回收廢電池教案

回收廢電池教案

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的回收廢電池教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

回收廢電池教案1

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1. 通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

　　2. 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　3. 能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　〖教材分析〗

　　本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的�！盎厥諒U電池”這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的加法，這部分教學(xué)內(nèi)容多，又是本單元的難點(diǎn)，如果一課時(shí)完成學(xué)生不易理解和消化，可以把“三位數(shù)的加法”部分分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位加法”。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

　　我校是一所市、區(qū)重點(diǎn)小學(xué)，教學(xué)條件相對較好，教師能自己制作教學(xué)課件來輔助教學(xué)。學(xué)生大多家庭條件較好，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生對新知識理解掌握較快。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐感悟

　　1. 師：今天上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段錄像。(播放課件：沈陽市大東區(qū)有一位年過六旬的王大爺，從退休后開始在社區(qū)內(nèi)義務(wù)回收廢電池，一直堅(jiān)持了十年，他的行為令人敬佩。)

　　2. 師：王爺爺十年如一日地堅(jiān)持回收廢電池，你們知道為什么嗎?誰來說一說?

　　3. 今天，老師請來了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。(放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。)

　　(二)自主探索，解決問題

　　1. 出示王爺爺三個(gè)月回收廢電池情況統(tǒng)計(jì)表。

　　觀察統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行估算。

　　(1)師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表你能提出哪些問題?

　　(2)從學(xué)生提出的問題中選出兩個(gè)問題解決。

　　①一月份和二月份一共回收多少節(jié)廢電池?

　�、谝辉路莺腿�月份一共回收多少節(jié)廢電池?

　　(“二月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池”是連續(xù)進(jìn)位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時(shí)，“三個(gè)月共回收多少節(jié)廢電池”將在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。)

　　3. 師：在計(jì)算之前請同學(xué)們估算出每個(gè)問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。

　　師：剛才同學(xué)們估算了這兩個(gè)問題的結(jié)果，那么你們估算得對不對呢?下面我們就來算一算吧!

　　4. 自主探究，合作交流。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　(2)四人小組內(nèi)交流算法。

　　(3)全班匯報(bào)。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法：

　　a?痹詡剖?器上撥珠計(jì)算。

　　b?庇么照?十、整百的方法口算。

　　c?庇昧惺?式方法計(jì)算。(板書)

　　102+97199102+129231

　　5. 與估算結(jié)果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對錯。

　　6. 師：比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?

　　生：相同點(diǎn)：(1)都是加法運(yùn)算；(2)列豎式時(shí)都是相同數(shù)位對齊；(3)計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個(gè)位相加滿十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。

　　師：個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，如果十位相加滿十呢?

　　生：十位相加滿十，要向百位進(jìn)一。

　　師：你還能想到什么?

　　生：百位相加滿十要向千位進(jìn)一……

　　師：那如果用一句話說明怎樣進(jìn)位，你會說嗎?

　　生：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一。

　　7. 師：用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意什么?

　　生：(1)相同數(shù)位對齊；(2)從個(gè)位加起；(3)哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。

　　8. 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。(板書課題)

　　9. 試一試：98+320，456+307，162+234。

　　(三)聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用

　　1. 師：利用今天學(xué)習(xí)的知識可以解決很多生活中的問題，今天藍(lán)貓就想請大家?guī)蛡�(gè)忙，它想買幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎?(課件出示商品及標(biāo)價(jià)。)

　　2. 師：誰來為藍(lán)貓介紹一下這些商品的價(jià)格?

　　3. 出示問題：

　　(1)買一臺電風(fēng)扇和一臺錄音機(jī)用多少元?

　　(2)買一臺錄音機(jī)和一臺微波爐用多少元?

　　(3)藍(lán)貓只有1000元，請你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元?

　　(4)如果它用900元買一臺錄音機(jī)和一臺洗衣機(jī)，它的錢夠嗎?如果不夠，還差多少元?

　　(5)你還能提出哪些問題?

　　(四)全課總結(jié)，暢談收獲

　　師：通過這節(jié)課的'學(xué)習(xí)你有哪些收獲?印象最深的是什么?

