、 將動物的部分卡片送到小動物的家里。
教師將動物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片,進行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。
3、結(jié)束部分——《拼圖游戲》:
請找出相同動物圖片的小朋友,合作將動物的部分拼成一個整體的動物。通過操作活動,能觀察到動物的分割部分的特征,并能相互配合進行拼圖,將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。
延伸活動:《玩拼圖》
在區(qū)域活動中,幼兒人手一份動物拼圖,能獨立將拼圖完成。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力,提高幼兒對動物的了解。
幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇5
一、活動目標
1、認識紅色
2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣
3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力
二、活動準備
箱子、紅色實物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花
三、活動過程
1、直接導(dǎo)入
今天老師給小朋友們帶來一個神秘的箱子,老師想請一起來看看這箱子里有什么呢?
2、摸一摸
教師示范:出示箱子,教師摸出第一樣紅色的'實物,引導(dǎo)幼兒說出紅色。
老師想請表現(xiàn)最棒的小朋友也來摸一摸(教師強調(diào)規(guī)則)
幼兒游戲::讓一幼兒摸出實物,并引導(dǎo)說出紅色。(游戲重復(fù)四次)
教師小結(jié):今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦!有紅色的??,紅色的??……
3、變一變
師:我們摸出了那么紅色的東西,就是沒有紅兔媽媽,老師給小朋友變一個魔術(shù),看能不能把紅兔媽媽變出來呢!你們準備好了嗎?魔術(shù)開始咯。ǚ乓魳,出示兔子)
1、拿出不是紅色的兔子。
問:這是紅兔子嗎?(重復(fù)兩次)
2、第三次變出紅色的兔子。
小朋友們好,我是紅兔媽媽,我現(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。
4、給紅兔寶寶找家
師:我的紅兔寶寶不見了,怎么辦?怎么辦?(原來,紅兔寶寶迷路了,它們不懂路回家,小朋友們,我們一起幫助它,把他們送回家吧!
幼兒游戲(播放音樂)
師:今天,我們幫助了紅兔寶寶,老師要獎勵小朋友一朵紅花,但是這紅花要小朋友們自己去找。找到以后馬上回到小凳子上坐好,不然紅花會跑掉的喲!
幼兒游戲
四、教師小結(jié)
今天我們認識了紅色寶寶,真開心,現(xiàn)在請小朋友們帶上我們的紅花,跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。
幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇6
一、說教材
1、說活動設(shè)計喜歡動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上,探索各種動物尾巴的特點,了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中,愛護小動物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識的同時,情感得到熏陶。2、說活動目標:根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動的內(nèi)容,我制定了適合幼兒發(fā)展三個目標:1)、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣,增強幼兒的探索欲望。2)、通過故事,能簡單的了解動物尾巴的作用,知道各種動物尾巴的不同形狀。3)、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護小動物的'感情。3、說活動的重點、難點:依據(jù)小班幼兒的認知特點和發(fā)展狀況,我認為本次活動的重點是:幼兒能通過理解故事,知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點是:了解身邊各種動物尾巴的形狀,并能根據(jù)尾巴的特征分類。
二、說教具、學(xué)具
1、知識經(jīng)驗準備:帶幼兒觀察身邊的小動物,記住一些動物的尾巴特征。2、物質(zhì)準備:課件:《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘貼的不同動物的身體和尾巴
三、說教法、學(xué)法
1、教法:本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等,使幼兒發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同形狀和作用。2、學(xué)法:幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后,可運用游戲操作法進一步探索動物尾巴的不同。
四、說教學(xué)程序
