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追尋高雅生活說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，是說課取得成功的前提。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的追尋高雅生活說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
追尋高雅生活說課稿1
一、本框在教材的地位和作用
《追尋高雅生活》是人教版教材七年級思想品德第三單元第七課《品味生活》的第二個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了“情趣與興趣”“情趣的雅與俗”,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。處于從小學進入中學階段生活過渡的特殊時期,學生特別需要關(guān)于情趣分析，情趣培養(yǎng)方面的知識。所以，本框題從學生成長的生活實際出發(fā)，設計了“追尋高雅生活”這部分內(nèi)容，目的在于引導學生培養(yǎng)生活情趣的同時，注意有目的的選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生命更有意義。因此，本框題具有不容忽視的重要的地位。本框題后面是“過健康、安全的生活”這部分內(nèi)容。學生在對生命、青春、情緒、情趣有了初步認識和體驗的基礎上，學會識別誘惑，過健康、安全的中學生活。所以學好這個框題為學好后面的內(nèi)容打下了理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。
二、教學目標
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初一年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
(一) 情感態(tài)度與價值觀目標
通過學習，增強陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂觀向上、幽默的生活態(tài)
�。ǘ┲R目標
1．懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受。
2．理解樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件
3．懂得正確對待好奇心，但是不盲目從眾。
（三）能力目標
通過本節(jié)課的學習，提高在現(xiàn)實生活中善于發(fā)現(xiàn)，捕捉生活中美好事物的能力。
三、教學的重、難點
教學重點：樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。
教學難點：如何引導學生培養(yǎng)正當?shù)呐d趣、愛好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學難點。
因為興趣和愛好有正當與不正當?shù)膮^(qū)別，有高雅與庸俗之別，如何讓學生能夠區(qū)分，正確把握興趣、愛好的適度，都是教師要解決的問題。從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。所以，要引導學生有選擇，不要盲從�？沙鍪編讉�具體的案例請學生分析判斷。
四、教法
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、討論法:針對提出的問題，組織學生進行分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
五、學法
本著讓學生從從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人的理念。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：辯論法、分析歸納法、自主探究法。
六、教學過程
導入新課:
欣賞:美麗的自然風光圖片。
說明：高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛、對生活積極的和美的感受。生活本身充滿著歡樂，生活處處有情趣。那么中學生怎樣培養(yǎng)高雅生活情趣呢?
新課教學:
�。ㄒ唬畼酚^、幽默的生活態(tài)度
1．欣賞“浙江名人桑蘭”的故事。
小組討論：從桑蘭的身上，你感受到了什么？
桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是樂觀、堅強的生活態(tài)度。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。
2. 樂觀幽默的生活態(tài)度對于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的情趣有什么作用？ (閱讀課本)
小結(jié)：樂觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當?shù)乇磉_自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來快樂�？梢允谷藗兊年P(guān)系變得親切、自然、和諧，成為調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤滑劑。適應對緊張學習生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂觀、幽默的.人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜愛，從而享受更多的生活情趣，所以樂觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的條件。
3. 欣賞名人蘇格拉底、馬克吐溫、張大千的故事,感受這些名人樂觀、幽默的生活態(tài)度。
過渡：讓我們以樂觀、幽默的態(tài)度對待緊張的學習和生活，讓我們的學習生活充滿歡樂。