　　〖教學(xué)反思〗

　　相對其他學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，計(jì)算教學(xué)容易顯得枯燥無味，那么，如何使計(jì)算教學(xué)更貼近學(xué)生的生活?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探討和解決問題的能力?針對這些問題，這節(jié)課教師做了一些有益的探索，將教學(xué)過程進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)。

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐感悟。開課伊始，教師設(shè)計(jì)用一段錄像的情境導(dǎo)入，使學(xué)生感到既現(xiàn)實(shí)、又有趣，同時(shí)還受到了環(huán)保教育。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2. 自主探究，合作交流。教學(xué)中改變學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)方式，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，有針對性地組織學(xué)生匯報(bào)自己或小組的成果，激發(fā)學(xué)生探索知識的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。

　　3. 聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幫助藍(lán)貓“買家電”這一情境，將學(xué)到的知識同實(shí)際問題相結(jié)合，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活。

　　本節(jié)課能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能緊扣生活情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在生活之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解、掌握基本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法；注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。教學(xué)過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不同的計(jì)算方法時(shí)，教師及時(shí)給予積極評價(jià)，并引導(dǎo)他們對這些方法進(jìn)行比較。

　　〖案例點(diǎn)評〗

　　《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程。基于這一理念，教師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生自主探索、主動發(fā)展的教學(xué)過程。一開始，教師即播放王爺爺回收廢電池的錄像，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題并非憑空捏造、遙不可及，而是活生生地存在于我們身邊，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親切感，這種親切感有利于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)。

　　出示統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生通過觀察統(tǒng)計(jì)表自由提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。

　　放手讓學(xué)生結(jié)合自己原有的知識經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立解答兩個(gè)問題，讓學(xué)生通過一系列活動探索、獲取知識，這樣的設(shè)計(jì)原因在于我們承認(rèn)學(xué)生思維方式、思維水平的個(gè)性差異，目的在于尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的意識和能力。

　　學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，這是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。在本節(jié)課的聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用這一環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了幫助藍(lán)貓買家電的實(shí)踐問題，特別是問題(4)：“如果它用900元錢買一臺錄音機(jī)和一臺洗衣機(jī)它的錢夠嗎?如果不夠，還差多少元錢?”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)發(fā)散了學(xué)生的思維，學(xué)生可以用先加再減的方法，也可以用連減的方法，給學(xué)生的計(jì)算提供較大的空間，而且學(xué)生如果先把兩種電器的價(jià)錢相加就能湊成整百整十?dāng)?shù)，很快能計(jì)算出結(jié)果，這樣不僅鞏固了本節(jié)所學(xué)知識，同時(shí)還應(yīng)用了前幾節(jié)課的口算知識。

回收廢電池教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力

　　1 掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

　　2 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加，減法估算的基本方法，增加估算意識和估算能力。

　　3 結(jié)合具體情境，發(fā)展同學(xué)提出問題，解決問題的能力。

　　過程與方法

　　通過發(fā)明“回收廢電池”的情境，引導(dǎo)同學(xué)提出問題，列出算式，先讓同學(xué)估算出得數(shù)的范圍，再自主探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。在交流時(shí)，可通過在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算，使同學(xué)了解相同數(shù)位上的數(shù)才干相加。因此，在進(jìn)行豎式運(yùn)算時(shí)，要注意相同數(shù)位對齊，才干相加。此外，教師克結(jié)合這一素材向同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育。

　　情感，態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)同學(xué)交流的意識，逐步養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識。

　　重點(diǎn)

　　三位數(shù)加法的計(jì)算方法

　　難點(diǎn)

　　連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法

　　學(xué)校和同學(xué)學(xué)情分析

　　同學(xué)在本節(jié)學(xué)習(xí)前已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的加法，基本掌握了加法的計(jì)算法則，這就為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加法打下了一定的基礎(chǔ)，不同的是過去兩位數(shù)加法只限于100以內(nèi)，只存在一次進(jìn)位的情況，本節(jié)主要學(xué)習(xí)的是三位加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加的運(yùn)算方法，這是同學(xué)學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。

　　教材分析

　　本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算法，并結(jié)合生活實(shí)際解決問題。新課標(biāo)教材在編排加法這一內(nèi)容時(shí)，考慮到同學(xué)的年齡特點(diǎn)和已有的知識基礎(chǔ)，改變了過去單純出計(jì)算題教學(xué)的'形式，而是緊密聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活，通過具體情境引出計(jì)算問題，使同學(xué)能感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)同學(xué)的應(yīng)用意識。

