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人教版數(shù)學(xué)五年級上冊用字母表示數(shù)量關(guān)系說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的人教版數(shù)學(xué)五年級上冊用字母表示數(shù)量關(guān)系說課稿，希望能夠幫助到大家。
�。�、教材分析：“用字母表示數(shù)量關(guān)系”這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一定的算術(shù)知識（如整數(shù)、小數(shù)四則運算和解決問題），已初步接觸了一些代數(shù)知識（如用字母表示運算定律和計算公式）的基礎(chǔ)上進行探索研究的。這一內(nèi)容主要教學(xué)怎樣根據(jù)與量之間的關(guān)系，用含有字母的式子表示數(shù)量，是本節(jié)教材的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點。為此，教材先給出兩個較簡單的又是學(xué)生所熟悉的實例來說明從具體的數(shù)逐漸引出用字母表示數(shù)，讓學(xué)生明白用含有字母的式子既表示數(shù)量關(guān)系也表示結(jié)果。因而本節(jié)課的教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)簡易方程中有著特殊的地位。
�。�、學(xué)情分析：用字母表示數(shù)，對小學(xué)生來說比較抽象，在學(xué)生的思維過程中，由具體的數(shù)和用運算符號組成的式子過渡到用字母和含有字母的式子表示數(shù)，是從個別上升到一般的抽象化過程。學(xué)生在近四年的學(xué)習(xí)中大量接觸的是有關(guān)具體的數(shù)的認識和運算，對字母表示數(shù)雖有一些生活經(jīng)驗和接觸，但對字母表示數(shù)的意義并不理解�；趯W(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，我們力圖讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，形成數(shù)學(xué)模型，從而體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
基于以上的分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，會用含有字母的式子表示數(shù)量，體會用含有字母的式子表示數(shù)量的優(yōu)越性；
２、在理解含有字母式子的具體意義的基礎(chǔ)上，明確字母的取值范圍是由實際情況決定的，會根據(jù)字母的取值，求含的字母式子的值。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、歸納概括能力。
４、感受數(shù)學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，滲透愛國主義教育，進行科普教育。
教學(xué)重點：會用一個含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點：
一、創(chuàng)設(shè)情境
�。薄⒄勗挘涸谶^去的２００５年，是全中國人值得驕傲、自豪的一年，特別是在航天領(lǐng)域，發(fā)生了一件什么大喜事？其中一名宇航員還是湖北襄樊人呢？你們知道他是誰嗎？（播放“神舟六號”飛天場景）
�。墼u析：把“神舟六號”載人飛船成功上天的情境帶入課堂，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂不僅學(xué)數(shù)學(xué)知識，還能感受到強烈的時代氣息，并滲透愛國主義教育。］
２、師：你們知道聶海勝叔叔在太空度過的是幾歲生日嗎？
�。▽W(xué)生自由說）
�。墼u析：通過猜聶叔叔的年齡，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］
二、探究新知
師：這么多同學(xué)都猜了聶叔叔的年齡，到底誰猜對了呢?我給你們提供一條重要信息,不過,我的這條信息需要知道一個同學(xué)的年齡.來這位同學(xué)你叫什么名字?今年幾歲了?(師板書：學(xué)生的年齡１０）
師：這條信息是聶叔叔比ＸＸ大３１歲（邊說邊寫）。
師：現(xiàn)在你知道聶叔叔的年齡是多少歲了嗎？怎樣計算？
板書：聶叔叔的年齡
１０＋３１＝４１
師：當(dāng)ＸＸ１歲時，聶叔叔的年齡該怎樣計算？６歲時呢？
師：誰還會照樣子說一說，當(dāng)ＸＸ幾歲時，聶叔叔的年齡又是多少歲呢？
師：還有同學(xué)們舉手想說，像這樣的例子，我們能不能繼續(xù)說下去呢？
我們繼續(xù)說下去，不有很多很多（板憶：．．．．．．）
師：下面請同學(xué)們仔細觀察這些式子，你發(fā)現(xiàn)什么？師：如果ＸＸ的年齡用字母Ａ來表示，那么聶叔叔比他大３１歲，又該怎樣表示聶叔叔的年齡呢？
生：Ａ＋３１。
師：在這里Ａ表示什么？Ａ＋３１又表示什么？
師：從Ａ＋３１這個式子中，你還可以看出聶叔叔的年齡與學(xué)生年齡之間有怎樣的關(guān)系呢？
師小結(jié)：Ａ＋３１不僅可以表示老師的年齡，還可以看出老師比學(xué)生大３１這一數(shù)量關(guān)系。這就是我們今天要探究的內(nèi)容：用字母表示數(shù)量關(guān)系。（教師板書課題：用字母表示數(shù)量關(guān)系）
［評析：由計算學(xué)生１０歲時聶叔叔的年齡，然后計算當(dāng)學(xué)生１歲、６歲時聶叔叔年齡，再讓學(xué)生照樣子的說一說，體會到像這樣的式子還有很多，一種無序的排列。進而水到渠成的想用一個字母表示學(xué)生的年齡，從而用更簡便的式子來表示學(xué)生的年齡，使學(xué)生經(jīng)歷了一個由數(shù)到式的認識過程。］
