大提琴說課稿

大提琴說課稿

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的大提琴說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大提琴說課稿1

　　我說課的內(nèi)容選自湘教版八年級(jí)下冊(cè)《大提琴》，下面我根據(jù)教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)策略及教學(xué)過程對(duì)該課進(jìn)行分析。

　　一、說教材分析

　　《大提琴》以“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)抽象繪畫有初步的認(rèn)識(shí)，從而豐富學(xué)生的造型表現(xiàn)語(yǔ)言，提高運(yùn)用繪畫表達(dá)個(gè)性的能力。教材以介紹大提琴的音色、造型特點(diǎn)入手，進(jìn)而把對(duì)樂器造型之美的分析作為學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。安排剪貼畫、線的構(gòu)成等方法引導(dǎo)學(xué)生感受新奇的視覺效果，嘗試不同的方法，逐步引入到抽象繪畫的創(chuàng)作，體會(huì)抽象繪畫的特點(diǎn)與魅力。

　　本課分為二課時(shí)，第一課時(shí)主要是幫助學(xué)生運(yùn)用一定的造型表現(xiàn)方法獲得新奇視覺的形象，對(duì)抽象繪畫的形式特點(diǎn)與表現(xiàn)技巧產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)主要讓學(xué)生嘗試運(yùn)用視覺形象的符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的理解，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。

　　二、說學(xué)情分析

　　抽象繪畫需要抽象思維和造型表現(xiàn)能力，初中二年級(jí)正是促進(jìn)學(xué)生多元思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，很多學(xué)生的思維方式還處在具象思維和抽象思維轉(zhuǎn)化的模糊邊緣。就本校學(xué)生對(duì)于抽象繪畫的接觸較少，大部分學(xué)生只是在七年級(jí)下冊(cè)《綠洲》、八年級(jí)上冊(cè)《與米羅游戲》這一課中接觸到抽象藝術(shù)。而《綠洲》側(cè)重與創(chuàng)造新奇視覺形象的表現(xiàn)，《與米羅游戲》這課側(cè)重對(duì)浮雕和圓雕作品的認(rèn)識(shí)。因此，對(duì)于利用“點(diǎn)、線、面、色”等造型元素進(jìn)行抽象繪畫的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生來說難度是比較大的。由此可見，引導(dǎo)學(xué)生先了解點(diǎn)、線、面的構(gòu)成再延伸到抽象造型表現(xiàn)有利于學(xué)生對(duì)抽象繪畫的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初二學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解打散重構(gòu)的概念，嘗試運(yùn)用“打散重構(gòu)”方法進(jìn)行操作體驗(yàn)。

　　2、能夠把握樂器造型的特點(diǎn)，領(lǐng)悟造型的獨(dú)特魅力。

　　3、學(xué)會(huì)以點(diǎn)、線、面的構(gòu)成為基礎(chǔ)，利用“打散重構(gòu)”的表現(xiàn)方法繪制新奇視覺形象，對(duì)抽象繪畫技巧產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。

　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解打散重組的概念，把握樂器造型特點(diǎn)，鼓勵(lì)其運(yùn)用“打散重構(gòu)”方法進(jìn)行操作體驗(yàn)，領(lǐng)悟造型的獨(dú)特魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：以面、線的構(gòu)成為基礎(chǔ)，用“打散重構(gòu)”的表現(xiàn)手法繪制新奇視覺形象，對(duì)抽象繪畫技巧產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。

　　三、說教法

　　基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要以活動(dòng)探究法為主，欣賞、分析、討論法為輔，引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)。以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　四、說學(xué)法

　　這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法等方法，讓學(xué)生在探究、體驗(yàn)操作中得到感悟。