　　公開課教案

　　一，談話，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　教師活動

　　1 出示電池，談話：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？它有什么作用嗎？

　　2 提問：廢電池對大自然有什么污染？把你收集到的知識介紹給大家。

　　3 提示課題：為了減少大自然的污染，所以我們要回收廢電池。

　　二，探究三位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法

　　1 出示二年級回收廢電池的情況統(tǒng)計(jì)表。

　　2 提出要求：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能提出哪些加法問題？能列出算式嗎？

　　3 聽匯報(bào)，板書問題。

　　4 提出要求：先估算一班和二班一共大約回收了多少節(jié)？

　　5 指出：200是估算的結(jié)果，究竟是多少還要通過計(jì)算。怎樣列豎式計(jì)算呢？小組討論。

　　6 聽匯報(bào)，點(diǎn)撥。

　　7 提問：進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？

回收廢電池教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：P54

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算，判斷結(jié)果的對錯，掌握調(diào)換加數(shù)再算一遍的驗(yàn)算方法。

　　2、讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化，明確豎式時(shí)要注意問題。

　　三、教具學(xué)具：

　　口算卡、課件、計(jì)數(shù)器（學(xué)生）

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、口算（開火車）

　　2、用豎式計(jì)算下面各題。通過豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用調(diào)換加數(shù)位置再算一遍的方法驗(yàn)算結(jié)果。

　　（二）探索新知

　　1、情境導(dǎo)入，提出問題

　　2、探索算法，解決問題

　�。�1）列出算式：99＋129

　�。�2）展示算法多樣化

　　97＋12997＋12997＋129

　　=100＋129－3=97＋130－1=90＋130＋7－1

　　=229－3=227－1=220＋7－1

　　=226=226=227－1

　　=226

　　97＋129

　　=90＋120＋（7＋9）97129

　　=90＋120＋16＋129＋97

　　=210＋16226226

　　=226交換加數(shù)位置，和不變

　　3、總結(jié)法則

　�。�1）相同數(shù)位對齊

　　（2）從個(gè)位加起

　�。�3）哪個(gè)位上的`數(shù)相加滿十，都要向前進(jìn)1

　　練習(xí)課

　　一、教學(xué)內(nèi)容：P55

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識，發(fā)展提問、解決問題習(xí)慣。

　　2、學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算前先估算的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)識驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　三、教具、學(xué)具：

　　課件

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、提問

　　2、導(dǎo)入新課

　　（二）指導(dǎo)練習(xí)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第1題

　　（1）學(xué)生獨(dú)立口算，把得數(shù)填在課本里

　�。�2）學(xué)生口答，讓學(xué)生說說計(jì)算思路

　　2、指導(dǎo)學(xué)生做練一練

　�。�1）先讓學(xué)生認(rèn)真審題，對豎式結(jié)果進(jìn)行估算。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算

　�。�3）怎樣檢查這四位同學(xué)計(jì)算結(jié)果是否正確？

　　3、小結(jié)：

　　連續(xù)進(jìn)位的加法，有時(shí)需要三次連續(xù)進(jìn)位，一般同學(xué)們第一次進(jìn)位比較注意，第二次進(jìn)位容易忽略。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生做練一練的第3題

　　5、指導(dǎo)學(xué)生做練一練第4題

　　這是一道思考題，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生理解題，再引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字卡片，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。本題答案很多，盡可能讓學(xué)生探討出各種答案。

　　（三）全課總結(jié)

　　（四）作業(yè)

回收廢電池教案4

　　活動時(shí)間：

　　延中環(huán)保日（7月10日）

　　活動要求：

　　1、通過活動，使幼兒具有初步的環(huán)保意識，懂得廢電池是有害的。

　　2、讓幼兒在日常生活中，逐步做到不亂扔廢電池。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、廢電池回收筒。

　　2、和居委會做好聯(lián)系工作

　　活動過程：

　　1、認(rèn)識廢電池

　�。ǔ鍪緩U電池）這是什么？你在哪里見到的？電池用完了就叫廢電池。

　　你們把廢電池怎么處理的呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的電池回收筒。

　　這是什么？有什么用？

　　引導(dǎo)幼兒了解“廢電池回收”。知道有廢電池，可以放到我們這個(gè)廢電池回收筒中。

　　3、了解廢電池的危害

　　電池中含有的.元素如果滲入土壤，通過食物鏈進(jìn)入植物、動物，最后進(jìn)入人體，就會導(dǎo)致嚴(yán)重的疾病。隨手扔掉的廢電池中含有的金屬可能有一天就被自己吃下。