師：ＸＸ的年齡還能用其他字母來表示嗎？你用的是什么字母？
師：聶叔叔的年齡又該怎樣表示？
師：這些表示方法都可以，不同的字母都可以表示同一個數(shù)。那么當(dāng)ＸＸ１８歲，也就是他讀大學(xué)的時候，聶叔叔的年齡又是多少歲呢？
生：ＸＸ１８，說明Ａ＝１８，聶叔叔的年齡Ａ＋３１＝１８＋３１＝４９。（教師板書：當(dāng)Ａ＝１８時，Ａ＋３１＝１８＋３１＝４９）
師：求含有字母式子的值，也就是把字母所表示的數(shù)值代入式子中進行計算。
師：當(dāng)ＸＸ１００歲時，聶叔叔是多少歲呢？
師：當(dāng)ＸＸ１０００歲時呢？（學(xué)生發(fā)出驚訝聲或笑聲）
師：剛才有同學(xué)在笑，你能說一說你在笑什么嗎？
師：現(xiàn)實生活中的確是不可能。在Ａ＋２０這個式子中，Ａ可以取哪些數(shù)呢？
師：因為人的壽命是有限的，所以字母Ａ在這里所取的數(shù)值也是有限的。
師：關(guān)于年齡問題，老師也上網(wǎng)調(diào)查了一下（課件出示資料）。
師小結(jié)：字母可以表示的數(shù)量要由實際情況決定。
�。墼u析：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和出示的小資料“吉尼斯世界記錄中”最長壽的人，使學(xué)生真真切切地體會到，在含有字母的式子中，字母的取值是有一定限制的，為以后學(xué)習(xí)函數(shù)的定義域做了早期的準備。］
師：剛才我們了解了聶叔叔的年齡，下面我們再來看看聶叔叔乘坐宇宙飛船在太空遨游的情景。（ＣＡＩ播放）
師：你們看到了什么？生：食物、筆飄浮在空中
師：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
師：再看一則資料。（生讀例２人在月球上，能舉起物體質(zhì)量是地面上的６倍。）
�。墼O(shè)計意圖：此情境的創(chuàng)設(shè)具有磁鐵般的引力，撩開了學(xué)生蒙昧的心扉，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生知道在不同的星球上，引力的大小是不一樣的。］
師：請同學(xué)們仔細觀察這張表格，左欄表示什么？右欄呢？
師：當(dāng)?shù)厍蛏夏芘e起物體的質(zhì)量是１ＫＧ時，月球上能舉起物體的質(zhì)量是多少？你是怎樣計算的？
當(dāng)?shù)厍蚰芘e起物體的質(zhì)量是２ＫＧ時，月球上能舉起物體的質(zhì)量是多少？
�。常耍悄兀�
師：為什么在地球上能舉起１、２、３ＫＧ時，在月球上要乘６呢？
�。墼u析：有了例１的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本題便采用完全放手的策略，讓學(xué)生獨立思考，通過寫一寫、算一算等活動掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的一般方法，同時進一步理解式子中的字母所表示的數(shù)是有一定限制的，并能根據(jù)字母的取值求出整個式子的值。并通過現(xiàn)場采訪學(xué)生能起物體的質(zhì)量，再一次感受兩個星球的不同，從而激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)，探索宇宙奧妙的情趣］
三、兒歌
師：你們的思維真活躍！下面我們來輕松一下，說一段兒歌好嗎？來讓我們跟著節(jié)奏一起說。［多媒體出示：１只青蛙１張嘴，２只眼睛４條腿；２只青蛙２張嘴，４只眼睛８條腿；３只青蛙（）張嘴，（）只青蛙（）條腿；４只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿］
�。墼u析：在讓學(xué)生說兒歌的過程中，掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的一般方法，同時字母的取值也可以是任何數(shù)。從而提高練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)是可以帶來快樂的。數(shù)學(xué)是源于生活，而又高于生活的。］
四、挑戰(zhàn)
課件出示挑戰(zhàn)處理教材第４９頁第４題（讓學(xué)生回答完后，把四道題出示在一個畫面上）
師：這是我們剛才口答的題目，請同學(xué)們仔細觀察這四個式子，看看它們有什么相同的地方和不同的地方？
師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，用字母可以表示數(shù)，用含有字母的式子也可以表示加減乘除這四種運算的數(shù)量關(guān)系。
�。墼u析：通過這個練習(xí)，讓學(xué)生體會到含有字母的式子可以表示加減乘除這四種運算的數(shù)量關(guān)系。先安排儲錢罐問題作為指導(dǎo)隆練習(xí)，從字母Ｎ的意義、取值范圍到Ｎ＋３的意義，悉心指導(dǎo)，拉進了字母與學(xué)生思維之間的距離，使學(xué)生能夠逐步加深對用字母表示數(shù)意義的理解，體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。剩下的３個題，學(xué)生獨立思考，完成練習(xí)。給每個學(xué)生提供了展示才華的機會和空間，同時也是對前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢查和反饋，老師的及時指導(dǎo)和矯正提高了教學(xué)的針對性和實效性，］
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