　　五、說教學(xué)過程

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)反饋「PPT：“鴨梨”大比拼」

　　1、學(xué)生談以點(diǎn)、線、面構(gòu)成的黑白裝飾畫作品創(chuàng)作感受。

　　2、探究“打散重組”的表現(xiàn)方法。

　　3、播放大提琴M(fèi)P3并導(dǎo)出圖片，學(xué)生分析其造型及音質(zhì)特點(diǎn)。

　　4、以大提琴為造型元素，用“打散重構(gòu)”方法進(jìn)行“面”的切割與重構(gòu)練習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用知識(shí)的交融性和擴(kuò)充性創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生探究新知�！�

　　二、賞析體會(huì)

　　1、欣賞畢加索《吉他》

　　師：請(qǐng)你們感受一下藝術(shù)家是怎么去處理這個(gè)畫面的？

　　分析并總結(jié)出“打散”、“重構(gòu)”的要點(diǎn)。

　　打散：要保持物體的`造型特點(diǎn)，分割形狀不能太瑣碎。

　　重組：構(gòu)圖（均衡、疏密有致、飽滿）

　　2、作品《圓號(hào)》欣賞

　　圖片與作品比較，

　　師生共同分析，①作品抓住了圓號(hào)的什么特點(diǎn)？②構(gòu)圖處理。

　　師引導(dǎo)學(xué)生賞析兩組樂器“打散重構(gòu)”作品。（打散處理方式、構(gòu)圖處理方法）

　　【設(shè)計(jì)意圖：賞析中感悟出“打散重構(gòu)”表現(xiàn)方法的要點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)�！�

　　三操作體驗(yàn)

　　1、用簡(jiǎn)化、夸張的手法，概括出大提琴特征的線條，進(jìn)行重新組構(gòu)，使畫面產(chǎn)生新奇的視覺效果。（表現(xiàn)形式不限。）

　　2、學(xué)生作品展示

　　【設(shè)計(jì)意圖：把理論認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為技能操作，提高抽象繪畫表達(dá)能力，體驗(yàn)成功喜悅。突破教學(xué)難點(diǎn)�！�

　　四、問題情境

　　學(xué)生作品提出問題：點(diǎn)、線、面的構(gòu)成與節(jié)奏韻律的關(guān)系。

　　尋訪大師（欣賞名師作品）

　　師：在大師的作品中你發(fā)現(xiàn)或感悟到了什么？

　　師生共同總結(jié)點(diǎn)、線、面的情感表達(dá)及與色、肌理的結(jié)合，節(jié)奏與韻律的表現(xiàn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)表現(xiàn)從初步技能的掌握到情感表達(dá)的升華做一鋪墊�！�

　　五、拓展延伸

　　請(qǐng)根據(jù)你對(duì)音樂的理解，用線的組合來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏與韻律。

　　【設(shè)計(jì)意圖：把音樂和美術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來，為第2課時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆�！�

大提琴說課稿2

　　今天我說課的題目是《大提琴》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。

　　一、 說教材

　　1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

　　本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第5單元內(nèi)容，以“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)抽象繪畫有初步的認(rèn)識(shí)，從而豐富學(xué)生的造型表現(xiàn)語(yǔ)言，提高運(yùn)用繪畫表達(dá)個(gè)性的能力。

　　教材以介紹大提琴的音色、造型特點(diǎn)入手，進(jìn)而把對(duì)樂器造型之美的分析作為學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。教材從多角度，有層次地引導(dǎo)學(xué)生感受新奇的視覺效果，嘗試不同的方法，逐步引入到抽象繪畫的創(chuàng)作，體會(huì)抽象繪畫的特點(diǎn)與魅力。

　　說教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)的目的是通過把造型要素的運(yùn)用始終作為教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)，嘗試用視覺形象的符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的理解，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體藝術(shù)成品的能力。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為：

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：

　　能夠把握樂器造型的特點(diǎn)，領(lǐng)悟造型的獨(dú)特魅力。

　�。�2）能力目標(biāo)：

　　能夠運(yùn)用一定的造型表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象，對(duì)抽象繪畫技巧產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。