在這部分教學中，主要采用了延時圖片、小組討論、續(xù)寫幽默等環(huán)節(jié)組織教學，目的是激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握；組織學生進行分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
�。ǘ┖闷嫘呐c從眾心理
1．出示李政道的一段話：美籍中國物理學家、諾貝爾獎獲得者李政道先生說得好：“打開一切科學的鑰匙毫無疑義是問號�！币虼�，要想在學業(yè)上有所建樹，必須有好奇之心，善問之意。
說明：在人的成長道路中，興趣是起點，愛好是行動，產(chǎn)生興趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成長過程中的正常心理。
2．辯論：好奇心強一定是好事嗎？怎樣全面看待它？
小結(jié)：要正確對待好奇心。好奇心可以促成興趣，進而陶冶高雅情趣。對生活有廣泛的興趣是件好事，但我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發(fā)現(xiàn)、感受美好事物和優(yōu)秀人物，并從中體會生活的美好與奮斗的樂趣。
3．根據(jù)文字描述來進行情景表演，并對其中人物的行為或表現(xiàn)作出正確的評價。
�、判〖t的好朋友在學彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對音樂并不感興趣，況且家里的經(jīng)濟也很拮據(jù)。
⑵班上近來有些同學穿了一種新式樣的鞋，小紅認為那種鞋非常時髦，也讓媽媽去買，其實她還有一雙新鞋沒有穿呢。
�、菋寢屌u小紅：“不要別人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見�！毙〖t不服氣，認為自己如果不和大家一樣，別人會不愿意和他一起玩了。
提問：小紅的想法、做法對嗎？為什么？如果你是小紅，你會怎么做？
說明：小紅在與同學的交往中沒有自己的主見，缺乏鑒別力，盲目地去模仿別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人，缺乏主見、評價和鑒別能力。就有可能養(yǎng)成不良好習慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相違背的。
4．小結(jié)：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。如看到別的同學吸煙，自己也吸；看到別的同學染紅頭發(fā)，自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動不是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。（板書）
在這部分教學中，主要采用了辯論、活動探究等環(huán)節(jié)組織教學，目的是激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
檢測:
一、單項選擇題
1．當你廢寢忘食做成的飛機終于飛上藍天，或是聽到自己工廠的產(chǎn)品已打進了國際市場，這時候你會產(chǎn)生出一種愉快的體驗。這種情趣來自于 （ ）
A、對生活的欣賞 B、勞動生活 C、玩耍 D、日常生活
2．對同一自然景物——桂林獨秀峰，有人欣賞挺拔不屈，不怕獨立的精神；也有人贊嘆它凌空斗決，出類超群的品貌；還有人歌頌它接近天地、支撐乾坤的雄姿。這說明： （ ）
A、獨秀峰在不斷變化 B、三個人的文化水平不同C、因為三個人對它的認識、理解不同，產(chǎn)生的情趣也不同
D、盡管三個人描述不同，但人的情趣都是相同的
�。常異鄣仙铝τ谥圃彀谉襞莸臅r候，有一位缺乏想象又毫無幽默感的人取笑他，說：“先生，你已經(jīng)失敗了1200次了�！睈鄣仙伛g道：“我的成就就是發(fā)現(xiàn)了1200種材料不適合做燈絲！”說完，他自己先縱聲大笑起來，從愛迪生這句妙答中可以感到 （ ）
A、愛迪生不允許別人對他的冒犯 B、愛迪生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度C、愛迪生用幽默來應付窘境，體現(xiàn)了他的生活情趣
D、愛迪生無法面對失敗的現(xiàn)實
�。矗铝杏^點中，錯誤的有（ ）
A、活潑開朗是良好心理品質(zhì)的表現(xiàn)B、樂觀的人對前途事業(yè)充滿信心 C、幽默是一種美 D、幽默是庸俗的情趣
二．材料分析題
�。�1）．馬克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分廣泛，工作之余喜讀詩歌小說，這不但沒有妨礙他的工作，而且還豐富了他的知識，促進了他的寫作。
�。�2）．科學研究表明，體育活動能使人知覺敏銳，注意力集中，記憶力增強，思維敏捷，想象豐富，動作靈敏自如。
請問：這兩則材料共同說明了什么道理？
首先，高雅情趣有益于個人身心健康；其次高雅生活情趣有利于開拓眼界和開發(fā)智力；再次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)
課堂小結(jié)：
生活本身有歡樂，生活處處有情趣。高雅的生活源自于對生活的熱愛，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。希望從今天起，同學們都行動起來，去追尋高雅的情趣。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結(jié)束。
板書設計
追尋高雅生活
陶冶高雅生活情趣的條件——樂觀幽默的生活態(tài)度
陶冶高雅生活情趣的起點——培養(yǎng)正當?shù)呐d趣、愛好和強烈的好奇心
陶冶高雅生活的重要前提——不盲目從眾
追尋高雅生活說課稿2
尊敬的各位評委，老師，同學們，大家好！