　　4、討論：處理廢電池

　　我們怎么處理這些廢電池呢？

　　我們把廢電池送到居委會去，他們會幫我們處理的。

　　5、外出：帶領(lǐng)幼兒將廢電池送到居委會的回收站中。

回收廢電池教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

　　2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　三位數(shù)加法的計(jì)算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，用過電池嗎？什么時(shí)候用到電池呢？

　　（學(xué)生自由說）

　　師：對呀，電池在生活中的用處很大，可是用過后的`廢電池卻有很大的危害。

　�。ㄕn件出示）

　　看看以下這段文字：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染600立方米的水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。

　�。ń處熤v解）

　　師：看了這段文字你有什么想法呢？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)表想法）

　　揭示課題：對，為保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該集中回收廢電池，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。

　　（板書：回收廢電池）

　　二、自主探索，解決問題。

　　1、（1）師：同學(xué)們，希望小學(xué)從本學(xué)期開展了回收廢電池的環(huán)�；顒�。這是二年級各班回收廢電池的情況。

　　（課件出示統(tǒng)計(jì)表）

　�。�2）觀察統(tǒng)計(jì)表，你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

　�。ㄖ该�說）

　�。�3） 從學(xué)生提出的問題中選出三個(gè)問題�！耙话嗪投�班一共回收多少節(jié)” “一班和三班一共回收多少節(jié)”和“二班和三班一共回收多少節(jié)”。

　　師：本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問題。

　　2、算一算。

　�。ㄌ剿魅�位數(shù)加法的計(jì)算方法。）

　�。�1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”

　　列出算式，教師板書：102+87=

　　看算式，試著估算它們的和大約是多少。（課件出示估算過程，指名說說估算的方法）

　　師：那么到底你們估算得對不對呢？我們就來算一算。（學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流）

　　指名匯報(bào)算法。(課件演示撥數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出各種的計(jì)算方法)

回收廢電池教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊《回收廢電池（三位數(shù)筆算加法）》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

　　2．能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

　　4．結(jié)合同學(xué)熟悉的相關(guān)資料介紹，滲透環(huán)保意識，對同學(xué)進(jìn)行維護(hù)環(huán)境，熱愛大自然的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法以和怎樣提高計(jì)算的正確率。

　　教具準(zhǔn)備：

　　媒體課件，紙盒（1個(gè)），問題紙條（4個(gè)問題），尺子（2個(gè)），口算卡片，同學(xué)練習(xí)題單等。

　　教學(xué)過程：

　　1．復(fù)習(xí)題。

　�。�1）開火車口算170＋600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90

　�。�2）豎式計(jì)算【指2名同學(xué)板演豎式】：25＋13 36＋47

　�、俸汀痢了愕靡粯拥呐e手。只訂正對錯。

　�、谠谟�(jì)算時(shí)我們要注意些什么？【另一名同學(xué)口述計(jì)算時(shí)要注意：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起；哪一位相加滿10，就要向前一位進(jìn)1�！�

　　看來小朋友們的加法掌握得非常好，今天，我們繼續(xù)探索有關(guān)加法的知識。

　　2．師：小朋友們，你們知道這是什么？（電池）生活中，我們哪些地方要用它？（遙控器，電動賽車）用完后沒有電的廢電池你們是怎么做的呢？（扔了，回收）請看屏幕。[媒體給出圖片]

　　【按鍵，出字，配音】廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康發(fā)生直接影響。一顆紐扣大小的電池可以污染600立方米水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的生活用水量。

　　現(xiàn)在廢電池回收的利用率達(dá)到了90%以上，回收處置以后，可以大大地減少對環(huán)境的`污染。

　　看了這些資料，你有什么想法嗎？（要回收。）廢電池的危害太大了！我們要 ——“回收廢電池”【師貼課題】，當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。剛才說要“回收”的小朋友，真有環(huán)保意識。今天我們就來比一比誰是最棒的“環(huán)保小衛(wèi)士”！

