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千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！感謝大家在百忙之中抽空來(lái)聽(tīng)我的課，我感到非常的榮幸。下面是我對(duì)這節(jié)課的一些看法，請(qǐng)各位老師予以指導(dǎo)。
一、說(shuō)教材
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是新人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第7單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中的《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)
本單元內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了？20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)？，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的.范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，初步發(fā)展數(shù)感．
二、說(shuō)學(xué)法
1、學(xué)情分析
在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)、100以內(nèi)的數(shù)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：二年級(jí)學(xué)生處于智力開(kāi)發(fā)的初級(jí)階段，自覺(jué)性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過(guò)觀察、比較學(xué)會(huì)分析、綜合、整理。
三、說(shuō)教法
結(jié)合二年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法。
過(guò)程與方法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感
根據(jù)本課知識(shí)特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采取了以下的教學(xué)方法：
�。�1）提問(wèn)：‘1000是多大的數(shù)呢？’通過(guò)觀看FLASH動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)小正方體是？十？，一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。從而認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位？千？，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)1000是很大的數(shù)，在腦子里形成一個(gè)基本概念
�。�2）在教學(xué)數(shù)數(shù)方法時(shí)，可放手由學(xué)生自主地?cái)?shù)小正方體。為了讓學(xué)生感悟到數(shù)數(shù)的方法很多，可以一個(gè)一個(gè)數(shù)、一十一十?dāng)?shù)、一百一百數(shù)，教師可以提出一個(gè)情境，感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地?cái)?shù)，提高學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識(shí)，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
一）出示書(shū)第74頁(yè)圖直接導(dǎo)入新課
二）合作探究
1、教師出示10個(gè)小方塊，你能到前面來(lái)給同學(xué)們數(shù)一數(shù)嗎？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？
生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
板書(shū)：一個(gè)一個(gè)數(shù)，10個(gè)一是十
師：我們一起來(lái)看課件的演示過(guò)程。
出示：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十
師：現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們數(shù)出100個(gè)小方塊，你們還一個(gè)一個(gè)數(shù)嗎？怎么數(shù)能更快一些呢？
生：10個(gè)10個(gè)數(shù)。
師：讓我們一起看課件的演示過(guò)程。
生：小聲跟數(shù)。
板書(shū)：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百
師：老師現(xiàn)在想讓同學(xué)們數(shù)出1000個(gè)小方塊，你們打算怎么數(shù)呢？
出示：一百一百地?cái)?shù)。
師：老師這里有很多100個(gè)小方塊組成的圖形，怎樣數(shù)出1000個(gè)小方塊？師：一起看一下課件的演示。
板書(shū)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千
師：我們拼成了一個(gè)什么形狀？
生：正方體。
師：想一想我們剛才是怎么數(shù)的？
學(xué)生根據(jù)老師的板書(shū)和提示總結(jié)數(shù)數(shù)方法和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。
2、數(shù)數(shù)。教師演示，學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)
三）展示反饋。完成第75頁(yè)的？做一做？在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)
四）我能達(dá)標(biāo)鞏固所學(xué)知識(shí)
五、師總結(jié)：
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們的表現(xiàn)都很好。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能多動(dòng)腦思考，相信同學(xué)們一定會(huì)有更大的收獲！
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿2
這是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)內(nèi)容《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。我主要從以下四個(gè)方面來(lái)說(shuō)本節(jié)課。
一、教材和學(xué)情。
蘇教版教材從一年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始編就編排了認(rèn)識(shí)10以內(nèi)、20以內(nèi)、百以內(nèi)的數(shù)。這是第四次認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，本單元第5課時(shí)將認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
今天我說(shuō)的是千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是小學(xué)階段數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容之一，如果這部分內(nèi)容掌握好，為本單元學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、多位數(shù)的認(rèn)識(shí)做了很好的鋪墊。舊教材是把這段內(nèi)容安排在上學(xué)期，新教材就行這樣的`編排也為學(xué)生學(xué)習(xí)降低了難度，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)數(shù)的生活經(jīng)驗(yàn)也隨之豐富，接受力也更強(qiáng)。并且在一年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)，掌握了百以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序，以及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率，對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法形成了正確的認(rèn)識(shí)，以及百以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫(xiě)和大小比較方法。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)前測(cè)，我對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)有了更準(zhǔn)確、更深刻的把握。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助計(jì)數(shù)單位的直觀模型、計(jì)數(shù)器模型，在一次次建模的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，知道“10個(gè)一百是一千”以及千以內(nèi)的數(shù)位順序；理解并掌握千以內(nèi)數(shù)的組成，能按要求正確地?cái)?shù)數(shù)，初步感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)。
2、通過(guò)計(jì)數(shù)器直觀演示，精心設(shè)計(jì)的數(shù)數(shù)活動(dòng)，掌握整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)的方法，體會(huì)相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。
3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、千以內(nèi)數(shù)的組成和順序的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)獲得新知的過(guò)程，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析和類比等思維能力。初步體會(huì)千以內(nèi)的數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際大小，發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，感受位值制思想，從而理解數(shù)的意義。通過(guò)豐富活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)，體會(huì)相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、借助直觀、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。
二、借助模型，經(jīng)歷數(shù)數(shù)，感受位值，深刻體會(huì)計(jì)數(shù)單位的產(chǎn)生。
三、通過(guò)多種方式，感受“千”的大小，發(fā)展數(shù)感。
一、借助直觀、初步感受“千”。
1、復(fù)習(xí)10個(gè)一是多少。
2、復(fù)習(xí)10個(gè)十是多少。
3、再一板一板出示，讓學(xué)生跟著一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到900時(shí)提問(wèn)，9個(gè)百添上一個(gè)百是多少？從而揭示“10個(gè)一百是一千”，以后只要看到這樣的一個(gè)大正方體就是一千。
二、借助模型，經(jīng)歷數(shù)數(shù)，突破“拐彎數(shù)”難點(diǎn)。
1、回憶十進(jìn)關(guān)系、位值，為數(shù)數(shù)埋下伏筆。
學(xué)生回憶在計(jì)數(shù)器上撥“9”、“99”，添一粒珠是多少的過(guò)程。
2、撥珠練習(xí)，形成拐彎數(shù)數(shù)方法。
（1）讓學(xué)生從五百開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到五百二十。
（2）讓學(xué)生從四百八十九起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到五百零二。
�。�3）從七百二十起，一十一十地?cái)?shù)到八百一十。
三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解計(jì)數(shù)單位“千”，感受千的位值。
出示999，促使學(xué)生對(duì)三個(gè)九分別表示的位值的思考。并引入九百九十九再添1個(gè)是多少。讓學(xué)生試著通過(guò)撥珠，發(fā)現(xiàn)999已經(jīng)是最大的三位數(shù)了，比它還要大1，此時(shí)學(xué)過(guò)的數(shù)位不夠用了，需要引入更大的計(jì)數(shù)單位。從而新的計(jì)數(shù)單位產(chǎn)生：從右邊起，第四位是千位
再追問(wèn)學(xué)生：這里只有一粒珠，怎么會(huì)反而不及這么多粒珠？
四、通過(guò)多種方式，感受“千”的大小，發(fā)展數(shù)感。
1、估一估一千張紙的厚度。
2、估一估一千個(gè)人數(shù)。
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