我是xx號選手，今天我說課的內(nèi)容是人教版思想品德七年級上冊第三單元第七課第二框的內(nèi)容《追尋高雅生活》。（顯示課件）生活就像一幅絢麗多彩的畫卷，多姿多彩的生活離不開高雅的情趣。追求高雅的生活情趣，才能更多地發(fā)現(xiàn)生活中的美，才能充分體驗到生活的充實與樂趣；追求高雅的生活情趣，有利于調(diào)適情緒，陶冶情操，追求美好的人生。進入初中后，新課程、新知識增多，結(jié)識的新朋友、接受的各種信息量也明顯加大，為學生提供了許多新的生活情趣。但對于十二三歲的學生來說，由于他們?nèi)狈?jīng)驗和必要的科學知識，常常不能正確區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗。有的學生還會誤把庸俗、低級的情趣當成健康的、高雅的情趣。例如上網(wǎng)成癮、低級趣味的口袋書、扭曲的校園流行語等正在吞噬著中學生的審美情趣，為此，本節(jié)課可以幫助學生認識到情趣的來源，正確區(qū)分情趣的雅與俗，引導學生積極發(fā)展健康、文明、向上的生活情趣，自覺做一名具有高雅生活品味的公民。因此，本節(jié)課的內(nèi)容十分重要。
根據(jù)新課標要求和中學生身心發(fā)展的規(guī)律、特點，本節(jié)課的教學目標主要體現(xiàn)在三個方面。（依次顯示課件）
知識目標：
1．知道樂觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件；
2．正確認識從眾心理和好奇心；
3．懂得自覺陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。
能力目標：
1．運用好奇心和從眾心理的積極作用培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好的能力；
2．運用正確的方法，積極追尋高雅生活的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：
1．感受生活中美好的情趣，增強陶冶情趣的自覺性；
2．培養(yǎng)樂觀幽默、積極向上的生活態(tài)度，自覺陶冶高尚的情操，使自己成為有高雅情趣的人。
在深入分析教材的基礎上，本節(jié)課的
教學重點是：從豐富的文化生活中領(lǐng)略生活的真正意義和高雅情趣。
教學難點是：正確運用好奇與從眾心理，培養(yǎng)高雅的生活情趣。
為了讓學生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，突出重點，突破難點，我主要采用了直觀演示法，利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛；情感體驗教學法，運用真實感人的名人故事，將學生帶入特定的情景之中，讓學生去體驗感悟；活動探究法，引導學生通過游戲等活動形式，放手讓學生自主探究學習，在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。通過多種教學方法，不僅激發(fā)學生學習興趣，還能喚起學生的情感體驗，充分發(fā)揮學生的主體性，以此達到預期的`教學效果。
本節(jié)課的教學思路是：圍繞“追求高雅生活”這一主題，從保持樂觀幽默的生活態(tài)度，增強好奇心并善于探究，選擇豐富的文化生活到提升情趣，陶冶情操四個秘訣展開教學，由認知到行為，層層推進和適當拓展延伸，幫助學生端正生活態(tài)度，樹立高尚情操，過高雅的生活，努力讓自己的生命放射出奪目的光輝。為下一課“過健康安全的生活”的教學做好鋪墊。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、說教法
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛。
2、活動探究法：引導學生通過小品、游戲等活動形式獲取知識，讓學生真正參與活動，在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
五、說學法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：
1、思考評價法
2、分析歸納法
3、自主探究法
4、總結(jié)反思法
下面重點介紹一下我的教學過程。
葉圣陶先生說：“入境始于親”，為了調(diào)動學生的興趣，在新課導入中，我采用直觀演示法，通過課件展示大自然和社會生活中美輪美奐的圖片（演示課件），造成強烈的視覺沖擊，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感，充分調(diào)動學生思維活躍度，進入教學情景。及時引導學生：“生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”同樣，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點擊，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個窗戶的小白屋），接下來，請大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個我們要拜訪的人物是一位體育名人——桑蘭（點擊第一個窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）
�。▽懓鍟穼じ哐派睿�
�。ㄒ贿叢シ艌D片，一邊介紹桑蘭的事跡）
從桑蘭的身上，你感受到了什么？
桑蘭的微笑告訴我們：
追尋高雅生活的第一個秘訣是———
（生答教師總結(jié)）
樂觀、堅強的生活態(tài)度。
接下來我出示案例《發(fā)生在招待會上的事》
�。ㄕn件顯示）
你能說說幽默的好處嗎？在學生充分發(fā)言的基礎上，教師及時總結(jié)：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家?guī)須g樂，又能使人們之間的關(guān)系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗幽默的感覺嗎？順勢點擊課件顯示相聲演員馬三立的人生觀，給學生樹立榜樣。（點擊，回復到情趣小屋，第一個窗口跳出：樂觀、幽默的生活態(tài)度——追尋高雅生活的起點）這既達到了知識目標：理解樂觀、積極的生活態(tài)度能讓人更多的感受到生活中的情趣的要求，同時也體現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。
那么，追尋高雅生活的第二個秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個窗戶，放飛我們的秘訣。