1、聽兒歌《尾巴歌》,幼兒和老師一起學(xué)做動物的尾巴的形狀,邊做邊進教室做好。2、看課件《動物的尾巴》,請小朋友說說課件上動物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。3、播放課件《小壁虎借尾巴》,教師有感情的講故事,啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。4、聽完故事后,教師提問:1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?2)小壁虎都向誰借了尾巴?3)啟發(fā)幼兒思考:小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會怎么樣?老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么,尾巴是用來干什么的?4)小壁虎借到尾巴了嗎,后來尾巴怎么樣了?5、認識各種動物尾巴的形狀,能根據(jù)尾巴的特征分類。長尾巴的動物:老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動物:兔子等傘狀尾巴的動物:松鼠、孔雀等。會飛的動物尾巴的形狀:小燕子、麻雀、老鷹等。6、小動物的尾巴作用真大,我們是小動物的好朋友,應(yīng)該愛護小動物幫助小動物,有些小動物找不到自己的尾巴了,請小朋友幫助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動物,請一些小朋友幫小動物找到自己的尾巴貼上。7、聽兒歌,做動作,走出教室,活動結(jié)束。
幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇7
一、說教材
眾所周知,水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里,水果隨處可見,它們種類繁多,幾乎每個孩子都能說出幾種來。如:常見的蘋果、橙、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少,但對水果的顏色認知還不是很多。因此有必要使幼兒對水果顏色有正確的認識,加深對水果的喜愛,通過水果顏色的不同,表皮的光滑度不同,讓幼兒感受水果外衣的色彩之美。又如《綱要》中所說"既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
二:說目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著向?qū)У淖饔。因此,根?jù)《綱要》中小班科學(xué)領(lǐng)域的.目標以及實際情況,將本次的活動目標定位于:
1:認識幾種常見水果的顏色。
2:通過觸摸水果,進一步體驗水果表皮的光滑與粗糙。
3:體驗游戲的快樂。
三:說重難點
本活動重點:感受水果表皮的光滑與粗糙。
難點是:會分辨水果,熟練說出水果名稱及顏色,感受水果的粗糙與光滑,并能與人進行簡單的交流。
通過出示"神奇的口袋"—認識水果——觸摸游戲—給小動物送水果4個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系,相互滲透,引導(dǎo)幼兒主動活動,擴展幼兒的知識經(jīng)驗和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
說活動準備:
水果食物蘋果,梨子,橙子等,小動物,盤子
四、說教法:
新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽提出發(fā)表自己的意見。因此,本次在活動中我們主要是通過幼兒動手觸摸、比較等活動,在游戲:摸摸水果,觀察水果表皮等幼兒自主參與的過程中突破重難點。
為實現(xiàn)本次活動目標,采用了以下幾種方法:情境教學(xué)法,交流討論法,嘗試操作法。
1:情境教學(xué)法:
在教學(xué)過程中,教師有目的地創(chuàng)設(shè)了游戲"猜猜是什么",以神奇的口袋形象出現(xiàn),引起幼兒的注意。并結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗,引發(fā)幼兒融到猜出水果名稱的情境中,并通過給小動物們送水果,激發(fā)幼兒的探索,積極思考,動腦,以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
2:交流討論法:
在活動中,教師提供各種水果的實物,通過觀察,觸摸,比較,讓幼兒大膽的說出自己摸到的水果表皮的感受,為幼兒提供了寬松的交流氛圍。
3。:嘗試操作法:
在第三次活動中,我們鼓勵幼兒給小動物們送水果,引導(dǎo)幼兒按的水果的光滑與粗糙來分。進一步鞏固幼兒對水果表皮的粗糙與光滑的認識,體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念
五:說教學(xué)流程:
一:引題,激發(fā)幼兒興趣:
1、師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個神奇的口袋,這個口袋里面藏著很多的寶貝,你們來摸摸,看看會是什么東西?(教師出示神秘口袋,幼兒表現(xiàn)得很感興趣,對活動的繼續(xù)進行起了一定的推動作用)
2、師:今天老師還請到了幾位小動物也來到了我們課堂上,他們也很想吃水果,我們現(xiàn)在把這些水果分給這些小動物們好嗎?(好)
"XX,你想把水果分給那位小動物?你拿的是什么水果?這水果是什么顏色的"?(同上出示蘋果、梨子)
二:觸摸水果表皮,進一步感知水果表皮的不同手感:
1、師:剛才小動物們都分到了美味可口的水果,非常的開心,F(xiàn)在老師也為每位小朋友準備了一份水果放在你們的凳子下面,小朋友去(看看你的水果是什么顏色的?幼兒個別回答)。摸摸看,你摸到的水果有什么感覺?也可以摸摸旁邊小朋友的水果進行比較一下,看看你們兩個人摸起來的感覺是否一樣?(讓幼兒通過摸一摸,說一說,對不同水果進行比較,分析,并且通過語言的描述,加深對水果表皮特征的認識,為下一步活動做鋪墊。)
三:給小動物送水果:
剛才我們的小動物小兔,小貓,小鴨都分到了美味可口的水果,只有小熊和小狗沒有分到,他們覺得不公平,那么你們愿意把你們手中的水果分給他們兩位小動物吃嗎?
愿意
但是這兩位小動物比較挑食,小熊說他比較喜歡吃粗糙的水果,那就請手里拿粗糙的水果的小朋友把水果送給小熊吃,小狗說它喜歡吃比較光滑的水果,那請拿光滑水果的小朋友把水果送給小狗吃好嗎?