　�。�3）發(fā)展目標(biāo)：

　　能夠嘗試運(yùn)用抽象的繪畫造型語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的理解與感受。

　　B、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

　�。�4）情感目標(biāo)：

　　A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。

　　B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面、色等基本造型要素在抽象繪畫表現(xiàn)中具體組織、運(yùn)用。

　　利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動(dòng)，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：如何立意構(gòu)思、以線條為主的方式組織表現(xiàn)抽象新奇的視覺形象。攻破這一難點(diǎn)、重點(diǎn), ,在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解，同時(shí)利用多媒體展示大量?jī)?yōu)秀美術(shù)作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。

　　通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法：

　　二、 說教法

　　著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺(tái),教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè) 法。

　　三、 說學(xué)法

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，以介紹大提琴的音色、造型特點(diǎn)入手，進(jìn)而把對(duì)樂器造型之美的分析作為學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生自己嘗試運(yùn)用紙材料創(chuàng)造抽象新奇的作品，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)從多角度，有層次地引導(dǎo)學(xué)生感受新奇的視覺效果，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，找出表現(xiàn)抽象形象的方法，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。

　　三、說過程：

　　本課的基本教學(xué)程序如下圖：

　　生：初步感知（欣賞作品）——

　　音樂感受——活動(dòng)展示——嘗試運(yùn)用抽象的繪畫造型語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的理解與感受。

　　互動(dòng)>

　　師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

　　1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

　　教學(xué)從欣賞大提琴入手，播放一段大提琴演奏的音樂渲染氣氛，并結(jié)合大提琴的`相關(guān)文化與制作藝術(shù)的講解入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)比吉他、琵琶、小提琴等造型相似的樂器圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)大提琴造型的優(yōu)美與獨(dú)特之處，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

　　2、 對(duì)抽象繪畫作品的欣賞

　　展示現(xiàn)畢加索以打散重構(gòu)形式創(chuàng)作的拼貼畫，通過分析作品使學(xué)生認(rèn)識(shí)這種打破物體造型原有完整性，進(jìn)行局部重新拼接組合、變化的表現(xiàn)方法，教學(xué)中可以展示另一幅畢加索的抽象拼貼畫，幫助學(xué)生在類比中加深理解畫家的創(chuàng)作意圖與表現(xiàn)技巧。從大提琴的完整外形圖片欣賞到局部特寫，再到畢加索抓住吉他局部獨(dú)特造型特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作的拼貼畫，通過感受、欣賞、表達(dá)等活動(dòng)方式，為學(xué)生初步形成抽象繪畫的審美心理結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。

　　3、音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)

　　欣賞兩幅表達(dá)不同音樂情境的大師繪畫作品《伴奏的中心》和《尺幅內(nèi)的波動(dòng)威》。讓學(xué)生在對(duì)比欣賞中了解不同的抽象表現(xiàn)語(yǔ)言，同時(shí)，配合一些動(dòng)手小練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面、色等基本造型要素在抽象繪畫表現(xiàn)中具體組織、運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。

　　4、嘗試動(dòng)手表現(xiàn)

　　要求學(xué)生練習(xí)時(shí)，可以用色彩各異的色紙或者掛歷紙等，先畫出大提琴外形，再根據(jù)自己的感受自由分割成幾個(gè)局部，注意不可把大提琴形分割得太碎，強(qiáng)調(diào)切割后的部分盡量保留有大提琴造型的一些特點(diǎn)。然后剪下重新組合搭配，構(gòu)成拼接畫面。

　　（在這個(gè)小練習(xí)中，教師可以先提供一些樣式并示范拼擺，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖均衡、疏密有致。學(xué)生作業(yè)建議用幾張不同大小的色紙剪切，這樣原有造型剪切組合后，色彩、大小的差異會(huì)產(chǎn)生更多組合變化的可能。）

　　5、展示與評(píng)價(jià)

　　展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。

　　四、說板書設(shè)計(jì) ：

　　美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將示范過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面

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