　　3．看，同學(xué)們已經(jīng)行動起來了！【媒體給出統(tǒng)計(jì)表】這是二年級回收廢電池情況的統(tǒng)計(jì)表，從表中，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（一班回收112節(jié)，二班回收87節(jié)，三班回收129節(jié)）你能用這些信息，提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？（能）××，你來說。（一班和二班共回收多少節(jié)？）××。（一班和三班共回收多少節(jié)？）××，你說說。（二班和三班共回收多少節(jié)？）還有嗎？××。（三個(gè)班共回收多少節(jié)？）【生答，師按例題順序貼問題】

　　今天，我們只解決第一問和第二問。

　　4．① 先看第一個(gè)問題“一班和二班共回收多少節(jié)？”

　　誰來列式？××（112＋87）你們同意嗎？（同意）

　　要把回收來的廢電池集中處置，送到回收廢電池的地方，為了方便清點(diǎn)數(shù)量，每200節(jié)裝1盒�！編煶鍪窘叹撸汉凶印恳粋�(gè)這樣的盒子就能裝200節(jié)電池,不計(jì)算，先估一估,一班和二班回收的電池用一個(gè)盒子裝，能不能裝下？（能）××，先說一說你是怎樣估的？（A.第一個(gè)加數(shù)112它很接近100，第二個(gè)加數(shù)87它很接近100，我們估計(jì)出“112＋87”大約等于100＋100＝200。）

　　剛才通過估計(jì)，同學(xué)們都認(rèn)為能裝下，怎么才干證明你的估計(jì)是正確的？（計(jì)算）

　　請你選擇一種方法試著算一算，你可以用計(jì)數(shù)器撥一撥，還可以在作業(yè)本上寫一寫。開始！

　　算完以后，同桌商量一下：想想怎樣把你的方法介紹給大家。

　　剛才老師看到很多小朋友都在用計(jì)數(shù)器，誰來撥一撥？（A.計(jì)數(shù)器：我是這樣撥的，請小朋友和我一起撥：先撥112，百位撥1，十位撥1，個(gè)位撥2，再撥87，個(gè)位撥7，十位撥8，最后算出來是199。）老師把你的計(jì)算貼出來�！举N計(jì)數(shù)器圖片】

　　剛才同學(xué)們都估計(jì)能裝下，通過豎式計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)，估算的結(jié)果200（剛才同學(xué)們估算的結(jié)果）與準(zhǔn)確的結(jié)果199很——（接近）。確實(shí)能裝下。

　　口算【投影，生說，師板書】：12＋87＝99 100＋99＝199 怎么想的？問同學(xué)，他是怎樣算的？師引：把三位數(shù)分成整百數(shù)和兩位數(shù)，先算兩位數(shù)加兩位數(shù)，再加整百數(shù)。點(diǎn)明算法，讓其它同學(xué)也清楚思路。

　　豎式計(jì)算【投影，生說，師板書】：怎么算的？你說，我?guī)湍銓懺诤诎迳稀Ｏ葘懙谝粋�(gè)加數(shù)112，再寫第二個(gè)加數(shù)87。個(gè)位，——（2加7得9）；十位，——（1加8得9）；百位，——（1落下來）。所以，“112＋87”得“199”。

　　小朋友們，你們用三種不同的方法，解決了這道題。看看你更喜歡哪種方法。指生說。自身就解決了新問題。你認(rèn)為哪種方法好？為什么？計(jì)數(shù)器？（慢）口算？（數(shù)字大易出錯）豎式比較好，好在哪里？（既方便快捷，又不易出錯。）

　　②調(diào)皮的廢電池跑來了，它要考考你們的豎式，做對1題就回收到1節(jié)，就可以得到一顆環(huán)保小星。小朋友們看看你能得到幾顆環(huán)保小星？齊做2個(gè)豎式：162＋234＝396 718+120=838

　　兩題全對——兩節(jié)全回收到的舉手？獎勵自身2顆“環(huán)保小星”。

　　小朋友們我們剛才做了幾個(gè)加法豎式，來一起看看，這是我們原來學(xué)過的幾位數(shù)加法？現(xiàn)在這道題的加數(shù)是幾位數(shù)？象這樣加數(shù)是三位數(shù)的加法，我們稱它們是：三位數(shù)加法�！窘沂菊n題】原來我們要注意什么？（相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起。）現(xiàn)在我們也要注意什么？（還是相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起。）所以不論是幾位數(shù)的加法，我們在計(jì)算時(shí)都要——相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起�！編煱鍟�】