�。c擊第二個窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：牛頓的蘋果樹，牛頓橋的圖片，愛迪生孵雞蛋）牛頓發(fā)明萬有引力定律；愛迪生被譽為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國采用，使人類進入“電氣時代”。
他們成功的秘訣是什么？引導學生得出：“好奇心”正是強烈的好奇心使牛頓和愛迪生這些科學家不斷的探究，最終取得成功。
大千世界無奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？讓學生舉例子說說對哪些事物我們感到好奇但不能去做？點擊課件顯示漫畫“盲從”和“花季少女自焚之后”。通過對比，引導學生要正確對待好奇心和盲從。對美好的新事物保持好奇心是應該鼓勵的，但不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，興趣產(chǎn)生樂趣，由樂趣而變?yōu)橹救ぃ⒅緸橹畩^斗。從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。
我引導學生認識到：流行的未必是好的。比如充斥在校園中的很多漫畫書充滿了色情和暴力，其中的語言蒼白無力，無法體現(xiàn)中國文字的深邃、優(yōu)雅。長期閱讀這樣的“口袋書”，雖然讓自己跟上了潮流，卻缺失了文化的內(nèi)涵。通過剖析，讓學生認識到應該學會鑒別不同的情趣，不能盲目從眾。
除了在讀書上不盲目從眾，其他又有哪些方面也不宜這么做呢？還有生活中常見到追星族、發(fā)燒友，別人抽煙，我也吸吸看，別人染頭發(fā)，我也焗油，別人“為朋友兩肋插刀”，我也“上刀山，下火�！备鐐兞x氣一番，這些顯然不是高雅情趣的表現(xiàn)，而是庸俗的生活情趣。這些問題緊密聯(lián)系學生實際情況，能引起學生的共鳴和反思。引導學生“擇其善者而從之，其不善者而改之”。培養(yǎng)高雅情趣，促進身心的健康發(fā)展。由此教學難點“正確運用好奇與從眾心理，培養(yǎng)高雅的生活情趣”得以解決。
�。c擊，回復到情趣小屋，第二個窗口彈出：增強好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣，追尋高雅生活的重要條件）
第二個秘訣找到了，接下來通過活動帶學生進入今天的第三站——豐富的文化生活（點擊第三個窗戶，多媒體畫面出現(xiàn)活動要求）：
活動：亮一亮——我行我秀、風采展示讓學生說出自己的興趣，適當進行表演，引導學生認識到在學好課堂知識的基礎上，可以根據(jù)自己的興趣愛好，身體條件和時間的可能性，更多的選擇不同的文化活動內(nèi)容，從豐富的文化活動中，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。
活動結(jié)束后，對同學中普遍存在的疑問：我們現(xiàn)在的主要任務是學習，有
這么豐富的文化生活會不會影響學習？讓學生花兩分鐘時間進行小組討論并派
代表發(fā)言。
并通過水稻專家袁隆平的一段話讓學生對這個問題有更深的認識。
點（擊課件——閃出人物頭像“袁隆平”）
袁隆平，被譽為“世界雜交水稻之父”，2002年，他在獲得國家最高科技獎記者采訪時說了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動的常年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業(yè)的執(zhí)著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的影響？）
由此可見，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生活是必不可少的。但有的同學說：中學生的主要任務是學好課堂知識，沒必要花時間去陶冶情操，這樣會分散精力。大家贊同他的觀點嗎？
7+1>8，也就是7個小時的學習加上1個小時的娛樂所獲得的效果大于8個小時連續(xù)學習的效果。只有勞逸結(jié)合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點看來，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個秘訣——豐富的文化生活。這也是本節(jié)課的教學重點。
�。ɑ貜偷角槿ば∥荩c擊第三個窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣，追尋高雅生活的重要途徑）
開啟最后一個錦囊。（點擊第四個窗口——閃出國慶60年慶典畫面）學生談感受。在學生興奮之余，點擊課件顯示08年奧運冠軍的畫面（課件顯示）引導學生，他們?yōu)榱俗鎳膹娛�，在背后付出了很多很多，他們的這種情感不是僅僅停留在個人身上，而是已經(jīng)上升為對他人對集體對國家的一種熱愛。這種高尚的情感就叫：情操！繼而拓展：高尚的情操還表現(xiàn)在哪些方面呢？給學生留出思考的空間。（回復到情趣小屋，點擊第四個窗口，彈出：提升情趣，陶冶情操——追尋高雅生活的必備條件）
這就是我們追尋高雅生活的第四個秘訣。
課堂小結(jié)：
著名詩人何其芳說：凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，那么，就讓我們帶著這四個智囊去追尋我們的快樂和寶藏，去追尋我們的高雅生活。
教師板書：
板書設計是課堂教學的基本功之一，是提高教學質(zhì)量的有效手段。板書的好壞能直接反映一個教師對教學內(nèi)容的領(lǐng)悟和駕馭的能力，也能直接影響一節(jié)課的教學效果。這是我的板書設計，有助于學生明確教材的重點和難點，理解和掌握講授內(nèi)容。
總之，本節(jié)課以情感教學為主線，思路清晰，突出學生的主體性，整個過程本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，使“追求高雅生活”內(nèi)化成學生自己的信念，實現(xiàn)思想品德教學所特有的價值理念和豐厚的育人功能。
謝謝大家！
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