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回收廢電池說(shuō)課稿
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的回收廢電池說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
回收廢電池說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材分析
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的�；厥諒U電池這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的筆算加法，這部分教學(xué)內(nèi)容多，又是本單元的難點(diǎn)，一課時(shí)完成學(xué)生不易理解和消化，我把三位數(shù)的加法部分分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)教學(xué)不進(jìn)位加法和不連續(xù)進(jìn)位加法。
筆算加法學(xué)生在一年級(jí)下期已經(jīng)接觸過(guò)，學(xué)生具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生對(duì)三位數(shù)的筆算加法有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，掌握三位數(shù)加法的筆算方法，并在有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。為此，在教學(xué)中我主要在學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行不進(jìn)位加法的教學(xué)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別提倡所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系�；厥諒U電池對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。因此，教材一開(kāi)始就出示二年級(jí)回收廢電池情況統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行估算。然后讓學(xué)生通過(guò)撥一撥算一算等活動(dòng)讓學(xué)生計(jì)算出正確結(jié)果。在估算結(jié)果和正確結(jié)果的比較中讓學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)也在動(dòng)手計(jì)算地過(guò)程中體會(huì)到三位數(shù)筆算加法的算理。
基于以上對(duì)教材的認(rèn)識(shí)以及對(duì)編寫(xiě)者意圖的理解，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
�。�1）通過(guò)自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
（2）能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
�。�3）能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法。
（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。
�。�2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題和推理能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣。
�。�2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很有用，很有趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：是掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算
二、說(shuō)教法與學(xué)法
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此在本節(jié)課的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生自主探索、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。一開(kāi)始，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)電池有那些危害，感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題并非憑空捏造、遙不可及，而是活生生地存在于我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親切感，這種親切感有利于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)。出示統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表自由提出問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)挛锏牧己脭?shù)學(xué)品質(zhì)。放手讓學(xué)生結(jié)合自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立解答兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)探索、獲取知識(shí)，這樣的設(shè)計(jì)原因在于我們承認(rèn)學(xué)生思維方式、思維水平的個(gè)性差異，目的在于尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
三、說(shuō)過(guò)程設(shè)計(jì)
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)建議，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下，具體包括以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
（二） 自主探究，合作交流
�。ㄈ� 聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用
[四]全課總結(jié)，暢談收獲
下面我就這四個(gè)教學(xué)過(guò)程做具體的闡述：
（一） 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
開(kāi)課伊始，教師設(shè)計(jì)用電池有那些危害的情境導(dǎo)入，使學(xué)生感到既現(xiàn)實(shí)、又有趣，同時(shí)還受到了環(huán)保教育。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。
�。ǘ� 自主探究，合作交流
教學(xué)中改變學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)方式，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，有針對(duì)性地組織學(xué)生匯報(bào)自己或小組的成果，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的`能力。
1．出示三個(gè)月回收廢電池情況統(tǒng)計(jì)表。
觀察統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行估算。
(1)師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表你能提出哪些問(wèn)題?
(2)從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出兩個(gè)問(wèn)題解決。
�、僖辉路莺投路菀还不厥斩嗌俟�(jié)廢電池?
�、谝辉路莺腿路菀还不厥斩嗌俟�(jié)廢電池?
師：在計(jì)算之前請(qǐng)同學(xué)們估算出每個(gè)問(wèn)題的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)估算的方法。
生：一月份和二月份大約回收了200節(jié)。
生：一月份和三月份大約回收了230節(jié)。
師：剛才同學(xué)們估算了這兩個(gè)問(wèn)題的結(jié)果，下面我們就來(lái)算一算準(zhǔn)確的答案吧!
2． 自主探究，合作交流。
(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
(2)四人小組內(nèi)交流算法。
(3)全班匯報(bào)。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法：
在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。
您現(xiàn)在正在閱讀的《回收廢電池》說(shuō)課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《回收廢電池》說(shuō)課稿湊成整十、整百的方法口算。（一、二月份100+90+2+7、一、三月份100+130+2-1）
嘗試列豎式的方法計(jì)算。(板書(shū))
102+97＝102+129＝
3．與估算結(jié)果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。
4．師：比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?
生：相同點(diǎn)：(1)都是加法運(yùn)算；(2)列豎式時(shí)都是相同數(shù)位對(duì)齊；(3)計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個(gè)位相加滿十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。
師：個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，如果十位相加滿十呢?
生：十位相加滿十，要向百位進(jìn)一。
師：你還能想到什么?
生：百位相加滿十要向千位進(jìn)一
師：那如果用一句話說(shuō)明怎樣進(jìn)位，你會(huì)說(shuō)嗎?
生：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一。
5. 師：用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意哪些方面?
生：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。
6. 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。(板書(shū)課題)
7. 試一試：162+234 456+307（板演）
請(qǐng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)豎式書(shū)寫(xiě)、計(jì)算順序和進(jìn)位方面的的問(wèn)題，給板演的同學(xué)提出來(lái)。
(三)聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幫助藍(lán)貓買(mǎi)家電這一情境，將學(xué)到的知識(shí)同實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活。特別是問(wèn)題(4)：如果它用900元錢(qián)買(mǎi)一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)它的錢(qián)夠嗎?如果不夠，還差多少元錢(qián)?這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)發(fā)散了學(xué)生的思維，學(xué)生可以用先加再減的方法，也可以用連減的方法，給學(xué)生的計(jì)算提供較大的空間，而且學(xué)生如果先把兩種電器的價(jià)錢(qián)相加就能湊成整百整十?dāng)?shù)，很快能計(jì)算出結(jié)果，這樣不僅鞏固了本節(jié)所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)用了前幾節(jié)課的口算知識(shí)。
1. 師：利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問(wèn)題，今天藍(lán)貓就想請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)忙，它想買(mǎi)幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎?(課件出示商品及標(biāo)價(jià)。)
電風(fēng)扇 電視機(jī) 錄音機(jī) 飲水機(jī) 微波爐 洗衣機(jī)
160元 810元 235元 340元 748元 605元
2. 師：誰(shuí)來(lái)為藍(lán)貓介紹一下這些商品的價(jià)格?