　　③第二個(gè)問題來了：“一班和三班共回收多少節(jié)？

　　誰來列式？××（112＋129）還是每200節(jié)電池裝一盒,不計(jì)算，估一估, 一班和三班收集的電池一個(gè)盒子裝得下嗎?××，你的估算是——裝得下嗎？【A.100＋130＝230 B. 110＋130＝240】

　　“一班和三班共回收多少節(jié)？那準(zhǔn)確的得數(shù)是多少呢？現(xiàn)在請你算一算。你可以用計(jì)數(shù)器撥一撥，還可以在作業(yè)本上寫一寫。開始！

　　【指名板演豎式112＋129＝241】先用課件處置計(jì)數(shù)器的方法，注意引導(dǎo)同學(xué)說清每一位上怎么撥珠，說了再演示動畫，說一步演示一步。

　　好，一起來看看××做的�！景逖莸耐瑢W(xué)說：我是這樣算的：個(gè)位，2加9，得11，個(gè)位寫1，十位進(jìn)1；十位，1加2加1，得4；百位，1加1，得2】

　　他做得對不對？和他一樣的請舉手。我們一起來說一說�！君R說過程】

　　和左邊的豎式比都是三位數(shù)加法，在數(shù)式計(jì)算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？（與例1比較），說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。【生答，師板書：個(gè)位相加滿10，就要向十位進(jìn)1】

　　④這兩道題，除了用豎式計(jì)算，你還有別的算法嗎？同桌之間小聲說一說，開始……停，舉手告訴老師，××。

　�。ˋ.計(jì)數(shù)器【課件展示】 B.口算112＋129＝100＋100＋12＋29＝241 C.巧算112＋129＝110＋130＋2－1＝241【生答，師板書算式】）

　　噢，這是我們二年級奧數(shù)的知識，你真聰明，做的真棒！

　�、菪∨笥褌兌脊烙�(jì)裝不下，估計(jì)得好！來我們一起看看我們的估算和準(zhǔn)確計(jì)算，比一比哪種估算更接近準(zhǔn)確結(jié)果？【引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)：感悟估算時(shí)把加數(shù)看成最接近的幾百幾十?dāng)?shù)是一種較好的戰(zhàn)略�！�

　�、尥瑢W(xué)們真能干，小電池們要你們豎式計(jì)算56頁試一試的題目，做對1題就回收1節(jié)，看誰回收得多�！就队凹�體訂正】

　　456＋307＝763 169＋602＝771 271＋436＝707 85+324=409

　　訂正時(shí)，讓同學(xué)說說第三題的十位是怎么算的，師點(diǎn)：我們不只個(gè)位相加滿10，就要向十位進(jìn)1，十位相加滿十，要向百位進(jìn)一。也就是哪一位相加滿10，就要向前一位進(jìn)1。【整理板書】

　　4題全對——4節(jié)全回收到的舉手？獎勵自身4顆“環(huán)保小星”。

　　小朋友們的表示真棒，“淘氣”不服氣了，他也做了一張題單，請你當(dāng)當(dāng)小老師，看看他做得對不對。【出示錯題：62＋307（對位有誤）】

　　所以，我們可以利用估算做到“心中有數(shù)”，協(xié)助我們檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。

　　5．小朋友們，今天，這節(jié)課上你學(xué)到了什么？在計(jì)算時(shí)，我們要注意什么？（計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意：①.相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起；②.哪一位相加滿10，就要向前一位進(jìn)1。

　　6．今天我出題。

回收廢電池教案7

　　一、 教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第52、53頁

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的�！盎厥諒U電池”這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的加法，這部分教學(xué)內(nèi)容多，又是本單元的難點(diǎn)，如果一課時(shí)完成學(xué)生不易理解和消化，可以把“三位數(shù)的加法”部分分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位加法”。

　　三、學(xué)生狀況分析：

　　我校是一所區(qū)內(nèi)規(guī)模較大的小學(xué)，教學(xué)條件相對較好，教師能自己制作教學(xué)課件來輔助教學(xué)。學(xué)生大多家庭條件較好，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生對新知識理解掌握較快。