記得,別放錯了哦!不然小動物是不吃你送的水果哦 。ǖ谌h(huán)節(jié)主要是活動的重點是使幼兒進一步鞏固認知水果表皮的光滑與粗糙,并體驗游戲帶來的快樂)
說活動延伸:
教師和幼兒一起分享水果。
幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇8
一、設(shè)計意圖
《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。我這次活動的選材就來源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì),同時也是幼兒經(jīng)常接觸的事物,比如在幾次戶外活動時,我看到有幾個孩子特別喜歡去撿石頭玩,用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲,一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。我意識到這是一個很好的生成課程,于是就設(shè)計了這個小班的科學(xué)活動《奇妙的石頭碰碰響》,希望通過游戲引起孩子們對探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣,引導(dǎo)他們在“玩中學(xué)”在“玩中求發(fā)展”,就如《綱要》中所說:“要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!卑l(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇,體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊,保持永久強烈的好奇心和求知欲。
二、說目標
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標的表述中可以看出:科學(xué)教育的價值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合小班幼兒年齡特點,我制定以下目標:1、感知石頭的基本特性,樂意參加玩石頭的游戲,體驗玩石頭的樂趣。2、嘗試自由探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。
三、說重難點
本次活動的重難點為“通過探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的`物體與石頭碰撞則沒有聲音!痹诨顒又形也捎昧颂剿鞅容^法來解決難點,通過兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。
四、說準備
1、物質(zhì)準備:幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木,塑料積木,金屬勺子);若干件軟的物品(海綿,毛絨玩具,毛線團);厚墊子,桌子等。
2、經(jīng)驗準備:已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。
五、說過程
我通過三個環(huán)節(jié)“感知特性--探索比較--拓展經(jīng)驗”來達到活動的目標。1、感知特性一開始以“石頭展覽會”的形式激發(fā)幼兒的興趣,通過觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感,對石頭的基本特性有一定的了解,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、探索比較這個環(huán)節(jié)是活動的重難點所在。通過兩次探索比較,讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式,初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過自主探索,幼兒運用已有經(jīng)驗的判斷進行初步猜測,經(jīng)過探索驗證進一步感知這一現(xiàn)象。3、拓展經(jīng)驗這是活動的延伸環(huán)節(jié),進一步增強幼兒對探索石頭的興趣。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇9
“幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果!边@個目標屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇!毒V要》中提出:從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個關(guān)鍵詞:生活、熟悉,可見我們選擇的科技成果的內(nèi)容應(yīng)該是從孩子的生活出發(fā),為幼兒所熟悉的。
根據(jù)這個指導(dǎo)思想,我選擇了“手機”,因為現(xiàn)在的家庭中至少有兩部手機,有的甚至更多,孩子用手機打過電話、拍過照片、玩過游戲、聽過音樂,他們對手機有一定感性認識,教師把課的重點定位在引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。
但作為小班第一學(xué)期進行的教學(xué)內(nèi)容,我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能:打電話與拍照入手,引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機的其它功能,讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。
活動目標:
1、通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機的部分功能,使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。
2、通過打電話游戲,讓孩子初步感知點與數(shù)的對應(yīng),學(xué)習(xí)打電話的方法。
重點:
通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機的部分功能,使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。
難點:
學(xué)習(xí)打電話的方法。
活動過程:
一、通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機的部分功能。(解決重點目標)
1、觀察比較固定電話與手機的相同點與不同點,知道手機的功能之一:打電話。了解手機的特性:小巧、攜帶方便,人們隨時隨地都可以使用它。
2、比較照相機與手機,了解手機的功能之二:拍照片。(出示平時用手機給寶寶們拍的照片進行引導(dǎo)。)
3、了解手機的其他功能:(如打游戲、聽音樂)
師:科學(xué)家可聰明了,他們發(fā)明的手機本領(lǐng)越來越大,除了可以打電話、拍照以外,你還知道手機有什么本領(lǐng)嗎?(如聽音樂,可現(xiàn)場演示)引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機的其他功能,進一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
二、運用手機的最大功能學(xué)習(xí)打電話:(解決難點目標)
師:寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽,可是,我們在幼兒園,爸爸媽媽在上班,怎么辦呢?(教師在這里要注重情感的引導(dǎo))
教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點,讓孩子數(shù)數(shù)小圓點的數(shù)量,數(shù)對了,電話就通了,并讓孩子真實地與家長進行對話。
教師在小結(jié)時要提醒幼兒不能隨便打電話。
三、延伸活動:
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機的其他功能(如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能),進一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
我對這個活動設(shè)計的思考:
1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對孩子的教學(xué)既要來自于生活,又能回歸生活,為生活所服務(wù),我所選擇的“手機”孩子既熟悉又陌生,熟悉是因為孩子在家中經(jīng)常接觸父母的`手機,對它有一定的了解,陌生是因為手機中有許多功能是孩子不熟悉的,因為父母怕孩子弄壞自己的手機而不讓他們玩,所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價值,引導(dǎo)孩子感受科技成果對人們生活的影響。
2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計了打電話,通過打電話游戲,讓孩子初步感知點與數(shù)的對應(yīng),通過真實地打電話學(xué)習(xí)打電話的方法,在這里,既注重了各領(lǐng)域間的整合,又培養(yǎng)了孩子的口語能力。
3、手機作為一種通訊工具,除了為我們的生活提供方便外,還有其情感因素在里面,我們可以通過手機打電話、發(fā)短信,向朋友或家人表示問候,是人們情感交流的工具。在活動設(shè)計中我注重了對幼兒情感的引導(dǎo)。
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