3. 出示問(wèn)題：
(1)買(mǎi)一臺(tái)電風(fēng)扇和一臺(tái)錄音機(jī)用多少元?
(2)買(mǎi)一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)微波爐用多少元?
(3)藍(lán)貓只有1000元，請(qǐng)你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元?
(4)如果它用900元買(mǎi)一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)，它的錢(qián)夠嗎?如果不夠，還差多少元?
(5)你還能提出哪些問(wèn)題?
(四)全課總結(jié)，暢談收獲
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?印象最深的是什么?
通過(guò)以上三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后的總結(jié)與交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會(huì)，不但學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)自己，而且學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)他人。
回收廢電池說(shuō)課稿2
說(shuō)教材
《回收廢電池》這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的筆算加法，教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加減法以及整十、整百加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材運(yùn)用主題圖的形式，創(chuàng)設(shè)了“回收廢電池”這一情境，幫助教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，進(jìn)而探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠真正地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提倡計(jì)算方法的多樣化。本課時(shí)為第一課時(shí)教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位加法”，讓學(xué)生通過(guò)“撥一撥”“算一算”等活動(dòng)讓學(xué)生計(jì)算出正確結(jié)果，在估算結(jié)果和正確結(jié)果的比較中讓學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)也在動(dòng)手計(jì)算地過(guò)程中體會(huì)到三位數(shù)筆算加法的算理。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)自主探究與合作交流，啟發(fā)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
能力目標(biāo)
結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的估算意識(shí)和驗(yàn)算習(xí)慣。
情感目標(biāo)
使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很有用，很有趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解“滿十進(jìn)一”，提高計(jì)算的效率。
說(shuō)教法
新課標(biāo)指出:教無(wú)定法,貴在得法,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們比較積極,但不穩(wěn)定,根據(jù)這種情況，本課教學(xué)我采用以下方法：設(shè)疑誘導(dǎo)法、動(dòng)手操作法、自主探究法
說(shuō)學(xué)法
有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的模仿與記憶,而是一個(gè)有目的的,主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程,因此,我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),本節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為:動(dòng)手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器小黑板
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)《實(shí)踐活動(dòng)》的教學(xué)建議，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在分析教材的基礎(chǔ)上，我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：
一、復(fù)習(xí)：1、讀數(shù)。2、筆算加法3、筆算加法時(shí)要注意什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課前對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行回憶，為本節(jié)新課做好鋪墊。）
二、關(guān)注生活、導(dǎo)入新課
1.采訪學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你家里用過(guò)的電池都是怎樣處理的？你知道隨便扔廢電池的危害有多大嗎？
2為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生回答）（板書(shū)：回收廢電池）
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“關(guān)注生活”情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)電池在生活中的作用，以及廢電池對(duì)大自然的危害，以此滲透“愛(ài)護(hù)環(huán)境、環(huán)保回收”的思想教育，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的熱情。）
三、自主探究，合作交流
�。ㄒ唬└鶕�(jù)統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題
你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。ǘ┨剿鲉�(wèn)題
一班和二班一共回收多少節(jié)？（1）先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列出算式．（2）看算式，試著估算出得數(shù)大約是多少．
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的估算，使學(xué)生意識(shí)到估算方法的'多樣化，感受到估算是一種解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展估算能力。）
�。�1）撥珠計(jì)算．（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)撥數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生深入地理解只有同一計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加。）
�。�2）嘗試用豎式計(jì)算。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生自主選擇不同的解題方法，使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。）
（三）小結(jié)：用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意什么？A.相同數(shù)位對(duì)齊；B.從個(gè)位加起；C.哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。
四、鞏固新知
（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)到的知識(shí)同實(shí)際生活中問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。）
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你覺(jué)得自己最大的收獲是什么？
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)層次分明，重點(diǎn)突出，整潔，便于學(xué)生記憶。
說(shuō)教學(xué)反思
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的生活情景，注重趣味性、實(shí)效性。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在問(wèn)題的導(dǎo)入方式上，注重情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力營(yíng)造學(xué)生喜歡的教學(xué)環(huán)境。如：利用擬人化的小電池形象介紹，“回收廢電池”的實(shí)踐活動(dòng)，給大樹(shù)查體等活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)建。
2、充分體現(xiàn)“算法多樣化”的教學(xué)理念。
“算法多樣化”既是教學(xué)觀念，又是教學(xué)策略。在問(wèn)題的解決過(guò)程中,教師允許學(xué)生用自己熟悉和喜歡的方法去解決，同時(shí)，學(xué)生用不同方法的過(guò)程中，是一個(gè)思維發(fā)展的過(guò)程。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的空間和時(shí)間。
3、注重過(guò)程中的多層次評(píng)價(jià)。
學(xué)生課堂上的一舉一動(dòng)、一思一行是評(píng)價(jià)的依據(jù)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不可能每一方面都是完美的。在本節(jié)課的教學(xué)中，我只要在看、聽(tīng)、說(shuō)、做中有一個(gè)或幾個(gè)方面表現(xiàn)的不錯(cuò)，就給予及時(shí)的肯定。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
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