　　為此，在教學(xué)中我主要在學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位的加法”的教學(xué)。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識與技能。

　�。�1） 通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

　　（2） 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　�。�3） 能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　2、過程與方法。

　�。�1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。

　�。�2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題和推理能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

　�。�2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很有用，很有趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐感悟

　　1. 師：今天上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段環(huán)保錄像。（播放課件：沈陽市大東區(qū)有一位年過六旬的王大爺，從退休后開始在社區(qū)內(nèi)義務(wù)回收廢電池，一直堅(jiān)持了十年，他的行為令人敬佩。）

　　2. 師：王爺爺十年如一日地堅(jiān)持回收廢電池，你們知道為什么嗎？誰來說一說？

　　3. 今天，老師請來了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。（放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。）

　�。ǘ�）自主探索，解決問題

　　1. 出示王爺爺三個(gè)月回收廢電池情況統(tǒng)計(jì)表。

　　月份 數(shù)量/節(jié)

　　一月份 102

　　二月份 97

　　三月份 129

　　2、觀察統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行估算。

　　（1）師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表你能提出哪些問題？

　�。�2）從學(xué)生提出的問題中選出兩個(gè)問題解決。

　�、僖辉路莺投�月份一共回收多少節(jié)廢電池？

　　②一月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池？

　�。ā耙�?yàn)槎�月份和三月份一共回收多少�?jié)廢電池”是連續(xù)進(jìn)位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時(shí)，“三個(gè)月共回收多少節(jié)廢電池”將在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。）

　　3. 師：在計(jì)算之前請同學(xué)們估算出每個(gè)問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。

　　生：一月份和二月份大約回收了200節(jié)。

　　生：一月份和三月份大約回收了230節(jié)。

　　師：剛才同學(xué)們估算了這兩個(gè)問題的結(jié)果，下面我們就來算一算準(zhǔn)確的答案吧！

　　4. 自主探究，合作交流。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　（2）四人小組內(nèi)交流算法。

　�。�3）全班匯報(bào)。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法：

　　在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。

　　湊成整十、整百的方法口算。（一、二月份100+90+2+7、一、三月份100+130+2-1）

　　嘗試列豎式的方法計(jì)算。（板書）

　　102+97＝ 102+129＝

　　5. 與估算結(jié)果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對錯。

　　6. 師：比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？

　　生：相同點(diǎn)：（1）都是加法運(yùn)算；（2）列豎式時(shí)都是相同數(shù)位對齊；（3）計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個(gè)位相加滿十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。

　　師：個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，如果十位相加滿十呢？

　　生：十位相加滿十，要向百位進(jìn)一。

　　師：你還能想到什么？

　　生：百位相加滿十要向千位進(jìn)一……

　　師：那如果用一句話說明怎樣進(jìn)位，你會說嗎？

　　生：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一。

　　7. 師：用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意哪些方面？

　　生：相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。

　　8. 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（板書課題）

　　9. 試一試：162+234 456+307 （板演）

　　請同學(xué)們發(fā)現(xiàn)豎式書寫、計(jì)算順序和進(jìn)位方面的的.問題，給板演的同學(xué)提出來。

　　10、啄木鳥改錯： 169 98

　　+ 609 +320

　　768 1200

　�。ㄈ�）聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用

　　1. 師：利用今天學(xué)習(xí)的知識可以解決很多生活中的問題，今天藍(lán)貓就想請大家?guī)蛡�(gè)忙，它想買幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎？（課件出示商品及標(biāo)價(jià)。）

　　電風(fēng)扇 電視機(jī) 錄音機(jī) 飲水機(jī) 微波爐 洗衣機(jī)

　　160元 810元 235元 340元 748元 605元

　　2. 師：誰來為藍(lán)貓介紹一下這些商品的價(jià)格？

　　3. 出示問題：

　　（1）買一臺電風(fēng)扇和一臺錄音機(jī)用多少元？

　�。�2）買一臺錄音機(jī)和一臺微波爐用多少元？ （板演豎式，注意引導(dǎo)學(xué)生檢查算式的對位和運(yùn)算順序和進(jìn)位情況）

　�。�3）藍(lán)貓只有1000元，請你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元？（獨(dú)立思考列出 豎式后，選幾位學(xué)生來說說可能選了哪兩種商品，一共花了多少元）

　�。�4）如果它用900元買一臺錄音機(jī)和一臺洗衣機(jī)，它的錢夠嗎？如果不夠，還差多少元？

　　（5）你還能提出哪些問題？

　　（四）全課總結(jié)，暢談收獲

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你有剛才的計(jì)算中，有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，說給大家聽聽。

　　生：我覺得最重要的是哪一位上的數(shù)相加滿十就要向前一位進(jìn)一，剛才我差點(diǎn)忘記了寫上進(jìn)上的“小1”。

　　生：數(shù)位要對齊，不能十位和百位對在一起，這樣會出現(xiàn)錯誤。

回收廢電池教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：P45~46回收廢電池

　　教學(xué)目的：

　　1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

　　2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

　　4．對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法是計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)探索計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教具：ppt、小黑板。

　　學(xué)具：計(jì)數(shù)器。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

　　談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

　　教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的.健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。

　　你們快想想辦法，用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？

　　對，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。

　　玩中學(xué)

　　1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。

　　1）、出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。

　　2）、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

　　先自己想一想，在與小伙伴們說一說。

　　3）、那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報(bào)出來？

　　學(xué)生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問題。

　　2、算一算。探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

　�。�1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”

　　先請學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。

　　教師板書：122+77=

　　看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。

　　指生說說你是怎么估算的。

　　進(jìn)行計(jì)算。122+77怎樣計(jì)算呢？

　　請同學(xué)先獨(dú)立思考，在小組交流計(jì)算方法。

　　各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。

　　強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。

　　完成第45頁的試一試中的題目。

　　讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。

　�。�2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。

　　方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來解決。

　　學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。

　　還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　完成第45頁的試一試的題目。

　�。�3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。

　　結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？

　　完成第54頁的試一試的題目。

　　3．想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

　　今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

　　誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？

　　學(xué)中做完成教材第46頁的第1、2題。

　　做中得完成第46頁的第3、4題。

回收廢電池教案9

　　一、教學(xué)內(nèi)容：P52~P53

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握三位數(shù)加法（不進(jìn)位）的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯，逐漸養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。

　　3、結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的'能力，在解決問題中滲透環(huán)保教育。

　　三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、計(jì)數(shù)器

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1、口算：

　�。�1）教師出示口算卡

　　（2）學(xué)生開火車的形式進(jìn)行。

　　2、說一說

　　課件顯題

　　3、看計(jì)數(shù)器填數(shù)

　　（二）探索新知

　　1、提出情境導(dǎo)入，提出問題

　　（1）環(huán)保教育

　�。�2）提出數(shù)學(xué)問題

　　A、你從圖中的統(tǒng)計(jì)表中得到什么信息？

　　B、你能根據(jù)信息提出什么問題？

　　2、探索算法，解決問題

　　（1）列出算式

　　（2）展示算法多樣化

　　3、練習(xí)：

　　課件演示，下面算式正確嗎？錯的請改正。

　　12576431

　　323+106+213

　　488X862X844X

　�。ㄈ�）鞏固練習(xí)

　　1、完成課本P52試一試練習(xí)題

　　2、用豎式計(jì)算

　　430+57125+37136+51175-27

　�。ㄋ模�

　　個(gè)位要和個(gè)位對齊，十位與十位對齊，百位與百位對齊。

　　（五）探索新知（二）

　　1、課本顯出P53回收廢電池圖

　　2、探索算法，解決問題

　　3、你認(rèn)為這節(jié)課與剛剛所學(xué)內(nèi)容有什么不同？

　　4、三位數(shù)（進(jìn)位加）應(yīng)注意什么？

　　小組討論，指名學(xué)生答：

　　哪一位相加滿10就向前進(jìn)“1”

　　5、練習(xí)（下列題正確嗎？不對的請改正）

　　556425316

　　+307+29+214

　　853715530

　�。�六）鞏固練習(xí)

　　1、完成P53試一試練習(xí)題

　�。�1）全班練習(xí)后指名板書

　�。�2）發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)訂正

　　2、奪紅旗

　　125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□

　　學(xué)生獨(dú)立嘗試做，集體訂正

　�。ㄆ撸┤�課

　　（八）作業(yè)

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